總結(jié)可以反思我們過(guò)去的行為和決策,從而避免類似的錯(cuò)誤和問(wèn)題??偨Y(jié)應(yīng)該客觀公正,實(shí)事求是地對(duì)待自己的表現(xiàn),不怕承認(rèn)自己的不足。如下所示是一份總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇一
北京市優(yōu)秀班主任研究室第一次的展示活動(dòng),讓我聆聽(tīng)到了許多優(yōu)秀班主任的事跡,感觸頗深?;叵肫鹱约旱陌嘀魅喂ぷ饔袔追謩诶?,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我體會(huì)最深的就是以下三個(gè)方面:
一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多班主任老師談到了教育時(shí)機(jī)的話題。我覺(jué)得,抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓??;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上,我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手,隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演,他上來(lái)就用豎式計(jì)算,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說(shuō):“你們還笑得出來(lái)?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),只是他還沒(méi)說(shuō)完,是這樣吧?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
二、捕捉閃光點(diǎn)――鼓勵(lì)上進(jìn)。
在認(rèn)真聆聽(tīng)老師們的'發(fā)言中,我覺(jué)得作為一個(gè)好的班主任老師應(yīng)該善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我班的張?jiān)矫刻鞛榘嗉?jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén),趙雨婷為班級(jí)擺桌椅,徐浩然主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫劉懿的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助??磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料,進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹(shù)立忠誠(chéng)教育事業(yè)的信念,做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓?!北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實(shí)施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度,調(diào)動(dòng)了全體教師參與科組建設(shè)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮了集體建設(shè)科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設(shè)工作。進(jìn)一步完善科組的資料,資源及科組教師個(gè)人資料的檔案管理,使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。
我們制定了有效的`青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)青年教師的文明禮貌和師德教育,引導(dǎo)青年教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書(shū)刊;組織觀看優(yōu)秀課例錄像,提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度,主要組織青年教師互相聽(tīng)課。我們落實(shí)了“老”教師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)工作;指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報(bào)課和開(kāi)展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶“的作用,真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的”幫學(xué),幫教“工作落到實(shí)處。我們定期組織一些文體活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流、溝通,豐富青年教師文化生活,使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。
我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈,把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課、做到“四定”,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動(dòng)記錄,做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,開(kāi)展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流,不斷更新觀念,及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向。本學(xué)期我們的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展得很有特色,我們組織各課組教師之間互相聽(tīng)課和跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等交流活動(dòng),使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍,達(dá)到了共同提高的目的。
我們重點(diǎn)抓好了三個(gè)一班的教學(xué)工作,力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。
組織成立英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組,旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)英語(yǔ)尖子。
功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和突破對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn),我們因而組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語(yǔ)課例,使全體教師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,積極參與新課程的教學(xué)改革,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動(dòng),樹(shù)立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀,盡快走進(jìn)新課程,了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強(qiáng)課程改革信心,提高運(yùn)用新課程的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),組織全科組教師認(rèn)真探索研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)的新途徑,推動(dòng)科組教改教研的氛圍。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇三
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī),讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂(lè)與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里,通過(guò)觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師,在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧,使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子,讓我真正把孩子放在老師心中第一位,使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇四
一學(xué)期來(lái),我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),教研工作總結(jié)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周x為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周x為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高,幼兒園教研工作總結(jié)《教研工作總結(jié)》。
3、堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選擇教育內(nèi)容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本期以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn),共同討論出最適合的方法,然后由一人執(zhí)筆寫(xiě)出教案,這樣即節(jié)省了時(shí)間,又充分實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、根據(jù)所我園開(kāi)設(shè)的特色課程和實(shí)驗(yàn)課題,開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分,獲得一類課的老師有:王秋萍、陳淑愛(ài)、司玲玲、周世婷、王文利、荊國(guó)香、宋桂琴、王利曉。
3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,提高教學(xué)質(zhì)量。本期期中我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)和早期閱讀的'調(diào)研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò),小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期閱讀成績(jī)不錯(cuò)。期末我們對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目進(jìn)行了評(píng)估,總體來(lái)說(shuō),孩子們掌握的相當(dāng)好。
給教研組長(zhǎng)加壓,充分下放權(quán)利,讓她們負(fù)責(zé)本組的教育教研任務(wù)。每周的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由她們負(fù)責(zé)組織并領(lǐng)導(dǎo)討論,期初寫(xiě)出科研課題計(jì)劃。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
根據(jù)組織安排,我于去年八月下旬到市教育局辦公室掛。
職鍛煉,協(xié)助陳主任負(fù)責(zé)黨建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、宣傳思想文化、新農(nóng)村建設(shè)和文明城市創(chuàng)建等工作。一年來(lái),我用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用心靈感受,在實(shí)踐中鍛煉自己,在鍛煉中提升自己。下面,我將一年來(lái)的掛職生活從三個(gè)方面向組織匯報(bào)。
一、唱好一支曲子,做到三個(gè)到位。
朱熹曰:“不奮發(fā),則心用頹靡。不檢束,則心目恣肆?!?BR> 我唱好“提升能力,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”這支曲子,努力做到三個(gè)到位,用工作展示個(gè)人素質(zhì),用行動(dòng)塑造個(gè)人形象。
1、態(tài)度到位。選派我到機(jī)關(guān)掛職,是組織上對(duì)過(guò)去工。
作的肯定,同時(shí)也在客觀上把我同過(guò)去的工作割裂開(kāi)來(lái),為了盡快地適應(yīng)掛職學(xué)習(xí),我力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是由“授業(yè)者”向“小學(xué)生”轉(zhuǎn)變。從接打電話開(kāi)始,從擬發(fā)通知學(xué)起;向同事學(xué)習(xí),了解各科室的職能,熟悉各方面的業(yè)務(wù)知識(shí);向書(shū)本學(xué)習(xí),讀文件、讀領(lǐng)導(dǎo)講話、讀教育報(bào)刊,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作水平。二是由“外來(lái)者”向“自己人”轉(zhuǎn)變。掛職就要掛心,我摒棄“過(guò)客”思想,盡可能快地融入機(jī)關(guān)之中,盡可能快地拉近感情距離,盡可能快地熟悉業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)了客人向主人的轉(zhuǎn)變。三是由“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)變。學(xué)校教育教學(xué)工作固定單一,機(jī)關(guān)事務(wù)繁雜瑣碎,辦公室工作更是繁上加繁,考慮問(wèn)題需要細(xì)致周全,我分清流程、把握主線,在高負(fù)荷工作之下,各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
2、履責(zé)到位。我堅(jiān)持機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)決消除“混。
時(shí)間”的思想,堅(jiān)守工作崗位,積極做到責(zé)任不推卸、問(wèn)題不推諉、矛盾不回避。一是做好接待工作。辦公室是個(gè)中樞機(jī)構(gòu),每天要接待大量的來(lái)電來(lái)訪,我耐心細(xì)致、不厭其煩為每一位來(lái)訪者答疑解惑,共接待群眾來(lái)電6000余次,來(lái)訪5000人次。二是做好常規(guī)工作。黨建和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作關(guān)乎行政執(zhí)行力的全面提升。我認(rèn)真做好各項(xiàng)資料搜集整理,共擬定文件8個(gè),下發(fā)通知15份,編輯簡(jiǎn)報(bào)25期,在省、市各級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表我局開(kāi)展活動(dòng)的`經(jīng)驗(yàn)文章2篇,完成了近20萬(wàn)字的文字撰寫(xiě)任務(wù);文明城市創(chuàng)建和新農(nóng)村建設(shè)工作千頭萬(wàn)緒,我積極應(yīng)對(duì),認(rèn)真迎接各項(xiàng)檢查評(píng)估5次;宣傳思想文化工作點(diǎn)寬面廣,我把握主線,積極做好宣傳報(bào)道和迎檢工作。三是協(xié)助其他科室工作。在做好本職工作的同時(shí),我還協(xié)助教管科下到基層調(diào)研、擬定工作方案、督辦開(kāi)展活動(dòng);協(xié)助督導(dǎo)室學(xué)校年度考核,統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)10000多個(gè),協(xié)助工會(huì)做好人口普查,及時(shí)上報(bào)各類資料100余份。
