自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文，供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場(chǎng)上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對(duì)課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天使我們學(xué)校的“綠葉回收公司”在新學(xué)期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動(dòng)手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評(píng)一評(píng)，有不明白的可以互相問一問，小學(xué)一年級(jí)語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因?yàn)榻裉焓仟{子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參加他的生日會(huì)，不過，他有兩個(gè)要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達(dá)到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對(duì)話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個(gè)問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請(qǐng)小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：
1、課余做了哪些事？
2、有哪些收獲和感受？
3、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排的好？
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學(xué)法】。
教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫助學(xué)生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù)，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地總結(jié)寫作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流的時(shí)候互相議價(jià)，共同提高。
【說程序】。
1、導(dǎo)入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進(jìn)行評(píng)議。
6、小組交流、匯報(bào)。
7、學(xué)生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說板書】。
1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2、經(jīng)過。
3、感受和收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上周，我用自己精心設(shè)計(jì)的口語交際和習(xí)作《我的課余生活》的教案進(jìn)行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴(kuò)展孩子說話的范圍。
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學(xué)生，當(dāng)老師一宣布，個(gè)個(gè)都很興奮，說話的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。可是，當(dāng)學(xué)生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學(xué)說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對(duì)呀。立即在課堂上進(jìn)行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進(jìn)行一一的補(bǔ)充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個(gè)成員都交際。
為了讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨(dú)臺(tái)戲。我要求小組長安排每個(gè)同學(xué)都要說話，然后推選出說得最好的同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行全班交流。當(dāng)小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時(shí)不開口的同學(xué)，非?？上?，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設(shè)計(jì)一個(gè)小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時(shí)再根據(jù)情況設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、幫助學(xué)生樂說。
“讓學(xué)生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標(biāo)?！痹谛〗M推薦學(xué)生上臺(tái)講話時(shí)，有兩個(gè)小組受到了我的大力表揚(yáng)，因?yàn)樗麄兌疾皇切〗M里最大膽的同學(xué)。但第一個(gè)學(xué)生出來時(shí)，因?yàn)槟懬樱f了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時(shí)間，她主動(dòng)找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺(tái)發(fā)言的六七個(gè)同學(xué)，開頭三個(gè)說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)說得越來越具體。第一輪講完后，我進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)?？纯磿r(shí)間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進(jìn)生的同學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只讓其中兩個(gè)上來說話，但是凡是舉手的同學(xué)我都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
四、學(xué)生口頭表達(dá)能力極需鍛煉。
雖然平時(shí)都經(jīng)常糾正學(xué)生的說話毛病，但是一到講臺(tái)上來，當(dāng)他們滔滔不絕的時(shí)候，暴露的`問題就很多了，最嚴(yán)重的是方言的影響。看來很多同學(xué)都是用白話思維的，所以在用詞的時(shí)候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達(dá)的好傾向。
五、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學(xué)生的傾聽習(xí)慣，每次活動(dòng)，都把評(píng)比傾聽放在首位，所以總的來說，學(xué)生的傾聽修養(yǎng)還是不錯(cuò)的。但是我要求“輕聲細(xì)語”小組交流還是比較難達(dá)到，看來還需要長期的訓(xùn)練。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。
二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。
2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?。
生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小語第五冊(cè)第一單元習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達(dá)比較完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習(xí)作。
教學(xué)流程：
導(dǎo)入話題。
師：首先歡迎同學(xué)們參加本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧!今天我們就來聊一聊。(課件1黑屏到海報(bào))。
小組交流。
師：那什么是課余生活呢?(課件2提問)。
生：就是課堂以外的生活。(課件3答案)。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動(dòng)?
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：(課件4歸類)。
1、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動(dòng)。(課件5)。
生小組自由交流。
分享快樂。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。(準(zhǔn)備打印紙3張)。
生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢?比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
準(zhǔn)備習(xí)作。
片段細(xì)說。
師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比如動(dòng)作過程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自己的課余生活。(課件6口語交際范例)。
我的課余生活——畫畫。
我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦?忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理——興趣是最好的老師。
小組再交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。(課件7提出要求)。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標(biāo)】。
在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
【情感目標(biāo)】。
培養(yǎng)學(xué)生在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通興趣。
教學(xué)重點(diǎn)講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自準(zhǔn)備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時(shí)，想唱的同學(xué)唱一唱，想跳的同學(xué)跳一跳，，想拍手的同學(xué)可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學(xué)們一起邊唱邊跳，也可以請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演）。
二、創(chuàng)設(shè)情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友?！保?。
學(xué)生a說（老師評(píng)價(jià)：你第一個(gè)舉手，真是個(gè)勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?。
學(xué)生b說（老師評(píng)價(jià)：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?。
學(xué)生c說（老師評(píng)價(jià)：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對(duì)不對(duì)，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學(xué)生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學(xué)一起做操，一起春游，一起勞動(dòng)的各種活動(dòng)中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同進(jìn)步，我們的童年會(huì)更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場(chǎng)交友大會(huì)就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點(diǎn)學(xué)一學(xué)?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學(xué)生a說我想和李某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個(gè)人聽到別人想和自己交朋友都會(huì)很高興，因?yàn)檫@樣可以看出他是個(gè)受歡迎的人。）。
