為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇一
《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學院是第一學院”的建設(shè)理念，充分發(fā)揮學校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，聚焦“六個要”“八個統(tǒng)一”，實施“六大行動”，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《方案》提出，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學各個學段的思政課必修課；開好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程，推動開設(shè)《沂蒙精神》地方（校本）課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系；引導學校規(guī)范使用國家統(tǒng)編統(tǒng)審教材，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發(fā)行以及選用使用等全過程監(jiān)管。
實施教師培優(yōu)育強行動。推動各市、縣（市、區(qū)）將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃予以重點保障，推動高校加快專職思政課教師配備，確保基本達到國家要求；實施“五支隊伍進校園”活動，動員校外社科理論專家、黨政領(lǐng)導干部、優(yōu)秀企業(yè)家、時代楷模等兼職講授思政課；支持馬克思主義理論學科人才申報省級人才工程；每2年實施一輪大中小學“思政課教學名師工作室”建設(shè)項目；開展思想政治工作優(yōu)秀青年教師培育計劃，培養(yǎng)100個優(yōu)秀團隊和300名教學科研骨干；建設(shè)10至15個實踐研修基地，開展省級示范教學培訓和國內(nèi)外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動各地中小學在內(nèi)部績效工資分配時向思政課教師適當傾斜；實施大中小學思政課教師專項訪學交流計劃；逐步擴大全省重點馬克思主義學院本科、研究生招生計劃；建立高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；引導高校建立完善優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對傳幫帶制度。
實施教學提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動。開展全省學校思政課質(zhì)量監(jiān)測；加強省、市兩級思政課教學指導委員會建設(shè)，統(tǒng)籌指導各類學校思政課建設(shè)；推動建立區(qū)域內(nèi)大中小學思政課教師一體化備課機制和校內(nèi)集體備課制度，建立健全中小學思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評課制度；每2年開展1次“金課”評選，定期舉辦全省學校思政課教學大賽或展示活動；實施“同城大課堂”活動，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點，組織駐地學校集體備課、專題授課。
實施教研科研助力行動。加強全省大中小學思政課一體化建設(shè)研究指導，建設(shè)“全省學校思政課網(wǎng)絡(luò)教學資源庫”；設(shè)立大中小學思政課省級教學改革項目，在教學成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學改革論壇；單獨設(shè)立思想政治教育研究課題，定期評選優(yōu)秀科研成果；推動省、市、縣（市、區(qū)）三級教研機構(gòu)配齊思政課專職教研員。
實施實踐賦能增效行動。依托愛國主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個思政課實踐教學基地，逐步擴充至200至300個；推動高校結(jié)合實際單獨設(shè)立思政課實踐教學學分，分別從本、專科思政課現(xiàn)有學分中劃出2個和1個學分,開展各具特色的實踐教學。允許學生通過參加教師統(tǒng)一組織的實踐教學或提交相關(guān)的實踐成果申請獲得相應(yīng)學分；推動全省建設(shè)10個左右vr或虛擬仿真體驗教學中心。
實施學院強基固本行動。組織實施重點馬克思主義學院和示范思政部建設(shè)項目，加大動態(tài)調(diào)整力度；開展高校馬克思主義學院對口協(xié)作；實施馬克思主義學院院長培養(yǎng)計劃，探索推動學校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學院黨組織書記；積極推進馬克思主義理論學科基礎(chǔ)理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學科年度發(fā)展報告》；引導高校把馬克思主義理論學科納入重點學科予以支持建設(shè)，力爭在一級學科博士、碩士學位授權(quán)點上實現(xiàn)新突破。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇二
以全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以國家教育部、省教育廳和市、縣教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策為依據(jù)，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀、人才觀。以課程改革實驗為契機，促進我校教學方式和評價方式的根本變革，提高我校的教育教學質(zhì)量。
1.成立新課程實施工作領(lǐng)導小組。
組長：z
副組長：z
成員：zz
2.成立各學科新課程實施研究小組。以各教研室主任為責任人，所有任課教師參與研究。
（一）宣傳發(fā)動階段
202-年1×月-20××年×月為宣傳發(fā)動階段，主要任務(wù)為學習現(xiàn)代教育理論，更新教學觀念。組織全體教師學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及上級關(guān)于課改工作的有關(guān)文件精神，讓教師充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和緊迫性，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準、教學過程、課程評價、課程管理、師資的培養(yǎng)與培訓等工作，為新課改的實施做好思想準備。
（二）培訓學習階段
20××年××月-20××年××月為培訓學習階段，主要任務(wù)為組織教師參加省、市、縣各級部門組織的新課改的培訓工作，全面提高教師的.素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念，確保新課改實施工作的順利進行。
（三）組織實施階段
202-年××月開始為組織實施階段，主要任務(wù)有如下幾點：
1.認真研究實驗教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認真學習各學科《課程標準》。明確教學目標，把握住重點難點。
2.積極開發(fā)課程資源，尤其在學科課程教學活動和信息技術(shù)的整合貫穿研究性學習方式，利用圖書館、學校網(wǎng)站，結(jié)合社會服務(wù)和社會實踐。
3.改變課程傳授的教學方式，實現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程。讓主動學習、合作學習、研究性學習在新課程實施中得到真正的體現(xiàn)。
4.舉辦新課程改革教學展示活動。主要分為教學觀摩和研討、課外活動和教育成果展覽。教學觀摩要做到主題明確、教法新穎。成果展覽力求能展示個性和創(chuàng)新性。
1.階段總結(jié)，不斷反思。要求教師必須做到重點課每課反思、寫出小結(jié)；每月反思、寫出總結(jié)，進行交流，從面在實踐中不斷摸索出一整套適應(yīng)課改要求的行之有效的工作方法。
2.加強學習，不斷提高。每周三及周日晚教職工會議后為老師集體學習時間，鼓勵老師相互學習、相互交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3.全員參與，群策群力。號召全體教師都參與課改工作，每人寫一篇本學科教學在新課程實施過程中的體會文章，在教研組會上進行交流，共同促進我校的課改工作。
