通過編寫教案，教師可以提前思考教學過程中可能遇到的問題，并制定相應的解決策略。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對大家有所幫助。
學會傾聽教案篇一
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑??！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴?。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
1、結合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心。
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
五、
學會傾聽教案篇二
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的學會傾聽主題班會教案，歡迎大家分享。
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
一、導入新課。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導入。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學后的第一次數(shù)學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結。
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！毕Ｍ瑢W們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽教案篇三
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
２、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的`深切懷念之情。
領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關的資料。
一課時。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動？
２、交流最受感動的地方。
３、品讀令自己感動的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結全文。
五、布置作業(yè)。
學會傾聽教案篇四
活動分析：
課程改革實施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的境頭：當一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。
大多數(shù)的小學生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學生就是因為不會傾聽而引起人際關系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學生意識到傾聽的重要作用，并引導他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術與技巧，做一個合格的傾聽者。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會心。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗。師：傾聽對于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗：游戲“我說你做”
（當花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因為只有這個時候，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結合，雨滴進入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓?？我來扮演傾聽者，兩位同學來扮演說話者。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活的感受，學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真傾聽。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
同學們，是否能做到認真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動《你聽我說》活動規(guī)則。
1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。其他同學每兩個人一組在事先準備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個扮演盲人，一個扮演明眼人。提高活動的參與性（扮演明眼人的同學把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學在同位的指導下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結：
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養(yǎng)成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學們都能成為最有價值的那個小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學生大多是獨生子女，特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導入、小品表演、行為訓練等靈活多樣的活動方式，旨在幫助學生主動地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應社會發(fā)展與需要的人。
學會傾聽教案篇五
學會傾聽是值得所有人學習的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的成長經(jīng)驗有幫助的！
在本次活動過后，幼兒知道從故事中體會學會傾聽的重要性，學習傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯(lián)系結合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學會傾聽教案篇六
即：會聽愛聽，精神集中；身體坐正，靜心細聽。
傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
本班大部分學生思想純樸、健康，積極，求上進，有愛心，能主動關心他人，熱愛班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學行為習慣不良，平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全，要加強教育部分，主動體驗，樂于表達。
班中大部分的同學上課時能做到上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，樂于參加學習活動，在這學期針對班中學生，我主要是要抓以下幾個方面：
1．激發(fā)大部分學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，在充滿情趣的情境中提高認知，學習與同伴溝通，為今后的社會生活打好基礎。使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2．引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。關注班級中的每一個學生，堅持使他們受益的原則，使每個學生的健全人格得到發(fā)展。
首先，通過班長講話，使學生明確自身存在的.傾聽問題，以及本次班會亟待解決的問題。其次，通過直觀、生動的情景劇表演，引發(fā)學生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學習方式。在活動體驗中，一起尋找、領悟“傾聽”的方法，即：帶著問題聽，邊聽邊記，邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中，使學生真切感受到解決問題的方法的確比問題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學習中出現(xiàn)的實際問題。
學生通過直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽時需要注意的問題，即：聽話要聽清，聽明，聽完整。在游戲中，訓練傾聽。為學生搭設綜合運用傾聽方法的活動平臺，引導學生在傾聽中學會傾聽。本節(jié)班會從班級“求助留言板”中，學生對于“傾聽”的問題和困惑出發(fā)，經(jīng)過多種形式的體驗交流，最終解決這些問題，體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程，將班會落于實處。班會尾聲，班主任通過講述故事的方式，將“傾聽”的話題引向深入，引發(fā)學生對“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考，升華主題。
學會傾聽教案篇七
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學會傾聽教案篇八
1、教師請幼兒欣賞故事《學聽話》。
（1）教師引導幼兒明白聽別人講話時要注視對方，不隨便插話，聽清楚對方說的每一句話。
（2）豬媽媽有三個豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰聽的最認真？誰聽的不認真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應該向誰學習？
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
（1）通過理解故事，引導幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽，不能插話，上課說話要舉手。）。