3、行動(dòng)到位。干工作需要“補(bǔ)位”不“錯(cuò)位”、“到。
查。一年來(lái),我?guī)е?zé)任,帶著感情,走遍了全市14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),62所學(xué)校,最為真實(shí)地了解了仙桃教育。
二、看準(zhǔn)一面旗子,獲得三個(gè)感悟。
一年的掛職拉練,我與機(jī)關(guān)干部一起工作、一起生活,
機(jī)關(guān)干部在自己的崗位上默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn),他們的精神猶如一面旗幟,讓我敬仰,引我前行。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。馳心旁騖注定馬虎應(yīng)對(duì),專心致。
志必然嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,張曙兵科長(zhǎng)耐心仔細(xì),為了確定做好一份邀請(qǐng)函,三易其稿;付卓志科長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,為了校對(duì)黨務(wù)公開(kāi)資料,閱讀文字幾十遍。在他們身上,我學(xué)到了比自己作為一名數(shù)學(xué)教師更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
2、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。畢業(yè)班的班主任辛苦,機(jī)關(guān)工作。
絲毫不比班主任工作輕松,程波書(shū)記雙休加班成常態(tài),政研室同志通宵作業(yè)成自然,陳紅軍主任以局為家成習(xí)慣;工作上,大家不分你我,待遇上,大家不講高低,他們默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,讓我從心底里感到敬佩。
3、良好的合作意識(shí)。在籌備大型會(huì)議、迎檢考核、教。
育考察等活動(dòng)中,一個(gè)科室牽頭負(fù)責(zé),其他科室都能積極配合,充分展示了機(jī)關(guān)干部團(tuán)結(jié)干事的良好風(fēng)尚;在安排進(jìn)村駐隊(duì)、防汛值班、義務(wù)勞動(dòng)等難度較大的工作時(shí),機(jī)關(guān)干部能服從安排,熱心參與,充分顯示了機(jī)關(guān)干部互相理解、互相支持的博大胸懷。
三、邁開(kāi)一大步子,實(shí)現(xiàn)三個(gè)超越。
時(shí)光飛逝,這段難忘的日子都已經(jīng)化成了幸福的回憶。
恩之情來(lái)認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。在以后的工作中,我將邁開(kāi)步子,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)超越。
1、在人生抱負(fù)上要有新的追求。要找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的。
根本點(diǎn)、切入點(diǎn)、立足點(diǎn),對(duì)自己再加壓力,對(duì)人生再定位。
2、在能力素質(zhì)上要有新的提高。要積極投身到新的工作。
中去,繼續(xù)在教育教學(xué)一線加強(qiáng)鍛煉,多思發(fā)展之憂,多謀發(fā)展之策,多出發(fā)展之力。
3、在改革創(chuàng)新上要有新的作為。要緊緊圍繞本職工作,
扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作,自覺(jué)地把在掛職鍛煉中學(xué)到的新方法、好思路與本職工作結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
最后,真誠(chéng)地感謝組織給我們提供的鍛煉機(jī)會(huì),我將以。
更加飽滿的熱情為仙桃的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量!
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇六
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@啟示我們要在學(xué)習(xí)中不斷思考、反省。在反思中更好地學(xué)習(xí)、提高。任何成績(jī)的取得,離不開(kāi)經(jīng)常性的反思。就今天的語(yǔ)文考試,可以說(shuō)我和孩子們一起經(jīng)歷了一次歷練,在這次歷練中,我想每一位學(xué)生都會(huì)很有收獲,作為老師,審視完學(xué)生的答卷,從中也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇七
音美教研組共有3人,其中,音樂(lè)教師1人,美術(shù)教師2人。近年來(lái),在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,我組結(jié)合音美新課程改革,緊緊圍繞藝術(shù)教育的規(guī)律,積極探索藝術(shù)教育的有效途徑,在教學(xué)、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1.以課堂教學(xué)為主線,努力提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能。
在全面貫徹藝術(shù)新課程的指導(dǎo)思想下,本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論書(shū)籍,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)教育的新動(dòng)態(tài),不斷吸取相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立適合自己教學(xué)的新型教學(xué)理念。
在教材的運(yùn)用中,體現(xiàn)多元化,突出藝術(shù)經(jīng)典,關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷,重視過(guò)程評(píng)價(jià);在教學(xué)中,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,將音樂(lè)課中單一的聽(tīng)覺(jué)感受變?yōu)槎嘟嵌鹊囊暵?tīng)欣賞,美術(shù)課中枯燥的書(shū)本欣賞變?yōu)楦挥袆?dòng)感的媒體欣賞,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),確立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,本著“教是為了不教”的觀念,重視激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與性,通過(guò)即興表演、即興創(chuàng)作等形式,使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以充分培養(yǎng)和體現(xiàn),同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的藝術(shù)品味。
2.以特長(zhǎng)生輔導(dǎo)為抓手,不斷提高我校藝術(shù)教育水平。
在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí),本組教師還利用業(yè)余時(shí)間為我校藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo),幾年來(lái)已有幾十位學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)升入高等藝術(shù)院校。對(duì)于特長(zhǎng)生,我們制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,配備兩名精干的輔導(dǎo)老師,按時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。具體做法是:
1)、端正思想、從嚴(yán)要求。
藝術(shù)類的學(xué)生,要想取得專業(yè)上的不斷進(jìn)步,就要調(diào)整好自己的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí),循序漸進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)和提高。作為專業(yè)老師,不僅在專業(yè)技能上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),還要很好地幫助和指導(dǎo)他們端正心態(tài),教育他們要持之以恒,不能取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,而遇到挫折就灰心喪氣。要想在專業(yè)上取得突破,就要堅(jiān)持不懈。
2)、認(rèn)真輔導(dǎo)、因材施教。
我校的藝術(shù)考生,專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊,而且學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)方向也不相同。就美術(shù)專業(yè)而言,有的學(xué)生學(xué)習(xí)素描,有的學(xué)習(xí)水粉畫(huà),而有的練習(xí)油畫(huà)。音樂(lè)方面,有的主攻聲樂(lè),有的主攻器樂(lè)。另外,還有電視編導(dǎo)專業(yè)、主持播音專業(yè),等等。針對(duì)這些情況,我們音美教研組經(jīng)過(guò)分析研究,決定對(duì)專業(yè)中共性的知識(shí)進(jìn)行集中輔導(dǎo),而對(duì)考生不同的專業(yè)技能進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣,不僅強(qiáng)化了考生的專業(yè)知識(shí),而且也提高了工作效率。
在輔導(dǎo)工作中,我們還注意引導(dǎo)正確處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)好,專業(yè)悟性強(qiáng)的學(xué)生,我們要求他們?cè)诒WC專業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)重心向文化課轉(zhuǎn)移。對(duì)文化成績(jī)好的同學(xué),我們鼓勵(lì)他們保持文化課的優(yōu)勢(shì),加大對(duì)專業(yè)的訓(xùn)練。正是“兩條腿走路”的指導(dǎo)思想,因此,每年我校藝術(shù)考生基本上都能通過(guò)專業(yè)和文化課的考試。
3)、以生為本、盡心盡責(zé)。
我們的專業(yè)輔導(dǎo)工作,都是在完成正常的教學(xué)任務(wù)的情況下進(jìn)行的。為了保證輔導(dǎo)時(shí)間,我們分別安排音樂(lè)類每天下午的兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間,美術(shù)類每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間,臨近考試還增加了周日上午進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)美術(shù)時(shí),學(xué)生兩三個(gè)小時(shí)畫(huà)一幅作品是很平常的,老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間,有時(shí)利用中午給學(xué)生輔導(dǎo)。由于音樂(lè)、表演類的專業(yè)技能比較多,不僅有樂(lè)理、視唱、練耳、聲樂(lè)、器樂(lè),還有舞蹈、朗誦等加試項(xiàng)目,所以需要大量的時(shí)間對(duì)不同的考生進(jìn)行不同的輔導(dǎo),黃遠(yuǎn)略老師克服孩子小,人手少,時(shí)間緊的困難,盡量擠時(shí)間去指導(dǎo)他們。無(wú)論怎樣,我們一定保證學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間。
3.采取的方法和措施:
1)、按照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),安排并組織教研活動(dòng)。
2)、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查,并不定時(shí)地進(jìn)行抽查,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n,使音教美學(xué)能正常開(kāi)展。
3)、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì),促進(jìn)全體藝術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。
4)、鼓勵(lì)藝術(shù)教師充分利用器材室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)示范。
5)、舉辦多種形式的藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書(shū)畫(huà)比賽質(zhì)量較高,充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6)、定期組織美術(shù)、音樂(lè)興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇八
時(shí)光飛逝,充實(shí)而快樂(lè)的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過(guò)了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,我們綜合組全體老師深入地開(kāi)展教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)小結(jié)如下:
1、全組各備課精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿,集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范,內(nèi)容詳細(xì),練習(xí)精當(dāng),程序清晰,較好地體現(xiàn)了各備課組老師對(duì)教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念,貫穿新精神、運(yùn)用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
2、積極參與公開(kāi)課教研活動(dòng)。本學(xué)期,我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課的要求,各位上課老師積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),巧妙組織教學(xué),努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅(jiān)、陳文迪等老師,雖然年過(guò)五旬,但他們一樣積極參與這一活動(dòng),并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛(ài)琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計(jì)有特色、呈現(xiàn)有講究、互動(dòng)有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率,取得良好的教學(xué)效果,獲得同行的好評(píng)。這些課的課堂教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),組織互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉(cāng)中學(xué)聆聽(tīng)姚教授開(kāi)設(shè)的講座,并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩,付諸于教學(xué)實(shí)踐,力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動(dòng)活潑,將簡(jiǎn)單的內(nèi)容講得豐富多彩,將重要的內(nèi)容得得貼近中考。
