教案的編寫(xiě)需要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。這些教案范文涵蓋了不同年級(jí)、不同科目的教學(xué)內(nèi)容，適合不同教學(xué)需求。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇一
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景？(出示多媒體圖片。)。
幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼：還有噴泉。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢？(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)。
幼：大恐龍。
師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。
幼：大恐龍你好！歡迎你來(lái)上海。
師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣？
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼：人都會(huì)被它嚇跑的。
幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣？
幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。
師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)。
幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開(kāi)了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)找出這幅圖？(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？
幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車子朝另外的方向開(kāi)。
師：是啊，原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?BR> 幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。
幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。
師：它會(huì)怎么喊？
幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。
幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事？
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！
師：是嗎？讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方？(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。
幼：飯店。
師：你怎么知道的？
幼：上面有字。
師：請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)。
師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么？
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)表演？(一幼兒表演喝水。)。
師：他表演的是哪件事？
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?BR> 師：到底發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)找出這張圖？(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)。
幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。
幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。
師：我們來(lái)看看上面的'字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。
師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢？(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)。
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢？
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。
幼：一定很難過(guò)。
幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。
師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它？(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)。
師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)。
幼：哇！它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?BR> 師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來(lái)嗎？
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？
幼：大概我們對(duì)它太好了吧。
幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇二
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的.動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片。
一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文。
1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)。
2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?
2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?
4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。
六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
七、活動(dòng)延伸。
游戲：兒歌復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇三
中班上學(xué)期開(kāi)始，班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣，我們開(kāi)展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)?！犊铸埐┯[會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。
1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx?！钡木涫浇榻B恐龍。
3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。
2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。
2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）。
二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。
1.提出任務(wù)。
1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的`名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！
2.觀看任務(wù)ppt：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述）。
3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ?。
4.提出任務(wù)2：恐龍代言人。
（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）。
小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們6個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。
（4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。
通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇四
目的要求：
1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
中班語(yǔ)言教案恐龍篇五
2.能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
中班語(yǔ)言教案恐龍篇六
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)。
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂(lè)園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過(guò)多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂(lè)園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的.情感?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)。
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。
(3)老師講述并引出下一步。
教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)。
幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。
(4)建造恐龍樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。
教師：想一想恐龍樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?
幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……。
教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))。
教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)。
2、活動(dòng)中的不足：
在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。
主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識(shí)，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂(lè)園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到目標(biāo)。
2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)解說(shuō)員聲音洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。
3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過(guò)對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
綜合評(píng)析：
1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深人的反思。小解說(shuō)員的設(shè)立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達(dá)，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇七
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的.方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇八
目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美，建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。
4、自制小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師。
幼兒。
觀察記錄。
一、利用幼兒的繪畫(huà)作品導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？”
2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢？
根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時(shí)停下來(lái)，提出問(wèn)題，并一一出示小圖標(biāo)：
（1）、大恐龍來(lái)到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會(huì)這樣？
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起。
瞌睡?！睍r(shí)再次停下來(lái)，提出問(wèn)題：
（1）、城里人是怎樣做的？
3、播放動(dòng)畫(huà)到最后結(jié)束。
（1）、大恐龍變成什么了？
（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說(shuō)的？
記憶故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受。
三、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂(lè)意為別人做些事情的`美好情感。
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候，它又是什么樣的心情？它為什么會(huì)很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度。
四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)完整的故事。
“我想請(qǐng)大家把你們畫(huà)的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個(gè)小故事。
3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。
五、布置作業(yè)。
“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方？還會(huì)幫人們做些什么事情呢？請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)。”
活動(dòng)反思：
所以，在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫(huà)過(guò)故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞，用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫(huà)作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值，導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議，比如：提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助?。?BR> 中班語(yǔ)言教案恐龍篇九
2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。
1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的`地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
（2）小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。
（3）幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么？
5．教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。
6．幼兒分組講述。并派代表講述。
7．幼兒給故事取名字。
8．幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。
9．活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。
難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
一、激趣導(dǎo)入。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)。
1、師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。
2、幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
4、閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十一
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十二
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容。
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）。
（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十三
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長(zhǎng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)？（比房子還要長(zhǎng)）哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）。
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十四
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的`寶貴，學(xué)會(huì)感恩。
4．初步了解恐龍的小常識(shí)。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分享、交流。
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
欣賞、感受。
（1）觀看恐龍化石。
（2）恐龍由哪幾部分組成？
演示、討論。
（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
（3）小結(jié)。
肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
猜想、探究。
（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）。
a、小行星撞地球假說(shuō)。
b、火山爆發(fā)假說(shuō)。
c、氣候變化假說(shuō)。
d、海洋變遷假說(shuō)。
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
操作、游戲。
分組活動(dòng)：
（1）白色恐龍石膏像涂色。
（2）恐龍化石挖掘考古。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十五
（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”
大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述。
引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）。
最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）。
為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?BR> （2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）。
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）。
為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法。
再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十六
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十七
城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇一
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景？(出示多媒體圖片。)。
幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼：還有噴泉。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢？(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)。
幼：大恐龍。
師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。
幼：大恐龍你好！歡迎你來(lái)上海。
師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣？
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼：人都會(huì)被它嚇跑的。
幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣？
幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。
師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)。
幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開(kāi)了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)找出這幅圖？(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？
幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車子朝另外的方向開(kāi)。
師：是啊，原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?BR> 幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。
幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。
師：它會(huì)怎么喊？
幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。
幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事？
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！
師：是嗎？讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方？(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。
幼：飯店。
師：你怎么知道的？
幼：上面有字。
師：請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)。
師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么？
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)表演？(一幼兒表演喝水。)。
師：他表演的是哪件事？
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?BR> 師：到底發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)找出這張圖？(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)。
幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。
幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。
師：我們來(lái)看看上面的'字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。
師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢？(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)。
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢？
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。
幼：一定很難過(guò)。
幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。
師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它？(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)。
師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)。
幼：哇！它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?BR> 師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來(lái)嗎？
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？
幼：大概我們對(duì)它太好了吧。
幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇二
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的.動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片。
一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文。
1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)。
2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?
