教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。在教案編寫過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下教案范例中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇一
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。
(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)看圖譜念歌詞。
師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽，好嗎?
(3)完整演唱2遍。
師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽的聲音來(lái)唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動(dòng)作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開心、好聽的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲。
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的'哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇二
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地小河-森林。
3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。
(一)聽音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)。
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(zhǎng)頸鹿：我愿意幫助你們過(guò)河!
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》。
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》。
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)，例如：小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的'語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。
小班音樂(lè)教案親親我篇三
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
媽媽圖片音樂(lè)小嘴巴圖片。
一：開始部分：談話導(dǎo)入。
二：基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌。
2、老師唱關(guān)于媽媽的歌，幼兒傾聽。
提問(wèn)：寶寶很愛(ài)自己的媽媽，她對(duì)媽媽做了什么動(dòng)作吖？（親親、摸摸）。
3、用小手做小嘴巴，老師唱歌，幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……）。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)先親了媽媽哪里？（額頭）然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的圖片，聽音樂(lè)，老師唱歌，往媽媽的額頭，鼻子，嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結(jié)：原來(lái)寶寶先親了媽媽的額頭，然后親了媽媽的鼻子，最后親了媽媽的嘴巴，總共親了幾下？（3下）。
引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)給媽媽的圖片上貼小嘴巴（摸摸臉）。
5、老師來(lái)做媽媽，在音樂(lè)中讓孩子來(lái)親親媽媽的額頭，鼻子，嘴巴，摸摸媽媽的臉。
6、出示第二幅圖片（先出示一半，讓幼兒猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱給小熊聽要怎么唱？）。
8、兩個(gè)小朋友面對(duì)面，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
9、請(qǐng)老師們和孩子一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
唱：老師呀老師呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇四
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
(2)教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案親親我篇五
1、充分感受歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美)，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感。
2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《親親歌》。
全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的圖片、磁帶。
寶寶在對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?傾聽歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽歌曲的最后部分一家人在干什么?(開心的笑聲"哈哈哈")。
邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。(如：我愛(ài)我的媽媽，親媽媽，就親親照片上的媽媽)。
幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。
小班音樂(lè)教案親親我篇六
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。
2、替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
一、復(fù)習(xí)部分。
1、歌曲：《螞蟻搬豆》。
2、歌曲：《小馬》。
師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎?
師：這首歌是唱給誰(shuí)聽的啊?
2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》。
師：我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?
3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞。
師：想不想對(duì)媽媽唱這首歌啊?我就是你的老師媽媽，你們唱給我聽聽好嗎?
4、師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導(dǎo)。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。
1、對(duì)小娃娃演唱歌曲。
師：剛剛是對(duì)媽媽唱的，現(xiàn)在要小娃娃唱，應(yīng)該唱什么呀?
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對(duì)小貓演唱歌曲。
3、對(duì)小豬演唱歌曲。
4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。
《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情，對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節(jié)課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲，但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
小班音樂(lè)教案親親我篇七
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強(qiáng)烈的`情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移?；顒?dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽，從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的親密，感受演唱的樂(lè)趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
1、音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
（1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。
（1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。
（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
（3）嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師（門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。
小班音樂(lè)教案親親我篇八
1、感受歌曲的旋律美，學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3、在體驗(yàn)親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)師幼之間、同伴之間的情感。
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學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
能進(jìn)行情感的遷移，在愛(ài)自己家人的基礎(chǔ)上，愛(ài)自己的老師同伴，并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
二、練聲“師幼問(wèn)好”
1、感受歌曲旋律。
今天，老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽它是幾拍子的呢？
提問(wèn)：它是幾拍子的`呢？
那二拍子的音樂(lè)可以怎么打節(jié)拍呢？
我們用你喜歡的身體動(dòng)作打節(jié)拍，好嗎？
你們打節(jié)拍打得真棒！接下來(lái)老師把你們的動(dòng)作串起來(lái)打一遍。
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）欣賞歌曲。
a這首音樂(lè)有個(gè)好聽名字叫《媽媽我要親親你》，聽老師清唱一遍。
提問(wèn)：好聽嗎？
b那我們?cè)賮?lái)聽一遍，這一次要仔細(xì)聽清楚歌曲里面唱了什么？
（2）結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容。
a提問(wèn)：你聽到了什么？
讓孩子說(shuō)到哪里，再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞，學(xué)念歌詞。
b把歌詞完整念一遍，結(jié)合完整圖譜。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽音樂(lè)結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。
（2）請(qǐng)孩子邊做動(dòng)作邊完整唱歌曲。
啟發(fā)孩子“親親”用什么動(dòng)作來(lái)做比較合適，然后一起跟著老師邊唱邊表演二遍。
四、仿編歌曲。
1、替換人物進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）老師知道你們都很愛(ài)自己的媽媽，是吧。那除了愛(ài)媽媽你們還愛(ài)誰(shuí)呀？
（2）根據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。
2、情感延伸。
你們愛(ài)身邊的好朋友嗎？
那你們愛(ài)老師嗎？
五、活動(dòng)延伸。
1、老師也愛(ài)你們，你們的爸爸媽媽們也很愛(ài)你們。請(qǐng)小朋友站到自己的爸媽前面，聽你的爸爸媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲，并配上動(dòng)作。
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲，也上配上動(dòng)作，一起完整表演一遍。
小班音樂(lè)教案親親我篇九
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。
(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)看圖譜念歌詞。
師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽，好嗎?
