教案的編寫需要注重教學(xué)步驟的合理安排，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。編寫教案時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
鏡子朋友教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過(guò)程：
鏡子朋友教案篇二
我心目中的鏡子是一個(gè)會(huì)模仿的，可以折射我心靈的人。每次我對(duì)著鏡子笑時(shí)它也笑，我在它面前哭時(shí)，鏡子中的我也在哭，我總覺得它可以看透我的心靈。
我對(duì)著它哭時(shí)，我總覺得它在說(shuō)：“哭吧，哭吧，我不會(huì)把這件事說(shuō)給別人的。”我對(duì)它笑時(shí)，它好像又在說(shuō)：“我們?cè)谝黄鹫骈_心?！?BR> 我覺得，鏡子是五顏六色的，如果我?guī)畮讉€(gè)穿著五彩繽紛的衣服的人來(lái)站在它面前，鏡子就變了顏色，它變成了衣服的印證。
我總覺得，鏡子有很多話要講。只是，它不會(huì)說(shuō)話，我覺得它很有愛心，它把話一直放在心理呢，雖然我聽不見它在說(shuō)什么，但我覺得，鏡子里的我就像另一個(gè)世界的我，而且，另一個(gè)我好像在說(shuō)什么。當(dāng)我去聽的時(shí)候，它又沒有聲音，可是你仔細(xì)一聽又有聲音。
如果，我有了新的朋友，它會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你去吧，我會(huì)在這個(gè)地方等你的！”不管我們有多久沒有回來(lái)，它也會(huì)一直在這里等我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到我回來(lái)。
要感受到鏡子的聲音，要把心里的窗戶打開，至于要怎么打開就要你自己來(lái)探索了。
鏡子朋友教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子朋友教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量；能說(shuō)出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備：?jiǎn)蚊骁R子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖。
師幼互動(dòng)。
活動(dòng)反思。
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索。
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問(wèn)：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來(lái)看看它們有什么不同？”
提問(wèn)：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系。
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”
（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)（鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多）。
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄。
（1）問(wèn)題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？
（2）做實(shí)驗(yàn)：“小朋友們每人都帶來(lái)了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角，角的大小一樣么？哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊?BR> a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)。
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)（夾角越小，玩偶數(shù)量越多）。
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置，會(huì)這樣？
三、制作萬(wàn)花筒。
1、提問(wèn)：想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬(wàn)花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程，并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來(lái)科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng)，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄，通過(guò)自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬(wàn)花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬(wàn)花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子朋友教案篇五
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見過(guò)鏡子?
(5)你還見過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
鏡子朋友教案篇六
