總結可以幫助我們梳理思路、提高分析問題和解決問題的能力。在寫總結之前，我們可以先思考一下自己的目標和成果，然后有針對性地進行總結。繼續(xù)往下看，我們將為大家展示一些寫作總結的常見錯誤和解決方法。
國培的學習總結篇一
通過這次的培訓，首先開闊了眼界。
多少年來，我就希望有一個能走出來的機會。平時眼中所見的是年年相似的學生和平淡無奇的同事，邁著四方步，走著老套路，偶爾的競教、觀摩、報告也是“表演”，一切盡在預料中，自己完全成了井底的一只懶青蛙，不思進取，毫無生趣。這次培訓，讓我領略了專家的風采，比如羅志全院長，既有瑣碎的行政工作，還有繁重的科研及教學任務。年齡不大，但在我國光學應用領域處于全國前列，還對目前中國的教育有較深刻的思考，讓人肅然起敬。他說“沒有好的教師就沒有好的教育，教育改革向縱深發(fā)展，越改教師越累，不改社會不滿”簡直說到老師的心坎上。還有從一線走出來的青春老師、賀曉霞老師、鄧學平老師、趙江老師，他們對我影響深遠，尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合，對我心靈產(chǎn)生震撼，我覺得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里，南充職院附中的老師們對我們學員的指導，悉心盡力，無微不至。我的指導老師是李宗財老師，年齡與我相當，但他的活力遠甚于我，他的多媒體技術遠甚于我，他的親和力遠甚于我，讓我贊嘆不已，大開眼界。
其次，國培拓寬了我的思路。
1、一線老師不能只老老實實教書，一定要做教學研究，不然空耗時間，到頭來兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點。憑教書提高知名度雖然也行，但很累，偶然因素也很多，但邊教書邊搞教學研究，兩者結合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點。
2、關于素質教育和應試教育的比較。我以前認為素質教育是方式、是手段，最后歸根結底看分數(shù)，看分數(shù)是一個比較客觀可行的評判手段，被普遍采用，目前沒有更公平更有說服力的評判方法，素質教育是為應試教育服務的，只要社會上用人單位還是唯學校論、唯文憑論，應試教育就是主旋律。當下素質教育轟轟烈烈應試教育扎扎實實，由于上層強力推行素質教育，導致教育造假非常普遍，師生人人口是心非，人格分裂。現(xiàn)在，我越來越認為良好的品德、健全的人格、強壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識肯定會遺忘，但方法終身受用；分數(shù)可以有起伏，但能力卻不會曇花一現(xiàn)?，F(xiàn)在我轉變觀念了，我更愛差生了，他（她）們因為學習差就非常渴望知識，非常尊敬甚至崇拜有知識的人，因為差，他（她）們一路走來，受了很多挫折和打擊，今后抗壓能力才強，才更能走向成功；因為差，更需要關愛，老師對他們的關懷像冬天的陽光一樣珍貴和溫暖。
3、關于教學方法方面的收獲。有位專家給我們講課，課前問素質教育和應試教育的區(qū)別在哪里？當時我們一時語無倫次，我也被點名發(fā)言。但老師說：學生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質區(qū)別，落實在課堂上，就是“探究”。專家說課堂不是教師表演的舞臺，而是學生學習的平臺，在素質教育有其名無其實的課堂中，“學生活動”成為“活動學生”，學生成為工具和玩偶?！皣唷逼陂g，有位專家問“教學”這兩字是什么意思？不是簡單的老師“教”學生“學”，而是”教學生學”。青春老師用一個生活中的例子來打比喻：一個人來到一座陌生的城市，坐出租車，的士司機待客人一上車拉起就走，到點下車，忙的不亦樂乎，可這人知道回去的路嗎？不知道?，F(xiàn)在有老師上課也像的士司機，上課鈴一響老師開講，下課鈴一響到點下課，學生不知來龍去脈，猶如置身于一個陌生城市，不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推，生活中家長送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。
方式一：背在背上直奔幼兒園，方便簡單；
方式二：手拉著，邊走邊看；
方式三：家長伴隨左右，關鍵路口和復雜路段予以保護。顯然方式一簡單省事，但不利于孩子交通能力的培養(yǎng)，方式三雖然費神，但利于孩子交通能力的形成，一定時間后就可以放心地讓孩子獨自去園了。所以，送是為了不送，教是為了不教。那么，在課堂上，我們要多使用探究，不厭其煩地培養(yǎng)學生的學習能力。但也要注意掌控局面，特別是“關鍵路口”和“復雜路段”，否則，會由原來的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂亂”，費力不討好，從而遭致否定。
國培不僅使我們從理論上有很大的提高，也讓我們從精神上變得強大，我們參訓的西華師大物電學院成為我們學員的充電樁和加油站，成為我們的精神港灣；授課的專家和老師，成為我們的娘屋人，老師和學員亦師亦友，愉快交流。學員間既為同行又為同學，自然心氣相通，取長補短。
通過國培的學習，使我明白了自己原來的不足，也知道了未來的努力方向。我將以此為契機，活學活用，積極將自己的所學用于教學實踐，更好地完成教學工作。
國培的學習總結篇二
通過國培課程的學習，感慨良多。一方面幫我理清了教學思路，另一方面是一次實踐和理論相結合的過程。平時課時多，一直有很多困惑，通過這次培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。學到了許多新的有用的知識，思想已有很大提高。對課堂教學已有新的看法。能夠參加培訓，深感榮幸。現(xiàn)做如下總結：
由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面的情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
（一）提高教育思想，開闊改革視野。
通過本次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對課程有了更高更新的認識，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（二）通過學習理論，不斷應用實踐。
通過本次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。
（三）加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
通過培訓，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲，一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進一步探討架起了學習的橋梁。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了小學課教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
國培的學習總結篇三
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水！作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。在這次學習中，通過專家的引領，使我深受啟發(fā)，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況還是自己研究，自己思考。通過這次國培訓練，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
教學是一門藝術，我將在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地下走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。幾十天的學習，專家們只是起了引領作用，更多的感悟和實際操作要靠我們在以后的教學中去完成，在以后的教學中我會利用各種資源，盡量做得更好。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結3
我很榮幸的在今年的9月20日――11月20日參加了小學語文的國家培訓學習。通過這次的學習讓我迅速地成長起來了。
學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化?！皣唷表槕獣r代要求，給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專業(yè)自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
國培的學習總結篇四
通過這次“國培計劃”——陜西省中小學教師校本研修培訓項目的學習，讓我有機會再次來充實和完善自己，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮。
