教案是教師組織教學(xué)的參考依據(jù),有助于提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要注重課堂教學(xué)資源的豐富和多樣化,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。這些教案范文可以幫助教師拓展教學(xué)思路,提升教學(xué)水平。
二年級教學(xué)教案篇一
課本第41、42頁。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實際問題。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣呢?(學(xué)生舉例)今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí),出示課題:7的乘除法。
2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對岸采蘑菇,河上有座數(shù)字橋,小白兔從0開始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個7,17=7)那么誰來猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報)那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰來說一說。
學(xué)生匯報。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。
(學(xué)生邊匯報,多媒體邊出示算式和口訣)。
1.新課探究。
(1)小組自主學(xué)習(xí)。
這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng),那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學(xué)生分小組討論并匯報。
(2)匯報探究過程。
小組匯報各種思考的方法,學(xué)生邊匯報,多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21(三七二十一)。
6×7=42(六七四十二)。
7×7=49(七七四十九)。
9×7=63(七九六十三)。
(3)編撰口訣。
2.熟記口訣。
(1)出示完整的口訣。
(2)讀一讀口訣。
(3)學(xué)生自己記一記口訣。
(4)小組學(xué)習(xí)。
把口訣補(bǔ)完整。
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。
(5)匯報小組熟記口訣情況。
開火車背誦口訣。
(6)把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整,并說說理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()。
還有三句口訣漏了,你能補(bǔ)上嗎?說一說你是怎樣想的。
3.運(yùn)用口訣。
(1)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式,根據(jù)乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計算哪一道乘法算式呢?請同學(xué)們把書打開,完成右邊交換題。
(2)小結(jié):一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計算乘法時用乘法口訣,這樣又快又正確。
(3)引出除法。
可是,小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時候,它碰到了一些難題,你能幫它來解決嗎?(計算并說出口訣)。
35÷5=42÷6=28÷7=。
(4)小結(jié):做除法計算時,我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
(1)拼圖練習(xí)p41/5算對了,就能拼出美麗的圖案。
(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計算的,找對了,會讓你有一個驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結(jié):通過上面的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運(yùn)用口訣解決問題。
乘法口訣的用處很多,請小朋友仔細(xì)看。
(1)p42/2這里有一幅圖,根據(jù)這幅圖,小胖提出了一個什么問題?你能解決這個問題嗎?(學(xué)生匯報算式、想的口訣及答句)。
(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長過程圖,看了向日葵的生長過程,你能提出些什么問題呢?(生提出不同的問題,并尋找解決的方法)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)會了7的乘法口訣,它能幫助我們計算乘法和除法。
二年級教學(xué)教案篇二
認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念,懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關(guān)系。
電腦、鐘表。
1、鐘面上有()個大格,()個小格。
2、時針走一個大格是()時。
3、分針走一個小格是()分,走一個大格是()分。
4、時針走1個大格,分針正好走()圈,是()分。
5、1時=()分。
新千年的鐘聲就要敲響了,仔細(xì)看圖,還差幾秒?今天我們來認(rèn)識秒。
1、觀察圖畫。
讓學(xué)生說說,通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。
2、認(rèn)識秒。(出示鐘表面)。
1秒有多長?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考。
(2)小組交流討論,教師參與小組活動,掌握情況。
(3)班級集體交流。
問聲“你好”的時間大約時1秒;我跑5米的時間時1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒。
3、分針走1小格秒針走多少?學(xué)生獨(dú)立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長)。
1分=60秒。
進(jìn)行實踐操作。教師演示,學(xué)生來回答大約幾秒。
自主練習(xí)第1題。
學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時。
第3題,學(xué)生獨(dú)立計算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫,交流時說明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受,體會時間的寶貴。
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?
作業(yè)設(shè)計:
結(jié)合實際說說自己的作息時間。
認(rèn)識秒。
分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈。
秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長。
1時=60分。
二年級教學(xué)教案篇三
1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間,讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。
2.通過各種途徑了解各種活動的時間,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
1.課前把學(xué)生分成4個小組,每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格,設(shè)小組長一名。(每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容)。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師:同學(xué)們都看到了什么?
學(xué)生1:有人在打太極拳。
學(xué)生2:有人在舞劍。
學(xué)生3:有人在跑步。
教師:這些人每天早晨都做這些活動,你知道為什么嗎?
學(xué)生:為了鍛煉身體。
教師:你們是怎樣鍛煉的`?
學(xué)生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學(xué)生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師:同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動、課間操、做家務(wù)等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間,我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間,有什么辦法嗎?學(xué)生積極為老師想辦法。
教師:這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎?
板書課題:每天鍛煉的時間。
二、小組合作,統(tǒng)計結(jié)果。
教師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進(jìn)行活動吧。
教師:我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,想知道是什么嗎?請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。
教師:怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢?
教師講解統(tǒng)計方法:讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項目和時間,并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù),完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動,教師參與每個小組的活動,適時給予指導(dǎo)和幫助。
三、課內(nèi)交流,展示成果。
教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。
教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時間大約有60分,也就是1時左右。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時間多,做家務(wù)的時間少。
學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議,統(tǒng)一認(rèn)識。
教師:我們每天的時間是一定的,要想做好每項活動,要求怎樣安排時間?
學(xué)生1:要合理地安排時間。
學(xué)生2:我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
學(xué)生3:我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉,不浪費(fèi)1分、1秒的時間。
教師小結(jié):同學(xué)們說得非常好,我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長,還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時,這樣我們才能有一個好身體,才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
五、活動總結(jié)。
今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長,可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間,只有合理安排時間,我們的生活才會豐富多彩。下課后,同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時間,養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
二年級教學(xué)教案篇四
1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時。
2課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課。
1、(投影出示:二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:百聞不如一見,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學(xué)們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點?