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以明得失。”當(dāng)我細(xì)細(xì)品味這句話時(shí)，我就想起了我的好朋友安紫芊。
至今我還記得我們第一次見面時(shí)的情景，我躲在媽媽身后偷偷的看著她，而她卻大方的走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我叫安紫芊，你叫什么呀?”那時(shí)我就認(rèn)為她一定是一個(gè)大方開朗的女孩。后來(lái)我們成了好朋友，她果然是我想的那樣。而我天生膽小，做事總怕做錯(cuò)，不敢放手去干。我真的想變成和她一樣。
她的性格很開朗，在班里她能和每一個(gè)同學(xué)有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，成為好朋友。在課外班上課也是如此，即使每周只能見一次面的同學(xué)，她也能和別人熟悉起來(lái)。坐在一旁的我，很是羨慕，在她的鼓勵(lì)下，我也逐漸交了很多的朋友。
她做事大大方方從不扭扭捏捏。記得有一次，舞蹈團(tuán)要帶我們?nèi)ケ荣悾乙幌伦泳捅粐槈牧?。要在那么多人面前跳舞很可怕?？稍谒哪樕蠀s絲毫沒有一點(diǎn)害怕。她告訴我：“不用怕，只要你多加練習(xí)，就沒問(wèn)題?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備全身心的投入訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間到了比賽這一天，在去賽場(chǎng)的路上，我緊張的不得了，手心都在冒冷汗。可是她卻和同伴們聊的很開心。她好像看出了我的緊張，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，把評(píng)委們當(dāng)成水果就好了?！贝藭r(shí)我仿佛看到了評(píng)委們真的變成了水鬼，比賽開始了，一會(huì)兒就輪到我們上臺(tái)表演了，安紫芊對(duì)我笑了笑。優(yōu)美的音樂響起了，我從開始的緊張變成了享受，原本面無(wú)表情的臉上也有了微笑。我大大方方的完成了這次演出。
安紫芊就像我的一面鏡子，從她的身上我看到了我不夠開朗不夠大方。但是我的內(nèi)心非?？释軌虺蔀樗菢拥娜?。還好有這面“鏡子”。鏡子外的安紫芊怎么做，鏡子外的洪瑞臨就跟著怎么做。逐漸的我就變得和她一樣了。我很喜歡這面“鏡子”。
鏡子朋友教案篇七
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語(yǔ)文的趙老師。非常高興能通過(guò)博客帶去我對(duì)你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫一些對(duì)你們有用的文字。我沒有教過(guò)小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語(yǔ)文的一些情況。我想對(duì)你們說(shuō)的第一句話就是，無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，祖國(guó)語(yǔ)言透過(guò)薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩(shī)情，雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵?，樸素地站在一隅，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，擁抱它。學(xué)語(yǔ)文真的是天下最美的事?。?BR> 學(xué)習(xí)語(yǔ)文最要緊的就是讀書了，大家一定都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語(yǔ)文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地打開它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國(guó)詩(shī)人狄金森在她的詩(shī)里深情地吟詠：“沒有一條船能像一本書，使我們遠(yuǎn)離家園，也沒有任何駿馬，抵得上歡騰的詩(shī)篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的'快樂。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會(huì)生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會(huì)得到書中知識(shí)的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時(shí)出現(xiàn)，這便有了一個(gè)學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
成長(zhǎng)的每一天便是語(yǔ)文的每一頁(yè)，德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)：“理論是灰色的，生命之樹常青?！蹦銈兊幕顫姷纳日Z(yǔ)文更美麗。但也許你會(huì)說(shuō)，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒有人理解你，怎么辦？那我還要對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書，每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個(gè)可憐的小人兒萬(wàn)卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號(hào)的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動(dòng)？帶著生活走進(jìn)語(yǔ)文，帶著語(yǔ)文走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得越來(lái)越自信，越來(lái)越可愛，是啊，“腹有詩(shī)書氣自華”嘛！