4.加強教學管理，促進新課程的扎實推進。每備課組實行每周一課制度，“教學七認真常規(guī)”的定期檢查制度，年級組及教務(wù)處的督查制度，比較完善的制度為新課程的實施提供了保證。
5.加強校際交流，拓寬視野。一方面請連云港師專及省市有關(guān)專家和經(jīng)驗豐富的教師到我校傳經(jīng)送寶，另一方面，積極組織教師到兄弟學校聽課取經(jīng)，拓寬課改工作視野，努力形成新的人才觀、評價觀、教育觀，打開我校課改工作的新局面。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇三
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
完成常規(guī)教學任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、warmingup和vocabulary一個課時；
2、reading和languagepoints四課時；
3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時；
3、discoveringusefulstructures二課時；
4、usinglanguage一課時；
5、writing一課時；
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的`把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a：課前預(yù)習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇四
為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，充分發(fā)揮思想政治理論課（以下簡稱思政課）在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設(shè)好大中小學思政課，現(xiàn)就新時代學校思政課課程教材改革創(chuàng)新提出如下實施方案。
一是把握新時代。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”教育，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)在大中小學各學段的課程目標、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，實現(xiàn)全覆蓋、貫穿全過程。二是推進一體化。建立縱向各學段層層遞進、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系，實現(xiàn)課程目標、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有效貫通。三是突出創(chuàng)新性。完善課程教材建設(shè)機制，優(yōu)化教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，推動思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。四是增強針對性。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，編寫適用不同類型高校的教材，進一步增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。五是注重統(tǒng)籌性。總體推進，分類指導，分步實施，積極穩(wěn)妥地做好各項工作。
按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對大中小學思政課課程目標進行一體化設(shè)計，以了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線，在政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（一）小學階段重在培養(yǎng)學生的道德情感。重點引導學生知曉基本國情，尊敬國旗國徽，會唱國歌；了解革命領(lǐng)袖和民族英雄的生平故事，培養(yǎng)學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同；知道社會主義核心價值觀，初步形成規(guī)則意識，知道憲法有關(guān)常識，初步具有依據(jù)法律維護自身權(quán)益的意識；講禮貌、守紀律、知對錯；形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。
（二）初中階段重在打牢學生的思想基礎(chǔ)。重點引導學生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就；增強國家意識和國情觀念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社會主義核心價值觀，了解與學生日常生活密切相關(guān)的法律常識，具有初步的憲法意識、法治觀念等；明是非、講規(guī)則、辨善惡；把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。
（三）高中階段重在提升學生的政治素養(yǎng)。重點引導學生初步掌握馬克思主義基本原理，了解馬克思主義中國化歷史進程及其理論成果，理解習近平新時代中國特色社會主義思想；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等觀念，進一步增強法治意識；有序參與公共事務(wù)，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利，明方向、遵法紀、知榮辱；衷心擁護黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認同。中等職業(yè)學校（含技工學校）課程要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。
（四）大學階段重在增強學生的使命擔當。重點引導學生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，認識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權(quán)威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。本科及高等職業(yè)學校?？普n程重在加強理論教育和學習，高等職業(yè)學校課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。研究生課程重在探究式教育和學習。
根據(jù)學生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學生的認知特點，構(gòu)建大中小學一體化思政課課程體系。在小學及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”、大學階段“思想政治理論課”中落實課程目標要求，重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程，實現(xiàn)整體設(shè)計、循序漸進、逐步深化，切實提高課程設(shè)置的針對性實效性。
（一）小學、初中階段
小學、初中階段開設(shè)“道德與法治”必修課程，課程教學內(nèi)容主要包括中國特色社會主義、品德、法律常識、中華文化、心理健康等，課時占小學、初中階段九年總課時的6%～8%。
（二）高中階段
1.普通高中課程設(shè)置
立足學習習近平總書記最新重要講話精神，普通高中開設(shè)“思想政治”必修課程和選擇性必修課程。
必修課程教學內(nèi)容包括中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學與文化，共6學分。
選擇性必修課程圍繞當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維等開展教學，共6學分。
2.中等職業(yè)學校課程設(shè)置
中等職業(yè)學校（含技工學校）開設(shè)“思想政治”必修課程和選修課程。