我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。下面談談我這次學習的收獲。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去。
新課標明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化，應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
漢濱區(qū)屈家河小學馮繼超。
20xx年x月x日。
國培的學習總結篇五
為期三個月的國培計劃（20xx）貴州省骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的培訓學習已經(jīng)圓滿結束，回顧這三個月的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
此次培訓分四個階段，集中研修階段，跟崗影子教師階段，集中反思階段，跟進研修階段。
各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動的專題報告與講座，使我真正的開闊了眼界，陶冶了情操，更新了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質。下面談一點學習的感悟和體會。
“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。
真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應該關注學生的發(fā)展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。
我的跟崗學校是貴陽市甲秀小學三校區(qū)中段的教學，我的跟崗指導教師是王萍老師，她有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，和藹可親的態(tài)度，友善的儀表。
（1）先進的教育理念，雄厚的師資力量，良好的團隊讓我陶醉。
教師的評價是揚長避短，不會提出一些有價值的建議。但在甲秀小學的教師隊伍中跟本就不會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評課議課活動中，每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說法。正是因為有這樣不藏私的現(xiàn)象，所以甲秀小學教師才具有如此豐富的教學經(jīng)驗，個個教師都是教師中的精英。因為每個人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個思想，我用一個思想，我們互相交流后我們都能有兩個思想”。所以這樣的教師隊伍在探討教育的大道上才會走得更好更遠。有這樣的教師隊伍，跟學校的領導班子有密不可分的關系。領導班子要有全新教育理念、要有說服駕馭教師的領導之風。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。因為他們是把自己的一生放在下一代的身上。
（2）先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。
怎樣去開發(fā)自己的潛力。在甲秀小學聽課的過程中我學到了許多藝術性的引導語，被老師們那種善于抓住教育教學契機的機敏思維深深折服。同時也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學的道路上要想走得更好更快就必須終身學習。
反思前兩階段的得失，各位學員紛紛發(fā)言表達自己的所獲，為自己今后如何教學出謀劃策?？v觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足。這需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
開始我的跟進研修，我上展示課，老師們紛紛評課，做課題研究，老師們也紛紛參與，促進大家共同進步。
最后，感謝一直給我們幫助的國培基地的老師和專家們，感謝我校領導，感謝地方教育局給我提供這個難得的學習平臺，我深信這是我人生的起點，不是終點，我將一如既往，努力學習，活到老，學到老。
國培的學習總結篇六
20xx年x月x日起，我參加了“國培計劃（20xx）”—示范性遠程培訓項目義務教育骨干教師遠程培訓。我的班級是河南省初中美術1班，網(wǎng)絡培訓學習，結識了很多優(yōu)秀的專業(yè)同行。接受專家的理論答疑指導，參加班級和學科互動，認真完成作業(yè)、發(fā)帖復帖，積極記錄研修日志，撰寫創(chuàng)新性性成果、教學設計和相關論文等。
在短短的培訓中，我參加五次在線專家視頻答疑活動，認真地聆聽了專家的講座：陳衛(wèi)和《20xx年版美術課程標準解讀》、劉清峨《造型？表現(xiàn)學習領域教學方法與策略》、席衛(wèi)權《設計？應用學習領域教學方法與策略》、魏瑞江《綜合？探索學習領域教學方法與策略》、侯令《欣賞？評述學習領域教學方法與策略》。學習了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課視頻等等。認真完成了3次作業(yè)，3篇研修日志，1篇創(chuàng)新性成果，在班級論壇發(fā)了33個主題帖200多個回復貼，3篇精彩資源，在線交流16次。在此過程中，我掌握了許多先進的教育理念與方法，部分成果被專家評為優(yōu)秀和被推薦。
經(jīng)過新理念、新方法培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。經(jīng)過培訓與實踐，我對美術課程的認識更加深刻了。
1、課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習應該是他們主動參與的過程。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
2、學習要以探究為核心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習的樂趣，增長探究能力，獲取知識。
3、課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行學習，應加強美術與其他學科之間的滲透與整合。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到美術課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合美術課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位美術教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在美術的探究過程中，教師不再把美術知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在美術課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者和引導者”。
參加了這次國家骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)和新飛躍。
數(shù)量的積累才能獲得質量的飛躍，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，得到了專家的“點化”和“引領”，我受益頗豐。我將一如既往，把自己的全部心血傾注于教育事業(yè)，使自己真正提升和發(fā)揮一個骨干教師的作用，而學習也將是永遠的。
國培的學習總結篇七
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國培學習進行總結如下：
參加國培學習以來，我積極登陸網(wǎng)絡進行遠程學習，認真聽課，學足課時，在“學科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學習案例，在“你問我答”區(qū)里認真參與互動交流活動，在“學科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，讓我收獲頗多。
我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。這些課程的學習，讓我受益匪淺，對我的教學產(chǎn)生了有力的促進作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，并且隨時進行反思和總結。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯(lián)系起來，以理論指導實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培的學習總結篇八
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會?。∥疑钌畹乇粚W校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
