教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學，合理安排教學內容和教學活動。教案要注意培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學生獨立思考和探究。教案中的教學思路和方法可以為您的教學提供一些新的思路和啟示。
字開花教案篇一
教學目標：
1知識目標：
1．1識記花的基本結構，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1．2學會解剖和觀察花的基本結構的方法。
1．3通過學習“花的結構及其主要功能”，學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。
2能力目標：
2．1通過解剖、觀察和探究花的基本結構，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。
2．2培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新能力。
3情感目標。
3．1樹立正確的人生觀和價值觀。
3．2培養(yǎng)學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。
教學重點。
1花的基本結構。
2學生探究能力的培養(yǎng)。
教學難點：
1實驗材料(鮮花)的準備。
2解剖、探究花基本結構的過程。
教學準備：
玫瑰花，康乃馨，鑷子，白紙，解剖刀，透明膠布。
教學過程（）設計：
導入：
師：首先請同學們欣賞幾幅美麗的鮮花。(多媒體展示多彩的鮮花圖)。
生：(投入到花的海洋，產(chǎn)生興趣。)。
師：花對人類的主要作用是什么?
生：供觀賞，美化、點綴我們的生活。
師：很好，那對其本身來說有什么作用呢?
生：繁殖后代。
[點評：情景導人，給學生以美的享受，能激發(fā)學生的興趣。]。
新知講授：
師：先請同學們看一幅動畫(植物的開花過程)，哪位同學能描述一下開花這一過程?
生：花瓣等展開來。
師：很好，我們把這一現(xiàn)象稱為開花。
[點評：讓學生去描述，能培養(yǎng)學生的觀察能力和知識。
歸納能力。]。
生：桃花在春天開放，荷花在夏天開放，菊花在秋天開放，梅花在冬天開放；牽?；ㄔ诹璩?點左右開放，茉莉花在下午17點左右開放，曇花在夜晚12點開放。
[點評：讓學生去討論、舉例，培養(yǎng)學生主動學習的意識，拓展學生的知識面。]。
生：當人間的花開始凋落的時候，而山寺里的桃花才剛剛盛開。
師：解釋的非常正確，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
生：因為山上地勢高，氣溫低，影響了花的開放，說明花的開放要受到外界環(huán)境的影響。
師：分析的非常合理。
[點評：引用古詩，培養(yǎng)學生的'欣賞力以及分析問題的能力。]。
師：大家都知道，19，“世界園藝博覽會”在我國的昆明舉行，博覽會上展示了我國繁多的花卉品種，其中包括我國的十大名花，受到全世界人民的矚目和贊揚，下面就讓我們再來重溫一下我國植物發(fā)展史上這精彩的一頁(播放博覽會的部分片段和我國十大名花的圖片)。
生：(欣賞博覽會的部分精彩片段以及我國十大名花的風采，并識別十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鵑、蘭花、山茶、桂花”。)。
[點評：對學生進行情感教育和人生觀教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情。]。
師：這些花卉無論在形態(tài)、大小還是在顏色上都是不一樣的，但它們卻有著相同的基本結構?；ǖ幕窘Y構有哪些，各有什么功能呢?下面我們一起來進行探究。
實驗探究：
師：請同學們觀察實驗臺上的兩束鮮花，這兩束分別是什么花?
生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。
師：那么，你們知道這兩種花如果作為禮物是送給什么人，分別代表什么嗎?