必修課程教學內(nèi)容包括中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學與人生、職業(yè)道德與法治，共144學時。
圍繞時事政策教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，法律與職業(yè)教育，國家安全教育，民族團結(jié)進步教育，就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，公共衛(wèi)生安全教育等教學內(nèi)容，開設(shè)選修課程，不少于36學時。
（三）大學階段
大學階段開設(shè)“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程。
1.大學階段必修課程
本科課程設(shè)置：
（1）馬克思主義基本原理3學分
（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5學分
（3）中國近現(xiàn)代史綱要3學分
（4）思想道德與法治3學分
（5）形勢與政策2學分
在全國重點馬克思主義學院率先全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，學分按有關(guān)要求執(zhí)行。
高等職業(yè)學校專科課程設(shè)置：
（1）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4學分
（2）思想道德與法治3學分
（3）形勢與政策1學分
碩士研究生課程設(shè)置：
新時代中國特色社會主義理論與實踐2學分
博士研究生課程設(shè)置：
中國馬克思主義與當代2學分
2.大學階段選擇性必修課程
各高校結(jié)合本校實際，統(tǒng)籌校內(nèi)通識類課程，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，憲法法律等，開設(shè)本科及高等職業(yè)學校專科選擇性必修課程，確保學生至少從“四史”中選修1門課程；圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想專題研究、馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀、馬克思主義與社會科學方法論、自然辯證法概論等，開設(shè)碩士、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學分課程。各高校要安排選擇性必修課程必要學時，充分發(fā)揮馬克思主義學院統(tǒng)籌審核把關(guān)作用。
各高校要規(guī)范實踐教學，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務(wù)、實習實訓等活動中，切實提高實踐教學實效。
在各學段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材，培育和踐行社會主義核心價值觀，推進法治教育、勞動教育、總體國家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入，實現(xiàn)學段縱向銜接、逐層遞進，學科、課程協(xié)同聯(lián)動。
（一）小學課程。以學生的生活為基礎(chǔ)，主要講授學生與自我、家庭、班級、社會、國家、世界、自然等的關(guān)系，結(jié)合“看到什么”“聽到什么”，了解中國特色社會主義的由來與發(fā)展，懂得當代中國怎樣從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程，初步了解新時代“兩步走”戰(zhàn)略安排，幫助小學生從情感上認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義。
（二）初中課程。以學生的體驗為基礎(chǔ)，主要講授個人和集體、自我和時代、社會規(guī)則和社會秩序、社會責任和社會擔當、憲法和法律、國家利益和國家目標、中國和世界等內(nèi)容，通過呈現(xiàn)黨和國家事業(yè)在各方面取得的歷史性成就，引導學生明確“是什么”，樹立“四個自信”。
（三）高中課程。以學生的認知為基礎(chǔ)，講授中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、思想精髓和理論意義，幫助學生理解社會主義基本經(jīng)濟制度、中國特色社會主義政治發(fā)展道路、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等內(nèi)容，引導學生理解“為什么”，堅定“四個自信”。中等職業(yè)學校（含技工學校）課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，加強對學生的心理健康與職業(yè)道德教育。
（四）本科及高等職業(yè)學校專科課程
本科及高等職業(yè)學校?？埔獓@以下課程內(nèi)容，根據(jù)不同類型學校和不同層次人才培養(yǎng)要求，進一步增強教學的針對性和實效性。
“馬克思主義基本原理”，主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理，幫助學生深刻領(lǐng)會、準確把握馬克思主義的根本性質(zhì)和整體特征，學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，提升運用馬克思主義基本原理分析世界的能力，增強對人類社會發(fā)展規(guī)律、特別是中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的認識和把握，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，主要講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系，引導學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅定“四個自信”。
“中國近現(xiàn)代史綱要”，主要講授中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的歷史，幫助學生了解黨史、國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性。
“思想道德與法治”，主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。高等職業(yè)學校結(jié)合自身特點，注重加強對學生的職業(yè)道德教育。
“形勢與政策”，主要講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題，幫助學生準確理解當代中國馬克思主義，深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)，引導大學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。
（五）研究生課程
“新時代中國特色社會主義理論與實踐”，專題講授新時代中國特色社會主義理論和實踐的重大問題，幫助學生進一步掌握中國特色社會主義理論體系，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。
“中國馬克思主義與當代”，運用當代中國馬克思主義的基本觀點，深入分析當代世界重大社會問題和國際經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)環(huán)境等熱點問題、全球治理問題、當代科學技術(shù)前沿問題、當代重大社會思潮和理論熱點等，提高學生正確分析、研判當代世界問題的能力和水平。
（一）完善教材編審制度。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導下，國家教材委員會指導和統(tǒng)籌大中小學思政課課程標準、教學大綱和教材的統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用。依據(jù)小學、初中、高中階段思政課課程標準，教材實行“一標一本”，由教育部負責組織編寫。大學階段必修課教材實行“一綱一本”。由中央宣傳部會同教育部組織編寫本科、高等職業(yè)學校專科、研究生必修課教材，按程序?qū)徍撕髨笾醒雽彾?，適時推出。適時組織編寫“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教材，規(guī)范“形勢與政策”課教學資料編寫使用。由教育部根據(jù)教學實際情況組織編寫選擇性必修課教學大綱或教材。地方或高校開設(shè)的思政課選修課教材，由地方或高校負責組織審核選用。
