同事是我們工作中的得力助手，他們的團(tuán)結(jié)與合作是我們前進(jìn)的動(dòng)力。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。
生字卡片。
一、興趣導(dǎo)入。
小朋友，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識(shí)字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
1.圖上畫(huà)的是什么地方?你是得怎么知道的?
2.這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。
3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。
4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文。
1.學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。
2.指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示投影：(書(shū)上生字)。
教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫(huà)，必須認(rèn)識(shí)。
2.齊讀生字。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。
一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
第二課時(shí)。
通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的.幽美和生活的快樂(lè)。
大體了解詩(shī)歌的意思。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。
()去()里，煙村()()家，亭臺(tái)()七座，八九十枝花。
二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
1.齊讀課文。
2.你讀懂了什么?想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個(gè)山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺(tái);“八九十枝花”，有許多枝花。
三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦。
1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想像：你仿佛看到了什么?你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：七、八、九、十。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)：都是兩畫(huà)。
3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
板書(shū)：()去()里，
煙村()()家，
亭臺(tái)()七座，
八九十枝花。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡。
一、激趣導(dǎo)入。
樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)。
二、探究新課。
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)。
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場(chǎng)上。
4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問(wèn)題，觀察人物圖片，解答第一組問(wèn)題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢？
（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽(tīng)嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。
（9）請(qǐng)同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問(wèn)題。
3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）第43頁(yè)1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
（5）實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
方法：指定一個(gè)小組站起來(lái)，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類(lèi)的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識(shí)字寫(xiě)字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思
課件字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）
反意詞：小－大
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的`姿勢(shì)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。(出示課題“操場(chǎng)上”)。
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用“操場(chǎng)上，有的……有的……還有的”的句子說(shuō)話)。
小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?
[生仿照教師說(shuō)話]注意：老師要適時(shí)的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識(shí)b、不認(rèn)識(shí)]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們今天就來(lái)和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。
(請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
1、我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來(lái)做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了，今天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。
1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書(shū)上的田字格中描一描。
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）。
師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）。
出示帶拼音的詞卡：公園（指名讀、齊讀）。
大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。
（導(dǎo)游出場(chǎng)）。
生：有。
二、教學(xué)活動(dòng)一。
導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。
（導(dǎo)游上位）。
師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。
（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）。
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。
2、會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。
小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？
（學(xué)生通過(guò)觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？”能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。）。
3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。
（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示。
（2）交流、匯報(bào)游戲情況。
4、過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。
三、教學(xué)活動(dòng)二。
師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書(shū)要求：
（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書(shū)情況。
指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè)吧。
過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！
四、教學(xué)活動(dòng)三。
師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）。
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字。
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮。
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、能正確流利的朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、正確寫(xiě)字。
一、激情導(dǎo)入。
2、老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）。
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字。
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
3、出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。
三、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。
3、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
四、課間活動(dòng)：“你猜我演”的游戲。
師在幻燈片上出示學(xué)過(guò)的幾組詞語(yǔ)，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學(xué)生來(lái)表演，老師根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜詞語(yǔ)。最后一個(gè)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)為“快坐好”，保持了良好的課堂紀(jì)律。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”字。
1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置，說(shuō)出“八”筆順和筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、老師在黑板上范寫(xiě)“八”字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“八”字。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“入”字。
1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別，寫(xiě)“入”時(shí)一撇一捺要挨緊。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中識(shí)字的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（二）對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。
導(dǎo)入部分設(shè)問(wèn)“你喜歡哪些體育活動(dòng)？這些活動(dòng)都是在哪里做的？”很自然的引出了課題《操場(chǎng)上》。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié)，即讓孩子們做動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，我來(lái)猜詞語(yǔ)，從而達(dá)到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個(gè)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序，這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說(shuō)出漢字在田字格中的位置，但是在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中卻不盡人意，今后應(yīng)該加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？
生大聲說(shuō)：想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià)：嗯，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。
（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？
2、檢查。
（1）帶拼音，按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？
（2）去掉拼音，提高難度，加一行。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）。
二、感知韻文，新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。
師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？
生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。
師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？
生：講。
師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？
引出――神話。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
（1）“神話”。
你還知道哪些是故事？
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。
(2)出示福星的圖片。
師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“?！弊值模褪恰案Ｐ恰?，專(zhuān)門(mén)為大家降福的。
大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？
生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。
生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。
師：還有什么時(shí)候？