學(xué)生b說我想和王某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學(xué)生c說我想和張某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學(xué)們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學(xué)一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因?yàn)開________,所以_____________。這個(gè)句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學(xué)說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學(xué)之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導(dǎo)。
3、全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能說到愛學(xué)習(xí)、有禮貌、樂于助人等（評(píng)價(jià)語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，而且能清楚的說出來，真棒?。?。
過渡語：同學(xué)們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎(chǔ)上用上，舉個(gè)事例把同學(xué)的特點(diǎn)說具體來。
1、先和周圍的同學(xué)說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導(dǎo)。
2、全班交流，老師引導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會(huì)到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)，值得成為朋友。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結(jié)：小朋友學(xué)到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導(dǎo)全班同學(xué)一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測(cè)一下,這個(gè)方法靈不靈?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學(xué)們和自己想交朋友的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學(xué):你好!我想和_______做朋友。因?yàn)開_________,所以_____________。
（同學(xué)動(dòng)筆寫一寫,老師巡視指導(dǎo),同時(shí)提醒同學(xué)們寫字姿勢(shì)。）。
四、交換交友卡增進(jìn)交流。
1、老師提要求：上臺(tái)的同學(xué)要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，老師引導(dǎo)孩子們面對(duì)面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師給出的要求評(píng)價(jià)，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請(qǐng)第二組同學(xué)上臺(tái)表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學(xué)表演得好。
4、朋友面對(duì)面。
老師：還有很多同學(xué)想和朋友面對(duì)面交流對(duì)嗎？下面老師就給大家提供平臺(tái)，音樂起開始下座位找到同學(xué)交流，音樂?；氐阶?。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學(xué)們開始下座位自由交流，老師巡堂指導(dǎo)。）。
5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請(qǐng)同學(xué)說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補(bǔ)充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結(jié)：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導(dǎo)全班同學(xué)一起說，還要加上同學(xué)們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學(xué)生們說的來看愛學(xué)習(xí)，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學(xué)們都交到許多朋友，和好朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對(duì)于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：：要使學(xué)生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．情感目標(biāo)：學(xué)生樂于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
課前準(zhǔn)備:。
1．情境表演的角色安排，小劇本。
2．名人成材的故事。
教學(xué)過程:。
一、才藝大展示。
1.今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的`童年?！蹦愕却抡n、等待著放學(xué)，等待著周末嗎？是，這是我們每一個(gè)孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛好呢？投影儀展示學(xué)生參加業(yè)余生活的照片，學(xué)生簡單介紹自己的興趣愛好。也可讓學(xué)生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)――《我的課余生活》。（板書課題：課余生活）。
二、心理小天使。
2、表演。
3、小組合作學(xué)習(xí)：感到身心疲憊的某某來到了學(xué)校的心理咨詢室，你們現(xiàn)在就是心理小天使，你們想說些什么？可結(jié)合書上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的話等一些資料來說。分小組進(jìn)行交流討論。
4、集體交流。
5、總結(jié)：通過剛才各心理小天使的分析，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)也并不是一味地多做練習(xí)題。我們應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的課余生活！
三、小小調(diào)查員。
1．剛才的同學(xué)對(duì)自己的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？填寫調(diào)查表。
2．統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為兩個(gè)層次：
（1）滿意；
（2）不滿意。
3．那你一天中的課余時(shí)間是怎樣安排的呢？請(qǐng)同桌互相采訪并填寫調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
小結(jié)：課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，自己做主規(guī)劃設(shè)計(jì)課余生活，做到學(xué)習(xí)、休息、娛樂、鍛煉有機(jī)結(jié)合。（板書補(bǔ)充課題：我做主）。
四、小小設(shè)計(jì)師。
1．今天，我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)自己的課余生活，讓自己的課余生活更加豐富多彩，更加有意義。
3．教師總結(jié)設(shè)計(jì)要求：要合理安排時(shí)間，有益身心健康；內(nèi)容可以豐富多彩，還要注意安全。（教師板書）課下學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一份特別的課余活動(dòng)方案。
4．下節(jié)課各小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)方案”。學(xué)生修改自己的計(jì)劃。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由，合理安排自己的課余時(shí)間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂而有意義！希望同學(xué)們將自己制定的特別的課余活動(dòng)方案付諸實(shí)施。不過千萬別忘了得到父母的允許哦！
板書：
合理安排有益身心。
豐富多彩注意安全。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，你們的課余時(shí)間是怎樣度過的呃？今天，就請(qǐng)大家來說一說自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）。
2、有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
1、教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才能睡覺。有時(shí)我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會(huì)說：“現(xiàn)在還有時(shí)間玩？快做作業(yè)去。”有時(shí)我想看看課外書，媽媽就會(huì)把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復(fù)習(xí)功課去?！币坏叫瞧诹⑿瞧谌瘴揖透鼞K了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡直沒有休息的時(shí)間?，F(xiàn)在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩的時(shí)間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎？你們想對(duì)明明說些什么？又想對(duì)他的父母說些什么呢？分小組進(jìn)行交流討論。
3、師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
4、師生辯論的主題：
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否最重要的。
（2）為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來維護(hù)自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你們對(duì)自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：
（1）滿意；
（2）比較滿意；
（3）不滿意；
（4）很不滿意。
3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
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我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
在操場(chǎng)上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的'一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對(duì)課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
這堂口語交際課中，首先通過對(duì)本組課文的回顧，讓學(xué)生加深對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白課外活動(dòng)它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動(dòng)，它的范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學(xué)生課外活動(dòng)的照片，很容易的勾起學(xué)生對(duì)自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。在交流的過程中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補(bǔ)短的目的。最后對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習(xí)作做好了準(zhǔn)備。但實(shí)際的教學(xué)效果并不那么盡人意，盡管在教學(xué)設(shè)計(jì)上為拓展學(xué)生思路做了很多工作，但部分學(xué)生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動(dòng)。另外學(xué)生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動(dòng)。這些方面還需要改進(jìn)。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩……我喜歡玩的是丟沙包的游戲!丟沙包常常被大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的游戲，但我認(rèn)為玩丟沙包是一件很快樂的事!