（二）健全一體化教材建設(shè)機制。建立大中小學思政課教材主編和主要編寫人員聯(lián)席溝通制度，定期研究各學段教材編寫內(nèi)容。健全一體化教材建設(shè)的編審專家?guī)欤訌娋帉懭藛T與審核專家的溝通交流，發(fā)揮審核專家的指導作用。建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測反饋機制，跟蹤研判評估教材使用情況，為加強教材研究和修訂完善提供支撐。
（三）加強教材研究。重視和加強思政課課程教材建設(shè)的基礎(chǔ)理論、基本概念、基本規(guī)律、重大問題研究。持續(xù)開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內(nèi)容、不同學段及同一學段各門思政課教材內(nèi)容的相互關(guān)系研究，教材文獻資料、學術(shù)話語、表述方式、呈現(xiàn)形式研究，以及思政課課程與教材、教學評價之間的互動研究等，促進思政課教材的科學性、權(quán)威性與針對性、生動性有機結(jié)合。
（四）構(gòu)建立體化教材體系。加強大中小學思政課教材配套用書的建設(shè)和管理，依規(guī)進行編審工作。國家統(tǒng)編的中小學思政課教材的配套用書，按現(xiàn)行要求組織編寫。高校思政課必修課教材的配套用書，根據(jù)需要由國家統(tǒng)一組織編寫審核、推薦使用。支持、鼓勵研制優(yōu)秀教案、課件和案例等，推進數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)，構(gòu)建大中小學思政課立體化教材體系。
（一）加強領(lǐng)導。各地各級教育部門和學校要從堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的根本制度的高度，切實加強領(lǐng)導，認真組織實施，作出具體的實施工作安排，確保取得實效。省級教育部門要統(tǒng)籌推進大中小學思政課課程教材一體化建設(shè)，做好組織領(lǐng)導和督促檢查，落實大中小學思政課建設(shè)專項經(jīng)費。省級宣傳部門要從落實意識形態(tài)工作責任制的高度推進實施。各學校要加強黨組織對學校思政課的統(tǒng)一領(lǐng)導，落實黨組織書記、校長帶頭抓思政課機制。
（二）組織好教學。開齊開足課程，大中小學都要高度重視思政課教學，確保學時學分和教學質(zhì)量。健全教學機構(gòu)，小學應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師，中學應(yīng)配齊專職思政課教師，高校要根據(jù)課程設(shè)立教研室（部）。鼓勵有條件的高校和中小學組建思政課一體化教學改革創(chuàng)新聯(lián)合體。充分挖掘各學科專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，推進各類課程與思政課同向同行。在教學中注重多樣化評價方式，綜合考核學生的思想政治素質(zhì)。
（三）培訓好教師。針對教材重點內(nèi)容和難點問題，組織開展大中小學思政課教師全員培訓、專題研修，確保實現(xiàn)全覆蓋。圍繞教材使用，分課程、跨課程、跨學段組織大中小學思政課教師集體備課，每年至少一次。結(jié)合教學實踐，組織大中小學思政課教師開展交流研討，共同探討思政課一體化教學規(guī)律。
（四）使用好教材。統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材，把教材使用情況作為教學監(jiān)測、評估、檢查的重要內(nèi)容和主要指標。組織教師加強教材重點難點的研究，準確把握教材的基本精神和主要內(nèi)容。做好教材內(nèi)容向教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，組織教師編寫教案、制作課件、整理案例，切實把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇五
為推動我省學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等文件精神，結(jié)合我省實際，省委教育工作領(lǐng)導小組出臺了《江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案》。（11月12日中國江蘇網(wǎng)訊）
學校思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是新時代黨的教育方針在學校課程教材建設(shè)和教育教學工作中的首要載體。黨的十八大以來，習近平總書記立足世界百年未有之大變局，就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，作出一系列重要指示批示，其中強調(diào)最多的是學校思政課建設(shè)。因此，出臺江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案，就是以思政課改革創(chuàng)新行動方案實施培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
從政治高度落實落細。習近平總書記指出，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的。黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，加強學校黨的政治建設(shè)，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的必然要求。思政課的課程性質(zhì)、學科體系、教學內(nèi)容、考核標準等，是社會主義辦學方向的根本體現(xiàn)，是黨的政治建設(shè)在教育領(lǐng)域的具體化。因此，我省將成立江蘇省學校思政課建設(shè)工作領(lǐng)導小組，組建江蘇省學校思政課教學指導委員會，統(tǒng)籌指導各類學校思政課建設(shè)，整體規(guī)劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)。以確保實施方案整體推進。
從創(chuàng)新角度度落實落細。要讓思政課在改革中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展，就要從戰(zhàn)略和全局高度深刻認識思政課的特殊重要性，深化思政課改革創(chuàng)新，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主線，突出教師、教材、教法三項改革重點，將愛國主義和“四個自信”教育貫穿于思政課建設(shè)的全過程各方面。通過創(chuàng)新方式載體，利用現(xiàn)代化、信息化教育載體，針對學生思想困惑，加強理論闡釋、解疑釋惑，不斷提升思政課的學理性和吸引力。同時，總結(jié)推廣階段性創(chuàng)新性成果和經(jīng)驗做法，久久為功、持續(xù)用力。
從師資強度落實落細。辦好思政課關(guān)鍵在教師。習近平總書記提出“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準，要求廣大教師做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。思政課教師作為立德樹人“關(guān)鍵課程”的“關(guān)鍵主體”，更是必須具有以德立身、以德立學、以德施教的基本功。從而真正完成“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印钡奶厥馐姑蛯I(yè)職責。江蘇實施方案將著力解決專職思政課教師和輔導員隊伍建設(shè)突出問題，建設(shè)一支信念堅定、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛的思政工作專門隊伍。為配齊配強思政課教師提供了保證。
十年樹木，百年樹人。育人事業(yè)，功在千秋。只要全面推進深化落實新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案，共同努力，抓好落實，鑄魂育人、立德樹人，就一定能培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的擔當民族復興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇一