生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我國(guó)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。
師：你真是位有心人。
（3）出示祖先的圖片。
師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生：古代的人。
師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？
生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師：像這樣的人，我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。
瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行？
男生讀第一行，女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？
（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師：這叫衣旁。
是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？
（3）出示表一。
看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
（1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
（2）出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么？
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？
住所、家。
（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？
生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師：這樣的，我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
（1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看，我們?nèi)祟?lèi)有家，鳥(niǎo)類(lèi)也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
（2）出示詞語(yǔ)“窗戶”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶。
窗戶是裝在墻壁上的。
（3）出示詞語(yǔ)窟窿。
大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
（1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生：第三行的偏旁一樣。
師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生：叫形近偏旁。
師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀，男生讀。
合作讀。
第一大組，第一行。
第二大組，第二行。
第三大組，第三行。
第四大組，第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶”
找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？
獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū)：
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
第一課時(shí)。
綜合課。
否
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)——夕陽(yáng)。
朝霞——晚霞。
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）。
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象。
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。
（五）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（六）、課外延伸。
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
云-------霧。
雪-------霜。
和風(fēng)------細(xì)雨。
朝霞------夕陽(yáng)。
（）---()。
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。
教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）
二、初讀全文，感知對(duì)子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）
三、讀中識(shí)字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識(shí)字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說(shuō)說(shuō)什
么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
識(shí)字。
理解成語(yǔ)的含義。
１、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對(duì)子。
１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）。
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來(lái)的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫(huà)出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫(xiě)字）。
1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，練寫(xiě)一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。
識(shí)字7短。
對(duì)
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水。
2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇。
3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
生字卡片錄音機(jī)。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。
4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！（放音樂(lè)《郊游》）。
（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說(shuō)出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識(shí)圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說(shuō)。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語(yǔ)。
師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心啊！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
5、寫(xiě)話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開(kāi)心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。4學(xué)生書(shū)空。
5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識(shí)字3》說(shuō)課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說(shuō)教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識(shí)字，其中要求寫(xiě)的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)9個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生把識(shí)字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教法：情景教學(xué)法。說(shuō)學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說(shuō)說(shuō)主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對(duì)應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語(yǔ)。
5、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫(huà)裝飾）。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫鉤”。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每個(gè)字的筆順。
4、教師黑板前師范寫(xiě)，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書(shū)兩遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
6、生按要求自主練習(xí)寫(xiě)字。
五、情境鞏固識(shí)字寫(xiě)字。
給剛才布置好的房間中的物品寫(xiě)標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（犭）、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！
二、嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音。
1.自由讀書(shū)上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。
3.開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。
4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！伴_(kāi)火車(chē)”讀字卡。
五、鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”讀。）。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（課件演示）。
2.怎樣才能把這些字寫(xiě)的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要寫(xiě)的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫(xiě)法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫(xiě)字練習(xí)，同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)了一些動(dòng)物朋友的名字，那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸。
用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄報(bào)。
課題：《識(shí)字二2》。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程。
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。
(二)嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.
(三)讀詞正音。
1.自由讀教課書(shū)上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語(yǔ),注意正音.
3.“開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ).
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
(四)識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái).
2.看誰(shuí)記的好.請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng).
3.看誰(shuí)說(shuō)的好.
4.看誰(shuí)讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識(shí)字二3》。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。
2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。
生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。
3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)。可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁(yè)。
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫(xiě)。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫(xiě)。
2、生描紅交流。
3、生練寫(xiě)。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁(yè)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報(bào)讀。
4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
5、 匯報(bào)讀?？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）
寫(xiě)字
1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫(xiě)。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
（寫(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、 開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫(xiě)字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
4、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
3、 評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。
生字卡片。
一、興趣導(dǎo)入。
小朋友，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識(shí)字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
1.圖上畫(huà)的是什么地方?你是得怎么知道的?
