總結(jié)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
人生不能無(wú)師。人的一生都要學(xué)習(xí)，所以終生都在求師，師生交往就成為人際交往中的一個(gè)重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時(shí)代就留下許多與老師融洽交往的美談，在他們后來(lái)成為人師的時(shí)候，同樣表現(xiàn)了崇高的美德。
*忌傲慢與粗暴。教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì)表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時(shí)鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說(shuō)，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。
*忌過(guò)分偏愛(ài)。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過(guò)分偏愛(ài)。十個(gè)指頭不一般長(zhǎng)，學(xué)生里同樣有好、中、差。讓教師對(duì)學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí)和沒(méi)必要的。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開(kāi)母親的愛(ài)戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣，有多少差學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步！教師如果過(guò)分偏愛(ài)好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會(huì)大大傷害學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對(duì)立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。
*忌苛求老師。學(xué)生不能過(guò)于苛求教師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評(píng)價(jià)教師，那會(huì)使教師感到難過(guò)。良好的師生關(guān)系離不開(kāi)師生在交往中對(duì)相互過(guò)錯(cuò)的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠(chéng)地、推心置腹地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來(lái)，教師一定會(huì)高興地接受，這樣做一定會(huì)把師生關(guān)系推向更良好的方向。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
（一）提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
（二）討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？
（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。
解決辦法：
（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心我行。
（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。
（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2、聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3、聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)。
三、訓(xùn)練。
寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸。
1、問(wèn)題：
（1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？
（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（二）調(diào)控心理狀態(tài)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來(lái)信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”
小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭?tīng)罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)?。 薄拔疫€要回來(lái)！”。
出示問(wèn)題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助？（傾聽(tīng)的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，甲聽(tīng)眾睡著了，乙聽(tīng)眾說(shuō)：“你講的還不如我講的好”，丙聽(tīng)眾左顧右盼，丁聽(tīng)眾注意力集中、認(rèn)真傾聽(tīng)，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。
出示問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽(tīng)眾的表現(xiàn)。（如何傾聽(tīng)？）。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問(wèn)題：這個(gè)視頻說(shuō)明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂(lè)女聲—曾軼可》。
出示問(wèn)題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會(huì)贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問(wèn)題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說(shuō)明。
三.學(xué)海拾貝：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說(shuō)話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見(jiàn)，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開(kāi)會(huì)或上課，小明總愛(ài)嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛(ài)說(shuō)一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，杰杰總是說(shuō)“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過(guò)去接聽(tīng)電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰(shuí)。
c、您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？
d、講電話拿起來(lái)放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽(tīng)藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。
d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見(jiàn)人？！”——我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
學(xué)會(huì)贊美。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。
難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。
（學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)老師的闡述，并通過(guò)教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。
2、課堂活動(dòng)。
活動(dòng)一：教學(xué)相長(zhǎng)。
探究運(yùn)用你的.經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁(yè)思考下列問(wèn)題：
在與學(xué)生的交往過(guò)程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師要求，思考所問(wèn)問(wèn)題。提示：組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者）。
研讀教材。
什么是教學(xué)相長(zhǎng)？它對(duì)于學(xué)生和老師意味著什么？
教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ觯?BR> （學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問(wèn)問(wèn)題）。
活動(dòng)二：亦師亦友。
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？
（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生研讀教材正文，思考所問(wèn)問(wèn)題）。
4、課堂小結(jié)。
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。
1、教學(xué)相長(zhǎng)。
2、亦師亦友。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能：
1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。
2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。
過(guò)程與方法：
1、合作探究法。
2、情境教學(xué)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)方法】討論法、探究法。
【教學(xué)過(guò)程】。
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說(shuō)明了什么？
（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些便捷？
（播放flash《網(wǎng)際人生溝通未來(lái)》從中尋找答案。）。
（以上活動(dòng)得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。）。
2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：
過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些不利影響呢？
（學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來(lái)的不利影響。）。
教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例。
（1）瑪麗能與天馬見(jiàn)面嗎？為什么？
（2）請(qǐng)猜想，假如瑪麗選擇見(jiàn)面，故事將怎樣發(fā)展呢？
學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識(shí)別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識(shí)！
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，不知?jiǎng)⑾杞鼪r如何？我們上網(wǎng)看看。
打開(kāi)劉翔個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺(jué)察能力，提高抗誘惑的能力！
過(guò)渡語(yǔ):在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)webroom：
3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：
（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？
（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場(chǎng)所聊天時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
（參考教材p74加以回答）。
大屏幕展示：溫馨提示三：我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，必須要遵守道德規(guī)范！
瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?BR> 大屏幕展示：小唐的事例?；卮稹?BR> （1）?小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？
（2）?小唐這種行為為什么受到了法律制裁？
（3）?從這個(gè)事例中得到了什么啟示？
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識(shí),自覺(jué)遵守法律！
教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）。
第一組:對(duì)國(guó)家有關(guān)部門的建議:。
第二組:對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的建議:。
第三組:對(duì)中學(xué)生自身的建議:。
四、總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語(yǔ)：（與大家共勉）。
【教學(xué)反思】。
成功之舉。
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求。
三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。
敗筆之處。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)這一環(huán)節(jié)引入課題。
活動(dòng)一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”的討論。
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開(kāi)辯論。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請(qǐng)同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意。
教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問(wèn)題：
第一，梅平能與天馬見(jiàn)面嗎?為什么?
第二，梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么影響？
活動(dòng)二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。
第一步：學(xué)生講述教材的故事。
第二步：將學(xué)生分成小組討論。
1.小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果?
2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道?
——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話……。
3.小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)?