生：玫瑰送給愛人，代表愛情；康乃馨送給母親，代表健康。
師：同學們的知識面很廣，知道的真多。好，康乃馨留給各位同學，回家獻給自己辛勞的母親，表達對她的感激之情。我們就用玫瑰作為我們的實驗材料，來探索花的基本結構。
[點評：對學生進行情感教育和價值觀教育，培養(yǎng)學生孝敬父母的情懷。]。
師：在實驗過程中，應注意：(1)由外向內正確的解剖步驟；(2)避免對花造成破壞，保存好各個結構備用；(3)相鄰3位同學――組，邊實驗、邊討論，共同完成學案。
生：(了解實驗要求和注意事項，解剖、觀察、探究花的基本結構，邊做實驗邊思考并通過討論小組間共同完成學案。)。
師：(巡視指導實驗過程，特別注意指導后進生的正確解剖和認識。)。
生：花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊。
師：(實物投放花的各部分)找一位同學根據(jù)花的各部分實物，說出結構名稱。
生：(據(jù)花的各部分實物，說出結構名稱。其他同學加以必要的糾正或補充。)。
師：(2)花各結構的顏色、形態(tài)、數(shù)量，重點指導猜測、討論花各部分的功能。
顏色。
數(shù)量。
功能(討論、猜測)。
花萼。
綠色。
5枚。
保護。
花瓣。
紅色。
多數(shù)。
保護、招引昆蟲傳粉。
雄蕊。
黃色。
多數(shù)。
與果實和種子的形成有關。
雌蕊。
黃色。
多數(shù)。
與果實和種子的形成有關。
生：
(其他同學作必要的糾正或補充)。
師：(3)花的主要成分是什么?為什么?
生：雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關。(其他同學作必要的糾正和補充)。
師：(播放動畫：一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊)這朵花還能不能發(fā)育為果實?為什么?
生：不能發(fā)育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發(fā)育來的，這朵花的子房沒有了，不能發(fā)育為果實了。
師：同學們都能積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)都很出色。
課堂總結：
生：……。
能力提高：
師：請同學們把解剖下來的花的各部分用膠布粘貼在白紙上，并寫出相應的結構名稱。
生：(動手粘貼，并寫出相應的結構名稱。)。
[點評：在學生記住基礎知識的前提下，關鍵注重能力提高以及現(xiàn)代信息的利用。]。
結束語：
師：花是美麗的，也在美麗中孕育著希望，花期過后，呈現(xiàn)出來的將是累累碩果；正值花期的我們，也應該以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來孕育希望。
字開花教案篇二
引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
字開花教案篇三
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
字開花教案篇四
1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;。
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。
能力目標。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思維的能力。
情感目標。
通過學習“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續(xù)樹立“生物體的結構與功能”相適應的觀點。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的`時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教學設計示例。
重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。
設計思想：
對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學生對錄像的觀察和教師的講解，讓學生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
復習提問：1、花的基本結構有哪些?
2、花的結構中哪些結構最重要?
組織學生回答，引出本節(jié)課題。
字開花教案篇五
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> 聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> 看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
字開花教案篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班社會開花樹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2、教師用沉重的`口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
4、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
字開花教案篇七
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙ǎ帽頁P、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
字開花教案篇八
1、能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)量，說出總數(shù)。
2、能根據(jù)5以內的數(shù)量，進行5以內的數(shù)物匹配。
3、愿意參加游戲活動，能大膽地用語言表述操作的結果。
1、活動重點：能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)量，說出總數(shù)。
2、活動難點：能根據(jù)5以內的數(shù)量，進行5以內的數(shù)物匹配。
多媒體課件、自制各種小花、自制花籃人手一份、彩色數(shù)字若干。
師：小朋友春天來了，五顏六色的花寶寶都開了。咦！這里有家美麗的花店，是誰開的呀？
師：小朋友說的.辦法真好！我們一起來聽一聽小狗是你怎么喊的。（一起學一學大聲吆喝）。
1、教師示范，幼兒仔細觀看。
師：小狗大聲吆喝后，咦！真的有小動物來買花了?？?！是誰來了？小松鼠拿著什么呀？看一看它的花籃上有什么？是數(shù)字幾？哦！那小松鼠是想買幾朵花呢？那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。
2、提問：
（1）剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀？
（2）那小狗怎么知道松鼠想買5朵花呢？
3、按數(shù)取物——裝花。
（1）拿花籃——現(xiàn)在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃，看一看，說一說花籃上的數(shù)字是幾？那請大家再想一想，你拿的是數(shù)字幾的花籃，應該裝上幾朵花呢？（用一句完整的話來表述）。
（2）裝花——小朋友說得真好！那我們一起去幫小狗裝花吧！現(xiàn)在請大家一邊裝花一邊大聲地數(shù)數(shù)。數(shù)到和數(shù)字一樣就裝好花了。