(三)圖文對照,讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。
2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋,光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
(五)寫字。
五、作業(yè)設(shè)計:
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計:
北京亮起來了。
燈光長安街:華燈高照。
的的環(huán)形路:道道彩虹明輝。
海世王府井:煥然一新亮煌。
洋界故宮:銀光閃閃。
二年級教學(xué)教案篇五
課題:
神奇的口袋。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
課時:
一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
教材簡析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點:
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
教學(xué)活動設(shè)計:
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:
抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的`工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價:
(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
二年級教學(xué)教案篇六
教材分析:
本課是“迎新年”主題單元中的第二課,它以圖畫和講故事的方式,簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀,讓學(xué)生學(xué)會過新年時人際交往的基本禮節(jié),知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式;了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動,并學(xué)唱一些新年歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、充分運(yùn)用各種感官,感受春節(jié)的熱鬧氣氛,并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能用自己的方式表達(dá)對老師、同學(xué)、親人的祝福,并能設(shè)計參加一些有意義的新年活動。
3、知道新年的各種習(xí)俗,懂得一些待人接物的禮儀。
4、能積極參與學(xué)習(xí)過程:收集資料、體驗感受、討論交流。學(xué)會健康、快樂、安全地過新年。
第一課時。
一、活動準(zhǔn)備:
1、制作課件:有關(guān)過年的各種慶祝活動。
2、收集“年”的故事。
二、活動過程。
(一)、了解我國過年的習(xí)俗。
1、看課件展示各種過年的活動,聽聽“聰明谷”說的話。
2、議一議:過年時我們這兒還要干什么?(如:買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、吃年夜飯等)。
3、一說你最喜歡過年干什么。
4、隨機(jī)展示:
*春聯(lián)欣賞:水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。
*各種各樣的窗花。
*放鞭炮要注意安全。
(二)說說年的故事。
1、講有關(guān)年的故事。
(1)、聽錄音故事《爆竹的傳說》。
(2)、小組競賽。既可以講聽來的故事,也可以說自己過年的事。
2、評一評:誰講得好?
3、獎勵:把窗花獎給講故事的小朋友。
三、活動延伸:把年的故事講給家人聽。
第二課時。
活動準(zhǔn)備:調(diào)查了解拜年的各種方式。
活動過程:
(一)、展示調(diào)查成果,了解拜年的各種方式。
1、聽故事《拜年》。
2、說一說:我知道可以這樣拜年--------。
如:上門慰問、打電話、發(fā)emanl等。
(二)、演一演,知道拜年時應(yīng)注意的禮節(jié)。
1、討論:過年時你給誰拜年?跟伙伴一起演一演。
2、說說:拜年時應(yīng)注意什么?
3、評一評:表演中誰最有禮貌。
(三)、聽故事,幫學(xué)生正確認(rèn)識新年禮物的`意義。
1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事;
2、告訴學(xué)生:贈送新年禮物主要表達(dá)心意,只要心意在,禮物就顯得珍貴了。
3、討論:拜年時你準(zhǔn)備什么禮物?送給誰?
活動延伸:給自己喜歡的人制作新年禮物。
第三課時。
活動準(zhǔn)備:收集國內(nèi)外有關(guān)過年的各種活動。
活動過程。
(一)、唱唱新年的歌。
1、放錄音:集體跟唱《新年好》,邊組織小朋友做律動。
2、誰還會唱新年的歌?唱給大家聽。
3、向小朋友推薦新年的歌:
中國:《過新年》、《小拜年》。
外國:《祝圣誕快樂》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
(二)、了解我國有趣的新年活動。
1、過新年的時候有各種各樣有趣的活動。
課件展示:拋球、猜燈謎、拔河等。
2、請學(xué)生向小伙伴們推薦一個自己喜歡的新年活動。
(三)、了解其他國家的新年活動。
1、看圖片了解其他國家的新年活動;
2、說一說:我還知道其他國家過新年的活動。
活動延伸:和爸爸媽媽一起策劃一項有意義的新年活動。
二年級教學(xué)教案篇七
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?
3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會“低聲”)。
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽兒。
動作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演。
6、學(xué)習(xí)三、四段。
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評評誰表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段。
筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/。
如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?
筍芽兒這么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)。
9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?
二、小結(jié)。
1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)。
2、齊讀課文,說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、全班齊讀課文。
2、我會讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤。
潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚。
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們該怎樣寫這幾個字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級評議。
6、擴(kuò)詞,說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)。
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽,正音。
3、帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實驗?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流。
4、班級交流。
5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語。
shangangshijiguojiehongzouzhuya。
()()()()()。
fayadahandajiaohuxijiaohuan。
()()()()。
二年級教學(xué)教案篇八
感受與鑒賞。
音樂表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)造。
音樂與相關(guān)文化。
第一課時。
《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩。
第二課時。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三課時。
唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏。
第四課時。
跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識。
第五課時。
排練、表演《小動物告別會》。
二、教學(xué)要求。
(一)單元總要求。
1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3.完整地表演《小動物告別會》。
(二)具體要求。
1.學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動物告別會》,可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教具。
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料。
圖片:
1.國畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動物頭飾及場景布置。
3.《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析。
(一)編寫意圖。
冬天來到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來快樂的,莫過于一場飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們在雪地里盡情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手,來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度,介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時,也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時,正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時,可用動作、語言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏(可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。
小動物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級)期末晚會的節(jié)目。
(二)重點與難點。
本單元的重點:
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點:
1.在欣賞《江雪》時,教師應(yīng)講解古詩,使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩所描寫的意韻。
2.在學(xué)會歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3.表演唱《小動物告別會》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂材料分析。
1.《雪花飛舞》。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?!秲和瘓@地》由6首樂曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大;隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時,樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2.《雪花》。
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇;后面是對雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看,實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個經(jīng)過句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來看,都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號,已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》。
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對稱的五個樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句)。
歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩句完整地詠唱一遍,但因樂句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,但作者似乎對孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個樂句也有這樣的趨勢,音樂的發(fā)展暗合詩句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=be或1=d。
4.《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降b大調(diào),2/4拍,由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大,此外,還有兩處切分音,教唱時應(yīng)注意。
5.《小動物告別會》。
歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2/4拍,由七個樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復(fù)到3/4拍,由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動物伙伴們在依依惜別,相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講,篇幅較大,所以,建議教師在實際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說,也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會上表演,一定會有比較好的效果。
二年級教學(xué)教案篇九
教學(xué)目的:通過練習(xí),鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算,使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗算的習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣,進(jìn)一步體會驗算的價值。
教學(xué)過程:
32426533。
302420605303。
讓學(xué)生說說口算的思考過程。
1.完成練習(xí)九第1題:比一比,算一算。
(1)學(xué)生口算。
(2)說說口算的方法。
(3)比一比,發(fā)現(xiàn)了什么?(30多乘2,都是60多)。
2.完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算,個別題目說說怎么思考的。提問:如果用豎式表示你會嗎?
3.完成練習(xí)九第3題。
(1)完成第一行,用豎式計算。請四名學(xué)生板演。
(2)提問:做的對不對呢?
(3)檢查時,口述筆算過程。
4.完成練習(xí)九第4題。
(1)談話:同學(xué)們吃過巧克力嗎?有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢?大家看第4題,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(一盒巧克力有12塊,3盒有多少塊?)。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答。
5.完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意,解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問,引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記:
二年級教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字。
教學(xué)難點:朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩。
二、識字。
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬味——未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字:未。
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu):榮。
半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
3、重點講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“?!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀,感悟課文,體會情感;
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
(2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?