其次，專家講座全面系統(tǒng)，深入淺出。
們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。
再次，自己在反思中提升。
教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培的學習總結篇九
能參加國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。經(jīng)過一段的學習我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培的學習總結篇十
充實而忙綠的國培學習就要結束了。回想學習的期間，每次講座的內(nèi)容都歷歷在目，讓我學到了新的理念，新的觀點，新的思想。重新讓我認識到作為一名教師，學習對他的重要性。，我不斷的把所學到的東西運用到我的教學中，不僅讓孩子們受益了，而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。
本次學習的幾點感受總結如下：
觀看了史寧中教授《解讀全日制義務教育數(shù)學課程標準》，讓我理解了制定新課標的意義和作用，它不再是單純的要求老師傳授知識、學生掌握知識，而是注重于教師教的方法和學生學的方法。教師在教學中要重視學生的思維過程的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢？后者是一個漫長的功夫，需要我們付出很大的努力，通過國培的學習，我會把這些思想滲透到我的教學中。
在學習《小學數(shù)學教師的素養(yǎng)》中，我明白了做為一數(shù)學教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去影響學生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生；才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。
在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學設計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學生素養(yǎng)的重要性。通過學習讓我不再像以前那樣盲目的使用教材，每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學知識，充分的挖掘教材的內(nèi)涵，考慮知識的前后聯(lián)系，尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合，一節(jié)課下來我感到學生學的理解知識很輕松，一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了，讓學生的思路很清晰，表現(xiàn)欲望更強烈了。
國培學習讓我學到了很多，也解決我教學中的很多困惑，可以說把教學的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。
感謝國培，讓我學到很多！感謝專家和一線的名師，給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學片段！更感謝輔導老師，是您不厭其煩的教導讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導，讓我順利的完成了學習。
雖然國培結束了，心中充滿了太多的留戀和不舍，但是有了你們的指引，我堅信我不會停下學習的腳步。再次說聲：謝謝！
國培的學習總結篇十一
短暫的國培學習馬上就要結束了。短短的一個多月的學習，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專家的引領下，同伴的交流中我有了一次質的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學領域不斷前行。
在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上，對照著作自己捉摸，有時學校組織的研討學習，可我總是覺得很吃力，理解不到位。平時上課時，我力爭把每個知識點都具體、全面的落實，面對學校一輪又一輪的課堂改革，我時常問自己我不是很努力的實踐新課改嗎，怎么還是感覺如此吃力。是國培，讓我懂得，理念達到高度，認識才會指導行動。
國培中介紹的探究型課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。我學習對照課標找定位，最好能結合自己教學實踐，而不再注重教學技巧模式的模仿，側重在教學理念、目標上的思考、對照與探究。我深知一個教學觀念與行為的改變，就有可能對孩子帶來深遠的影響。這次培訓打破了我固有觀念的束縛！
(1)關注學生的學情。國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學設計一定要調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生在寬松的氛圍下，輕松預約的樂于學習。從學生的年齡認知特點出發(fā)去設計教學。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學習，一心一意追求，聆聽講座中的各種新觀念方法，我深刻認識到只有不停止學習，不停止實踐和反思，擴充自己的知識量，提高教學能力，才能無愧教師的稱號，才能真真正正的在課堂中實現(xiàn)為學生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中交流互動，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，我會利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
國培的學習總結篇十二
20xx年x月x日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內(nèi)容分為四個模塊進行培訓，即：教學理論與方法模塊，專業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實踐模塊，教學研討模塊，這次培訓，內(nèi)容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個月的時間內(nèi)使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多。現(xiàn)作總結如下：
1．對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專業(yè)水平過硬（必要條件），課堂講述精彩三個方面向我們?nèi)嬷v述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學生的培養(yǎng)目標：一是教會學生做人、做事；二是為學生終生學習提供必要的學習基礎；三是為將來的適應就業(yè)提供必要的專業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養(yǎng)學生的目標更加明確。
2．教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓，從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等，使我們對現(xiàn)代教育技術有了更多更深的認識，也學習了一些運用現(xiàn)代教育技術的技巧，為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。
3．了解了當前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開。
發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動體系和學科體系課程開發(fā)的差異，再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點，最后重點介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實施方法。課程開發(fā)的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發(fā)情境教學設計比較學習的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎。
培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊，主要學習了車身內(nèi)飾的拆裝調(diào)試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練，初步掌握了汽車車身修復專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
