荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案范文(24篇)

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    教案的設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在編寫(xiě)教案時(shí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力,注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。請(qǐng)參考以下教案范本,了解如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
    1、復(fù)習(xí)"荷、珠"等12個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。
    3、通過(guò)放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
    能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 、荷葉、詞語(yǔ)卡片、頭飾。
    1、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜。
    “一位小姑娘,身穿綠衣裳。劃船不用槳,坐在水中央。”
    點(diǎn)名一生說(shuō):荷葉。
    師:真聰明,就是荷葉。(板書(shū)荷葉)請(qǐng)大家伸出手指,咱們一起把“葉”字寫(xiě)一遍。
    2、小朋友們,今天我特意從家里帶來(lái)了一片荷葉,這是一片什么樣的荷葉?
    (圓圓的)板書(shū):(圓圓)邊板書(shū)邊說(shuō),你觀察得真仔細(xì),說(shuō)出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎?(綠綠的荷葉)真能干,你從顏色上形容了這片荷葉??纯?,它像什么?(老師把荷葉戴在頭上)
    生說(shuō):荷葉像一頂帽子。
    師把荷葉舉過(guò)頭頂,說(shuō):這片荷葉還像什么?
    生說(shuō):這片荷葉還像一把傘。
    師說(shuō):挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,請(qǐng)一齊讀課題,再讀。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了,都躺在荷葉上休息,誰(shuí)愿意來(lái)叫醒它們呢?(點(diǎn)名讀)一個(gè)小朋友的聲音太小了,沒(méi)有叫醒它們,就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。
    課件出示:荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺(tái) 涼傘
    3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀?(想)朗讀之前老師想提下要求:要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。
    學(xué)生自由地讀課文。
    師:我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮,而且坐得非常端正?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎?(生答,師板書(shū):小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)誰(shuí)能用“和”把這些小伙伴連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    點(diǎn)名說(shuō)。
    1、品讀課文
    渡:這樣說(shuō)就很完整了,你最喜歡哪個(gè)小伙伴?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找,讀一讀。
    生邊找邊讀。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰(shuí)?
    生說(shuō):我喜歡小魚(yú)兒。
    師:請(qǐng)你介紹一下小魚(yú)兒吧
    學(xué)習(xí)第五段
    生4:小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。
    師:小魚(yú)兒是什么樣的心情?
    生說(shuō):小魚(yú)兒很快樂(lè)。
    師說(shuō):你從哪兒看出來(lái)的?
    生說(shuō):我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的。
    師說(shuō):還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語(yǔ)形容小魚(yú)兒的快樂(lè)嗎?
    生說(shuō):美滋滋
    師:請(qǐng)你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀,感受一下小魚(yú)兒的快樂(lè)。
    生把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀。
    再請(qǐng)幾位學(xué)生像這樣說(shuō)。
    師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)這條快樂(lè)的小魚(yú)兒?(朗讀本段)你能像小魚(yú)兒那樣游一游嗎?
    過(guò)渡:接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢?它又把荷葉當(dāng)作了什么?
    學(xué)習(xí)第四段
    師:你你喜歡誰(shuí)?
    生:我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。
    師:老師想知道什么是“歌臺(tái)”?誰(shuí)能告訴我?(唱歌的舞臺(tái))
    師:如果你就是大歌星小青蛙,你在歌臺(tái)上唱歌,有什么感受呢?
    師:好一個(gè)驕傲的歌唱家,現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。(朗讀)
    還有哪只小青蛙想來(lái)唱一唱。(指名讀)
    過(guò)渡:接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢?它又把荷葉當(dāng)作了什么?
    學(xué)習(xí)第三段
    生2:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。
    師:你見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)??(出示圖片,理解停機(jī)坪。)
    師:小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢?(板書(shū):立)
    生讀句子。
    師:你能像小蜻蜓那樣立一立嗎?(生做動(dòng)作。)
    師:除了小蜻蜓的翅膀是透明的,還有什么是透明的?
    生列舉透明的事物。
    誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。(指名讀一讀)
    還有誰(shuí)想試一試。(想讀的一起來(lái)讀)
    朗讀本段。
    過(guò)渡:最后我們?nèi)タ纯础ㄉ盒∷?。)它把荷葉當(dāng)作是什么?
    學(xué)習(xí)第二段
    例如——生1:小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。
    師:小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢?請(qǐng)你們自己讀讀寫(xiě)小水珠的一段。
    生說(shuō):因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上面,就像躺在搖籃里一樣。(板書(shū):躺)
    師:小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?睡在里面感覺(jué)怎么樣?(高興、舒服、有趣……)
    師:誰(shuí)能把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀)
    師:躺在搖籃里真舒服,還有誰(shuí)想感受一下嗎?(齊讀)
    2、表演課文
    師:老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴,所以我特意把它們請(qǐng)來(lái)了。 誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你就是——-(生說(shuō)小水珠)(小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒略)想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的? 現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉,請(qǐng)你們按照順序來(lái)我這玩吧。下面的小觀眾注意聽(tīng)他們是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
    表演,生評(píng)價(jià)。
    師:你們表演得太精彩了,其他小朋友想表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。(四人分別站在每組的前面引讀。)
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
    1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
    2、鞏固生字,記住字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、讀懂課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),感悟語(yǔ)言文字的美。
    2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)生字。
    指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、出示謎語(yǔ):一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。
    2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
    二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、導(dǎo)語(yǔ)。
    2、做“搶讀”:游戲。
    (1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。
    (2)進(jìn)行游戲。
    3、做“給生字找朋友”的游戲。
    三、整體感知課文內(nèi)容。
    1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    2、放課件。
    3、小組討論;聽(tīng)到了什么、看到了什么?
    4學(xué)生討論。
    5、小組匯報(bào)。
    6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
    7、導(dǎo)語(yǔ):我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
    8、學(xué)生自由朗讀課文。
    9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
    四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
    1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽(tīng)。
    2、學(xué)生討論并朗讀。
    3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng),師生評(píng)價(jià)。
    讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
    如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;
    讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;
    讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;
    讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
    教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
    (2)請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái),進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
    (3)說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
    (4)說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
    通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
    五、再次整體感知課文。
    1、各小組討論并練習(xí)。
    2、個(gè)別小組匯報(bào)。
    3、整體匯報(bào)。
    六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
    3、做“給生字找朋友”的游戲。
    4、教師范寫(xiě)。
    5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    七、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸。
    1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè),荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子,說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
    2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
    3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。
    4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。
    八、全課總結(jié)。
    荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天,還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!
    14荷葉圓圓
    小水珠搖籃躺
    小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲
    小魚(yú)兒涼傘游
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。
    2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
    3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
    識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話。
    理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
    2課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
    2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)課文大意。
    教具準(zhǔn)備
    教學(xué)課件
    教學(xué)過(guò)程
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)
    2、(課件出示2)展示畫(huà)面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。)
    3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。(課件出示3)(板書(shū)課文題目:荷葉圓圓)
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意
    1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn):翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、?!?。
    2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
    新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺”字可以組成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。
    3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問(wèn):大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?