《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學院是第一學院”的建設(shè)理念，充分發(fā)揮學校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，聚焦“六個要”“八個統(tǒng)一”，實施“六大行動”，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《方案》提出，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學各個學段的思政課必修課；開好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程，推動開設(shè)《沂蒙精神》地方（校本）課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系；引導學校規(guī)范使用國家統(tǒng)編統(tǒng)審教材，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發(fā)行以及選用使用等全過程監(jiān)管。
實施教師培優(yōu)育強行動。推動各市、縣（市、區(qū)）將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃予以重點保障，推動高校加快專職思政課教師配備，確保基本達到國家要求；實施“五支隊伍進校園”活動，動員校外社科理論專家、黨政領(lǐng)導干部、優(yōu)秀企業(yè)家、時代楷模等兼職講授思政課；支持馬克思主義理論學科人才申報省級人才工程；每2年實施一輪大中小學“思政課教學名師工作室”建設(shè)項目；開展思想政治工作優(yōu)秀青年教師培育計劃，培養(yǎng)100個優(yōu)秀團隊和300名教學科研骨干；建設(shè)10至15個實踐研修基地，開展省級示范教學培訓和國內(nèi)外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動各地中小學在內(nèi)部績效工資分配時向思政課教師適當傾斜；實施大中小學思政課教師專項訪學交流計劃；逐步擴大全省重點馬克思主義學院本科、研究生招生計劃；建立高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；引導高校建立完善優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對傳幫帶制度。
實施教學提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動。開展全省學校思政課質(zhì)量監(jiān)測；加強省、市兩級思政課教學指導委員會建設(shè)，統(tǒng)籌指導各類學校思政課建設(shè)；推動建立區(qū)域內(nèi)大中小學思政課教師一體化備課機制和校內(nèi)集體備課制度，建立健全中小學思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評課制度；每2年開展1次“金課”評選，定期舉辦全省學校思政課教學大賽或展示活動；實施“同城大課堂”活動，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點，組織駐地學校集體備課、專題授課。
實施教研科研助力行動。加強全省大中小學思政課一體化建設(shè)研究指導，建設(shè)“全省學校思政課網(wǎng)絡(luò)教學資源庫”；設(shè)立大中小學思政課省級教學改革項目，在教學成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學改革論壇；單獨設(shè)立思想政治教育研究課題，定期評選優(yōu)秀科研成果；推動省、市、縣（市、區(qū)）三級教研機構(gòu)配齊思政課專職教研員。
實施實踐賦能增效行動。依托愛國主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個思政課實踐教學基地，逐步擴充至200至300個；推動高校結(jié)合實際單獨設(shè)立思政課實踐教學學分，分別從本、專科思政課現(xiàn)有學分中劃出2個和1個學分,開展各具特色的實踐教學。允許學生通過參加教師統(tǒng)一組織的實踐教學或提交相關(guān)的實踐成果申請獲得相應(yīng)學分；推動全省建設(shè)10個左右vr或虛擬仿真體驗教學中心。
實施學院強基固本行動。組織實施重點馬克思主義學院和示范思政部建設(shè)項目，加大動態(tài)調(diào)整力度；開展高校馬克思主義學院對口協(xié)作；實施馬克思主義學院院長培養(yǎng)計劃，探索推動學校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學院黨組織書記；積極推進馬克思主義理論學科基礎(chǔ)理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學科年度發(fā)展報告》；引導高校把馬克思主義理論學科納入重點學科予以支持建設(shè)，力爭在一級學科博士、碩士學位授權(quán)點上實現(xiàn)新突破。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇二
以全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以國家教育部、省教育廳和市、縣教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策為依據(jù)，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀、人才觀。以課程改革實驗為契機，促進我校教學方式和評價方式的根本變革，提高我校的教育教學質(zhì)量。
1.成立新課程實施工作領(lǐng)導小組。
組長：z
副組長：z
成員：zz
2.成立各學科新課程實施研究小組。以各教研室主任為責任人，所有任課教師參與研究。
（一）宣傳發(fā)動階段
202-年1×月-20××年×月為宣傳發(fā)動階段，主要任務(wù)為學習現(xiàn)代教育理論，更新教學觀念。組織全體教師學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及上級關(guān)于課改工作的有關(guān)文件精神，讓教師充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和緊迫性，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準、教學過程、課程評價、課程管理、師資的培養(yǎng)與培訓等工作，為新課改的實施做好思想準備。
（二）培訓學習階段
20××年××月-20××年××月為培訓學習階段，主要任務(wù)為組織教師參加省、市、縣各級部門組織的新課改的培訓工作，全面提高教師的.素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念，確保新課改實施工作的順利進行。
（三）組織實施階段
202-年××月開始為組織實施階段，主要任務(wù)有如下幾點：
1.認真研究實驗教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認真學習各學科《課程標準》。明確教學目標，把握住重點難點。
2.積極開發(fā)課程資源，尤其在學科課程教學活動和信息技術(shù)的整合貫穿研究性學習方式，利用圖書館、學校網(wǎng)站，結(jié)合社會服務(wù)和社會實踐。
3.改變課程傳授的教學方式，實現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程。讓主動學習、合作學習、研究性學習在新課程實施中得到真正的體現(xiàn)。
4.舉辦新課程改革教學展示活動。主要分為教學觀摩和研討、課外活動和教育成果展覽。教學觀摩要做到主題明確、教法新穎。成果展覽力求能展示個性和創(chuàng)新性。
1.階段總結(jié)，不斷反思。要求教師必須做到重點課每課反思、寫出小結(jié)；每月反思、寫出總結(jié)，進行交流，從面在實踐中不斷摸索出一整套適應(yīng)課改要求的行之有效的工作方法。
2.加強學習，不斷提高。每周三及周日晚教職工會議后為老師集體學習時間，鼓勵老師相互學習、相互交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3.全員參與，群策群力。號召全體教師都參與課改工作，每人寫一篇本學科教學在新課程實施過程中的體會文章，在教研組會上進行交流，共同促進我校的課改工作。