20xx年x月x日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4s店板噴車間參加企業(yè)實踐，使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等，同時也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程，主要有：
1．汽車金屬板件的整形。
這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專用工具手工修復，如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區(qū)域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。
2．汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一。
汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。
在培訓期間，培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經(jīng)驗。
總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。
國培的學習總結篇十三
為提高農(nóng)村義務教育階段教師教育教學業(yè)務水平，提升教師隊伍整體素質，促進農(nóng)村地區(qū)義務教育事業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，教育部統(tǒng)一部署并實施了“國培計劃―20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓”。而我有幸成為國培中的一員，這次培訓以在線培訓和混合學習兩種方式相結合的培訓模式，多角度，分層面的進行了培訓?，F(xiàn)將我本次培訓工作總結如下：
正式培訓前，統(tǒng)一思想、明確任務，落實責任，分工協(xié)作，為國培計劃的順利實施做好了充分的準備，力爭做到按時按質按量參培。
為防止培訓流于形式，使培訓工作真正落到實處，確保培訓工作扎實高效，不走過場，我專心收聽收看，認真做好學習筆記，按時上傳作業(yè)，不遲到、不早退，不做與培訓無關的事。積極參與參培教師的學習研討，以及對本班學員考核和評價。
本次“國培”集中了當代中國教育界的優(yōu)秀專家和學者，針對農(nóng)村中小學教師在日常教育教學工作中遇到的問題和困難，進行了有針對性的講解，無論是在線學習還是混合學習，我都認真聽講，做好筆記，踴躍發(fā)言，積極參與在線交流，真實地表達自己的學習心得和體會，效果良好。參加此次培訓開拓了我的視野，更新了教育、教學觀念，拓寬了教學思路，對新課程有了更加全面，更加系統(tǒng)的了解，對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己教學水平有很大的幫助和促進作用。
此次培訓也暴露出我一些亟待改進的問題：對網(wǎng)上學習的培訓教育模式不適應，對網(wǎng)絡教育平臺操作不熟練；由于農(nóng)村地區(qū)總體經(jīng)濟落后，有的學校微機的配置較低、遠程管理維護跟不上，制約和影響了遠程培訓工作的質量與效果。建議一方面加大對農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入，更新電教設備，配備專業(yè)的電教操作、養(yǎng)護人員；另一方面加強對農(nóng)村教師的計算機知識培訓，鼓勵教師多使用網(wǎng)絡教育平臺。
國培的學習總結篇十四
幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學生的重要性，并且得到了專家的指導，讓我獲益良多。
因此，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習;紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。
體育是學校教育的一個重要組成部分，應該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。
通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。
培訓是緊張而忙碌的，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。體育教師也是如此。
教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，就應該加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規(guī)律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
國培學習總結范文【二】
在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的'案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。
并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。
三、嚴謹治學
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。
是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。
國培的學習總結篇十五
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。
就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。
漸清晰，有了更深層次的理解。數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；??教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“?教學模式”、“?教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。這一點我很贊同我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀點“老師講多少，還得看課型、看學生，如果非要給個時間比例的話，可以考慮一下按‘黃金分割率’分配時間”。輔導專家王鵬遠老師對教學模式也贊同教學模式和方法應該由教學內(nèi)容和學生實際來決定，他舉了一個例子“我們學習十八大報告就只能用‘講授’的形式”。當然會后的分組討論也是加深理解所必須的。
課堂教學是教師的工作中心、重點，在17年的課堂教學中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣呈現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有？（該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？）學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑？（學生通過課堂學習學會了些什么？課堂答問、作業(yè)完成的怎樣？課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑？）學生是否在學習中體驗到成功的快樂？??只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。
首先我們對全區(qū)、全市、全省乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的思考與認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、一線知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。
通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己17年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧！
國培的學習總結篇十六
做為農(nóng)村中學到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，為我的專業(yè)成長開創(chuàng)了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！耙o學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷——充滿激情與富有愛心。
