教案是教師在備課時準備的一種詳細記錄,它可以幫助教師有條不紊地組織教學活動。教案的評價方式要多樣化,注重對學生綜合能力的評價和培養(yǎng)。這是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考學習。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇一
1、能有節(jié)奏的念兒歌,嘗試用身體語言表現兒歌的節(jié)奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動準備】。
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。
【活動過程】。
一、活動導入,引起幼兒興趣。
1、今天,有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧!
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我們一起來聽一聽。
3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜?
二、感受兒歌,有節(jié)奏的學念兒歌。
(一)學念兒歌。
1、除了你們說的,小娃娃還買了什么瓜呀?我們再聽來小娃娃說一說。(邊念邊出示圖片)。
2、小娃娃都買了什么瓜呀?(對個別不認識的瓜稍作介紹)。
3、現在,我們也來當當小娃娃,看著圖片一起去買瓜咯。(念3遍)。
4、哇!小娃娃買了這么多的瓜,我們還給它們取一個好聽的名字,叫做“瓜娃娃”!我們一起來說說看。
(二)語言游戲:捉迷藏。
1、買了這么多的瓜,你們都認識這些瓜了嗎?
2、你們念的可真棒!現在,瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。
4、1、2、3,看看誰藏起來了?是不是呀?我們來念一念。
這一次,又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。(游戲進行3次)。
(三)身體動作表現兒歌。
1、你們認識的瓜真多!現在,我們在伸出我們的小手去買更多的.瓜吧!
(嘗試用身體語言表現兒歌節(jié)奏:2~3遍)。
2、今天,我們班的小朋友可真能干,買了這么多的蔬菜和水果,你們都喜不喜歡吃呀?
我也很喜歡吃呢,這些蔬菜和水果很有營養(yǎng),能讓我們健康的快樂的長大。
【活動延伸】。
分辨水果和蔬菜:在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌:瓜娃娃。
小娃娃,去買瓜,
買了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黃瓜,
苦瓜菜瓜哈密瓜,
買回家,裝滿一籮筐。
教學反思:
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動,兒歌富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇二
1.初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
1.講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌,當見到老師出示的字牌時,根據字牌上的字去玩相應顏色的'運動器具。
2.幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍”)。
1.出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2.游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒,內有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
1.講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2.幼兒游戲。
3.游戲結束集體驗證是否對應正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學。
活動反思。
幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇三
水果是孩子們日常生活中常見的物品,孩子既熟悉又喜歡,根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動設計都以孩子為主體,讓孩子在樂中學,學中樂,教學設計貼近生活,兒童化,通過編兒歌、游戲等教學方法,增強孩子對水果的認識。
活動目標。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
重點難點。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
活動準備。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個孩子一份(沒有顏色的)。
3、準備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師:今天呀,我們班來了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個盒子里,孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)。
二、認識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果,師生對話,強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果,從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識,強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果,可以這樣對話:師:什么水果紅紅的,引導生說:蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。
(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸,師生對話猜,全體認識,可以師觸摸,說特征,其他孩子猜。猜出來認識,編兒歌。在學生認識水果的基礎上,在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學反思。
1、教學設計貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會,有想象的空間會)。
2、教學設計兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中,過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇四
1、初步學習兒歌,理解兒歌內容。
2、認識秋天的`水果,感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】。
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》,帶領幼兒表演)。
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進筐!
3、猜猜看,秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)。
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。
5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認識這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)。
7、我們也把它裝進筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!
二、學習兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)。
2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?
4、你們想學這首好聽的兒歌嗎?來,現在跟老師念一遍!
5、你們說得真棒,現在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。
三、游戲。
2、現在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里)。
3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐!
