教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)過程合理、有序。教案要與時俱進，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，幫助我們提升教學(xué)水平。
大班語言教案動物聚會篇一
1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫《小動物告別會》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”
（六）活動自然結(jié)束。
本次活動的選材很好，根據(jù)主題活動的開展，結(jié)合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結(jié)合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當(dāng)小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關(guān)愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關(guān)愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗，活動的目標達成較好！
大班語言教案動物聚會篇二
大班語言活動動物絕對不可以穿衣服教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇，談?wù)搫游锎┮碌那榫?BR> 2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？
我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應(yīng)該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應(yīng)該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？
創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動物找到合適的衣服
2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言教案動物聚會篇三
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《動物聚會》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的`另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班語言教案動物聚會篇四
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
1．辨論導(dǎo)入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言教案動物聚會篇五
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
1、聽音樂，引出活動內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時，向幼兒進行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物告別。
為小動物表演節(jié)目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。
仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動物的過冬方式。
（兒歌） 小動物告別會
北風(fēng)輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開告別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方。”
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進小河底?！?BR> 松鼠鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺?！?BR> 再見了，伙伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
大班語言教案動物聚會篇六
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)
師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)
師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)
師：那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動，更進一步的引導(dǎo)幼兒去保護環(huán)境。
師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
大班語言教案動物聚會篇七
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的`能力。
【活動準備】。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?――引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
【活動延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班語言教案動物聚會篇八
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語言教案動物聚會篇九
1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強幼兒對文字符號的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達能力。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進入教學(xué)活動。
活動過程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動幼兒活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設(shè)計：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對話與動作。
（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話.
（3）小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵）。
三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認識的字卡上臺，沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。
2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵幼兒相互講述。
活動反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用句式表達再到概括性連貫表達。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。
大班語言教案動物聚會篇十
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
ppt、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、ppt1
聽錄音（配音樂）看ppt
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt2
聽錄音（配音樂）看ppt
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、ppt
聽錄音（配音樂）看ppt
a預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹
c那我們看看祥太是不是這樣介紹
d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4?，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言教案動物聚會篇十一
1、能按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
掛圖，分別用三張紙遮著。
1、池塘里的動物。
森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?
打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2、大樹周圍的動物。
池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。
3、玩蹺蹺板的動物。
猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當(dāng)補充。
4、木桌附近的動物。
誰坐在木桌旁邊，他們在干什么?
小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?
5、洗澡的動物。
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6、動物聚會。
教師有感情地講述圖片。
幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
請個別幼兒來講述。
1、根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達動物的'本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。
2、“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案動物聚會篇十二
各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的.需求。其中生動有趣的童話故事《動物職業(yè)介紹所》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究?！秳游锫殬I(yè)介紹所》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。因此，我希望通過形象生動的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動的重難點?；顒又?，動畫、文字、對話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個故事，讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。
大班語言教案動物聚會篇十三
1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習(xí)性。
2通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。
4使幼兒掌握一些動物的基本常識。
5能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。
教學(xué)重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”
教學(xué)難點：了解動物生活習(xí)性。
1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》。
2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”
3動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機。
(一)開始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。
2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。
3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。
2個別幼兒對句式的表達不夠準確。
3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。
大班語言教案動物聚會篇十四
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
大班語言教案動物聚會篇十五
動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)。
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事。
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)。
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事。
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動。
幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
在活動中肯定幼兒多種不同的`感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班語言教案動物聚會篇十六
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
動物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來?。?。
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）。
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好！
活動反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
大班語言教案動物聚會篇十七
1.理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
圖畫書ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時在什么地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？
今天姚老師帶來一個和動物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動物的對應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動物??？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵嵞亍?BR> 師：他會是什么動物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動物呀？我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹?。磕阌X得妹妹是什么小動物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動物?。?BR> 師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準確。
師：聽，小祥還要對我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園里的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動物園里的什么動物？想一想，你說的這個動物，它有什么特點和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，你是什么動物，就用動作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。
師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
大班語言教案動物聚會篇十八
1、欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語言在集體面前表達。
3、在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發(fā)揮自己的長處，為大家做貢獻。
大班語言教案動物聚會篇十九
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。
2、理解“野生動物”的含義，括展關(guān)于動物的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動作
1、導(dǎo)入活動以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@？野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！
第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？
第六頁車里的人發(fā)現(xiàn)什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。
大班語言教案動物聚會篇二十
設(shè)計意圖：
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
活動目標：
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
活動準備：
材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動過程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)。
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語言教案動物聚會篇一
