讀后感是讀完一本書或者文章后的個(gè)人感受和思考的總結(jié)。寫讀后感時(shí)，要注意文字的精準(zhǔn)度和思想的深度，以展示出自己對(duì)書籍的理解和思考。現(xiàn)在，讓我們一同來(lái)看看一些精彩的讀后感范文，希望能幫助大家更好地理解和表達(dá)書中的思想。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇一
寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是讓人感動(dòng)。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。
李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個(gè)幼兒教師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起?！薄皫煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇二
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢這個(gè)問(wèn)題。如果是我，那就受不了啦！我真佩服他們啊！這只是父母與孩子間完美的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書，我花費(fèi)了很多時(shí)間，可是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更完美！
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和教師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每一天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?！稅?ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力、進(jìn)取要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息，異常是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，之后斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他能夠免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可最終找到了母親。
對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自我的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇三
《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩(shī)人王冕小時(shí)候輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年時(shí)期的王冕，感受并學(xué)習(xí)王冕孝敬長(zhǎng)輩和勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中我采用了抓課文重點(diǎn)段落的教學(xué)方法，對(duì)課文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)娜∩?。教學(xué)中塊面比較清晰，達(dá)到了預(yù)期的效果。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢”這句話時(shí)，學(xué)生的感知停留在表層上，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀上面母親說(shuō)的話，想想王冕是在什么情況下說(shuō)的這句話，這種聯(lián)系上下文的閱讀方法對(duì)理解這句話的意思是行之有效的。
但教學(xué)設(shè)計(jì)之中也暴露了不少不適當(dāng)之處。例如，在教學(xué)“荷花的精神、形態(tài)、顏色中精神指什么?”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解的很到位(出淤泥而不染等)，甚至比老師理解的還要深，我卻還硬著頭皮灌輸給學(xué)生“精神是指王冕把荷花畫得跟真的一樣”。其實(shí)還是被教學(xué)設(shè)計(jì)所禁錮，被教學(xué)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇四
我是一名四年級(jí)的小學(xué)生，課余時(shí)間最喜歡讀書了。因?yàn)樽x書不但能豐富我的知識(shí)，愉悅我的心情，還能激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)品格高尚的人。
我每天都會(huì)大聲誦讀《朝讀經(jīng)典》，這其中最讓我受益匪淺的就是《王冕好學(xué)》。王冕是浙江諸暨人，在他小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F父親讓他放牛，可王冕卻偷偷跑進(jìn)學(xué)堂聽(tīng)學(xué)生誦書，并默默記下來(lái)。為此他每次總是回到家才想起牛來(lái),別人責(zé)怪他的牛踩壞禾苗，父親生氣地打了他一頓?？蓻](méi)過(guò)幾天，他又和以前一樣去偷偷聽(tīng)學(xué)生誦書了。小王冕很想上學(xué)，可他卻不能上。即便如此，他還是沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，憑借著這樣的勤奮好學(xué)，后來(lái)他終于成了元朝著名的畫家、詩(shī)人、篆刻家。
和王冕比起來(lái)，現(xiàn)在的我們太幸福了。我們每天坐在寬敞的教室里，有嶄新的課桌、新型的電腦教學(xué)設(shè)備、生動(dòng)有趣的課本，天熱了天冷了還有空調(diào)。這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?當(dāng)你上課想睡覺(jué)時(shí)，請(qǐng)想想王冕;當(dāng)你不想寫作業(yè)時(shí)，請(qǐng)想想王冕;當(dāng)你放下書本打開(kāi)電視時(shí)，請(qǐng)想想王冕。如果是王冕，他會(huì)怎么做?我想，他一定是珍惜每一分每一秒，更加刻苦學(xué)習(xí)。
我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，不應(yīng)虛度光陰，浪費(fèi)如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該像王冕一樣，勤奮好學(xué)，專心讀書，將來(lái)做一個(gè)有用的人!(秦湘楠)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇五
《頑疾，中國(guó)歷史上的腐敗與反腐敗》是繼《大明王朝的七張面孔》后，看的又一本張宏杰老師的書。書中對(duì)腐敗根源挖掘到了制度的深層，既是對(duì)中華文化官僚制度的一種自檢與反省，亦是對(duì)管理企業(yè)以及為人處世時(shí)，黑白清濁間取舍之道的闡述。
儒家與貪腐：
謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。亞圣對(duì)于“王道”的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明了卻一針見(jiàn)血。然而統(tǒng)治階級(jí)之儒家文化，卻與至圣先師和亞圣的思想發(fā)生了扭曲，這一切自是離不開(kāi)董仲舒的編排和改造。
了解中國(guó)之官場(chǎng)，繞不開(kāi)的則是儒家文化之靜水流深。我以為，儒家思想之所以在諸子百家中脫穎而出，為中國(guó)古代絕大多數(shù)統(tǒng)治階級(jí)所采用，即在于其是“性價(jià)比最高”的統(tǒng)治思想。道家黃老之術(shù)主張的“無(wú)為而治”的小政府并不符合官僚階級(jí)的利益訴求;法家森嚴(yán)等級(jí)，嚴(yán)刑峻法，更是對(duì)統(tǒng)治階級(jí)掣肘嚴(yán)重。而只有董仲舒改造下的儒家，一來(lái)為皇權(quán)尋找合理解釋，二來(lái)為官僚階級(jí)尋求寬松的環(huán)境，三來(lái)讓民眾更加安穩(wěn)服帖。
站在歷史長(zhǎng)河來(lái)看，儒家的潛移默化之功效，確保了中華文明之綿延，同時(shí)亦是與貪腐有著莫大的關(guān)聯(lián)。書中沿用清代海關(guān)總稅務(wù)司赫德的一句話：中國(guó)人說(shuō)人性善，我們說(shuō)人性惡。中國(guó)人因而求助于教育養(yǎng)成的規(guī)矩;我們則通過(guò)懲罰，對(duì)違法進(jìn)行治理和處罰，樹(shù)立法律和規(guī)章。的確，儒學(xué)講究循循善誘，希望以教育來(lái)引導(dǎo)官僚階級(jí)培養(yǎng)“又想馬兒跑得快，又想馬兒不吃草”的好習(xí)慣，希望淳風(fēng)美德之教化能夠促使著民眾走向統(tǒng)治階級(jí)預(yù)設(shè)的道路;而西方文明則主張列舉“負(fù)面清單”，劃出禁地不許闖入，將人性之最惡關(guān)進(jìn)法制的牢籠。
在當(dāng)時(shí)千里疆域的中華大地，儒家被印證是性價(jià)比最高，普適性最強(qiáng)。當(dāng)然，也因?yàn)槿鍖W(xué)的引導(dǎo)，讓歷代統(tǒng)治者認(rèn)為能引導(dǎo)著官僚階級(jí)低薪而出廉政。事實(shí)上，往往公務(wù)消費(fèi)、家庭開(kāi)支以及各類人情打點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其薪俸，特別是基層之小吏。當(dāng)官僚階級(jí)出現(xiàn)巨大的“財(cái)政赤字”時(shí)，便出現(xiàn)了利用各類名目貪腐來(lái)填補(bǔ)虧空的制度性腐敗。大明朝在朱元璋的鐵腕下官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，然后卻一路腐敗之根子里，最終在千瘡百孔中滅亡，莫不是由于朱元璋對(duì)官僚階級(jí)的反感，定下來(lái)無(wú)比低的薪俸，加之后來(lái)白銀流入通貨膨脹，導(dǎo)致購(gòu)買力持續(xù)減弱，將這一問(wèn)題極大的加劇。相比之下，赫德統(tǒng)領(lǐng)的中國(guó)海關(guān)，則由于薪酬較高，制度嚴(yán)格，變成了中國(guó)歷史上廉政之奇跡。
腐敗的容忍度：
雖然赫德治下的中國(guó)海關(guān)可稱之為廉政之奇跡，然而并不是每個(gè)機(jī)構(gòu)都像海關(guān)那般，日進(jìn)斗金，能夠持續(xù)的依靠高薪來(lái)養(yǎng)廉。黑與白的確不是世界上唯二之色彩，中間黑白相稱的灰色地帶，才是社會(huì)與時(shí)代的主旋律，而對(duì)于腐敗和反腐敗而言，統(tǒng)治者或者管理者對(duì)灰色到底該多灰的容忍度，則決定了王朝或者企業(yè)的興衰。
書中贊美赫德之余，亦是沒(méi)有掩飾對(duì)雍正帝“高薪養(yǎng)廉”改革的褒獎(jiǎng)。相比其父親康熙帝的寬仁好名，導(dǎo)致反腐敗力度微弱，放任地方財(cái)政在“火耗”上肆意改動(dòng)，雍正一方面對(duì)腐敗進(jìn)行高壓打擊，另一方面則權(quán)衡公務(wù)開(kāi)支的需求，將“火耗”(類似于隱性稅負(fù))公開(kāi)透明化，將養(yǎng)廉銀正?；_保滿足其開(kāi)支的前提下，阻止其搜刮民間財(cái)產(chǎn)，還民間經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)保證社會(huì)活力。故此，雍正年間的“高薪養(yǎng)廉”改革，成為了中國(guó)歷史上為數(shù)不多的反腐敗制度建設(shè)的成功案例。
相較于國(guó)家的地大物博，企業(yè)可謂是滄海一粟，對(duì)于腐敗的忍受能力，企業(yè)即遠(yuǎn)小于一個(gè)集權(quán)制國(guó)家。在中國(guó)這么一個(gè)儒家文化深入血液的國(guó)度，不少企業(yè)也因?yàn)橹x不斷的撕咬，最終短短數(shù)年便將根基啃的千瘡百孔。因此，對(duì)于企業(yè)間的反腐而言，制度化與容忍度的設(shè)定便是至關(guān)重要。薪酬管理制度的科學(xué)與理性，法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)完善，能有利于調(diào)度員工積極性的同時(shí)，對(duì)其“探囊取物”起到足夠的震懾;而設(shè)定較為科學(xué)且匹配的腐敗容忍度，則是對(duì)某些特定人群的一種“市場(chǎng)化的補(bǔ)償”，而這容忍尺度拿捏之難，的確是難于上青天!既要確保其得到心理補(bǔ)償后不再繼續(xù)伸手，又得確保這種風(fēng)氣不至于蔓延開(kāi)來(lái)。就像泱泱中華的那些明主一樣，收和打一定要把控得體。
清、濁與處世：
東方文化下，不光是統(tǒng)治者對(duì)腐敗的容忍度顯得極為重要，官僚階級(jí)對(duì)清濁之間的把控亦是關(guān)鍵至極。自古涇渭分明，濁官無(wú)視庶黎，專心為自己斂財(cái)，視理想抱負(fù)于無(wú)物，視綱常法紀(jì)于草芥，自是遭人唾棄;然而水至清無(wú)魚，人至察無(wú)徒，兩袖清風(fēng)之于海瑞，卻無(wú)人響應(yīng)導(dǎo)致報(bào)國(guó)無(wú)門，亦是徒增嘆惋。
書中以清代名臣曾國(guó)藩與“戊戌六君子”之一劉光第為例，來(lái)闡述其官僚階級(jí)應(yīng)對(duì)清濁是非人間之道的看法。曾國(guó)藩在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”間做出了如此選擇：其為官以“清”自勉，在關(guān)乎其個(gè)人空間時(shí)，盡可能做到清廉;然而為了事情的促成，下屬的體恤和認(rèn)同，則迎合于陋規(guī)即潛規(guī)則?？梢哉f(shuō)曾國(guó)藩為官重的是成效，而非圖一時(shí)虛名，盡管他的選擇在當(dāng)時(shí)昏聵之官場(chǎng)既顯得沉重可悲，又需要在尺度中盡可能出淤泥而不染，實(shí)屬難能可貴。故曾國(guó)藩與王陽(yáng)明一起被交口稱贊，并未后世瞻仰崇拜。
相較于曾國(guó)藩，劉光第則是如海瑞一般的清貧京官。個(gè)性內(nèi)向孤介，對(duì)官場(chǎng)外的社交應(yīng)酬極為冷淡。視陋規(guī)于糞土，家中極為清貧，在戊戌變法升官后，因愛(ài)惜羽毛一方面恥于向上孝敬打點(diǎn);一方面無(wú)心往下疏通。因此，在行政事務(wù)上的推進(jìn)便顯得格外艱難。后由于變法失敗，灑血菜市口，則又是另一番讓人嘆息。
因此，清濁之間，如何抉擇，此種沖擊和斗爭(zhēng)，亦使內(nèi)心無(wú)比之苦楚。即使時(shí)至今日，無(wú)論時(shí)代如何推移，東亞三國(guó)的官場(chǎng)之風(fēng)亦是一如昨日。因此，為人處世的清濁抉擇，或許仍是每一位公務(wù)員們心中的煎熬。
如今經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)低迷，社會(huì)運(yùn)行疲軟，反腐成了社會(huì)重塑活力必須要注射的一針。共產(chǎn)黨是一個(gè)自我反省、自我糾錯(cuò)極為出色的政黨，應(yīng)該會(huì)為社會(huì)順滑的運(yùn)轉(zhuǎn)，涂上新的潤(rùn)滑油。還是文末有這么一句話：只有制度建設(shè)和制度運(yùn)行的成功，才意味著真正的反腐成功。用另一句話描述的話：將改革進(jìn)行到底!
