教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相結(jié)合，使之符合教學(xué)體系的整體要求。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化，既要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，也要注重過程評(píng)價(jià)。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇一
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
磁帶活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的。練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯郏部闯隽撕⒆觽兊呐?。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)｛｝用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇二
1、會(huì)用折、剪、貼等多種方法做帽子和裙子，能表現(xiàn)出新疆帽和新疆裙的特點(diǎn)。
2、能協(xié)調(diào)的搭配色彩。
1、幼兒對新疆維吾爾族、藏族已有粗淺的.認(rèn)識(shí)。
2、白紙、彩色臘光紙、彩筆、剪刀、糨糊、錄音帶等。
3、事先做好的俘各一。
1、教師枉新疆帽扮買買提，穿著xx裙扮小卓瑪。
分別出示新疆帽和xx裙，引導(dǎo)幼兒觀察他們的形狀、圖案及色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。
2、教師介紹材料并和幼兒一起討論應(yīng)如何讓制作，用什么材料做。
白紙用于折疊帽子和裙子，彩色紙和筆用于裝飾帽子和裙子，盡量映民族服裝的特點(diǎn)。
3、幼兒制作。
教師播放典型的維吾爾族和藏族音樂，并注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、體驗(yàn)成功。
整理桌面、地面后，讓幼兒穿戴自己的作品，分別扮成買買提與小卓瑪，在音樂的伴奏下跳這兩個(gè)民族的舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇三
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。
視頻，課件。
一、導(dǎo)入，談話引出話題。
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問：歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂曲。
提問：你聽到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)。
3、幼兒表演唱：
(1)請?jiān)敢獬o大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
1，動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生。
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容。
讓他們從小故事中理解音樂活動(dòng)的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動(dòng)，很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
3，創(chuàng)編動(dòng)作加深印象。
編動(dòng)作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象。
但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處。
中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點(diǎn)。
2.在整體唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平!
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇四
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導(dǎo)下，討論輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法，并進(jìn)行練習(xí)。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2、學(xué)新歌。
(1)教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
(4)引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
(1)組織幼兒討論：哪一段比較合適領(lǐng)唱?為什么?
(2)選舉一位幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
(3)請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱。
(4)綜合練習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇五
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的'努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過程。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇六
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
磁帶活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的。練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯郏部闯隽撕⒆觽兊呐?。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。
4、初步了解預(yù)防疾病的.方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！?2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇八
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。
(1)欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。
(2)幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
(3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
(1)分段學(xué)習(xí)。
(2)整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏,通過講故事的.形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇九
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
圖片若干。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)。
4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對歌詞的認(rèn)識(shí))。
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)。
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂句，鞏固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎?
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來的)(幼兒唱兩遍)。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)。
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。
（1）欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的'小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳”“蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編小兔的動(dòng)作，并能結(jié)合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、需裝飾兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林。
活動(dòng)過程：
1、在《郊游》音樂中師幼出場。
幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，在夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，小兔子們都要聚在早地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，全部小兔子都跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“你們想不想和小兔子去參加音樂會(huì)啊，讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儴D―”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。”以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒xx小朋友跳舞時(shí)笑聲特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
師：“讓我們有精神的、快樂的再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一基本動(dòng)作：兔跳。（兔姐姐跳上）。
師：“hello，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐“hello,小兔子們?！?BR> 師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加音樂會(huì)呢！你們看我正在練習(xí)?！?BR> 師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕的'跳，低低的跳，像我這樣。還要有節(jié)奏的跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前：1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）。
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）。
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了！bye――bye！”（兔姐姐下）。
教師講解示范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿屈膝。幼兒自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會(huì)了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會(huì)?？墒窃趺椿瘖y呢？哈！有了，我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么??？小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們再看看百寶袋里還有什么？”
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔們千萬不能掉隊(duì)啊！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。byebye――”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”
6、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車，出發(fā)吧！唔――”
幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇形韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已經(jīng)燃起來了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開始吧！”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將要選出跳得最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧！”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
推選出若干名小舞星，師為他們帶上花環(huán)，并祝賀他們。
師：孩子們，時(shí)候不早了，我們該回家了。
延伸活動(dòng)：全體幼兒表演一次韻律活動(dòng)，走出教室。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。
2.借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。
3.樂意傾聽，喜歡欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白金堯的畫《秋日私語》。
2.圖譜，兩只小鳥。
3.油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
（一）出示畫《秋日私語》，組織談話。
教師：這是什么季節(jié)？兩只小鳥在干什么呢？
（二）欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。
（三）幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個(gè)故事。
2.出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
3.幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。
4.交代作品：《秋日私語》。
教師：這首動(dòng)聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。
（三）再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個(gè)小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：在來園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。
3、體驗(yàn)音樂游戲所帶來的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。
1．師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大！
2．讓兔寶寶們起來隨便跳跳，兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大，跳的很好看、很高，我們一起來學(xué)一學(xué)，一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。（小小兔子跳跳跳）。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1．師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢？看看它的耳朵長得怎么樣？（長長的`）出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)！耳朵要豎的長長的。（豎起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花樣呢？誰來說說、學(xué)學(xué)。（向前、向后跳），小兔子跳的真開心！小手都拍起來了！讓我們一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）。
2．利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧?。ㄐ⌒⊥米犹p腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）。
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
教師示范歌唱。
2．師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎？
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來！我們一起去草地上跳舞吧！
3．兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。
師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢？那你們最喜歡吃什么？呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧！哇！這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉！
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉垘讉€(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、小鹿和小兔頭飾。
3、錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）。
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動(dòng)作表演）。
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn)）。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）。
4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）。
四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的.調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
（1）說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。
（2）教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十五
目標(biāo)：
1、喜歡欣賞音樂，感受《小兔跳》音樂輕快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。
2、能進(jìn)行大膽想象并隨音樂表現(xiàn)小兔的形象。
準(zhǔn)備：
cd機(jī)、《小兔跳》樂光盤。
過程：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
2、欣賞音樂，感受樂曲的`特點(diǎn)。
教師播放樂曲提出問題：“請小朋友聽一聽這首樂曲象什么小動(dòng)物在游戲?”然后為幼兒播放樂曲兩遍。請幼兒充分表達(dá)自己的想法。教師要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒表達(dá)不出或表達(dá)不夠準(zhǔn)確時(shí)，教師可為幼兒縮小范圍，如：哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳的?教師可邊哼唱便音樂邊做動(dòng)作。
3、大膽想象并用動(dòng)作進(jìn)行自由表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒說一說小兔子蹦蹦跳跳去做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)。當(dāng)有的幼兒表現(xiàn)出小兔子蹦蹦跳跳采蘑菇等動(dòng)作或模仿小兔子常常的耳朵等特征時(shí)教師及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后請幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十六
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《我愛你》教學(xué)掛圖，歌曲《我愛你》。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈儯荜P(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的`意境美。
1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演。
當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
(六)請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
教學(xué)反思：
讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》，對孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片。
1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
“歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？兩只？我們再來仔細(xì)聽一遍吧?。煟骸罢垎枺懵牭礁枨锫牭搅耸裁?？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
“請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
二、1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？”用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）”你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……“”他們?nèi)ツ膬毫四?？“（幼兒猜測）。
2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：”請小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？“教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）”啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？“教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：”咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）“那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育”你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？“教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對小猴子說：”小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。
2.借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。
3.樂意傾聽，喜歡欣賞活動(dòng)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白金堯的畫《秋日私語》。
2.圖譜，兩只小鳥。
3.油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
(一)出示畫《秋日私語》，組織談話。
教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥在干什么呢?
(二)欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。
(三)幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個(gè)故事。
2.出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
3.幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。
4.交代作品：《秋日私語》。
教師：這首動(dòng)聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德?克萊得曼是原演奏者。
(四)再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個(gè)小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎?