今天，我和黃輝映、梁子童、林華東、凌楓和楊植淞一起玩丟沙包的.游戲。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊(duì)先進(jìn)場(chǎng)，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中!我只好悻悻的下場(chǎng)了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，梁子童做了一個(gè)假動(dòng)作，蒙住了凌楓的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了凌風(fēng)的頭部。只剩黃輝映一個(gè)人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，林華東不耐煩了，他用力的扔了一個(gè)“飛鏢”黃輝映迅速跳起，想來個(gè)海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場(chǎng)了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心!我希望家長能給我們多一點(diǎn)玩的時(shí)間。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說代講，以說促寫，來降低習(xí)作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說會(huì)說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說的寫下來，讓學(xué)生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習(xí)作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
60分鐘。
【教學(xué)過程】。
一、單元主題回顧。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們?cè)賮砘匚兑幌掳伞?BR> 課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學(xué)生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1：教師評(píng)價(jià)時(shí)，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書:時(shí)、地、人、事。
同學(xué)2：教師評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)敘述的有序。
教師板書：有序。
同學(xué)3：檢查是否做到了六要素，是否有序。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的`呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報(bào)交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機(jī)請(qǐng)班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報(bào)中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像xxx、xxx等同學(xué)一樣說得生動(dòng)、具體呢？請(qǐng)同桌之間再說一說。
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。
請(qǐng)同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫題目，教師指導(dǎo)學(xué)生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（投影出示）：
一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號(hào)之外，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能出現(xiàn)在第一個(gè)格子。如果遇到一句話的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標(biāo)點(diǎn)寫作格子的右下角。而冒號(hào)、引號(hào)同時(shí)出現(xiàn)，寫作一個(gè)格子里。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5分鐘后，（邀請(qǐng)其他聽課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）。
15分鐘后練習(xí)結(jié)束。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請(qǐng)寫得有特色、有代表性的作品上臺(tái)展示。
自己先進(jìn)行評(píng)價(jià)。
邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、關(guān)于文章結(jié)尾。
教師引導(dǎo)。另起一個(gè)自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個(gè)結(jié)尾吧。
學(xué)生說說結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
其實(shí)，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會(huì)從我們的筆端留出來。因?yàn)椋魑木褪巧?，生活就是作文?BR> 課后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進(jìn)行修改，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜淼?。大家都在期待你們更好的作品呢?BR> 板書設(shè)計(jì)：
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“我的課余生活”教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過此次研究活動(dòng)，讓學(xué)生知道怎樣的課余生活才對(duì)自己的身心有益，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過此次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的.能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探究問題的能力。
（三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活情趣。
教學(xué)方法：
學(xué)生在研究過程中運(yùn)用問卷，采訪、討論、分析等方法進(jìn)行研究，教師適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一：講解分析過程。
1、師生共同學(xué)習(xí)第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。
1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。
2、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。
1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。
2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。
四：匯報(bào)展示。
1、學(xué)生寫出自己本次實(shí)踐活動(dòng)的感受。
2、利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們展示自己整個(gè)實(shí)踐過程中積累的資料。
3.教師按學(xué)生記錄的方式分類裝訂成冊(cè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從布置開始到展示結(jié)束歷經(jīng)兩周的時(shí)間，在活動(dòng)過程中，同學(xué)們積極參與，踴躍完成每一階段布置的任務(wù)，重要的是他們?cè)谶M(jìn)行課余生活的時(shí)候能用心的感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，做一個(gè)生活的有心人。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活情趣，使他們能夠有豐富的課余生活！
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。
在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。
2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。
在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。
四、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：
第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時(shí)間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時(shí)候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導(dǎo)寫話。
老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個(gè)個(gè)說，太耽誤時(shí)間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時(shí)間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時(shí)候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點(diǎn)、事情。如說清人物，“一個(gè)人玩？”{和幾個(gè)同學(xué)}玩游戲的地點(diǎn)：“在教室玩？”（在操場(chǎng)上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的原因。
老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個(gè)游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會(huì)回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時(shí)，老師以實(shí)例《釣龍蝦》引導(dǎo)：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時(shí)，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時(shí)間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?BR> 經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動(dòng)的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時(shí)的贊美、鼓勵(lì)。
2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫。
師生交流中積極的鼓勵(lì)、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時(shí)，老師組織學(xué)生針對(duì)自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：
“同學(xué)們的課余生活真是一個(gè)有一個(gè)的趣味，一個(gè)有一個(gè)的精彩，每個(gè)人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對(duì)，寫下來，大家寫下來，我們來評(píng)一評(píng)，誰的課余生活最有意思。”
3．于是學(xué)生寫，師適時(shí)指點(diǎn)，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點(diǎn)；寫的時(shí)候，要專心，不會(huì)寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對(duì)性地提出表揚(yáng)，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵(lì)：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對(duì)你寫的課余生活的有趣、意義會(huì)有更深的理解，就會(huì)在評(píng)選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改。
1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會(huì)寫作文了。對(duì)了，我們的作文應(yīng)該取個(gè)合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字?！?BR> 2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。