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇六
青春是什么?是年輕、是活力，通常我們會(huì)認(rèn)為，青春只是和年齡休戚相關(guān)的一段時(shí)間和一個(gè)狀態(tài)。但美國(guó)作家塞繆爾·烏爾曼在《年輕》一文中，卻為我們重新詮釋了“青春”的定義：只要理想的火焰不滅，只要奮斗的精神永存，你就會(huì)充滿青春的活力。
通過(guò)對(duì)《年輕》一文的閱讀，我深深認(rèn)識(shí)到，此文中對(duì)于“青春”的定義，不僅適用于個(gè)人，也適用于新時(shí)代新夢(mèng)想新征程下的馬鋼企業(yè)文化。作為一個(gè)現(xiàn)代化的大型鋼鐵企業(yè)，新時(shí)代要求我們煥發(fā)新?tīng)顟B(tài)，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，始終以“文明生產(chǎn)，精益制造，創(chuàng)新超越”的馬鋼精神為指引，才能打造出一個(gè)充滿活力的青春馬鋼。
而作為一名普通的馬鋼員工，在日常工作中又該如何以具體的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行這一理念呢?胡適先生的《差不多先生傳》又為我們提供了生動(dòng)的反例。
“紅糖白糖不是差不多嗎?”“陜西同山西，不是差不多嗎?”這是《差不多先生傳》一文中，差不多先生日常為人處事的態(tài)度，導(dǎo)致了最后的結(jié)果就是：差不多先生在“活人和死人也差不多”的理念中斷了氣。而作為馬鋼冷軋總廠一名一線員工，我對(duì)精益的理解就是：一絲一毫也不能差，力爭(zhēng)把本職工作做到極致。
作為冷軋總廠物流二分廠一名庫(kù)管理，我的崗位是負(fù)責(zé)熱軋酸洗機(jī)組產(chǎn)品下線的庫(kù)位管理和生產(chǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)報(bào)表的編制。
這一崗位看似簡(jiǎn)單輕巧，但實(shí)際上對(duì)操作者的責(zé)任心和工作技能有著極高的要求。每個(gè)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)，每卷發(fā)貨的核對(duì)，每份報(bào)表的成形都離不開(kāi)每個(gè)高度緊張的時(shí)刻。由于酸洗庫(kù)區(qū)小、產(chǎn)量大、節(jié)奏快，常常是白班生產(chǎn)的鋼卷，小夜班已經(jīng)有客戶來(lái)提貨，而其中會(huì)碰到一些因無(wú)法及時(shí)包裝，或改判后未及時(shí)更換標(biāo)簽等原因造成的不能及時(shí)發(fā)貨的問(wèn)題。這就需要改變工作習(xí)慣，力爭(zhēng)由事后處理變?yōu)槭虑敖槿耄轮懈櫍潞罂偨Y(jié)，力求做到每一卷實(shí)物從信息到終判到實(shí)物，都與提單相符，盡可能地為發(fā)貨組創(chuàng)造便利的條件，從而節(jié)約時(shí)間成本，確保了酸洗庫(kù)區(qū)的順達(dá)暢通。
如果說(shuō)《年輕》一文，是要求我們從思想上保持不斷創(chuàng)新，永葆青春活力，那《差不多先生傳》就是從具體行動(dòng)上，指導(dǎo)我們?nèi)绾瘟⒆銔徫唬霌P(yáng)工匠精神，精益求精。
新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)、馬克思主義在中國(guó)的最早傳播者李大釗曾號(hào)召建立一個(gè)：青春之民族、青春之國(guó)家、青春之世界、青春之宇宙。一個(gè)世紀(jì)后的今天，作為一名新時(shí)代的馬鋼人，在馬鋼闊步邁向轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展新階段的關(guān)鍵時(shí)期，只有在保持不斷創(chuàng)新的狀態(tài)下，秉持把工作做到極致的態(tài)度，弘揚(yáng)一絲不茍、精益求精的“工匠精神”，才能為建立青春之班組、青春之工廠、青春之馬鋼而貢獻(xiàn)一己之力。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇七
這個(gè)寒假，我們的老師推薦了我們一本書，名字叫親愛(ài)的漢修先生，這本書的作者是美國(guó)的貝芙莉克萊瑞女士，這本書曾經(jīng)得過(guò)了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)紐伯瑞兒童學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)!這本書講的是一個(gè)小男孩叫鮑雷伊他的父母在他上小學(xué)的時(shí)候就離婚了，那時(shí)，鮑雷伊就離開(kāi)了爸爸，跟媽媽住在一起了，而小狗土匪就離開(kāi)了鮑雷伊跟鮑雷伊的爸爸住在一起了!在鮑雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書叫狗兒快樂(lè)秘訣，他覺(jué)得很有趣，很喜歡這本書的作者：漢修先生，于是就和漢修先生有了交往!從那時(shí)起，鮑雷伊不管是什么是事情都和漢修先生講!有一次，他爸爸在開(kāi)卡車的時(shí)候，土匪弄丟了!他爸爸在那里找呀找呀，還是沒(méi)找到后來(lái)因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，所以他爸爸就丟下土匪，自己，開(kāi)著卡車走了!這件事情，讓鮑雷伊，知道了，所以那天哭的很傷心，后來(lái)他的爸爸，通過(guò)跟卡車司機(jī)談話，找到了土匪，但是鮑雷伊的爸爸媽媽，還是沒(méi)有復(fù)婚!
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇八
生活是什么?生活是磨難嗎?還是生活本應(yīng)多姿多彩。但是，你必須要經(jīng)歷磨難呢。無(wú)數(shù)人都在探索生活，但是到如今，生活依然是個(gè)謎。生活是變幻莫測(cè)的。很多時(shí)候，我們可能都會(huì)經(jīng)歷生活帶給我們的苦難。然而，如何在苦難中熬下去卻成了比較熱門的話題?！对陔y熬的歲月里，做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》這本書告訴了我們：如何在艱難的歲月里活出自己的風(fēng)采。
第一，你要認(rèn)清自己，承認(rèn)自己的不足。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里，那些個(gè)挫折、困難可能隨時(shí)都會(huì)來(lái)到。而面對(duì)這些困難，如果我們的心力或者說(shuō)是定力不足的話，就容易被它給打倒，從而頹廢到底。前幾天看了一篇文章，說(shuō)的是，為什么你的孩子和別人的孩子的差別那么大?窮人家的孩子，他們往往負(fù)擔(dān)不起其他額外的特長(zhǎng)支出，所以當(dāng)富人家的家長(zhǎng)都給孩子報(bào)各種鋼琴、繪畫等特長(zhǎng)班時(shí)，窮人家的孩子只能在學(xué)校里跟著老師學(xué)一學(xué)課本上的知識(shí)。也因此，到了工作的時(shí)候，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的欠缺與不足。但其實(shí)在這方面我們完全沒(méi)有必要自卑。我們這個(gè)不足是條件所限，但是我們可以通過(guò)自己后天努力把它給補(bǔ)起來(lái)。但這個(gè)前提必須是你承認(rèn)你有這個(gè)方面的不足，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方面不足，然后你才能有這個(gè)意識(shí)去把短板給補(bǔ)起來(lái)，如果你一直跟在別人后面想著你這里這里不足，而沒(méi)有去把不足給補(bǔ)起來(lái)，相反，那樣是不好的。所以在生活里做強(qiáng)大的自己的第一步就是承認(rèn)自己的不足，只有承認(rèn)，才能更好的改變他。
第二個(gè)要了解自己需要什么，想要什么。在現(xiàn)代社會(huì)，那些往往看著上升趨勢(shì)很好的人，結(jié)果卻最后一落千丈。你知道這是什么原因嗎?那是因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的目標(biāo)，不知道自己想要做什么。也因此，他們對(duì)自己沒(méi)有特別強(qiáng)大的約束力，一旦外界沒(méi)有給他施加壓力，他自己就容易放松。記得有一個(gè)高考狀元就是這樣的，他每次高考都能考到省的第一名，但是到了大一之后，他卻總是有幾門功課不及格。但是當(dāng)他再去進(jìn)行一次高三復(fù)讀，然后考試，他還是第一名。這其實(shí)就是自律的區(qū)別了。高三的時(shí)候，有老師給你明確的制定了你的作息時(shí)間，復(fù)習(xí)規(guī)劃。這些你都有自己的事情做，每個(gè)時(shí)間段你都有自己的安排，但是到了大學(xué)，它的時(shí)間是分散的，他們不會(huì)要求你這個(gè)時(shí)間段兒，那個(gè)時(shí)間段干什么，這個(gè)時(shí)候你就容易放松。所以對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)知，知道自己想要什么，了解什么是最重要的。
當(dāng)然，在這本書里還有其他的關(guān)于做最好的自己的點(diǎn)，但是我認(rèn)為，不管你干什么，你首先都要對(duì)自己有一個(gè)了解，對(duì)自己有一個(gè)自己的約束，這才是最重要的。而當(dāng)你對(duì)自己有了一定的約束，有了自律之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)會(huì)變得容易很多。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇九
一、想走的，要留的。本就不該強(qiáng)求。
二、本想就此逃離，突然發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中還有一個(gè)你。
三、社會(huì)複雜，人心難測(cè)；如妳想知其水深，必將會(huì)赴湯蹈火！
四、談未來(lái)俄們這個(gè)年紀(jì)談不起，沒(méi)錢沒(méi)車沒(méi)房沒(méi)勢(shì)力沒(méi)地位。
五、是不是說(shuō)一句我想你就可以永遠(yuǎn)不分離。
六、女生隨便的一句沒(méi)事，殊不知背后隱藏著多少的無(wú)奈和辛酸。
七、我沒(méi)變，變了的.是時(shí)間，回不去的也是過(guò)去。
八、修飾的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)在的愛(ài)情。
九、既然愛(ài)過(guò)，那么也恨過(guò)，真希望你對(duì)我說(shuō)你后悔了，可惜回不去了。
十、背叛姐的下場(chǎng)，姐會(huì)讓你死的很有節(jié)奏。
十一、當(dāng)別人提到你的時(shí)候直點(diǎn)頭，想起你的時(shí)候盡搖頭。
十二、當(dāng)你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言誾都沒(méi)有用的。
十三、你在寂寞時(shí)候才想到我，我卻當(dāng)你是我的氧氣。
十四、寬容不是忍讓，而是說(shuō)服自己的一個(gè)過(guò)程。
十五、曖昧。是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的天花亂墜。
十六、我站在人海中等你找到我，看著你如同閃光點(diǎn)不曾將目光移開(kāi)。
十七、在涐的記憶里，沵罘曾與寂寞有染。
十八、我那僅有的尊嚴(yán)，被你那無(wú)恥的包容給徹底吹毀了。
十九、大雨來(lái)的如同襲擊，在雨中奔走都沒(méi)有哭泣，如果不是刺眼的霹靂，我是否會(huì)忘掉呼吸。
二十、我是一個(gè)傀儡，每一根線都被你牽動(dòng)。
二十一、你瘦的時(shí)候在我心里，后來(lái)胖了卡在里面不出來(lái)了。
二十二、諾言還是敵不過(guò)時(shí)間，轉(zhuǎn)眼間愛(ài)已經(jīng)走到了終點(diǎn)。
二十三、如果無(wú)能為力，那就順其自然吧。
二十四、即使眼睛沒(méi)有在看著你，也隨時(shí)知道你在那里。