五、拓展運(yùn)用練習(xí):(選擇使用)。
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級教學(xué)教案篇十一
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
識字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時。
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩,讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩。
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字:未。
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu):榮。
半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
3、重點講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“?!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
(2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級教學(xué)教案篇十二
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,并解決生活中簡單的實際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,掌握5的.乘法口訣。
課件。
一、課前復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來,看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計思考:通過對連加的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對乘法意義的理解。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問題。
師:同學(xué)們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個嗎?
2、探究方法(說一說數(shù)的方法)。
師:請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對又快呢?
生1、一個一個的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5,連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果。
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?
(課件出示:松果五個一排的排列整齊)。
師:五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯,下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個松果,是1個5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個松果,是2個5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動筆試一試吧。
二年級教學(xué)教案篇十三
1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動,認(rèn)識七巧板,初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。
2.學(xué)生在拼圖活動中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會圖形的變化,培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動手操作過程中,體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。
用七巧板拼不同的圖形。
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
一、欣賞圖案,初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮,能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案
觀察:大家說說現(xiàn)在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書課題)
二、操作實踐,體驗有趣
1.活動一:比比想想,認(rèn)識七巧板。
(1)了解來歷(你知道嗎)。
談話:什么是七巧板,它是哪國人發(fā)明的呢?讓我們來看一看。
七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國民間流傳很廣,很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國外,引起了海外人極大的興趣,有些外國人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖??梢?,我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
課件出示七巧板。
說明:這就是七巧板,請小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo):請你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰來說一說?
現(xiàn)在大家來整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請小朋友拿出來大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣,兩個大三角形完全一樣。
2.活動二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個你認(rèn)識過的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)
學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
(3)任意選擇拼圖。
要求:請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會。
學(xué)生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)
提問:你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會?
指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!
3.活動三:拼拼說說,激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請小朋友選一個圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。
學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰聰明!
學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說說體會。
引導(dǎo):請小朋友回顧上面拼圖活動過程,和同桌說說七巧板巧在哪里,你對七巧板拼圖有哪些體會。
交流:讓掌生說說對七巧板巧的體驗,用七巧板拼圖的體會。
三、課堂小結(jié),延伸有趣
談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無窮;巧在你說不清它有多少種變化,你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋,它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!
二年級教學(xué)教案篇十四
德育目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),了解年的故事,體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
知識目標(biāo):學(xué)會本課的9個會寫的字,認(rèn)識15個會認(rèn)的字。
能力目標(biāo):正確有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文故事。
掌握本課的生字,正確、有感情朗讀課文。
了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法,從而認(rèn)識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
字卡,教學(xué)課件。
2課時。
一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個字。
播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問:同學(xué)們,看到這段錄像,你們能想到什么時候的場景?生匯報:過年的時候,放鞭炮,貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個字。(師貼字卡)。
貼:學(xué)生出字謎識記:獨(dú)占錢財(貝本義是錢財)。
教師演示往黑板上貼字卡的過程,引出粘貼這個詞。
要求同桌之間貼近點,引出貼的另一個意思:靠近。
聯(lián):讓學(xué)生用手捂上耳朵,聯(lián)想一下家里過年的場面。
團(tuán):給出口,加字變新字:國、園、圓、困等。
組詞:團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞:一團(tuán)(毛線)。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
同學(xué)們,每到春節(jié)的時候,家家戶戶都張燈結(jié)彩,貼春聯(lián)、放鞭炮,全家人團(tuán)圓在一起,歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗,一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。
俗:用講故事方法識記:在山谷里有一個村莊,一個人來到這個村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個意思:大眾化的,最通行的。俗語=俗話。
爺爺、爸爸和你叫?生:祖孫三代。
過年的習(xí)俗一直流傳至今,我們每個人都盼望著過年,那你們知道嗎?關(guān)于過年啊,還有一個古老的傳說呢,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書課題)。
學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段。
提問“年”在古代的時候指什么?生:兇猛的野獸。
學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇:數(shù)筆劃識記。結(jié)構(gòu):半包圍。筆順:
野獸:指家畜以外的獸類,天性兇猛,尤其指野生的哺乳動物。
師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野:注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞:田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
獸:記字形,上象耳,中象頭,下象腳踩地。讀音是翹舌音。
知道了年是一種兇猛的野獸,那它長什么樣子呢?又什么特點?引出吼。
吼:讓學(xué)生大吼一聲。吼叫,狂風(fēng)怒吼。
指導(dǎo)朗讀第一段:“它長著獅子頭,牛身子,生氣時大吼一聲,地動山搖?!辈浑y想象年的兇猛的樣子,(播放年的flash課件)要求大家在讀的時候要讀得夸張些,突出年的兇猛、吼和地動山搖。
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
如此兇猛可怕的野獸,人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠?怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)。
用自己喜歡的方式讀文后,同桌討論問題。
學(xué)生匯報問題后,師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個生字。
缺:換一換方法識記“缸”。擴(kuò)詞:完美無缺,缺一不可,缺點(造句)。
莊:字謎:廣闊的土地。讀音,擴(kuò)詞:莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸:漸漸地意思是一點一點地,一步一步地。(造句)同義詞:慢慢地。
敲:拿小棍做敲的動作。形聲字:高表音,象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭:做動作,扭頭。區(qū)分:紐扣、電鈕。俗語:強(qiáng)扭的.瓜不甜。
逃:字族識字,兆字家族:挑、跳、桃。
指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊,一看到這些,嚇得扭頭就跑,逃進(jìn)深山,再也不敢出來了?!边@主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候,語速要加快一些,突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字,讀出年逃跑時的狼狽。
男女生比賽讀,選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們,古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲,為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字,生開火車拼讀,組詞。
七、字寶寶大家都會了,相信你們一定能把課文讀得更好,指名讀文。
八、寫字指導(dǎo)。
食:書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展,最后一筆是點。
兇:的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置,要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞(爆竹詞卡),指名讀,正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié):
年的故事同學(xué)們都了解了,老師希望你們能把這個故事,在大年三十的晚上,講給你得爸爸媽媽聽。
二年級教學(xué)教案篇十五
奇異的樹(想象畫)。
教學(xué)目的:
1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點:了解想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
二,講授新課:1.啟發(fā)談話:本課以“奇異的樹”為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)。
2.讀畫:自然界中的樹品種繁多,但它們都具一個共同的特點,即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律,畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠,否則它就不是一棵“樹”,而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》,一棵樹中竟長出不同的水果來,有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色,不同形狀樹葉的奇異的樹?!痘驑洹芬环巧衿?,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹,有著各種各樣的功能,它除生長各種不同的水果外,還可以長玩具,放音樂,甚至長出長辮子,就像一個小女孩似的,穿上花裙子,跳著長繩玩呢。
二.,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l的畫最新奇,誰畫得最漂亮。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級教學(xué)教案篇十六
師:同學(xué)們,《小蝌蚪找媽媽》這個故事,假如被拍成動畫片,你們愿意看嗎?好!下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了!請各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺詞”,現(xiàn)在開始!