老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)給他們帶來一個(gè)驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵(lì)，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗(yàn)，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者一個(gè)生動(dòng)的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級(jí)交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。
3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。
新課標(biāo)指出，在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。
五、板書設(shè)計(jì)：
題目：――――――――――――――――――――――――。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
是豐富多彩的，有的人喜歡打羽毛球、有的人喜歡滑冰……而我呢？我最喜歡跳繩。
9月日晚上點(diǎn)，我和爸爸媽媽一起舉行了一場(chǎng)跳繩比賽，首先出場(chǎng)的是爸爸，他抓起跳繩，身體一搖一晃地跳起來，真像一只活蹦亂跳的小企鵝。我和媽媽在旁邊幫爸爸?jǐn)?shù)起數(shù)來，…………爸爸一分鐘一共跳了下，爸爸可真能跳！
接下來出場(chǎng)的是媽媽，她也開始跳了，只見媽媽彎下腰，低下頭，活像一只大蝦米，我媽媽真不愧是個(gè)跳繩高手，一口氣就跳了下，她可真厲害！
最后，該我上場(chǎng)了，我手拿跳繩，用力把剛才驚訝的面孔收攏起來，我彎下腰，抬起一條腿，便跳了起來，那種一上一下的感覺好像在天空中自由地飛翔。
最后我的成績是下，媽媽的成績是我的兩倍以上，爸爸是我的兩倍多下。
我今天雖然是最后一名，但是我明白了一個(gè)道理：天外有天，人外有人。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
激發(fā)學(xué)生對(duì)說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達(dá)比較完整。
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習(xí)作。
師：首先歡迎同學(xué)們參加本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是——。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（1黑屏到海報(bào)）。
生：就是課堂以外的生活。（3答案）。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動(dòng)？
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（4歸類）。
1、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動(dòng)。
5生小組自由交流。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（準(zhǔn)備打印紙3張）。
生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
片段細(xì)說。
師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比如動(dòng)作過程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自己的課余生活。（6口語交際范例）。
豐富多彩，每個(gè)人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理——興趣是最好的老師。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。（7提出要求）。
請(qǐng)2、3名同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)補(bǔ)充。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我的課余生活豐富多彩，跳皮筋、做游戲、讀課外書??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準(zhǔn)備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫一只小兔子，再用彩筆給它涂上漂亮的顏色，然后把另一張硬紙卷一卷，卷成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最后，把小棒子粘在畫有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著說：“這把小兔扇子真好看！”我聽了，心里美滋滋的。
我覺得做手工是一件很開心的事。只要細(xì)心地做，就能做好。我最愛做手工了！
打羽毛球。
我的課余生活像萬花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時(shí)候是在學(xué)校里。我拿著羽毛球拍卻連球都不會(huì)發(fā)，不是把球打偏了，就是打不到拍子上?？匆娢覀儼嗟?*一下子就能把球發(fā)過去，而且一點(diǎn)兒也不偏。我就問他：“你為什么打不偏呢？”他說：“我也是一直練才練成的。”聽了他的話，我回家后就一直練習(xí)向空中打球。功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又出去跟小伙伴打羽毛球，我不僅會(huì)發(fā)球了，而且我還能接得住別人的球。我心里真高興??！
現(xiàn)在，打羽毛球成了我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛唱歌。
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌??”聽到這聲音你可不要以為我在看超級(jí)女聲哦，其實(shí)是我在唱歌。唱歌是我最喜愛的課余生活。
我對(duì)爸爸說：“我想當(dāng)歌唱家?！卑职终f：“好啊！不過當(dāng)歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會(huì)做大方、美麗的動(dòng)作，還要能自信地面對(duì)觀眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當(dāng)歌唱家是很難的。不過，不管有多難，我都有戰(zhàn)勝它們的勇氣和決心，因?yàn)槲姨珢鄢枇耍?BR> 我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。
1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。
在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。
2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。
在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。
第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時(shí)間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時(shí)候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導(dǎo)寫話。
老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個(gè)個(gè)說，太耽誤時(shí)間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時(shí)間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時(shí)候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點(diǎn)、事情。如說清人物，“一個(gè)人玩？”{和幾個(gè)同學(xué)}玩游戲的地點(diǎn)：“在教室玩？”（在操場(chǎng)上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的.原因。
老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個(gè)游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會(huì)回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時(shí)，老師以實(shí)例《釣龍蝦》引導(dǎo)：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時(shí)，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時(shí)間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦。”
經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動(dòng)的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時(shí)的贊美、鼓勵(lì)。
2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫。
師生交流中積極的鼓勵(lì)、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時(shí)，老師組織學(xué)生針對(duì)自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：
“同學(xué)們的課余生活真是一個(gè)有一個(gè)的趣味，一個(gè)有一個(gè)的精彩，每個(gè)人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對(duì)，寫下來，大家寫下來，我們來評(píng)一評(píng)，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學(xué)生寫，師適時(shí)指點(diǎn)，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點(diǎn)；寫的時(shí)候，要專心，不會(huì)寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對(duì)性地提出表揚(yáng)，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵(lì)：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對(duì)你寫的課余生活的有趣、意義會(huì)有更深的理解，就會(huì)在評(píng)選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改。
1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會(huì)寫作文了。對(duì)了，我們的作文應(yīng)該取個(gè)合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字。”
2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。
老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)給他們帶來一個(gè)驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵(lì)，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗(yàn)，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者一個(gè)生動(dòng)的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級(jí)交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。
3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。
新課標(biāo)指出，在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。
題目：————————————————————————。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
小學(xué)：.aoueom。
一天，我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。
首先是她躲我捉，我趴到柱子上數(shù)數(shù)，“一、二、三、四、五、六……，一直數(shù)到了五十，我睜開眼睛一看，她們?cè)缇蜎]了人影。我東找找，西找找，怎么也找不到。喊了幾聲也沒人回應(yīng)，還認(rèn)錯(cuò)了三次人。正當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，突然聽到了”咯咯咯“的笑聲。我隨笑聲走過去，發(fā)現(xiàn)我趴的柱子旁有一個(gè)黑影。我一撲，小迷就被我捉住了。我想：“妹妹比較難抓，還是要想一個(gè)對(duì)策”。