通過(guò)梅平與小齊的例子，請(qǐng)同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問(wèn)題？
活動(dòng)三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒(méi)有限度？”
（二）讓學(xué)生展開(kāi)討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰(shuí)也管不著。
活動(dòng)四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁(yè)小堂的例子。
（一）展開(kāi)一次辯論會(huì)，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開(kāi)自由辯論：
通過(guò)辯論，對(duì)比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對(duì)不對(duì)？
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；
要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
（三）主持人小結(jié)：通過(guò)剛才的對(duì)比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請(qǐng)老師總結(jié)。
（四）教學(xué)小結(jié)。
六、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的.適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。
2、通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
3、讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
在大家自主、合作、探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。
“關(guān)愛(ài)心靈，擁抱陽(yáng)光，從現(xiàn)在開(kāi)始”。
(一)學(xué)生齊背班級(jí)口號(hào)。
(二)打開(kāi)心窗，說(shuō)說(shuō)心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠?lái)的感受，了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問(wèn)題。)。
聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家，求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué)，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。
2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn)：
(1)曲解老師、心理不平衡。
(2)不主動(dòng)理解人，卻渴望理解萬(wàn)歲。
(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張。
(三)講故事，明道理。
讓學(xué)生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。
(四)自我調(diào)節(jié)。
我們是初三年級(jí)的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說(shuō)一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：
1、堅(jiān)定理想，用名人名言，名人事例鼓勵(lì)自己。
2、自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3、自我積極的暗示。
4、找老師說(shuō)心理話，或找知心朋友說(shuō)心事。
5、聽(tīng)音樂(lè)。
6、運(yùn)動(dòng)等。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二1.5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
一2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
二1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。
二2.2懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
二2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。
教育目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2.正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
3.善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
能力。
1.發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2.提高對(duì)復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問(wèn)題。
3.初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的`能力。
知識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
教材分析。
本單元的主題、地位和作用。
本單元主題是“學(xué)會(huì)交往天地寬”，這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，主要提出了正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系等基本要求。
課時(shí)安排。
本單元計(jì)劃用五――六課時(shí)授完。第三課計(jì)劃用2課時(shí)授完；第四課計(jì)劃用2課時(shí)授完，單元實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)及作業(yè)輔導(dǎo)用2課時(shí)授完。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點(diǎn)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)既不因?yàn)楹ε露乇埽膊灰驘o(wú)知而上當(dāng)受騙。
(二)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚。
（二）大組pk賽：全神貫注考眼力。
播放flash短片。
以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對(duì)抗。
（三）忐忑不安求幫助。
以qq聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，請(qǐng)求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？”
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)提高警惕。
（四）奇思秒想猜結(jié)局。
出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對(duì)方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面。
提問(wèn)：如果你準(zhǔn)備去約會(huì)網(wǎng)友，你會(huì)如何保護(hù)自己？
溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。
展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論）。
（五）各抒己見(jiàn)話論壇。
案例一：《南寧十四中?；ā贰?BR> 思?考：
1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍?，你有什么感想？
2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？
3、我們應(yīng)該怎么來(lái)共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范。
案例二：《絕情炸彈》。
思?考：
1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？
2、小李的行為會(huì)給社會(huì)造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？???。
（六）群策群力編秘笈。
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》。
將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交往公約》。
（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽。
為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語(yǔ)。
（六）總?結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍。
網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
2、能力目標(biāo)：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
四、教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、情感體驗(yàn)法、討論法等。
五、教學(xué)媒體：多媒體。
六、課時(shí)安排：4課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第1課時(shí)。
制定小組探究方案。
1、列出與本課有關(guān)的兩個(gè)主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問(wèn)題。
3、提出目標(biāo)和期望。
4、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、在兩個(gè)主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問(wèn)題分組。
2、根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，列出主論題下的子問(wèn)題，并使之能夠成為每個(gè)成員的工作。
3、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第2課時(shí)。
組內(nèi)交流。
資料整合。
1、了解學(xué)生在探究過(guò)程中所遇到的.困難及困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整合，篩選最適當(dāng)?shù)馁Y料。
1、說(shuō)出個(gè)人探究過(guò)程中遇到的困難及困惑。
2、小組成員提出解決意見(jiàn)。
3、組內(nèi)交流探究成果，并進(jìn)行資料整合。
4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。
教師可以根據(jù)“課標(biāo)”要求進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在資料整合中體驗(yàn)情感，增強(qiáng)能力，總結(jié)知識(shí)。
第3課時(shí)。
研究。
成果。
展示。
1、組織展示。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幫助展示小組答疑。
1、小組展示研究成果。
2、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)及提問(wèn)。
3、展示小組答疑。
第4課時(shí)。
自我評(píng)價(jià)。
自我展望。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)學(xué)生從探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
填寫“自我評(píng)價(jià)表”“隨堂記錄卡”
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，記錄自己成長(zhǎng)的過(guò)程。
附：1、自我評(píng)價(jià)表。
2、隨堂記錄卡。
附1：自我評(píng)價(jià)表。
主要方案的自我評(píng)估。
姓名：
方案名稱：
其他小組成員：
態(tài)度。
1、我尤其擅長(zhǎng)于。
2、我正在xx方面取得進(jìn)步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作習(xí)慣。
1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會(huì)并作出自己的貢獻(xiàn)：
3、其他小組成員對(duì)我提出的建議是：
成績(jī)：對(duì)自己付出努力的評(píng)價(jià)（10）：
成績(jī)：對(duì)自己所作貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)（10）：
最終成績(jī)：為這項(xiàng)計(jì)劃所承擔(dān)的工作的評(píng)價(jià)（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）：
附2：隨堂記錄卡。
隨堂記錄卡。
姓名：日期：
主題：
我對(duì)于這節(jié)課的看法是：
對(duì)于這節(jié)課，我喜歡的是：
我參與最多的時(shí)候是：
我參與最少的時(shí)候是：
我想做一些變動(dòng)包括：
對(duì)課程概念的理解。
我將定義為：
關(guān)于我所知道的一件事是：
關(guān)于我希望知道的一件事是：
關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：
關(guān)于我仍然存在的問(wèn)題是：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法對(duì)影響體育教學(xué)中師生交往的因素進(jìn)行分析和闡述，以期為體育教學(xué)提供理論參考。
體育活動(dòng)中的師生交往是指學(xué)活動(dòng)參與者或交往主體（既教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等）之間的語(yǔ)言為中介的多向、多邊、多層次、多維度的人際往來(lái)或溝通以及情感交流和達(dá)成認(rèn)同一致的相互理解。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和通過(guò)對(duì)部分中小學(xué)體育教師和學(xué)生的訪談?wù){(diào)查得知，教師和學(xué)生各自的個(gè)體因素、師生雙方相互作用的媒介及雙方之間所形成的人際關(guān)系就成為影響師生交往的主要因素。