適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培的學習總結篇一
通過這次的培訓，首先開闊了眼界。
多少年來，我就希望有一個能走出來的機會。平時眼中所見的是年年相似的學生和平淡無奇的同事，邁著四方步，走著老套路，偶爾的競教、觀摩、報告也是“表演”，一切盡在預料中，自己完全成了井底的一只懶青蛙，不思進取，毫無生趣。這次培訓，讓我領略了專家的風采，比如羅志全院長，既有瑣碎的行政工作，還有繁重的科研及教學任務。年齡不大，但在我國光學應用領域處于全國前列，還對目前中國的教育有較深刻的思考，讓人肅然起敬。他說“沒有好的教師就沒有好的教育，教育改革向縱深發(fā)展，越改教師越累，不改社會不滿”簡直說到老師的心坎上。還有從一線走出來的青春老師、賀曉霞老師、鄧學平老師、趙江老師，他們對我影響深遠，尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合，對我心靈產(chǎn)生震撼，我覺得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里，南充職院附中的老師們對我們學員的指導，悉心盡力，無微不至。我的指導老師是李宗財老師，年齡與我相當，但他的活力遠甚于我，他的多媒體技術遠甚于我，他的親和力遠甚于我，讓我贊嘆不已，大開眼界。
其次，國培拓寬了我的思路。
1、一線老師不能只老老實實教書，一定要做教學研究，不然空耗時間，到頭來兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點。憑教書提高知名度雖然也行，但很累，偶然因素也很多，但邊教書邊搞教學研究，兩者結合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點。
2、關于素質教育和應試教育的比較。我以前認為素質教育是方式、是手段，最后歸根結底看分數(shù)，看分數(shù)是一個比較客觀可行的評判手段，被普遍采用，目前沒有更公平更有說服力的評判方法，素質教育是為應試教育服務的，只要社會上用人單位還是唯學校論、唯文憑論，應試教育就是主旋律。當下素質教育轟轟烈烈應試教育扎扎實實，由于上層強力推行素質教育，導致教育造假非常普遍，師生人人口是心非，人格分裂。現(xiàn)在，我越來越認為良好的品德、健全的人格、強壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識肯定會遺忘，但方法終身受用；分數(shù)可以有起伏，但能力卻不會曇花一現(xiàn)?，F(xiàn)在我轉變觀念了，我更愛差生了，他（她）們因為學習差就非常渴望知識，非常尊敬甚至崇拜有知識的人，因為差，他（她）們一路走來，受了很多挫折和打擊，今后抗壓能力才強，才更能走向成功；因為差，更需要關愛，老師對他們的關懷像冬天的陽光一樣珍貴和溫暖。
3、關于教學方法方面的收獲。有位專家給我們講課，課前問素質教育和應試教育的區(qū)別在哪里？當時我們一時語無倫次，我也被點名發(fā)言。但老師說：學生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質區(qū)別，落實在課堂上，就是“探究”。專家說課堂不是教師表演的舞臺，而是學生學習的平臺，在素質教育有其名無其實的課堂中，“學生活動”成為“活動學生”，學生成為工具和玩偶?！皣唷逼陂g，有位專家問“教學”這兩字是什么意思？不是簡單的老師“教”學生“學”，而是”教學生學”。青春老師用一個生活中的例子來打比喻：一個人來到一座陌生的城市，坐出租車，的士司機待客人一上車拉起就走，到點下車，忙的不亦樂乎，可這人知道回去的路嗎？不知道?，F(xiàn)在有老師上課也像的士司機，上課鈴一響老師開講，下課鈴一響到點下課，學生不知來龍去脈，猶如置身于一個陌生城市，不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推，生活中家長送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。
方式一：背在背上直奔幼兒園，方便簡單；
方式二：手拉著，邊走邊看；
方式三：家長伴隨左右，關鍵路口和復雜路段予以保護。顯然方式一簡單省事，但不利于孩子交通能力的培養(yǎng)，方式三雖然費神，但利于孩子交通能力的形成，一定時間后就可以放心地讓孩子獨自去園了。所以，送是為了不送，教是為了不教。那么，在課堂上，我們要多使用探究，不厭其煩地培養(yǎng)學生的學習能力。但也要注意掌控局面，特別是“關鍵路口”和“復雜路段”，否則，會由原來的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂亂”，費力不討好，從而遭致否定。
國培不僅使我們從理論上有很大的提高，也讓我們從精神上變得強大，我們參訓的西華師大物電學院成為我們學員的充電樁和加油站，成為我們的精神港灣；授課的專家和老師，成為我們的娘屋人，老師和學員亦師亦友，愉快交流。學員間既為同行又為同學，自然心氣相通，取長補短。
通過國培的學習，使我明白了自己原來的不足，也知道了未來的努力方向。我將以此為契機，活學活用，積極將自己的所學用于教學實踐，更好地完成教學工作。
國培的學習總結篇二
通過國培課程的學習，感慨良多。一方面幫我理清了教學思路，另一方面是一次實踐和理論相結合的過程。平時課時多，一直有很多困惑，通過這次培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。學到了許多新的有用的知識，思想已有很大提高。對課堂教學已有新的看法。能夠參加培訓，深感榮幸。現(xiàn)做如下總結：
由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面的情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
（一）提高教育思想，開闊改革視野。
通過本次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對課程有了更高更新的認識，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（二）通過學習理論，不斷應用實踐。
通過本次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。
（三）加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
通過培訓，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲，一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進一步探討架起了學習的橋梁。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了小學課教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
國培的學習總結篇三
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水！作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。在這次學習中，通過專家的引領，使我深受啟發(fā)，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況還是自己研究，自己思考。通過這次國培訓練，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
教學是一門藝術，我將在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地下走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。幾十天的學習，專家們只是起了引領作用，更多的感悟和實際操作要靠我們在以后的教學中去完成，在以后的教學中我會利用各種資源，盡量做得更好。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結3
我很榮幸的在今年的9月20日――11月20日參加了小學語文的國家培訓學習。通過這次的學習讓我迅速地成長起來了。
學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化?！皣唷表槕獣r代要求，給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專業(yè)自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
國培的學習總結篇四
通過這次“國培計劃”——陜西省中小學教師校本研修培訓項目的學習，讓我有機會再次來充實和完善自己，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮。
我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。下面談談我這次學習的收獲。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去。