    學(xué)生甲:大大的。
    學(xué)生乙:圓圓的。
    學(xué)生丙:綠綠的。
    3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
    4、(課件出示5)文章中誰(shuí)贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)
    5、它們是怎么說(shuō)的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)
    6、指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。
    三、利用識(shí)字方法,自主識(shí)字
    1、四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。
    2、全班展示交流。(課件出示6)
    (1)利用形聲字記憶:機(jī)放朵
    (2)利用象形字記憶:
    “魚(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。
    (3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。
    3、抽讀生字卡片,讀字組詞。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、讀一讀,要寫(xiě)好哪些字。(課件出示7)
    (亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美)
    2、體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
    亮:中間的口要寫(xiě)得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
    美:“羊”字上方點(diǎn)、撇較小,靠近豎中線,第三橫略長(zhǎng)居于橫中線,豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng),撇、捺舒展。
    魚(yú):斜刀頭從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。
    4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
    5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。
    6、自薦展示。
    課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
    1、口頭猜字。
    (1)一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字:()
    (2)人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個(gè)字:()()()
    2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。
    (1)“亮”的第4畫(huà)是()。
    (2)“朵”的第2畫(huà)是()。
    (3)“美”的第5畫(huà)是()。
    (4)“放”的第3畫(huà)是()。
    3、填空。
    ()的荷葉()的眼睛
    ()的翅膀()的水花
    答案:
    1、(1)晶(2)?;@膀
    2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤
    3、圓圓亮晶晶透明很美很美
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
    《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒們的快樂(lè)心情。
    【設(shè)計(jì)理念】。
    1、充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
    2、教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。
    3、扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)荷、珠等生字,會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)等字。
    2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
    2、體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情是教學(xué)難點(diǎn)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
    2課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、借助多媒體,步入文境。
    1、談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。
    2、識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
    3、揭示課題。學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。
    (1)指名讀。
    (2)齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。
    2、同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。
    3、指名分段讀課文。
    4、交流讀了課文后知道了什么?
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
    2、重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    3、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)生字。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固,識(shí)寫(xiě)生字。
    導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎?請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘?shū)空課題。作手勢(shì),齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了,誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。
    課件出示生字。
    指名分行讀。齊讀。
    課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。
    師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會(huì)寫(xiě)得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾個(gè)字,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫(xiě)兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。
    師范寫(xiě)。同時(shí)講解生觀察。
    生說(shuō)。同時(shí)出示課件。
    生寫(xiě)。寫(xiě)在書(shū)上或者是練習(xí)本上。
    同桌相互交流。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課。
    過(guò)渡:小朋友們識(shí)字快、寫(xiě)字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?
    播放課件。
    小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
    把你看到的荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)?師畫(huà)荷葉。
    引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)?
    師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。
    三、品讀課文,感悟文本。
    生讀,師巡視。
    反饋:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫(huà)出來(lái)。
    小水珠:
    生回答,讀出對(duì)荷葉的喜歡。
    “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?
    小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō):“睡吧,睡吧,我心愛(ài)的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你。”可是小水珠太頑皮了,它是怎么做的?指名說(shuō)。
    從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
    小蜻蜓:
    不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說(shuō)了些什么?
    生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。
    小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。
    小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來(lái)講。
    從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來(lái)。
    除了朗讀之外,你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈?做動(dòng)作。
    看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲(chóng)子,很辛苦,荷葉會(huì)怎么說(shuō)?生自由表達(dá)。
    小青蛙:
    小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來(lái)了,小青蛙說(shuō)了些什么?
    小青蛙在干什么?
    聽(tīng)到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,荷葉會(huì)怎么夸它呢?
    小青蛙聽(tīng)到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。
    小魚(yú)兒:
    圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚(yú)兒,(出示課件)小魚(yú)兒是怎么說(shuō)的?
    荷葉聽(tīng)了小魚(yú)兒的話,把傘撐得更大、更圓了。
    荷葉說(shuō):“小魚(yú)兒、小魚(yú)兒,你在我的傘下干什么?”
    小魚(yú)兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作)。
    小魚(yú)兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。
    出示課件:誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?
    1、很美很美的水花;
    2、很——很——的西瓜;
    3、很——很——的;
    四、引導(dǎo)背誦。
    很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說(shuō)成是荷葉——荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠——(引導(dǎo)學(xué)生背誦)。
    師小結(jié)。
    五、拓展延伸。
    課件出示:
    荷花說(shuō):“荷葉是我的_____?!焙苫ㄔ诤扇~上_____。
    教師小結(jié)。
    六、總結(jié)全文。
    荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們?cè)俅蔚胶商晾?,給美麗的荷塘配上動(dòng)聽(tīng)的聲音,加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。
    小朋友們識(shí)字快,寫(xiě)字好,書(shū)讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
    《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),它運(yùn)用比喻的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想象。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。
    夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。
    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
    借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí):
    (一)切入舉偶。
    1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的,教師板書(shū):荷葉圓圓。
    根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
    2、啟發(fā)談話。
    教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書(shū)課題)
    再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。
    播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。
    (二)對(duì)話平臺(tái)。
    自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
    1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
    2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。
    (三)識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)。
    1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
    2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
    (四)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)
    1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?
    2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
    學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。
    (五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。
    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
    (六)練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)。
    (七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
    (語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。)
    (八)寫(xiě)字(從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。)。
    1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。
    2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè):寫(xiě)幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。
    第二課時(shí):
    (一)對(duì)話平臺(tái)。
    背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣)
    1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
    2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要)
    (二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)
    1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒,還有誰(shuí)喜歡荷葉,他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
    2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么?做什么?先說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”。
    3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。
    (三)寫(xiě)字(把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體驗(yàn)成就感)。
    學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)(可以互相打等級(jí))
    在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí),教師要注意拓寬學(xué)生思維空間,避免學(xué)生機(jī)械模仿,人云亦云。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
    借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
    兩課時(shí)
    1.讀通全文,整體感知全文。
    2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
    3.寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片
    1.揭題
    師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)
    思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū):荷葉圓圓。
    2.初讀全文
    師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
    根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
    師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
    師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
    3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
    指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
    師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
    小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒
    搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)
    師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
    齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
    師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
    學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
    師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車(chē)讀。
    根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
    師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
    重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻
    師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
    4.寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。
    5、學(xué)生寫(xiě)字。
    1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
    2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
    教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書(shū)寫(xiě)生字。
    教學(xué)課件 生字卡 小黑板
    1、齊讀課題
    2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)
    (1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
    (2)學(xué)生練習(xí)
    (3)游戲闖關(guān)
    3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)
    1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
    2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)
    (1)師生合作引讀課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好?。ㄕn件)
    荷葉圓圓的,綠綠的。
    小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……
    荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……
    荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……
    荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……
    2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
    (1) 生介紹自己喜歡的小伙伴
    (2) 把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
    (3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
    3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
    4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
    出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
    出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么?
    (1)師范寫(xiě)
    (2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
    (3)作業(yè)展示,評(píng)議。
    畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同,一、二年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。因此本課的設(shè)計(jì)在突顯自主性的同時(shí),體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn):識(shí)字、讀文、寫(xiě)字。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),猶如牙牙學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始的。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀明白;同時(shí)展示他們熟悉的生活物品,引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,做到識(shí)用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法,讓學(xué)生自主識(shí)字,從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言,正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
    1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)
    2.水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)兒的圖片。(教師)
    3.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)
    1.課件出示:配樂(lè)的荷葉美景畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考:荷葉是什么樣的?
    2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,知道荷葉的樣子。
    3.揭示課文題目。
    1.學(xué)生觀看課件,欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè):荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。
    2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。
    3.學(xué)生齊讀課文題目。
    1.填一填。( )的荷葉。( )的荷葉。
    1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。
    2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ),并檢查自學(xué)情況。教師檢查:看你們讀得這么認(rèn)真,幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!
    1.借助拼音認(rèn)真讀課文,不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子多讀幾次,把課文讀通順。
    2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。
    (1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    (2)去拼音讀后齊讀。
    2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開(kāi) 翅膀 透明 停機(jī)坪
    1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文中有4個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友,你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。
    2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    1.帶著問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊圈畫(huà):小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
    2.在教師指導(dǎo)下朗讀課文,要帶上表情,加上動(dòng)作,讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒高興的心情。
    3.用橫線在文中畫(huà)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的話。
    1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。
    2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
    (1)理解“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛”這句話,并做動(dòng)作。
    (2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺(jué)。
    (3)指導(dǎo)表達(dá):小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?
    (4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。
    3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    1.讀第2自然段,正音、。
    2.在教師指導(dǎo)下理解課文。
    (1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。
    (2)想象一下躺在搖籃里的感覺(jué),讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。
    (3)發(fā)揮想象,自由表達(dá)。預(yù)設(shè):小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō):“謝謝您,荷葉媽媽?zhuān)稍谀膽牙锖檬娣?”