4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇五
一、活動目標:
1.知道故事名稱,理解故事內容。
2.能夠學會故事中的句式“伸出長長的管子,吸了一肚子的××,對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴,××就變成了××”。
3.感知多彩世界的美麗,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準備:
課件或ppt,故事錄音。
三、活動過程:
1.游戲導入,激發(fā)興趣。
(1)師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
(2)播放汽車鳴笛聲,出示藍汽車圖片,引導幼兒觀察。教師提問:這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?教師小結:這是一輛神奇的藍汽車,它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)。
(1)教師播放課件,觀看故事提問:藍汽車最喜歡什么顏色?提問:藍汽車來到森林后做了什么事情?他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說,邊用肢體動作演一演。
3.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)。
師:調皮的藍汽車現在還很得意呢!這不就遇到了危險?你們聽。(播放課件)。
提問:藍汽車為什么會掉進大海里呢?(幼兒討論)小朋友,你會把大海當做草原嗎?(不會)(出示對比圖)本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣,和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?是誰救了藍汽車呀?(海龜爺爺)海龜爺爺對藍汽車說了什么呀?提問:“五彩繽紛”是什么意思?(根據幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片)想一想,如果你是藍汽車,聽了海龜爺爺的話,你會怎么做呢?(幼兒猜想并述說)。
4.欣賞故事結尾(第7自然段)。
提問:藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢?
5.大家來幫忙。
教師指導語:(出示圖片)世界終于變回原來的顏色了,調皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了,這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢!小朋友們,你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說,演一演。)。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子水,對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子水,對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍小草又變成綠色的小草了。
6.完整欣賞故事。
過渡語:
小朋友們,這個有趣故事還有一個好聽的名字哦?它就叫做藍汽車,我們再來完整的看一看調皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧!師:現在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的,相信他再也不會破壞花草樹木了,一定會好好愛護環(huán)境的。
四、結束部分:
師:我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景,放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?,F在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇六
觀察不同表情,體驗講述人物的心情。
彩筆。
師:現在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了:丁丁很生氣,
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色。
生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的……。
師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
生:太陽,暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象,鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇七
手口一致地點數1。
觀察活動室,能正確找出數量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的數字卡。
形式:集體。
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。
2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品,并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
3當幼兒說出該物品時,老師同時舉起“1”的數字卡,說明1的數字和數量。
4出示神秘袋內所有物品,請全班幼兒數數每種物品的數量。
5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。
能點數1的數量。
戶外活動時,每人撿一片落葉,復習鞏固對數量1的理解。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇八
:能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
:感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
:活動室。
:集體活動。
:1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結實。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導幼兒再次討論故事的意義。
:把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇九
2.喜歡讀詩歌,體驗詩歌所表達的快樂情緒。
3.認讀重點字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。
掛圖、大字卡、梨等水果實物。
一:情境導入。
“奇妙的箱子”(內裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進去摸一摸,說說水果的外形特征。
二:講述討論。
(1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。
(3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個大大的樣子。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十
眾所周知,動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關,是幼兒所熟悉喜愛的?!毒V要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”結合幼兒的這一特點,我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》?!缎⌒苷埧汀饭适聝热莺唵?,形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,學習時不用刻意去記憶,且將表演融入到教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點;同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合,幫助幼兒提升經驗,發(fā)展思維能力,提高幼兒學習積極性,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。
《綱要》中指出:目標要注重全面性,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據小班幼兒的實際情況和年齡特點,本次活動我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標:1、認知目標:了解幾種小動物的生活習性。2、能力目標:理解故事內容,了解請客、做客的簡單禮節(jié),學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。3、情感目標:感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的生活習性。難點是感受朋友友好相處的快樂,理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”。在活動中我以提問、表演、模仿等方法來突破此難點,鼓勵幼兒積極表演,表演的同時也加深了對故事的記憶。
《綱要》中指出:教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法,由淺入深,在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標,本次活動我設計了以下三個環(huán)節(jié):課件導入,激發(fā)幼兒興趣;角色表演,學說禮貌用語;活動延伸,提升幼兒能力。
第一環(huán)節(jié),我出示小熊的課件并提問:“小朋友,畫面上是誰?”幼兒觀察后說出小熊?!安虏陆裉焖诩乙鍪裁??”通過問題引導幼兒說出今天小熊要請客?!靶⌒芏紲蕚淞四男┖贸缘臇|西?”引導幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣。接著,我演示課件第一部分,請幼兒觀察畫面,引導幼兒討論:“誰來了?它說的什么呀?小熊是怎么說的?小熊會請它吃什么呢?”討論后得出結論:喵喵喵,喵喵喵,原來是小貓來了,小貓很有禮貌地說:“小熊你好!”小熊也很有禮貌地回應:“小貓,請你吃魚?!弊層變毫私鈩e人在給你東西時,應該說“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后,為了讓他們加深對故事的理解、記憶,我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作,讓幼兒能大膽地參與活動。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分,讓幼兒理解故事并仿編動作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設,采用提問引導法和視聽結合法,在講述故事時,充分調動幼兒的視覺器官,邊講述邊提問,通過課件再現故事情景,讓幼兒有身臨其境的感覺,便于理解故事內容,并以不同的口吻有表情地講述,以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣,突破了教學重點。