以上談到的是讀書，也就是培育語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見過(guò)攀巖，說(shuō)不定有些同學(xué)還親自試過(guò)呢，那么攀巖的時(shí)候最需要依靠的是什么呢？對(duì)了，是一個(gè)個(gè)凸起的抓手，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才得以手足有措，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的素養(yǎng)，更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得字典、詞典是一個(gè)抓手，很多我們不熟悉，沒見過(guò)的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過(guò)字典、詞典獲得，所以他真是一個(gè)十足的能人啊。有了這個(gè)伙伴，我們還愁語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抓手還有記日記，寫隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過(guò)你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語(yǔ)文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會(huì)有這種感受，就是我們明明懂得某個(gè)道理，卻怎么也向別人說(shuō)不明白。有時(shí)候，因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會(huì)，這多不好呀！其實(shí)我們說(shuō)話也是有言語(yǔ)“抓手”的，關(guān)于這些，語(yǔ)法小冊(cè)子會(huì)告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊(cè)子是呂叔湘先生寫的《語(yǔ)文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書也要一字一字去讀。道聽途說(shuō)，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書想一想，理一理自己的思路，問(wèn)一問(wèn)自己的想法。有了一個(gè)獨(dú)立的理解，這書才算沒白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開了兩個(gè)會(huì)，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些，自己也不知說(shuō)明白了沒有。只是希望你們更愛語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂！
你們的大朋友：xx。
20xx年4月15日。
鏡子朋友教案篇八
我家的浴室里鑲著一面大鏡子，上面還掛著一盞日光燈，它亮閃閃的，映出了墻上每一塊瓷磚的花紋，也映出了一個(gè)可愛的我。你瞧，大大的腦袋，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，下面有一對(duì)黑寶石般的眼睛滴溜溜地一轉(zhuǎn)，別提有多神氣了。鼻子不高，兩個(gè)鼻孔黑洞洞的，就像兩個(gè)小隧道。我的牙長(zhǎng)的不好看，“上牙在里，下牙在外，下牙處還有一顆牙齒空缺著”。另外，我還有大大的耳朵?？傊?，這就是鏡子中的“我”。
鏡子里的“我”很調(diào)皮。我舉起手，它也舉起手；我把手放下，他也把手放下去；我把腳翹起來(lái)，他也把腳翹起來(lái)；我做廣播體操，他也做廣播體操。不過(guò)，鏡子里的“我”卻沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)他永遠(yuǎn)也不知道的秘密，那就是，當(dāng)他出左腳的時(shí)候，我卻出的是右腳。呵呵，千萬(wàn)要保密喲！總之，這就是鏡子中那調(diào)皮“我”。
我喜歡照鏡子，特別是媽媽給我買新衣服是，我總喜歡到鏡子面前看個(gè)究竟，看自己是不是“帥”了許多，能跟周杰倫比“帥”了嗎？有時(shí)候，我會(huì)穿著新衣服，對(duì)鏡子里的我傻笑大半天，也不覺得過(guò)癮，但是，鏡子里的“我”總能比我堅(jiān)持得長(zhǎng)那么半秒。總之，這就是鏡子里那個(gè)很“帥”的“我”。
鏡子朋友教案篇九
我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)男孩，他面帶微笑，性格開朗，有點(diǎn)微胖。他今年九歲，讀三年級(jí)。
他樂于助人。記得有一次，一輛公交車上有很多人，他好不容易找到了一個(gè)座位，坐了下來(lái)。忽然，他看見一位拄著拐杖的老爺爺擠上了公交車?？粗蠣敔旑澪Ｎ５纳碜樱B忙把座位讓給了老爺爺。車上的人都用夸贊的眼光看著他。
他人興趣愛好很廣泛：彈鋼琴、打籃球、下象棋等。當(dāng)然還有看課外書。每當(dāng)爸爸買回了一本新書，他就立刻把書拿到書房里，貪婪地看著，忘記了喝水，忘記了寫作業(yè)，忘記了吃飯，甚至連別人叫他，他都沒聽見，因?yàn)樗耆两跁＠铩５牵幸粋€(gè)人的話他不能不聽，那就是老媽。老媽的大嗽叭一響：“吃飯了！”他總是回答：“等會(huì)兒”。但老媽叫到第三次時(shí)他就只能戀戀不舍地把書合上去吃飯，因?yàn)樗貏e怕老媽。