    (4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。
    3.自由練背,全班配上動(dòng)作齊背。
    4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的( )。
    1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
    (1)指導(dǎo)觀察“朵、機(jī)”,提示這兩個(gè)字哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)。
    (2)教師范寫(xiě),學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    (3)講評(píng)作業(yè)。
    (4)讓學(xué)生同桌互評(píng)。
    1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字并組詞。
    2.在教師指導(dǎo)下寫(xiě)字。
    (1)認(rèn)真觀察字形,找出易錯(cuò)的筆畫(huà)。
    (2)觀察教師范寫(xiě),注意易錯(cuò)處。
    (3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
    借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
    生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的圖片,課件。
    兩課時(shí),本課系第一課時(shí)。
    (一)課前積累。
    弟子規(guī)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    出示荷葉,同學(xué)們,這荷葉多美??!你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?(綠油油的、大大的、圓圓的)你們觀察的真仔細(xì),從不同的方面說(shuō)出了荷葉的樣子,看來(lái)小朋友們都很喜歡它,要不咱們帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀,指生讀:荷葉圓圓的,綠綠的。(課件出示)我聽(tīng)出來(lái)了又圓又綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠?指生讀。多投入啊,讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。
    今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課:荷葉圓圓(板書(shū)課題)
    (三)初讀課文。
    告訴你們,除了你們喜歡荷葉,還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,他們是誰(shuí)呢?讓我們到課文中找一找吧!
    1、自讀課文。
    要求:生:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、同桌檢查讀文
    (四)再讀課文。
    1、小組讀文,找一找還有誰(shuí)喜歡荷葉?可以讓學(xué)生圈出來(lái),也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段,然后每人一個(gè)自然段,開(kāi)始。
    生:小組長(zhǎng)分工,讀課文,組長(zhǎng)提醒跟讀。找到問(wèn)題的答案:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
    2、指組讀文,回答問(wèn)題。
    (五)朗讀感悟。
    你最喜歡那個(gè)朋友,先自己讀一讀,在讀給同桌聽(tīng),讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
    現(xiàn)在誰(shuí)想告訴老師你最喜歡誰(shuí)?然后讀給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    小水珠:指生讀誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這顆小水珠什么特別亮???(眼睛)咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶,誰(shuí)能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀?(指生讀。)
    這顆小水珠,你是怎樣躺在荷葉上面的?(舒服地躺著)用你最舒服的姿勢(shì)躺下,你的身下是一片又圓又綠的荷葉,一陣微風(fēng)吹過(guò),你就左一搖,右一搖的,你現(xiàn)在還覺(jué)得是睡在荷葉上嗎?(不是,是搖籃里)對(duì),所以小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃。(板書(shū):搖籃)
    好,坐姿(手背后,腳并攏)。剛才我們多舒服呀!我們一起來(lái)把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎?齊讀課文第二自然段(課件出示)。
    小蜻蜓:看到這一幕,誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了?(小蜻蜓)你來(lái)讀一讀。追問(wèn):小蜻蜓是怎樣飛的?展開(kāi)手臂,就像一架(飛機(jī)),你說(shuō)的真棒。所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪。(板書(shū):停機(jī)坪)
    再請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)給我們讀一讀??磮D片,小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫(xiě)過(guò):小小荷才露尖尖角,生:早有蜻蜓立上頭。
    還有誰(shuí)唱著歌來(lái)了呢?(小青蛙)(指生讀。)
    我特別喜歡你讀的最后一句,呱呱地放聲歌唱,聲音真響亮!誰(shuí)還想試一試?指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊?(歌臺(tái))(板書(shū):歌臺(tái))所以它在荷葉上放聲歌唱。
    小魚(yú)兒:荷葉的朋友還有誰(shuí)呢?(小魚(yú)兒)誰(shuí)想來(lái)讀?看小魚(yú)兒游來(lái)游去多開(kāi)心啊,讓我們一起來(lái)讀一讀。小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘)(板書(shū):涼傘)在下面笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起了一朵朵很美很美的水花。
    (六)小結(jié)。
    1、書(shū)放,看板書(shū)。荷葉是什么樣子的?(又圓又綠),它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃,躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪,立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái),蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒把它當(dāng)成涼傘,在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞,我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,自己在下面練一練。會(huì)背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié),可以和學(xué)生合作,比如說(shuō),荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了,讓學(xué)生對(duì)著板書(shū)總結(jié)前半部分,然后教師表演后半部分。
    2、全班齊背
    3、表演。
    (七)隨堂測(cè)試。
    1、小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字。
    2、哪些字音需要提醒?
    3、這些字你是怎樣記住的?
    4、去掉字音識(shí)記生字。
    5、同桌檢查生字。
    6、生字卡片,開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
    一、課前談話。
    同學(xué)們坐的真端正,眼睛還散發(fā)出智慧的光芒,老師喜歡,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):出示:荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。
    二、新課。
    1、是啊荷葉圓圓的,綠綠的,多漂亮啊,荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢,我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。同學(xué)們聲音真響亮,老師要表?yè)P(yáng)你們,讀的真好。
    2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友,下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們,他們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文,你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴,就把哪個(gè)自然段多讀幾遍,。
    三、交流學(xué)習(xí)課文。
    師:同學(xué)們讀得真投入,你喜歡哪個(gè)好伙伴?
    生:小水珠。
    師:你為什么喜歡小水珠?
    生:小水珠很漂亮很可愛(ài),
    師:你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)?重點(diǎn)指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。
    生:舒服。
    師:請(qǐng)你舒服的讀一讀,請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。
    生:小蜻蜓。
    師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?
    生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲(chóng),
    喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀,
    師:小蜻蜓你在干嘛呢?
    生:飛啊飛,去捉害蟲(chóng)呢。
    師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?
    生:停在荷葉上。
    師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機(jī)坪,齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢?
    生:停飛機(jī)的地方。
    生:青蛙。
    師:喜歡小青蛙嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙,生問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g我啊?
    生:交流。
    師:請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀,再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。
    師:小青蛙,你在唱什么???加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨?。小青蛙們,你們唱的開(kāi)心嗎?我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了,男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。
    這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了,熱鬧的荷塘更美了,可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了,他是誰(shuí)呢?我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,出示:小魚(yú)兒。
    師:小魚(yú)兒終于出來(lái)了,喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)???qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀,小魚(yú)兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了?。砍鍪荆簺鰝?,齊讀。
    師:小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢?
    生:捉迷藏,做游戲,睡覺(jué)……。
    師:看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊,來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。(個(gè)別讀)看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心,老師也很喜歡小魚(yú)兒,想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒???我還會(huì)做動(dòng)作呢,教師表演讀,請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。
    四、課堂延伸。
    師:總結(jié),師啊青山、綠水,綠樹(shù),還有含苞待放亭亭玉立的荷花,荷葉姐姐和小伙伴們一起玩,他們快樂(lè)的生活著,荷葉姐姐還請(qǐng)來(lái)了那些小伙伴呢?他們會(huì)說(shuō)什么做什么呢?出示:句子練習(xí)說(shuō)話。
    生:交流討論。
    你們想的好說(shuō)的好,老師真佩服你們,可以當(dāng)小作家了。
    五、回歸文本,美美的讀課文,把它背下來(lái)。
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    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
    2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1-3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語(yǔ)感,提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。
    3.充分利用教材,拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話,積累“圓圓的”這類(lèi)結(jié)構(gòu)的.詞,想象角色間的對(duì)話,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
    1.課件出示:荷葉圓圓
    學(xué)習(xí)“荷”字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法。組詞:荷花。
    2.課件出示:荷葉
    荷葉除了圓圓的,還是怎么樣的?
    3.課件出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
    指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。
    4.拓展練習(xí):
    荷葉圓圓的,綠綠的,
    (大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)
    5.荷葉美嗎?還有什么也美?(荷花)出示荷花圖。
    引:荷葉美,荷花也美,寫(xiě)荷葉的課文更美,想讀課文嗎?