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文,故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對臺詞。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心,以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文內(nèi)容。時間要充分,教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來,學(xué)生可把情節(jié)熟記于心,“臺詞”出口可誦!
二、自主合作,交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。
“蝌蚪”坐在一處;“鯉魚”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師:各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對大家進(jìn)行一些測試,只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。
請聽題。第一道:請你評價一下自己想扮演的角色!
3、匯報交流對角色的理解。
設(shè)計意圖:對角色的理解也就是對課文的理解,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽,因為她漂亮,愛自己的孩子(教小鯉魚捕食),還有的孩子會認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點,因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽,因為她扔下自己的孩子,讓寶寶好難找!還有的孩子會說小蝌蚪認(rèn)識鯉魚怎么不認(rèn)識烏龜??!……在這一環(huán)節(jié)匯報交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象,組織語言,又要幫孩子們了解一些科普知識,但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后,是不是要補(bǔ)充一點,問問孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅強(qiáng),一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳,多運(yùn)動,這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!……總之,要發(fā)展語言,發(fā)展想象,更要“發(fā)展心靈”!
三、讀。
2、匯報總結(jié)。
3、(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時間更長。)。
4、出示第二幅圖(試讀第二段)。
(1)一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話,一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。
(2)分角色讀后,學(xué)生評價優(yōu)缺點,師生總結(jié)后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。
(3)分組反復(fù)讀。
(4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。
(5)表揚(yáng)和評選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖(讀課文第三段)。
(1)自由結(jié)合,分角色練讀。
(2)輪流匯報讀,師生共同評讀,試讀。
6、出示第四、五幅圖。
(1)師:小蝌蚪人錯媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
(2)匯報演讀,重點指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺讀出來)。
第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖(讀最后一段)。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。
設(shè)計意圖:用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”,讀出角色的內(nèi)心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動作,讓孩子感受到“讀書”的快樂,語言的美妙。
二年級教學(xué)教案篇十七
教材分析:。
楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹,贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動的第一人稱述說,拉近了楊樹與人們之間的感情,使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo):
知識與能力:
1、認(rèn)識7個生字,會寫9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計有關(guān)生字的問題,并掌握方法,形成能力。
情感態(tài)度價值觀:
學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,你們聽,老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書:楊樹之歌),今天,我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個題目,你有什么問題嗎?
可能會出現(xiàn):什么樣的樹是楊樹?
楊樹在什么地方唱歌?
楊樹把歌唱給誰?
楊樹為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動腦筋,要想解答你們提出的問題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識這課的生字朋友。
4、打開語文書,自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識的生字。
5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音),聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。
6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語,小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解,在全班交流時,課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了,這回請你們試著讀一讀識字表中的生字,把讀的不熟的用“”畫下來。
9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時候要把同桌畫的字多考他幾遍,讓他記住。
10、以小組為單位,設(shè)計一個有關(guān)生字的問題,考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來。
2、說說通過讀課文,你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?
3、其實在我們的生活中,還有許多像楊樹一樣雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹,就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀p27的《記住》。
4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請你們記住,樹是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要愛護(hù)它。
二年級教學(xué)教案篇十八
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個生字:預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語:“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣:
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音?!皾姟比菀缀汀安ā被煜??!罢住钡臅鴮懝P順?!跋椤笔鞘咀峙?,不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣揭題:
1、聽,這是什么聲音?
2、對,此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥林,看,這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學(xué)名叫鵲,但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題,齊讀課題。
過渡:為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書自讀,思考哪兩個關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題:
3、教學(xué)生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因。
句式:因為鵲能(),所以人們把它叫()。
過渡:這正應(yīng)了一句俗語“喜鵲叫喳喳,喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱,一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預(yù)兆吉祥,還有許多別的原因。請聽課文介紹。
三、整體感知,梳理課文。
1、聽課文錄音,看媒體:
2、齊讀課文:讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié):其余學(xué)生思考哪幾點原因?讀后討論問題。
板書:體態(tài)優(yōu)美:
鳴聲清脆:
消滅害蟲:
教學(xué)生字“態(tài)”:齊讀“體態(tài)”,我們可以用拆字法理解,意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡:你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說話(以下僅是預(yù)設(shè),實際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美:
1、自讀第二節(jié):用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子,用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子:其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”,“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解,讀讀后半句,那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子:其余生看圖指示。
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看,但課文里不是用好看而用了哪個詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”,“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑,學(xué)習(xí)生字“潑”,注意不要和撥搞錯。
4、齊讀第二節(jié):
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有(),頭、頸、背部和尾部是(),閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是(),使它顯得更加()。
過渡:你們說得非常美,然而喜鵲的'鳴聲更美,讓我們回到課文,聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆:
1、女生讀第三節(jié):思考,出示填空內(nèi)容。
()的春天,喜鵲的鳴聲傳送著(),帶來()。()的寒冬,喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容:
3、學(xué)習(xí)生字:“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)?!安弊⒁庖惶?。
(2)理解“陽光和煦”:春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”:可讓孩子們想象春天萬物復(fù)蘇的情景。
過渡:喜鵲不僅鳴聲清脆,還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲:
1、男生讀第四節(jié):思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題:
過渡:學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了,再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié):
1、讀句子體會反問句語氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級教學(xué)教案篇十九
認(rèn)識9個生字。積累10個詞語。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。
一、激趣引入。
出示投影。師:早春二月,陽光和煦。瞧,是誰站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?
板書課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識進(jìn)行交流。
今天,我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂范讀,說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?
交流,并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字,并交流記字好方法。
游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說一說:我喜歡喜鵲,我知道它()。
交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí),用自己的方式交流體會,指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子:多可愛的.喜鵲,你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
(2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲:漫游’百鳥林”
讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽寫詞語:這些路牌空著,我們來幫它寫一寫。
集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí):哇,這里的鳥可真多,仔細(xì)看看。
(1)讓我們來認(rèn)識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評選知識大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡,我知道它。
二年級教學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認(rèn)識一個偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字,多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價值觀
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )
1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級教學(xué)教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事,使學(xué)生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子,從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識本課7個生字。
難點重點:
1、理解有關(guān)小喬治心理活動的語句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請學(xué)生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統(tǒng),你們誰知道他小時候是一個怎樣的孩子?