1.體育教師的素質(zhì)因素。
體育教師的素質(zhì)因素包括教師的人格特征和心理基礎(chǔ)以及對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)。筆者試從這三個(gè)方面來(lái)逐一分析。
1.1體育教師的人格。
從體育教師的職業(yè)要求來(lái)看，體育教師的人格特征包括成熟的自我意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的性格。自我意識(shí)在人格結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)地位，它支配和調(diào)節(jié)人的行為。自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對(duì)教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)創(chuàng)能力。由于體育教師的工作對(duì)象是正在不斷變化和發(fā)展著的青少年，所以對(duì)青少年的培養(yǎng)沒(méi)有固定的模式可以循環(huán)，而必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去探求適合自己教育對(duì)象的方式和方法；良好的性格主要表現(xiàn)在公正、誠(chéng)實(shí)、熱情、果斷、自律自制等。由此可見(jiàn)體育教師的人格特征不僅影響其自身教育、教學(xué)行為和教學(xué)效果，而且還決定了其是否有效地與學(xué)生進(jìn)行交往和互動(dòng)，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。
1.2體育教師的心理基礎(chǔ)。
體育教師的心理基礎(chǔ)主要指教師在教學(xué)交往時(shí)所具有的知識(shí)基礎(chǔ)、智能水平和心理狀態(tài)。這些方面是體育教師順利進(jìn)行教學(xué)交往和提高體育教學(xué)效果的基本條件。
1.3體育教師對(duì)學(xué)生的了解程度。
體育教師與學(xué)生進(jìn)行有效交往和互動(dòng)的前提是了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解不同，教師對(duì)學(xué)生采取教育的方式和行為也不同。因此，教師要正確地了解學(xué)生，及時(shí)地防止和糾正對(duì)學(xué)生了解上的誤差。教師應(yīng)該正確的看待每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的發(fā)展過(guò)程、智力和體力、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)性上等方面的差異及其影響因素。
2.學(xué)生的因素。
學(xué)生作為體育教學(xué)過(guò)程中交往活動(dòng)的主體之一，其自身的條件因素對(duì)師生交往必然有著巨大的影響。學(xué)生的個(gè)性因素主要是指學(xué)生個(gè)人在集體中的地位、個(gè)人在集體中的自我感覺(jué)、人際選擇等方面。
2.1學(xué)生在集體中的地位。
學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，是以一個(gè)能動(dòng)的主體而存在的，主要表現(xiàn)于他在學(xué)生生群體中的地位和扮演的角色。而他所處的地位與角色對(duì)他與教師和學(xué)生之間的交往及人際關(guān)系都有重要的影響。一般而言，在體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)能力水平高的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)群體中的地位較高，也較有人際吸引力，所以，在體育教學(xué)中與教師、同學(xué)的之間交往比較順利，也積極主動(dòng)。2.2學(xué)生的人際選擇。
人際選擇指的'是在接觸群體中由于某些人對(duì)其他人表現(xiàn)出明顯的喜好憎惡而相互接近或者疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。在一個(gè)學(xué)生群體中，有些學(xué)生很受歡迎，很多人愿意與他交往，而有些人則得不到同伴同學(xué)喜歡、選擇，這樣就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。因此，學(xué)生的人際選擇是影響體育教學(xué)活動(dòng)中師生交往的不可忽視的因素。由于在體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以身體活動(dòng)、體力活動(dòng)為主，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所顯示出來(lái)的力量、速度、靈敏等體能水平和協(xié)調(diào)、優(yōu)美的技術(shù)水平，會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不同程度的暗示、模仿、感染吸引等影響力作用，而這對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的人際認(rèn)知和人際選擇是有影響的。有的學(xué)生過(guò)于憂慮自己在體育運(yùn)動(dòng)能力的弱點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有信心，自卑，心理重，這種對(duì)自我的認(rèn)識(shí)使得在與其他學(xué)生交往時(shí)，個(gè)體在行為上畏畏縮縮，影響到與同學(xué)的順利交往。
3.課堂教學(xué)氣氛。
體育課教學(xué)氣氛是指在體育課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中能否順利進(jìn)行教學(xué)所產(chǎn)生的群體情緒心理狀態(tài)。積極的教學(xué)氣氛有利于學(xué)生掌握知識(shí)技能，并且影響著師生之間、同學(xué)之間的人際交往和人際關(guān)系，進(jìn)而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在積極的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的行為將會(huì)營(yíng)造一種易于采取活躍的、自主性積極性行為的環(huán)境。課堂教學(xué)氣氛可以分為“支持性氣氛”和“防衛(wèi)性氣氛”兩種?！爸С中詺夥铡绷⒆阌谛刨嚺c支持關(guān)系，“防衛(wèi)性氣氛”立足于不信任和攻擊關(guān)系。作為同學(xué)關(guān)系要素的是接受(同學(xué)之間接受性程度)和勢(shì)力(同學(xué)之的集中程度)，作為師生關(guān)系的要素是親和性(表示教師個(gè)人對(duì)于學(xué)生作出的親密性行為的程度)與控制(教師對(duì)于學(xué)生行為控制的嚴(yán)格程度與范圍)。而在這些要素中，“接受”和“親和性”與學(xué)生的活動(dòng)積極性有極大的關(guān)系。所以，作為教學(xué)氣氛，形成接受性、支持性氛圍是促進(jìn)師生交往，活躍學(xué)生行為的要素。
4.教學(xué)信息及溝通媒介。
體育教學(xué)中的師生交往與互動(dòng)過(guò)程是主體間信息傳遞、接收、加工、反饋的過(guò)程。這里的信息是一種教學(xué)信息，如教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度、意見(jiàn)等。教學(xué)信息傳送的方式、程序過(guò)程的特點(diǎn)影響教學(xué)信息傳送效能。在體育教學(xué)中師生之間的交往活動(dòng)是通過(guò)特定的媒體和中介即媒介而發(fā)生和展開(kāi)的。教學(xué)信息本身的性質(zhì)及其溝通媒介對(duì)師生之間的交往影響極大。體育教學(xué)活動(dòng)中有許多趣味與娛樂(lè)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容如體育游戲、跳繩、球類活動(dòng)等極有利于學(xué)生之間的交往和提高學(xué)生交往能力。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容的傳遞基本是通過(guò)師生之間的合作性活動(dòng)如小組練習(xí)、集體協(xié)同活動(dòng)而完成的。而教學(xué)信息傳送的效能又制約著教學(xué)過(guò)程師生交往互動(dòng)的成敗。因此，要確保教學(xué)信息傳送的暢通性、有序性和有效性，采用多向交往和溝通方式，促進(jìn)師生之間的多向交流，提高體育教學(xué)活動(dòng)效果。
參考文獻(xiàn)。
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師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來(lái)。
紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！贰?BR> 2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。
(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
(2)集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!
(四)活動(dòng)延伸：在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用。
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的`宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過(guò)程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析。
1、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過(guò)出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎奧運(yùn)會(huì)，從而自覺(jué)做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往。
過(guò)程與方法：閱讀課本資料、交流討論。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)交往在人生中的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)安全、對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、真實(shí)再現(xiàn)。
(列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件)。
1、安全教育--課本第1頁(yè)兩個(gè)事例。(指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見(jiàn))。
(a、網(wǎng)上看客--獨(dú)行俠--孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳--。
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)。
2、問(wèn)題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學(xué)生思考并分別說(shuō)一下自己有多少個(gè)朋友)。
二、行動(dòng)在線。
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的。
老師和同學(xué)有多少?
(請(qǐng)組長(zhǎng)先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)。
2.我們?cè)鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關(guān)糸呢?
(啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說(shuō)出一點(diǎn))。
(1)微笑待人(真誠(chéng)、友善)。
(2)肯定別人(贊揚(yáng)、鼓勵(lì))。
(3)傳遞快樂(lè)的精神(積極樂(lè)觀)。
(4)寬以待人(以寬容的心對(duì)待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短)。
(5)做一個(gè)溫和的人(幫助別人)。
3.在與他人交往過(guò)程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(yǔ)(請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起等)。
(2)打招呼(點(diǎn)頭、問(wèn)候等)。
(3)--(9)(指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說(shuō)明)。
三、拓展延伸。
想一想，下列人際交往行為對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?
(學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說(shuō)出自己的做法)。
四、課堂小結(jié)：
1、說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的.材料，課外閱讀)。
2、學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設(shè)計(jì)：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是。
學(xué)會(huì)交往友好相處。
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
總第課時(shí)課型：新授課授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。
難點(diǎn)：具體事件的處理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強(qiáng)最心愛(ài)的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來(lái)的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說(shuō)：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個(gè)人大吵起來(lái)。
3、分析案例。
(1)你認(rèn)為王強(qiáng)錯(cuò)在哪里?
(2)你認(rèn)為陳峰是對(duì)還是錯(cuò)?為什么?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》。
二、分析沖突發(fā)生的原因。
1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級(jí)安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處》。
3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個(gè)案例。
你怎樣評(píng)價(jià)大勇和毅夫?