師：現(xiàn)在讓我們拎著花籃，讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。
4、展示幼兒作品，教師評價。
（1）請1-3個幼兒講述操作過程。
（2）幼兒相互檢驗作品。
（3）幼兒放花籃。
師：請大家把裝好的花籃放到小狗的花店去。
1、師：今天小朋友真棒！小狗為了謝謝你們，給你們每人準備了一個小禮物，看看是什么？現(xiàn)在請你們每人拿一朵小花。
2、師：看看你拿的是什么顏色的小花？它有幾個花瓣，自己數(shù)一數(shù)？（幼兒說一說）。
3、提問：你拿的小花是什么顏色的？有幾個花瓣？
4、師：小朋友說得真好！可是漂亮的小花還想找個數(shù)字寶寶做朋友呢？你們猜一猜想一想，你手里的小花應該和哪一個數(shù)字寶寶做朋友呢？（幼兒說一說）。
5、幼兒操作。
小結：今天我們小朋友真能干！幫助了小狗裝花籃，還幫花朵找到了數(shù)字寶寶做朋友，真了不起！你們開心嗎？我們一起拿著花朵出去跳個舞吧?。ㄎ溥M洛陽鎮(zhèn)中心幼兒園黃倩倩）。
字開花教案篇九
1、知識：認識花的基本結構及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實、種子的關系。
2、能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
過程與方法指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵。
1、通過學習"花的結構及其主要功能"，使學生樹立"結構與功能相適應"的辯證觀點。
2、認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護花的情感。
重點
1、花的基本結構是本節(jié)教學的重點。
2、受精的過程和果實、種子的形成
難點
受精的過程和果實、種子的形成
教學策略教法選擇啟發(fā)學生，引導，幫助學生分組
教具媒體組合應用多媒體，實物展臺
1、提前一個月左右把"白菜疙瘩"浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2、花的結構模型及結構圖，果實和種子的解剖圖。
3、傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫課件。
1、引題：開花和結果
開花和結果是一個連續(xù)的過程。被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進入狀態(tài)。興趣盎然，認真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設意境，將學生帶入那百花盛開的季節(jié)。讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、花的結構欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精通過看動畫理解傳粉和受精的過程。運用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉提問：所有的花都能結果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風媒花、蟲媒花。
6、小結：進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
字開花教案篇十
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉跳舞，三三兩兩，成群結隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的?！?BR> 寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的。”
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上?！闭苷苷f：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹?！备饔懈鞯南敕ā?BR> 晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須?！眱蓚€人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風吹來的時候，花瓣就被吹到地上了?！庇谑?，他們在地面上粘上了許許多多的`被風吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了?！?BR> 沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
字開花教案篇十一
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。
字開花教案篇十二
（一）開花：
出示錄像：展示花開的時期。
組織學生觀看錄像。
提問：1、你見過哪些植物的花？
2、植物的一生中能開幾次花？
3、為什么不同的植物開花的時間不一樣？
4、有哪些因素影響植物的開花？
組織學生討論、發(fā)言。
講解：
1、各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開花，一旦開花后，每年到時開花，一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開花，如晚香玉；有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、梅花等。各種植物開花時間的不同，是植物長期適應環(huán)境的結果。
（二）傳粉：
講解：“花開之后，雌蕊和雄蕊暴露出來，就要完成傳粉的過程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”
出示投影，組織學生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點。
出示錄像：介紹風媒花、蟲媒花的特點。
組織學生總結二者的區(qū)別。
總結：
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲傳粉和風力傳粉。
提問：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優(yōu)勢？
組織學生分析、討論。
講解：
從生物學意義來看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應性，而且植株強壯，開花多，結實豐富。從農業(yè)生產(chǎn)實踐中知道，農作物實行自花傳粉，后代表現(xiàn)不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強的后代，但當遇到不利的自然條件時，傳粉沒有保證或者其它原因造成授粉不均時，就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。
字開花教案篇十三
本節(jié)內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節(jié)的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
字開花教案篇十四
1、根的生長靠根尖細胞的分裂增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。
2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。