2、自由讀文,自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組互動。小組內(nèi)互讀課文,比一比誰讀的正確、流利。
(3)集體交流讀懂了什么,了解學(xué)生自主讀書情況。
3、抓住詞句,理解課文。
(1)你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語句,多種形式朗讀。
(2)自主合作,讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí),朗讀表演,注意加入人物表情、動作,再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識字。
二年級教學(xué)教案篇一
課本第41、42頁。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實際問題。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣呢?(學(xué)生舉例)今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí),出示課題:7的乘除法。
2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對岸采蘑菇,河上有座數(shù)字橋,小白兔從0開始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個7,17=7)那么誰來猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報)那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰來說一說。
學(xué)生匯報。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。
(學(xué)生邊匯報,多媒體邊出示算式和口訣)。
1.新課探究。
(1)小組自主學(xué)習(xí)。
這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng),那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學(xué)生分小組討論并匯報。
(2)匯報探究過程。
小組匯報各種思考的方法,學(xué)生邊匯報,多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21(三七二十一)。
6×7=42(六七四十二)。
7×7=49(七七四十九)。
9×7=63(七九六十三)。
(3)編撰口訣。
2.熟記口訣。
(1)出示完整的口訣。
(2)讀一讀口訣。
(3)學(xué)生自己記一記口訣。
(4)小組學(xué)習(xí)。
把口訣補(bǔ)完整。
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。
(5)匯報小組熟記口訣情況。
開火車背誦口訣。
(6)把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整,并說說理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()。
還有三句口訣漏了,你能補(bǔ)上嗎?說一說你是怎樣想的。
3.運(yùn)用口訣。
(1)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式,根據(jù)乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計算哪一道乘法算式呢?請同學(xué)們把書打開,完成右邊交換題。
(2)小結(jié):一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計算乘法時用乘法口訣,這樣又快又正確。
(3)引出除法。
可是,小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時候,它碰到了一些難題,你能幫它來解決嗎?(計算并說出口訣)。
35÷5=42÷6=28÷7=。
(4)小結(jié):做除法計算時,我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
(1)拼圖練習(xí)p41/5算對了,就能拼出美麗的圖案。
(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計算的,找對了,會讓你有一個驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結(jié):通過上面的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運(yùn)用口訣解決問題。
乘法口訣的用處很多,請小朋友仔細(xì)看。
(1)p42/2這里有一幅圖,根據(jù)這幅圖,小胖提出了一個什么問題?你能解決這個問題嗎?(學(xué)生匯報算式、想的口訣及答句)。
(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長過程圖,看了向日葵的生長過程,你能提出些什么問題呢?(生提出不同的問題,并尋找解決的方法)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)會了7的乘法口訣,它能幫助我們計算乘法和除法。
二年級教學(xué)教案篇二
認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念,懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關(guān)系。
電腦、鐘表。
1、鐘面上有()個大格,()個小格。
2、時針走一個大格是()時。
3、分針走一個小格是()分,走一個大格是()分。
4、時針走1個大格,分針正好走()圈,是()分。
5、1時=()分。
新千年的鐘聲就要敲響了,仔細(xì)看圖,還差幾秒?今天我們來認(rèn)識秒。
1、觀察圖畫。
讓學(xué)生說說,通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。
2、認(rèn)識秒。(出示鐘表面)。
1秒有多長?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考。
(2)小組交流討論,教師參與小組活動,掌握情況。
(3)班級集體交流。
問聲“你好”的時間大約時1秒;我跑5米的時間時1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒。
3、分針走1小格秒針走多少?學(xué)生獨(dú)立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長)。
1分=60秒。
進(jìn)行實踐操作。教師演示,學(xué)生來回答大約幾秒。
自主練習(xí)第1題。
學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時。
第3題,學(xué)生獨(dú)立計算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫,交流時說明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受,體會時間的寶貴。
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?
作業(yè)設(shè)計:
結(jié)合實際說說自己的作息時間。
認(rèn)識秒。
分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈。
秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長。
1時=60分。
二年級教學(xué)教案篇三
1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間,讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。
2.通過各種途徑了解各種活動的時間,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
1.課前把學(xué)生分成4個小組,每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格,設(shè)小組長一名。(每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容)。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師:同學(xué)們都看到了什么?
學(xué)生1:有人在打太極拳。
學(xué)生2:有人在舞劍。
學(xué)生3:有人在跑步。
教師:這些人每天早晨都做這些活動,你知道為什么嗎?
學(xué)生:為了鍛煉身體。
教師:你們是怎樣鍛煉的`?
學(xué)生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學(xué)生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師:同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動、課間操、做家務(wù)等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間,我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間,有什么辦法嗎?學(xué)生積極為老師想辦法。
教師:這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎?
板書課題:每天鍛煉的時間。
二、小組合作,統(tǒng)計結(jié)果。
教師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進(jìn)行活動吧。
教師:我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,想知道是什么嗎?請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。
教師:怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢?
教師講解統(tǒng)計方法:讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項目和時間,并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù),完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動,教師參與每個小組的活動,適時給予指導(dǎo)和幫助。
三、課內(nèi)交流,展示成果。
教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。
教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時間大約有60分,也就是1時左右。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時間多,做家務(wù)的時間少。
學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議,統(tǒng)一認(rèn)識。
教師:我們每天的時間是一定的,要想做好每項活動,要求怎樣安排時間?
學(xué)生1:要合理地安排時間。
學(xué)生2:我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
學(xué)生3:我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉,不浪費(fèi)1分、1秒的時間。
教師小結(jié):同學(xué)們說得非常好,我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長,還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時,這樣我們才能有一個好身體,才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
五、活動總結(jié)。
今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長,可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間,只有合理安排時間,我們的生活才會豐富多彩。下課后,同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時間,養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
二年級教學(xué)教案篇四
1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時。
2課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課。
1、(投影出示:二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:百聞不如一見,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學(xué)們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點?
(三)圖文對照,讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。
2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋,光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
(五)寫字。
五、作業(yè)設(shè)計:
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計:
北京亮起來了。
燈光長安街:華燈高照。
的的環(huán)形路:道道彩虹明輝。
海世王府井:煥然一新亮煌。
洋界故宮:銀光閃閃。
二年級教學(xué)教案篇五
課題:
神奇的口袋。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
課時:
一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
教材簡析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點:
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
教學(xué)活動設(shè)計:
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:
抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的`工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價:
(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
二年級教學(xué)教案篇六
教材分析:
本課是“迎新年”主題單元中的第二課,它以圖畫和講故事的方式,簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀,讓學(xué)生學(xué)會過新年時人際交往的基本禮節(jié),知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式;了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動,并學(xué)唱一些新年歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、充分運(yùn)用各種感官,感受春節(jié)的熱鬧氣氛,并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能用自己的方式表達(dá)對老師、同學(xué)、親人的祝福,并能設(shè)計參加一些有意義的新年活動。
3、知道新年的各種習(xí)俗,懂得一些待人接物的禮儀。
4、能積極參與學(xué)習(xí)過程:收集資料、體驗感受、討論交流。學(xué)會健康、快樂、安全地過新年。
第一課時。
一、活動準(zhǔn)備:
1、制作課件:有關(guān)過年的各種慶祝活動。
2、收集“年”的故事。
二、活動過程。
(一)、了解我國過年的習(xí)俗。
1、看課件展示各種過年的活動,聽聽“聰明谷”說的話。
2、議一議:過年時我們這兒還要干什么?(如:買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、吃年夜飯等)。
3、一說你最喜歡過年干什么。
4、隨機(jī)展示:
*春聯(lián)欣賞:水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。
*各種各樣的窗花。
*放鞭炮要注意安全。
(二)說說年的故事。
1、講有關(guān)年的故事。
(1)、聽錄音故事《爆竹的傳說》。
(2)、小組競賽。既可以講聽來的故事,也可以說自己過年的事。
2、評一評:誰講得好?