2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢。
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時(shí)你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長(zhǎng)討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會(huì)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
課后反思：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來(lái)信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”
小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽(tīng)罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)??！”“我還要回來(lái)！”。
出示問(wèn)題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助？（傾聽(tīng)的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，甲聽(tīng)眾睡著了，乙聽(tīng)眾說(shuō)：“你講的還不如我講的好”，丙聽(tīng)眾左顧右盼，丁聽(tīng)眾注意力集中、認(rèn)真傾聽(tīng)，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。
出示問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽(tīng)眾的表現(xiàn)。（如何傾聽(tīng)？）。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問(wèn)題：這個(gè)視頻說(shuō)明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂(lè)女聲―曾軼可》。
出示問(wèn)題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會(huì)贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問(wèn)題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說(shuō)明。
三.學(xué)海拾貝：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說(shuō)話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見(jiàn)，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開(kāi)會(huì)或上課，小明總愛(ài)嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛(ài)說(shuō)一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，杰杰總是說(shuō)“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過(guò)去接聽(tīng)電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰(shuí)。
c、您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？
d、講電話拿起來(lái)放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽(tīng)藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”――爸爸不要我了。
d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見(jiàn)人？！”――我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
交往講藝術(shù)學(xué)會(huì)表達(dá)。
學(xué)會(huì)贊美。
2.落花生賽講教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.走進(jìn)意象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.幼兒藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：海峽兩岸的交往。
8.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一段：引言（150字）。
師生交往是一種特殊的人際關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名教師，多年來(lái)一直堅(jiān)持積極投入師生交往，通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)與溝通，不僅讓他們獲得學(xué)科知識(shí)，更關(guān)注他們的思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也與學(xué)生們建立了深厚的情感紐帶，為此我愿分享我個(gè)人的師生交往心得體會(huì)。
第二段：與學(xué)生的互動(dòng)（250字）。
與學(xué)生的互動(dòng)是師生交往的基礎(chǔ)，而積極有效的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)以及集體活動(dòng)等方式，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在互動(dòng)過(guò)程中，我傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常給予他們及時(shí)的正面反饋，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)這種積極的互動(dòng)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（250字）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。因此，作為教師，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間開(kāi)展興趣小組，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們的潛力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我?guī)椭麄冋业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求（250字）。
每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都有著各種情感需求，而良好的師生關(guān)系可以滿足他們的情感需求，提升他們的情感健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們的情緒變化和生活狀況。我經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行心理交流，幫助他們排解壓力，解決困擾，并提供必要的關(guān)懷和支持。在課堂上，我也注重營(yíng)造和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們彼此尊重、互相幫助。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求，我建立了與他們的良好關(guān)系，幫助他們建立起自信心和情感穩(wěn)定，為他們的成長(zhǎng)提供了良好的保障。
第五段：總結(jié)（300字）。
經(jīng)過(guò)多年的師生交往經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師生交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的個(gè)體差異和情感需求，可以促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。因此，我們作為教師應(yīng)該注重師生交往，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人。同時(shí)，師生交往也是一種艱巨而有意義的工作，需要教師具備廣博的知識(shí)、高尚的情操和卓越的教育觀念。只有通過(guò)持續(xù)的努力和耐心，我們才能夠建立起與學(xué)生之間的信任與友誼，為他們的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生交往不僅僅是工作，更是一份責(zé)任和使命，我將一直堅(jiān)守這份情感與職業(yè)，在這條教育之路上不斷前行。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
第二框合作!競(jìng)爭(zhēng)!
一、合作典范。
聯(lián)想集團(tuán)并購(gòu)ibm公司pc機(jī)生產(chǎn)的案例。
聯(lián)想利用ibm的品牌進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng);ibm利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)。
兩公司從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合作伙伴，既競(jìng)爭(zhēng)又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系談競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
在合作中競(jìng)爭(zhēng);在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。
1、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”，公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于哪里?
2、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的是什么?
三、班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)。
1、良好班級(jí)體是怎么體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?
取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
四、競(jìng)爭(zhēng)理念：
圍棋高手間的合作競(jìng)爭(zhēng)。
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場(chǎng)相遇，互有勝負(fù)。場(chǎng)上是對(duì)手，但他們?cè)趫?chǎng)下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請(qǐng)李參加中國(guó)圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競(jìng)爭(zhēng)就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當(dāng)時(shí)的情況下，你會(huì)選擇什么?結(jié)果會(huì)怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)。
4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績(jī)大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時(shí)候11≥2?
如何參與合作?
(有效合作)。
七、團(tuán)隊(duì)精神。
八、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享。
現(xiàn)代社會(huì)更需要有“合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。
1.競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無(wú)力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆](méi)有參照系。
3.合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。
運(yùn)用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學(xué)效率。
內(nèi)容摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，多媒體成為中學(xué)政治課堂教學(xué)中的重要手段。它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;豐富政治課的教學(xué)資源;加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個(gè)課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學(xué)，適應(yīng)著教育教學(xué)改革的需要,但在具體運(yùn)用過(guò)程中,也存在著一些問(wèn)題。作為教師,應(yīng)不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)效果.
關(guān)鍵詞：多媒體政治課教學(xué)。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、(教師講授多，學(xué)生思考少);“一言堂”、(強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少);死記硬背(學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少，教師啟動(dòng)問(wèn)題多)的現(xiàn)象。學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?，他們?duì)思想政治課越來(lái)越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個(gè)器官，使知識(shí)的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個(gè)重要手段，也為思想品德課教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。
一、中學(xué)思想政治學(xué)科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問(wèn)題具體分析”時(shí)，為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個(gè)片段：一個(gè)是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個(gè)是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，通過(guò)文字、圖像、聲音，就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開(kāi)展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問(wèn)題具體分析”。
第二、利用多媒體教學(xué)，豐富政治課的教學(xué)資源。
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用多媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補(bǔ)教學(xué)信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。例如在講授高一年級(jí)“分配制度”時(shí)，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國(guó)主要有哪些分配方式，分別有哪些特點(diǎn)，并舉出一些例子。在上課時(shí)，學(xué)生在講臺(tái)上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在學(xué)生親自查找資料的過(guò)程中，也深深地感受到分配制度在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國(guó)的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學(xué)生擁護(hù)我國(guó)分配制度改革。
第三、利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學(xué)。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個(gè)素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準(zhǔn)確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說(shuō)明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當(dāng)水溫達(dá)到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個(gè)經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說(shuō)明要解決的知識(shí)點(diǎn)。但如果只是泛泛的講授，盡管學(xué)生都知道這個(gè)事實(shí)情況，要通過(guò)其掌握哲學(xué)道理，感受也不深刻。于是我運(yùn)用flash將故事制作成了動(dòng)畫，講授時(shí)一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課后學(xué)生反映對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。
利用多媒體，不但節(jié)省時(shí)間，而且體系完整、表達(dá)清楚。在講述知識(shí)的同時(shí)，有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)、有關(guān)資料能及時(shí)展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會(huì)加強(qiáng)講課的效果。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí)，要么教師印發(fā)講義，費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，要么教師板書題目，文字學(xué)科練習(xí)題的一個(gè)共性是題目較長(zhǎng)，思考和解決則能在短時(shí)間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對(duì)題目的理解，也浪費(fèi)時(shí)間，運(yùn)用多媒體則能很好地解決這些問(wèn)題，練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍。