2.這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。
3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。
4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文。
1.學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。
2.指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示投影：(書(shū)上生字)。
教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫(huà)，必須認(rèn)識(shí)。
2.齊讀生字。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。
一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
第二課時(shí)。
通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的.幽美和生活的快樂(lè)。
大體了解詩(shī)歌的意思。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。
()去()里，煙村()()家，亭臺(tái)()七座，八九十枝花。
二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
1.齊讀課文。
2.你讀懂了什么?想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個(gè)山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺(tái);“八九十枝花”，有許多枝花。
三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦。
1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想像：你仿佛看到了什么?你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：七、八、九、十。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)：都是兩畫(huà)。
3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
板書(shū)：()去()里，
煙村()()家，
亭臺(tái)()七座，
八九十枝花。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡。
一、激趣導(dǎo)入。
樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)。
二、探究新課。
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)。
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場(chǎng)上。
4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問(wèn)題，觀察人物圖片，解答第一組問(wèn)題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢？
（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽(tīng)嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。
（9）請(qǐng)同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問(wèn)題。
3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）第43頁(yè)1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
（5）實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
方法：指定一個(gè)小組站起來(lái)，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類(lèi)的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識(shí)字寫(xiě)字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思
課件字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）
反意詞：小－大
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的`姿勢(shì)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。(出示課題“操場(chǎng)上”)。
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用“操場(chǎng)上，有的……有的……還有的”的句子說(shuō)話)。
小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?
[生仿照教師說(shuō)話]注意：老師要適時(shí)的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識(shí)b、不認(rèn)識(shí)]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們今天就來(lái)和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。
(請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
1、我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來(lái)做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了，今天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。
1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書(shū)上的田字格中描一描。
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）。
師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）。
出示帶拼音的詞卡：公園（指名讀、齊讀）。
大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。
（導(dǎo)游出場(chǎng)）。
生：有。
二、教學(xué)活動(dòng)一。
導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。
（導(dǎo)游上位）。
師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。
（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）。
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。
2、會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。
小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？
（學(xué)生通過(guò)觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？”能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。）。
3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。
（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示。
（2）交流、匯報(bào)游戲情況。
4、過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。
三、教學(xué)活動(dòng)二。
師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書(shū)要求：
（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書(shū)情況。
指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè)吧。
過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！
四、教學(xué)活動(dòng)三。
師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）。
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字。
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮。
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、能正確流利的朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、正確寫(xiě)字。
一、激情導(dǎo)入。
2、老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）。
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字。
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
3、出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。
三、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。
3、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
四、課間活動(dòng)：“你猜我演”的游戲。
師在幻燈片上出示學(xué)過(guò)的幾組詞語(yǔ)，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學(xué)生來(lái)表演，老師根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜詞語(yǔ)。最后一個(gè)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)為“快坐好”，保持了良好的課堂紀(jì)律。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”字。
1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置，說(shuō)出“八”筆順和筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、老師在黑板上范寫(xiě)“八”字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“八”字。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“入”字。
1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別，寫(xiě)“入”時(shí)一撇一捺要挨緊。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中識(shí)字的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（二）對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。
導(dǎo)入部分設(shè)問(wèn)“你喜歡哪些體育活動(dòng)？這些活動(dòng)都是在哪里做的？”很自然的引出了課題《操場(chǎng)上》。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié)，即讓孩子們做動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，我來(lái)猜詞語(yǔ)，從而達(dá)到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個(gè)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序，這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說(shuō)出漢字在田字格中的位置，但是在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中卻不盡人意，今后應(yīng)該加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？
生大聲說(shuō)：想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià)：嗯，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。
（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？
2、檢查。
（1）帶拼音，按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？
（2）去掉拼音，提高難度，加一行。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）。
二、感知韻文，新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。
師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？
生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。
師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？
生：講。
師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？
引出――神話。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
（1）“神話”。
你還知道哪些是故事？
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。
(2)出示福星的圖片。
師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“?！弊值模褪恰案Ｐ恰?，專(zhuān)門(mén)為大家降福的。
大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？
生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。
生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。
師：還有什么時(shí)候？