第二環(huán)節(jié),角色表演,學說禮貌用語。在此環(huán)節(jié)我引導幼兒根據故事內容進行講述,請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,分別扮演故事中的角色,模仿小動物進行對話,并加上相應的動作,這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認識。過程中我及時對幼兒進行鼓勵?;顒又杏變耗芊e極參與其中,成為故事的主人,在親身體驗中獲得了表演的愉悅性,增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強,以此突破了教學難點。
第三環(huán)節(jié),活動延伸,提升幼兒能力。充分發(fā)揮區(qū)角的用途,將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一,講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,配以課件,圖文并茂,刺激幼兒的視覺,培養(yǎng)幼兒感恩的美德;幼兒能較好地理解故事內容,并將故事巧妙地與表演相結合;師生互動、生生互動,在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。
當然,本次活動還存在一些不足之處:
1、情境性還不夠強。在活動前,可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,和教師一起布置“小熊的家”的場景,相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,表演時幼兒更容易進入角色。
2、在自主選擇角色表演時,個別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。小班幼兒年齡小,在自主選擇角色時需要教師及時的指導,這樣可以避免幼兒之間的爭執(zhí)。
3、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當做范例,當眾教給他們如何表現會更好些。
4、這個故事比較簡單,很多重復的話,大部分幼兒一學就會,只是在表演時還不夠大膽,這需要老師適時鼓勵。另外,在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會,鼓勵他們大膽展示自己。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十一
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點:引導幼兒根據自己已有經驗,理解不同場合穿不同衣服。
難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。
1、興趣導入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”,把握這個線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面,并根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)。
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,不斷為幼兒的表現鼓掌,豎起大拇指,帶領幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導幼兒喜歡閱讀,分享不同經驗,不是灌輸式學習,而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
2、活動中的不足:
在引導幼兒表達的時候,要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。
(1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質地衣服,引導幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯系性,把幼兒的原有知識經驗聯系起來。
(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導幼兒運用已有經驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。
(3)教師設計“你覺得……”式的提問,體現出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統的語言教學模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關經驗沒被充分調動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導幼兒從身邊談起,當談到園服的時候,就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十二
1、仔細觀察圖片,發(fā)現畫面的變化和圖片間的聯系,并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。
1、人手一套小圖片,一套大圖片。
2、展臺
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細看看,并按照順序排放圖片。
(2)請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。
提問:到底小樹是怎樣長大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演,自然結束活動。
小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯系容易發(fā)現,很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實施中我也深有體會,現在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。
第一環(huán)節(jié):激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的.呢?自然進入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然,都能認真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程,緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講,小樹長大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺下幼兒不注意傾聽。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十三
1.創(chuàng)設情境,在理解兒歌內容的'基礎上,初步學會兒歌。
2.根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
1.觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2.創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3.幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,都吃,都吃。
為了長好身體,小熊一點兒不挑食。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十四
活動目標:
1、引導幼兒理解作品,知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達故事,引導和啟發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒大膽表現。
活動準備:
1、熟悉故事。
2、桌面教具:小側面畫“三節(jié)藕船”,船頭處畫上青蛙;紫茄子船,船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船,船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上),情景物等;相應的單幅畫。
3、豐富幼兒有關的生活經驗和知識,拓展幼兒思維。
4、接觸學習疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動過程:
一、引導談話,感知童話。
1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會兒,大家肚子餓了,最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學習疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)。
二、歸納故事主題和結構。
1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事,以便加深對故事的印象,從而理解和歸納主題及結構。
2、提問加深:故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論:青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動物不用乘船?假如你是小動物,你會怎樣過河?請幼兒想一個和故事內容不一樣的辦法。
三、表演游戲,提升內涵。
1、引導幼兒將這個故事來表演,激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、選幼兒分別扮演角色,其他幼兒說故事里的旁白??梢栽俅胃鼡Q角色表演數次。
3、啟發(fā)式提問:你們扮演小動物后覺得它們團結嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結友愛,有事要商量,不和別人爭搶或吵鬧。)。
活動延伸:繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。
附:童話《開小船》。
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船,圓圓的荷葉做了風帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船,這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船,彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領路,大家劃呀劃,終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀,大家都覺得肚子餓了,這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕,老鼠拉來了紫茄子,小雞拖來黃香蕉,快快樂樂吃起來。
活動反思:。
在本次活動中,我把表達和表現有機的結合,為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境,樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動是孩子的'天性,我根據幼兒思維的特點,組織了角色游戲活動,通過角色分配,增強了幼兒之間的合作意識,力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語言的氛圍,活動時場面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快,抑制了孩子的活動興趣,還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾,我想只要自己不斷地學習,不斷地請教,不斷的反思,自己一定能更快地進步,更快的成長。加油吧!