教學(xué)中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，還要運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時(shí)候，我給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)flansh歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性在教學(xué)中是顯而易見(jiàn)的，但不可否認(rèn)，還具有一定的困難和限制，在實(shí)施多媒體教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)思考以下問(wèn)題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是教師的一個(gè)輔助手段，要避免不顧學(xué)科特點(diǎn)一味實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們必須堅(jiān)持“當(dāng)用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時(shí)候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如語(yǔ)文課教學(xué)，有的教師丟棄語(yǔ)文學(xué)科的工具性功能，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學(xué)生對(duì)課文閱讀的時(shí)間很少，對(duì)課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用領(lǐng)會(huì)、討論得很少。只有活動(dòng)沒(méi)有體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言的感受，對(duì)作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗(yàn)和溝通。
第二、多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)中，不少教師不運(yùn)用多媒體，只是在公開(kāi)課或觀摩課時(shí)才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯(cuò)誤百出，不但沒(méi)有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有的作用，而且適得其反，對(duì)課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，上課時(shí)由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學(xué)的操作。因此，作為教師平時(shí)應(yīng)該自覺(jué)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學(xué)手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效，真正推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。
總之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在不少的問(wèn)題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中，要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)，不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
人生不能無(wú)師。人的一生都要學(xué)習(xí)，所以終生都在求師，師生交往就成為人際交往中的一個(gè)重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時(shí)代就留下許多與老師融洽交往的美談，在他們后來(lái)成為人師的時(shí)候，同樣表現(xiàn)了崇高的美德。
*忌傲慢與粗暴。教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì)表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時(shí)鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說(shuō)，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。
*忌過(guò)分偏愛(ài)。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過(guò)分偏愛(ài)。十個(gè)指頭不一般長(zhǎng)，學(xué)生里同樣有好、中、差。讓教師對(duì)學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí)和沒(méi)必要的。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開(kāi)母親的愛(ài)戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣，有多少差學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步！教師如果過(guò)分偏愛(ài)好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會(huì)大大傷害學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對(duì)立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。
*忌苛求老師。學(xué)生不能過(guò)于苛求教師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評(píng)價(jià)教師，那會(huì)使教師感到難過(guò)。良好的師生關(guān)系離不開(kāi)師生在交往中對(duì)相互過(guò)錯(cuò)的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠(chéng)地、推心置腹地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來(lái)，教師一定會(huì)高興地接受，這樣做一定會(huì)把師生關(guān)系推向更良好的方向。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
（一）提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
（二）討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？
（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。
解決辦法：
（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心我行。
（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。
（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2、聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3、聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)。
三、訓(xùn)練。
寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸。
1、問(wèn)題：
（1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？
（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（二）調(diào)控心理狀態(tài)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來(lái)信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”
小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭?tīng)罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)?。 薄拔疫€要回來(lái)！”。
出示問(wèn)題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助？（傾聽(tīng)的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，甲聽(tīng)眾睡著了，乙聽(tīng)眾說(shuō)：“你講的還不如我講的好”，丙聽(tīng)眾左顧右盼，丁聽(tīng)眾注意力集中、認(rèn)真傾聽(tīng)，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。
出示問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽(tīng)眾的表現(xiàn)。（如何傾聽(tīng)？）。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問(wèn)題：這個(gè)視頻說(shuō)明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂(lè)女聲—曾軼可》。
出示問(wèn)題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會(huì)贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問(wèn)題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說(shuō)明。
三.學(xué)海拾貝：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說(shuō)話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見(jiàn)，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開(kāi)會(huì)或上課，小明總愛(ài)嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛(ài)說(shuō)一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，杰杰總是說(shuō)“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過(guò)去接聽(tīng)電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰(shuí)。
c、您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？
d、講電話拿起來(lái)放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽(tīng)藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。
d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見(jiàn)人？！”——我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
學(xué)會(huì)贊美。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。
難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。
（學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)老師的闡述，并通過(guò)教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。
2、課堂活動(dòng)。
活動(dòng)一：教學(xué)相長(zhǎng)。
探究運(yùn)用你的.經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁(yè)思考下列問(wèn)題：
在與學(xué)生的交往過(guò)程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師要求，思考所問(wèn)問(wèn)題。提示：組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者）。
研讀教材。
什么是教學(xué)相長(zhǎng)？它對(duì)于學(xué)生和老師意味著什么？
教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ觯?BR> （學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問(wèn)問(wèn)題）。
活動(dòng)二：亦師亦友。
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？
（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生研讀教材正文，思考所問(wèn)問(wèn)題）。
4、課堂小結(jié)。
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。
1、教學(xué)相長(zhǎng)。
2、亦師亦友。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能：
1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。
2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。
過(guò)程與方法：
1、合作探究法。
2、情境教學(xué)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)方法】討論法、探究法。
【教學(xué)過(guò)程】。
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說(shuō)明了什么？
（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些便捷？
（播放flash《網(wǎng)際人生溝通未來(lái)》從中尋找答案。）。
（以上活動(dòng)得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。）。
2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：
過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些不利影響呢？
（學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來(lái)的不利影響。）。
教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例。
（1）瑪麗能與天馬見(jiàn)面嗎？為什么？
（2）請(qǐng)猜想，假如瑪麗選擇見(jiàn)面，故事將怎樣發(fā)展呢？
學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識(shí)別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識(shí)！
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，不知?jiǎng)⑾杞鼪r如何？我們上網(wǎng)看看。
打開(kāi)劉翔個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺(jué)察能力，提高抗誘惑的能力！
過(guò)渡語(yǔ):在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)webroom：
3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：
（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？
（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場(chǎng)所聊天時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
（參考教材p74加以回答）。
大屏幕展示：溫馨提示三：我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，必須要遵守道德規(guī)范！
瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?BR> 大屏幕展示：小唐的事例?；卮稹?BR> （1）?小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？
（2）?小唐這種行為為什么受到了法律制裁？
（3）?從這個(gè)事例中得到了什么啟示？
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識(shí),自覺(jué)遵守法律！
教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）。
第一組:對(duì)國(guó)家有關(guān)部門的建議:。
第二組:對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的建議:。
第三組:對(duì)中學(xué)生自身的建議:。
四、總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語(yǔ)：（與大家共勉）。
【教學(xué)反思】。
成功之舉。
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求。
三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。
敗筆之處。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)這一環(huán)節(jié)引入課題。
活動(dòng)一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”的討論。
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見(jiàn)面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開(kāi)辯論。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請(qǐng)同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意。
教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問(wèn)題：
第一，梅平能與天馬見(jiàn)面嗎?為什么?
第二，梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么影響？
活動(dòng)二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。
第一步：學(xué)生講述教材的故事。
第二步：將學(xué)生分成小組討論。
1.小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果?
2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道?
——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話……。
3.小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)?