3、獎勵:把窗花獎給講故事的小朋友。
三、活動延伸:把年的故事講給家人聽。
第二課時。
活動準(zhǔn)備:調(diào)查了解拜年的各種方式。
活動過程:
(一)、展示調(diào)查成果,了解拜年的各種方式。
1、聽故事《拜年》。
2、說一說:我知道可以這樣拜年--------。
如:上門慰問、打電話、發(fā)emanl等。
(二)、演一演,知道拜年時應(yīng)注意的禮節(jié)。
1、討論:過年時你給誰拜年?跟伙伴一起演一演。
2、說說:拜年時應(yīng)注意什么?
3、評一評:表演中誰最有禮貌。
(三)、聽故事,幫學(xué)生正確認(rèn)識新年禮物的`意義。
1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事;
2、告訴學(xué)生:贈送新年禮物主要表達(dá)心意,只要心意在,禮物就顯得珍貴了。
3、討論:拜年時你準(zhǔn)備什么禮物?送給誰?
活動延伸:給自己喜歡的人制作新年禮物。
第三課時。
活動準(zhǔn)備:收集國內(nèi)外有關(guān)過年的各種活動。
活動過程。
(一)、唱唱新年的歌。
1、放錄音:集體跟唱《新年好》,邊組織小朋友做律動。
2、誰還會唱新年的歌?唱給大家聽。
3、向小朋友推薦新年的歌:
中國:《過新年》、《小拜年》。
外國:《祝圣誕快樂》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
(二)、了解我國有趣的新年活動。
1、過新年的時候有各種各樣有趣的活動。
課件展示:拋球、猜燈謎、拔河等。
2、請學(xué)生向小伙伴們推薦一個自己喜歡的新年活動。
(三)、了解其他國家的新年活動。
1、看圖片了解其他國家的新年活動;
2、說一說:我還知道其他國家過新年的活動。
活動延伸:和爸爸媽媽一起策劃一項有意義的新年活動。
二年級教學(xué)教案篇七
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?
3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會“低聲”)。
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽兒。
動作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演。
6、學(xué)習(xí)三、四段。
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評評誰表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段。
筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/。
如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?
筍芽兒這么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)。
9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?
二、小結(jié)。
1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)。
2、齊讀課文,說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、全班齊讀課文。
2、我會讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤。
潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚。
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們該怎樣寫這幾個字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級評議。
6、擴(kuò)詞,說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)。
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽,正音。
3、帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實驗?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流。
4、班級交流。
5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語。
shangangshijiguojiehongzouzhuya。
()()()()()。
fayadahandajiaohuxijiaohuan。
()()()()。
二年級教學(xué)教案篇八
感受與鑒賞。
音樂表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)造。
音樂與相關(guān)文化。
第一課時。
《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩。
第二課時。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三課時。
唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏。
第四課時。
跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識。
第五課時。
排練、表演《小動物告別會》。
二、教學(xué)要求。
(一)單元總要求。
1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3.完整地表演《小動物告別會》。
(二)具體要求。
1.學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動物告別會》,可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教具。
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料。
圖片:
1.國畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動物頭飾及場景布置。
3.《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析。
(一)編寫意圖。
冬天來到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來快樂的,莫過于一場飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們在雪地里盡情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手,來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度,介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時,也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時,正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時,可用動作、語言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏(可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。
小動物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級)期末晚會的節(jié)目。
(二)重點與難點。
本單元的重點:
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點:
1.在欣賞《江雪》時,教師應(yīng)講解古詩,使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩所描寫的意韻。
2.在學(xué)會歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3.表演唱《小動物告別會》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂材料分析。
1.《雪花飛舞》。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?!秲和瘓@地》由6首樂曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大;隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時,樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2.《雪花》。
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇;后面是對雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看,實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個經(jīng)過句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來看,都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號,已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》。
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對稱的五個樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句)。
歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩句完整地詠唱一遍,但因樂句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,但作者似乎對孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個樂句也有這樣的趨勢,音樂的發(fā)展暗合詩句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=be或1=d。
4.《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降b大調(diào),2/4拍,由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大,此外,還有兩處切分音,教唱時應(yīng)注意。
5.《小動物告別會》。
歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2/4拍,由七個樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復(fù)到3/4拍,由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動物伙伴們在依依惜別,相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講,篇幅較大,所以,建議教師在實際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說,也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會上表演,一定會有比較好的效果。
二年級教學(xué)教案篇九
教學(xué)目的:通過練習(xí),鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算,使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗算的習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣,進(jìn)一步體會驗算的價值。
教學(xué)過程:
32426533。
302420605303。
讓學(xué)生說說口算的思考過程。
1.完成練習(xí)九第1題:比一比,算一算。
(1)學(xué)生口算。
(2)說說口算的方法。
(3)比一比,發(fā)現(xiàn)了什么?(30多乘2,都是60多)。
2.完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算,個別題目說說怎么思考的。提問:如果用豎式表示你會嗎?
3.完成練習(xí)九第3題。
(1)完成第一行,用豎式計算。請四名學(xué)生板演。
(2)提問:做的對不對呢?
(3)檢查時,口述筆算過程。
4.完成練習(xí)九第4題。
(1)談話:同學(xué)們吃過巧克力嗎?有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢?大家看第4題,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(一盒巧克力有12塊,3盒有多少塊?)。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答。
5.完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意,解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問,引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記:
二年級教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字。
教學(xué)難點:朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩。
二、識字。
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬味——未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字:未。
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu):榮。
半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
3、重點講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“?!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀,感悟課文,體會情感;
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
(2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?