    1.學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。
    2.生字檢查與鞏固
    課件出示。
    學(xué)生自由讀。
    指導(dǎo)讀。開(kāi)火車(chē)(有拼音時(shí)一半,去掉拼音另一半同學(xué))
    你讀這些生字時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生自由分析字。哪些字難讀、難寫(xiě)、難記。
    要點(diǎn):珠——組詞:珠子。珍珠。彈珠。眼珠。
    搖——做動(dòng)作。搖手、頭、身。
    晶——星星亮晶晶,月亮亮晶晶,玻璃亮晶晶。
    透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
    3.小朋友,你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?
    課件2出示:水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。他們都是荷葉的小朋友。
    請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語(yǔ)句。
    一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼,同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫(huà)演示。
    4.選讀課文。
    這些新朋友,你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話有感情地朗讀。
    學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。
    指名選一段喜歡朗讀展示。
    按課文順序,選擇同一角色的起立齊讀。
    荷葉太美了,所以小伙伴們紛紛跑來(lái),最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀?
    1.課件出示:小水珠與荷葉
    小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”
    問(wèn):搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺(jué)?
    指導(dǎo)朗讀。動(dòng)作表演。
    2.你們想一想,水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?
    出示:小水珠說(shuō):“我可以在荷葉上。”
    (睡覺(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)
    3.荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)?
    荷葉說(shuō):“”。
    分角色對(duì)話。隨機(jī)動(dòng)作表演。
    1.學(xué)生讀課文,問(wèn):有什么問(wèn)題嗎?理解“停機(jī)坪”。
    2.朗讀練習(xí):“荷葉是我的停機(jī)坪”。
    3.拓展:這句話好像少了一句,誰(shuí)知道?
    導(dǎo):如果小蜻蜓是一條小船,那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎?
    出示:小蜻蜓說(shuō):“我是,荷葉是我的停機(jī)坪。怎樣的飛機(jī)?你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎?看課件演示。
    荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?
    出示:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”
    (安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)
    4.連起來(lái)齊讀1-3自然段。分角色朗讀。
    延引:荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè)。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著快樂(lè)的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。
    1.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
    2.學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)生字。寫(xiě)在書(shū)上。挑三個(gè)寫(xiě)。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
    人教版第二冊(cè)14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。
    1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)“美、朵”兩個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):有感情朗讀課文4、5自然段。
    3、情感目標(biāo):體會(huì)荷葉的美,喜愛(ài)夏天這一季節(jié)。
    1、以讀為本。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的繁瑣分析來(lái)代替?!彼砸徽?jié),我設(shè)計(jì)了以“讀”貫穿全課,通過(guò)多形式、多角度的讀,如:自由讀、指名讀、個(gè)人讀、比賽讀、范讀、配樂(lè)讀等,充分反映學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”的理念。
    2、開(kāi)發(fā)課程資源。新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出:“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”在學(xué)完最后一段時(shí),我讓學(xué)生找出本段最優(yōu)美的詞,如:“笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美”等,然后照這樣的例子來(lái)說(shuō)詞,既立足文本,又超越文本,既立足教材,又彈離教材。
    3、創(chuàng)新思維。我順著學(xué)生的思維,抓住課程的資源,設(shè)計(jì)了“池塘里除了這四個(gè)可愛(ài)的小伙伴,還有誰(shuí)也來(lái)到池塘?它們也會(huì)說(shuō)些什么?”這一問(wèn)題,把創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,培養(yǎng)了想象能力,創(chuàng)新了思維。
    紙貼畫(huà)、課件、音樂(lè)磁帶。
    一、談話導(dǎo)入
    1、師:小朋友們,上一節(jié)課我們?cè)凇逗扇~圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個(gè)小伙伴交上了朋友,真了不起。這時(shí)候,小青蛙和小魚(yú)兒也來(lái)到了美麗的池塘,(板貼畫(huà))它們也會(huì)說(shuō)些什么悄悄話呢?請(qǐng)用自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀最后兩段吧。
    二、朗讀感悟。
    (一)指導(dǎo)朗讀第四自然段
    1、小朋友們讀書(shū)的聲音真響亮!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小青蛙的話?(指名讀)
    2、小青蛙在什么時(shí)候就會(huì)歌唱?(高興的時(shí)候)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(指名讀,集體評(píng)議)
    指導(dǎo)讀重音,如:“蹲、歌唱”等詞。(指名讀、同桌互讀、齊讀)
    4、師:讀得真棒!如果你是小青蛙,你會(huì)怎么歌唱呢?(根據(jù)不同的節(jié)奏學(xué)青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。
    (二)朗讀感悟第五自然段。
    1、剛才大家讀得有滋有味,現(xiàn)在老師也想讀讀,可以嗎?你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,我讀完后,給老師提提意見(jiàn),行嗎?(師范讀第五自然段,故意讀漏“很美”兩個(gè)字。
    2、集體評(píng)議指出缺點(diǎn)。
    3、師:哎呀,老師真是太粗心了,謝謝你們幫老師指出缺點(diǎn)。你們?cè)敢饨o老師一個(gè)改正得機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)老師再讀一讀,一邊聽(tīng)一邊想,你仿佛看到什么(配樂(lè)讀)
    4、在學(xué)生匯報(bào)中指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)言。(指導(dǎo)讀、齊讀、加上動(dòng)作讀)
    5、讀得多美呀!這一段有些用得很美的詞,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?你最喜歡哪個(gè)詞?請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)。
    6、全班交流。(課件展示,如:笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美等)
    7、這些詞語(yǔ)用得多好!誰(shuí)能照例子說(shuō)一個(gè)這樣的詞呢?小伙伴互相交流交流。
    8、全班交流,說(shuō)詞、積詞。
    三、學(xué)生字。
    2、老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)“美”字。
    3、邊學(xué)巡視邊提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)“美”和“染”兩個(gè)字。
    四、誦讀課文。
    1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小魚(yú)兒。四個(gè)小伙伴你最喜歡誰(shuí)?就請(qǐng)你把那一段好好的讀一讀。
    2、師:讓我們伴著音樂(lè)盡情地讀一讀,一邊讀一邊展開(kāi)想象的翅膀,一起走進(jìn)美麗的池塘。(配樂(lè)齊讀全文)
    五、拓展延伸
    1、池塘里除了這四個(gè)可愛(ài)的小伙伴,還有誰(shuí)來(lái)到池塘呢 ?(生匯報(bào))
    2、師:這些小伙伴來(lái)到池塘又會(huì)說(shuō)什么呢?發(fā)揮你們的豐富的想象力,小伙伴互相交交流。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
    荷葉圓圓的,綠綠的。
    小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開(kāi)透明的翅膀。
    小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
    小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?!毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
    課前透視。
    《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),它運(yùn)用比喻的手法形象的寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。
    夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    信息資料:
    生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。
    課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、演示課件。播放課件:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的,教師板書(shū):荷葉圓圓。
    (根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。)。
    2、啟發(fā)談話。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書(shū)課題)再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。
    對(duì)話平臺(tái)。
    自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣)。
    1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)。
    2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。
    識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)。
    1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
    2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
    討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)。
    1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?