我離開了鏡子。咦！小鏡子里的男孩不見了，哈哈！現(xiàn)在小讀者們，你們知道那個(gè)男孩是誰(shuí)了嗎？就是我呀！調(diào)皮又愛看書的劉睿哦！
鏡子朋友教案篇十
每天早晨，我刷牙時(shí)，總會(huì)順便看一下鏡子，看看我自己。
鏡子里，我的眼睛看起來(lái)比較小，其實(shí)我的眼睛并不算小，只是因?yàn)槲也幌矚g把眼睛睜大，我也不知道這是為什么。媽媽老是說(shuō)我的眼睛比我小時(shí)候小很多，我也體會(huì)到了。
我的頭發(fā)也比較特殊——硬。我把手放在自己頭頂?shù)念^發(fā)上按了按，感覺我的頭發(fā)似乎很有“反抗”精神。有些同學(xué)比較誠(chéng)懇地勸我換個(gè)發(fā)型，我回答他們說(shuō)其他發(fā)型更不好看。還有一個(gè)喜歡搞笑的同學(xué)拿上個(gè)單元學(xué)到的，描寫魯迅先生頭發(fā)的句子用來(lái)描述我的頭發(fā)——一根根刷子似地直豎著?，F(xiàn)在想來(lái)我都覺得好笑。
我又看了看嘴巴，覺得有點(diǎn)大，有點(diǎn)難看。嘴巴里有還有兩顆大門牙，只要嘴巴微微張開，門牙便會(huì)露出來(lái)，影響整張臉。我試著笑了笑，只要閉上嘴，笑起來(lái)還是比較好看的，只是總覺得這笑容有些虛假，但要張開嘴的話，大門牙就會(huì)讓整張臉變得很丑。
都說(shuō)外表并不重要，但每個(gè)人都想讓自己變得好看一點(diǎn)，我也想要自己長(zhǎng)得帥一點(diǎn)，希望有那么一天。
鏡子朋友教案篇十一
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
鏡子朋友教案篇十二
你長(zhǎng)得帥帥的，最有個(gè)性的是你的頭發(fā)，有一塊是黃色的，記得在你一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，你的班主任老師還問(wèn)你是不是染發(fā)了呢！
最近，你們學(xué)校還舉辦了足球聯(lián)賽對(duì)嗎？你在綠茵茵的足球場(chǎng)上大顯身手，班里的同學(xué)還為你吶喊、助威呢！我記得比賽的時(shí)候你被對(duì)手絆倒了，摔了一個(gè)720度，頭著地，當(dāng)時(shí)你生氣地站了起來(lái)，好像要去收拾那個(gè)人，可是你一想，如果去收拾他，可能被紅牌罰下，你就放棄收拾他的念頭了。
你在你們班有個(gè)外號(hào)叫閃電金毛”，閃電”是因?yàn)槟闩艿每?，在比賽中能為你們班?zhēng)光添彩。金毛”呢，還不是因?yàn)槟愕哪谴辄S毛。你們班的同學(xué)有許多都是你的死黨，你們?cè)谝黄鸾?jīng)常干壞壞事”呢！有一次你們?cè)谕饷孀降搅艘恢晃涷?，沖進(jìn)了班，把蟲子拿出來(lái)嚇你們班的女生，你們班的女生立刻蜂擁而出，一個(gè)女生跑到老師辦公室，把事情一五一十地告訴了老師。看來(lái)免不了一頓皮肉之苦了，你們想。果然你們被叫到辦公室了，從辦公室出來(lái)后你還說(shuō)：辦公室豪華一日游！”
我說(shuō)的對(duì)嗎？鏡子里面的人，那個(gè)帥小伙。我相信只要你改正壞習(xí)慣，你一定會(huì)在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。
這就是你，一個(gè)不完美，但有個(gè)性的帥小伙，對(duì)吧？
鏡子朋友教案篇十三
咦？自己的頭上怎么有“裂痕”？我邊照鏡子邊想。那裂痕是閃電狀的，大約3厘米長(zhǎng)。
難道自己的頭受過(guò)傷？我摸了摸頭，結(jié)果“裂痕”又跑到我手上了。怎么回事？我摸了摸鏡子里的裂痕。結(jié)果鏡子一分為二，二分為四，碎了。一塊塊碎片分別照著我。我由驚奇變得茫茫然了，癱坐在地上，想：媽呀。這可是朋友送給媽媽的禮物，如果讓她知道，還不是得挨打，挨罵？不行！與其“坐以待斃”還不如“將功補(bǔ)過(guò)”把鏡子修好。于是我拿出502膠和鏡子碎片，便開始修起來(lái)。修著修著，就只剩下最后一塊了，可是這塊鏡片仿佛患有多動(dòng)癥，粘了又掉，此時(shí)，老媽回家了，她敲了半天門都沒人開，就問(wèn)我在干什么，怎么還不來(lái)開門？我謊稱自己在上廁所。待一會(huì)在開。就這樣，我終于把鏡子給修好了。晚上，老媽打開鏡子發(fā)現(xiàn)全是碎片，就問(wèn)我怎么回事?我撒謊說(shuō)我不知道。于是老媽就懷疑是自己摔倒。我窩在被窩里，想：幸好老媽沒有發(fā)現(xiàn)鏡子是我摔的，否則就完蛋了！
不過(guò)做人要像鏡子一樣清清白白，踏踏實(shí)實(shí)的，不能像那些“支離破碎”的鏡子那樣不誠(chéng)實(shí)。
鏡子朋友教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹做朋友？聽一聽他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）（3）大樹怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹的話）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來(lái)了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹怎么說(shuō)的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹來(lái)給大樹澆水。大樹說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
鏡子朋友教案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來(lái)變一變。
（2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂就會(huì)響起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。?獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。