我朝小迷使了個(gè)眼色，她明白了我的意思。我們便一起學(xué)著妹妹媽媽的聲音喊道：“演動(dòng)畫片了“她飛一般的從我背后竄來，我一撲，妹妹給我撲了個(gè)正著。我們異口同聲的哈哈大笑起來，她也不好意思的笑了。
在一陣陣的歡笑聲中，捉迷藏結(jié)束了。
我永遠(yuǎn)忘不了這次比賽。
小學(xué)：.aoueom
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場(chǎng)上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對(duì)課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天使我們學(xué)校的“綠葉回收公司”在新學(xué)期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動(dòng)手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評(píng)一評(píng)，有不明白的可以互相問一問，小學(xué)一年級(jí)語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因?yàn)榻裉焓仟{子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參加他的生日會(huì)，不過，他有兩個(gè)要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達(dá)到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對(duì)話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個(gè)問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請(qǐng)小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：
1、課余做了哪些事？
2、有哪些收獲和感受？
3、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排的好？
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學(xué)法】。
教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫助學(xué)生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù)，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地總結(jié)寫作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流的時(shí)候互相議價(jià)，共同提高。
【說程序】。
1、導(dǎo)入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進(jìn)行評(píng)議。
6、小組交流、匯報(bào)。
7、學(xué)生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說板書】。
1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2、經(jīng)過。
3、感受和收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上周，我用自己精心設(shè)計(jì)的口語交際和習(xí)作《我的課余生活》的教案進(jìn)行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴(kuò)展孩子說話的范圍。
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學(xué)生，當(dāng)老師一宣布，個(gè)個(gè)都很興奮，說話的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。可是，當(dāng)學(xué)生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學(xué)說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對(duì)呀。立即在課堂上進(jìn)行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進(jìn)行一一的補(bǔ)充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個(gè)成員都交際。
為了讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨(dú)臺(tái)戲。我要求小組長安排每個(gè)同學(xué)都要說話，然后推選出說得最好的同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行全班交流。當(dāng)小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時(shí)不開口的同學(xué)，非?？上?，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設(shè)計(jì)一個(gè)小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時(shí)再根據(jù)情況設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、幫助學(xué)生樂說。
“讓學(xué)生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標(biāo)?！痹谛〗M推薦學(xué)生上臺(tái)講話時(shí)，有兩個(gè)小組受到了我的大力表揚(yáng)，因?yàn)樗麄兌疾皇切〗M里最大膽的同學(xué)。但第一個(gè)學(xué)生出來時(shí)，因?yàn)槟懬樱f了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時(shí)間，她主動(dòng)找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺(tái)發(fā)言的六七個(gè)同學(xué)，開頭三個(gè)說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)說得越來越具體。第一輪講完后，我進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)?？纯磿r(shí)間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進(jìn)生的同學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只讓其中兩個(gè)上來說話，但是凡是舉手的同學(xué)我都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
四、學(xué)生口頭表達(dá)能力極需鍛煉。
雖然平時(shí)都經(jīng)常糾正學(xué)生的說話毛病，但是一到講臺(tái)上來，當(dāng)他們滔滔不絕的時(shí)候，暴露的`問題就很多了，最嚴(yán)重的是方言的影響。看來很多同學(xué)都是用白話思維的，所以在用詞的時(shí)候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達(dá)的好傾向。
五、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學(xué)生的傾聽習(xí)慣，每次活動(dòng)，都把評(píng)比傾聽放在首位，所以總的來說，學(xué)生的傾聽修養(yǎng)還是不錯(cuò)的。但是我要求“輕聲細(xì)語”小組交流還是比較難達(dá)到，看來還需要長期的訓(xùn)練。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。
二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。
2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?。
生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小語第五冊(cè)第一單元習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達(dá)比較完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習(xí)作。
教學(xué)流程：
導(dǎo)入話題。
師：首先歡迎同學(xué)們參加本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧!今天我們就來聊一聊。(課件1黑屏到海報(bào))。
小組交流。
師：那什么是課余生活呢?(課件2提問)。
生：就是課堂以外的生活。(課件3答案)。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動(dòng)?
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：(課件4歸類)。
1、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動(dòng)。(課件5)。
生小組自由交流。
分享快樂。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。(準(zhǔn)備打印紙3張)。
生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢?比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
準(zhǔn)備習(xí)作。
片段細(xì)說。
師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比如動(dòng)作過程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自己的課余生活。(課件6口語交際范例)。
我的課余生活——畫畫。
我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦?忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理——興趣是最好的老師。
小組再交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。(課件7提出要求)。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標(biāo)】。
在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
【情感目標(biāo)】。
培養(yǎng)學(xué)生在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通興趣。
教學(xué)重點(diǎn)講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自準(zhǔn)備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時(shí)，想唱的同學(xué)唱一唱，想跳的同學(xué)跳一跳，，想拍手的同學(xué)可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學(xué)們一起邊唱邊跳，也可以請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演）。
二、創(chuàng)設(shè)情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友?！保?。
學(xué)生a說（老師評(píng)價(jià)：你第一個(gè)舉手，真是個(gè)勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?。
學(xué)生b說（老師評(píng)價(jià)：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?。
學(xué)生c說（老師評(píng)價(jià)：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對(duì)不對(duì)，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學(xué)生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學(xué)一起做操，一起春游，一起勞動(dòng)的各種活動(dòng)中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同進(jìn)步，我們的童年會(huì)更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場(chǎng)交友大會(huì)就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點(diǎn)學(xué)一學(xué)?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學(xué)生a說我想和李某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個(gè)人聽到別人想和自己交朋友都會(huì)很高興，因?yàn)檫@樣可以看出他是個(gè)受歡迎的人。）。