二十五、你未曾給我一顆安定的心，我又怎敢獨(dú)自旅行。
二十六、他又回來(lái)找你了不是因?yàn)樗盐蛄四阌卸嗝春茫皇乔∏赡阋恢痹凇?BR> 二十七、我熱愛(ài)一切美好的事物，以及一切天才。
二十八、也還是會(huì)遇到很多像你的人，只不過(guò)他們都不及你好。
二十九、你看向我的時(shí)候，我看向別處。你看像別處的時(shí)候，我看向你。
三十、愛(ài)情就像一杯咖啡，是苦是甜在自己！
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十
愛(ài)，其實(shí)是一種微妙的情感。是的，每個(gè)人都不能否認(rèn)曾經(jīng)去愛(ài)過(guò)。
紛繁的世界造就了一段段的愛(ài)，愛(ài)的形式也層出不窮。而你試過(guò)這樣去“愛(ài)”嗎？
——炎炎夏日，一個(gè)站在雪糕店門前戴著藍(lán)帽子的男孩舔著一個(gè)冰涼的雪糕。當(dāng)他吃完雪糕，就向四周張望，然后得意洋洋地走了。而雪糕店門前卻留下了一張?zhí)貏e礙眼的雪糕包裝紙。
——菜市場(chǎng)走出了一位中年男子，他的臉憋得老紅，最后忍不住側(cè)著臉“咳咳”幾聲，就往地上吐了一口痰。旁邊經(jīng)過(guò)的女孩看見(jiàn)了，惡心地說(shuō)：“咦！真臟！”
——“車子里不夠涼快，開(kāi)空調(diào)吧！”一個(gè)兒子對(duì)父親說(shuō)。那位父親馬上開(kāi)了空調(diào)，車子里便涼快多了。冬天里這輛開(kāi)往動(dòng)物園的小轎車的排氣管不斷涌出黑乎乎的氣體。
看到這里，想到從前，你和他是否有過(guò)這樣“愛(ài)”的經(jīng)歷？
小男孩的做法，令環(huán)衛(wèi)工人又得重頭清潔。
中年男子的做法，會(huì)不會(huì)引發(fā)第二場(chǎng)“非典”呢？
至于那一家人的做法，長(zhǎng)久下去，會(huì)不會(huì)引起臭氧層穿洞呢？其損失是怎么也補(bǔ)償不了的。
有些行為看上去真的可以為我們帶來(lái)便利。但是實(shí)際上我們都被“欺騙”了。最后，我們還得付出經(jīng)費(fèi)去補(bǔ)償、去善后。
對(duì)環(huán)境作出了“傷害”，帶來(lái)的金錢損失是會(huì)很大的。
你看——。
在山林砍伐樹(shù)木，葬立墳?zāi)梗罱K引起了山泥傾斜。
在街角倒一盆污水，會(huì)引起一場(chǎng)蚊疫。
損失之大，我們都無(wú)法估計(jì)。我們是聰明的人，聰明人不會(huì)打沒(méi)有把握的仗。既然如此，我們都不能毫無(wú)把握地嘗試“傷害”環(huán)境的行為，因?yàn)樗摹皟r(jià)格”實(shí)在太昂貴了，平凡的我們都“愛(ài)”不起。
不過(guò)我知道世界上有一種愛(ài)，只要我們?nèi)娜獾赝度肫渲?，是完全不?huì)帶來(lái)?yè)p失的。那就是——愛(ài)環(huán)境。
如果家是一幅圖畫的主體，那么家外的景色便是點(diǎn)綴。圖畫主體好，如果再加上一筆筆的點(diǎn)綴，將會(huì)更加完美。中國(guó)傳統(tǒng)中，畫龍之美在于其“點(diǎn)睛”。外國(guó)油畫的美，也在于其襯托，形成構(gòu)圖美。所以，愛(ài)護(hù)家外的環(huán)境也是很重要的。家里和家外的環(huán)境配合是一個(gè)大環(huán)境。
愛(ài)護(hù)環(huán)境，只是需要付出一點(diǎn)點(diǎn)，就可以獲得長(zhǎng)久效益。
只要我們?cè)诮稚蠐炱鹨粋€(gè)易拉罐、自覺(jué)走遠(yuǎn)幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的綠化、山坡上多植一棵樹(shù)……哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的善舉，都可以構(gòu)筑一個(gè)和諧美麗的環(huán)境。天會(huì)很藍(lán)，地會(huì)很綠，山會(huì)青翠，水會(huì)碧凈……這是一個(gè)明朗的天氣，我們暢游、嬉戲、歡笑，享受著現(xiàn)代文明的成果。
是的，這將會(huì)是我們共同努力的成果。只是一點(diǎn)點(diǎn)的自覺(jué)行為，將帶來(lái)無(wú)盡的“收益”。
愛(ài)環(huán)境，百利而無(wú)一害的，不會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失，平凡的每一個(gè)人都愛(ài)得起。因?yàn)槲覑?ài)得起，所以我勇敢地去愛(ài)著環(huán)境，為“青碧藍(lán)綠”工程貢獻(xiàn)著自己一份力量。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十一
為牛郎織女的這種可歌可泣，可憐可惜的愛(ài)情大呼特呼！
聽(tīng)人在聊七夕情人節(jié)，有人講：“牛郎織女那種愛(ài)是愛(ài)的可憐，拿到現(xiàn)在是有點(diǎn)寶氣，雙方由于經(jīng)不起異地戀的煎熬，肯定都各自尋找情人，打發(fā)寂寞?！?BR> 一篇題為《八月，妃子笑》的散文，飄飄然滑落眼睛，作者引經(jīng)據(jù)典，剖析入微的闡述帝王之愛(ài)有幾分真來(lái)幾分假？現(xiàn)如今這類真真假假的所謂愛(ài)情何嘗不是大有人在。這更加突顯牛郎織女的至真至樸的愛(ài)情尤為偉大。
七夕節(jié)原為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”、“女兒節(jié)”。七夕，女孩們?cè)谶@個(gè)充滿浪漫氣息的晚上，對(duì)著天空的朗朗明月，擺上時(shí)令瓜果，朝天祭拜，乞求愛(ài)情的姻緣巧配，對(duì)著星空祈禱自己的姻緣美滿。而如今已改成情人節(jié)，摻和2月14日的洋節(jié)一起成為給夫妻以外的情人幽會(huì)送玫瑰的節(jié)日。每當(dāng)這天，也有些沒(méi)收到約會(huì)玫瑰的女士們也不時(shí)悲嘆一句：“一個(gè)沒(méi)有情人的情人節(jié)”。
記得小時(shí)候，七夕時(shí)分天空總是睛朗居多。每到晚上，就會(huì)躺在竹榻上遙望天穹上的銀河以及織女星和牛郎星，聽(tīng)奶奶講那個(gè)美麗而又凄婉的愛(ài)情故事，聽(tīng)媽媽講那現(xiàn)實(shí)中終年兩地分居的夫妻，女方如何獨(dú)自操持家庭，堅(jiān)守他們純真的愛(ài)。而那時(shí)的七夕夜，腦海中浮現(xiàn)的總是湛藍(lán)的天空中，風(fēng)輕云淡，閃爍繁星，一切都是美好的。
雨絲，綿綿密密地下過(guò)不停，飄過(guò)銀河，飄落大地，仿佛要為這千古流傳的凄美愛(ài)情見(jiàn)證。我渴盼自己的眼睛、耳朵能跳過(guò)玻璃，跳越雨絲，跳向銀河?？纯幢贿@跨越銀河的愛(ài)戀，無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著而感動(dòng)的上天，以及被感動(dòng)的喜鵲們是否都在搭建鵲橋，讓他們倆如約相聚相伴，享受這短暫的一天。聽(tīng)聽(tīng)他們倆鵲橋上互訴相思苦的竊竊私語(yǔ)。然而我期待的目光搜索到的是五彩斑斕的夜景，在雨中忽明忽暗地回蕩整個(gè)城市。聽(tīng)到的是城市燈光下的那一句“七夕節(jié)不準(zhǔn)你呆在家里，要來(lái)送花給我”。卻找不到那些搭建鵲橋的喜鵲星星，更不用說(shuō)牛郎和織女星。也許，城市的燈光太過(guò)耀眼，繁華，感染了那些搭建鵲橋的天使們，她們一定也在這七夕節(jié)結(jié)伴閑游了。牛郎織女也由于看不慣現(xiàn)代這種微風(fēng)吹過(guò)窗紗，心期隔了天涯的愛(ài)情而獨(dú)自流淚去了。
寫到這里時(shí)，已是深夜，我毫無(wú)睡意，獨(dú)自一個(gè)人在暗暗竊喜。慶幸文友們將我網(wǎng)名戲改為愛(ài)得可憐，好讓我也沾沾牛郎織女這種純潔凄美的愛(ài)情光，這在當(dāng)今實(shí)屬罕見(jiàn)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十二
我今天作文的主題是溫暖，“溫暖”只不過(guò)是一個(gè)極其普通的詞語(yǔ)，但它蘊(yùn)含著許多感情。下面我們家里就來(lái)慢慢體會(huì)！
記得有一年冬天的早晨，我剛從暖和的被窩中懶洋洋地起了床，就看見(jiàn)厚厚的云層里透出了一些光，仔細(xì)一看，原來(lái)是太陽(yáng)。我高興極了，連忙做了一些活，搬了一個(gè)小椅子在庭院里曬太陽(yáng)。頓時(shí)，有一股暖氣在向我襲來(lái)，感到暖洋洋的，全身很溫暖。
不僅能在冬天里曬太陽(yáng)感到溫暖，還能在家人、朋友或同學(xué)等人的關(guān)心照顧下感到溫暖。
可老師還是很關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，伸出手，我?guī)湍惆褎?chuàng)口貼貼上，如果不貼，可能會(huì)感染?！?BR> 那時(shí)，我感到有一股暖流在向我襲來(lái)，全身很溫暖，暖洋洋的。
“溫暖”使我懂得了幫助別人，不僅別人會(huì)感到溫暖，而且自己也會(huì)感到溫暖。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十三
一是從人生的體會(huì)方面去思考，寫人，一定要寫出人生體驗(yàn)，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō)，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的`，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注，也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。
二是從哲理思辨性去思考，作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎?，去挖掘，任何事物之間都是有一定的聯(lián)系的，比如，成功和失敗，這在表面上看起來(lái)，明顯是對(duì)立的，大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗，那么從哲理方面去思考的話，失敗也未必就是那么痛苦，失敗可以給人經(jīng)驗(yàn)，讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力，并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。
一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶，那說(shuō)不定能夠收到更好的效果，這才是滿分作文煉成法。
三是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以，同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等等，這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。
四是同學(xué)們一定要注重作文素材的累積，不同的作文題材需要不同的作文素材，所以，對(duì)于情感，道德，科技，自然，還有文化問(wèn)題等等，這些方面都需要積累一些。積累的多了，作文起來(lái)也就有題材了，這是滿分作文形成的基礎(chǔ)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十四
叮咚泉水被木樁擋住了去路，透過(guò)繁密枝葉漏下絲柔的陽(yáng)光，溫暖著那方清泉……看著窗外草坪上一片流動(dòng)的迷幻和斑駁，我開(kāi)始游曳在記憶的綿長(zhǎng)里。故事像潺潺的流水，從心底淌出明亮的綠。
——題記。
他就是這么一個(gè)人！
滿臉的胡茬就像倒刺，搞得弟弟不敢在他面前晃悠；一雙眼睛很少有亮起來(lái)的時(shí)候；長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻毛從不知道剪一剪，在別人面前還要用黑乎乎的手背去抹一下鼻子，好象有一泡鼻涕要抹去似的。
身上的衣服從來(lái)都是一個(gè)灰圈壓著一個(gè)灰圈，褲腳上總沾著泥巴，好像是灰土使衣服更暖和了吧，他總是舍不得脫下，只有在他老婆吼他，逼他脫下時(shí)，他才麻溜地脫下。旁邊的她，拍一拍衣服，塵埃四起，恐怕只有黃土高原上才會(huì)這樣吧！