(3)完整演唱2遍。
師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽的聲音來(lái)唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動(dòng)作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開心、好聽的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲。
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇十
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
兒歌：
3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱
我的小臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我。
3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱
親呀親親 我， 親呀親親 我。
小班音樂(lè)教案親親我篇十一
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
(一)、活動(dòng)開始。
1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!
3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
(二)、基本過(guò)程。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(2)教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進(jìn)歌曲的`意境，直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎，再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙，走進(jìn)歌曲的“意境”。
這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中，能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，往往高興時(shí)用力叫喊，破壞了音樂(lè)的美感。因此，必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時(shí)候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
小班音樂(lè)教案親親我篇十二
1．讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2．知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn)：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的，被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn)：感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。
1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2．養(yǎng)有盆景的自然角。
3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4．代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。
1．以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。
師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去?！?BR> 師：可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?BR> 幼兒分組玩氣球。
(評(píng)析：以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng)，并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)。
2．讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?！?BR> (2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉?？纯此钦l(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受!”
師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師：“你們見過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評(píng)析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)。
3．小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。
師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺(jué)到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的，如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來(lái)的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的.有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響，巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4．我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師：“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到自然角中?！皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在，我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)。
5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
(評(píng)析：“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)。
1．在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2．請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。
(評(píng)析：延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來(lái)自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個(gè)孩子探索的需要，為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)。
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導(dǎo)者”；學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问?，在快?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間親密的情感。
2.遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.卡通媽媽、六個(gè)嘴唇圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
1.幼兒欣賞教師演唱，初步感受歌詞內(nèi)容。
師：看，今天有一位媽媽來(lái)做客。我們學(xué)過(guò)哪些和媽媽有關(guān)的歌呀？（世上只有媽媽好，我的好媽媽，爸爸媽媽去上班等等……）。
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于媽媽的歌，你們聽聽歌曲里唱了些什么？（教師范唱，速度慢一些。）。
師：寶寶親了媽媽哪些地方？
二、幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
1.邊說(shuō)邊貼游戲，再次感受歌詞。
（先親了媽媽的額頭，還摸了摸媽媽的臉。接著親了媽媽的鼻子，再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴，摸了摸媽媽的臉。重點(diǎn)突出：摸摸臉的過(guò)程）。
師：誰(shuí)愿意邊說(shuō)邊貼一貼？一共親了幾次呀？
（如果你們唱的很好聽，也許小朋友會(huì)貼的正確哦。引導(dǎo)孩子唱。）。
2.唱哪里親哪里游戲，完整體驗(yàn)歌曲。
師：我們一起跟著音樂(lè)唱到哪，親到哪！
3.角色扮演游戲，體驗(yàn)情感交流。
1)角色表演。
在家里還有個(gè)人和媽媽一樣愛(ài)我們，他很辛苦，每天都在外面辛苦掙錢。這個(gè)人是誰(shuí)呀？（爸爸）。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧！
2)幼兒結(jié)對(duì)互動(dòng)。
幼兒園里還有很多好朋友，我們來(lái)和好朋友一起玩角色扮演的游戲，現(xiàn)在我們先來(lái)試一試，準(zhǔn)備好了的小朋友可以上臺(tái)來(lái)表演。