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十五
體驗有趣的故事情境,想出各種叫醒小熊的辦法,樂于用各種短句說說故事的內容。
創(chuàng)設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下,跳著律動來到"森林"。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問:
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度:我們一起走到前面去看看,到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件,出現背景小熊的家提問:
1、看看,這是誰的家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了,他怎么還不起床呢?
播放旋律,小鳥飛提問:
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)
2、真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好,你們起得真早,你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律,小貓走)提問:
1、聽一聽,后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)
2、小貓一邊招手,一邊在說什么?
3、小貓你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓,學學小貓是怎么叫的?(喵喵,……)(小貓走路輕輕的,說話聲音響響的。##小朋友,你說的真好,請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問:
1、你們猜,這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨,你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜,熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
故事《小熊醒來吧》,內容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,在活動中我利用直觀的課件展示,利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子,讓孩子從中理解故事,感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解,獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十六
它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學作品的學習方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學與木偶表演相結合,同時滲透了社會領域的內容的語言活動?;顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達,并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經驗分別設計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調表現不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的.提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善.
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇一
1、能有節(jié)奏的念兒歌,嘗試用身體語言表現兒歌的節(jié)奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動準備】。
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。
【活動過程】。
一、活動導入,引起幼兒興趣。
1、今天,有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧!
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我們一起來聽一聽。
3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜?
二、感受兒歌,有節(jié)奏的學念兒歌。
(一)學念兒歌。
1、除了你們說的,小娃娃還買了什么瓜呀?我們再聽來小娃娃說一說。(邊念邊出示圖片)。
2、小娃娃都買了什么瓜呀?(對個別不認識的瓜稍作介紹)。
3、現在,我們也來當當小娃娃,看著圖片一起去買瓜咯。(念3遍)。
4、哇!小娃娃買了這么多的瓜,我們還給它們取一個好聽的名字,叫做“瓜娃娃”!我們一起來說說看。
(二)語言游戲:捉迷藏。
1、買了這么多的瓜,你們都認識這些瓜了嗎?
2、你們念的可真棒!現在,瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。
4、1、2、3,看看誰藏起來了?是不是呀?我們來念一念。
這一次,又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。(游戲進行3次)。
(三)身體動作表現兒歌。
1、你們認識的瓜真多!現在,我們在伸出我們的小手去買更多的.瓜吧!
(嘗試用身體語言表現兒歌節(jié)奏:2~3遍)。
2、今天,我們班的小朋友可真能干,買了這么多的蔬菜和水果,你們都喜不喜歡吃呀?