1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫《小動物告別會》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”
（六）活動自然結(jié)束。
本次活動的選材很好，根據(jù)主題活動的開展，結(jié)合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結(jié)合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當(dāng)小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關(guān)愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關(guān)愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗，活動的目標達成較好！
大班語言教案動物聚會篇二
大班語言活動動物絕對不可以穿衣服教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇，談?wù)搫游锎┮碌那榫?BR> 2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？
我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應(yīng)該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應(yīng)該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？
創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動物找到合適的衣服
2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言教案動物聚會篇三
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《動物聚會》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的`另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班語言教案動物聚會篇四
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
1．辨論導(dǎo)入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言教案動物聚會篇五
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
1、聽音樂，引出活動內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時，向幼兒進行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物告別。
為小動物表演節(jié)目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。
仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動物的過冬方式。
（兒歌） 小動物告別會
北風(fēng)輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開告別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方。”
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進小河底?！?BR> 松鼠鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺?！?BR> 再見了，伙伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
大班語言教案動物聚會篇六
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)
師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)
師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)
師：那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動，更進一步的引導(dǎo)幼兒去保護環(huán)境。
師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
大班語言教案動物聚會篇七
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的`能力。
【活動準備】。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?――引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
【活動延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班語言教案動物聚會篇八
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語言教案動物聚會篇九
1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強幼兒對文字符號的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達能力。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進入教學(xué)活動。
活動過程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動幼兒活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設(shè)計：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對話與動作。
（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話.
（3）小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵）。
三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認識的字卡上臺，沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。
2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵幼兒相互講述。
活動反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用句式表達再到概括性連貫表達。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。
大班語言教案動物聚會篇十
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
ppt、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、ppt1
聽錄音（配音樂）看ppt
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt2
聽錄音（配音樂）看ppt
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、ppt
聽錄音（配音樂）看ppt
a預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹
c那我們看看祥太是不是這樣介紹
d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4?，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言教案動物聚會篇十一
1、能按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
掛圖，分別用三張紙遮著。
1、池塘里的動物。
森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?
打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2、大樹周圍的動物。
池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。
3、玩蹺蹺板的動物。
猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當(dāng)補充。
4、木桌附近的動物。
誰坐在木桌旁邊，他們在干什么?
小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?
5、洗澡的動物。
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6、動物聚會。
教師有感情地講述圖片。
幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
請個別幼兒來講述。
1、根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達動物的'本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。
2、“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案動物聚會篇十二
各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的.需求。其中生動有趣的童話故事《動物職業(yè)介紹所》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究?！秳游锫殬I(yè)介紹所》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。因此，我希望通過形象生動的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動的重難點?；顒又?，動畫、文字、對話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個故事，讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。
大班語言教案動物聚會篇十三
1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習(xí)性。
2通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。
4使幼兒掌握一些動物的基本常識。
5能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。
教學(xué)重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”
教學(xué)難點：了解動物生活習(xí)性。
1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》。
2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”
3動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機。
(一)開始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。
2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。
3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。
2個別幼兒對句式的表達不夠準確。
3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。
大班語言教案動物聚會篇十四
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物。
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物。
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。
大班語言教案動物聚會篇十五
動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)。
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事。
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)。
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事。
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動。
幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
在活動中肯定幼兒多種不同的`感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班語言教案動物聚會篇十六
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
動物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來?。?。
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）。
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好！
活動反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
大班語言教案動物聚會篇十七
1.理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。
圖畫書ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時在什么地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？
今天姚老師帶來一個和動物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動物的對應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動物??？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵嵞亍?BR> 師：他會是什么動物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動物呀？我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹?。磕阌X得妹妹是什么小動物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動物?。?BR> 師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準確。
師：聽，小祥還要對我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園里的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動物園里的什么動物？想一想，你說的這個動物，它有什么特點和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，你是什么動物，就用動作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。
師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
大班語言教案動物聚會篇十八
1、欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語言在集體面前表達。
3、在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發(fā)揮自己的長處，為大家做貢獻。
大班語言教案動物聚會篇十九
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。
2、理解“野生動物”的含義，括展關(guān)于動物的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動作
1、導(dǎo)入活動以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@？野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！
第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？
第六頁車里的人發(fā)現(xiàn)什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。
大班語言教案動物聚會篇二十
設(shè)計意圖：
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
活動目標：
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
活動準備：
材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動過程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)。
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。