師：小朋友們注意了，現(xiàn)在我們?cè)诤驼l(shuí)親呀？（朋友）那我們唱的第一句話就要變成誰(shuí)啦？（朋友）。
三、嘗試創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣。
1.初步創(chuàng)編，體驗(yàn)情感。
師：你們玩得開心嗎？現(xiàn)在有人還不開心，聽！你愿意唱歌給...(寶寶)聽嗎？（師幼共唱）。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)親親寶寶，那么我們唱的第一句話就要變成？（幼兒一起說(shuō)：寶寶）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)在了這首親親，讓我們把這首好聽的歌曲送給我們的好朋友，送給我們的爺爺奶奶，送給每一個(gè)我們喜歡的人吧！
小班音樂(lè)教案親親我篇十四
1.嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
2.體驗(yàn)美工活動(dòng)的`樂(lè)趣。
油畫棒、小烏龜圖樣、幼兒用書《親親小烏龜》。
嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
1.游戲“小烏龜上山坡”。
幼兒聽音樂(lè)模仿小烏龜爬等動(dòng)作。
2.討論：
“小烏龜們真可愛(ài)，還有許多小烏龜也想玩，可它們還沒(méi)穿上漂亮的衣服，怎么辦?”
出示小烏龜?shù)膱D樣：
“我們一起來(lái)小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法它穿衣服呢?”
幼兒泛講。
3.幼兒操作：
能膽用不同的圖案進(jìn)行裝飾。
4.展示、交流：
選出自己喜歡的小烏龜。
小班音樂(lè)教案親親我篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。
(1)隨著音樂(lè)師生共同表演唱歌曲《親親我》。
(2)教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
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小班音樂(lè)教案親親我篇十六
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?BR> 2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的.感情。
師：小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
附兒歌：快來(lái)親親我我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像朵花，爸爸你快親親我，親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我，全家在一起，真呀真快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案親親我篇十七
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的.情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
兒歌：
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
親呀親親我，親呀親親我。
小班音樂(lè)教案親親我篇十八
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
小班音樂(lè)教案親親我篇一
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。
(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)看圖譜念歌詞。
師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽，好嗎?
(3)完整演唱2遍。
師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽的聲音來(lái)唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動(dòng)作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開心、好聽的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲。
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的'哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇二
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地小河-森林。
3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。
(一)聽音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)。
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(zhǎng)頸鹿：我愿意幫助你們過(guò)河!
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》。
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》。
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)，例如：小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的'語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。
小班音樂(lè)教案親親我篇三
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
媽媽圖片音樂(lè)小嘴巴圖片。
一：開始部分：談話導(dǎo)入。
二：基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌。
2、老師唱關(guān)于媽媽的歌，幼兒傾聽。
提問(wèn)：寶寶很愛(ài)自己的媽媽，她對(duì)媽媽做了什么動(dòng)作吖？（親親、摸摸）。
3、用小手做小嘴巴，老師唱歌，幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……）。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)先親了媽媽哪里？（額頭）然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的圖片，聽音樂(lè)，老師唱歌，往媽媽的額頭，鼻子，嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結(jié)：原來(lái)寶寶先親了媽媽的額頭，然后親了媽媽的鼻子，最后親了媽媽的嘴巴，總共親了幾下？（3下）。
引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)給媽媽的圖片上貼小嘴巴（摸摸臉）。
5、老師來(lái)做媽媽，在音樂(lè)中讓孩子來(lái)親親媽媽的額頭，鼻子，嘴巴，摸摸媽媽的臉。
6、出示第二幅圖片（先出示一半，讓幼兒猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱給小熊聽要怎么唱？）。
8、兩個(gè)小朋友面對(duì)面，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
9、請(qǐng)老師們和孩子一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
唱：老師呀老師呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇四
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
(2)教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案親親我篇五
1、充分感受歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美)，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感。
2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《親親歌》。
全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的圖片、磁帶。
寶寶在對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?傾聽歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽歌曲的最后部分一家人在干什么?(開心的笑聲"哈哈哈")。
邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。(如：我愛(ài)我的媽媽，親媽媽，就親親照片上的媽媽)。
幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。
小班音樂(lè)教案親親我篇六
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。
2、替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
一、復(fù)習(xí)部分。
1、歌曲：《螞蟻搬豆》。
2、歌曲：《小馬》。
師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎?