我也很喜歡吃呢,這些蔬菜和水果很有營養(yǎng),能讓我們健康的快樂的長大。
【活動延伸】。
分辨水果和蔬菜:在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌:瓜娃娃。
小娃娃,去買瓜,
買了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黃瓜,
苦瓜菜瓜哈密瓜,
買回家,裝滿一籮筐。
教學反思:
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動,兒歌富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇二
1.初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
1.講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌,當見到老師出示的字牌時,根據字牌上的字去玩相應顏色的'運動器具。
2.幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍”)。
1.出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2.游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒,內有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
1.講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2.幼兒游戲。
3.游戲結束集體驗證是否對應正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學。
活動反思。
幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇三
水果是孩子們日常生活中常見的物品,孩子既熟悉又喜歡,根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動設計都以孩子為主體,讓孩子在樂中學,學中樂,教學設計貼近生活,兒童化,通過編兒歌、游戲等教學方法,增強孩子對水果的認識。
活動目標。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
重點難點。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
活動準備。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個孩子一份(沒有顏色的)。
3、準備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師:今天呀,我們班來了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個盒子里,孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)。
二、認識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果,師生對話,強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果,從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識,強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果,可以這樣對話:師:什么水果紅紅的,引導生說:蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。
(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸,師生對話猜,全體認識,可以師觸摸,說特征,其他孩子猜。猜出來認識,編兒歌。在學生認識水果的基礎上,在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學反思。
1、教學設計貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會,有想象的空間會)。
2、教學設計兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中,過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇四
1、初步學習兒歌,理解兒歌內容。
2、認識秋天的`水果,感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】。
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》,帶領幼兒表演)。
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進筐!
3、猜猜看,秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)。
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。
5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認識這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)。
7、我們也把它裝進筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!
二、學習兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)。
2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?
4、你們想學這首好聽的兒歌嗎?來,現在跟老師念一遍!
5、你們說得真棒,現在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。
三、游戲。
2、現在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里)。
3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐!
4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇五
一、活動目標:
1.知道故事名稱,理解故事內容。
2.能夠學會故事中的句式“伸出長長的管子,吸了一肚子的××,對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴,××就變成了××”。
3.感知多彩世界的美麗,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準備:
課件或ppt,故事錄音。
三、活動過程:
1.游戲導入,激發(fā)興趣。
(1)師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
(2)播放汽車鳴笛聲,出示藍汽車圖片,引導幼兒觀察。教師提問:這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?教師小結:這是一輛神奇的藍汽車,它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)。
(1)教師播放課件,觀看故事提問:藍汽車最喜歡什么顏色?提問:藍汽車來到森林后做了什么事情?他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說,邊用肢體動作演一演。
3.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)。
師:調皮的藍汽車現在還很得意呢!這不就遇到了危險?你們聽。(播放課件)。
提問:藍汽車為什么會掉進大海里呢?(幼兒討論)小朋友,你會把大海當做草原嗎?(不會)(出示對比圖)本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣,和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?是誰救了藍汽車呀?(海龜爺爺)海龜爺爺對藍汽車說了什么呀?提問:“五彩繽紛”是什么意思?(根據幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片)想一想,如果你是藍汽車,聽了海龜爺爺的話,你會怎么做呢?(幼兒猜想并述說)。
4.欣賞故事結尾(第7自然段)。
提問:藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢?
5.大家來幫忙。
教師指導語:(出示圖片)世界終于變回原來的顏色了,調皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了,這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢!小朋友們,你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說,演一演。)。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子水,對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子水,對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍小草又變成綠色的小草了。
6.完整欣賞故事。
過渡語:
小朋友們,這個有趣故事還有一個好聽的名字哦?它就叫做藍汽車,我們再來完整的看一看調皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧!師:現在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的,相信他再也不會破壞花草樹木了,一定會好好愛護環(huán)境的。
四、結束部分:
師:我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景,放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?,F在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇六
觀察不同表情,體驗講述人物的心情。
彩筆。
師:現在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了:丁丁很生氣,
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色。
生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的……。
師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