鏡子朋友教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過(guò)程：
鏡子朋友教案篇二
我心目中的鏡子是一個(gè)會(huì)模仿的，可以折射我心靈的人。每次我對(duì)著鏡子笑時(shí)它也笑，我在它面前哭時(shí)，鏡子中的我也在哭，我總覺得它可以看透我的心靈。
我對(duì)著它哭時(shí)，我總覺得它在說(shuō)：“哭吧，哭吧，我不會(huì)把這件事說(shuō)給別人的。”我對(duì)它笑時(shí)，它好像又在說(shuō)：“我們?cè)谝黄鹫骈_心?！?BR> 我覺得，鏡子是五顏六色的，如果我?guī)畮讉€(gè)穿著五彩繽紛的衣服的人來(lái)站在它面前，鏡子就變了顏色，它變成了衣服的印證。
我總覺得，鏡子有很多話要講。只是，它不會(huì)說(shuō)話，我覺得它很有愛心，它把話一直放在心理呢，雖然我聽不見它在說(shuō)什么，但我覺得，鏡子里的我就像另一個(gè)世界的我，而且，另一個(gè)我好像在說(shuō)什么。當(dāng)我去聽的時(shí)候，它又沒有聲音，可是你仔細(xì)一聽又有聲音。
如果，我有了新的朋友，它會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你去吧，我會(huì)在這個(gè)地方等你的！”不管我們有多久沒有回來(lái)，它也會(huì)一直在這里等我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到我回來(lái)。
要感受到鏡子的聲音，要把心里的窗戶打開，至于要怎么打開就要你自己來(lái)探索了。
鏡子朋友教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子朋友教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量；能說(shuō)出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備：?jiǎn)蚊骁R子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖。
師幼互動(dòng)。
活動(dòng)反思。
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索。
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問(wèn)：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來(lái)看看它們有什么不同？”
提問(wèn)：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系。
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”
（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)（鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多）。
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄。
（1）問(wèn)題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？
（2）做實(shí)驗(yàn)：“小朋友們每人都帶來(lái)了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角，角的大小一樣么？哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊?BR> a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)。
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)（夾角越小，玩偶數(shù)量越多）。
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置，會(huì)這樣？
三、制作萬(wàn)花筒。
1、提問(wèn)：想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬(wàn)花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程，并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來(lái)科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng)，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄，通過(guò)自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬(wàn)花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬(wàn)花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子朋友教案篇五
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見過(guò)鏡子?
(5)你還見過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
鏡子朋友教案篇六
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以明得失。”當(dāng)我細(xì)細(xì)品味這句話時(shí)，我就想起了我的好朋友安紫芊。
