耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(實(shí)用16篇)

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    教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案的時(shí)間安排要合理,在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)時(shí)間并注意控制進(jìn)度。請(qǐng)大家積極參與討論,分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇一
    一、說(shuō)課本。
    (一)說(shuō)計(jì)劃意圖:
    《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)風(fēng)趣,形象光顯凸起,說(shuō)話幽默風(fēng)趣,輕易引起幼兒的進(jìn)修愛(ài)好,又可以擴(kuò)大孩子的詞匯量;其二是如今的孩子因?yàn)槭苌媲闆r限定,缺少與四周人相處的履歷,廣泛存在對(duì)四周事物缺少情感的舉動(dòng),以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色,又切合孩子的'實(shí)際須要。
    (二)說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的:
    《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說(shuō)話范疇中提出:“生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué),生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?!睉{據(jù)這一目的和請(qǐng)求,連系中班幼兒年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度,是以,我從本領(lǐng)和情緒兩方面提出了本次運(yùn)動(dòng)的目的:
    1、從本領(lǐng)上,a明白故事的情節(jié)、內(nèi)容,感覺(jué)作品中小松鼠仁慈,優(yōu)美的腳色形象;b勇敢、清晰表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué),愿意到場(chǎng)演出,勇敢學(xué)說(shuō)腳色對(duì)話。
    2、從情緒上,使幼兒明白,辦事要多為他人著想,要相互體貼,相互資助。
    (三)說(shuō)運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn):
    本次運(yùn)動(dòng)的講授重點(diǎn)是明白故事變節(jié)、內(nèi)容,使幼兒明白辦事要替別人著想,幼兒手工制作講授難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒勇敢、清晰表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué),愿意到場(chǎng)演出,勇敢學(xué)說(shuō)腳色對(duì)話。
    二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的,完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:
    小松鼠等腳色教具,講授圖片一套,故事課件一套,演出用頭飾多少個(gè)。
    三、說(shuō)教法。
    教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更正確有用地控制進(jìn)修工具。”憑據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境,本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問(wèn)法、腳色游戲等講授要領(lǐng)。
    為什么要接納以上要領(lǐng)呢?
    接納直不雅法是由于這個(gè)年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色,屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自己特色來(lái)看,在幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使講授舉行得活潑生動(dòng),引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。
    接納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察,開(kāi)導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說(shuō)話形貌出來(lái),是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
    接納腳色游戲法是由于腳色游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng),在幼兒身心略感疲勞時(shí),游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在舉行腳色演出中能充實(shí)地表示自我,勇敢語(yǔ)言。
    四、說(shuō)學(xué)法。
    遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色,在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下,全部進(jìn)修運(yùn)動(dòng),始終以幼兒為主體,變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則,幼兒在看看、幼兒園教案聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法等。
    不雅察法是。
    幼兒經(jīng)由過(guò)程視、聽(tīng)覺(jué)感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀情境演出直接得到印象。
    評(píng)論辯論發(fā)言法是幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn),是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。
    五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程。
    連系幼兒園教誨事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的,我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
    1、出示重要腳色,引起幼兒愛(ài)好,引出課題。
    2、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。
    3、看課件,完備觀賞故事,感覺(jué)小松鼠的仁慈優(yōu)美,使幼兒明白辦事要替他人著想。
    4、幼兒舉行腳色演出。
    一、出示小松鼠,引起幼兒愛(ài)好,引出課題。
    愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的要害,開(kāi)端部門我就以一個(gè)孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球,而且經(jīng)由過(guò)程一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:本日晚上,小松鼠要上臺(tái)演出唱歌,請(qǐng)小朋儕幫它出出主張,奈何才氣梳妝得很美呢?(請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論并說(shuō)說(shuō))。
    二、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。
    此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問(wèn)等要領(lǐng),把故事舉行分段報(bào)告。
    1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”經(jīng)由過(guò)程提問(wèn):
    a、小松鼠為什么要把本身梳妝得很美?
    b、小松鼠到了那里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不消花卉梳妝本身?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒明白故事變節(jié)。
    2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么美麗過(guò)?!碧釂?wèn):
    a、小松鼠怎么會(huì)這么美麗?