新課標明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化，應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
漢濱區(qū)屈家河小學馮繼超。
20xx年x月x日。
國培的學習總結篇五
為期三個月的國培計劃（20xx）貴州省骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的培訓學習已經(jīng)圓滿結束，回顧這三個月的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
此次培訓分四個階段，集中研修階段，跟崗影子教師階段，集中反思階段，跟進研修階段。
各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動的專題報告與講座，使我真正的開闊了眼界，陶冶了情操，更新了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質。下面談一點學習的感悟和體會。
“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。
真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應該關注學生的發(fā)展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。
我的跟崗學校是貴陽市甲秀小學三校區(qū)中段的教學，我的跟崗指導教師是王萍老師，她有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，和藹可親的態(tài)度，友善的儀表。
（1）先進的教育理念，雄厚的師資力量，良好的團隊讓我陶醉。
教師的評價是揚長避短，不會提出一些有價值的建議。但在甲秀小學的教師隊伍中跟本就不會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評課議課活動中，每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說法。正是因為有這樣不藏私的現(xiàn)象，所以甲秀小學教師才具有如此豐富的教學經(jīng)驗，個個教師都是教師中的精英。因為每個人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個思想，我用一個思想，我們互相交流后我們都能有兩個思想”。所以這樣的教師隊伍在探討教育的大道上才會走得更好更遠。有這樣的教師隊伍，跟學校的領導班子有密不可分的關系。領導班子要有全新教育理念、要有說服駕馭教師的領導之風。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。因為他們是把自己的一生放在下一代的身上。
（2）先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。
怎樣去開發(fā)自己的潛力。在甲秀小學聽課的過程中我學到了許多藝術性的引導語，被老師們那種善于抓住教育教學契機的機敏思維深深折服。同時也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學的道路上要想走得更好更快就必須終身學習。
反思前兩階段的得失，各位學員紛紛發(fā)言表達自己的所獲，為自己今后如何教學出謀劃策?？v觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足。這需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
開始我的跟進研修，我上展示課，老師們紛紛評課，做課題研究，老師們也紛紛參與，促進大家共同進步。
最后，感謝一直給我們幫助的國培基地的老師和專家們，感謝我校領導，感謝地方教育局給我提供這個難得的學習平臺，我深信這是我人生的起點，不是終點，我將一如既往，努力學習，活到老，學到老。
國培的學習總結篇六
20xx年x月x日起，我參加了“國培計劃（20xx）”—示范性遠程培訓項目義務教育骨干教師遠程培訓。我的班級是河南省初中美術1班，網(wǎng)絡培訓學習，結識了很多優(yōu)秀的專業(yè)同行。接受專家的理論答疑指導，參加班級和學科互動，認真完成作業(yè)、發(fā)帖復帖，積極記錄研修日志，撰寫創(chuàng)新性性成果、教學設計和相關論文等。
在短短的培訓中，我參加五次在線專家視頻答疑活動，認真地聆聽了專家的講座：陳衛(wèi)和《20xx年版美術課程標準解讀》、劉清峨《造型？表現(xiàn)學習領域教學方法與策略》、席衛(wèi)權《設計？應用學習領域教學方法與策略》、魏瑞江《綜合？探索學習領域教學方法與策略》、侯令《欣賞？評述學習領域教學方法與策略》。學習了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課視頻等等。認真完成了3次作業(yè)，3篇研修日志，1篇創(chuàng)新性成果，在班級論壇發(fā)了33個主題帖200多個回復貼，3篇精彩資源，在線交流16次。在此過程中，我掌握了許多先進的教育理念與方法，部分成果被專家評為優(yōu)秀和被推薦。
經(jīng)過新理念、新方法培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。經(jīng)過培訓與實踐，我對美術課程的認識更加深刻了。
1、課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習應該是他們主動參與的過程。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
2、學習要以探究為核心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習的樂趣，增長探究能力，獲取知識。
3、課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行學習，應加強美術與其他學科之間的滲透與整合。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到美術課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合美術課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位美術教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在美術的探究過程中，教師不再把美術知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在美術課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者和引導者”。
參加了這次國家骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)和新飛躍。
數(shù)量的積累才能獲得質量的飛躍，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，得到了專家的“點化”和“引領”，我受益頗豐。我將一如既往，把自己的全部心血傾注于教育事業(yè)，使自己真正提升和發(fā)揮一個骨干教師的作用，而學習也將是永遠的。
國培的學習總結篇七
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國培學習進行總結如下：
參加國培學習以來，我積極登陸網(wǎng)絡進行遠程學習，認真聽課，學足課時，在“學科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學習案例，在“你問我答”區(qū)里認真參與互動交流活動，在“學科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，讓我收獲頗多。
我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。這些課程的學習，讓我受益匪淺，對我的教學產(chǎn)生了有力的促進作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，并且隨時進行反思和總結。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯(lián)系起來，以理論指導實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培的學習總結篇八
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會?。∥疑钌畹乇粚W校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
其次，專家講座全面系統(tǒng)，深入淺出。