他有兩個(gè)閨女，都不喜歡他。她們喜歡干凈、明事理的媽媽。他并不介意，反而對(duì)小閨女無(wú)微不至、更是寵愛(ài)。但是女孩家畢竟喜歡干凈，一次又一次地拍掉了他討好的`手。
如果一個(gè)人不喜歡那個(gè)人，她就會(huì)覺(jué)得事事都看不順眼。
小閨女一直覺(jué)得他爸爸很孬、很埋汰。他明明沒(méi)一點(diǎn)男子漢氣概卻愛(ài)看大丈夫的電視。他喜歡《闖關(guān)東》，喜歡“能屈能伸才是大英雄，才稱得上大丈夫”；他喜歡《亮劍》，喜歡“我要死也要死的像個(gè)爺們……”小閨女更鄙視她爸爸了，一個(gè)連酒都不會(huì)喝的男人！
可是，他到底是個(gè)爺們兒！
一天，小閨女獨(dú)自去澡堂，回來(lái)的路上碰到了一個(gè)陌生男人。盛夏蓊郁的樹(shù)木似乎要占據(jù)狹窄的小道，她怎么也沒(méi)想到，在如此幽靜，如此詩(shī)意中會(huì)出現(xiàn)大灰狼。
幾十秒過(guò)后，他便站在小閨女面前了，本來(lái)就皺巴的額頭更皺了，兩個(gè)黃眼珠瞪得就像發(fā)怒的豹子，朝著他心愛(ài)的小閨女吼起來(lái)了?！罢l(shuí)讓你走哪條小道的？這要發(fā)生點(diǎn)事怎么辦？……”
他滔滔不絕的數(shù)落著，可是小閨女心里卻是樂(lè)的，原來(lái)不喝酒的他也是男人，原來(lái)默默的他不是個(gè)孬種……。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十五
《愛(ài)的教育》這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，他以日記的形式描繪了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷，再現(xiàn)了父母對(duì)兒女的愛(ài)，老師、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)，也讓我感受到了愛(ài)。
書中的一個(gè)小片段讓我記憶猶深，有一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生叫羅貝蒂，她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，不幸被馬車壓碎了腳骨，只能和拐杖共度一生。他這種為了保護(hù)別人而奮不顧身的精神深深感動(dòng)了我。在生活中，有樂(lè)于助人的人，也有舍己為人的人，也許很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，舍己為人的人比樂(lè)于助人的人明顯很少。為了別人而犧牲自己，許多人都不樂(lè)意，都覺(jué)得為了別人犧牲不值?？墒怯行﹦?dòng)物卻不同，就比如《斑羚飛渡》中的斑羚，一部分斑羚心甘情愿做別人的墊腳石，為了別人能繼續(xù)生存而讓自己跌入萬(wàn)丈深淵。
可是，愛(ài)究竟是什么?
如果你問(wèn)別人這個(gè)問(wèn)題，他可能說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是主觀的，反正說(shuō)不清楚。因?yàn)閻?ài)像空氣，天天在我們身邊，只是容易被忽略。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，愛(ài)是美好的，是溫暖的，是長(zhǎng)久的。愛(ài)存在于每個(gè)人身上，包括小動(dòng)物。愛(ài)有多種：家人的愛(ài)是親情之愛(ài)，朋友的愛(ài)是友情之愛(ài)，老師的愛(ài)是教育之愛(ài)……總之，愛(ài)在我們的生活中是不可缺少的，它已無(wú)形中融入我們的生命。
讀好這本書，感受這本書，感受愛(ài)與教育，讓愛(ài)與教育成為你生命中不可缺少的一部分。正如法國(guó)羅曼·羅蘭所說(shuō)：愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十六
媽媽，總是想把她認(rèn)為最好的東西都放在我面前，一心只想著讓我開(kāi)心和健康，卻忽略了她自己因此而生的疲憊，而我也會(huì)為她心疼。媽媽，常常愛(ài)得不知所措，忘了愛(ài)她自己。
只要我說(shuō)過(guò)哪道菜好吃，接下來(lái)的幾個(gè)月內(nèi)，媽媽每隔兩天就會(huì)做那道菜，即使那道菜做起來(lái)很麻煩，需要花很多時(shí)間。直到我說(shuō)吃膩了，不想再吃那道菜了，她才會(huì)停止這種有些瘋狂的舉動(dòng)。
當(dāng)我面臨高考的時(shí)候，媽媽比我還緊張。明明會(huì)暈車，但每個(gè)周末還是會(huì)坐兩個(gè)小時(shí)的車來(lái)我學(xué)校，只是為了給我送吃的、用的，常常坐下來(lái)還不夠十分鐘，就急匆匆地離開(kāi)，生怕打擾我的'學(xué)習(xí)和休息。盡管我告訴她在學(xué)校吃得很好，要她不用送東西過(guò)來(lái)，但她還是不放心，堅(jiān)持要這樣來(lái)回奔波。高考成績(jī)公布的時(shí)候，媽媽驕傲地對(duì)我說(shuō)，幸好她之前常常給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，為我燒香拜佛，才能發(fā)揮得這么好。但事實(shí)是，我的成績(jī)只夠就讀二本學(xué)校，辜負(fù)了她的一番苦心，她卻表示這已經(jīng)很好了。
心情煩躁的時(shí)候，我很容易發(fā)脾氣。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，媽媽都會(huì)給我一個(gè)安靜的空間，拿東西都是輕拿輕放，連看電視都把音量調(diào)得近乎靜音，但她不會(huì)離開(kāi)，只會(huì)保持安靜，耐心地等我平復(fù)心情，然后聽(tīng)我傾訴，給我鼓勵(lì)。
總覺(jué)得媽媽對(duì)我的愛(ài)太深了，甚至到了愛(ài)得不知所措的程度。而我，能夠回報(bào)她這份付出的方式，就是讓她能夠?qū)W會(huì)多愛(ài)自己一點(diǎn)，讓她的生活輕松快樂(lè)一些。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十七
前言：文章簡(jiǎn)短卻耐人尋味，讀完它，大致思考了幾個(gè)問(wèn)題“這篇短文給了我哪些啟發(fā)？為什么特德稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師？什么樣的老師才是最好的老師？”
關(guān)鍵詞：精讀而細(xì)思以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)做“最好”的老師。
熟讀而精思。
成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的。是什么讓湯普生夫人對(duì)特德重新思考的？是那份一到四年級(jí)的記錄檔案。感謝那些教過(guò)特德的老師，她們認(rèn)真的對(duì)特德作出真實(shí)的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡。回憶我們平時(shí)撰寫的幼兒評(píng)語(yǔ)，是否也做到真實(shí)的記錄，還是千篇一律？是否能看出孩子的成長(zhǎng)？是否進(jìn)行全方位分析，作出描述，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向？特德的檔案應(yīng)該讓我們?cè)俅沃匾暢砷L(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的只字片語(yǔ)能對(duì)孩子今后產(chǎn)生重大影響。
愛(ài)是需要思考的。愛(ài)因?yàn)樗级硇?，思因?yàn)閻?ài)而成熟。小男孩特德就類似于我們平時(shí)的“特殊”孩子，當(dāng)特德過(guò)去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考，而經(jīng)過(guò)愛(ài)的思考后，她才會(huì)覺(jué)得自己的行為另她羞愧，才會(huì)決定研究怎樣教育孩子們，才會(huì)讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對(duì)待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來(lái)自不同的家庭，感受和體驗(yàn)愛(ài)的方式有著“聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)，有的孩子喜歡鼓勵(lì)、支持……總之，掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差異，有的放矢的實(shí)施教育，表達(dá)愛(ài)，才是最為有效的教育方式。
以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)。
湯普生夫人用愛(ài)感動(dòng)著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來(lái)，變得聰明、與眾不同。同時(shí)也給特德帶來(lái)了對(duì)愛(ài)更深的體會(huì)，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說(shuō)明童年時(shí)候的老師對(duì)孩子的影響是非常深刻的，同時(shí)也提醒了我們要平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待，我們應(yīng)從心底里去愛(ài)他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。
做“最好”的老師。
“最好”是相對(duì)的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？我今天組織集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天對(duì)待孩子是不是比昨天更細(xì)心？……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅(jiān)持不懈。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，我愿意用僅此感受來(lái)鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛(ài)和成熟的思托起孩子成長(zhǎng)的天空，以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)，讓孩子歡樂(lè)、有力的飛翔！
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十八
在書的海洋里，我讀的書數(shù)不勝數(shù)，最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。意大利作家寫得《愛(ài)得教育》就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。它是通過(guò)小學(xué)生日記形式寫的，寫的是發(fā)生在一個(gè)小男孩安利柯身邊的事情。里面的同學(xué)寫的栩栩如生，仿佛就我身邊的小朋友，寫病中的老師，表達(dá)出自己對(duì)老師的愛(ài)。安利柯通過(guò)幫爸爸做抄寫工作，顯示了他對(duì)爸爸的愛(ài)。
讀完這本書后，我最大的感觸是生活太美好了，只要我們處處留心，也能過(guò)得精彩，美妙。這些都是源自于環(huán)繞在我們身邊的愛(ài)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十九
我踏著腳步去奔跑。
大地與天之間一片漆黑。
我被一層白霧籠罩著。
大地的一切，我一點(diǎn)不知。
心中的恨火無(wú)處可發(fā)。
我只剩下默默的痛哭。
我只有天天抱著醋壇子。
死死的.吃著。
心中無(wú)比的酸痛。
痛，我那里去發(fā)。
酸，又那里去放。
年少的我，有著巨大的心愿。
有著死死的夢(mèng)想。
那種無(wú)聊，你有所不知。
那痛，你那里去找。
我總是傻傻的等待。
心目中的有朝一日。
那燦爛的太陽(yáng)能重新升起。
渴望得到心中的那種燦爛。
讓那燦爛到永久。
初三:劉?