學(xué)生b說我想和王某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學(xué)生c說我想和張某某做朋友。（老師評(píng)價(jià)：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學(xué)們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學(xué)一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因?yàn)開________,所以_____________。這個(gè)句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學(xué)說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學(xué)之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導(dǎo)。
3、全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能說到愛學(xué)習(xí)、有禮貌、樂于助人等（評(píng)價(jià)語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，而且能清楚的說出來，真棒?。?。
過渡語：同學(xué)們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎(chǔ)上用上，舉個(gè)事例把同學(xué)的特點(diǎn)說具體來。
1、先和周圍的同學(xué)說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導(dǎo)。
2、全班交流，老師引導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會(huì)到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)，值得成為朋友。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結(jié)：小朋友學(xué)到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導(dǎo)全班同學(xué)一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測(cè)一下,這個(gè)方法靈不靈?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學(xué)們和自己想交朋友的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學(xué):你好!我想和_______做朋友。因?yàn)開_________,所以_____________。
（同學(xué)動(dòng)筆寫一寫,老師巡視指導(dǎo),同時(shí)提醒同學(xué)們寫字姿勢(shì)。）。
四、交換交友卡增進(jìn)交流。
1、老師提要求：上臺(tái)的同學(xué)要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，老師引導(dǎo)孩子們面對(duì)面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師給出的要求評(píng)價(jià)，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請(qǐng)第二組同學(xué)上臺(tái)表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學(xué)表演得好。
4、朋友面對(duì)面。
老師：還有很多同學(xué)想和朋友面對(duì)面交流對(duì)嗎？下面老師就給大家提供平臺(tái)，音樂起開始下座位找到同學(xué)交流，音樂?；氐阶?。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學(xué)們開始下座位自由交流，老師巡堂指導(dǎo)。）。
5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請(qǐng)同學(xué)說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補(bǔ)充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結(jié)：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導(dǎo)全班同學(xué)一起說，還要加上同學(xué)們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學(xué)生們說的來看愛學(xué)習(xí)，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學(xué)們都交到許多朋友，和好朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對(duì)于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：：要使學(xué)生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．情感目標(biāo)：學(xué)生樂于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
課前準(zhǔn)備:。
1．情境表演的角色安排，小劇本。
2．名人成材的故事。
教學(xué)過程:。
一、才藝大展示。
1.今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的`童年?！蹦愕却抡n、等待著放學(xué)，等待著周末嗎？是，這是我們每一個(gè)孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛好呢？投影儀展示學(xué)生參加業(yè)余生活的照片，學(xué)生簡單介紹自己的興趣愛好。也可讓學(xué)生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)――《我的課余生活》。（板書課題：課余生活）。
二、心理小天使。
2、表演。
3、小組合作學(xué)習(xí)：感到身心疲憊的某某來到了學(xué)校的心理咨詢室，你們現(xiàn)在就是心理小天使，你們想說些什么？可結(jié)合書上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的話等一些資料來說。分小組進(jìn)行交流討論。
4、集體交流。
5、總結(jié)：通過剛才各心理小天使的分析，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)也并不是一味地多做練習(xí)題。我們應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的課余生活！
三、小小調(diào)查員。
1．剛才的同學(xué)對(duì)自己的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？填寫調(diào)查表。
2．統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為兩個(gè)層次：
（1）滿意；
（2）不滿意。
3．那你一天中的課余時(shí)間是怎樣安排的呢？請(qǐng)同桌互相采訪并填寫調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
小結(jié)：課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，自己做主規(guī)劃設(shè)計(jì)課余生活，做到學(xué)習(xí)、休息、娛樂、鍛煉有機(jī)結(jié)合。（板書補(bǔ)充課題：我做主）。
四、小小設(shè)計(jì)師。
1．今天，我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)自己的課余生活，讓自己的課余生活更加豐富多彩，更加有意義。
3．教師總結(jié)設(shè)計(jì)要求：要合理安排時(shí)間，有益身心健康；內(nèi)容可以豐富多彩，還要注意安全。（教師板書）課下學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一份特別的課余活動(dòng)方案。
4．下節(jié)課各小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)方案”。學(xué)生修改自己的計(jì)劃。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由，合理安排自己的課余時(shí)間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂而有意義！希望同學(xué)們將自己制定的特別的課余活動(dòng)方案付諸實(shí)施。不過千萬別忘了得到父母的允許哦！
板書：
合理安排有益身心。
豐富多彩注意安全。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，你們的課余時(shí)間是怎樣度過的呃？今天，就請(qǐng)大家來說一說自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）。
2、有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
1、教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才能睡覺。有時(shí)我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會(huì)說：“現(xiàn)在還有時(shí)間玩？快做作業(yè)去。”有時(shí)我想看看課外書，媽媽就會(huì)把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復(fù)習(xí)功課去?！币坏叫瞧诹⑿瞧谌瘴揖透鼞K了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡直沒有休息的時(shí)間?，F(xiàn)在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩的時(shí)間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎？你們想對(duì)明明說些什么？又想對(duì)他的父母說些什么呢？分小組進(jìn)行交流討論。
3、師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
4、師生辯論的主題：
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否最重要的。
（2）為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來維護(hù)自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你們對(duì)自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：
（1）滿意；
（2）比較滿意；
（3）不滿意；
（4）很不滿意。
3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
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我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
在操場(chǎng)上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的'一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對(duì)課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
這堂口語交際課中，首先通過對(duì)本組課文的回顧，讓學(xué)生加深對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白課外活動(dòng)它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動(dòng)，它的范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學(xué)生課外活動(dòng)的照片，很容易的勾起學(xué)生對(duì)自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。在交流的過程中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補(bǔ)短的目的。最后對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習(xí)作做好了準(zhǔn)備。但實(shí)際的教學(xué)效果并不那么盡人意，盡管在教學(xué)設(shè)計(jì)上為拓展學(xué)生思路做了很多工作，但部分學(xué)生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動(dòng)。另外學(xué)生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動(dòng)。這些方面還需要改進(jìn)。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩……我喜歡玩的是丟沙包的游戲!丟沙包常常被大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的游戲，但我認(rèn)為玩丟沙包是一件很快樂的事!