們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。
再次，自己在反思中提升。
教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培的學習總結篇九
能參加國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。經(jīng)過一段的學習我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培的學習總結篇十
充實而忙綠的國培學習就要結束了。回想學習的期間，每次講座的內(nèi)容都歷歷在目，讓我學到了新的理念，新的觀點，新的思想。重新讓我認識到作為一名教師，學習對他的重要性。，我不斷的把所學到的東西運用到我的教學中，不僅讓孩子們受益了，而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。
本次學習的幾點感受總結如下：
觀看了史寧中教授《解讀全日制義務教育數(shù)學課程標準》，讓我理解了制定新課標的意義和作用，它不再是單純的要求老師傳授知識、學生掌握知識，而是注重于教師教的方法和學生學的方法。教師在教學中要重視學生的思維過程的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢？后者是一個漫長的功夫，需要我們付出很大的努力，通過國培的學習，我會把這些思想滲透到我的教學中。
在學習《小學數(shù)學教師的素養(yǎng)》中，我明白了做為一數(shù)學教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去影響學生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生；才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。
在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學設計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學生素養(yǎng)的重要性。通過學習讓我不再像以前那樣盲目的使用教材，每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學知識，充分的挖掘教材的內(nèi)涵，考慮知識的前后聯(lián)系，尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合，一節(jié)課下來我感到學生學的理解知識很輕松，一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了，讓學生的思路很清晰，表現(xiàn)欲望更強烈了。
國培學習讓我學到了很多，也解決我教學中的很多困惑，可以說把教學的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。
感謝國培，讓我學到很多！感謝專家和一線的名師，給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學片段！更感謝輔導老師，是您不厭其煩的教導讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導，讓我順利的完成了學習。
雖然國培結束了，心中充滿了太多的留戀和不舍，但是有了你們的指引，我堅信我不會停下學習的腳步。再次說聲：謝謝！
國培的學習總結篇十一
短暫的國培學習馬上就要結束了。短短的一個多月的學習，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專家的引領下，同伴的交流中我有了一次質的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學領域不斷前行。
在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上，對照著作自己捉摸，有時學校組織的研討學習，可我總是覺得很吃力，理解不到位。平時上課時，我力爭把每個知識點都具體、全面的落實，面對學校一輪又一輪的課堂改革，我時常問自己我不是很努力的實踐新課改嗎，怎么還是感覺如此吃力。是國培，讓我懂得，理念達到高度，認識才會指導行動。
國培中介紹的探究型課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。我學習對照課標找定位，最好能結合自己教學實踐，而不再注重教學技巧模式的模仿，側重在教學理念、目標上的思考、對照與探究。我深知一個教學觀念與行為的改變，就有可能對孩子帶來深遠的影響。這次培訓打破了我固有觀念的束縛！
(1)關注學生的學情。國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學設計一定要調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生在寬松的氛圍下，輕松預約的樂于學習。從學生的年齡認知特點出發(fā)去設計教學。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學習，一心一意追求，聆聽講座中的各種新觀念方法，我深刻認識到只有不停止學習，不停止實踐和反思，擴充自己的知識量，提高教學能力，才能無愧教師的稱號，才能真真正正的在課堂中實現(xiàn)為學生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中交流互動，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，我會利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
國培的學習總結篇十二
20xx年x月x日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內(nèi)容分為四個模塊進行培訓，即：教學理論與方法模塊，專業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實踐模塊，教學研討模塊，這次培訓，內(nèi)容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個月的時間內(nèi)使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多。現(xiàn)作總結如下：
1．對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專業(yè)水平過硬（必要條件），課堂講述精彩三個方面向我們?nèi)嬷v述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學生的培養(yǎng)目標：一是教會學生做人、做事；二是為學生終生學習提供必要的學習基礎；三是為將來的適應就業(yè)提供必要的專業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養(yǎng)學生的目標更加明確。
2．教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓，從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等，使我們對現(xiàn)代教育技術有了更多更深的認識，也學習了一些運用現(xiàn)代教育技術的技巧，為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。
3．了解了當前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開。
發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動體系和學科體系課程開發(fā)的差異，再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點，最后重點介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實施方法。課程開發(fā)的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發(fā)情境教學設計比較學習的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎。
培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊，主要學習了車身內(nèi)飾的拆裝調(diào)試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練，初步掌握了汽車車身修復專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