    3、到竣事,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)演出了,幼兒園教育隨筆為什么臺(tái)下的不雅眾都驚呆了?
    三、看課件,完備觀賞故事,感覺(jué)小松鼠的仁慈優(yōu)美,使幼兒明白辦事要替他人著想。
    此環(huán)節(jié)實(shí)在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在,舉行情緒教誨,我經(jīng)由過(guò)程看課件的情勢(shì)完備觀賞故事,有利于幼兒更形象的觀賞故事,明白故事內(nèi)在。同時(shí)我還應(yīng)用了提問(wèn)法,引誘幼兒去發(fā)明實(shí)質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?展現(xiàn)出了小松鼠由于仁慈優(yōu)美也獲得了螢火蟲(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋儕談?wù)劚旧碓谏嬷性鯓涌创撕褪挛?,舉行頭腦提拔。
    四、幼兒舉行腳色演出。
    供給給幼兒頭飾和部署簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出,西席可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡(jiǎn)樸的旁白,重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對(duì)話及演出響應(yīng)的行動(dòng)。
    這一環(huán)節(jié)能充實(shí)滿意幼兒的運(yùn)動(dòng)愿望,讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對(duì)話,表達(dá)本身的明白,給幼兒供給表示和語(yǔ)言的時(shí)機(jī),將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮,終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇二
    教育活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。
    3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    師:小朋友,你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)。
    師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?
    教師以小松鼠的'口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)。
    師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?
    二、教師有感情的講述故事第一遍。
    提問(wèn):
    1、故事的名稱是什么?
    2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?
    師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫,讓我們一起來(lái)看看吧?
    三、播放課件,提問(wèn)。
    1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?
    2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?
    3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?
    4、事情被誰(shuí)看到了?
    5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?
    6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?
    7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?
    8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?
    四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?
    師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木,螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!
    1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。
    2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇三
    教學(xué)要求:
    1、思想教育:培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然的美德。
    2、基礎(chǔ)知識(shí):朗讀課文。選擇自己感興趣的句段讀出語(yǔ)氣。
    3、基本技能:培養(yǎng)朗讀和閱讀能力,注意語(yǔ)言的積累。
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)入:
    同學(xué)們,齊讀課題,讀了課題,你最想知道些什么?
    自學(xué):
    帶著問(wèn)題讀課文,邊讀邊在書上找一找,畫一畫。
    小組合作學(xué)習(xí)。
    把你們找到的答案在小組里說(shuō)一說(shuō),沒(méi)找到答案的同學(xué)可以問(wèn)一問(wèn)。
    匯報(bào)、解疑(落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí))。
    問(wèn)題1:螢火蟲(chóng)為什么會(huì)落在小松鼠的耳朵上?
    生:因?yàn)樾∷墒蟛话尾?、不摘花?BR>    師:小松鼠為什么不拔草、不摘花?自己讀讀第三自然段。
    生:因?yàn)樾〔菖绿邸Wx一讀。
    生:因?yàn)樾』ㄅ绿邸Wx一讀。
    師:小草、小花怕疼應(yīng)該怎么讀?自己讀讀。
    師:我就是小松鼠,你們是小草,讓我們來(lái)讀一讀。
    生:別拔,別拔,我要疼的!
    師:你為什么讀得這么著急?
    生1:因?yàn)槲遗滦∷墒蟀盐野蜗聛?lái)。
    生2:因?yàn)樽x慢了小松鼠就把草拔下來(lái)了,小草會(huì)死的。
    師:同桌分角色,一人讀小松鼠,一人讀小花。
    生:同桌分角色朗讀,然后指名讀。
    師:螢火蟲(chóng)落在小松鼠的`耳朵上還因?yàn)槭裁??自己讀讀第四自然段。
    生:因?yàn)椴莸厥俏灮鹣x(chóng)玩耍的地方,花叢是螢火蟲(chóng)睡覺(jué)的地方。讀。
    師:草地和花叢除了是螢火蟲(chóng)玩耍、睡覺(jué)的地方,還是誰(shuí)的好地方?