4、我們的教學(xué)條件雖苦,而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),任勞任怨,努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
5、注重了課堂教學(xué)的改革工作,且收到了一定的成果,使我校教師能夠緊緊跟上時(shí)代潮流,不被時(shí)間淘汰。
6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展示工作,今年我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系,相互學(xué)習(xí),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量,注重每一位教師的參與,才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度,使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備、過(guò)程及后續(xù)總結(jié)工作,才能更大的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
1、教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí);我們組安排了周二為教研活動(dòng)時(shí)間,但由于我們教研組人比較雜,有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜,并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師,主教學(xué)科是語(yǔ)文或數(shù)學(xué),政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科,對(duì)這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo),眼界不夠開(kāi)闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要讓老師們走出去,多參觀、多學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓思路。
今后工作中,我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”教誨,在“愛(ài)心、正義、責(zé)任”精神的感召下,和諧奮進(jìn)、和融共贏,努力工作,力求使沈中綜合組各項(xiàng)教研工作更上一層樓。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇九
1、以目標(biāo)為動(dòng)力,中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì),制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開(kāi),各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議,明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招,經(jīng)過(guò)一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬(wàn)人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽(yáng)教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng),外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽(tīng)課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì),十周時(shí)間內(nèi),教研室人員從未休息過(guò)一天,每周日都是在學(xué)校度過(guò)的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);
三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,出現(xiàn)偏差,隨時(shí)矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無(wú)形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外,為及時(shí)傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開(kāi)始策劃,本著“全縣教育一盤(pán)琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施,第一階段過(guò)基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng),內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì),開(kāi)展校際交流,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評(píng)閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補(bǔ)缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì);攻關(guān)組建設(shè),這對(duì)初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開(kāi)了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽(tīng)了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?;貋?lái)后,緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家,對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度,有力度,有知識(shí),有方法,組織上嚴(yán)密,活動(dòng)上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過(guò)討論與交流,進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試,兩次優(yōu)生競(jìng)賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績(jī)的通報(bào),從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競(jìng)賽,無(wú)論從轟動(dòng)效應(yīng),還是實(shí)質(zhì)效應(yīng),對(duì)后來(lái)中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過(guò)五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問(wèn)題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作,是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長(zhǎng),通過(guò)開(kāi)展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng),努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽(yáng)縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃,參與了省市級(jí)培訓(xùn),組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí),更高的理解。
(2)、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下,經(jīng)過(guò)赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說(shuō)”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課,采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過(guò)新課程改革來(lái)提高自己,促進(jìn)自己。
通過(guò)上述的兩級(jí)培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開(kāi)。
課程改革要卓有成效,扎實(shí)展開(kāi),還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃,以此來(lái)統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí),明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學(xué)期初,我們按照上級(jí)教育部門(mén)的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足每一門(mén)課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng),搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》,對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開(kāi)學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì),帶領(lǐng)中小教全體教研員,對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。
3、以活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng),在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此,我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思,進(jìn)行問(wèn)題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開(kāi)課活動(dòng),評(píng)選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開(kāi)。
同時(shí),利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài),傳播課改信息,營(yíng)造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,過(guò)去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過(guò)時(shí),以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過(guò)程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力,以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點(diǎn):
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中,下基層,進(jìn)課堂,評(píng)教學(xué),我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作,必須以新的評(píng)價(jià)做支持,而新的課程評(píng)價(jià)建立,將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障,評(píng)價(jià)體系的建立,有利于教學(xué)的實(shí)施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十
隨著期末考試的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束。回顧本學(xué)期,我們組的老師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)期初,根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息,重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計(jì)思想及方案,便于調(diào)整自己的教學(xué),更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;隨后在每周兩次的教研會(huì)議上,總有一位老師主講,其他老師補(bǔ)充,形成濃厚的研討氛圍,從備課、說(shuō)課、課堂等幾方面聽(tīng)取教育名家的意見(jiàn),更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受;而之后通過(guò)學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡,全組人談體會(huì),明確了自己的教育目的;學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),使自己的教學(xué)有理論可依,老師們圍繞這個(gè)開(kāi)展的教學(xué)也更明朗化。
為了提高教師的課堂教學(xué)水平,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。每大周的小組教研開(kāi)展單元說(shuō)課,通本單元的重、難點(diǎn),通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽(tīng)評(píng)課上更下功夫,課前備好課,課后大家誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課,大家受益,在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時(shí)還即時(shí)教研,充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行,一起探討教學(xué)手法,反思自己的教學(xué)行為,使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣,我們一起努力著、成長(zhǎng)著。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)年工作結(jié)束了,大學(xué)英語(yǔ)教研室在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,根據(jù)本 部門(mén)的工作部署和教研室的工作計(jì)劃,圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及科研,認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
(2)審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃并檢查授課計(jì)劃的執(zhí)行情況;
(4) 定期開(kāi)展英語(yǔ)沙龍活動(dòng),為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺(tái);