20xx年x月x日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4s店板噴車間參加企業(yè)實踐，使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等，同時也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程，主要有：
1．汽車金屬板件的整形。
這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專用工具手工修復，如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區(qū)域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。
2．汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一。
汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。
在培訓期間，培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經(jīng)驗。
總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。
國培的學習總結篇十三
為提高農(nóng)村義務教育階段教師教育教學業(yè)務水平，提升教師隊伍整體素質，促進農(nóng)村地區(qū)義務教育事業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，教育部統(tǒng)一部署并實施了“國培計劃―20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓”。而我有幸成為國培中的一員，這次培訓以在線培訓和混合學習兩種方式相結合的培訓模式，多角度，分層面的進行了培訓?，F(xiàn)將我本次培訓工作總結如下：
正式培訓前，統(tǒng)一思想、明確任務，落實責任，分工協(xié)作，為國培計劃的順利實施做好了充分的準備，力爭做到按時按質按量參培。
為防止培訓流于形式，使培訓工作真正落到實處，確保培訓工作扎實高效，不走過場，我專心收聽收看，認真做好學習筆記，按時上傳作業(yè)，不遲到、不早退，不做與培訓無關的事。積極參與參培教師的學習研討，以及對本班學員考核和評價。
本次“國培”集中了當代中國教育界的優(yōu)秀專家和學者，針對農(nóng)村中小學教師在日常教育教學工作中遇到的問題和困難，進行了有針對性的講解，無論是在線學習還是混合學習，我都認真聽講，做好筆記，踴躍發(fā)言，積極參與在線交流，真實地表達自己的學習心得和體會，效果良好。參加此次培訓開拓了我的視野，更新了教育、教學觀念，拓寬了教學思路，對新課程有了更加全面，更加系統(tǒng)的了解，對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己教學水平有很大的幫助和促進作用。
此次培訓也暴露出我一些亟待改進的問題：對網(wǎng)上學習的培訓教育模式不適應，對網(wǎng)絡教育平臺操作不熟練；由于農(nóng)村地區(qū)總體經(jīng)濟落后，有的學校微機的配置較低、遠程管理維護跟不上，制約和影響了遠程培訓工作的質量與效果。建議一方面加大對農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入，更新電教設備，配備專業(yè)的電教操作、養(yǎng)護人員；另一方面加強對農(nóng)村教師的計算機知識培訓，鼓勵教師多使用網(wǎng)絡教育平臺。
國培的學習總結篇十四
幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學生的重要性，并且得到了專家的指導，讓我獲益良多。
因此，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習;紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。
體育是學校教育的一個重要組成部分，應該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。
通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。
培訓是緊張而忙碌的，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。體育教師也是如此。
教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，就應該加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規(guī)律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
國培學習總結范文【二】
在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的'案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。
并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。
三、嚴謹治學
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。
是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。
國培的學習總結篇十五
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。
就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。
漸清晰，有了更深層次的理解。數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；??教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“?教學模式”、“?教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。這一點我很贊同我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀點“老師講多少，還得看課型、看學生，如果非要給個時間比例的話，可以考慮一下按‘黃金分割率’分配時間”。輔導專家王鵬遠老師對教學模式也贊同教學模式和方法應該由教學內(nèi)容和學生實際來決定，他舉了一個例子“我們學習十八大報告就只能用‘講授’的形式”。當然會后的分組討論也是加深理解所必須的。
課堂教學是教師的工作中心、重點，在17年的課堂教學中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣呈現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有？（該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？）學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑？（學生通過課堂學習學會了些什么？課堂答問、作業(yè)完成的怎樣？課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑？）學生是否在學習中體驗到成功的快樂？??只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。
首先我們對全區(qū)、全市、全省乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的思考與認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、一線知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。
通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己17年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧！
國培的學習總結篇十六
做為農(nóng)村中學到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，為我的專業(yè)成長開創(chuàng)了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！耙o學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷——充滿激情與富有愛心。
適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。