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇一
寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是讓人感動(dòng)。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。
李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個(gè)幼兒教師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起?！薄皫煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇二
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢這個(gè)問(wèn)題。如果是我，那就受不了啦！我真佩服他們啊！這只是父母與孩子間完美的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書，我花費(fèi)了很多時(shí)間，可是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更完美！
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和教師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每一天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?！稅?ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力、進(jìn)取要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息，異常是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，之后斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他能夠免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可最終找到了母親。
對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自我的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇三
《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩(shī)人王冕小時(shí)候輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年時(shí)期的王冕，感受并學(xué)習(xí)王冕孝敬長(zhǎng)輩和勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中我采用了抓課文重點(diǎn)段落的教學(xué)方法，對(duì)課文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)娜∩?。教學(xué)中塊面比較清晰，達(dá)到了預(yù)期的效果。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢”這句話時(shí)，學(xué)生的感知停留在表層上，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀上面母親說(shuō)的話，想想王冕是在什么情況下說(shuō)的這句話，這種聯(lián)系上下文的閱讀方法對(duì)理解這句話的意思是行之有效的。
但教學(xué)設(shè)計(jì)之中也暴露了不少不適當(dāng)之處。例如，在教學(xué)“荷花的精神、形態(tài)、顏色中精神指什么?”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解的很到位(出淤泥而不染等)，甚至比老師理解的還要深，我卻還硬著頭皮灌輸給學(xué)生“精神是指王冕把荷花畫得跟真的一樣”。其實(shí)還是被教學(xué)設(shè)計(jì)所禁錮，被教學(xué)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇四
我是一名四年級(jí)的小學(xué)生，課余時(shí)間最喜歡讀書了。因?yàn)樽x書不但能豐富我的知識(shí)，愉悅我的心情，還能激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)品格高尚的人。
我每天都會(huì)大聲誦讀《朝讀經(jīng)典》，這其中最讓我受益匪淺的就是《王冕好學(xué)》。王冕是浙江諸暨人，在他小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F父親讓他放牛，可王冕卻偷偷跑進(jìn)學(xué)堂聽(tīng)學(xué)生誦書，并默默記下來(lái)。為此他每次總是回到家才想起牛來(lái),別人責(zé)怪他的牛踩壞禾苗，父親生氣地打了他一頓?？蓻](méi)過(guò)幾天，他又和以前一樣去偷偷聽(tīng)學(xué)生誦書了。小王冕很想上學(xué)，可他卻不能上。即便如此，他還是沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，憑借著這樣的勤奮好學(xué)，后來(lái)他終于成了元朝著名的畫家、詩(shī)人、篆刻家。
和王冕比起來(lái)，現(xiàn)在的我們太幸福了。我們每天坐在寬敞的教室里，有嶄新的課桌、新型的電腦教學(xué)設(shè)備、生動(dòng)有趣的課本，天熱了天冷了還有空調(diào)。這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?當(dāng)你上課想睡覺(jué)時(shí)，請(qǐng)想想王冕;當(dāng)你不想寫作業(yè)時(shí)，請(qǐng)想想王冕;當(dāng)你放下書本打開(kāi)電視時(shí)，請(qǐng)想想王冕。如果是王冕，他會(huì)怎么做?我想，他一定是珍惜每一分每一秒，更加刻苦學(xué)習(xí)。
我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，不應(yīng)虛度光陰，浪費(fèi)如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該像王冕一樣，勤奮好學(xué)，專心讀書，將來(lái)做一個(gè)有用的人!(秦湘楠)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇五
《頑疾，中國(guó)歷史上的腐敗與反腐敗》是繼《大明王朝的七張面孔》后，看的又一本張宏杰老師的書。書中對(duì)腐敗根源挖掘到了制度的深層，既是對(duì)中華文化官僚制度的一種自檢與反省，亦是對(duì)管理企業(yè)以及為人處世時(shí)，黑白清濁間取舍之道的闡述。
儒家與貪腐：
謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。亞圣對(duì)于“王道”的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明了卻一針見(jiàn)血。然而統(tǒng)治階級(jí)之儒家文化，卻與至圣先師和亞圣的思想發(fā)生了扭曲，這一切自是離不開(kāi)董仲舒的編排和改造。
了解中國(guó)之官場(chǎng)，繞不開(kāi)的則是儒家文化之靜水流深。我以為，儒家思想之所以在諸子百家中脫穎而出，為中國(guó)古代絕大多數(shù)統(tǒng)治階級(jí)所采用，即在于其是“性價(jià)比最高”的統(tǒng)治思想。道家黃老之術(shù)主張的“無(wú)為而治”的小政府并不符合官僚階級(jí)的利益訴求;法家森嚴(yán)等級(jí)，嚴(yán)刑峻法，更是對(duì)統(tǒng)治階級(jí)掣肘嚴(yán)重。而只有董仲舒改造下的儒家，一來(lái)為皇權(quán)尋找合理解釋，二來(lái)為官僚階級(jí)尋求寬松的環(huán)境，三來(lái)讓民眾更加安穩(wěn)服帖。
站在歷史長(zhǎng)河來(lái)看，儒家的潛移默化之功效，確保了中華文明之綿延，同時(shí)亦是與貪腐有著莫大的關(guān)聯(lián)。書中沿用清代海關(guān)總稅務(wù)司赫德的一句話：中國(guó)人說(shuō)人性善，我們說(shuō)人性惡。中國(guó)人因而求助于教育養(yǎng)成的規(guī)矩;我們則通過(guò)懲罰，對(duì)違法進(jìn)行治理和處罰，樹(shù)立法律和規(guī)章。的確，儒學(xué)講究循循善誘，希望以教育來(lái)引導(dǎo)官僚階級(jí)培養(yǎng)“又想馬兒跑得快，又想馬兒不吃草”的好習(xí)慣，希望淳風(fēng)美德之教化能夠促使著民眾走向統(tǒng)治階級(jí)預(yù)設(shè)的道路;而西方文明則主張列舉“負(fù)面清單”，劃出禁地不許闖入，將人性之最惡關(guān)進(jìn)法制的牢籠。
在當(dāng)時(shí)千里疆域的中華大地，儒家被印證是性價(jià)比最高，普適性最強(qiáng)。當(dāng)然，也因?yàn)槿鍖W(xué)的引導(dǎo)，讓歷代統(tǒng)治者認(rèn)為能引導(dǎo)著官僚階級(jí)低薪而出廉政。事實(shí)上，往往公務(wù)消費(fèi)、家庭開(kāi)支以及各類人情打點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其薪俸，特別是基層之小吏。當(dāng)官僚階級(jí)出現(xiàn)巨大的“財(cái)政赤字”時(shí)，便出現(xiàn)了利用各類名目貪腐來(lái)填補(bǔ)虧空的制度性腐敗。大明朝在朱元璋的鐵腕下官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，然后卻一路腐敗之根子里，最終在千瘡百孔中滅亡，莫不是由于朱元璋對(duì)官僚階級(jí)的反感，定下來(lái)無(wú)比低的薪俸，加之后來(lái)白銀流入通貨膨脹，導(dǎo)致購(gòu)買力持續(xù)減弱，將這一問(wèn)題極大的加劇。相比之下，赫德統(tǒng)領(lǐng)的中國(guó)海關(guān)，則由于薪酬較高，制度嚴(yán)格，變成了中國(guó)歷史上廉政之奇跡。
腐敗的容忍度：
雖然赫德治下的中國(guó)海關(guān)可稱之為廉政之奇跡，然而并不是每個(gè)機(jī)構(gòu)都像海關(guān)那般，日進(jìn)斗金，能夠持續(xù)的依靠高薪來(lái)養(yǎng)廉。黑與白的確不是世界上唯二之色彩，中間黑白相稱的灰色地帶，才是社會(huì)與時(shí)代的主旋律，而對(duì)于腐敗和反腐敗而言，統(tǒng)治者或者管理者對(duì)灰色到底該多灰的容忍度，則決定了王朝或者企業(yè)的興衰。
書中贊美赫德之余，亦是沒(méi)有掩飾對(duì)雍正帝“高薪養(yǎng)廉”改革的褒獎(jiǎng)。相比其父親康熙帝的寬仁好名，導(dǎo)致反腐敗力度微弱，放任地方財(cái)政在“火耗”上肆意改動(dòng)，雍正一方面對(duì)腐敗進(jìn)行高壓打擊，另一方面則權(quán)衡公務(wù)開(kāi)支的需求，將“火耗”(類似于隱性稅負(fù))公開(kāi)透明化，將養(yǎng)廉銀正?；_保滿足其開(kāi)支的前提下，阻止其搜刮民間財(cái)產(chǎn)，還民間經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)保證社會(huì)活力。故此，雍正年間的“高薪養(yǎng)廉”改革，成為了中國(guó)歷史上為數(shù)不多的反腐敗制度建設(shè)的成功案例。
相較于國(guó)家的地大物博，企業(yè)可謂是滄海一粟，對(duì)于腐敗的忍受能力，企業(yè)即遠(yuǎn)小于一個(gè)集權(quán)制國(guó)家。在中國(guó)這么一個(gè)儒家文化深入血液的國(guó)度，不少企業(yè)也因?yàn)橹x不斷的撕咬，最終短短數(shù)年便將根基啃的千瘡百孔。因此，對(duì)于企業(yè)間的反腐而言，制度化與容忍度的設(shè)定便是至關(guān)重要。薪酬管理制度的科學(xué)與理性，法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)完善，能有利于調(diào)度員工積極性的同時(shí)，對(duì)其“探囊取物”起到足夠的震懾;而設(shè)定較為科學(xué)且匹配的腐敗容忍度，則是對(duì)某些特定人群的一種“市場(chǎng)化的補(bǔ)償”，而這容忍尺度拿捏之難，的確是難于上青天!既要確保其得到心理補(bǔ)償后不再繼續(xù)伸手，又得確保這種風(fēng)氣不至于蔓延開(kāi)來(lái)。就像泱泱中華的那些明主一樣，收和打一定要把控得體。
清、濁與處世：
東方文化下，不光是統(tǒng)治者對(duì)腐敗的容忍度顯得極為重要，官僚階級(jí)對(duì)清濁之間的把控亦是關(guān)鍵至極。自古涇渭分明，濁官無(wú)視庶黎，專心為自己斂財(cái)，視理想抱負(fù)于無(wú)物，視綱常法紀(jì)于草芥，自是遭人唾棄;然而水至清無(wú)魚，人至察無(wú)徒，兩袖清風(fēng)之于海瑞，卻無(wú)人響應(yīng)導(dǎo)致報(bào)國(guó)無(wú)門，亦是徒增嘆惋。
書中以清代名臣曾國(guó)藩與“戊戌六君子”之一劉光第為例，來(lái)闡述其官僚階級(jí)應(yīng)對(duì)清濁是非人間之道的看法。曾國(guó)藩在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”間做出了如此選擇：其為官以“清”自勉，在關(guān)乎其個(gè)人空間時(shí)，盡可能做到清廉;然而為了事情的促成，下屬的體恤和認(rèn)同，則迎合于陋規(guī)即潛規(guī)則?？梢哉f(shuō)曾國(guó)藩為官重的是成效，而非圖一時(shí)虛名，盡管他的選擇在當(dāng)時(shí)昏聵之官場(chǎng)既顯得沉重可悲，又需要在尺度中盡可能出淤泥而不染，實(shí)屬難能可貴。故曾國(guó)藩與王陽(yáng)明一起被交口稱贊，并未后世瞻仰崇拜。
相較于曾國(guó)藩，劉光第則是如海瑞一般的清貧京官。個(gè)性內(nèi)向孤介，對(duì)官場(chǎng)外的社交應(yīng)酬極為冷淡。視陋規(guī)于糞土，家中極為清貧，在戊戌變法升官后，因愛(ài)惜羽毛一方面恥于向上孝敬打點(diǎn);一方面無(wú)心往下疏通。因此，在行政事務(wù)上的推進(jìn)便顯得格外艱難。后由于變法失敗，灑血菜市口，則又是另一番讓人嘆息。
因此，清濁之間，如何抉擇，此種沖擊和斗爭(zhēng)，亦使內(nèi)心無(wú)比之苦楚。即使時(shí)至今日，無(wú)論時(shí)代如何推移，東亞三國(guó)的官場(chǎng)之風(fēng)亦是一如昨日。因此，為人處世的清濁抉擇，或許仍是每一位公務(wù)員們心中的煎熬。
如今經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)低迷，社會(huì)運(yùn)行疲軟，反腐成了社會(huì)重塑活力必須要注射的一針。共產(chǎn)黨是一個(gè)自我反省、自我糾錯(cuò)極為出色的政黨，應(yīng)該會(huì)為社會(huì)順滑的運(yùn)轉(zhuǎn)，涂上新的潤(rùn)滑油。還是文末有這么一句話：只有制度建設(shè)和制度運(yùn)行的成功，才意味著真正的反腐成功。用另一句話描述的話：將改革進(jìn)行到底!