(5)完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排;完成了期末的出卷; 積極參與學(xué)院、系的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)與各個(gè)教研室溝通,以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。
(6)積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針,組織教研室老師參加各級(jí)學(xué) 術(shù)講座,本教研室徐朝暉老師更是以身作則,積極促推英語(yǔ)教學(xué)外教講座; (7)定期開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng),積極營(yíng)造課外英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視英語(yǔ)沙龍活動(dòng),認(rèn)真利用每一次,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的功能。英語(yǔ) 沙龍活動(dòng)不僅僅,也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開(kāi)展英語(yǔ)沙龍活動(dòng), 沙龍主題及內(nèi)容附后。
5、堅(jiān)持推行自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú) 立性;
6、組織教研室教師互相聽(tīng)課,集體交流,共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也提高 了對(duì)任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度; 7、20xx 級(jí)一級(jí)起讀和二級(jí)起讀的期末口語(yǔ)成績(jī)比例由 15%到 20%,強(qiáng) 化學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。
充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個(gè)人力量與集體智慧相結(jié)合,發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動(dòng)的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合,為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)范圍。
5、一名教師:繩薇老師評(píng)上講師;
6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)科研研討會(huì)議。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十二
在忙碌中度過(guò)了“愉快”的一個(gè)學(xué)期,在探索中度過(guò)了“緊張”的每一天,在反思中度過(guò)了“成功”的每一瞬間?!坝淇臁辈庞泻眯那?,“緊張”才能過(guò)得充實(shí),“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,為促進(jìn)學(xué)校教研工作開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量的提升,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
采取一種模式,兩種方案,三種策略,四種形式,重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng),教育中心為紐帶,學(xué)校為落腳點(diǎn),全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初,銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng),骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī),啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是:發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè);成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是:授課課堂對(duì)外開(kāi)放,節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì),不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課,能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是:個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽(tīng)課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期,中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽(tīng)課考核工作,評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人,小學(xué)學(xué)科帶頭人10人,本次聽(tīng)課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中逐步探索高效課堂模式,力爭(zhēng)使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見(jiàn)成效,兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越,三年形成成果,推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口,一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后,中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實(shí)質(zhì),精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。
首先,銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn),在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課的具體做法是:聽(tīng)完課后由授課教師說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想,再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”,即:找出一個(gè)“亮點(diǎn)”,指出一個(gè)“缺點(diǎn)”,提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人,其中小學(xué)13人,初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人?,F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液,要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn),要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平,要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn),由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展,最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案,二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用,作比較、寫(xiě)反思,找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式,學(xué)校通過(guò)教研組、集中研討,備課組精心設(shè)計(jì),“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案,學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新,銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。
5月份兩項(xiàng)工作:教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng),展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題,取得的成果。展示了課題研究的過(guò)程、課題研究的佐證材料,為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止,11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題,這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時(shí)召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì),展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色,受到了大家的好評(píng),同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開(kāi)的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言,受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。
各學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,重新編寫(xiě)了本校的校本課程,并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式,“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣,全面展開(kāi)。北故邑小學(xué)的課前三思,課后三想的反思法,提高了教師課堂教學(xué)水平,南故邑小學(xué)開(kāi)展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動(dòng),北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討,促進(jìn)教學(xué)提高,南銅冶小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討,為教師提供展示平臺(tái),讓教師在實(shí)踐中交流,在接納中碰撞,在碰撞中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中互補(bǔ),在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展;“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ),拉近了學(xué)校間的距離,拉近了教師間的距離,拉近了學(xué)校的資源差異,促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流,促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面,成效顯著。區(qū)域教研月月開(kāi)展,“學(xué)科帶頭人”,長(zhǎng)期引領(lǐng),作用非凡。4、聯(lián)片教研,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
五、重探索,尋規(guī)律,構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié),現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”。“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上,同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開(kāi)始進(jìn)行推廣和試驗(yàn),各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念,靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式,我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化,終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘,一分收獲。上學(xué)期,銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開(kāi)的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上,我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題,課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫(xiě)均已完成,現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)。
回首往昔,成績(jī)已成過(guò)去,展望未來(lái),我們還需努力。今后,銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善,積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式,努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力,以教研促教學(xué),使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力堅(jiān)持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。
二、通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了活動(dòng)的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng),對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐,對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十四
增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式,定期開(kāi)展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法,針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問(wèn)題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
對(duì)科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中,每小組選擇一個(gè)單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),在小組內(nèi)交流、評(píng)選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng),形成有價(jià)值的課例與論文。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來(lái)研究課題的時(shí)間較少。
力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇一