    2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
    學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。
    朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。
    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
    練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的`能力)。
    每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
    (語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。)。
    寫(xiě)字(從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。)。
    1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。
    2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè):寫(xiě)幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。
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    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
    1.讀通全文,整體感知全文。
    2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
    3.寫(xiě)兩個(gè)字,是,朵。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件詞語(yǔ)卡片有詞語(yǔ)卡片的信封玻璃瓶尼龍紙。
    教學(xué)過(guò)程?。
    1.揭題。
    師:(出示課件)同學(xué)們,這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū)荷葉圓圓。
    2.初讀全文。
    師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)。
    聽(tīng)范讀。
    根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
    回答完畢后,出示課件小動(dòng)物。
    師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
    師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
    3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
    師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
    小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
    搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
    師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
    小朋友齊聲輕聲讀,男女生分開(kāi)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
    學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
    師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車(chē)讀。
    根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
    師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
    重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。
    師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下,師:還有些問(wèn)題我們下節(jié)課來(lái)解決。
    師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
    4.寫(xiě)字:范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě)。
    學(xué)生寫(xiě)字。
    教后反思:
    本節(jié)課的三個(gè)特色:
    1.在第一課時(shí)初讀課文時(shí),能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉,閱讀時(shí)最忌零打碎打,整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析,品位部分重點(diǎn)詞句段,做下鋪墊。
    第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在:看圖說(shuō)話,讀書(shū)質(zhì)疑,讀中解疑。
    本節(jié)課的不足之處:
    我對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確,課堂生成沒(méi)有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑,使這一環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)了,沒(méi)有為課堂提供方向。
    在安排學(xué)生讀時(shí),齊讀過(guò)多,個(gè)別讀太少,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來(lái)。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
    太陽(yáng)說(shuō):“荷葉是我的寶寶?!标?yáng)光照在荷葉上,好像在抱著荷葉寶寶。
    小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的亭子。”小蝴蝶在荷葉上快樂(lè)地飛來(lái)飛去,就像在秋千上蕩來(lái)蕩去,她的花裙子飄來(lái)飄去。
    小螞蟻說(shuō):“荷葉是我的游樂(lè)場(chǎng)?!毙∥浵佋诤扇~上快樂(lè)地追跑打鬧。
    我說(shuō):“荷葉是我的涼傘?!蔽野押扇~遮在頭上,快活地在雨里奔跑。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
    七星瓢蟲(chóng)說(shuō):“荷葉是我的滑滑梯?!逼咝瞧跋x(chóng)躺在荷葉上從這邊滾到那邊。小水珠掉在七星瓢蟲(chóng)身上,他也不生氣,反而很開(kāi)心,因?yàn)檫@是大自然的味道。
    小蝌蚪游到了荷葉下,小蝌蚪說(shuō):“荷葉是我的雨傘?!蓖蝗幌缕鹆诵∮?,小蝌蚪趕緊游到荷葉下。他們?cè)谒镒矫圆?,可好玩啦?。ㄍ跄菘桑?BR>    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、借助圖畫(huà)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象,發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
    4、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字。
    2、有感情地朗讀課文。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、展臺(tái)、生字卡片。
    2、荷葉、小蜻蜓、小魚(yú)兒、青蛙、小水珠的圖片。
    3、教學(xué)課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、師:同學(xué)們,今天呀,一位新朋友來(lái)到了我們一年級(jí)一班,快來(lái)看,它是誰(shuí)?
    (出示課件荷葉)。
    2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的?(荷葉圓圓的,綠綠的)。
    3、師:小朋友說(shuō)得真好,觀察得真仔細(xì)。今天,我們這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課(板書(shū):14荷葉圓圓),同學(xué)們,請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。)。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、師:請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(兩生)。
    2、師:真是稱職的小老師。
    3、師:去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己大聲地讀一讀。這次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師?(兩生)。
    4、師:同位互相檢查一下。
    5、師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考你??茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來(lái)一次小比賽?男女賽。
    6、全班齊讀。
    7、師:同學(xué)們都讀得很棒,看來(lái)這一關(guān),同學(xué)們都闖過(guò)了。聽(tīng),荷葉姐姐給大家鼓掌了。(課件播放掌聲)。
    三、檢查課文的理解。
    1、師:生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    2、師:誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文?(指五名學(xué)生讀)讀的時(shí)候,要求:
    (出示要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、想一想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈?)。
    (讀后交流,相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片)。
    3、師:四個(gè)可愛(ài)的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢?快速讀課文,把它圈出來(lái)。
    4、交流板書(shū):搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘。
    5、過(guò)渡:四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(邊說(shuō)邊手指板書(shū))那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢?好,下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段,好好地讀一讀。待會(huì)兒,請(qǐng)你來(lái)介紹它。
    四、研讀課文,深入理解。
    師:誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段?(以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí))。
    1、小水珠(出示課件)。
    (1)師:你來(lái)讀讀小水珠這段吧!(指名讀)。
    師:對(duì)呀,小水珠躺在荷葉上,一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。(齊讀)。
    (3)師:這么可愛(ài)的小水珠,課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美的?(亮晶晶)。
    我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢?(重讀這個(gè)詞語(yǔ))。
    師:我們一起來(lái)讀這段。(齊讀)。
    2、小魚(yú)兒。
    (1)師:大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎?(學(xué)生猜)引出小魚(yú)兒(出示課件)。
    師:誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段?(指名讀)。
    (2)師:我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的,我想問(wèn)一問(wèn)你,你剛剛為什么要笑著讀這段呢?(學(xué)生回答)。
    有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次?
    (3)師:真好,我看見(jiàn)你的笑容了,我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè)了??吹酱蠹易x得這么起勁,我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。(師范讀,邊做動(dòng)作)。
    (4)師:說(shuō)說(shuō)看,我讀得怎么樣?是嗎?我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧!(齊讀)。
    3、小蜻蜓和小青蛙。
    (1)(出示課件)小蜻蜓要問(wèn)你們了,小朋友,你們看我美麗嗎?誰(shuí)能將描寫(xiě)它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)?(展開(kāi)透明的翅膀)誰(shuí)能讀讀這段,把它的。美讀出來(lái)?(指名讀)。
    師:小蜻蜓可美了,誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢?(指名學(xué)生做動(dòng)作)你能邊讀邊做動(dòng)作嗎?指名讀。
    師:誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè)讀出來(lái),還要加上動(dòng)作哦!
    (3)師:下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯?ài)的小男孩做小青蛙,將這兩段快樂(lè)地、美美地讀一讀,并配上動(dòng)作,好不好?(男女讀)。
    師:讀的真不錯(cuò)!
    師:現(xiàn)在,老師這兒有四張?jiān)~卡(躺立蹲游),誰(shuí)能把它們貼在合適的位置?(指名上臺(tái))。
    4、齊讀課文。
    師:(指著板書(shū)說(shuō))小水珠躺在荷葉上很舒服,小蜻蜓立在荷葉上很美麗,小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè),小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了,這一池荷塘好美呀,那么,我們一起再把課文美美地讀讀吧!
    這次老師希望大家盡量不要看書(shū),看能不能背出來(lái),不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。(出示全文)。
    五、拓展閱讀,感受夏天景色之美。
    1、小朋友們讀得真不錯(cuò)!(豎起大拇指)圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?,F(xiàn)在,老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?看誰(shuí)的想象力最豐富,把這句話填完整。(出示荷花池后,指名說(shuō))。
    (如:蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲(chóng)子)。
    2、小朋友真聰明啊,如果老師送給你一片荷葉,荷葉會(huì)是你的什么呢?
    出示:荷葉是我的(帽子、雨傘、故事書(shū)、扇子…)。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
    夏天來(lái)了,一片片綠色的荷葉從水里冒出來(lái)。
    荷葉圓圓,露珠坐在荷葉里,把荷葉當(dāng)作滑梯,在里面滑來(lái)滑去。
    荷葉圓圓,小蜻蜓撅著紅紅的嘴巴,把荷葉當(dāng)作大喇叭,嘟嘟嘟地吹著。荷葉圓圓,小青蛙昂起頭,把荷葉當(dāng)作寬大的舞臺(tái),啦啦啦地唱著歌。荷葉圓圓,小金魚(yú)游過(guò)來(lái),把荷葉當(dāng)作傘,藏在底下。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“蹲”;書(shū)寫(xiě)“我”、“美”。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
    【課時(shí)安排】2課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入課題。
    1、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么?它是什么樣的?
    出示“荷”字的卡片,誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?
    2、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出:
    小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)。
    瞧,還有誰(shuí)來(lái)了?
    學(xué)習(xí)“珠”字。
    3、喜歡它們嗎?那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
    (齊讀課題)。
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、學(xué)生自由讀課文:
    認(rèn)生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。
    2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:
    表情朗讀;配上動(dòng)作讀;和小組同學(xué)分工合作讀等。
    3、想讀給大家聽(tīng)嗎?你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。
    三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
    1、讀了課文,你知道了什么?