通過(guò)梅平與小齊的例子，請(qǐng)同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問(wèn)題？
活動(dòng)三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒(méi)有限度？”
（二）讓學(xué)生展開(kāi)討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰(shuí)也管不著。
活動(dòng)四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁(yè)小堂的例子。
（一）展開(kāi)一次辯論會(huì)，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開(kāi)自由辯論：
通過(guò)辯論，對(duì)比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對(duì)不對(duì)？
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；
要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
（三）主持人小結(jié)：通過(guò)剛才的對(duì)比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請(qǐng)老師總結(jié)。
（四）教學(xué)小結(jié)。
六、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的.適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。
2、通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
3、讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
在大家自主、合作、探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。
“關(guān)愛(ài)心靈，擁抱陽(yáng)光，從現(xiàn)在開(kāi)始”。
(一)學(xué)生齊背班級(jí)口號(hào)。
(二)打開(kāi)心窗，說(shuō)說(shuō)心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠?lái)的感受，了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問(wèn)題。)。
聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家，求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué)，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。
2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn)：
(1)曲解老師、心理不平衡。
(2)不主動(dòng)理解人，卻渴望理解萬(wàn)歲。
(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張。
(三)講故事，明道理。
讓學(xué)生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。
(四)自我調(diào)節(jié)。
我們是初三年級(jí)的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說(shuō)一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：
1、堅(jiān)定理想，用名人名言，名人事例鼓勵(lì)自己。
2、自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3、自我積極的暗示。
4、找老師說(shuō)心理話，或找知心朋友說(shuō)心事。
5、聽(tīng)音樂(lè)。
6、運(yùn)動(dòng)等。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二1.5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
一2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
二1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。
二2.2懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
二2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。
教育目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2.正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
3.善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
能力。
1.發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2.提高對(duì)復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問(wèn)題。
3.初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的`能力。
知識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
教材分析。
本單元的主題、地位和作用。
本單元主題是“學(xué)會(huì)交往天地寬”，這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，主要提出了正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系等基本要求。
課時(shí)安排。
本單元計(jì)劃用五――六課時(shí)授完。第三課計(jì)劃用2課時(shí)授完；第四課計(jì)劃用2課時(shí)授完，單元實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)及作業(yè)輔導(dǎo)用2課時(shí)授完。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點(diǎn)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)既不因?yàn)楹ε露乇埽膊灰驘o(wú)知而上當(dāng)受騙。
(二)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚。
（二）大組pk賽：全神貫注考眼力。
播放flash短片。
以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對(duì)抗。
（三）忐忑不安求幫助。
以qq聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，請(qǐng)求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？”
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)提高警惕。
（四）奇思秒想猜結(jié)局。
出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。
讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對(duì)方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面。
提問(wèn)：如果你準(zhǔn)備去約會(huì)網(wǎng)友，你會(huì)如何保護(hù)自己？
溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。
展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論）。
（五）各抒己見(jiàn)話論壇。
案例一：《南寧十四中?；ā贰?BR> 思?考：
1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍?，你有什么感想？
2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？
3、我們應(yīng)該怎么來(lái)共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范。
案例二：《絕情炸彈》。
思?考：
1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？
2、小李的行為會(huì)給社會(huì)造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？???。
（六）群策群力編秘笈。
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》。
將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交往公約》。
（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽。
為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語(yǔ)。
（六）總?結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍。
網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
2、能力目標(biāo)：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
四、教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、情感體驗(yàn)法、討論法等。
五、教學(xué)媒體：多媒體。
六、課時(shí)安排：4課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第1課時(shí)。
制定小組探究方案。
1、列出與本課有關(guān)的兩個(gè)主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問(wèn)題。
3、提出目標(biāo)和期望。
4、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、在兩個(gè)主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問(wèn)題分組。
2、根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，列出主論題下的子問(wèn)題，并使之能夠成為每個(gè)成員的工作。
3、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第2課時(shí)。
組內(nèi)交流。
資料整合。
1、了解學(xué)生在探究過(guò)程中所遇到的.困難及困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整合，篩選最適當(dāng)?shù)馁Y料。
1、說(shuō)出個(gè)人探究過(guò)程中遇到的困難及困惑。
2、小組成員提出解決意見(jiàn)。
3、組內(nèi)交流探究成果，并進(jìn)行資料整合。
4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。
教師可以根據(jù)“課標(biāo)”要求進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在資料整合中體驗(yàn)情感，增強(qiáng)能力，總結(jié)知識(shí)。
第3課時(shí)。
研究。
成果。
展示。
1、組織展示。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幫助展示小組答疑。
1、小組展示研究成果。
2、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)及提問(wèn)。
3、展示小組答疑。
第4課時(shí)。
自我評(píng)價(jià)。
自我展望。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)學(xué)生從探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
填寫“自我評(píng)價(jià)表”“隨堂記錄卡”
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，記錄自己成長(zhǎng)的過(guò)程。
附：1、自我評(píng)價(jià)表。
2、隨堂記錄卡。
附1：自我評(píng)價(jià)表。
主要方案的自我評(píng)估。
姓名：
方案名稱：
其他小組成員：
態(tài)度。
1、我尤其擅長(zhǎng)于。
2、我正在xx方面取得進(jìn)步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作習(xí)慣。
1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會(huì)并作出自己的貢獻(xiàn)：
3、其他小組成員對(duì)我提出的建議是：
成績(jī)：對(duì)自己付出努力的評(píng)價(jià)（10）：
成績(jī)：對(duì)自己所作貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)（10）：
最終成績(jī)：為這項(xiàng)計(jì)劃所承擔(dān)的工作的評(píng)價(jià)（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）：
附2：隨堂記錄卡。
隨堂記錄卡。
姓名：日期：
主題：
我對(duì)于這節(jié)課的看法是：
對(duì)于這節(jié)課，我喜歡的是：
我參與最多的時(shí)候是：
我參與最少的時(shí)候是：
我想做一些變動(dòng)包括：
對(duì)課程概念的理解。
我將定義為：
關(guān)于我所知道的一件事是：
關(guān)于我希望知道的一件事是：
關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：
關(guān)于我仍然存在的問(wèn)題是：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法對(duì)影響體育教學(xué)中師生交往的因素進(jìn)行分析和闡述，以期為體育教學(xué)提供理論參考。
體育活動(dòng)中的師生交往是指學(xué)活動(dòng)參與者或交往主體（既教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等）之間的語(yǔ)言為中介的多向、多邊、多層次、多維度的人際往來(lái)或溝通以及情感交流和達(dá)成認(rèn)同一致的相互理解。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和通過(guò)對(duì)部分中小學(xué)體育教師和學(xué)生的訪談?wù){(diào)查得知，教師和學(xué)生各自的個(gè)體因素、師生雙方相互作用的媒介及雙方之間所形成的人際關(guān)系就成為影響師生交往的主要因素。
1.體育教師的素質(zhì)因素。