今天，我和黃輝映、梁子童、林華東、凌楓和楊植淞一起玩丟沙包的.游戲。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊(duì)先進(jìn)場(chǎng)，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中!我只好悻悻的下場(chǎng)了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，梁子童做了一個(gè)假動(dòng)作，蒙住了凌楓的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了凌風(fēng)的頭部。只剩黃輝映一個(gè)人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，林華東不耐煩了，他用力的扔了一個(gè)“飛鏢”黃輝映迅速跳起，想來個(gè)海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場(chǎng)了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心!我希望家長能給我們多一點(diǎn)玩的時(shí)間。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說代講，以說促寫，來降低習(xí)作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說會(huì)說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說的寫下來，讓學(xué)生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習(xí)作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
60分鐘。
【教學(xué)過程】。
一、單元主題回顧。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們?cè)賮砘匚兑幌掳伞?BR> 課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學(xué)生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1：教師評(píng)價(jià)時(shí)，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書:時(shí)、地、人、事。
同學(xué)2：教師評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)敘述的有序。
教師板書：有序。
同學(xué)3：檢查是否做到了六要素，是否有序。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的`呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報(bào)交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機(jī)請(qǐng)班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報(bào)中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像xxx、xxx等同學(xué)一樣說得生動(dòng)、具體呢？請(qǐng)同桌之間再說一說。
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。
請(qǐng)同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫題目，教師指導(dǎo)學(xué)生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（投影出示）：
一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號(hào)之外，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能出現(xiàn)在第一個(gè)格子。如果遇到一句話的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標(biāo)點(diǎn)寫作格子的右下角。而冒號(hào)、引號(hào)同時(shí)出現(xiàn)，寫作一個(gè)格子里。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5分鐘后，（邀請(qǐng)其他聽課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）。
15分鐘后練習(xí)結(jié)束。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請(qǐng)寫得有特色、有代表性的作品上臺(tái)展示。
自己先進(jìn)行評(píng)價(jià)。
邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、關(guān)于文章結(jié)尾。
教師引導(dǎo)。另起一個(gè)自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個(gè)結(jié)尾吧。
學(xué)生說說結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
其實(shí)，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會(huì)從我們的筆端留出來。因?yàn)椋魑木褪巧?，生活就是作文?BR> 課后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進(jìn)行修改，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜淼?。大家都在期待你們更好的作品呢?BR> 板書設(shè)計(jì)：
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“我的課余生活”教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過此次研究活動(dòng)，讓學(xué)生知道怎樣的課余生活才對(duì)自己的身心有益，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過此次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的.能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探究問題的能力。
（三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活情趣。
教學(xué)方法：
學(xué)生在研究過程中運(yùn)用問卷，采訪、討論、分析等方法進(jìn)行研究，教師適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一：講解分析過程。
1、師生共同學(xué)習(xí)第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。
1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。
2、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。
1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。
2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。
四：匯報(bào)展示。
1、學(xué)生寫出自己本次實(shí)踐活動(dòng)的感受。
2、利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們展示自己整個(gè)實(shí)踐過程中積累的資料。
3.教師按學(xué)生記錄的方式分類裝訂成冊(cè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從布置開始到展示結(jié)束歷經(jīng)兩周的時(shí)間，在活動(dòng)過程中，同學(xué)們積極參與，踴躍完成每一階段布置的任務(wù)，重要的是他們?cè)谶M(jìn)行課余生活的時(shí)候能用心的感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，做一個(gè)生活的有心人。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活情趣，使他們能夠有豐富的課余生活！
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。
在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。
2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。
在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。
四、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：
第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時(shí)間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時(shí)候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導(dǎo)寫話。
老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個(gè)個(gè)說，太耽誤時(shí)間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時(shí)間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時(shí)候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點(diǎn)、事情。如說清人物，“一個(gè)人玩？”{和幾個(gè)同學(xué)}玩游戲的地點(diǎn)：“在教室玩？”（在操場(chǎng)上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的原因。
老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個(gè)游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會(huì)回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時(shí)，老師以實(shí)例《釣龍蝦》引導(dǎo)：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時(shí)，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時(shí)間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?BR> 經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動(dòng)的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時(shí)的贊美、鼓勵(lì)。
2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫。
師生交流中積極的鼓勵(lì)、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時(shí)，老師組織學(xué)生針對(duì)自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：
“同學(xué)們的課余生活真是一個(gè)有一個(gè)的趣味，一個(gè)有一個(gè)的精彩，每個(gè)人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對(duì)，寫下來，大家寫下來，我們來評(píng)一評(píng)，誰的課余生活最有意思。”
3．于是學(xué)生寫，師適時(shí)指點(diǎn)，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點(diǎn)；寫的時(shí)候，要專心，不會(huì)寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對(duì)性地提出表揚(yáng)，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵(lì)：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對(duì)你寫的課余生活的有趣、意義會(huì)有更深的理解，就會(huì)在評(píng)選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改。
1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會(huì)寫作文了。對(duì)了，我們的作文應(yīng)該取個(gè)合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字?！?BR> 2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。