    (生交流)。
    2、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?
    (以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
    3、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:
    評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚(yú)兒”、“最佳旁白”。
    4、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。
    那荷葉還是誰(shuí)的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書(shū)……)同桌互相議一議,想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。指名展示。
    齊讀課文質(zhì)疑。
    說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    齊讀課文,說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。
    2、教師引背。
    3、小組挑戰(zhàn)背。
    三、學(xué)生自學(xué)生字。
    1、抽讀生字卡片。
    2、先自由識(shí)記生字,再分小組交流討論,評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。
    四、反饋?zhàn)R字成果,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
    1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友,是怎么記住的。
    2、教師點(diǎn)撥:
    出示“搖”字,誰(shuí)會(huì)讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、做游戲識(shí)字:
    學(xué)生起立,教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作;教師出示“?!钡目ㄆ?,學(xué)生則停下站立不動(dòng)。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字:
    先觀察,后學(xué)寫(xiě)。
    2、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字?
    展示學(xué)生作業(yè),自評(píng),他評(píng)。
    3、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    小水珠搖籃。
    小蜻蜓荷葉停機(jī)坪。
    小青蛙歌臺(tái)。
    小魚(yú)涼傘。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)“草字頭”。
    2、能朗讀課文,基本做到不加字、不漏字。
    3、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讀好兒化音:“荷葉兒”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、多媒體。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,引入課題。
    1、出示謎語(yǔ):
    “圓圓大玉盤(pán),浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?!?荷葉)。
    (揭示謎底后,出示ppt:一片大大、綠綠的荷葉,出示“荷葉”)。
    2、教學(xué)生字:
    荷:
    a、小老師領(lǐng)。
    b、當(dāng)學(xué)生分析完字形結(jié)構(gòu),可以接上“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新部首“草字頭”,還學(xué)過(guò)哪些帶“草字頭”的字(草、藍(lán)、苦等)。
    c、電腦演示;告訴學(xué)生是上下結(jié)構(gòu)。(學(xué)生書(shū)空)。
    3、你能不能用自己的話來(lái)介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢?出示ppt。
    4、學(xué)生交流。
    5、師:聽(tīng)了你們的介紹,老師也用一句話來(lái)介紹一下荷葉的顏色和形狀。
    邊出示句子邊讀(出示ppt:)。
    荷葉兒,圓圓的,綠綠的。
    誰(shuí)能像老師一樣來(lái)讀讀這句話(指名讀、齊讀。)。
    重點(diǎn)讀好兒化音。(讀出荷葉的可愛(ài))。
    二、看動(dòng)畫(huà),初步感知課文:
    1、看課文動(dòng)畫(huà),聽(tīng)課文,想一想,荷葉有哪些好伙伴?
    交流,出示圖片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)。
    師:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)。
    說(shuō)話練習(xí):“是。”
    啟發(fā)學(xué)生用“、和都是荷葉的好伙伴”。說(shuō)話。
    2、師:荷葉有許多好伙伴,它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)讀讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。
    1、在讀課文之前讓我們一起在來(lái)認(rèn)識(shí)這7個(gè)生字寶寶。
    2、教學(xué)生字:
    臺(tái):
    a、小老師領(lǐng)。
    b、給字找朋友(舞臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、中國(guó)臺(tái)灣、后臺(tái)、前臺(tái)等)。
    放:
    a、小老師領(lǐng),正音。
    朋:
    a、小老師領(lǐng)。
    b、正音,后鼻音(開(kāi)火車(chē)拼讀)。
    友:
    a、小老師領(lǐng),正音。
    b、電腦演示,第三筆是什么(橫撇)。
    c、給字找朋友(朋友、友好、友愛(ài)、友誼)。
    綠:
    a、小老師領(lǐng)。
    油:
    a、小老師領(lǐng)(注意第二聲)。
    b、學(xué)生字形分析,復(fù)習(xí)帶三點(diǎn)水的字(海、浪、浦、江)。
    c、電腦演示,第五筆是什么(橫折)第七筆(豎)。
    d、學(xué)生書(shū)空。
    e、“油”和“綠”組成一個(gè)詞語(yǔ),文中是指“綠油油”(出示ppt)指導(dǎo)讀音。
    (開(kāi)火車(chē)讀,變調(diào)讀第一聲)(意思是指很綠很綠,顏色很漂亮)。
    說(shuō)說(shuō)綠油油的()(出示ppt)(草地、青菜、)(學(xué)生說(shuō)完后,老師出示圖片和詞語(yǔ))。
    f、像“綠油油”這樣的詞語(yǔ),課文中還有兩個(gè):(出示ppt:亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn))。
    g、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
    還:
    a、小老師領(lǐng)。
    b、學(xué)生分析字形,復(fù)習(xí)帶有“走之底”的字(進(jìn)、送、這)。
    3、師:瞧,這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。
    出示詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?(出示ppt)。
    四、深入學(xué)課文,了解內(nèi)容,積累語(yǔ)句。
    1、師:下面我們就來(lái)借助拼音讀讀課文,要求不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音。
    2、通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道了課文共有5小節(jié),指名5人分節(jié)讀,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們是不是做到了不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音了。(讀完后,點(diǎn)評(píng))。
    4、交流(學(xué)生交流一句,ppt顯示一句)。
    師小結(jié)并板書(shū):搖籃機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽。
    5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
    (2)指名讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥:(小水珠很小,聲音應(yīng)該細(xì)細(xì)的、輕輕地;小青蛙聲音很響亮;小朋友很喜歡荷葉,聲音很高興。)(多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀好句子)。
    6、師引讀句子,學(xué)生接著讀:
    小水珠說(shuō)---,小蜻蜓說(shuō)---。
    小青蛙說(shuō)---,小朋友說(shuō)---。
    7、他們?yōu)槭裁磳?duì)荷葉說(shuō)這些話呢?其實(shí)原因就藏在課文里,首先,我們來(lái)看看,小水珠為什么對(duì)荷葉說(shuō)“荷葉是我的搖籃”?(出示課文第二節(jié)以及相關(guān)的課件)。
    8、交流:
    因?yàn)樾∷橄褚粋€(gè)嬰兒,躺在荷葉上,就像躺在搖籃里一樣,又舒服,又安全,所以小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”(指名練習(xí)說(shuō)話)。
    9、下面幾句也要求學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:(同時(shí)出示相應(yīng)的圖或課件)。
    小蜻蜓像一架飛機(jī),停在荷葉機(jī)場(chǎng)上。所以……。
    小青蛙把自己當(dāng)成一名歌手,在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以……。
    小朋友戴上荷葉涼帽,又好看,又涼快。所以……。
    10、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了原來(lái)--(師生配合說(shuō)話:)(ppt出示句子)。
    師:小水珠把荷葉當(dāng)作---(生說(shuō)--搖籃)。
    師:瞧,小水珠--(生說(shuō)--躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)。
    (后面幾句也用這樣的引讀方法)。
    師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作---。
    小蜻蜓--。
    師:小青蛙把荷葉當(dāng)作---,
    小青蛙--。
    師:小朋友把荷葉當(dāng)作---。
    小朋友--。
    (根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū):)。
    躺
    停
    蹲
    戴
    11、挑選你覺(jué)得最有趣的一節(jié),有表情地朗讀,也可以做動(dòng)作。(機(jī)動(dòng))。
    12、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀(機(jī)動(dòng))。
    13、分角色朗讀(4人擔(dān)任4個(gè)角色,其余全班一起讀)(或其他形式)(機(jī)動(dòng))。
    五、小結(jié)。
    這節(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了37課,認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字,寫(xiě)了4個(gè)生字,讀了課文,
    感受到了夏天里荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
    板書(shū):
    躺
    停
    蹲
    戴
    第二課時(shí)。
    課時(shí)要求:
    1、能描一描,寫(xiě)一寫(xiě)“荷、朋、友、油”四個(gè)字。
    2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
    3、看圖展開(kāi)想象,練習(xí)把話說(shuō)完整,說(shuō)規(guī)范。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、抽讀卡片。
    給“友”找朋友。
    2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和句子。
    (1)出示詞語(yǔ)(看課件課堂練習(xí)中的讀詞語(yǔ))。
    (2)指名讀。
    (3)再說(shuō)幾個(gè)和“紅潤(rùn)潤(rùn)、亮晶晶、綠油油”類(lèi)似的詞語(yǔ)(笑嘻嘻胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)。
    二、拓展,練習(xí)說(shuō)話。
    1、出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片,練習(xí)說(shuō)話。要求:看清圖意,把句子說(shuō)完整。
    師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來(lái)介紹一下。
    2、擴(kuò)展想象,還有哪些有趣的事兒呢?