體育教師的素質(zhì)因素包括教師的人格特征和心理基礎(chǔ)以及對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)。筆者試從這三個(gè)方面來(lái)逐一分析。
1.1體育教師的人格。
從體育教師的職業(yè)要求來(lái)看，體育教師的人格特征包括成熟的自我意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的性格。自我意識(shí)在人格結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)地位，它支配和調(diào)節(jié)人的行為。自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對(duì)教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)創(chuàng)能力。由于體育教師的工作對(duì)象是正在不斷變化和發(fā)展著的青少年，所以對(duì)青少年的培養(yǎng)沒(méi)有固定的模式可以循環(huán)，而必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去探求適合自己教育對(duì)象的方式和方法；良好的性格主要表現(xiàn)在公正、誠(chéng)實(shí)、熱情、果斷、自律自制等。由此可見(jiàn)體育教師的人格特征不僅影響其自身教育、教學(xué)行為和教學(xué)效果，而且還決定了其是否有效地與學(xué)生進(jìn)行交往和互動(dòng)，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。
1.2體育教師的心理基礎(chǔ)。
體育教師的心理基礎(chǔ)主要指教師在教學(xué)交往時(shí)所具有的知識(shí)基礎(chǔ)、智能水平和心理狀態(tài)。這些方面是體育教師順利進(jìn)行教學(xué)交往和提高體育教學(xué)效果的基本條件。
1.3體育教師對(duì)學(xué)生的了解程度。
體育教師與學(xué)生進(jìn)行有效交往和互動(dòng)的前提是了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解不同，教師對(duì)學(xué)生采取教育的方式和行為也不同。因此，教師要正確地了解學(xué)生，及時(shí)地防止和糾正對(duì)學(xué)生了解上的誤差。教師應(yīng)該正確的看待每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的發(fā)展過(guò)程、智力和體力、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)性上等方面的差異及其影響因素。
2.學(xué)生的因素。
學(xué)生作為體育教學(xué)過(guò)程中交往活動(dòng)的主體之一，其自身的條件因素對(duì)師生交往必然有著巨大的影響。學(xué)生的個(gè)性因素主要是指學(xué)生個(gè)人在集體中的地位、個(gè)人在集體中的自我感覺(jué)、人際選擇等方面。
2.1學(xué)生在集體中的地位。
學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，是以一個(gè)能動(dòng)的主體而存在的，主要表現(xiàn)于他在學(xué)生生群體中的地位和扮演的角色。而他所處的地位與角色對(duì)他與教師和學(xué)生之間的交往及人際關(guān)系都有重要的影響。一般而言，在體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)能力水平高的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)群體中的地位較高，也較有人際吸引力，所以，在體育教學(xué)中與教師、同學(xué)的之間交往比較順利，也積極主動(dòng)。2.2學(xué)生的人際選擇。
人際選擇指的'是在接觸群體中由于某些人對(duì)其他人表現(xiàn)出明顯的喜好憎惡而相互接近或者疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。在一個(gè)學(xué)生群體中，有些學(xué)生很受歡迎，很多人愿意與他交往，而有些人則得不到同伴同學(xué)喜歡、選擇，這樣就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。因此，學(xué)生的人際選擇是影響體育教學(xué)活動(dòng)中師生交往的不可忽視的因素。由于在體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以身體活動(dòng)、體力活動(dòng)為主，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所顯示出來(lái)的力量、速度、靈敏等體能水平和協(xié)調(diào)、優(yōu)美的技術(shù)水平，會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不同程度的暗示、模仿、感染吸引等影響力作用，而這對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的人際認(rèn)知和人際選擇是有影響的。有的學(xué)生過(guò)于憂慮自己在體育運(yùn)動(dòng)能力的弱點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有信心，自卑，心理重，這種對(duì)自我的認(rèn)識(shí)使得在與其他學(xué)生交往時(shí)，個(gè)體在行為上畏畏縮縮，影響到與同學(xué)的順利交往。
3.課堂教學(xué)氣氛。
體育課教學(xué)氣氛是指在體育課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中能否順利進(jìn)行教學(xué)所產(chǎn)生的群體情緒心理狀態(tài)。積極的教學(xué)氣氛有利于學(xué)生掌握知識(shí)技能，并且影響著師生之間、同學(xué)之間的人際交往和人際關(guān)系，進(jìn)而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在積極的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的行為將會(huì)營(yíng)造一種易于采取活躍的、自主性積極性行為的環(huán)境。課堂教學(xué)氣氛可以分為“支持性氣氛”和“防衛(wèi)性氣氛”兩種?！爸С中詺夥铡绷⒆阌谛刨嚺c支持關(guān)系，“防衛(wèi)性氣氛”立足于不信任和攻擊關(guān)系。作為同學(xué)關(guān)系要素的是接受(同學(xué)之間接受性程度)和勢(shì)力(同學(xué)之的集中程度)，作為師生關(guān)系的要素是親和性(表示教師個(gè)人對(duì)于學(xué)生作出的親密性行為的程度)與控制(教師對(duì)于學(xué)生行為控制的嚴(yán)格程度與范圍)。而在這些要素中，“接受”和“親和性”與學(xué)生的活動(dòng)積極性有極大的關(guān)系。所以，作為教學(xué)氣氛，形成接受性、支持性氛圍是促進(jìn)師生交往，活躍學(xué)生行為的要素。
4.教學(xué)信息及溝通媒介。
體育教學(xué)中的師生交往與互動(dòng)過(guò)程是主體間信息傳遞、接收、加工、反饋的過(guò)程。這里的信息是一種教學(xué)信息，如教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度、意見(jiàn)等。教學(xué)信息傳送的方式、程序過(guò)程的特點(diǎn)影響教學(xué)信息傳送效能。在體育教學(xué)中師生之間的交往活動(dòng)是通過(guò)特定的媒體和中介即媒介而發(fā)生和展開(kāi)的。教學(xué)信息本身的性質(zhì)及其溝通媒介對(duì)師生之間的交往影響極大。體育教學(xué)活動(dòng)中有許多趣味與娛樂(lè)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容如體育游戲、跳繩、球類活動(dòng)等極有利于學(xué)生之間的交往和提高學(xué)生交往能力。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容的傳遞基本是通過(guò)師生之間的合作性活動(dòng)如小組練習(xí)、集體協(xié)同活動(dòng)而完成的。而教學(xué)信息傳送的效能又制約著教學(xué)過(guò)程師生交往互動(dòng)的成敗。因此，要確保教學(xué)信息傳送的暢通性、有序性和有效性，采用多向交往和溝通方式，促進(jìn)師生之間的多向交流，提高體育教學(xué)活動(dòng)效果。
參考文獻(xiàn)。
［1］馬春英等.讓體育教學(xué)發(fā)揮更大的功能一對(duì)體育教學(xué)交往活動(dòng)的重新審視［j］.張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999;16(6)。
［2］張惠芳.體育教學(xué)交往的缺失、阻隔與重建［j］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005；20（1）。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來(lái)。
紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！贰?BR> 2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。
(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
(2)集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!
(四)活動(dòng)延伸：在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用。
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的`宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過(guò)程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析。
1、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過(guò)出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎奧運(yùn)會(huì)，從而自覺(jué)做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往。
過(guò)程與方法：閱讀課本資料、交流討論。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)交往在人生中的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)安全、對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、真實(shí)再現(xiàn)。
(列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件)。
1、安全教育--課本第1頁(yè)兩個(gè)事例。(指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見(jiàn))。
(a、網(wǎng)上看客--獨(dú)行俠--孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳--。
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)。
2、問(wèn)題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學(xué)生思考并分別說(shuō)一下自己有多少個(gè)朋友)。
二、行動(dòng)在線。
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的。
老師和同學(xué)有多少?
(請(qǐng)組長(zhǎng)先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)。
2.我們?cè)鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關(guān)糸呢?
(啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說(shuō)出一點(diǎn))。
(1)微笑待人(真誠(chéng)、友善)。
(2)肯定別人(贊揚(yáng)、鼓勵(lì))。
(3)傳遞快樂(lè)的精神(積極樂(lè)觀)。
(4)寬以待人(以寬容的心對(duì)待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短)。
(5)做一個(gè)溫和的人(幫助別人)。
3.在與他人交往過(guò)程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(yǔ)(請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起等)。
(2)打招呼(點(diǎn)頭、問(wèn)候等)。
(3)--(9)(指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說(shuō)明)。
三、拓展延伸。
想一想，下列人際交往行為對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?
(學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說(shuō)出自己的做法)。
四、課堂小結(jié)：
1、說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的.材料，課外閱讀)。
2、學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設(shè)計(jì)：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是。
學(xué)會(huì)交往友好相處。
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
總第課時(shí)課型：新授課授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。
難點(diǎn)：具體事件的處理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強(qiáng)最心愛(ài)的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來(lái)的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說(shuō)：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個(gè)人大吵起來(lái)。
3、分析案例。
(1)你認(rèn)為王強(qiáng)錯(cuò)在哪里?
(2)你認(rèn)為陳峰是對(duì)還是錯(cuò)?為什么?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》。
二、分析沖突發(fā)生的原因。
1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級(jí)安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處》。
3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個(gè)案例。
你怎樣評(píng)價(jià)大勇和毅夫?