至今我還記得我們第一次見面時(shí)的情景，我躲在媽媽身后偷偷的看著她，而她卻大方的走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我叫安紫芊，你叫什么呀?”那時(shí)我就認(rèn)為她一定是一個(gè)大方開朗的女孩。后來(lái)我們成了好朋友，她果然是我想的那樣。而我天生膽小，做事總怕做錯(cuò)，不敢放手去干。我真的想變成和她一樣。
她的性格很開朗，在班里她能和每一個(gè)同學(xué)有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，成為好朋友。在課外班上課也是如此，即使每周只能見一次面的同學(xué)，她也能和別人熟悉起來(lái)。坐在一旁的我，很是羨慕，在她的鼓勵(lì)下，我也逐漸交了很多的朋友。
她做事大大方方從不扭扭捏捏。記得有一次，舞蹈團(tuán)要帶我們?nèi)ケ荣悾乙幌伦泳捅粐槈牧?。要在那么多人面前跳舞很可怕?？稍谒哪樕蠀s絲毫沒有一點(diǎn)害怕。她告訴我：“不用怕，只要你多加練習(xí)，就沒問(wèn)題?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備全身心的投入訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間到了比賽這一天，在去賽場(chǎng)的路上，我緊張的不得了，手心都在冒冷汗。可是她卻和同伴們聊的很開心。她好像看出了我的緊張，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，把評(píng)委們當(dāng)成水果就好了?！贝藭r(shí)我仿佛看到了評(píng)委們真的變成了水鬼，比賽開始了，一會(huì)兒就輪到我們上臺(tái)表演了，安紫芊對(duì)我笑了笑。優(yōu)美的音樂響起了，我從開始的緊張變成了享受，原本面無(wú)表情的臉上也有了微笑。我大大方方的完成了這次演出。
安紫芊就像我的一面鏡子，從她的身上我看到了我不夠開朗不夠大方。但是我的內(nèi)心非?？释軌虺蔀樗菢拥娜?。還好有這面“鏡子”。鏡子外的安紫芊怎么做，鏡子外的洪瑞臨就跟著怎么做。逐漸的我就變得和她一樣了。我很喜歡這面“鏡子”。
鏡子朋友教案篇七
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語(yǔ)文的趙老師。非常高興能通過(guò)博客帶去我對(duì)你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫一些對(duì)你們有用的文字。我沒有教過(guò)小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語(yǔ)文的一些情況。我想對(duì)你們說(shuō)的第一句話就是，無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，祖國(guó)語(yǔ)言透過(guò)薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩(shī)情，雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵?，樸素地站在一隅，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，擁抱它。學(xué)語(yǔ)文真的是天下最美的事?。?BR> 學(xué)習(xí)語(yǔ)文最要緊的就是讀書了，大家一定都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語(yǔ)文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地打開它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國(guó)詩(shī)人狄金森在她的詩(shī)里深情地吟詠：“沒有一條船能像一本書，使我們遠(yuǎn)離家園，也沒有任何駿馬，抵得上歡騰的詩(shī)篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的'快樂。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會(huì)生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會(huì)得到書中知識(shí)的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時(shí)出現(xiàn)，這便有了一個(gè)學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
成長(zhǎng)的每一天便是語(yǔ)文的每一頁(yè)，德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)：“理論是灰色的，生命之樹常青?！蹦銈兊幕顫姷纳日Z(yǔ)文更美麗。但也許你會(huì)說(shuō)，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒有人理解你，怎么辦？那我還要對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書，每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個(gè)可憐的小人兒萬(wàn)卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號(hào)的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動(dòng)？帶著生活走進(jìn)語(yǔ)文，帶著語(yǔ)文走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得越來(lái)越自信，越來(lái)越可愛，是啊，“腹有詩(shī)書氣自華”嘛！