2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?
4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。
六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
七、活動(dòng)延伸。
游戲：兒歌復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇三
中班上學(xué)期開(kāi)始，班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣，我們開(kāi)展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)?！犊铸埐┯[會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。
1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx?！钡木涫浇榻B恐龍。
3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。
2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。
2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）。
二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。
1.提出任務(wù)。
1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的`名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！
2.觀看任務(wù)ppt：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述）。
3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ?。
4.提出任務(wù)2：恐龍代言人。
（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）。
小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們6個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。
（4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。
通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇四
目的要求：
1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
中班語(yǔ)言教案恐龍篇五
2.能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
中班語(yǔ)言教案恐龍篇六
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)。
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂(lè)園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過(guò)多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂(lè)園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的.情感?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)。
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。
(3)老師講述并引出下一步。
教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)。
幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。
(4)建造恐龍樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。
教師：想一想恐龍樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?
幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……。
教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))。
教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)。
2、活動(dòng)中的不足：
在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。
主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識(shí)，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂(lè)園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到目標(biāo)。
2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)解說(shuō)員聲音洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。
3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過(guò)對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
綜合評(píng)析：
1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深人的反思。小解說(shuō)員的設(shè)立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達(dá)，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇七
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的.方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇八
目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美，建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。
4、自制小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師。
幼兒。
觀察記錄。
一、利用幼兒的繪畫(huà)作品導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？”
2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢？
根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時(shí)停下來(lái)，提出問(wèn)題，并一一出示小圖標(biāo)：
（1）、大恐龍來(lái)到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會(huì)這樣？
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起。
瞌睡?！睍r(shí)再次停下來(lái)，提出問(wèn)題：
（1）、城里人是怎樣做的？
3、播放動(dòng)畫(huà)到最后結(jié)束。
（1）、大恐龍變成什么了？
（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說(shuō)的？
記憶故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受。
三、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂(lè)意為別人做些事情的`美好情感。
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候，它又是什么樣的心情？它為什么會(huì)很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度。
四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)完整的故事。
“我想請(qǐng)大家把你們畫(huà)的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個(gè)小故事。
3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。
五、布置作業(yè)。
“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方？還會(huì)幫人們做些什么事情呢？請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)。”
活動(dòng)反思：
所以，在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫(huà)過(guò)故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞，用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫(huà)作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值，導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議，比如：提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助?。?BR> 中班語(yǔ)言教案恐龍篇九
2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。
1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的`地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）。
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
（2）小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。
（3）幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么？
5．教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。
6．幼兒分組講述。并派代表講述。
7．幼兒給故事取名字。
8．幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。
9．活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。
難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
一、激趣導(dǎo)入。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)。
1、師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。
2、幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
4、閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十一
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十二
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容。
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）。
（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十三
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長(zhǎng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)？（比房子還要長(zhǎng)）哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）。
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十四
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的`寶貴，學(xué)會(huì)感恩。
4．初步了解恐龍的小常識(shí)。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分享、交流。
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
欣賞、感受。
（1）觀看恐龍化石。
（2）恐龍由哪幾部分組成？
演示、討論。
（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
（3）小結(jié)。
肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
猜想、探究。
（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）。
a、小行星撞地球假說(shuō)。
b、火山爆發(fā)假說(shuō)。
c、氣候變化假說(shuō)。
d、海洋變遷假說(shuō)。
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
操作、游戲。
分組活動(dòng)：
（1）白色恐龍石膏像涂色。
（2）恐龍化石挖掘考古。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十五
（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”
大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述。
引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）。
最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）。
為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?BR> （2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）。
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）。
為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法。
再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十六
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言教案恐龍篇十七
城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。