老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)給他們帶來一個(gè)驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵(lì)，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗(yàn)，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者一個(gè)生動(dòng)的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級(jí)交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。
3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。
新課標(biāo)指出，在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。
五、板書設(shè)計(jì)：
題目：――――――――――――――――――――――――。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
是豐富多彩的，有的人喜歡打羽毛球、有的人喜歡滑冰……而我呢？我最喜歡跳繩。
9月日晚上點(diǎn)，我和爸爸媽媽一起舉行了一場(chǎng)跳繩比賽，首先出場(chǎng)的是爸爸，他抓起跳繩，身體一搖一晃地跳起來，真像一只活蹦亂跳的小企鵝。我和媽媽在旁邊幫爸爸?jǐn)?shù)起數(shù)來，…………爸爸一分鐘一共跳了下，爸爸可真能跳！
接下來出場(chǎng)的是媽媽，她也開始跳了，只見媽媽彎下腰，低下頭，活像一只大蝦米，我媽媽真不愧是個(gè)跳繩高手，一口氣就跳了下，她可真厲害！
最后，該我上場(chǎng)了，我手拿跳繩，用力把剛才驚訝的面孔收攏起來，我彎下腰，抬起一條腿，便跳了起來，那種一上一下的感覺好像在天空中自由地飛翔。
最后我的成績是下，媽媽的成績是我的兩倍以上，爸爸是我的兩倍多下。
我今天雖然是最后一名，但是我明白了一個(gè)道理：天外有天，人外有人。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
激發(fā)學(xué)生對(duì)說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達(dá)比較完整。
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習(xí)作。
師：首先歡迎同學(xué)們參加本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是——。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（1黑屏到海報(bào)）。
生：就是課堂以外的生活。（3答案）。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動(dòng)？
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（4歸類）。
1、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動(dòng)。
5生小組自由交流。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（準(zhǔn)備打印紙3張）。
生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
片段細(xì)說。
師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比如動(dòng)作過程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自己的課余生活。（6口語交際范例）。
豐富多彩，每個(gè)人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理——興趣是最好的老師。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。（7提出要求）。
請(qǐng)2、3名同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)補(bǔ)充。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我的課余生活豐富多彩，跳皮筋、做游戲、讀課外書??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準(zhǔn)備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫一只小兔子，再用彩筆給它涂上漂亮的顏色，然后把另一張硬紙卷一卷，卷成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最后，把小棒子粘在畫有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著說：“這把小兔扇子真好看！”我聽了，心里美滋滋的。
我覺得做手工是一件很開心的事。只要細(xì)心地做，就能做好。我最愛做手工了！
打羽毛球。
我的課余生活像萬花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時(shí)候是在學(xué)校里。我拿著羽毛球拍卻連球都不會(huì)發(fā)，不是把球打偏了，就是打不到拍子上?？匆娢覀儼嗟?*一下子就能把球發(fā)過去，而且一點(diǎn)兒也不偏。我就問他：“你為什么打不偏呢？”他說：“我也是一直練才練成的。”聽了他的話，我回家后就一直練習(xí)向空中打球。功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又出去跟小伙伴打羽毛球，我不僅會(huì)發(fā)球了，而且我還能接得住別人的球。我心里真高興??！
現(xiàn)在，打羽毛球成了我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛唱歌。
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌??”聽到這聲音你可不要以為我在看超級(jí)女聲哦，其實(shí)是我在唱歌。唱歌是我最喜愛的課余生活。
我對(duì)爸爸說：“我想當(dāng)歌唱家?！卑职终f：“好啊！不過當(dāng)歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會(huì)做大方、美麗的動(dòng)作，還要能自信地面對(duì)觀眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當(dāng)歌唱家是很難的。不過，不管有多難，我都有戰(zhàn)勝它們的勇氣和決心，因?yàn)槲姨珢鄢枇耍?BR> 我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。
1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。
在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。
2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。
在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。
第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時(shí)間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時(shí)候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導(dǎo)寫話。
老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個(gè)個(gè)說，太耽誤時(shí)間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時(shí)間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時(shí)候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點(diǎn)、事情。如說清人物，“一個(gè)人玩？”{和幾個(gè)同學(xué)}玩游戲的地點(diǎn)：“在教室玩？”（在操場(chǎng)上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的.原因。
老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個(gè)游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會(huì)回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時(shí)，老師以實(shí)例《釣龍蝦》引導(dǎo)：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時(shí)，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時(shí)間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦。”
經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動(dòng)的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時(shí)的贊美、鼓勵(lì)。
2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫。
師生交流中積極的鼓勵(lì)、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時(shí)，老師組織學(xué)生針對(duì)自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：
“同學(xué)們的課余生活真是一個(gè)有一個(gè)的趣味，一個(gè)有一個(gè)的精彩，每個(gè)人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對(duì)，寫下來，大家寫下來，我們來評(píng)一評(píng)，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學(xué)生寫，師適時(shí)指點(diǎn)，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點(diǎn)；寫的時(shí)候，要專心，不會(huì)寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對(duì)性地提出表揚(yáng)，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵(lì)：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對(duì)你寫的課余生活的有趣、意義會(huì)有更深的理解，就會(huì)在評(píng)選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改。
1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會(huì)寫作文了。對(duì)了，我們的作文應(yīng)該取個(gè)合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字。”
2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。
老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)給他們帶來一個(gè)驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵(lì)，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗(yàn)，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者一個(gè)生動(dòng)的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級(jí)交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。
3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。
新課標(biāo)指出，在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。
題目：————————————————————————。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
小學(xué)：.aoueom。
一天，我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。
首先是她躲我捉，我趴到柱子上數(shù)數(shù)，“一、二、三、四、五、六……，一直數(shù)到了五十，我睜開眼睛一看，她們?cè)缇蜎]了人影。我東找找，西找找，怎么也找不到。喊了幾聲也沒人回應(yīng)，還認(rèn)錯(cuò)了三次人。正當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，突然聽到了”咯咯咯“的笑聲。我隨笑聲走過去，發(fā)現(xiàn)我趴的柱子旁有一個(gè)黑影。我一撲，小迷就被我捉住了。我想：“妹妹比較難抓，還是要想一個(gè)對(duì)策”。
我朝小迷使了個(gè)眼色，她明白了我的意思。我們便一起學(xué)著妹妹媽媽的聲音喊道：“演動(dòng)畫片了“她飛一般的從我背后竄來，我一撲，妹妹給我撲了個(gè)正著。我們異口同聲的哈哈大笑起來，她也不好意思的笑了。
在一陣陣的歡笑聲中，捉迷藏結(jié)束了。
我永遠(yuǎn)忘不了這次比賽。
小學(xué)：.aoueom