    (1)看圖片說(shuō)話。
    用“是的?!被颉鞍旬?dāng)作?!闭f(shuō)一說(shuō)。
    (什么)(誰(shuí))(什么)(誰(shuí))(什么)(什么)。
    (2)師:圓圓的荷葉帶給伙伴們更多快樂(lè),你看,我還會(huì)說(shuō)。
    (出示ppt)。
    3、閱讀短詩(shī):荷花塘(出示課件)。
    三、總結(jié):
    是呀,“能給別人帶來(lái)快樂(lè),是自己的快樂(lè)?!弊屛覀円黄鸶惺芎扇~帶來(lái)的美。(觀賞ppt)。
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、友:第三筆在田字格的位置。
    2、荷:田字格的分布。
    板書(shū):
    37荷葉圓圓。
    小水珠躺搖籃。
    小蜻蜓停機(jī)場(chǎng)。
    小青蛙蹲歌臺(tái)。
    小朋友戴涼帽。
    課后作業(yè):
    1、生字本:描寫(xiě)生字:荷、朋、友、油(在學(xué)校里完成,老師要巡視)。
    2、詞語(yǔ)本:抄寫(xiě)詞語(yǔ):
    荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油(基本上載學(xué)校里完成)。
    3、小練習(xí)(隨課設(shè)計(jì))。
    4、復(fù)習(xí)默寫(xiě)所抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。
    5、熟讀課文。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺(tái)、放、朋、友、還、油”8個(gè)生字的字音,尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音的字,并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
    2、能在老師的指導(dǎo)下,在田字格里認(rèn)真描摹“荷,友”。
    3、朗讀課文,做到不加字,不漏字;在理解課文的基礎(chǔ)上,初步感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
    4、看圖展開(kāi)想象,練習(xí)把話說(shuō)完整。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    識(shí)字為本課的重點(diǎn),了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、收集有關(guān)荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚(yú)等圖片。
    2、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì):小水珠變魔術(shù)。
    (注:這些圖片及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在上海教育出版社、上海金仕達(dá)多媒體有限公司出版的《上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)期》教學(xué)光碟中都有)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。
    1、(出示荷葉圖)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)荷葉,導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    (1)學(xué)習(xí)生字“荷”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    (2)觀察荷葉,說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色、用處。
    2、朗讀要出示的句子,做到讀準(zhǔn)字音,并注意輕聲的讀法,指導(dǎo)讀好兒化音。
    荷葉兒,圓圓的,綠綠的。
    (1)自由讀。(2)指名讀。(3)齊讀。
    3、揭示課題:49荷葉圓圓生帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀。
    設(shè)計(jì)意圖:句子雖短,但要讀好也不易。一是兒化音要重點(diǎn)指導(dǎo)。二是提醒“的”字要讀輕聲,不能把聲音拉長(zhǎng)。一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段,把詞句讀正確,讀好,為說(shuō)好普通話打基礎(chǔ)。
    二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
    借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
    小組交流自學(xué)生字的情況。
    集體反饋?zhàn)詫W(xué)字詞情況。
    (1)交流“綠”“放”的識(shí)記方法。
    (2)讀準(zhǔn)后鼻音:放、朋、。
    (3)了解“油”的本音,及在“綠油油”中的讀音,積累abb的詞語(yǔ)。
    三、齊讀生字,新詞。
    反饋交流對(duì)課文內(nèi)容的了解:在圓圓、綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事?
    1、交流板書(shū):搖籃機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽。
    2、引讀句子:小水珠說(shuō)——……。小蜻蜓說(shuō)——……。
    小青蛙說(shuō)——……。小朋友說(shuō)——……。
    變句或說(shuō)話:(誰(shuí))把荷葉當(dāng)作(什么)。
    3、它們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?再讀課文,找找這樣說(shuō)的理由,劃出有關(guān)的詞句,交流,讀一讀。
    設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中,圍繞“在圓圓,綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事”這個(gè)問(wèn)題,引讀句子,改變句式說(shuō)話,為后面的練習(xí)埋下伏筆?!皠澇鲇嘘P(guān)詞句,讀一讀”,目的是讓學(xué)生在劃劃讀讀中體會(huì)把什么當(dāng)作什么要有一定的合理性,并且在閱讀中動(dòng)動(dòng)筆、動(dòng)動(dòng)腦,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有幫助的。
    4、挑選自己最喜歡的一小節(jié),讀讀演演。
    5、出示句子,指導(dǎo)朗讀。
    小朋友戴上綠油油的荷葉涼帽,臉蛋兒笑嘻嘻,紅潤(rùn)潤(rùn)的,真美?。?BR>    6、齊讀課文、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    第一課時(shí)的字詞,開(kāi)火車(chē)、叫號(hào)游戲。
    二、指導(dǎo)讀句,積累句子。
    1、荷葉兒分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來(lái)了不同的快樂(lè),讓我們來(lái)分享一下他們的快樂(lè),大家讀一讀句子。
    2、挑選自己覺(jué)得有趣的事,做動(dòng)作讀一讀。
    3、學(xué)生表演讀。
    三、看圖說(shuō)話,積累語(yǔ)言。
    小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
    那么其他小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)作什么?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?
    出示小魚(yú)圖和小螞蟻圖,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
    例:小魚(yú)說(shuō):“荷葉是我的陽(yáng)傘?!毙◆~(yú)游過(guò)來(lái),躲在下面。
    螞蟻說(shuō):“荷葉是我的操場(chǎng)?!蔽浵伵涝谏厦?,伸伸手,彎彎腰。
    看圖,把句子說(shuō)完整(見(jiàn)課后練習(xí))。
    (1)蘑菇是小白兔的。
    (2)是小螞蟻的。
    (3)是。
    四、鞏固字詞,指導(dǎo)描摹。
    1、游戲:小水珠變魔術(shù)。
    2、指導(dǎo)描摹“荷”“友”。
    (1)出示“荷、友”,讀一讀,擴(kuò)擴(kuò)詞。
    (2)仔細(xì)觀摩老師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“荷,友”。
    (3)學(xué)生獨(dú)立描摹,老師巡回指導(dǎo)。
    五、拓展練習(xí)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    搖籃機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽。
    小水珠說(shuō)。小蜻蜓說(shuō)。
    小青蛙說(shuō)。小朋友說(shuō)。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十二
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美,產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。
    2、在優(yōu)美的童話情境中展開(kāi)想象,用表演給課文增加情節(jié),感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。
    3、正確流利有感情地朗讀課文,積累部分語(yǔ)言。
    預(yù)設(shè)過(guò)程:
    一、朗讀句子,導(dǎo)入新課。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)。
    2、板貼荷葉圖,你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?指導(dǎo)朗讀。
    3、齊讀。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,交際對(duì)話。
    1、出示課件配音情境一。
    2、打開(kāi)課文讀讀,哪些小客人說(shuō)了話。你們幫這些小客人向大家作個(gè)自我介紹好嗎?你想幫誰(shuí)介紹,再認(rèn)真讀讀他的話,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
    3、學(xué)生代小客人作自我介紹。
    三、品讀課文,感受快樂(lè)。
    1、荷葉姐姐最大的心愿是什么?客人們快樂(lè)嗎?仔細(xì)讀課文體會(huì)體會(huì)。
    你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)?找到有關(guān)句子,到四人小組中讀給大家聽(tīng)聽(tīng),把這份快樂(lè)讀出來(lái)。(學(xué)生合作讀書(shū)。)。
    2、交流朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo):
    1)第一段:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
    2)第二段:小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。
    3)第三段:小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
    4)小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
    四、互動(dòng)表演,訓(xùn)練語(yǔ)言。
    1、讀著讀著,我仿佛就是那碧綠的荷葉了。你們?cè)敢庾鑫业男】腿藛幔?BR>    我們一起來(lái)演一演課文好嗎?