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇六
青春是什么?是年輕、是活力，通常我們會(huì)認(rèn)為，青春只是和年齡休戚相關(guān)的一段時(shí)間和一個(gè)狀態(tài)。但美國(guó)作家塞繆爾·烏爾曼在《年輕》一文中，卻為我們重新詮釋了“青春”的定義：只要理想的火焰不滅，只要奮斗的精神永存，你就會(huì)充滿青春的活力。
通過(guò)對(duì)《年輕》一文的閱讀，我深深認(rèn)識(shí)到，此文中對(duì)于“青春”的定義，不僅適用于個(gè)人，也適用于新時(shí)代新夢(mèng)想新征程下的馬鋼企業(yè)文化。作為一個(gè)現(xiàn)代化的大型鋼鐵企業(yè)，新時(shí)代要求我們煥發(fā)新?tīng)顟B(tài)，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，始終以“文明生產(chǎn)，精益制造，創(chuàng)新超越”的馬鋼精神為指引，才能打造出一個(gè)充滿活力的青春馬鋼。
而作為一名普通的馬鋼員工，在日常工作中又該如何以具體的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行這一理念呢?胡適先生的《差不多先生傳》又為我們提供了生動(dòng)的反例。
“紅糖白糖不是差不多嗎?”“陜西同山西，不是差不多嗎?”這是《差不多先生傳》一文中，差不多先生日常為人處事的態(tài)度，導(dǎo)致了最后的結(jié)果就是：差不多先生在“活人和死人也差不多”的理念中斷了氣。而作為馬鋼冷軋總廠一名一線員工，我對(duì)精益的理解就是：一絲一毫也不能差，力爭(zhēng)把本職工作做到極致。
作為冷軋總廠物流二分廠一名庫(kù)管理，我的崗位是負(fù)責(zé)熱軋酸洗機(jī)組產(chǎn)品下線的庫(kù)位管理和生產(chǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)報(bào)表的編制。
這一崗位看似簡(jiǎn)單輕巧，但實(shí)際上對(duì)操作者的責(zé)任心和工作技能有著極高的要求。每個(gè)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)，每卷發(fā)貨的核對(duì)，每份報(bào)表的成形都離不開(kāi)每個(gè)高度緊張的時(shí)刻。由于酸洗庫(kù)區(qū)小、產(chǎn)量大、節(jié)奏快，常常是白班生產(chǎn)的鋼卷，小夜班已經(jīng)有客戶來(lái)提貨，而其中會(huì)碰到一些因無(wú)法及時(shí)包裝，或改判后未及時(shí)更換標(biāo)簽等原因造成的不能及時(shí)發(fā)貨的問(wèn)題。這就需要改變工作習(xí)慣，力爭(zhēng)由事后處理變?yōu)槭虑敖槿耄轮懈櫍潞罂偨Y(jié)，力求做到每一卷實(shí)物從信息到終判到實(shí)物，都與提單相符，盡可能地為發(fā)貨組創(chuàng)造便利的條件，從而節(jié)約時(shí)間成本，確保了酸洗庫(kù)區(qū)的順達(dá)暢通。
如果說(shuō)《年輕》一文，是要求我們從思想上保持不斷創(chuàng)新，永葆青春活力，那《差不多先生傳》就是從具體行動(dòng)上，指導(dǎo)我們?nèi)绾瘟⒆銔徫唬霌P(yáng)工匠精神，精益求精。
新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)、馬克思主義在中國(guó)的最早傳播者李大釗曾號(hào)召建立一個(gè)：青春之民族、青春之國(guó)家、青春之世界、青春之宇宙。一個(gè)世紀(jì)后的今天，作為一名新時(shí)代的馬鋼人，在馬鋼闊步邁向轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展新階段的關(guān)鍵時(shí)期，只有在保持不斷創(chuàng)新的狀態(tài)下，秉持把工作做到極致的態(tài)度，弘揚(yáng)一絲不茍、精益求精的“工匠精神”，才能為建立青春之班組、青春之工廠、青春之馬鋼而貢獻(xiàn)一己之力。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇七
這個(gè)寒假，我們的老師推薦了我們一本書，名字叫親愛(ài)的漢修先生，這本書的作者是美國(guó)的貝芙莉克萊瑞女士，這本書曾經(jīng)得過(guò)了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)紐伯瑞兒童學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)!這本書講的是一個(gè)小男孩叫鮑雷伊他的父母在他上小學(xué)的時(shí)候就離婚了，那時(shí)，鮑雷伊就離開(kāi)了爸爸，跟媽媽住在一起了，而小狗土匪就離開(kāi)了鮑雷伊跟鮑雷伊的爸爸住在一起了!在鮑雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書叫狗兒快樂(lè)秘訣，他覺(jué)得很有趣，很喜歡這本書的作者：漢修先生，于是就和漢修先生有了交往!從那時(shí)起，鮑雷伊不管是什么是事情都和漢修先生講!有一次，他爸爸在開(kāi)卡車的時(shí)候，土匪弄丟了!他爸爸在那里找呀找呀，還是沒(méi)找到后來(lái)因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，所以他爸爸就丟下土匪，自己，開(kāi)著卡車走了!這件事情，讓鮑雷伊，知道了，所以那天哭的很傷心，后來(lái)他的爸爸，通過(guò)跟卡車司機(jī)談話，找到了土匪，但是鮑雷伊的爸爸媽媽，還是沒(méi)有復(fù)婚!
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇八
生活是什么?生活是磨難嗎?還是生活本應(yīng)多姿多彩。但是，你必須要經(jīng)歷磨難呢。無(wú)數(shù)人都在探索生活，但是到如今，生活依然是個(gè)謎。生活是變幻莫測(cè)的。很多時(shí)候，我們可能都會(huì)經(jīng)歷生活帶給我們的苦難。然而，如何在苦難中熬下去卻成了比較熱門的話題?！对陔y熬的歲月里，做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》這本書告訴了我們：如何在艱難的歲月里活出自己的風(fēng)采。
第一，你要認(rèn)清自己，承認(rèn)自己的不足。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里，那些個(gè)挫折、困難可能隨時(shí)都會(huì)來(lái)到。而面對(duì)這些困難，如果我們的心力或者說(shuō)是定力不足的話，就容易被它給打倒，從而頹廢到底。前幾天看了一篇文章，說(shuō)的是，為什么你的孩子和別人的孩子的差別那么大?窮人家的孩子，他們往往負(fù)擔(dān)不起其他額外的特長(zhǎng)支出，所以當(dāng)富人家的家長(zhǎng)都給孩子報(bào)各種鋼琴、繪畫等特長(zhǎng)班時(shí)，窮人家的孩子只能在學(xué)校里跟著老師學(xué)一學(xué)課本上的知識(shí)。也因此，到了工作的時(shí)候，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的欠缺與不足。但其實(shí)在這方面我們完全沒(méi)有必要自卑。我們這個(gè)不足是條件所限，但是我們可以通過(guò)自己后天努力把它給補(bǔ)起來(lái)。但這個(gè)前提必須是你承認(rèn)你有這個(gè)方面的不足，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方面不足，然后你才能有這個(gè)意識(shí)去把短板給補(bǔ)起來(lái)，如果你一直跟在別人后面想著你這里這里不足，而沒(méi)有去把不足給補(bǔ)起來(lái)，相反，那樣是不好的。所以在生活里做強(qiáng)大的自己的第一步就是承認(rèn)自己的不足，只有承認(rèn)，才能更好的改變他。
第二個(gè)要了解自己需要什么，想要什么。在現(xiàn)代社會(huì)，那些往往看著上升趨勢(shì)很好的人，結(jié)果卻最后一落千丈。你知道這是什么原因嗎?那是因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的目標(biāo)，不知道自己想要做什么。也因此，他們對(duì)自己沒(méi)有特別強(qiáng)大的約束力，一旦外界沒(méi)有給他施加壓力，他自己就容易放松。記得有一個(gè)高考狀元就是這樣的，他每次高考都能考到省的第一名，但是到了大一之后，他卻總是有幾門功課不及格。但是當(dāng)他再去進(jìn)行一次高三復(fù)讀，然后考試，他還是第一名。這其實(shí)就是自律的區(qū)別了。高三的時(shí)候，有老師給你明確的制定了你的作息時(shí)間，復(fù)習(xí)規(guī)劃。這些你都有自己的事情做，每個(gè)時(shí)間段你都有自己的安排，但是到了大學(xué)，它的時(shí)間是分散的，他們不會(huì)要求你這個(gè)時(shí)間段兒，那個(gè)時(shí)間段干什么，這個(gè)時(shí)候你就容易放松。所以對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)知，知道自己想要什么，了解什么是最重要的。
當(dāng)然，在這本書里還有其他的關(guān)于做最好的自己的點(diǎn)，但是我認(rèn)為，不管你干什么，你首先都要對(duì)自己有一個(gè)了解，對(duì)自己有一個(gè)自己的約束，這才是最重要的。而當(dāng)你對(duì)自己有了一定的約束，有了自律之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)會(huì)變得容易很多。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇九
一、想走的，要留的。本就不該強(qiáng)求。
二、本想就此逃離，突然發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中還有一個(gè)你。
三、社會(huì)複雜，人心難測(cè)；如妳想知其水深，必將會(huì)赴湯蹈火！
四、談未來(lái)俄們這個(gè)年紀(jì)談不起，沒(méi)錢沒(méi)車沒(méi)房沒(méi)勢(shì)力沒(méi)地位。
五、是不是說(shuō)一句我想你就可以永遠(yuǎn)不分離。
六、女生隨便的一句沒(méi)事，殊不知背后隱藏著多少的無(wú)奈和辛酸。
七、我沒(méi)變，變了的.是時(shí)間，回不去的也是過(guò)去。
八、修飾的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)在的愛(ài)情。
九、既然愛(ài)過(guò)，那么也恨過(guò)，真希望你對(duì)我說(shuō)你后悔了，可惜回不去了。
十、背叛姐的下場(chǎng)，姐會(huì)讓你死的很有節(jié)奏。
十一、當(dāng)別人提到你的時(shí)候直點(diǎn)頭，想起你的時(shí)候盡搖頭。
十二、當(dāng)你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言誾都沒(méi)有用的。
十三、你在寂寞時(shí)候才想到我，我卻當(dāng)你是我的氧氣。
十四、寬容不是忍讓，而是說(shuō)服自己的一個(gè)過(guò)程。
十五、曖昧。是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的天花亂墜。
十六、我站在人海中等你找到我，看著你如同閃光點(diǎn)不曾將目光移開(kāi)。
十七、在涐的記憶里，沵罘曾與寂寞有染。
十八、我那僅有的尊嚴(yán)，被你那無(wú)恥的包容給徹底吹毀了。
十九、大雨來(lái)的如同襲擊，在雨中奔走都沒(méi)有哭泣，如果不是刺眼的霹靂，我是否會(huì)忘掉呼吸。
二十、我是一個(gè)傀儡，每一根線都被你牽動(dòng)。
二十一、你瘦的時(shí)候在我心里，后來(lái)胖了卡在里面不出來(lái)了。
二十二、諾言還是敵不過(guò)時(shí)間，轉(zhuǎn)眼間愛(ài)已經(jīng)走到了終點(diǎn)。
二十三、如果無(wú)能為力，那就順其自然吧。
二十四、即使眼睛沒(méi)有在看著你，也隨時(shí)知道你在那里。