師：這首歌是唱給誰(shuí)聽的啊?
2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》。
師：我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?
3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞。
師：想不想對(duì)媽媽唱這首歌啊?我就是你的老師媽媽，你們唱給我聽聽好嗎?
4、師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導(dǎo)。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。
1、對(duì)小娃娃演唱歌曲。
師：剛剛是對(duì)媽媽唱的，現(xiàn)在要小娃娃唱，應(yīng)該唱什么呀?
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對(duì)小貓演唱歌曲。
3、對(duì)小豬演唱歌曲。
4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。
《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情，對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節(jié)課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲，但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
小班音樂(lè)教案親親我篇七
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強(qiáng)烈的`情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移?；顒?dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽，從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的親密，感受演唱的樂(lè)趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
1、音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
（1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。
（1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。
（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
（3）嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師（門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。
小班音樂(lè)教案親親我篇八
1、感受歌曲的旋律美，學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3、在體驗(yàn)親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)師幼之間、同伴之間的情感。
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學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
能進(jìn)行情感的遷移，在愛(ài)自己家人的基礎(chǔ)上，愛(ài)自己的老師同伴，并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
二、練聲“師幼問(wèn)好”
1、感受歌曲旋律。
今天，老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽它是幾拍子的呢？
提問(wèn)：它是幾拍子的`呢？
那二拍子的音樂(lè)可以怎么打節(jié)拍呢？
我們用你喜歡的身體動(dòng)作打節(jié)拍，好嗎？
你們打節(jié)拍打得真棒！接下來(lái)老師把你們的動(dòng)作串起來(lái)打一遍。
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）欣賞歌曲。
a這首音樂(lè)有個(gè)好聽名字叫《媽媽我要親親你》，聽老師清唱一遍。
提問(wèn)：好聽嗎？
b那我們?cè)賮?lái)聽一遍，這一次要仔細(xì)聽清楚歌曲里面唱了什么？
（2）結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容。
a提問(wèn)：你聽到了什么？
讓孩子說(shuō)到哪里，再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞，學(xué)念歌詞。
b把歌詞完整念一遍，結(jié)合完整圖譜。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽音樂(lè)結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。
（2）請(qǐng)孩子邊做動(dòng)作邊完整唱歌曲。
啟發(fā)孩子“親親”用什么動(dòng)作來(lái)做比較合適，然后一起跟著老師邊唱邊表演二遍。
四、仿編歌曲。
1、替換人物進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）老師知道你們都很愛(ài)自己的媽媽，是吧。那除了愛(ài)媽媽你們還愛(ài)誰(shuí)呀？
（2）根據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。
2、情感延伸。
你們愛(ài)身邊的好朋友嗎？
那你們愛(ài)老師嗎？
五、活動(dòng)延伸。
1、老師也愛(ài)你們，你們的爸爸媽媽們也很愛(ài)你們。請(qǐng)小朋友站到自己的爸媽前面，聽你的爸爸媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲，并配上動(dòng)作。
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲，也上配上動(dòng)作，一起完整表演一遍。
小班音樂(lè)教案親親我篇九
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。
(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)看圖譜念歌詞。
師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽，好嗎?
(3)完整演唱2遍。
師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽的聲音來(lái)唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動(dòng)作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開心、好聽的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲。
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇十
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
兒歌：
3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱
我的小臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我。
3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱
親呀親親 我， 親呀親親 我。
小班音樂(lè)教案親親我篇十一
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
(一)、活動(dòng)開始。
1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!
3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
(二)、基本過(guò)程。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(2)教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進(jìn)歌曲的`意境，直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎，再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙，走進(jìn)歌曲的“意境”。
這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中，能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，往往高興時(shí)用力叫喊，破壞了音樂(lè)的美感。因此，必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時(shí)候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
小班音樂(lè)教案親親我篇十二
1．讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2．知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn)：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的，被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn)：感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。
1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2．養(yǎng)有盆景的自然角。
3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4．代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。
1．以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。
師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去?！?BR> 師：可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?BR> 幼兒分組玩氣球。
(評(píng)析：以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng)，并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)。
2．讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?！?BR> (2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉?？纯此钦l(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受!”