    生1:是蝴蝶玩耍、睡覺(jué)的地方。
    生2:是蜜蜂玩耍、睡覺(jué)的地方。
    生3:是蜻蜓玩耍、睡覺(jué)的地方。
    生4:是人們休息、欣賞美景的好地方。
    師讀旁白,生讀螢火蟲(chóng)說(shuō)的話。
    小結(jié):小松鼠為了保護(hù)花草,為了讓螢火蟲(chóng)有玩耍、睡覺(jué)的地方,而沒(méi)有拔花草。
    問(wèn)題2:當(dāng)螢火蟲(chóng)落在小松鼠的耳朵上后發(fā)生了什么事?
    課件演示:兩只螢火蟲(chóng)飛來(lái)落在小松鼠的耳朵上閃閃發(fā)光。
    師:觀眾看到這種情景什么表現(xiàn)?讀讀第六自然段。
    生:驚呆。
    師:“驚呆”是什么意思,你能演一演嗎?
    生:演“驚呆”的樣子。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇四
    一、說(shuō)教材。
    (一)教材的整體分析:
    《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛(ài)心的童話。耳朵上的綠星星很美,而小松鼠的心靈更美。小松鼠不為打扮自己去傷害小草和小花,這份愛(ài)心很另人感動(dòng)。小松鼠的愛(ài)心也得到了回報(bào),螢火蟲(chóng)扮成綠星星,讓小松鼠變得更美。這會(huì)讓幼兒體會(huì)到只要人人都付出一份愛(ài)心和關(guān)懷,世界就會(huì)變得更加美好。本故事內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    (二)活動(dòng)目標(biāo):
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我制定了以下活動(dòng)的目標(biāo):
    1、情感目標(biāo):教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    2、能力目標(biāo):豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
    3、知識(shí)目標(biāo):了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    (三)活動(dòng)重、難點(diǎn):
    本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)是樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
    小松鼠角色教具,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
    三、說(shuō)教學(xué)方法。
    教育心理學(xué)家認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
    采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
    四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。
    遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
    觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、提出疑問(wèn),導(dǎo)入課題。2、教師有感情的講述故事,幼兒欣賞。3、利用課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
    一、提出疑問(wèn),導(dǎo)入課題。
    興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?(引起幼兒探究的心理,使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。)。
    二、教師有感情的講述故事第一遍,幼兒欣賞。
    通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒大體了解故事內(nèi)容,知道故事的名字,故事里都有誰(shuí)。
    三、利用課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
    此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
    1、從故事開(kāi)始到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn):
    (1)小松鼠為什么要把自己打扮得很美?
    (2)小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
    (3)它為什么不用花草打扮自己?
    (4)這件事讓誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
    2、第二部分到故事結(jié)束。通過(guò)提問(wèn):
    (1)晚上,小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的?
    這些問(wèn)題主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知平衡。
    3、完整欣賞故事課件,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
    此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了假設(shè)提問(wèn):如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂(lè)會(huì),那是不是很美呢?(很美)可是花園里沒(méi)有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花,那花園還漂亮嗎?是呀,你看,小松鼠并沒(méi)有只想著自己,它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里,會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢?這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    四、幼兒進(jìn)行角色表演。
    提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師運(yùn)用角色教具,引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇五
    教學(xué)策略和方法:
    結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
    根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、設(shè)疑激趣,引出故事。
    老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)?(幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)。
    “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
    引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
    二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    (一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草。
    1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:
    小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?
    2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了?!碧釂?wèn)。
    (1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?
    (二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
    1、觀看圖片、提問(wèn)討論。
    小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫)。
    2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):
    (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
    (1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
    (2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?
    (3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話。
    4、延伸問(wèn)題。
    (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
    (3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?
    小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)。
    (三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
    1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
    2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?”(幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。)。
    提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢?鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
    (四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。
    1、出示圖片,討論故事結(jié)尾。
    幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)。
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
    把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。
    四、結(jié)束。
    請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。
    活動(dòng)延伸:
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    活動(dòng)反思:
    在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
    雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2.體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
    2.小圖標(biāo)若干。
    3.四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1.(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧.”
    2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?!?BR>    2.出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
    3.讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋果),并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。
    4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
    5.是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
    6.什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    7.告訴兒歌的名字,完整念一遍。
    8.老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)。
    9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?BR>    三、創(chuàng)編兒歌。
    1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
    2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
    展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
    四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    附:
    水果歌。
    什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?
    蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
    什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)。
    山竹、黑莓(紫紫的)。
    楊桃(綠色的)。
    水果歌2。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
    2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件-照片:《水果歌》(兒歌)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入。
    1.“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
    今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
    2.利用課件,猜出一種,課件演示一種。
    紅紅臉圓又圓,吃一口,脆又甜。
    黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴。
    紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,。
    綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
    二、展開(kāi)。
    1.編兒歌《水果歌》。
    現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好?
    (1)蘋果是什么顏色的?
    教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)。
    什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句:蘋果蘋果紅紅的)。
    教師完整說(shuō)一遍,加深幼兒印象。
    什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
    (2)梨子是什么顏色的?
    什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)。
    (3)葡萄是什么顏色的?
    什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)。
    (4)西瓜是什么顏色的?
    什么誰(shuí)的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)。
    2.老師和幼兒一起說(shuō)兒歌。
    (1)第一遍:老師來(lái)說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
    (2)第二遍:小朋友來(lái)說(shuō)前半句,老師說(shuō)后半句。
    3.請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍。
    什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
    什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的'。
    三、結(jié)束。
    討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
    活動(dòng)延伸。
    幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》。
    水果歌3。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。
    2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
    3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)目標(biāo):
    初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、紫三種顏色。
    難點(diǎn)目標(biāo):
    通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物,各種常見(jiàn)的水果圖片,三種顏色的圓形卡片,vcd碟片,魔術(shù)箱一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,這些水果有什么顏色呢?
    二、編兒歌。
    1、給蘋果編兒歌。
    他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的:什么水果紅紅的?(出示紅色圓形卡片貼于黑板上)叫幼兒來(lái)回答。蘋果紅紅的。(教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,貼上紅蘋果圖片)小朋友們真的是太能干了,在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起去讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
    2、給香蕉編兒歌。
    正在這時(shí),又有一個(gè)水果說(shuō)話了:我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果,能幫我也編一句兒歌嗎?下面就讓我們一起去幫忙吧!什么水果黃黃的(出示黃色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的(教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片,貼上黃香蕉圖片)。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌,提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片,完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌,請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
    三、游戲:大聲小聲游戲:
    老師只說(shuō)一遍,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),記住老師的要求,我大聲提問(wèn)題,你們小聲回答;再來(lái)一遍這樣的游戲,我小聲提問(wèn)題,你們大聲地回答。
    四、給西瓜編兒歌。
    小朋友們,你們知道嗎,有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌,已經(jīng)傷心地哭了,你們看(出示綠西瓜圖片貼于黑板上)西瓜說(shuō):小朋友們,請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?什么水果綠綠的(出示綠色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。
    小結(jié):在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)完了,這首兒歌的名字就叫《水果歌》(教師貼兒歌的題目)讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀,之后幼兒看卡片齊背一遍。)。
    五、游戲:摸一摸。
    出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱,裝好本節(jié)的三種水果(蘋果、香蕉、西瓜)引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
    六、每?jī)尚〗M間一問(wèn)一答式背誦,鞏固對(duì)兒歌掌握情況。
    七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
    生活中還有好多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,你們看,它們來(lái)了:(教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄)。
    你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們都是什么顏色的?指幼兒說(shuō)。
    原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果,你們真棒!
    八、游戲:打電話。
    為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,老師決定給寶寶們買些水果吃,可我有好多水果不認(rèn)識(shí),我要問(wèn)問(wèn)中4班的小朋友。做打電話狀:喂,xx,什么水果紅紅的?要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果,并回應(yīng)。
    九、總結(jié):
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面就讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)水果都有哪些作用吧?(播放碟片《水果歌》)。
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    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇七
    1、通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
    3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
    通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
    一、開(kāi)始部分猜謎激趣,引出故事。
    猜謎語(yǔ):小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
    二、基本部分
    (一)結(jié)合ppt課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了?!比缓筇釂?wèn):
    (1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
    (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
    2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?!碧釂?wèn):
    (1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了。”
    (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?