以上談到的是讀書，也就是培育語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見過(guò)攀巖，說(shuō)不定有些同學(xué)還親自試過(guò)呢，那么攀巖的時(shí)候最需要依靠的是什么呢？對(duì)了，是一個(gè)個(gè)凸起的抓手，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才得以手足有措，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的素養(yǎng)，更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得字典、詞典是一個(gè)抓手，很多我們不熟悉，沒見過(guò)的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過(guò)字典、詞典獲得，所以他真是一個(gè)十足的能人啊。有了這個(gè)伙伴，我們還愁語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抓手還有記日記，寫隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過(guò)你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語(yǔ)文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會(huì)有這種感受，就是我們明明懂得某個(gè)道理，卻怎么也向別人說(shuō)不明白。有時(shí)候，因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會(huì)，這多不好呀！其實(shí)我們說(shuō)話也是有言語(yǔ)“抓手”的，關(guān)于這些，語(yǔ)法小冊(cè)子會(huì)告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊(cè)子是呂叔湘先生寫的《語(yǔ)文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書也要一字一字去讀。道聽途說(shuō)，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書想一想，理一理自己的思路，問(wèn)一問(wèn)自己的想法。有了一個(gè)獨(dú)立的理解，這書才算沒白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開了兩個(gè)會(huì)，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些，自己也不知說(shuō)明白了沒有。只是希望你們更愛語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂！
你們的大朋友：xx。
20xx年4月15日。
鏡子朋友教案篇八
我家的浴室里鑲著一面大鏡子，上面還掛著一盞日光燈，它亮閃閃的，映出了墻上每一塊瓷磚的花紋，也映出了一個(gè)可愛的我。你瞧，大大的腦袋，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，下面有一對(duì)黑寶石般的眼睛滴溜溜地一轉(zhuǎn)，別提有多神氣了。鼻子不高，兩個(gè)鼻孔黑洞洞的，就像兩個(gè)小隧道。我的牙長(zhǎng)的不好看，“上牙在里，下牙在外，下牙處還有一顆牙齒空缺著”。另外，我還有大大的耳朵?？傊?，這就是鏡子中的“我”。
鏡子里的“我”很調(diào)皮。我舉起手，它也舉起手；我把手放下，他也把手放下去；我把腳翹起來(lái)，他也把腳翹起來(lái)；我做廣播體操，他也做廣播體操。不過(guò)，鏡子里的“我”卻沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)他永遠(yuǎn)也不知道的秘密，那就是，當(dāng)他出左腳的時(shí)候，我卻出的是右腳。呵呵，千萬(wàn)要保密喲！總之，這就是鏡子中那調(diào)皮“我”。
我喜歡照鏡子，特別是媽媽給我買新衣服是，我總喜歡到鏡子面前看個(gè)究竟，看自己是不是“帥”了許多，能跟周杰倫比“帥”了嗎？有時(shí)候，我會(huì)穿著新衣服，對(duì)鏡子里的我傻笑大半天，也不覺得過(guò)癮，但是，鏡子里的“我”總能比我堅(jiān)持得長(zhǎng)那么半秒。總之，這就是鏡子里那個(gè)很“帥”的“我”。
鏡子朋友教案篇九
我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)男孩，他面帶微笑，性格開朗，有點(diǎn)微胖。他今年九歲，讀三年級(jí)。
他樂于助人。記得有一次，一輛公交車上有很多人，他好不容易找到了一個(gè)座位，坐了下來(lái)。忽然，他看見一位拄著拐杖的老爺爺擠上了公交車?？粗蠣敔旑澪Ｎ５纳碜樱B忙把座位讓給了老爺爺。車上的人都用夸贊的眼光看著他。
他人興趣愛好很廣泛：彈鋼琴、打籃球、下象棋等。當(dāng)然還有看課外書。每當(dāng)爸爸買回了一本新書，他就立刻把書拿到書房里，貪婪地看著，忘記了喝水，忘記了寫作業(yè)，忘記了吃飯，甚至連別人叫他，他都沒聽見，因?yàn)樗耆两跁＠铩５牵幸粋€(gè)人的話他不能不聽，那就是老媽。老媽的大嗽叭一響：“吃飯了！”他總是回答：“等會(huì)兒”。但老媽叫到第三次時(shí)他就只能戀戀不舍地把書合上去吃飯，因?yàn)樗貏e怕老媽。
我離開了鏡子。咦！小鏡子里的男孩不見了，哈哈！現(xiàn)在小讀者們，你們知道那個(gè)男孩是誰(shuí)了嗎？就是我呀！調(diào)皮又愛看書的劉睿哦！