二十五、你未曾給我一顆安定的心，我又怎敢獨(dú)自旅行。
二十六、他又回來(lái)找你了不是因?yàn)樗盐蛄四阌卸嗝春茫皇乔∏赡阋恢痹凇?BR> 二十七、我熱愛(ài)一切美好的事物，以及一切天才。
二十八、也還是會(huì)遇到很多像你的人，只不過(guò)他們都不及你好。
二十九、你看向我的時(shí)候，我看向別處。你看像別處的時(shí)候，我看向你。
三十、愛(ài)情就像一杯咖啡，是苦是甜在自己！
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十
愛(ài)，其實(shí)是一種微妙的情感。是的，每個(gè)人都不能否認(rèn)曾經(jīng)去愛(ài)過(guò)。
紛繁的世界造就了一段段的愛(ài)，愛(ài)的形式也層出不窮。而你試過(guò)這樣去“愛(ài)”嗎？
——炎炎夏日，一個(gè)站在雪糕店門前戴著藍(lán)帽子的男孩舔著一個(gè)冰涼的雪糕。當(dāng)他吃完雪糕，就向四周張望，然后得意洋洋地走了。而雪糕店門前卻留下了一張?zhí)貏e礙眼的雪糕包裝紙。
——菜市場(chǎng)走出了一位中年男子，他的臉憋得老紅，最后忍不住側(cè)著臉“咳咳”幾聲，就往地上吐了一口痰。旁邊經(jīng)過(guò)的女孩看見(jiàn)了，惡心地說(shuō)：“咦！真臟！”
——“車子里不夠涼快，開(kāi)空調(diào)吧！”一個(gè)兒子對(duì)父親說(shuō)。那位父親馬上開(kāi)了空調(diào)，車子里便涼快多了。冬天里這輛開(kāi)往動(dòng)物園的小轎車的排氣管不斷涌出黑乎乎的氣體。
看到這里，想到從前，你和他是否有過(guò)這樣“愛(ài)”的經(jīng)歷？
小男孩的做法，令環(huán)衛(wèi)工人又得重頭清潔。
中年男子的做法，會(huì)不會(huì)引發(fā)第二場(chǎng)“非典”呢？
至于那一家人的做法，長(zhǎng)久下去，會(huì)不會(huì)引起臭氧層穿洞呢？其損失是怎么也補(bǔ)償不了的。
有些行為看上去真的可以為我們帶來(lái)便利。但是實(shí)際上我們都被“欺騙”了。最后，我們還得付出經(jīng)費(fèi)去補(bǔ)償、去善后。
對(duì)環(huán)境作出了“傷害”，帶來(lái)的金錢損失是會(huì)很大的。
你看——。
在山林砍伐樹(shù)木，葬立墳?zāi)梗罱K引起了山泥傾斜。
在街角倒一盆污水，會(huì)引起一場(chǎng)蚊疫。
損失之大，我們都無(wú)法估計(jì)。我們是聰明的人，聰明人不會(huì)打沒(méi)有把握的仗。既然如此，我們都不能毫無(wú)把握地嘗試“傷害”環(huán)境的行為，因?yàn)樗摹皟r(jià)格”實(shí)在太昂貴了，平凡的我們都“愛(ài)”不起。
不過(guò)我知道世界上有一種愛(ài)，只要我們?nèi)娜獾赝度肫渲?，是完全不?huì)帶來(lái)?yè)p失的。那就是——愛(ài)環(huán)境。
如果家是一幅圖畫的主體，那么家外的景色便是點(diǎn)綴。圖畫主體好，如果再加上一筆筆的點(diǎn)綴，將會(huì)更加完美。中國(guó)傳統(tǒng)中，畫龍之美在于其“點(diǎn)睛”。外國(guó)油畫的美，也在于其襯托，形成構(gòu)圖美。所以，愛(ài)護(hù)家外的環(huán)境也是很重要的。家里和家外的環(huán)境配合是一個(gè)大環(huán)境。
愛(ài)護(hù)環(huán)境，只是需要付出一點(diǎn)點(diǎn)，就可以獲得長(zhǎng)久效益。
只要我們?cè)诮稚蠐炱鹨粋€(gè)易拉罐、自覺(jué)走遠(yuǎn)幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的綠化、山坡上多植一棵樹(shù)……哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的善舉，都可以構(gòu)筑一個(gè)和諧美麗的環(huán)境。天會(huì)很藍(lán)，地會(huì)很綠，山會(huì)青翠，水會(huì)碧凈……這是一個(gè)明朗的天氣，我們暢游、嬉戲、歡笑，享受著現(xiàn)代文明的成果。
是的，這將會(huì)是我們共同努力的成果。只是一點(diǎn)點(diǎn)的自覺(jué)行為，將帶來(lái)無(wú)盡的“收益”。
愛(ài)環(huán)境，百利而無(wú)一害的，不會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失，平凡的每一個(gè)人都愛(ài)得起。因?yàn)槲覑?ài)得起，所以我勇敢地去愛(ài)著環(huán)境，為“青碧藍(lán)綠”工程貢獻(xiàn)著自己一份力量。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十一
為牛郎織女的這種可歌可泣，可憐可惜的愛(ài)情大呼特呼！
聽(tīng)人在聊七夕情人節(jié)，有人講：“牛郎織女那種愛(ài)是愛(ài)的可憐，拿到現(xiàn)在是有點(diǎn)寶氣，雙方由于經(jīng)不起異地戀的煎熬，肯定都各自尋找情人，打發(fā)寂寞?！?BR> 一篇題為《八月，妃子笑》的散文，飄飄然滑落眼睛，作者引經(jīng)據(jù)典，剖析入微的闡述帝王之愛(ài)有幾分真來(lái)幾分假？現(xiàn)如今這類真真假假的所謂愛(ài)情何嘗不是大有人在。這更加突顯牛郎織女的至真至樸的愛(ài)情尤為偉大。
七夕節(jié)原為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”、“女兒節(jié)”。七夕，女孩們?cè)谶@個(gè)充滿浪漫氣息的晚上，對(duì)著天空的朗朗明月，擺上時(shí)令瓜果，朝天祭拜，乞求愛(ài)情的姻緣巧配，對(duì)著星空祈禱自己的姻緣美滿。而如今已改成情人節(jié)，摻和2月14日的洋節(jié)一起成為給夫妻以外的情人幽會(huì)送玫瑰的節(jié)日。每當(dāng)這天，也有些沒(méi)收到約會(huì)玫瑰的女士們也不時(shí)悲嘆一句：“一個(gè)沒(méi)有情人的情人節(jié)”。
記得小時(shí)候，七夕時(shí)分天空總是睛朗居多。每到晚上，就會(huì)躺在竹榻上遙望天穹上的銀河以及織女星和牛郎星，聽(tīng)奶奶講那個(gè)美麗而又凄婉的愛(ài)情故事，聽(tīng)媽媽講那現(xiàn)實(shí)中終年兩地分居的夫妻，女方如何獨(dú)自操持家庭，堅(jiān)守他們純真的愛(ài)。而那時(shí)的七夕夜，腦海中浮現(xiàn)的總是湛藍(lán)的天空中，風(fēng)輕云淡，閃爍繁星，一切都是美好的。
雨絲，綿綿密密地下過(guò)不停，飄過(guò)銀河，飄落大地，仿佛要為這千古流傳的凄美愛(ài)情見(jiàn)證。我渴盼自己的眼睛、耳朵能跳過(guò)玻璃，跳越雨絲，跳向銀河?？纯幢贿@跨越銀河的愛(ài)戀，無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著而感動(dòng)的上天，以及被感動(dòng)的喜鵲們是否都在搭建鵲橋，讓他們倆如約相聚相伴，享受這短暫的一天。聽(tīng)聽(tīng)他們倆鵲橋上互訴相思苦的竊竊私語(yǔ)。然而我期待的目光搜索到的是五彩斑斕的夜景，在雨中忽明忽暗地回蕩整個(gè)城市。聽(tīng)到的是城市燈光下的那一句“七夕節(jié)不準(zhǔn)你呆在家里，要來(lái)送花給我”。卻找不到那些搭建鵲橋的喜鵲星星，更不用說(shuō)牛郎和織女星。也許，城市的燈光太過(guò)耀眼，繁華，感染了那些搭建鵲橋的天使們，她們一定也在這七夕節(jié)結(jié)伴閑游了。牛郎織女也由于看不慣現(xiàn)代這種微風(fēng)吹過(guò)窗紗，心期隔了天涯的愛(ài)情而獨(dú)自流淚去了。
寫到這里時(shí)，已是深夜，我毫無(wú)睡意，獨(dú)自一個(gè)人在暗暗竊喜。慶幸文友們將我網(wǎng)名戲改為愛(ài)得可憐，好讓我也沾沾牛郎織女這種純潔凄美的愛(ài)情光，這在當(dāng)今實(shí)屬罕見(jiàn)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十二
我今天作文的主題是溫暖，“溫暖”只不過(guò)是一個(gè)極其普通的詞語(yǔ)，但它蘊(yùn)含著許多感情。下面我們家里就來(lái)慢慢體會(huì)！
記得有一年冬天的早晨，我剛從暖和的被窩中懶洋洋地起了床，就看見(jiàn)厚厚的云層里透出了一些光，仔細(xì)一看，原來(lái)是太陽(yáng)。我高興極了，連忙做了一些活，搬了一個(gè)小椅子在庭院里曬太陽(yáng)。頓時(shí)，有一股暖氣在向我襲來(lái)，感到暖洋洋的，全身很溫暖。
不僅能在冬天里曬太陽(yáng)感到溫暖，還能在家人、朋友或同學(xué)等人的關(guān)心照顧下感到溫暖。
可老師還是很關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，伸出手，我?guī)湍惆褎?chuàng)口貼貼上，如果不貼，可能會(huì)感染?！?BR> 那時(shí)，我感到有一股暖流在向我襲來(lái)，全身很溫暖，暖洋洋的。
“溫暖”使我懂得了幫助別人，不僅別人會(huì)感到溫暖，而且自己也會(huì)感到溫暖。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十三
一是從人生的體會(huì)方面去思考，寫人，一定要寫出人生體驗(yàn)，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō)，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的`，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注，也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。
二是從哲理思辨性去思考，作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎?，去挖掘，任何事物之間都是有一定的聯(lián)系的，比如，成功和失敗，這在表面上看起來(lái)，明顯是對(duì)立的，大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗，那么從哲理方面去思考的話，失敗也未必就是那么痛苦，失敗可以給人經(jīng)驗(yàn)，讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力，并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。
一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶，那說(shuō)不定能夠收到更好的效果，這才是滿分作文煉成法。
三是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以，同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等等，這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。
四是同學(xué)們一定要注重作文素材的累積，不同的作文題材需要不同的作文素材，所以，對(duì)于情感，道德，科技，自然，還有文化問(wèn)題等等，這些方面都需要積累一些。積累的多了，作文起來(lái)也就有題材了，這是滿分作文形成的基礎(chǔ)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十四
叮咚泉水被木樁擋住了去路，透過(guò)繁密枝葉漏下絲柔的陽(yáng)光，溫暖著那方清泉……看著窗外草坪上一片流動(dòng)的迷幻和斑駁，我開(kāi)始游曳在記憶的綿長(zhǎng)里。故事像潺潺的流水，從心底淌出明亮的綠。
——題記。
他就是這么一個(gè)人！
滿臉的胡茬就像倒刺，搞得弟弟不敢在他面前晃悠；一雙眼睛很少有亮起來(lái)的時(shí)候；長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻毛從不知道剪一剪，在別人面前還要用黑乎乎的手背去抹一下鼻子，好象有一泡鼻涕要抹去似的。
身上的衣服從來(lái)都是一個(gè)灰圈壓著一個(gè)灰圈，褲腳上總沾著泥巴，好像是灰土使衣服更暖和了吧，他總是舍不得脫下，只有在他老婆吼他，逼他脫下時(shí)，他才麻溜地脫下。旁邊的她，拍一拍衣服，塵埃四起，恐怕只有黃土高原上才會(huì)這樣吧！