2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢。
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時(shí)你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長(zhǎng)討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會(huì)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
課后反思：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來(lái)信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”
小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽(tīng)罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)??！”“我還要回來(lái)！”。
出示問(wèn)題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助？（傾聽(tīng)的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，甲聽(tīng)眾睡著了，乙聽(tīng)眾說(shuō)：“你講的還不如我講的好”，丙聽(tīng)眾左顧右盼，丁聽(tīng)眾注意力集中、認(rèn)真傾聽(tīng)，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。
出示問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽(tīng)眾的表現(xiàn)。（如何傾聽(tīng)？）。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問(wèn)題：這個(gè)視頻說(shuō)明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂(lè)女聲―曾軼可》。
出示問(wèn)題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會(huì)贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問(wèn)題：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問(wèn)題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說(shuō)明。
三.學(xué)海拾貝：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說(shuō)話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見(jiàn)，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開(kāi)會(huì)或上課，小明總愛(ài)嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛(ài)說(shuō)一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，杰杰總是說(shuō)“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過(guò)去接聽(tīng)電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰(shuí)。
c、您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？
d、講電話拿起來(lái)放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽(tīng)藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”――爸爸不要我了。
d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見(jiàn)人？！”――我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
交往講藝術(shù)學(xué)會(huì)表達(dá)。
學(xué)會(huì)贊美。
2.落花生賽講教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.走進(jìn)意象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.幼兒藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：海峽兩岸的交往。
8.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一段：引言（150字）。
師生交往是一種特殊的人際關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名教師，多年來(lái)一直堅(jiān)持積極投入師生交往，通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)與溝通，不僅讓他們獲得學(xué)科知識(shí)，更關(guān)注他們的思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也與學(xué)生們建立了深厚的情感紐帶，為此我愿分享我個(gè)人的師生交往心得體會(huì)。
第二段：與學(xué)生的互動(dòng)（250字）。
與學(xué)生的互動(dòng)是師生交往的基礎(chǔ)，而積極有效的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)以及集體活動(dòng)等方式，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在互動(dòng)過(guò)程中，我傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常給予他們及時(shí)的正面反饋，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)這種積極的互動(dòng)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（250字）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。因此，作為教師，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間開(kāi)展興趣小組，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們的潛力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我?guī)椭麄冋业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求（250字）。
每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都有著各種情感需求，而良好的師生關(guān)系可以滿足他們的情感需求，提升他們的情感健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們的情緒變化和生活狀況。我經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行心理交流，幫助他們排解壓力，解決困擾，并提供必要的關(guān)懷和支持。在課堂上，我也注重營(yíng)造和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們彼此尊重、互相幫助。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的情感需求，我建立了與他們的良好關(guān)系，幫助他們建立起自信心和情感穩(wěn)定，為他們的成長(zhǎng)提供了良好的保障。
第五段：總結(jié)（300字）。
經(jīng)過(guò)多年的師生交往經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師生交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的個(gè)體差異和情感需求，可以促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。因此，我們作為教師應(yīng)該注重師生交往，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人。同時(shí)，師生交往也是一種艱巨而有意義的工作，需要教師具備廣博的知識(shí)、高尚的情操和卓越的教育觀念。只有通過(guò)持續(xù)的努力和耐心，我們才能夠建立起與學(xué)生之間的信任與友誼，為他們的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生交往不僅僅是工作，更是一份責(zé)任和使命，我將一直堅(jiān)守這份情感與職業(yè)，在這條教育之路上不斷前行。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
第二框合作!競(jìng)爭(zhēng)!
一、合作典范。
聯(lián)想集團(tuán)并購(gòu)ibm公司pc機(jī)生產(chǎn)的案例。
聯(lián)想利用ibm的品牌進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng);ibm利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)。
兩公司從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合作伙伴，既競(jìng)爭(zhēng)又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系談競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
在合作中競(jìng)爭(zhēng);在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。
1、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”，公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于哪里?
2、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的是什么?
三、班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)。
1、良好班級(jí)體是怎么體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?
取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
四、競(jìng)爭(zhēng)理念：
圍棋高手間的合作競(jìng)爭(zhēng)。
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場(chǎng)相遇，互有勝負(fù)。場(chǎng)上是對(duì)手，但他們?cè)趫?chǎng)下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請(qǐng)李參加中國(guó)圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競(jìng)爭(zhēng)就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當(dāng)時(shí)的情況下，你會(huì)選擇什么?結(jié)果會(huì)怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)。
4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績(jī)大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時(shí)候11≥2?
如何參與合作?
(有效合作)。
七、團(tuán)隊(duì)精神。
八、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享。
現(xiàn)代社會(huì)更需要有“合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。
1.競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無(wú)力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆](méi)有參照系。
3.合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。
運(yùn)用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學(xué)效率。
內(nèi)容摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，多媒體成為中學(xué)政治課堂教學(xué)中的重要手段。它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;豐富政治課的教學(xué)資源;加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個(gè)課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學(xué)，適應(yīng)著教育教學(xué)改革的需要,但在具體運(yùn)用過(guò)程中,也存在著一些問(wèn)題。作為教師,應(yīng)不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)效果.
關(guān)鍵詞：多媒體政治課教學(xué)。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、(教師講授多，學(xué)生思考少);“一言堂”、(強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少);死記硬背(學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少，教師啟動(dòng)問(wèn)題多)的現(xiàn)象。學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?，他們?duì)思想政治課越來(lái)越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個(gè)器官，使知識(shí)的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個(gè)重要手段，也為思想品德課教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。
一、中學(xué)思想政治學(xué)科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問(wèn)題具體分析”時(shí)，為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個(gè)片段：一個(gè)是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個(gè)是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，通過(guò)文字、圖像、聲音，就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開(kāi)展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問(wèn)題具體分析”。
第二、利用多媒體教學(xué)，豐富政治課的教學(xué)資源。
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用多媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補(bǔ)教學(xué)信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。例如在講授高一年級(jí)“分配制度”時(shí)，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國(guó)主要有哪些分配方式，分別有哪些特點(diǎn)，并舉出一些例子。在上課時(shí)，學(xué)生在講臺(tái)上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在學(xué)生親自查找資料的過(guò)程中，也深深地感受到分配制度在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國(guó)的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學(xué)生擁護(hù)我國(guó)分配制度改革。
第三、利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學(xué)。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個(gè)素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準(zhǔn)確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說(shuō)明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當(dāng)水溫達(dá)到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個(gè)經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說(shuō)明要解決的知識(shí)點(diǎn)。但如果只是泛泛的講授，盡管學(xué)生都知道這個(gè)事實(shí)情況，要通過(guò)其掌握哲學(xué)道理，感受也不深刻。于是我運(yùn)用flash將故事制作成了動(dòng)畫，講授時(shí)一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課后學(xué)生反映對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。
利用多媒體，不但節(jié)省時(shí)間，而且體系完整、表達(dá)清楚。在講述知識(shí)的同時(shí)，有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)、有關(guān)資料能及時(shí)展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會(huì)加強(qiáng)講課的效果。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí)，要么教師印發(fā)講義，費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，要么教師板書題目，文字學(xué)科練習(xí)題的一個(gè)共性是題目較長(zhǎng)，思考和解決則能在短時(shí)間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對(duì)題目的理解，也浪費(fèi)時(shí)間，運(yùn)用多媒體則能很好地解決這些問(wèn)題，練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍。
教學(xué)中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，還要運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時(shí)候，我給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)flansh歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性在教學(xué)中是顯而易見(jiàn)的，但不可否認(rèn)，還具有一定的困難和限制，在實(shí)施多媒體教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)思考以下問(wèn)題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是教師的一個(gè)輔助手段，要避免不顧學(xué)科特點(diǎn)一味實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們必須堅(jiān)持“當(dāng)用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時(shí)候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如語(yǔ)文課教學(xué)，有的教師丟棄語(yǔ)文學(xué)科的工具性功能，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學(xué)生對(duì)課文閱讀的時(shí)間很少，對(duì)課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用領(lǐng)會(huì)、討論得很少。只有活動(dòng)沒(méi)有體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言的感受，對(duì)作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗(yàn)和溝通。
第二、多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)中，不少教師不運(yùn)用多媒體，只是在公開(kāi)課或觀摩課時(shí)才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯(cuò)誤百出，不但沒(méi)有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有的作用，而且適得其反，對(duì)課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，上課時(shí)由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學(xué)的操作。因此，作為教師平時(shí)應(yīng)該自覺(jué)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學(xué)手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效，真正推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。
總之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在不少的問(wèn)題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中，要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)，不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。