生:太陽,暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象,鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇七
手口一致地點數1。
觀察活動室,能正確找出數量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的數字卡。
形式:集體。
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。
2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品,并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
3當幼兒說出該物品時,老師同時舉起“1”的數字卡,說明1的數字和數量。
4出示神秘袋內所有物品,請全班幼兒數數每種物品的數量。
5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。
能點數1的數量。
戶外活動時,每人撿一片落葉,復習鞏固對數量1的理解。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇八
:能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
:感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
:活動室。
:集體活動。
:1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結實。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導幼兒再次討論故事的意義。
:把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇九
2.喜歡讀詩歌,體驗詩歌所表達的快樂情緒。
3.認讀重點字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。
掛圖、大字卡、梨等水果實物。
一:情境導入。
“奇妙的箱子”(內裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進去摸一摸,說說水果的外形特征。
二:講述討論。
(1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。
(3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個大大的樣子。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十
眾所周知,動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關,是幼兒所熟悉喜愛的?!毒V要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”結合幼兒的這一特點,我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》?!缎⌒苷埧汀饭适聝热莺唵?,形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,學習時不用刻意去記憶,且將表演融入到教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點;同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合,幫助幼兒提升經驗,發(fā)展思維能力,提高幼兒學習積極性,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。
《綱要》中指出:目標要注重全面性,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據小班幼兒的實際情況和年齡特點,本次活動我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標:1、認知目標:了解幾種小動物的生活習性。2、能力目標:理解故事內容,了解請客、做客的簡單禮節(jié),學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。3、情感目標:感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的生活習性。難點是感受朋友友好相處的快樂,理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”。在活動中我以提問、表演、模仿等方法來突破此難點,鼓勵幼兒積極表演,表演的同時也加深了對故事的記憶。
《綱要》中指出:教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法,由淺入深,在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標,本次活動我設計了以下三個環(huán)節(jié):課件導入,激發(fā)幼兒興趣;角色表演,學說禮貌用語;活動延伸,提升幼兒能力。
第一環(huán)節(jié),我出示小熊的課件并提問:“小朋友,畫面上是誰?”幼兒觀察后說出小熊?!安虏陆裉焖诩乙鍪裁??”通過問題引導幼兒說出今天小熊要請客?!靶⌒芏紲蕚淞四男┖贸缘臇|西?”引導幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣。接著,我演示課件第一部分,請幼兒觀察畫面,引導幼兒討論:“誰來了?它說的什么呀?小熊是怎么說的?小熊會請它吃什么呢?”討論后得出結論:喵喵喵,喵喵喵,原來是小貓來了,小貓很有禮貌地說:“小熊你好!”小熊也很有禮貌地回應:“小貓,請你吃魚?!弊層變毫私鈩e人在給你東西時,應該說“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后,為了讓他們加深對故事的理解、記憶,我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作,讓幼兒能大膽地參與活動。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分,讓幼兒理解故事并仿編動作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設,采用提問引導法和視聽結合法,在講述故事時,充分調動幼兒的視覺器官,邊講述邊提問,通過課件再現故事情景,讓幼兒有身臨其境的感覺,便于理解故事內容,并以不同的口吻有表情地講述,以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣,突破了教學重點。
第二環(huán)節(jié),角色表演,學說禮貌用語。在此環(huán)節(jié)我引導幼兒根據故事內容進行講述,請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,分別扮演故事中的角色,模仿小動物進行對話,并加上相應的動作,這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認識。過程中我及時對幼兒進行鼓勵?;顒又杏變耗芊e極參與其中,成為故事的主人,在親身體驗中獲得了表演的愉悅性,增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強,以此突破了教學難點。
第三環(huán)節(jié),活動延伸,提升幼兒能力。充分發(fā)揮區(qū)角的用途,將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一,講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,配以課件,圖文并茂,刺激幼兒的視覺,培養(yǎng)幼兒感恩的美德;幼兒能較好地理解故事內容,并將故事巧妙地與表演相結合;師生互動、生生互動,在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。
當然,本次活動還存在一些不足之處:
1、情境性還不夠強。在活動前,可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,和教師一起布置“小熊的家”的場景,相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,表演時幼兒更容易進入角色。
2、在自主選擇角色表演時,個別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。小班幼兒年齡小,在自主選擇角色時需要教師及時的指導,這樣可以避免幼兒之間的爭執(zhí)。
3、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當做范例,當眾教給他們如何表現會更好些。
4、這個故事比較簡單,很多重復的話,大部分幼兒一學就會,只是在表演時還不夠大膽,這需要老師適時鼓勵。另外,在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會,鼓勵他們大膽展示自己。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十一
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點:引導幼兒根據自己已有經驗,理解不同場合穿不同衣服。
難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。
1、興趣導入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”,把握這個線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面,并根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)。
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,不斷為幼兒的表現鼓掌,豎起大拇指,帶領幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導幼兒喜歡閱讀,分享不同經驗,不是灌輸式學習,而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
2、活動中的不足:
在引導幼兒表達的時候,要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。
(1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質地衣服,引導幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯系性,把幼兒的原有知識經驗聯系起來。
(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導幼兒運用已有經驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。