北京市優(yōu)秀班主任研究室第一次的展示活動(dòng),讓我聆聽(tīng)到了許多優(yōu)秀班主任的事跡,感觸頗深?;叵肫鹱约旱陌嘀魅喂ぷ饔袔追謩诶?,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我體會(huì)最深的就是以下三個(gè)方面:
一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多班主任老師談到了教育時(shí)機(jī)的話題。我覺(jué)得,抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓??;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上,我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手,隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演,他上來(lái)就用豎式計(jì)算,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說(shuō):“你們還笑得出來(lái)?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),只是他還沒(méi)說(shuō)完,是這樣吧?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
二、捕捉閃光點(diǎn)――鼓勵(lì)上進(jìn)。
在認(rèn)真聆聽(tīng)老師們的'發(fā)言中,我覺(jué)得作為一個(gè)好的班主任老師應(yīng)該善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我班的張?jiān)矫刻鞛榘嗉?jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén),趙雨婷為班級(jí)擺桌椅,徐浩然主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫劉懿的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助??磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料,進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹(shù)立忠誠(chéng)教育事業(yè)的信念,做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓?!北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實(shí)施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度,調(diào)動(dòng)了全體教師參與科組建設(shè)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮了集體建設(shè)科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設(shè)工作。進(jìn)一步完善科組的資料,資源及科組教師個(gè)人資料的檔案管理,使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。
我們制定了有效的`青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)青年教師的文明禮貌和師德教育,引導(dǎo)青年教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書(shū)刊;組織觀看優(yōu)秀課例錄像,提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度,主要組織青年教師互相聽(tīng)課。我們落實(shí)了“老”教師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)工作;指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報(bào)課和開(kāi)展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶“的作用,真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的”幫學(xué),幫教“工作落到實(shí)處。我們定期組織一些文體活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流、溝通,豐富青年教師文化生活,使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。
我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈,把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課、做到“四定”,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動(dòng)記錄,做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,開(kāi)展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流,不斷更新觀念,及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向。本學(xué)期我們的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展得很有特色,我們組織各課組教師之間互相聽(tīng)課和跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等交流活動(dòng),使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍,達(dá)到了共同提高的目的。
我們重點(diǎn)抓好了三個(gè)一班的教學(xué)工作,力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。
組織成立英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組,旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)英語(yǔ)尖子。
功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和突破對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn),我們因而組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語(yǔ)課例,使全體教師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,積極參與新課程的教學(xué)改革,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動(dòng),樹(shù)立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀,盡快走進(jìn)新課程,了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強(qiáng)課程改革信心,提高運(yùn)用新課程的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),組織全科組教師認(rèn)真探索研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)的新途徑,推動(dòng)科組教改教研的氛圍。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇三
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī),讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂(lè)與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里,通過(guò)觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師,在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧,使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子,讓我真正把孩子放在老師心中第一位,使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇四
一學(xué)期來(lái),我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),教研工作總結(jié)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周x為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周x為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高,幼兒園教研工作總結(jié)《教研工作總結(jié)》。
3、堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選擇教育內(nèi)容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本期以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn),共同討論出最適合的方法,然后由一人執(zhí)筆寫(xiě)出教案,這樣即節(jié)省了時(shí)間,又充分實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、根據(jù)所我園開(kāi)設(shè)的特色課程和實(shí)驗(yàn)課題,開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分,獲得一類課的老師有:王秋萍、陳淑愛(ài)、司玲玲、周世婷、王文利、荊國(guó)香、宋桂琴、王利曉。
3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,提高教學(xué)質(zhì)量。本期期中我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)和早期閱讀的'調(diào)研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò),小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期閱讀成績(jī)不錯(cuò)。期末我們對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目進(jìn)行了評(píng)估,總體來(lái)說(shuō),孩子們掌握的相當(dāng)好。
給教研組長(zhǎng)加壓,充分下放權(quán)利,讓她們負(fù)責(zé)本組的教育教研任務(wù)。每周的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由她們負(fù)責(zé)組織并領(lǐng)導(dǎo)討論,期初寫(xiě)出科研課題計(jì)劃。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
根據(jù)組織安排,我于去年八月下旬到市教育局辦公室掛。
職鍛煉,協(xié)助陳主任負(fù)責(zé)黨建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、宣傳思想文化、新農(nóng)村建設(shè)和文明城市創(chuàng)建等工作。一年來(lái),我用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用心靈感受,在實(shí)踐中鍛煉自己,在鍛煉中提升自己。下面,我將一年來(lái)的掛職生活從三個(gè)方面向組織匯報(bào)。
一、唱好一支曲子,做到三個(gè)到位。
朱熹曰:“不奮發(fā),則心用頹靡。不檢束,則心目恣肆?!?BR> 我唱好“提升能力,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”這支曲子,努力做到三個(gè)到位,用工作展示個(gè)人素質(zhì),用行動(dòng)塑造個(gè)人形象。
1、態(tài)度到位。選派我到機(jī)關(guān)掛職,是組織上對(duì)過(guò)去工。
作的肯定,同時(shí)也在客觀上把我同過(guò)去的工作割裂開(kāi)來(lái),為了盡快地適應(yīng)掛職學(xué)習(xí),我力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是由“授業(yè)者”向“小學(xué)生”轉(zhuǎn)變。從接打電話開(kāi)始,從擬發(fā)通知學(xué)起;向同事學(xué)習(xí),了解各科室的職能,熟悉各方面的業(yè)務(wù)知識(shí);向書(shū)本學(xué)習(xí),讀文件、讀領(lǐng)導(dǎo)講話、讀教育報(bào)刊,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作水平。二是由“外來(lái)者”向“自己人”轉(zhuǎn)變。掛職就要掛心,我摒棄“過(guò)客”思想,盡可能快地融入機(jī)關(guān)之中,盡可能快地拉近感情距離,盡可能快地熟悉業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)了客人向主人的轉(zhuǎn)變。三是由“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)變。學(xué)校教育教學(xué)工作固定單一,機(jī)關(guān)事務(wù)繁雜瑣碎,辦公室工作更是繁上加繁,考慮問(wèn)題需要細(xì)致周全,我分清流程、把握主線,在高負(fù)荷工作之下,各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
2、履責(zé)到位。我堅(jiān)持機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)決消除“混。
時(shí)間”的思想,堅(jiān)守工作崗位,積極做到責(zé)任不推卸、問(wèn)題不推諉、矛盾不回避。一是做好接待工作。辦公室是個(gè)中樞機(jī)構(gòu),每天要接待大量的來(lái)電來(lái)訪,我耐心細(xì)致、不厭其煩為每一位來(lái)訪者答疑解惑,共接待群眾來(lái)電6000余次,來(lái)訪5000人次。二是做好常規(guī)工作。黨建和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作關(guān)乎行政執(zhí)行力的全面提升。我認(rèn)真做好各項(xiàng)資料搜集整理,共擬定文件8個(gè),下發(fā)通知15份,編輯簡(jiǎn)報(bào)25期,在省、市各級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表我局開(kāi)展活動(dòng)的`經(jīng)驗(yàn)文章2篇,完成了近20萬(wàn)字的文字撰寫(xiě)任務(wù);文明城市創(chuàng)建和新農(nóng)村建設(shè)工作千頭萬(wàn)緒,我積極應(yīng)對(duì),認(rèn)真迎接各項(xiàng)檢查評(píng)估5次;宣傳思想文化工作點(diǎn)寬面廣,我把握主線,積極做好宣傳報(bào)道和迎檢工作。三是協(xié)助其他科室工作。在做好本職工作的同時(shí),我還協(xié)助教管科下到基層調(diào)研、擬定工作方案、督辦開(kāi)展活動(dòng);協(xié)助督導(dǎo)室學(xué)校年度考核,統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)10000多個(gè),協(xié)助工會(huì)做好人口普查,及時(shí)上報(bào)各類資料100余份。
3、行動(dòng)到位。干工作需要“補(bǔ)位”不“錯(cuò)位”、“到。