    師:小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)
    4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?!碧釂?wèn):
    (1)這件事被誰(shuí)看到了?
    (2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
    5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn):
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    (3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
    (二)再次觀看ppt課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
    (三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
    (四)活動(dòng)延伸
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    三、結(jié)束部分教師小結(jié)
    有一天晚上,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
    小松鼠想:上臺(tái)表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?
    小松鼠來(lái)到了花園里,看到了綠綠的小草。小松鼠想:我用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美的。
    小松鼠剛要去摘小草,小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”
    小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。
    小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,一定也很美。
    小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說(shuō):“別采我,別采我,我要痛的呀!”
    小松鼠沒(méi)有采玫瑰花,又走開(kāi)了。它回家去了。
    這時(shí)候,躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng),看到了這一切。它們說(shuō):“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好?!?BR>    小松鼠回到家,心里很難過(guò),它想:我什么也沒(méi)打扮,去參加音樂(lè)會(huì),一定不會(huì)漂亮了。
    晚上,月亮出來(lái)了。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了,它要路過(guò)花園。
    小松鼠走過(guò)小草的身旁,又走過(guò)了玫瑰花的身旁。這時(shí)候,兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái),悄悄地跟著小松鼠。
    森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,就是小松鼠。幕布一拉開(kāi),臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
    小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng),把滿天的星星都唱出來(lái)了,眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。可是,天上的星星再美,也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
    誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái),小松鼠耳朵上的綠星,就是兩只螢火蟲(chóng)扮的。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了,因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草,也沒(méi)有采玫瑰花。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇八
    《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
    2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    (一)設(shè)疑激趣,引出故事。
    (師)小朋友好!今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?
    “身子真靈巧,穿件灰皮襖,
    尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。”(松鼠)。
    幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。
    “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
    引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的.孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
    小朋友想的辦法可真多,我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?
    (二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
    1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了后提問(wèn):
    (1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
    (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
    (3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
    2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
    (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
    (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
    3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
    (1)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
    (2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
    (3)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
    (4)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)。
    小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了。
    4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
    (1)這件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
    (2)請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
    (3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”
    5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。
    (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
    (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
    (三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    (2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
    (四)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流?!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊?BR>    【活動(dòng)延伸】。
    1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
    2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇九
    《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花,螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對(duì)于我們剛?cè)雸@不久,進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)。
    本次活動(dòng)是用談話的方法引入的,孩子們情緒比較高,自己說(shuō)出了自己的看法。能認(rèn)真的聽(tīng)故事,在提問(wèn)環(huán)節(jié)中,姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽(yáng)光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說(shuō)把小松鼠放進(jìn)包裝袋里。在孩子們理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我班進(jìn)行了角色表演游戲,孩子不僅表演的很好,而且可以自己創(chuàng)編臺(tái)詞。活動(dòng)時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),孩子們的收獲不小。整節(jié)活動(dòng)比較成功!
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十
    耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言)
    教案目標(biāo):
    1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
    2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
    3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
    教案準(zhǔn)備:
    1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶;
    2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;
    3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。
    教案過(guò)程:
    孩子們,你們你!
    小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR>    小松鼠:聽(tīng)了下面的,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》!
    孩子們,你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)
    師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?
    小松鼠:對(duì)!
    師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?
    小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!
    師:?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。
    1、播放第一部分
    a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十一
    1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。
    2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片。
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    師:東一片,西一片,到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
    師:小朋友們,你們的耳朵在那里???
    師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
    師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
    我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
    2、教師邊講故事邊出示圖譜。
    “天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?”
    (1)公雞耳朵什么樣?
    (2)小公雞沒(méi)有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙?。)?BR>    (3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
    “借耳朵……借束”
    (4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)。
    它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
    師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR>    (5)小動(dòng)物的'耳朵有什么作用呢?
    我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
    3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
    師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。)。
    4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
    師:我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。
    師:我們?cè)趺幢Wo(hù)自己的耳朵?