(3)教師設計“你覺得……”式的提問,體現出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統的語言教學模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關經驗沒被充分調動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導幼兒從身邊談起,當談到園服的時候,就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十二
1、仔細觀察圖片,發(fā)現畫面的變化和圖片間的聯系,并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。
1、人手一套小圖片,一套大圖片。
2、展臺
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細看看,并按照順序排放圖片。
(2)請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。
提問:到底小樹是怎樣長大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演,自然結束活動。
小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯系容易發(fā)現,很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實施中我也深有體會,現在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。
第一環(huán)節(jié):激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的.呢?自然進入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然,都能認真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程,緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講,小樹長大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺下幼兒不注意傾聽。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十三
1.創(chuàng)設情境,在理解兒歌內容的'基礎上,初步學會兒歌。
2.根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
1.觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2.創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3.幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,都吃,都吃。
為了長好身體,小熊一點兒不挑食。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十四
活動目標:
1、引導幼兒理解作品,知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達故事,引導和啟發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒大膽表現。
活動準備:
1、熟悉故事。
2、桌面教具:小側面畫“三節(jié)藕船”,船頭處畫上青蛙;紫茄子船,船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船,船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上),情景物等;相應的單幅畫。
3、豐富幼兒有關的生活經驗和知識,拓展幼兒思維。
4、接觸學習疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動過程:
一、引導談話,感知童話。
1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會兒,大家肚子餓了,最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學習疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)。
二、歸納故事主題和結構。
1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事,以便加深對故事的印象,從而理解和歸納主題及結構。
2、提問加深:故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論:青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動物不用乘船?假如你是小動物,你會怎樣過河?請幼兒想一個和故事內容不一樣的辦法。
三、表演游戲,提升內涵。
1、引導幼兒將這個故事來表演,激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、選幼兒分別扮演角色,其他幼兒說故事里的旁白??梢栽俅胃鼡Q角色表演數次。
3、啟發(fā)式提問:你們扮演小動物后覺得它們團結嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結友愛,有事要商量,不和別人爭搶或吵鬧。)。
活動延伸:繪畫“我?guī)蛣游飦磉^河”。
附:童話《開小船》。
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船,圓圓的荷葉做了風帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船,這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船,彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領路,大家劃呀劃,終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀,大家都覺得肚子餓了,這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕,老鼠拉來了紫茄子,小雞拖來黃香蕉,快快樂樂吃起來。
活動反思:。
在本次活動中,我把表達和表現有機的結合,為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境,樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動是孩子的'天性,我根據幼兒思維的特點,組織了角色游戲活動,通過角色分配,增強了幼兒之間的合作意識,力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語言的氛圍,活動時場面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快,抑制了孩子的活動興趣,還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾,我想只要自己不斷地學習,不斷地請教,不斷的反思,自己一定能更快地進步,更快的成長。加油吧!
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十五
體驗有趣的故事情境,想出各種叫醒小熊的辦法,樂于用各種短句說說故事的內容。
創(chuàng)設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下,跳著律動來到"森林"。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問:
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度:我們一起走到前面去看看,到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件,出現背景小熊的家提問:
1、看看,這是誰的家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了,他怎么還不起床呢?
播放旋律,小鳥飛提問:
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)
2、真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好,你們起得真早,你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律,小貓走)提問:
1、聽一聽,后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)
2、小貓一邊招手,一邊在說什么?
3、小貓你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓,學學小貓是怎么叫的?(喵喵,……)(小貓走路輕輕的,說話聲音響響的。##小朋友,你說的真好,請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問:
1、你們猜,這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨,你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜,熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
故事《小熊醒來吧》,內容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,在活動中我利用直觀的課件展示,利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子,讓孩子從中理解故事,感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解,獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
小班語言教案靜夜思教案及教學反思篇十六
它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學作品的學習方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學與木偶表演相結合,同時滲透了社會領域的內容的語言活動?;顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達,并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經驗分別設計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調表現不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的.提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善.