鏡子朋友教案篇十
每天早晨，我刷牙時(shí)，總會(huì)順便看一下鏡子，看看我自己。
鏡子里，我的眼睛看起來(lái)比較小，其實(shí)我的眼睛并不算小，只是因?yàn)槲也幌矚g把眼睛睜大，我也不知道這是為什么。媽媽老是說(shuō)我的眼睛比我小時(shí)候小很多，我也體會(huì)到了。
我的頭發(fā)也比較特殊——硬。我把手放在自己頭頂?shù)念^發(fā)上按了按，感覺我的頭發(fā)似乎很有“反抗”精神。有些同學(xué)比較誠(chéng)懇地勸我換個(gè)發(fā)型，我回答他們說(shuō)其他發(fā)型更不好看。還有一個(gè)喜歡搞笑的同學(xué)拿上個(gè)單元學(xué)到的，描寫魯迅先生頭發(fā)的句子用來(lái)描述我的頭發(fā)——一根根刷子似地直豎著?，F(xiàn)在想來(lái)我都覺得好笑。
我又看了看嘴巴，覺得有點(diǎn)大，有點(diǎn)難看。嘴巴里有還有兩顆大門牙，只要嘴巴微微張開，門牙便會(huì)露出來(lái)，影響整張臉。我試著笑了笑，只要閉上嘴，笑起來(lái)還是比較好看的，只是總覺得這笑容有些虛假，但要張開嘴的話，大門牙就會(huì)讓整張臉變得很丑。
都說(shuō)外表并不重要，但每個(gè)人都想讓自己變得好看一點(diǎn)，我也想要自己長(zhǎng)得帥一點(diǎn)，希望有那么一天。
鏡子朋友教案篇十一
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
鏡子朋友教案篇十二
你長(zhǎng)得帥帥的，最有個(gè)性的是你的頭發(fā)，有一塊是黃色的，記得在你一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，你的班主任老師還問(wèn)你是不是染發(fā)了呢！
最近，你們學(xué)校還舉辦了足球聯(lián)賽對(duì)嗎？你在綠茵茵的足球場(chǎng)上大顯身手，班里的同學(xué)還為你吶喊、助威呢！我記得比賽的時(shí)候你被對(duì)手絆倒了，摔了一個(gè)720度，頭著地，當(dāng)時(shí)你生氣地站了起來(lái)，好像要去收拾那個(gè)人，可是你一想，如果去收拾他，可能被紅牌罰下，你就放棄收拾他的念頭了。
你在你們班有個(gè)外號(hào)叫閃電金毛”，閃電”是因?yàn)槟闩艿每?，在比賽中能為你們班?zhēng)光添彩。金毛”呢，還不是因?yàn)槟愕哪谴辄S毛。你們班的同學(xué)有許多都是你的死黨，你們?cè)谝黄鸾?jīng)常干壞壞事”呢！有一次你們?cè)谕饷孀降搅艘恢晃涷?，沖進(jìn)了班，把蟲子拿出來(lái)嚇你們班的女生，你們班的女生立刻蜂擁而出，一個(gè)女生跑到老師辦公室，把事情一五一十地告訴了老師。看來(lái)免不了一頓皮肉之苦了，你們想。果然你們被叫到辦公室了，從辦公室出來(lái)后你還說(shuō)：辦公室豪華一日游！”
我說(shuō)的對(duì)嗎？鏡子里面的人，那個(gè)帥小伙。我相信只要你改正壞習(xí)慣，你一定會(huì)在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。
這就是你，一個(gè)不完美，但有個(gè)性的帥小伙，對(duì)吧？
鏡子朋友教案篇十三
咦？自己的頭上怎么有“裂痕”？我邊照鏡子邊想。那裂痕是閃電狀的，大約3厘米長(zhǎng)。
難道自己的頭受過(guò)傷？我摸了摸頭，結(jié)果“裂痕”又跑到我手上了。怎么回事？我摸了摸鏡子里的裂痕。結(jié)果鏡子一分為二，二分為四，碎了。一塊塊碎片分別照著我。我由驚奇變得茫茫然了，癱坐在地上，想：媽呀。這可是朋友送給媽媽的禮物，如果讓她知道，還不是得挨打，挨罵？不行！與其“坐以待斃”還不如“將功補(bǔ)過(guò)”把鏡子修好。于是我拿出502膠和鏡子碎片，便開始修起來(lái)。修著修著，就只剩下最后一塊了，可是這塊鏡片仿佛患有多動(dòng)癥，粘了又掉，此時(shí)，老媽回家了，她敲了半天門都沒人開，就問(wèn)我在干什么，怎么還不來(lái)開門？我謊稱自己在上廁所。待一會(huì)在開。就這樣，我終于把鏡子給修好了。晚上，老媽打開鏡子發(fā)現(xiàn)全是碎片，就問(wèn)我怎么回事?我撒謊說(shuō)我不知道。于是老媽就懷疑是自己摔倒。我窩在被窩里，想：幸好老媽沒有發(fā)現(xiàn)鏡子是我摔的，否則就完蛋了！
不過(guò)做人要像鏡子一樣清清白白，踏踏實(shí)實(shí)的，不能像那些“支離破碎”的鏡子那樣不誠(chéng)實(shí)。
鏡子朋友教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹做朋友？聽一聽他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）（3）大樹怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹的話）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來(lái)了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹怎么說(shuō)的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹來(lái)給大樹澆水。大樹說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
鏡子朋友教案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來(lái)變一變。
（2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂就會(huì)響起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。?獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。