3、生物體生長發(fā)育的基礎是細胞的、、。
4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。
字開花教案篇十五
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法目標】。
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標】。
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
字開花教案篇十六
（一）知識性目標：
1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）。
2、概述開花授粉的過程。（難點）。
3、說出植物果實的結構及其形成過程。（重點）。
（二）技能性目標：
觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。
（三）情感性目標：
讓學生懂得關愛生命。
字開花教案篇十七
七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結出果實，學生非常熟悉，現(xiàn)實生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果?開花和結果到底有什么關系?”學生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學習興趣。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
字開花教案篇十八
學生在日常生活中對開花現(xiàn)象是有一些感性認識的，所以講述時要結合學生日常的生活知識，并要強調開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。
對于風媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或實物，讓學生進行分析，得出結論。
有的學生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進行自花傳粉。
建議教師要求學生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進行人工輔助授粉。進行人工輔助授粉時要設置對照植株（即除未進行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。
字開花教案篇十九
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
字開花教案篇二十
一、開花：
1、開花的習性：
（1）一年生植物：生長一段時間就開花。
（2）二年生植物：生長到第二年開花。
（3）多年生植物：生長到一定年齡才開花。
2、影響開花的因素：光照、溫度。
二、傳粉：
1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
（1）依靠昆蟲傳粉：蟲媒花。
（2）依靠風力傳粉：風媒花。
3、人工輔助傳粉。
字開花教案篇二十一
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。
3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)。
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)。
4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)。
5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)。
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見美麗的花不能怎樣)。
7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
字開花教案篇二十二
實驗目的：
1、認識人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要意義。
2、學會人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品：田間開花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實驗準備：
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形，在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花，中央鋪得厚些，四周可鋪得薄些，在棉絮上蒙紗布或絨布，縫制成凸形撲子，撲子后面再縫一個頂子，以便手握，也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟：
1、當向日葵開花時，挑選晴朗的早晨（8-11時）進行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝，只留下主干上的花盤，以免營養(yǎng)分散。
2、左手托住花盤，右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上，象撲粉似的輕輕撲幾下，讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個花盤拉攏，面對面撲粉似地進行授粉。
3、人工輔助授粉必須進行2-3次，這樣做的理由是什么？
實驗結果：
在同樣的管理條件下，經(jīng)過人工輔助授粉的植株比沒有授粉的植株果實飽滿、產(chǎn)量高。
不同的向日葵在不同的時間開花。同一株向日葵，花盤周圍的花先開，中央的花遲開。因此人工輔助授粉必須連續(xù)進行2-3次。
字開花教案篇一
教學目標：
1知識目標：
1．1識記花的基本結構，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1．2學會解剖和觀察花的基本結構的方法。
1．3通過學習“花的結構及其主要功能”，學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。
2能力目標：
2．1通過解剖、觀察和探究花的基本結構，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。
2．2培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新能力。
3情感目標。
3．1樹立正確的人生觀和價值觀。
3．2培養(yǎng)學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。
教學重點。
1花的基本結構。
2學生探究能力的培養(yǎng)。
教學難點：
1實驗材料(鮮花)的準備。
2解剖、探究花基本結構的過程。
教學準備：
玫瑰花，康乃馨，鑷子，白紙，解剖刀，透明膠布。
教學過程（）設計：
導入：
師：首先請同學們欣賞幾幅美麗的鮮花。(多媒體展示多彩的鮮花圖)。
生：(投入到花的海洋，產(chǎn)生興趣。)。
師：花對人類的主要作用是什么?
生：供觀賞，美化、點綴我們的生活。
師：很好，那對其本身來說有什么作用呢?
生：繁殖后代。
[點評：情景導人，給學生以美的享受，能激發(fā)學生的興趣。]。
新知講授：
師：先請同學們看一幅動畫(植物的開花過程)，哪位同學能描述一下開花這一過程?