查。一年來(lái),我?guī)е?zé)任,帶著感情,走遍了全市14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),62所學(xué)校,最為真實(shí)地了解了仙桃教育。
二、看準(zhǔn)一面旗子,獲得三個(gè)感悟。
一年的掛職拉練,我與機(jī)關(guān)干部一起工作、一起生活,
機(jī)關(guān)干部在自己的崗位上默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn),他們的精神猶如一面旗幟,讓我敬仰,引我前行。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。馳心旁騖注定馬虎應(yīng)對(duì),專心致。
志必然嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,張曙兵科長(zhǎng)耐心仔細(xì),為了確定做好一份邀請(qǐng)函,三易其稿;付卓志科長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,為了校對(duì)黨務(wù)公開(kāi)資料,閱讀文字幾十遍。在他們身上,我學(xué)到了比自己作為一名數(shù)學(xué)教師更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
2、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。畢業(yè)班的班主任辛苦,機(jī)關(guān)工作。
絲毫不比班主任工作輕松,程波書(shū)記雙休加班成常態(tài),政研室同志通宵作業(yè)成自然,陳紅軍主任以局為家成習(xí)慣;工作上,大家不分你我,待遇上,大家不講高低,他們默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,讓我從心底里感到敬佩。
3、良好的合作意識(shí)。在籌備大型會(huì)議、迎檢考核、教。
育考察等活動(dòng)中,一個(gè)科室牽頭負(fù)責(zé),其他科室都能積極配合,充分展示了機(jī)關(guān)干部團(tuán)結(jié)干事的良好風(fēng)尚;在安排進(jìn)村駐隊(duì)、防汛值班、義務(wù)勞動(dòng)等難度較大的工作時(shí),機(jī)關(guān)干部能服從安排,熱心參與,充分顯示了機(jī)關(guān)干部互相理解、互相支持的博大胸懷。
三、邁開(kāi)一大步子,實(shí)現(xiàn)三個(gè)超越。
時(shí)光飛逝,這段難忘的日子都已經(jīng)化成了幸福的回憶。
恩之情來(lái)認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。在以后的工作中,我將邁開(kāi)步子,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)超越。
1、在人生抱負(fù)上要有新的追求。要找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的。
根本點(diǎn)、切入點(diǎn)、立足點(diǎn),對(duì)自己再加壓力,對(duì)人生再定位。
2、在能力素質(zhì)上要有新的提高。要積極投身到新的工作。
中去,繼續(xù)在教育教學(xué)一線加強(qiáng)鍛煉,多思發(fā)展之憂,多謀發(fā)展之策,多出發(fā)展之力。
3、在改革創(chuàng)新上要有新的作為。要緊緊圍繞本職工作,
扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作,自覺(jué)地把在掛職鍛煉中學(xué)到的新方法、好思路與本職工作結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
最后,真誠(chéng)地感謝組織給我們提供的鍛煉機(jī)會(huì),我將以。
更加飽滿的熱情為仙桃的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量!
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇六
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@啟示我們要在學(xué)習(xí)中不斷思考、反省。在反思中更好地學(xué)習(xí)、提高。任何成績(jī)的取得,離不開(kāi)經(jīng)常性的反思。就今天的語(yǔ)文考試,可以說(shuō)我和孩子們一起經(jīng)歷了一次歷練,在這次歷練中,我想每一位學(xué)生都會(huì)很有收獲,作為老師,審視完學(xué)生的答卷,從中也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇七
音美教研組共有3人,其中,音樂(lè)教師1人,美術(shù)教師2人。近年來(lái),在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,我組結(jié)合音美新課程改革,緊緊圍繞藝術(shù)教育的規(guī)律,積極探索藝術(shù)教育的有效途徑,在教學(xué)、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1.以課堂教學(xué)為主線,努力提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能。
在全面貫徹藝術(shù)新課程的指導(dǎo)思想下,本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論書(shū)籍,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)教育的新動(dòng)態(tài),不斷吸取相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立適合自己教學(xué)的新型教學(xué)理念。
在教材的運(yùn)用中,體現(xiàn)多元化,突出藝術(shù)經(jīng)典,關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷,重視過(guò)程評(píng)價(jià);在教學(xué)中,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,將音樂(lè)課中單一的聽(tīng)覺(jué)感受變?yōu)槎嘟嵌鹊囊暵?tīng)欣賞,美術(shù)課中枯燥的書(shū)本欣賞變?yōu)楦挥袆?dòng)感的媒體欣賞,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),確立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,本著“教是為了不教”的觀念,重視激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與性,通過(guò)即興表演、即興創(chuàng)作等形式,使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以充分培養(yǎng)和體現(xiàn),同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的藝術(shù)品味。
2.以特長(zhǎng)生輔導(dǎo)為抓手,不斷提高我校藝術(shù)教育水平。
在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí),本組教師還利用業(yè)余時(shí)間為我校藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo),幾年來(lái)已有幾十位學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)升入高等藝術(shù)院校。對(duì)于特長(zhǎng)生,我們制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,配備兩名精干的輔導(dǎo)老師,按時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。具體做法是:
1)、端正思想、從嚴(yán)要求。
藝術(shù)類的學(xué)生,要想取得專業(yè)上的不斷進(jìn)步,就要調(diào)整好自己的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí),循序漸進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)和提高。作為專業(yè)老師,不僅在專業(yè)技能上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),還要很好地幫助和指導(dǎo)他們端正心態(tài),教育他們要持之以恒,不能取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,而遇到挫折就灰心喪氣。要想在專業(yè)上取得突破,就要堅(jiān)持不懈。
2)、認(rèn)真輔導(dǎo)、因材施教。
我校的藝術(shù)考生,專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊,而且學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)方向也不相同。就美術(shù)專業(yè)而言,有的學(xué)生學(xué)習(xí)素描,有的學(xué)習(xí)水粉畫(huà),而有的練習(xí)油畫(huà)。音樂(lè)方面,有的主攻聲樂(lè),有的主攻器樂(lè)。另外,還有電視編導(dǎo)專業(yè)、主持播音專業(yè),等等。針對(duì)這些情況,我們音美教研組經(jīng)過(guò)分析研究,決定對(duì)專業(yè)中共性的知識(shí)進(jìn)行集中輔導(dǎo),而對(duì)考生不同的專業(yè)技能進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣,不僅強(qiáng)化了考生的專業(yè)知識(shí),而且也提高了工作效率。
在輔導(dǎo)工作中,我們還注意引導(dǎo)正確處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)好,專業(yè)悟性強(qiáng)的學(xué)生,我們要求他們?cè)诒WC專業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)重心向文化課轉(zhuǎn)移。對(duì)文化成績(jī)好的同學(xué),我們鼓勵(lì)他們保持文化課的優(yōu)勢(shì),加大對(duì)專業(yè)的訓(xùn)練。正是“兩條腿走路”的指導(dǎo)思想,因此,每年我校藝術(shù)考生基本上都能通過(guò)專業(yè)和文化課的考試。
3)、以生為本、盡心盡責(zé)。
我們的專業(yè)輔導(dǎo)工作,都是在完成正常的教學(xué)任務(wù)的情況下進(jìn)行的。為了保證輔導(dǎo)時(shí)間,我們分別安排音樂(lè)類每天下午的兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間,美術(shù)類每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間,臨近考試還增加了周日上午進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)美術(shù)時(shí),學(xué)生兩三個(gè)小時(shí)畫(huà)一幅作品是很平常的,老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間,有時(shí)利用中午給學(xué)生輔導(dǎo)。由于音樂(lè)、表演類的專業(yè)技能比較多,不僅有樂(lè)理、視唱、練耳、聲樂(lè)、器樂(lè),還有舞蹈、朗誦等加試項(xiàng)目,所以需要大量的時(shí)間對(duì)不同的考生進(jìn)行不同的輔導(dǎo),黃遠(yuǎn)略老師克服孩子小,人手少,時(shí)間緊的困難,盡量擠時(shí)間去指導(dǎo)他們。無(wú)論怎樣,我們一定保證學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間。
3.采取的方法和措施:
1)、按照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),安排并組織教研活動(dòng)。
2)、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查,并不定時(shí)地進(jìn)行抽查,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n,使音教美學(xué)能正常開(kāi)展。
3)、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì),促進(jìn)全體藝術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。
4)、鼓勵(lì)藝術(shù)教師充分利用器材室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)示范。
5)、舉辦多種形式的藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書(shū)畫(huà)比賽質(zhì)量較高,充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6)、定期組織美術(shù)、音樂(lè)興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇八
時(shí)光飛逝,充實(shí)而快樂(lè)的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過(guò)了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,我們綜合組全體老師深入地開(kāi)展教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)小結(jié)如下:
1、全組各備課精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿,集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范,內(nèi)容詳細(xì),練習(xí)精當(dāng),程序清晰,較好地體現(xiàn)了各備課組老師對(duì)教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念,貫穿新精神、運(yùn)用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
2、積極參與公開(kāi)課教研活動(dòng)。本學(xué)期,我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課的要求,各位上課老師積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),巧妙組織教學(xué),努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅(jiān)、陳文迪等老師,雖然年過(guò)五旬,但他們一樣積極參與這一活動(dòng),并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛(ài)琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計(jì)有特色、呈現(xiàn)有講究、互動(dòng)有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率,取得良好的教學(xué)效果,獲得同行的好評(píng)。這些課的課堂教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),組織互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉(cāng)中學(xué)聆聽(tīng)姚教授開(kāi)設(shè)的講座,并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩,付諸于教學(xué)實(shí)踐,力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動(dòng)活潑,將簡(jiǎn)單的內(nèi)容講得豐富多彩,將重要的內(nèi)容得得貼近中考。