五、拓展運(yùn)用練習(xí):(選擇使用)。
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級教學(xué)教案篇十一
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
識字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時。
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩,讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩。
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字:未。
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu):榮。
半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
3、重點講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“?!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
(2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級教學(xué)教案篇十二
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,并解決生活中簡單的實際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,掌握5的.乘法口訣。
課件。
一、課前復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來,看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計思考:通過對連加的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對乘法意義的理解。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問題。
師:同學(xué)們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個嗎?
2、探究方法(說一說數(shù)的方法)。
師:請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對又快呢?
生1、一個一個的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5,連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果。
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?
(課件出示:松果五個一排的排列整齊)。
師:五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯,下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個松果,是1個5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個松果,是2個5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動筆試一試吧。
二年級教學(xué)教案篇十三
1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動,認(rèn)識七巧板,初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。
2.學(xué)生在拼圖活動中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會圖形的變化,培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動手操作過程中,體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。
用七巧板拼不同的圖形。
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
一、欣賞圖案,初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮,能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案
觀察:大家說說現(xiàn)在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書課題)
二、操作實踐,體驗有趣
1.活動一:比比想想,認(rèn)識七巧板。
(1)了解來歷(你知道嗎)。
談話:什么是七巧板,它是哪國人發(fā)明的呢?讓我們來看一看。
七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國民間流傳很廣,很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國外,引起了海外人極大的興趣,有些外國人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖??梢?,我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
課件出示七巧板。
說明:這就是七巧板,請小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo):請你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰來說一說?
現(xiàn)在大家來整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請小朋友拿出來大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣,兩個大三角形完全一樣。
2.活動二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個你認(rèn)識過的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)
學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
(3)任意選擇拼圖。
要求:請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會。
學(xué)生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)
提問:你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會?
指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!
3.活動三:拼拼說說,激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請小朋友選一個圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。
學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰聰明!
學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說說體會。
引導(dǎo):請小朋友回顧上面拼圖活動過程,和同桌說說七巧板巧在哪里,你對七巧板拼圖有哪些體會。
交流:讓掌生說說對七巧板巧的體驗,用七巧板拼圖的體會。
三、課堂小結(jié),延伸有趣
談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無窮;巧在你說不清它有多少種變化,你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋,它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!
二年級教學(xué)教案篇十四
德育目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),了解年的故事,體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
知識目標(biāo):學(xué)會本課的9個會寫的字,認(rèn)識15個會認(rèn)的字。
能力目標(biāo):正確有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文故事。
掌握本課的生字,正確、有感情朗讀課文。
了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法,從而認(rèn)識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
字卡,教學(xué)課件。
2課時。
一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個字。
播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問:同學(xué)們,看到這段錄像,你們能想到什么時候的場景?生匯報:過年的時候,放鞭炮,貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個字。(師貼字卡)。
貼:學(xué)生出字謎識記:獨(dú)占錢財(貝本義是錢財)。
教師演示往黑板上貼字卡的過程,引出粘貼這個詞。
要求同桌之間貼近點,引出貼的另一個意思:靠近。
聯(lián):讓學(xué)生用手捂上耳朵,聯(lián)想一下家里過年的場面。
團(tuán):給出口,加字變新字:國、園、圓、困等。
組詞:團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞:一團(tuán)(毛線)。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
同學(xué)們,每到春節(jié)的時候,家家戶戶都張燈結(jié)彩,貼春聯(lián)、放鞭炮,全家人團(tuán)圓在一起,歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗,一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。
俗:用講故事方法識記:在山谷里有一個村莊,一個人來到這個村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個意思:大眾化的,最通行的。俗語=俗話。
爺爺、爸爸和你叫?生:祖孫三代。
過年的習(xí)俗一直流傳至今,我們每個人都盼望著過年,那你們知道嗎?關(guān)于過年啊,還有一個古老的傳說呢,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書課題)。
學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段。
提問“年”在古代的時候指什么?生:兇猛的野獸。
學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇:數(shù)筆劃識記。結(jié)構(gòu):半包圍。筆順:
野獸:指家畜以外的獸類,天性兇猛,尤其指野生的哺乳動物。
師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野:注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞:田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
獸:記字形,上象耳,中象頭,下象腳踩地。讀音是翹舌音。
知道了年是一種兇猛的野獸,那它長什么樣子呢?又什么特點?引出吼。
吼:讓學(xué)生大吼一聲。吼叫,狂風(fēng)怒吼。
指導(dǎo)朗讀第一段:“它長著獅子頭,牛身子,生氣時大吼一聲,地動山搖?!辈浑y想象年的兇猛的樣子,(播放年的flash課件)要求大家在讀的時候要讀得夸張些,突出年的兇猛、吼和地動山搖。
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
如此兇猛可怕的野獸,人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠?怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)。
用自己喜歡的方式讀文后,同桌討論問題。
學(xué)生匯報問題后,師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個生字。
缺:換一換方法識記“缸”。擴(kuò)詞:完美無缺,缺一不可,缺點(造句)。
莊:字謎:廣闊的土地。讀音,擴(kuò)詞:莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸:漸漸地意思是一點一點地,一步一步地。(造句)同義詞:慢慢地。
敲:拿小棍做敲的動作。形聲字:高表音,象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭:做動作,扭頭。區(qū)分:紐扣、電鈕。俗語:強(qiáng)扭的.瓜不甜。
逃:字族識字,兆字家族:挑、跳、桃。
指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊,一看到這些,嚇得扭頭就跑,逃進(jìn)深山,再也不敢出來了?!边@主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候,語速要加快一些,突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字,讀出年逃跑時的狼狽。
男女生比賽讀,選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們,古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲,為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字,生開火車拼讀,組詞。
七、字寶寶大家都會了,相信你們一定能把課文讀得更好,指名讀文。
八、寫字指導(dǎo)。
食:書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展,最后一筆是點。
兇:的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置,要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞(爆竹詞卡),指名讀,正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié):
年的故事同學(xué)們都了解了,老師希望你們能把這個故事,在大年三十的晚上,講給你得爸爸媽媽聽。
二年級教學(xué)教案篇十五
奇異的樹(想象畫)。
教學(xué)目的:
1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點:了解想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
二,講授新課:1.啟發(fā)談話:本課以“奇異的樹”為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)。
2.讀畫:自然界中的樹品種繁多,但它們都具一個共同的特點,即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律,畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠,否則它就不是一棵“樹”,而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》,一棵樹中竟長出不同的水果來,有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色,不同形狀樹葉的奇異的樹?!痘驑洹芬环巧衿?,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹,有著各種各樣的功能,它除生長各種不同的水果外,還可以長玩具,放音樂,甚至長出長辮子,就像一個小女孩似的,穿上花裙子,跳著長繩玩呢。
二.,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l的畫最新奇,誰畫得最漂亮。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級教學(xué)教案篇十六
師:同學(xué)們,《小蝌蚪找媽媽》這個故事,假如被拍成動畫片,你們愿意看嗎?好!下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了!請各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺詞”,現(xiàn)在開始!