生：花瓣等展開來。
師：很好，我們把這一現(xiàn)象稱為開花。
[點評：讓學生去描述，能培養(yǎng)學生的觀察能力和知識。
歸納能力。]。
生：桃花在春天開放，荷花在夏天開放，菊花在秋天開放，梅花在冬天開放；牽?；ㄔ诹璩?點左右開放，茉莉花在下午17點左右開放，曇花在夜晚12點開放。
[點評：讓學生去討論、舉例，培養(yǎng)學生主動學習的意識，拓展學生的知識面。]。
生：當人間的花開始凋落的時候，而山寺里的桃花才剛剛盛開。
師：解釋的非常正確，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
生：因為山上地勢高，氣溫低，影響了花的開放，說明花的開放要受到外界環(huán)境的影響。
師：分析的非常合理。
[點評：引用古詩，培養(yǎng)學生的'欣賞力以及分析問題的能力。]。
師：大家都知道，19，“世界園藝博覽會”在我國的昆明舉行，博覽會上展示了我國繁多的花卉品種，其中包括我國的十大名花，受到全世界人民的矚目和贊揚，下面就讓我們再來重溫一下我國植物發(fā)展史上這精彩的一頁(播放博覽會的部分片段和我國十大名花的圖片)。
生：(欣賞博覽會的部分精彩片段以及我國十大名花的風采，并識別十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鵑、蘭花、山茶、桂花”。)。
[點評：對學生進行情感教育和人生觀教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情。]。
師：這些花卉無論在形態(tài)、大小還是在顏色上都是不一樣的，但它們卻有著相同的基本結構?；ǖ幕窘Y構有哪些，各有什么功能呢?下面我們一起來進行探究。
實驗探究：
師：請同學們觀察實驗臺上的兩束鮮花，這兩束分別是什么花?
生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。
師：那么，你們知道這兩種花如果作為禮物是送給什么人，分別代表什么嗎?
生：玫瑰送給愛人，代表愛情；康乃馨送給母親，代表健康。
師：同學們的知識面很廣，知道的真多。好，康乃馨留給各位同學，回家獻給自己辛勞的母親，表達對她的感激之情。我們就用玫瑰作為我們的實驗材料，來探索花的基本結構。
[點評：對學生進行情感教育和價值觀教育，培養(yǎng)學生孝敬父母的情懷。]。
師：在實驗過程中，應注意：(1)由外向內正確的解剖步驟；(2)避免對花造成破壞，保存好各個結構備用；(3)相鄰3位同學――組，邊實驗、邊討論，共同完成學案。
生：(了解實驗要求和注意事項，解剖、觀察、探究花的基本結構，邊做實驗邊思考并通過討論小組間共同完成學案。)。
師：(巡視指導實驗過程，特別注意指導后進生的正確解剖和認識。)。
生：花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊。
師：(實物投放花的各部分)找一位同學根據(jù)花的各部分實物，說出結構名稱。
生：(據(jù)花的各部分實物，說出結構名稱。其他同學加以必要的糾正或補充。)。
師：(2)花各結構的顏色、形態(tài)、數(shù)量，重點指導猜測、討論花各部分的功能。
顏色。
數(shù)量。
功能(討論、猜測)。
花萼。
綠色。
5枚。
保護。
花瓣。
紅色。
多數(shù)。
保護、招引昆蟲傳粉。
雄蕊。
黃色。
多數(shù)。
與果實和種子的形成有關。
雌蕊。
黃色。
多數(shù)。
與果實和種子的形成有關。
生：
(其他同學作必要的糾正或補充)。
師：(3)花的主要成分是什么?為什么?
生：雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關。(其他同學作必要的糾正和補充)。
師：(播放動畫：一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊)這朵花還能不能發(fā)育為果實?為什么?
生：不能發(fā)育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發(fā)育來的，這朵花的子房沒有了，不能發(fā)育為果實了。
師：同學們都能積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)都很出色。
課堂總結：
生：……。
能力提高：
師：請同學們把解剖下來的花的各部分用膠布粘貼在白紙上，并寫出相應的結構名稱。
生：(動手粘貼，并寫出相應的結構名稱。)。
[點評：在學生記住基礎知識的前提下，關鍵注重能力提高以及現(xiàn)代信息的利用。]。
結束語：
師：花是美麗的，也在美麗中孕育著希望，花期過后，呈現(xiàn)出來的將是累累碩果；正值花期的我們，也應該以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來孕育希望。
字開花教案篇二
引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
字開花教案篇三
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
字開花教案篇四
1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;。
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。
能力目標。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思維的能力。
情感目標。
通過學習“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續(xù)樹立“生物體的結構與功能”相適應的觀點。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的`時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教學設計示例。
重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。
設計思想：
對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學生對錄像的觀察和教師的講解，讓學生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
復習提問：1、花的基本結構有哪些?
2、花的結構中哪些結構最重要?