3、請幼兒分組練習傾聽，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導。
學會傾聽教案篇九
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質(zhì)量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]:讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環(huán)節(jié)：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受?？偨Y：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學會傾聽教案篇十
教學目標：
認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中。
教學重點：
教學難點：
讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學時間：
40分鐘。
教學過程：
一、導入：游戲“相反動作”
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？傾聽是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖。
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。
（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學生判斷正誤）。
某商人剛關上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。
四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者。
（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心。
（二）觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？傾聽寶典第二招——耐心。
（三）游戲：妙手生花。
1、請大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。
（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。
1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？
3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？
傾聽寶典第四招——思考。
（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？
傾聽寶典第五招——身體語言。
五、詩歌欣賞。
從今天起，讓我們學會傾聽吧！
從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——。
你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風鈴。
六、課堂總結。
傾聽——世界上最美麗的動作。
傾聽是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。
學會傾聽教案篇十一
教學目標：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學過程：
一、情境導入：
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？教師出示故事，學生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”：誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；
應心：給予適當?shù)幕貞?，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？教師出示材料：
時間：早上。
地點：上學的路上。
人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發(fā)言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。
五、總結提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！
初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
學會傾聽教案篇十二
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
學會傾聽教案篇十三
叫兩個學生到講桌前表演。
2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學在說話的。學：聽出聲音。
這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？大家討論一下。
6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學生上臺展示。
學生回答。
7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？學生回答。
8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么總結：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。
10、你對聲音還有那些問題。
學會傾聽教案篇十四
“我不想說?。”正當我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學得好啊?！?BR> “我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關于教育的本質(zhì)問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學會傾聽教案篇十五
自古以來，就有一句話叫“兼聽則明，偏聽則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個。
成語。
爸爸解釋道：“就是說在看待一個人或評價一件事的時候不能帶有偏見和個人情緒一件事物總是會有好的一面和壞的一面然而一個人也肯定會有他自己的優(yōu)點和缺點我們不能只看一面要全面地客觀的來看待。”我那時還小便似懂非懂的點點頭。還有一次我和媽媽去一個阿姨家吃飯阿姨和媽媽正饒有興趣地談天我東竄西竄發(fā)現(xiàn)了一個有趣的不倒翁便拿去給媽媽看我不停地叫著媽媽但她就是不理睬我我依舊在喚著她突然我的脾氣爆發(fā)了大聲喊叫著一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完媽媽才走過來邊給我遞紙邊說道：“媽媽不是不理你當時媽媽在和阿姨聊天啊在別人講話時你得善于傾聽不能隨意打斷別人的話那樣是不禮貌的表現(xiàn)?！蔽覟槲抑暗淖龇ǜ械叫呃⒉灰选?BR> 在學習中，老師教導我們要“開張圣聽”，也就是廣泛地聽取他人的意見。就像爸爸說的那樣，每個人都有不足之處，但如果能積極聽取建議，就能努力克服缺點，當然，我們必須“擇善而從之”。
每當我們因做錯事而受到責備，因成績不理想而受到父母的指責，我們心中可能會埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時我們應虛心的接受并改正錯誤。
學會傾聽，能使自己的人生更加精彩而完美！
學會傾聽教案篇十六
主題：辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓練，小組游戲。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、認識正確的傾聽行為a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度；c、有耐心：
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導入《傾聽的小貓》有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝報@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?BR> 第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了?！?BR> 第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?BR> 就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么?！笨恐爠e人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
四、傾聽能力小測驗。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗。
教師放出各類聲音，讓學生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同。學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、小組游戲《你說我傳》游戲規(guī)則。
（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條。
（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?BR> 孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。
希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者！
學會傾聽教案篇十七
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
學會傾聽教案篇十八
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?。
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?。