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文,故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對臺詞。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心,以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文內(nèi)容。時間要充分,教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來,學(xué)生可把情節(jié)熟記于心,“臺詞”出口可誦!
二、自主合作,交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。
“蝌蚪”坐在一處;“鯉魚”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師:各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對大家進(jìn)行一些測試,只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。
請聽題。第一道:請你評價一下自己想扮演的角色!
3、匯報交流對角色的理解。
設(shè)計意圖:對角色的理解也就是對課文的理解,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽,因為她漂亮,愛自己的孩子(教小鯉魚捕食),還有的孩子會認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點,因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽,因為她扔下自己的孩子,讓寶寶好難找!還有的孩子會說小蝌蚪認(rèn)識鯉魚怎么不認(rèn)識烏龜??!……在這一環(huán)節(jié)匯報交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象,組織語言,又要幫孩子們了解一些科普知識,但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后,是不是要補(bǔ)充一點,問問孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅強(qiáng),一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳,多運(yùn)動,這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!……總之,要發(fā)展語言,發(fā)展想象,更要“發(fā)展心靈”!
三、讀。
2、匯報總結(jié)。
3、(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時間更長。)。
4、出示第二幅圖(試讀第二段)。
(1)一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話,一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。
(2)分角色讀后,學(xué)生評價優(yōu)缺點,師生總結(jié)后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。
(3)分組反復(fù)讀。
(4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。
(5)表揚(yáng)和評選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖(讀課文第三段)。
(1)自由結(jié)合,分角色練讀。
(2)輪流匯報讀,師生共同評讀,試讀。
6、出示第四、五幅圖。
(1)師:小蝌蚪人錯媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
(2)匯報演讀,重點指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺讀出來)。
第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖(讀最后一段)。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。
設(shè)計意圖:用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”,讀出角色的內(nèi)心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動作,讓孩子感受到“讀書”的快樂,語言的美妙。
二年級教學(xué)教案篇十七
教材分析:。
楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹,贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動的第一人稱述說,拉近了楊樹與人們之間的感情,使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo):
知識與能力:
1、認(rèn)識7個生字,會寫9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計有關(guān)生字的問題,并掌握方法,形成能力。
情感態(tài)度價值觀:
學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,你們聽,老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書:楊樹之歌),今天,我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個題目,你有什么問題嗎?
可能會出現(xiàn):什么樣的樹是楊樹?
楊樹在什么地方唱歌?
楊樹把歌唱給誰?
楊樹為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動腦筋,要想解答你們提出的問題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識這課的生字朋友。
4、打開語文書,自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識的生字。
5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音),聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。
6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語,小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解,在全班交流時,課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了,這回請你們試著讀一讀識字表中的生字,把讀的不熟的用“”畫下來。
9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時候要把同桌畫的字多考他幾遍,讓他記住。
10、以小組為單位,設(shè)計一個有關(guān)生字的問題,考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來。
2、說說通過讀課文,你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?
3、其實在我們的生活中,還有許多像楊樹一樣雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹,就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀p27的《記住》。
4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請你們記住,樹是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要愛護(hù)它。
二年級教學(xué)教案篇十八
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個生字:預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語:“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣:
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音?!皾姟比菀缀汀安ā被煜??!罢住钡臅鴮懝P順?!跋椤笔鞘咀峙?,不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣揭題:
1、聽,這是什么聲音?
2、對,此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥林,看,這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學(xué)名叫鵲,但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題,齊讀課題。
過渡:為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書自讀,思考哪兩個關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題:
3、教學(xué)生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因。
句式:因為鵲能(),所以人們把它叫()。
過渡:這正應(yīng)了一句俗語“喜鵲叫喳喳,喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱,一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預(yù)兆吉祥,還有許多別的原因。請聽課文介紹。
三、整體感知,梳理課文。
1、聽課文錄音,看媒體:
2、齊讀課文:讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié):其余學(xué)生思考哪幾點原因?讀后討論問題。
板書:體態(tài)優(yōu)美:
鳴聲清脆:
消滅害蟲:
教學(xué)生字“態(tài)”:齊讀“體態(tài)”,我們可以用拆字法理解,意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡:你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說話(以下僅是預(yù)設(shè),實際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美:
1、自讀第二節(jié):用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子,用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子:其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”,“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解,讀讀后半句,那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子:其余生看圖指示。
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看,但課文里不是用好看而用了哪個詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”,“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑,學(xué)習(xí)生字“潑”,注意不要和撥搞錯。
4、齊讀第二節(jié):
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有(),頭、頸、背部和尾部是(),閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是(),使它顯得更加()。
過渡:你們說得非常美,然而喜鵲的'鳴聲更美,讓我們回到課文,聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆:
1、女生讀第三節(jié):思考,出示填空內(nèi)容。
()的春天,喜鵲的鳴聲傳送著(),帶來()。()的寒冬,喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容:
3、學(xué)習(xí)生字:“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)?!安弊⒁庖惶?。
(2)理解“陽光和煦”:春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”:可讓孩子們想象春天萬物復(fù)蘇的情景。
過渡:喜鵲不僅鳴聲清脆,還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲:
1、男生讀第四節(jié):思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題:
過渡:學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了,再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié):
1、讀句子體會反問句語氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級教學(xué)教案篇十九
認(rèn)識9個生字。積累10個詞語。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。
一、激趣引入。
出示投影。師:早春二月,陽光和煦。瞧,是誰站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?
板書課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識進(jìn)行交流。
今天,我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂范讀,說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?
交流,并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字,并交流記字好方法。
游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說一說:我喜歡喜鵲,我知道它()。
交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí),用自己的方式交流體會,指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子:多可愛的.喜鵲,你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
(2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲:漫游’百鳥林”
讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽寫詞語:這些路牌空著,我們來幫它寫一寫。
集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí):哇,這里的鳥可真多,仔細(xì)看看。
(1)讓我們來認(rèn)識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評選知識大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡,我知道它。
二年級教學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認(rèn)識一個偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字,多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價值觀
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )
1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級教學(xué)教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事,使學(xué)生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子,從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識本課7個生字。
難點重點:
1、理解有關(guān)小喬治心理活動的語句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請學(xué)生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統(tǒng),你們誰知道他小時候是一個怎樣的孩子?
2、自由讀文,自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組互動。小組內(nèi)互讀課文,比一比誰讀的正確、流利。
(3)集體交流讀懂了什么,了解學(xué)生自主讀書情況。
3、抓住詞句,理解課文。
(1)你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語句,多種形式朗讀。
(2)自主合作,讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí),朗讀表演,注意加入人物表情、動作,再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識字。