組織學生回答，引出本節(jié)課題。
字開花教案篇五
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> 找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> 聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> 看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
字開花教案篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班社會開花樹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2、教師用沉重的`口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
4、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
字開花教案篇七
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙ǎ帽頁P、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。
字開花教案篇八
1、能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)量，說出總數(shù)。
2、能根據(jù)5以內的數(shù)量，進行5以內的數(shù)物匹配。
3、愿意參加游戲活動，能大膽地用語言表述操作的結果。
1、活動重點：能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)量，說出總數(shù)。
2、活動難點：能根據(jù)5以內的數(shù)量，進行5以內的數(shù)物匹配。
多媒體課件、自制各種小花、自制花籃人手一份、彩色數(shù)字若干。
師：小朋友春天來了，五顏六色的花寶寶都開了。咦！這里有家美麗的花店，是誰開的呀？
師：小朋友說的.辦法真好！我們一起來聽一聽小狗是你怎么喊的。（一起學一學大聲吆喝）。
1、教師示范，幼兒仔細觀看。
師：小狗大聲吆喝后，咦！真的有小動物來買花了?？?！是誰來了？小松鼠拿著什么呀？看一看它的花籃上有什么？是數(shù)字幾？哦！那小松鼠是想買幾朵花呢？那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。
2、提問：
（1）剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀？
（2）那小狗怎么知道松鼠想買5朵花呢？
3、按數(shù)取物——裝花。
（1）拿花籃——現(xiàn)在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃，看一看，說一說花籃上的數(shù)字是幾？那請大家再想一想，你拿的是數(shù)字幾的花籃，應該裝上幾朵花呢？（用一句完整的話來表述）。
（2）裝花——小朋友說得真好！那我們一起去幫小狗裝花吧！現(xiàn)在請大家一邊裝花一邊大聲地數(shù)數(shù)。數(shù)到和數(shù)字一樣就裝好花了。
師：現(xiàn)在讓我們拎著花籃，讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。
4、展示幼兒作品，教師評價。
（1）請1-3個幼兒講述操作過程。
（2）幼兒相互檢驗作品。
（3）幼兒放花籃。
師：請大家把裝好的花籃放到小狗的花店去。
1、師：今天小朋友真棒！小狗為了謝謝你們，給你們每人準備了一個小禮物，看看是什么？現(xiàn)在請你們每人拿一朵小花。
2、師：看看你拿的是什么顏色的小花？它有幾個花瓣，自己數(shù)一數(shù)？（幼兒說一說）。
3、提問：你拿的小花是什么顏色的？有幾個花瓣？
4、師：小朋友說得真好！可是漂亮的小花還想找個數(shù)字寶寶做朋友呢？你們猜一猜想一想，你手里的小花應該和哪一個數(shù)字寶寶做朋友呢？（幼兒說一說）。
5、幼兒操作。
小結：今天我們小朋友真能干！幫助了小狗裝花籃，還幫花朵找到了數(shù)字寶寶做朋友，真了不起！你們開心嗎？我們一起拿著花朵出去跳個舞吧?。ㄎ溥M洛陽鎮(zhèn)中心幼兒園黃倩倩）。
字開花教案篇九
1、知識：認識花的基本結構及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實、種子的關系。
2、能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
過程與方法指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵。
1、通過學習"花的結構及其主要功能"，使學生樹立"結構與功能相適應"的辯證觀點。
2、認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護花的情感。
重點
1、花的基本結構是本節(jié)教學的重點。
2、受精的過程和果實、種子的形成
難點
受精的過程和果實、種子的形成
教學策略教法選擇啟發(fā)學生，引導，幫助學生分組
教具媒體組合應用多媒體，實物展臺
1、提前一個月左右把"白菜疙瘩"浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2、花的結構模型及結構圖，果實和種子的解剖圖。
3、傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫課件。
1、引題：開花和結果
開花和結果是一個連續(xù)的過程。被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進入狀態(tài)。興趣盎然，認真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設意境，將學生帶入那百花盛開的季節(jié)。讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、花的結構欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精通過看動畫理解傳粉和受精的過程。運用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉提問：所有的花都能結果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風媒花、蟲媒花。
6、小結：進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
字開花教案篇十
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉跳舞，三三兩兩，成群結隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的?！?BR> 寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的。”
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上?！闭苷苷f：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹?！备饔懈鞯南敕ā?BR> 晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須?！眱蓚€人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風吹來的時候，花瓣就被吹到地上了?！庇谑?，他們在地面上粘上了許許多多的`被風吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了?！?BR> 沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
字開花教案篇十一
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。
字開花教案篇十二
（一）開花：
出示錄像：展示花開的時期。
組織學生觀看錄像。
提問：1、你見過哪些植物的花？
2、植物的一生中能開幾次花？
3、為什么不同的植物開花的時間不一樣？
4、有哪些因素影響植物的開花？