他有兩個(gè)閨女，都不喜歡他。她們喜歡干凈、明事理的媽媽。他并不介意，反而對(duì)小閨女無(wú)微不至、更是寵愛(ài)。但是女孩家畢竟喜歡干凈，一次又一次地拍掉了他討好的`手。
如果一個(gè)人不喜歡那個(gè)人，她就會(huì)覺(jué)得事事都看不順眼。
小閨女一直覺(jué)得他爸爸很孬、很埋汰。他明明沒(méi)一點(diǎn)男子漢氣概卻愛(ài)看大丈夫的電視。他喜歡《闖關(guān)東》，喜歡“能屈能伸才是大英雄，才稱得上大丈夫”；他喜歡《亮劍》，喜歡“我要死也要死的像個(gè)爺們……”小閨女更鄙視她爸爸了，一個(gè)連酒都不會(huì)喝的男人！
可是，他到底是個(gè)爺們兒！
一天，小閨女獨(dú)自去澡堂，回來(lái)的路上碰到了一個(gè)陌生男人。盛夏蓊郁的樹(shù)木似乎要占據(jù)狹窄的小道，她怎么也沒(méi)想到，在如此幽靜，如此詩(shī)意中會(huì)出現(xiàn)大灰狼。
幾十秒過(guò)后，他便站在小閨女面前了，本來(lái)就皺巴的額頭更皺了，兩個(gè)黃眼珠瞪得就像發(fā)怒的豹子，朝著他心愛(ài)的小閨女吼起來(lái)了?！罢l(shuí)讓你走哪條小道的？這要發(fā)生點(diǎn)事怎么辦？……”
他滔滔不絕的數(shù)落著，可是小閨女心里卻是樂(lè)的，原來(lái)不喝酒的他也是男人，原來(lái)默默的他不是個(gè)孬種……。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十五
《愛(ài)的教育》這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，他以日記的形式描繪了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷，再現(xiàn)了父母對(duì)兒女的愛(ài)，老師、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)，也讓我感受到了愛(ài)。
書中的一個(gè)小片段讓我記憶猶深，有一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生叫羅貝蒂，她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，不幸被馬車壓碎了腳骨，只能和拐杖共度一生。他這種為了保護(hù)別人而奮不顧身的精神深深感動(dòng)了我。在生活中，有樂(lè)于助人的人，也有舍己為人的人，也許很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，舍己為人的人比樂(lè)于助人的人明顯很少。為了別人而犧牲自己，許多人都不樂(lè)意，都覺(jué)得為了別人犧牲不值?？墒怯行﹦?dòng)物卻不同，就比如《斑羚飛渡》中的斑羚，一部分斑羚心甘情愿做別人的墊腳石，為了別人能繼續(xù)生存而讓自己跌入萬(wàn)丈深淵。
可是，愛(ài)究竟是什么?
如果你問(wèn)別人這個(gè)問(wèn)題，他可能說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是主觀的，反正說(shuō)不清楚。因?yàn)閻?ài)像空氣，天天在我們身邊，只是容易被忽略。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，愛(ài)是美好的，是溫暖的，是長(zhǎng)久的。愛(ài)存在于每個(gè)人身上，包括小動(dòng)物。愛(ài)有多種：家人的愛(ài)是親情之愛(ài)，朋友的愛(ài)是友情之愛(ài)，老師的愛(ài)是教育之愛(ài)……總之，愛(ài)在我們的生活中是不可缺少的，它已無(wú)形中融入我們的生命。
讀好這本書，感受這本書，感受愛(ài)與教育，讓愛(ài)與教育成為你生命中不可缺少的一部分。正如法國(guó)羅曼·羅蘭所說(shuō)：愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十六
媽媽，總是想把她認(rèn)為最好的東西都放在我面前，一心只想著讓我開(kāi)心和健康，卻忽略了她自己因此而生的疲憊，而我也會(huì)為她心疼。媽媽，常常愛(ài)得不知所措，忘了愛(ài)她自己。
只要我說(shuō)過(guò)哪道菜好吃，接下來(lái)的幾個(gè)月內(nèi)，媽媽每隔兩天就會(huì)做那道菜，即使那道菜做起來(lái)很麻煩，需要花很多時(shí)間。直到我說(shuō)吃膩了，不想再吃那道菜了，她才會(huì)停止這種有些瘋狂的舉動(dòng)。
當(dāng)我面臨高考的時(shí)候，媽媽比我還緊張。明明會(huì)暈車，但每個(gè)周末還是會(huì)坐兩個(gè)小時(shí)的車來(lái)我學(xué)校，只是為了給我送吃的、用的，常常坐下來(lái)還不夠十分鐘，就急匆匆地離開(kāi)，生怕打擾我的'學(xué)習(xí)和休息。盡管我告訴她在學(xué)校吃得很好，要她不用送東西過(guò)來(lái)，但她還是不放心，堅(jiān)持要這樣來(lái)回奔波。高考成績(jī)公布的時(shí)候，媽媽驕傲地對(duì)我說(shuō)，幸好她之前常常給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，為我燒香拜佛，才能發(fā)揮得這么好。但事實(shí)是，我的成績(jī)只夠就讀二本學(xué)校，辜負(fù)了她的一番苦心，她卻表示這已經(jīng)很好了。
心情煩躁的時(shí)候，我很容易發(fā)脾氣。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，媽媽都會(huì)給我一個(gè)安靜的空間，拿東西都是輕拿輕放，連看電視都把音量調(diào)得近乎靜音，但她不會(huì)離開(kāi)，只會(huì)保持安靜，耐心地等我平復(fù)心情，然后聽(tīng)我傾訴，給我鼓勵(lì)。
總覺(jué)得媽媽對(duì)我的愛(ài)太深了，甚至到了愛(ài)得不知所措的程度。而我，能夠回報(bào)她這份付出的方式，就是讓她能夠?qū)W會(huì)多愛(ài)自己一點(diǎn)，讓她的生活輕松快樂(lè)一些。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十七
前言：文章簡(jiǎn)短卻耐人尋味，讀完它，大致思考了幾個(gè)問(wèn)題“這篇短文給了我哪些啟發(fā)？為什么特德稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師？什么樣的老師才是最好的老師？”
關(guān)鍵詞：精讀而細(xì)思以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)做“最好”的老師。
熟讀而精思。
成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的。是什么讓湯普生夫人對(duì)特德重新思考的？是那份一到四年級(jí)的記錄檔案。感謝那些教過(guò)特德的老師，她們認(rèn)真的對(duì)特德作出真實(shí)的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡。回憶我們平時(shí)撰寫的幼兒評(píng)語(yǔ)，是否也做到真實(shí)的記錄，還是千篇一律？是否能看出孩子的成長(zhǎng)？是否進(jìn)行全方位分析，作出描述，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向？特德的檔案應(yīng)該讓我們?cè)俅沃匾暢砷L(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的只字片語(yǔ)能對(duì)孩子今后產(chǎn)生重大影響。
愛(ài)是需要思考的。愛(ài)因?yàn)樗级硇?，思因?yàn)閻?ài)而成熟。小男孩特德就類似于我們平時(shí)的“特殊”孩子，當(dāng)特德過(guò)去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考，而經(jīng)過(guò)愛(ài)的思考后，她才會(huì)覺(jué)得自己的行為另她羞愧，才會(huì)決定研究怎樣教育孩子們，才會(huì)讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對(duì)待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來(lái)自不同的家庭，感受和體驗(yàn)愛(ài)的方式有著“聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)，有的孩子喜歡鼓勵(lì)、支持……總之，掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差異，有的放矢的實(shí)施教育，表達(dá)愛(ài)，才是最為有效的教育方式。
以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)。
湯普生夫人用愛(ài)感動(dòng)著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來(lái)，變得聰明、與眾不同。同時(shí)也給特德帶來(lái)了對(duì)愛(ài)更深的體會(huì)，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說(shuō)明童年時(shí)候的老師對(duì)孩子的影響是非常深刻的，同時(shí)也提醒了我們要平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待，我們應(yīng)從心底里去愛(ài)他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。
做“最好”的老師。
“最好”是相對(duì)的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？我今天組織集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天對(duì)待孩子是不是比昨天更細(xì)心？……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅(jiān)持不懈。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，我愿意用僅此感受來(lái)鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛(ài)和成熟的思托起孩子成長(zhǎng)的天空，以誠(chéng)播愛(ài)，以愛(ài)得愛(ài)，讓孩子歡樂(lè)、有力的飛翔！
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十八
在書的海洋里，我讀的書數(shù)不勝數(shù)，最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。意大利作家寫得《愛(ài)得教育》就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。它是通過(guò)小學(xué)生日記形式寫的，寫的是發(fā)生在一個(gè)小男孩安利柯身邊的事情。里面的同學(xué)寫的栩栩如生，仿佛就我身邊的小朋友，寫病中的老師，表達(dá)出自己對(duì)老師的愛(ài)。安利柯通過(guò)幫爸爸做抄寫工作，顯示了他對(duì)爸爸的愛(ài)。
讀完這本書后，我最大的感觸是生活太美好了，只要我們處處留心，也能過(guò)得精彩，美妙。這些都是源自于環(huán)繞在我們身邊的愛(ài)。
愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十九
我踏著腳步去奔跑。
大地與天之間一片漆黑。
我被一層白霧籠罩著。
大地的一切，我一點(diǎn)不知。
心中的恨火無(wú)處可發(fā)。
我只剩下默默的痛哭。
我只有天天抱著醋壇子。
死死的.吃著。
心中無(wú)比的酸痛。
痛，我那里去發(fā)。
酸，又那里去放。
年少的我，有著巨大的心愿。
有著死死的夢(mèng)想。
那種無(wú)聊，你有所不知。
那痛，你那里去找。
我總是傻傻的等待。
心目中的有朝一日。
那燦爛的太陽(yáng)能重新升起。
渴望得到心中的那種燦爛。
讓那燦爛到永久。
初三:劉?