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：在來園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。
活動(dòng)反思：
《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源;詩不長，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會(huì)詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的'教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處：
1、注意導(dǎo)語的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：
我用一個(gè)小練習(xí)入課：請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。“自在飛花輕似，無邊絲雨細(xì)如?！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。
這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。
2、由表及里，推敲語言：
詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。
我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把“動(dòng)過手術(shù)”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十九
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
四、活動(dòng)過程。
（一）韻律表演，感受旋律。
1、談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2、在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
（在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的`目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。）。
（二）熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
（從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。）。
（三）練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2、引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
（通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。）。
（四）游戲表現(xiàn)，寓歌于樂。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
（在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇一
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
磁帶活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的。練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯郏部闯隽撕⒆觽兊呐?。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)｛｝用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇二
1、會(huì)用折、剪、貼等多種方法做帽子和裙子，能表現(xiàn)出新疆帽和新疆裙的特點(diǎn)。
2、能協(xié)調(diào)的搭配色彩。
1、幼兒對新疆維吾爾族、藏族已有粗淺的.認(rèn)識(shí)。
2、白紙、彩色臘光紙、彩筆、剪刀、糨糊、錄音帶等。
3、事先做好的俘各一。
1、教師枉新疆帽扮買買提，穿著xx裙扮小卓瑪。
分別出示新疆帽和xx裙，引導(dǎo)幼兒觀察他們的形狀、圖案及色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。
2、教師介紹材料并和幼兒一起討論應(yīng)如何讓制作，用什么材料做。
白紙用于折疊帽子和裙子，彩色紙和筆用于裝飾帽子和裙子，盡量映民族服裝的特點(diǎn)。
3、幼兒制作。
教師播放典型的維吾爾族和藏族音樂，并注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、體驗(yàn)成功。
整理桌面、地面后，讓幼兒穿戴自己的作品，分別扮成買買提與小卓瑪，在音樂的伴奏下跳這兩個(gè)民族的舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇三
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。
視頻，課件。
一、導(dǎo)入，談話引出話題。
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問：歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂曲。
提問：你聽到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)。
3、幼兒表演唱：
(1)請?jiān)敢獬o大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
1，動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生。
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容。
讓他們從小故事中理解音樂活動(dòng)的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動(dòng)，很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
3，創(chuàng)編動(dòng)作加深印象。
編動(dòng)作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象。
但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處。
中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點(diǎn)。
2.在整體唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平!
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇四
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導(dǎo)下，討論輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法，并進(jìn)行練習(xí)。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2、學(xué)新歌。
(1)教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
(4)引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
(1)組織幼兒討論：哪一段比較合適領(lǐng)唱?為什么?
(2)選舉一位幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
(3)請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱。
(4)綜合練習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇五
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的'努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過程。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇六
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
磁帶活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的。練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯郏部闯隽撕⒆觽兊呐?。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。
4、初步了解預(yù)防疾病的.方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！?2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇八
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。
(1)欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。
(2)幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
(3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
(1)分段學(xué)習(xí)。
(2)整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏,通過講故事的.形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇九
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
圖片若干。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)。
4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對歌詞的認(rèn)識(shí))。
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)。
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂句，鞏固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎?
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來的)(幼兒唱兩遍)。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)。
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。
（1）欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的'小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示，從而助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段，助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳”“蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編小兔的動(dòng)作，并能結(jié)合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、需裝飾兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林。
活動(dòng)過程：
1、在《郊游》音樂中師幼出場。
幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，在夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，小兔子們都要聚在早地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，全部小兔子都跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“你們想不想和小兔子去參加音樂會(huì)啊，讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儴D―”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。”以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒xx小朋友跳舞時(shí)笑聲特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
師：“讓我們有精神的、快樂的再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一基本動(dòng)作：兔跳。（兔姐姐跳上）。
師：“hello，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐“hello,小兔子們?！?BR> 師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加音樂會(huì)呢！你們看我正在練習(xí)?！?BR> 師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕的'跳，低低的跳，像我這樣。還要有節(jié)奏的跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前：1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）。
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）。
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了！bye――bye！”（兔姐姐下）。
教師講解示范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿屈膝。幼兒自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會(huì)了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會(huì)?？墒窃趺椿瘖y呢？哈！有了，我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么??？小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們再看看百寶袋里還有什么？”
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔們千萬不能掉隊(duì)啊！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。byebye――”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”
6、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車，出發(fā)吧！唔――”
幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇形韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已經(jīng)燃起來了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開始吧！”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將要選出跳得最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧！”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
推選出若干名小舞星，師為他們帶上花環(huán)，并祝賀他們。
師：孩子們，時(shí)候不早了，我們該回家了。
延伸活動(dòng)：全體幼兒表演一次韻律活動(dòng)，走出教室。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。
2.借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。
3.樂意傾聽，喜歡欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白金堯的畫《秋日私語》。
2.圖譜，兩只小鳥。
3.油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
（一）出示畫《秋日私語》，組織談話。
教師：這是什么季節(jié)？兩只小鳥在干什么呢？
（二）欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。
（三）幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個(gè)故事。
2.出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
3.幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。
4.交代作品：《秋日私語》。
教師：這首動(dòng)聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。
（三）再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個(gè)小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：在來園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。
3、體驗(yàn)音樂游戲所帶來的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。
1．師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大！
2．讓兔寶寶們起來隨便跳跳，兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大，跳的很好看、很高，我們一起來學(xué)一學(xué)，一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。（小小兔子跳跳跳）。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1．師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢？看看它的耳朵長得怎么樣？（長長的`）出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)！耳朵要豎的長長的。（豎起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花樣呢？誰來說說、學(xué)學(xué)。（向前、向后跳），小兔子跳的真開心！小手都拍起來了！讓我們一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）。
2．利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧?。ㄐ⌒⊥米犹p腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）。
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
教師示范歌唱。
2．師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎？
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來！我們一起去草地上跳舞吧！
3．兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。
師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢？那你們最喜歡吃什么？呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧！哇！這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉！
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉垘讉€(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、小鹿和小兔頭飾。
3、錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）。
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動(dòng)作表演）。
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn)）。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）。
4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）。
四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的.調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
（1）說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。
（2）教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十五
目標(biāo)：
1、喜歡欣賞音樂，感受《小兔跳》音樂輕快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。
2、能進(jìn)行大膽想象并隨音樂表現(xiàn)小兔的形象。
準(zhǔn)備：
cd機(jī)、《小兔跳》樂光盤。
過程：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
2、欣賞音樂，感受樂曲的`特點(diǎn)。
教師播放樂曲提出問題：“請小朋友聽一聽這首樂曲象什么小動(dòng)物在游戲?”然后為幼兒播放樂曲兩遍。請幼兒充分表達(dá)自己的想法。教師要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒表達(dá)不出或表達(dá)不夠準(zhǔn)確時(shí)，教師可為幼兒縮小范圍，如：哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳的?教師可邊哼唱便音樂邊做動(dòng)作。
3、大膽想象并用動(dòng)作進(jìn)行自由表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒說一說小兔子蹦蹦跳跳去做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)。當(dāng)有的幼兒表現(xiàn)出小兔子蹦蹦跳跳采蘑菇等動(dòng)作或模仿小兔子常常的耳朵等特征時(shí)教師及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后請幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十六
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《我愛你》教學(xué)掛圖，歌曲《我愛你》。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈儯荜P(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的`意境美。
1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演。
當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
(六)請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
教學(xué)反思：
讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》，對孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片。
1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
“歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？兩只？我們再來仔細(xì)聽一遍吧?。煟骸罢垎枺懵牭礁枨锫牭搅耸裁?？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
“請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
二、1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？”用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）”你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……“”他們?nèi)ツ膬毫四?？“（幼兒猜測）。
2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：”請小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？“教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）”啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？“教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：”咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）“那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育”你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？“教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對小猴子說：”小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。
2.借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。
3.樂意傾聽，喜歡欣賞活動(dòng)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白金堯的畫《秋日私語》。
2.圖譜，兩只小鳥。
3.油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
(一)出示畫《秋日私語》，組織談話。
教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥在干什么呢?
(二)欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。
(三)幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個(gè)故事。
2.出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
3.幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。
4.交代作品：《秋日私語》。
教師：這首動(dòng)聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德?克萊得曼是原演奏者。
(四)再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個(gè)小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎?
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：在來園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。
活動(dòng)反思：
《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源;詩不長，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會(huì)詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的'教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處：
1、注意導(dǎo)語的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：
我用一個(gè)小練習(xí)入課：請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。“自在飛花輕似，無邊絲雨細(xì)如?！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。
這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。
2、由表及里，推敲語言：
詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。
我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把“動(dòng)過手術(shù)”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。
小卓瑪上學(xué)大班音樂教案篇十九
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
四、活動(dòng)過程。
（一）韻律表演，感受旋律。
1、談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2、在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
（在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的`目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。）。
（二）熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
（從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。）。
（三）練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2、引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
（通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。）。
（四）游戲表現(xiàn)，寓歌于樂。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
（在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。