組織學生討論、發(fā)言。
講解：
1、各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開花，一旦開花后，每年到時開花，一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開花，如晚香玉；有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、梅花等。各種植物開花時間的不同，是植物長期適應環(huán)境的結果。
（二）傳粉：
講解：“花開之后，雌蕊和雄蕊暴露出來，就要完成傳粉的過程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”
出示投影，組織學生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點。
出示錄像：介紹風媒花、蟲媒花的特點。
組織學生總結二者的區(qū)別。
總結：
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲傳粉和風力傳粉。
提問：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優(yōu)勢？
組織學生分析、討論。
講解：
從生物學意義來看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應性，而且植株強壯，開花多，結實豐富。從農業(yè)生產(chǎn)實踐中知道，農作物實行自花傳粉，后代表現(xiàn)不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強的后代，但當遇到不利的自然條件時，傳粉沒有保證或者其它原因造成授粉不均時，就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。
字開花教案篇十三
本節(jié)內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節(jié)的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
字開花教案篇十四
1、根的生長靠根尖細胞的分裂增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。
2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。
3、生物體生長發(fā)育的基礎是細胞的、、。
4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。
字開花教案篇十五
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法目標】。
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標】。
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
字開花教案篇十六
（一）知識性目標：
1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）。
2、概述開花授粉的過程。（難點）。
3、說出植物果實的結構及其形成過程。（重點）。
（二）技能性目標：
觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。
（三）情感性目標：
讓學生懂得關愛生命。
字開花教案篇十七
七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結出果實，學生非常熟悉，現(xiàn)實生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果?開花和結果到底有什么關系?”學生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學習興趣。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
字開花教案篇十八
學生在日常生活中對開花現(xiàn)象是有一些感性認識的，所以講述時要結合學生日常的生活知識，并要強調開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。
對于風媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或實物，讓學生進行分析，得出結論。
有的學生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進行自花傳粉。
建議教師要求學生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進行人工輔助授粉。進行人工輔助授粉時要設置對照植株（即除未進行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。
字開花教案篇十九
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
字開花教案篇二十
一、開花：
1、開花的習性：
（1）一年生植物：生長一段時間就開花。
（2）二年生植物：生長到第二年開花。
（3）多年生植物：生長到一定年齡才開花。
2、影響開花的因素：光照、溫度。
二、傳粉：
1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
（1）依靠昆蟲傳粉：蟲媒花。
（2）依靠風力傳粉：風媒花。
3、人工輔助傳粉。
字開花教案篇二十一
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。
3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)。
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)。
4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)。
5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)。
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見美麗的花不能怎樣)。
7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
字開花教案篇二十二
實驗目的：
1、認識人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要意義。
2、學會人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品：田間開花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實驗準備：
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形，在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花，中央鋪得厚些，四周可鋪得薄些，在棉絮上蒙紗布或絨布，縫制成凸形撲子，撲子后面再縫一個頂子，以便手握，也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟：
1、當向日葵開花時，挑選晴朗的早晨（8-11時）進行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝，只留下主干上的花盤，以免營養(yǎng)分散。
2、左手托住花盤，右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上，象撲粉似的輕輕撲幾下，讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個花盤拉攏，面對面撲粉似地進行授粉。
3、人工輔助授粉必須進行2-3次，這樣做的理由是什么？
實驗結果：
在同樣的管理條件下，經(jīng)過人工輔助授粉的植株比沒有授粉的植株果實飽滿、產(chǎn)量高。
不同的向日葵在不同的時間開花。同一株向日葵，花盤周圍的花先開，中央的花遲開。因此人工輔助授粉必須連續(xù)進行2-3次。