    2、師手拿荷葉,引讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)表演說(shuō)話。
    3、分四人小組給小青蛙編幾句歌詞,每人一句寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě))。
    匯報(bào)所編歌詞。
    五、總結(jié)點(diǎn)題,拓展積累。
    1、讓我們一起感謝荷葉姐姐,齊讀第一句話。
    2、課件出示情境二。
    3、出示圖片,引導(dǎo)理解積累詞句?!逗扇~圓圓》說(shuō)課稿。
    談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
    課文以荷葉為舞臺(tái),讓小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒以非常立體的形象展現(xiàn)其中,構(gòu)筑了一個(gè)非常清麗美好的童話世界。文章很美,把人化了的小動(dòng)物與自然之間那種和諧的氛圍詩(shī)意地呈現(xiàn)在讀者面前。雖然沒(méi)有故事情節(jié),但是留給孩子們的想象空間卻很大很大。
    談?wù)勎覍?duì)學(xué)生的把握。
    這是一年級(jí)的課文,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),文字畢竟不是直觀的,他們能感受到蘊(yùn)涵在人化了的物中間的童趣,并有足夠的想象力,但對(duì)文字所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗(yàn)。
    因此讓學(xué)生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒生長(zhǎng)在荷塘里,與荷葉生活在一起是一種和諧快樂(lè)的美,營(yíng)造一個(gè)自然的美和童心的趣合二為一的課堂,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得快樂(lè),是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
    兩點(diǎn)努力。
    一、改“教教材”為“用教材教”。
    1、多媒體課件的運(yùn)用——擴(kuò)展教材的“形”
    課文是優(yōu)美的,但文字本身不具有形象感。借用多媒體課件直觀形象的優(yōu)點(diǎn),可以展示文字所無(wú)法呈現(xiàn)的美,使教材的“形”得以最大程度的擴(kuò)展。本課課件一方面從文章的童趣出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人化了的情境,激發(fā)學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的興趣;另一方面,從課文蘊(yùn)涵的美感出發(fā),置入了許多美侖美奐的圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往。這時(shí)的“美”與“趣”就大大超越了教材本身的美與趣,并能更好的呈現(xiàn)和融合。
    2、對(duì)課文語(yǔ)言的充分朗讀——擴(kuò)展教材的“味”
    文字是平面的,只有借助聲音才能立體起來(lái)。通過(guò)對(duì)課文充分的朗。
    讀,將語(yǔ)言逐漸吸收內(nèi)化,文本的“味”便出來(lái)了。教材也便因此而更具生命力。本節(jié)課以讀貫穿教學(xué),在讀中體會(huì)樂(lè)趣,以讀帶動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐,教學(xué)生將書(shū)讀厚,將書(shū)讀深。
    3、語(yǔ)言的實(shí)踐與積累——由“文本”向“文外”擴(kuò)展。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目的是為了運(yùn)用,教師應(yīng)該盡可能利用教材拓展學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課中學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)主要有兩次。
    1)在了解課文角色的前提下,嘗試體驗(yàn)角色做自我介紹。教者試圖通過(guò)這一形式使學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,在交際對(duì)話中提高表達(dá)能力。
    2)憑借教材擴(kuò)展學(xué)生的想象,通過(guò)師生互動(dòng)表演這一平臺(tái),把學(xué)生的想象也作為一種課程資源加以利用,訓(xùn)練說(shuō)話,將課文向更深層次拓展,達(dá)到對(duì)文本的豐富和補(bǔ)充。同時(shí)又在學(xué)科間的整合、詩(shī)文的整合中將文本向文外拓展,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
    運(yùn)用語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)言積累,在課的最后,呈現(xiàn)一組與課文關(guān)聯(lián)不大但卻應(yīng)該了解的詞語(yǔ)、詩(shī)文,則是希望把學(xué)生的眼界引出課文以關(guān)注更多的關(guān)于荷葉、荷花、荷塘的信息。
    二、讓課堂教學(xué)過(guò)程成為師、生和文本對(duì)話的過(guò)程。
    (一)生本對(duì)話。
    1、讓學(xué)生在課堂中直接與文本對(duì)話,給予充分的時(shí)間讓學(xué)生充分地朗。
    讀課文以獲取最真實(shí)最鮮活的感受。讀然后自我介紹;讀然后品味快樂(lè);讀然后互動(dòng)表演,期望以此達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
    2、《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào):閱讀要對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。又基于課文的段式結(jié)構(gòu),課堂中多次在朗讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí),并以“你喜歡?你認(rèn)為?你覺(jué)得?”類(lèi)似的關(guān)注印發(fā)學(xué)生生發(fā)不同的感悟和理解。
    (二)生生對(duì)話。
    課堂中教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,要善于鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。但是,同時(shí)也要提倡學(xué)生之間的相互合作、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)。在本節(jié)課中多次嘗試讓學(xué)生合作,如交流朗讀,給青蛙編歌詞;也嘗試讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)話,如自我介紹時(shí)的提問(wèn);也嘗試讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的交流,如讓小蜻蜓飛舞時(shí)去找好朋友說(shuō)話。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、容納他人、欣賞他人的品格。
    (三)師生對(duì)話。
    古人云:“親其師,信其道?!苯處熞哂杏H和力,能與學(xué)生“零距離”接觸、對(duì)話,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)源,而不是盛知識(shí)的容器,充分尊重學(xué)生的人格和情感。學(xué)生是有差異的,但在老師的眼里,每個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解都應(yīng)得到珍視和關(guān)注。本課教學(xué)中,執(zhí)教者試圖通過(guò)降低老師的身份,扮演課文中的角色與學(xué)生對(duì)話;多給學(xué)生賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、肯定和信任;尊重學(xué)生的感受、想法和意愿,讓自己的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)在平等的對(duì)話中碰撞、融合等做法,和學(xué)生一起,把課堂構(gòu)建成一個(gè)美好的精神家園。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十三
    1.結(jié)合課文詞句,認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。
    3.感受大自然的美好,陶冶情操。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,進(jìn)入大自然,熱愛(ài)大自然。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    1.準(zhǔn)備荷花塘的資料片。
    2.讓學(xué)生查閱資料,了解荷花塘情況。
    3.觀察身邊的景色。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.先后出示“荷葉”、“圓圓”,引導(dǎo)學(xué)生理解課題。
    2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。
    3.補(bǔ)充資料,播放圖片。
    4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    二、感知課文。
    1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象。
    2.讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中,找出文中的小伙伴,并板書(shū)。
    3.生自讀課文,讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。
    4.小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說(shuō)說(shuō))。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.圈出文中的生字和生詞。
    2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
    3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    4.讀生字卡片。
    5.讀含有生詞的句子。(有課文中的句子,也有課外的句子)。
    四、興趣表演,理解課文。
    1.讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。
    2.各隊(duì)自愿表演,說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么,談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。
    3.?dāng)U展練習(xí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己把荷葉當(dāng)成什么。
    五、鞏固字詞。
    1.讀文中4個(gè)句子。(例如:小水珠躺在荷葉上?!?。
    2.讀有生字的練習(xí)短文。
    荷葉圓圓二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十四
    小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái)?!毙『驹诤扇~上,張開(kāi)翅膀翩翩起舞。
    小蝌蚪說(shuō):“荷葉是我的涼亭?!毙◎蝌叫ξ卦诤扇~下游來(lái)游去。
    小朋友說(shuō):“荷葉是我的帽子?!毙∨笥褌儙е扇~帽在太陽(yáng)下面跑來(lái)跑去。(陳思)。