4.加強教學管理，促進新課程的扎實推進。每備課組實行每周一課制度，“教學七認真常規(guī)”的定期檢查制度，年級組及教務(wù)處的督查制度，比較完善的制度為新課程的實施提供了保證。
5.加強校際交流，拓寬視野。一方面請連云港師專及省市有關(guān)專家和經(jīng)驗豐富的教師到我校傳經(jīng)送寶，另一方面，積極組織教師到兄弟學校聽課取經(jīng)，拓寬課改工作視野，努力形成新的人才觀、評價觀、教育觀，打開我校課改工作的新局面。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇三
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
完成常規(guī)教學任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、warmingup和vocabulary一個課時；
2、reading和languagepoints四課時；
3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時；
3、discoveringusefulstructures二課時；
4、usinglanguage一課時；
5、writing一課時；
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的`把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a：課前預(yù)習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇四
為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，充分發(fā)揮思想政治理論課（以下簡稱思政課）在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設(shè)好大中小學思政課，現(xiàn)就新時代學校思政課課程教材改革創(chuàng)新提出如下實施方案。
一是把握新時代。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”教育，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)在大中小學各學段的課程目標、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，實現(xiàn)全覆蓋、貫穿全過程。二是推進一體化。建立縱向各學段層層遞進、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系，實現(xiàn)課程目標、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有效貫通。三是突出創(chuàng)新性。完善課程教材建設(shè)機制，優(yōu)化教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，推動思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。四是增強針對性。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，編寫適用不同類型高校的教材，進一步增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。五是注重統(tǒng)籌性。總體推進，分類指導，分步實施，積極穩(wěn)妥地做好各項工作。
按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對大中小學思政課課程目標進行一體化設(shè)計，以了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線，在政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（一）小學階段重在培養(yǎng)學生的道德情感。重點引導學生知曉基本國情，尊敬國旗國徽，會唱國歌；了解革命領(lǐng)袖和民族英雄的生平故事，培養(yǎng)學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同；知道社會主義核心價值觀，初步形成規(guī)則意識，知道憲法有關(guān)常識，初步具有依據(jù)法律維護自身權(quán)益的意識；講禮貌、守紀律、知對錯；形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。
（二）初中階段重在打牢學生的思想基礎(chǔ)。重點引導學生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就；增強國家意識和國情觀念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社會主義核心價值觀，了解與學生日常生活密切相關(guān)的法律常識，具有初步的憲法意識、法治觀念等；明是非、講規(guī)則、辨善惡；把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。
（三）高中階段重在提升學生的政治素養(yǎng)。重點引導學生初步掌握馬克思主義基本原理，了解馬克思主義中國化歷史進程及其理論成果，理解習近平新時代中國特色社會主義思想；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等觀念，進一步增強法治意識；有序參與公共事務(wù)，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利，明方向、遵法紀、知榮辱；衷心擁護黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認同。中等職業(yè)學校（含技工學校）課程要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。
（四）大學階段重在增強學生的使命擔當。重點引導學生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，認識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權(quán)威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。本科及高等職業(yè)學校?？普n程重在加強理論教育和學習，高等職業(yè)學校課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。研究生課程重在探究式教育和學習。
根據(jù)學生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學生的認知特點，構(gòu)建大中小學一體化思政課課程體系。在小學及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”、大學階段“思想政治理論課”中落實課程目標要求，重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程，實現(xiàn)整體設(shè)計、循序漸進、逐步深化，切實提高課程設(shè)置的針對性實效性。
（一）小學、初中階段
小學、初中階段開設(shè)“道德與法治”必修課程，課程教學內(nèi)容主要包括中國特色社會主義、品德、法律常識、中華文化、心理健康等，課時占小學、初中階段九年總課時的6%～8%。
（二）高中階段
1.普通高中課程設(shè)置
立足學習習近平總書記最新重要講話精神，普通高中開設(shè)“思想政治”必修課程和選擇性必修課程。
必修課程教學內(nèi)容包括中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學與文化，共6學分。
選擇性必修課程圍繞當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維等開展教學，共6學分。
2.中等職業(yè)學校課程設(shè)置
中等職業(yè)學校（含技工學校）開設(shè)“思想政治”必修課程和選修課程。
必修課程教學內(nèi)容包括中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學與人生、職業(yè)道德與法治，共144學時。