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十二
    幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《動(dòng)物的小耳朵》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。
    1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察力。
    2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
    3、能用自己的語(yǔ)言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
    幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等。
    一、知識(shí)回顧。
    師:在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性,那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?(請(qǐng)幼兒回答)。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》。
    師:我們?nèi)祟愑卸?,?dòng)物們也有耳朵,而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵不一樣,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
    二、開(kāi)拓視野。
    1、兩兩閱讀,并討論。
    教師將課本發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁(yè),輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
    2、共同閱讀。
    教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察象,找找它的耳朵在哪里?說(shuō)說(shuō)象耳朵的特征。
    請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵,說(shuō)說(shuō)它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和象耳朵比較,說(shuō)說(shuō)他們的特征。
    請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵,說(shuō)說(shuō)它的耳朵和象、驢子、兔子的不同。
    教師出示鳥(niǎo)和魚的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找找它們的耳朵在哪里?(鳥(niǎo)和魚的耳朵我們是看不見(jiàn)的。)。
    3、比較異同。
    請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵,說(shuō)說(shuō)人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
    4、動(dòng)物耳朵真厲害。
    師:人類的耳朵能聽(tīng)聲音,動(dòng)物的耳朵也能,而且比我們還厲害。
    蝙蝠和海豚能聽(tīng)到貼別尖的聲音。
    象能聽(tīng)到特別低沉的聲音。
    蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來(lái)感受聲音的。
    師:我們的耳朵能聽(tīng)到什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒膽的表達(dá))。
    5、自主閱讀:請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本。
    活動(dòng)應(yīng)變。
    兩兩閱讀的時(shí)候,教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲,不能影響別的幼兒。
    活動(dòng)延伸。
    教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
    區(qū)角活動(dòng)。
    語(yǔ)言區(qū):貼上一些動(dòng)物的圖片(高清的.),讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵,并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    主題墻展示區(qū):貼動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒辨別。
    家園同步。
    1、家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵,比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,并帶回幼兒園一起分享。
    1.理解故事內(nèi)容,能膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
    2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
    3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
    1.《耳朵上的綠星》課件。
    2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
    3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
    1.談話導(dǎo)入,引出故事。
    觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
    2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
    (2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
    (6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
    3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    (1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
    (2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么助小松鼠?
    4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
    2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
    2、ppt課件。
    3、兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》、歡快音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):
    1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
    2、師和幼兒一起唱兒歌。
    3、師:(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)。
    (2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)。
    (3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)。
    4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話?噢,原來(lái)是老虎大王。(ppt出示老虎)。
    我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦,原來(lái)今天呀,森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽,它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委,大家愿意嗎?(愿意)。
    二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、我說(shuō)你猜,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物(播放ppt,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)。
    師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
    (1)耳朵長(zhǎng),尾巴短,愛(ài)吃蘿卜和青菜?!米?。
    (2)樹(shù)上跳,吃松果,睡覺(jué)尾巴當(dāng)被子?!墒?。
    (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。——公雞。
    2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了,誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
    幼:參加比賽的有……。
    3、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了,我當(dāng)裁判,評(píng)委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見(jiàn)?)。
    4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái),老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目,小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。)。
    6、師朗誦兒歌。
    7、女孩拍手問(wèn),男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
    8、小游戲:《誰(shuí)的反應(yīng)快》。
    (1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放歡快音樂(lè)。
    (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒?jiǎn)枺飨鄳?yīng)頭飾的`幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問(wèn),游戲如此反復(fù),說(shuō)錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。
    三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
    2、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒仿編。
    3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
    四、結(jié)束活動(dòng):
    小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開(kāi)始了,想請(qǐng)我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂(lè),大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽(tīng)著兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十四
    設(shè)計(jì)思路:
    春天來(lái)了,孩子們喜歡來(lái)到自然角觀察那些發(fā)芽的植物,每天都會(huì)去看看有沒(méi)有什么變化,孩子們對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程很感興趣。同時(shí),孩子們?cè)凇罢掖禾臁钡幕顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),很多植物都長(zhǎng)出了新芽,樹(shù)上也長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽。孩子們知道在樹(shù)上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)之前,樹(shù)上的樹(shù)葉都掉了,是光禿禿的,但他們對(duì)樹(shù)木長(zhǎng)出嫩芽后的生長(zhǎng)變化并不是很清楚,沒(méi)有一個(gè)直觀的感受。由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們感知大樹(shù)的生長(zhǎng)變化。
    本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),通過(guò)圖片和故事《樹(shù)葉小耳朵》,請(qǐng)幼兒講一講、聽(tīng)一聽(tīng)中,感知春天樹(shù)木的變化。第二環(huán)節(jié),春天魔法師,嘗試多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,進(jìn)一步感知樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程。第三環(huán)節(jié),幼兒變身小小魔法師,自己進(jìn)行操作,通過(guò)樹(shù)葉生長(zhǎng)變化和春天景物的添畫,感受春天的美好。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
    2.感受春天的美好,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事《樹(shù)葉小耳朵》、樹(shù)葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、樹(shù)葉小耳朵――春天樹(shù)木的變化。
    1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹(shù),這是一棵什么季節(jié)的大樹(shù)呢?(冬天)為什么?(大樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了)。
    2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了,溫暖的春天到了,你認(rèn)為這棵樹(shù)會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹(shù)葉、樹(shù)葉變綠等)。
    3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹(shù)葉小耳朵》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),故事里的大樹(shù)是怎么變化的。(講述故事)。
    4.故事里的大樹(shù)是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹(shù)葉、開(kāi)出花朵)。
    5.小結(jié):春天到了,大樹(shù)會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
    二、春天魔法師――嘗試藝術(shù)表現(xiàn)。
    1.小朋友們,你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼?,我們?lái)幫助冬天的大樹(shù)變成春天的大樹(shù)。
    2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱,里面藏著許多有魔法的工具,我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
    3.我們用什么魔法工具能幫助大樹(shù)長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語(yǔ):變變變)。
    4.用指印畫畫出小花朵。
    5.小結(jié):我們是春天的魔法師,用魔法箱里的工具就能把大樹(shù)變美麗。
    三、我是小小魔法師――幼兒操作。
    1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
    2.大樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹(shù)打扮地滿滿的。
    3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥(niǎo)和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來(lái)。
    4.小結(jié):有了小鳥(niǎo)、蝴蝶和蜜蜂,大樹(shù)再也不會(huì)寂寞了。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十五
    1、進(jìn)一步了解耳朵的作用,懂得保護(hù)耳朵。
    2、聆聽(tīng)各種東西發(fā)出來(lái)的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
    3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、游戲?qū)搿?BR>    ――教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái),并戴上眼罩,教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。
    小結(jié):我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè),它的主要作用是聽(tīng)聲音。
    二、了解耳朵。
    ――師:耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來(lái),耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,耳朵都能聽(tīng)得見(jiàn)。
    ――教師播放音樂(lè)和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽(tīng),并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。
    ――有些聲音很吵,不好聽(tīng),我不想聽(tīng),我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,例如:用手捂住耳朵等等)。
    ――我們想聽(tīng)美妙的音樂(lè),可是又不能影響別人,可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。
    ――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn),當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?,?tīng)到后面有汽車?yán)鹊穆曇?,我們要趕緊讓路,靠路邊行走。
    ――師:聾啞人是聽(tīng)不到任何聲音的,他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,沒(méi)有了耳朵,我們將聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音,所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
    三、學(xué)兒歌。
    ――師:大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
    ――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
    ――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
    活動(dòng)應(yīng)變游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,教師敲打樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)聲音辨認(rèn)樂(lè)器。
    活動(dòng)延伸教師可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)或手語(yǔ)歌,激發(fā)對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
    區(qū)角活動(dòng)益智區(qū):投放一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器或者自制的樂(lè)器和眼罩,讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
    語(yǔ)言區(qū):投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題展示區(qū):貼上如何保護(hù)耳朵的圖片。
    家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)回家后跟幼兒玩一些聽(tīng)力類訓(xùn)練的游戲。
    隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車、救護(hù)車的聲音。
    相關(guān)鏈接學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。
    耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案篇十六
    1.理解故事內(nèi)容,能膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
    2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
    3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
    1.《耳朵上的綠星》課件。
    2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
    3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
    1.談話導(dǎo)入,引出故事。
    觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
    2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
    (2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的.?為什么?
    (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
    (4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
    (6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
    3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    (1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
    (2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么助小松鼠?
    4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。