4、我們的教學(xué)條件雖苦,而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),任勞任怨,努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
5、注重了課堂教學(xué)的改革工作,且收到了一定的成果,使我校教師能夠緊緊跟上時(shí)代潮流,不被時(shí)間淘汰。
6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展示工作,今年我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系,相互學(xué)習(xí),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量,注重每一位教師的參與,才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度,使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備、過(guò)程及后續(xù)總結(jié)工作,才能更大的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
1、教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí);我們組安排了周二為教研活動(dòng)時(shí)間,但由于我們教研組人比較雜,有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜,并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師,主教學(xué)科是語(yǔ)文或數(shù)學(xué),政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科,對(duì)這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo),眼界不夠開(kāi)闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要讓老師們走出去,多參觀、多學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓思路。
今后工作中,我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”教誨,在“愛(ài)心、正義、責(zé)任”精神的感召下,和諧奮進(jìn)、和融共贏,努力工作,力求使沈中綜合組各項(xiàng)教研工作更上一層樓。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇九
1、以目標(biāo)為動(dòng)力,中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì),制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開(kāi),各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議,明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招,經(jīng)過(guò)一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬(wàn)人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽(yáng)教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng),外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽(tīng)課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì),十周時(shí)間內(nèi),教研室人員從未休息過(guò)一天,每周日都是在學(xué)校度過(guò)的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);
三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,出現(xiàn)偏差,隨時(shí)矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無(wú)形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外,為及時(shí)傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開(kāi)始策劃,本著“全縣教育一盤(pán)琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施,第一階段過(guò)基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng),內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì),開(kāi)展校際交流,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評(píng)閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補(bǔ)缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì);攻關(guān)組建設(shè),這對(duì)初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開(kāi)了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽(tīng)了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?;貋?lái)后,緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家,對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度,有力度,有知識(shí),有方法,組織上嚴(yán)密,活動(dòng)上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過(guò)討論與交流,進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試,兩次優(yōu)生競(jìng)賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績(jī)的通報(bào),從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競(jìng)賽,無(wú)論從轟動(dòng)效應(yīng),還是實(shí)質(zhì)效應(yīng),對(duì)后來(lái)中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
我縣實(shí)施課程改革已過(guò)五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問(wèn)題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作,是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長(zhǎng),通過(guò)開(kāi)展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng),努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽(yáng)縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃,參與了省市級(jí)培訓(xùn),組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí),更高的理解。
(2)、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下,經(jīng)過(guò)赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說(shuō)”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課,采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過(guò)新課程改革來(lái)提高自己,促進(jìn)自己。
通過(guò)上述的兩級(jí)培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開(kāi)。
課程改革要卓有成效,扎實(shí)展開(kāi),還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃,以此來(lái)統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí),明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學(xué)期初,我們按照上級(jí)教育部門(mén)的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足每一門(mén)課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng),搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》,對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開(kāi)學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì),帶領(lǐng)中小教全體教研員,對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。
3、以活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng),在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此,我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思,進(jìn)行問(wèn)題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開(kāi)課活動(dòng),評(píng)選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開(kāi)。
同時(shí),利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài),傳播課改信息,營(yíng)造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,過(guò)去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過(guò)時(shí),以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過(guò)程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力,以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點(diǎn):
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
一年中,下基層,進(jìn)課堂,評(píng)教學(xué),我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作,必須以新的評(píng)價(jià)做支持,而新的課程評(píng)價(jià)建立,將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障,評(píng)價(jià)體系的建立,有利于教學(xué)的實(shí)施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十
隨著期末考試的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束。回顧本學(xué)期,我們組的老師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)期初,根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息,重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計(jì)思想及方案,便于調(diào)整自己的教學(xué),更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;隨后在每周兩次的教研會(huì)議上,總有一位老師主講,其他老師補(bǔ)充,形成濃厚的研討氛圍,從備課、說(shuō)課、課堂等幾方面聽(tīng)取教育名家的意見(jiàn),更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受;而之后通過(guò)學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡,全組人談體會(huì),明確了自己的教育目的;學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),使自己的教學(xué)有理論可依,老師們圍繞這個(gè)開(kāi)展的教學(xué)也更明朗化。
為了提高教師的課堂教學(xué)水平,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。每大周的小組教研開(kāi)展單元說(shuō)課,通本單元的重、難點(diǎn),通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽(tīng)評(píng)課上更下功夫,課前備好課,課后大家誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課,大家受益,在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時(shí)還即時(shí)教研,充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行,一起探討教學(xué)手法,反思自己的教學(xué)行為,使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣,我們一起努力著、成長(zhǎng)著。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)年工作結(jié)束了,大學(xué)英語(yǔ)教研室在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,根據(jù)本 部門(mén)的工作部署和教研室的工作計(jì)劃,圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及科研,認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
(2)審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃并檢查授課計(jì)劃的執(zhí)行情況;
(4) 定期開(kāi)展英語(yǔ)沙龍活動(dòng),為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺(tái);
(5)完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排;完成了期末的出卷; 積極參與學(xué)院、系的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)與各個(gè)教研室溝通,以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。