師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師：“你們見過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評(píng)析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)。
3．小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。
師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺(jué)到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的，如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來(lái)的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的.有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響，巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4．我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師：“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到自然角中?！皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在，我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)。
5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
(評(píng)析：“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)。
1．在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2．請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。
(評(píng)析：延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來(lái)自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個(gè)孩子探索的需要，為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)。
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導(dǎo)者”；學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问?，在快?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班音樂(lè)教案親親我篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間親密的情感。
2.遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.卡通媽媽、六個(gè)嘴唇圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
1.幼兒欣賞教師演唱，初步感受歌詞內(nèi)容。
師：看，今天有一位媽媽來(lái)做客。我們學(xué)過(guò)哪些和媽媽有關(guān)的歌呀？（世上只有媽媽好，我的好媽媽，爸爸媽媽去上班等等……）。
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于媽媽的歌，你們聽聽歌曲里唱了些什么？（教師范唱，速度慢一些。）。
師：寶寶親了媽媽哪些地方？
二、幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
1.邊說(shuō)邊貼游戲，再次感受歌詞。
（先親了媽媽的額頭，還摸了摸媽媽的臉。接著親了媽媽的鼻子，再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴，摸了摸媽媽的臉。重點(diǎn)突出：摸摸臉的過(guò)程）。
師：誰(shuí)愿意邊說(shuō)邊貼一貼？一共親了幾次呀？
（如果你們唱的很好聽，也許小朋友會(huì)貼的正確哦。引導(dǎo)孩子唱。）。
2.唱哪里親哪里游戲，完整體驗(yàn)歌曲。
師：我們一起跟著音樂(lè)唱到哪，親到哪！
3.角色扮演游戲，體驗(yàn)情感交流。
1)角色表演。
在家里還有個(gè)人和媽媽一樣愛(ài)我們，他很辛苦，每天都在外面辛苦掙錢。這個(gè)人是誰(shuí)呀？（爸爸）。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧！
2)幼兒結(jié)對(duì)互動(dòng)。
幼兒園里還有很多好朋友，我們來(lái)和好朋友一起玩角色扮演的游戲，現(xiàn)在我們先來(lái)試一試，準(zhǔn)備好了的小朋友可以上臺(tái)來(lái)表演。
師：小朋友們注意了，現(xiàn)在我們?cè)诤驼l(shuí)親呀？（朋友）那我們唱的第一句話就要變成誰(shuí)啦？（朋友）。
三、嘗試創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣。
1.初步創(chuàng)編，體驗(yàn)情感。
師：你們玩得開心嗎？現(xiàn)在有人還不開心，聽！你愿意唱歌給...(寶寶)聽嗎？（師幼共唱）。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)親親寶寶，那么我們唱的第一句話就要變成？（幼兒一起說(shuō)：寶寶）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)在了這首親親，讓我們把這首好聽的歌曲送給我們的好朋友，送給我們的爺爺奶奶，送給每一個(gè)我們喜歡的人吧！
小班音樂(lè)教案親親我篇十四
1.嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
2.體驗(yàn)美工活動(dòng)的`樂(lè)趣。
油畫棒、小烏龜圖樣、幼兒用書《親親小烏龜》。
嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
1.游戲“小烏龜上山坡”。
幼兒聽音樂(lè)模仿小烏龜爬等動(dòng)作。
2.討論：
“小烏龜們真可愛(ài)，還有許多小烏龜也想玩，可它們還沒(méi)穿上漂亮的衣服，怎么辦?”
出示小烏龜?shù)膱D樣：
“我們一起來(lái)小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法它穿衣服呢?”
幼兒泛講。
3.幼兒操作：
能膽用不同的圖案進(jìn)行裝飾。
4.展示、交流：
選出自己喜歡的小烏龜。
小班音樂(lè)教案親親我篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。
(1)隨著音樂(lè)師生共同表演唱歌曲《親親我》。
(2)教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
(1)教師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
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小班音樂(lè)教案親親我篇十六
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?BR> 2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的.感情。
師：小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
附兒歌：快來(lái)親親我我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像朵花，爸爸你快親親我，親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我，全家在一起，真呀真快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案親親我篇十七
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的.情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
兒歌：
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
親呀親親我，親呀親親我。
小班音樂(lè)教案親親我篇十八
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲，體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。