生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我國(guó)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。
師：你真是位有心人。
（3）出示祖先的圖片。
師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生：古代的人。
師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？
生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師：像這樣的人，我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。
瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行？
男生讀第一行，女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？
（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師：這叫衣旁。
是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？
（3）出示表一。
看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
（1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
（2）出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么？
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？
住所、家。
（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？
生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師：這樣的，我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
（1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看，我們?nèi)祟?lèi)有家，鳥(niǎo)類(lèi)也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
（2）出示詞語(yǔ)“窗戶”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶。
窗戶是裝在墻壁上的。
（3）出示詞語(yǔ)窟窿。
大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
（1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生：第三行的偏旁一樣。
師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生：叫形近偏旁。
師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀，男生讀。
合作讀。
第一大組，第一行。
第二大組，第二行。
第三大組，第三行。
第四大組，第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶”
找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？
獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū)：
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
第一課時(shí)。
綜合課。
否
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)——夕陽(yáng)。
朝霞——晚霞。
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）。
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象。
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。
（五）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（六）、課外延伸。
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
云-------霧。
雪-------霜。
和風(fēng)------細(xì)雨。
朝霞------夕陽(yáng)。
（）---()。
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。
教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）
二、初讀全文，感知對(duì)子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）
三、讀中識(shí)字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識(shí)字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說(shuō)說(shuō)什
么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
識(shí)字。
理解成語(yǔ)的含義。
１、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對(duì)子。
１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）。
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來(lái)的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫(huà)出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫(xiě)字）。
1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，練寫(xiě)一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。
識(shí)字7短。
對(duì)
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水。
2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇。
3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
生字卡片錄音機(jī)。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。
4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！（放音樂(lè)《郊游》）。
（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說(shuō)出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識(shí)圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說(shuō)。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語(yǔ)。
師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心啊！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
5、寫(xiě)話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開(kāi)心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。4學(xué)生書(shū)空。
5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識(shí)字3》說(shuō)課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說(shuō)教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識(shí)字，其中要求寫(xiě)的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)9個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生把識(shí)字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教法：情景教學(xué)法。說(shuō)學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說(shuō)說(shuō)主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對(duì)應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語(yǔ)。
5、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫(huà)裝飾）。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫鉤”。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每個(gè)字的筆順。
4、教師黑板前師范寫(xiě)，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書(shū)兩遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
6、生按要求自主練習(xí)寫(xiě)字。
五、情境鞏固識(shí)字寫(xiě)字。
給剛才布置好的房間中的物品寫(xiě)標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（犭）、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！
二、嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音。
1.自由讀書(shū)上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。
3.開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。
4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！伴_(kāi)火車(chē)”讀字卡。
五、鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”讀。）。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（課件演示）。
2.怎樣才能把這些字寫(xiě)的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要寫(xiě)的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫(xiě)法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫(xiě)字練習(xí)，同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)了一些動(dòng)物朋友的名字，那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸。
用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄報(bào)。
課題：《識(shí)字二2》。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程。
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。
(二)嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.
(三)讀詞正音。
1.自由讀教課書(shū)上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語(yǔ),注意正音.
3.“開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ).
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
(四)識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái).
2.看誰(shuí)記的好.請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng).
3.看誰(shuí)說(shuō)的好.
4.看誰(shuí)讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識(shí)字二3》。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。
2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。
生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。
3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)。可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁(yè)。
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫(xiě)。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫(xiě)。
2、生描紅交流。
3、生練寫(xiě)。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁(yè)。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報(bào)讀。
4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
5、 匯報(bào)讀?？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）
寫(xiě)字
1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫(xiě)。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
（寫(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、 開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫(xiě)字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
4、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
3、 評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)