(6)積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針,組織教研室老師參加各級(jí)學(xué) 術(shù)講座,本教研室徐朝暉老師更是以身作則,積極促推英語(yǔ)教學(xué)外教講座; (7)定期開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng),積極營(yíng)造課外英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視英語(yǔ)沙龍活動(dòng),認(rèn)真利用每一次,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的功能。英語(yǔ) 沙龍活動(dòng)不僅僅,也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個(gè)平臺(tái)。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開(kāi)展英語(yǔ)沙龍活動(dòng), 沙龍主題及內(nèi)容附后。
5、堅(jiān)持推行自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú) 立性;
6、組織教研室教師互相聽(tīng)課,集體交流,共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也提高 了對(duì)任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度; 7、20xx 級(jí)一級(jí)起讀和二級(jí)起讀的期末口語(yǔ)成績(jī)比例由 15%到 20%,強(qiáng) 化學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。
充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個(gè)人力量與集體智慧相結(jié)合,發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動(dòng)的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合,為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)范圍。
5、一名教師:繩薇老師評(píng)上講師;
6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)科研研討會(huì)議。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十二
在忙碌中度過(guò)了“愉快”的一個(gè)學(xué)期,在探索中度過(guò)了“緊張”的每一天,在反思中度過(guò)了“成功”的每一瞬間?!坝淇臁辈庞泻眯那?,“緊張”才能過(guò)得充實(shí),“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,為促進(jìn)學(xué)校教研工作開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量的提升,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
采取一種模式,兩種方案,三種策略,四種形式,重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng),教育中心為紐帶,學(xué)校為落腳點(diǎn),全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初,銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng),骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī),啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是:發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè);成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是:授課課堂對(duì)外開(kāi)放,節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì),不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課,能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是:個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽(tīng)課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期,中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽(tīng)課考核工作,評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人,小學(xué)學(xué)科帶頭人10人,本次聽(tīng)課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中逐步探索高效課堂模式,力爭(zhēng)使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見(jiàn)成效,兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越,三年形成成果,推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口,一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后,中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實(shí)質(zhì),精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。
首先,銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn),在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課的具體做法是:聽(tīng)完課后由授課教師說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想,再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”,即:找出一個(gè)“亮點(diǎn)”,指出一個(gè)“缺點(diǎn)”,提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人,其中小學(xué)13人,初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人?,F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液,要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn),要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平,要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn),由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展,最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案,二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用,作比較、寫(xiě)反思,找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式,學(xué)校通過(guò)教研組、集中研討,備課組精心設(shè)計(jì),“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案,學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新,銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。
5月份兩項(xiàng)工作:教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng),展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題,取得的成果。展示了課題研究的過(guò)程、課題研究的佐證材料,為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止,11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題,這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時(shí)召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì),展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色,受到了大家的好評(píng),同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開(kāi)的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言,受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。
各學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,重新編寫(xiě)了本校的校本課程,并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式,“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣,全面展開(kāi)。北故邑小學(xué)的課前三思,課后三想的反思法,提高了教師課堂教學(xué)水平,南故邑小學(xué)開(kāi)展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動(dòng),北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討,促進(jìn)教學(xué)提高,南銅冶小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討,為教師提供展示平臺(tái),讓教師在實(shí)踐中交流,在接納中碰撞,在碰撞中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中互補(bǔ),在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展;“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ),拉近了學(xué)校間的距離,拉近了教師間的距離,拉近了學(xué)校的資源差異,促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流,促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面,成效顯著。區(qū)域教研月月開(kāi)展,“學(xué)科帶頭人”,長(zhǎng)期引領(lǐng),作用非凡。4、聯(lián)片教研,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
五、重探索,尋規(guī)律,構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié),現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”。“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上,同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開(kāi)始進(jìn)行推廣和試驗(yàn),各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念,靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式,我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化,終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘,一分收獲。上學(xué)期,銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開(kāi)的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上,我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題,課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫(xiě)均已完成,現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)。
回首往昔,成績(jī)已成過(guò)去,展望未來(lái),我們還需努力。今后,銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善,積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式,努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力,以教研促教學(xué),使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力堅(jiān)持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。
二、通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了活動(dòng)的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng),對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐,對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十四
增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式,定期開(kāi)展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法,針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問(wèn)題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教改實(shí)施。
對(duì)科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中,每小組選擇一個(gè)單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),在小組內(nèi)交流、評(píng)選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng),形成有價(jià)值的課例與論文。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,值得進(jìn)一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來(lái)研究課題的時(shí)間較少。
力求不斷解決問(wèn)題,深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。