圍繞時事政策教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，法律與職業(yè)教育，國家安全教育，民族團結(jié)進步教育，就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，公共衛(wèi)生安全教育等教學內(nèi)容，開設(shè)選修課程，不少于36學時。
（三）大學階段
大學階段開設(shè)“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程。
1.大學階段必修課程
本科課程設(shè)置：
（1）馬克思主義基本原理3學分
（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5學分
（3）中國近現(xiàn)代史綱要3學分
（4）思想道德與法治3學分
（5）形勢與政策2學分
在全國重點馬克思主義學院率先全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，學分按有關(guān)要求執(zhí)行。
高等職業(yè)學校專科課程設(shè)置：
（1）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4學分
（2）思想道德與法治3學分
（3）形勢與政策1學分
碩士研究生課程設(shè)置：
新時代中國特色社會主義理論與實踐2學分
博士研究生課程設(shè)置：
中國馬克思主義與當代2學分
2.大學階段選擇性必修課程
各高校結(jié)合本校實際，統(tǒng)籌校內(nèi)通識類課程，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，憲法法律等，開設(shè)本科及高等職業(yè)學校專科選擇性必修課程，確保學生至少從“四史”中選修1門課程；圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想專題研究、馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀、馬克思主義與社會科學方法論、自然辯證法概論等，開設(shè)碩士、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學分課程。各高校要安排選擇性必修課程必要學時，充分發(fā)揮馬克思主義學院統(tǒng)籌審核把關(guān)作用。
各高校要規(guī)范實踐教學，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務(wù)、實習實訓等活動中，切實提高實踐教學實效。
在各學段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材，培育和踐行社會主義核心價值觀，推進法治教育、勞動教育、總體國家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入，實現(xiàn)學段縱向銜接、逐層遞進，學科、課程協(xié)同聯(lián)動。
（一）小學課程。以學生的生活為基礎(chǔ)，主要講授學生與自我、家庭、班級、社會、國家、世界、自然等的關(guān)系，結(jié)合“看到什么”“聽到什么”，了解中國特色社會主義的由來與發(fā)展，懂得當代中國怎樣從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程，初步了解新時代“兩步走”戰(zhàn)略安排，幫助小學生從情感上認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義。
（二）初中課程。以學生的體驗為基礎(chǔ)，主要講授個人和集體、自我和時代、社會規(guī)則和社會秩序、社會責任和社會擔當、憲法和法律、國家利益和國家目標、中國和世界等內(nèi)容，通過呈現(xiàn)黨和國家事業(yè)在各方面取得的歷史性成就，引導學生明確“是什么”，樹立“四個自信”。
（三）高中課程。以學生的認知為基礎(chǔ)，講授中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、思想精髓和理論意義，幫助學生理解社會主義基本經(jīng)濟制度、中國特色社會主義政治發(fā)展道路、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等內(nèi)容，引導學生理解“為什么”，堅定“四個自信”。中等職業(yè)學校（含技工學校）課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，加強對學生的心理健康與職業(yè)道德教育。
（四）本科及高等職業(yè)學校專科課程
本科及高等職業(yè)學校?？埔獓@以下課程內(nèi)容，根據(jù)不同類型學校和不同層次人才培養(yǎng)要求，進一步增強教學的針對性和實效性。
“馬克思主義基本原理”，主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理，幫助學生深刻領(lǐng)會、準確把握馬克思主義的根本性質(zhì)和整體特征，學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，提升運用馬克思主義基本原理分析世界的能力，增強對人類社會發(fā)展規(guī)律、特別是中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的認識和把握，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，主要講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系，引導學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅定“四個自信”。
“中國近現(xiàn)代史綱要”，主要講授中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的歷史，幫助學生了解黨史、國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性。
“思想道德與法治”，主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。高等職業(yè)學校結(jié)合自身特點，注重加強對學生的職業(yè)道德教育。
“形勢與政策”，主要講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題，幫助學生準確理解當代中國馬克思主義，深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)，引導大學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。
（五）研究生課程
“新時代中國特色社會主義理論與實踐”，專題講授新時代中國特色社會主義理論和實踐的重大問題，幫助學生進一步掌握中國特色社會主義理論體系，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。
“中國馬克思主義與當代”，運用當代中國馬克思主義的基本觀點，深入分析當代世界重大社會問題和國際經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)環(huán)境等熱點問題、全球治理問題、當代科學技術(shù)前沿問題、當代重大社會思潮和理論熱點等，提高學生正確分析、研判當代世界問題的能力和水平。
（一）完善教材編審制度。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導下，國家教材委員會指導和統(tǒng)籌大中小學思政課課程標準、教學大綱和教材的統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用。依據(jù)小學、初中、高中階段思政課課程標準，教材實行“一標一本”，由教育部負責組織編寫。大學階段必修課教材實行“一綱一本”。由中央宣傳部會同教育部組織編寫本科、高等職業(yè)學校專科、研究生必修課教材，按程序?qū)徍撕髨笾醒雽彾?，適時推出。適時組織編寫“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教材，規(guī)范“形勢與政策”課教學資料編寫使用。由教育部根據(jù)教學實際情況組織編寫選擇性必修課教學大綱或教材。地方或高校開設(shè)的思政課選修課教材，由地方或高校負責組織審核選用。
（二）健全一體化教材建設(shè)機制。建立大中小學思政課教材主編和主要編寫人員聯(lián)席溝通制度，定期研究各學段教材編寫內(nèi)容。健全一體化教材建設(shè)的編審專家?guī)欤訌娋帉懭藛T與審核專家的溝通交流，發(fā)揮審核專家的指導作用。建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測反饋機制，跟蹤研判評估教材使用情況，為加強教材研究和修訂完善提供支撐。
（三）加強教材研究。重視和加強思政課課程教材建設(shè)的基礎(chǔ)理論、基本概念、基本規(guī)律、重大問題研究。持續(xù)開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內(nèi)容、不同學段及同一學段各門思政課教材內(nèi)容的相互關(guān)系研究，教材文獻資料、學術(shù)話語、表述方式、呈現(xiàn)形式研究，以及思政課課程與教材、教學評價之間的互動研究等，促進思政課教材的科學性、權(quán)威性與針對性、生動性有機結(jié)合。
（四）構(gòu)建立體化教材體系。加強大中小學思政課教材配套用書的建設(shè)和管理，依規(guī)進行編審工作。國家統(tǒng)編的中小學思政課教材的配套用書，按現(xiàn)行要求組織編寫。高校思政課必修課教材的配套用書，根據(jù)需要由國家統(tǒng)一組織編寫審核、推薦使用。支持、鼓勵研制優(yōu)秀教案、課件和案例等，推進數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)，構(gòu)建大中小學思政課立體化教材體系。
（一）加強領(lǐng)導。各地各級教育部門和學校要從堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的根本制度的高度，切實加強領(lǐng)導，認真組織實施，作出具體的實施工作安排，確保取得實效。省級教育部門要統(tǒng)籌推進大中小學思政課課程教材一體化建設(shè)，做好組織領(lǐng)導和督促檢查，落實大中小學思政課建設(shè)專項經(jīng)費。省級宣傳部門要從落實意識形態(tài)工作責任制的高度推進實施。各學校要加強黨組織對學校思政課的統(tǒng)一領(lǐng)導，落實黨組織書記、校長帶頭抓思政課機制。
（二）組織好教學。開齊開足課程，大中小學都要高度重視思政課教學，確保學時學分和教學質(zhì)量。健全教學機構(gòu)，小學應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師，中學應(yīng)配齊專職思政課教師，高校要根據(jù)課程設(shè)立教研室（部）。鼓勵有條件的高校和中小學組建思政課一體化教學改革創(chuàng)新聯(lián)合體。充分挖掘各學科專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，推進各類課程與思政課同向同行。在教學中注重多樣化評價方式，綜合考核學生的思想政治素質(zhì)。
（三）培訓好教師。針對教材重點內(nèi)容和難點問題，組織開展大中小學思政課教師全員培訓、專題研修，確保實現(xiàn)全覆蓋。圍繞教材使用，分課程、跨課程、跨學段組織大中小學思政課教師集體備課，每年至少一次。結(jié)合教學實踐，組織大中小學思政課教師開展交流研討，共同探討思政課一體化教學規(guī)律。
（四）使用好教材。統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材，把教材使用情況作為教學監(jiān)測、評估、檢查的重要內(nèi)容和主要指標。組織教師加強教材重點難點的研究，準確把握教材的基本精神和主要內(nèi)容。做好教材內(nèi)容向教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，組織教師編寫教案、制作課件、整理案例，切實把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系。
教材建設(shè)工作方案 教材工作的總結(jié)篇五
為推動我省學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等文件精神，結(jié)合我省實際，省委教育工作領(lǐng)導小組出臺了《江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案》。（11月12日中國江蘇網(wǎng)訊）
學校思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是新時代黨的教育方針在學校課程教材建設(shè)和教育教學工作中的首要載體。黨的十八大以來，習近平總書記立足世界百年未有之大變局，就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，作出一系列重要指示批示，其中強調(diào)最多的是學校思政課建設(shè)。因此，出臺江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案，就是以思政課改革創(chuàng)新行動方案實施培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
從政治高度落實落細。習近平總書記指出，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的。黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，加強學校黨的政治建設(shè)，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的必然要求。思政課的課程性質(zhì)、學科體系、教學內(nèi)容、考核標準等，是社會主義辦學方向的根本體現(xiàn)，是黨的政治建設(shè)在教育領(lǐng)域的具體化。因此，我省將成立江蘇省學校思政課建設(shè)工作領(lǐng)導小組，組建江蘇省學校思政課教學指導委員會，統(tǒng)籌指導各類學校思政課建設(shè)，整體規(guī)劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)。以確保實施方案整體推進。
從創(chuàng)新角度度落實落細。要讓思政課在改革中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展，就要從戰(zhàn)略和全局高度深刻認識思政課的特殊重要性，深化思政課改革創(chuàng)新，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主線，突出教師、教材、教法三項改革重點，將愛國主義和“四個自信”教育貫穿于思政課建設(shè)的全過程各方面。通過創(chuàng)新方式載體，利用現(xiàn)代化、信息化教育載體，針對學生思想困惑，加強理論闡釋、解疑釋惑，不斷提升思政課的學理性和吸引力。同時，總結(jié)推廣階段性創(chuàng)新性成果和經(jīng)驗做法，久久為功、持續(xù)用力。
從師資強度落實落細。辦好思政課關(guān)鍵在教師。習近平總書記提出“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準，要求廣大教師做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。思政課教師作為立德樹人“關(guān)鍵課程”的“關(guān)鍵主體”，更是必須具有以德立身、以德立學、以德施教的基本功。從而真正完成“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印钡奶厥馐姑蛯I(yè)職責。江蘇實施方案將著力解決專職思政課教師和輔導員隊伍建設(shè)突出問題，建設(shè)一支信念堅定、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛的思政工作專門隊伍。為配齊配強思政課教師提供了保證。
十年樹木，百年樹人。育人事業(yè)，功在千秋。只要全面推進深化落實新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案，共同努力，抓好落實，鑄魂育人、立德樹人，就一定能培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的擔當民族復興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。