師：這個方法不怎么快吧，請坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?。
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?。
師：你回答的真好！知道靈活地運用簡便方法。?。
反思：?。
學會傾聽教案篇一
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑??！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴?。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
1、結合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心。
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
五、
學會傾聽教案篇二
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的學會傾聽主題班會教案，歡迎大家分享。
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
一、導入新課。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導入。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學后的第一次數(shù)學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結。
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！毕Ｍ瑢W們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽教案篇三
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
２、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的`深切懷念之情。
領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關的資料。
一課時。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動？
２、交流最受感動的地方。
３、品讀令自己感動的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結全文。
五、布置作業(yè)。
學會傾聽教案篇四
活動分析：
課程改革實施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的境頭：當一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。
大多數(shù)的小學生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學生就是因為不會傾聽而引起人際關系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學生意識到傾聽的重要作用，并引導他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術與技巧，做一個合格的傾聽者。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會心。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗。師：傾聽對于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗：游戲“我說你做”
（當花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因為只有這個時候，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結合，雨滴進入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓?？我來扮演傾聽者，兩位同學來扮演說話者。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活的感受，學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真傾聽。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
同學們，是否能做到認真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動《你聽我說》活動規(guī)則。
1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。其他同學每兩個人一組在事先準備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個扮演盲人，一個扮演明眼人。提高活動的參與性（扮演明眼人的同學把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學在同位的指導下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結：
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養(yǎng)成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學們都能成為最有價值的那個小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學生大多是獨生子女，特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導入、小品表演、行為訓練等靈活多樣的活動方式，旨在幫助學生主動地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應社會發(fā)展與需要的人。
學會傾聽教案篇五
學會傾聽是值得所有人學習的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的成長經(jīng)驗有幫助的！
在本次活動過后，幼兒知道從故事中體會學會傾聽的重要性，學習傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯(lián)系結合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學會傾聽教案篇六
即：會聽愛聽，精神集中；身體坐正，靜心細聽。
傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
本班大部分學生思想純樸、健康，積極，求上進，有愛心，能主動關心他人，熱愛班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學行為習慣不良，平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全，要加強教育部分，主動體驗，樂于表達。
班中大部分的同學上課時能做到上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，樂于參加學習活動，在這學期針對班中學生，我主要是要抓以下幾個方面：
1．激發(fā)大部分學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，在充滿情趣的情境中提高認知，學習與同伴溝通，為今后的社會生活打好基礎。使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2．引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。關注班級中的每一個學生，堅持使他們受益的原則，使每個學生的健全人格得到發(fā)展。
首先，通過班長講話，使學生明確自身存在的.傾聽問題，以及本次班會亟待解決的問題。其次，通過直觀、生動的情景劇表演，引發(fā)學生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學習方式。在活動體驗中，一起尋找、領悟“傾聽”的方法，即：帶著問題聽，邊聽邊記，邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中，使學生真切感受到解決問題的方法的確比問題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學習中出現(xiàn)的實際問題。
學生通過直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽時需要注意的問題，即：聽話要聽清，聽明，聽完整。在游戲中，訓練傾聽。為學生搭設綜合運用傾聽方法的活動平臺，引導學生在傾聽中學會傾聽。本節(jié)班會從班級“求助留言板”中，學生對于“傾聽”的問題和困惑出發(fā)，經(jīng)過多種形式的體驗交流，最終解決這些問題，體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程，將班會落于實處。班會尾聲，班主任通過講述故事的方式，將“傾聽”的話題引向深入，引發(fā)學生對“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考，升華主題。
學會傾聽教案篇七
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學會傾聽教案篇八
1、教師請幼兒欣賞故事《學聽話》。
（1）教師引導幼兒明白聽別人講話時要注視對方，不隨便插話，聽清楚對方說的每一句話。
（2）豬媽媽有三個豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰聽的最認真？誰聽的不認真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應該向誰學習？
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
（1）通過理解故事，引導幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽，不能插話，上課說話要舉手。）。
3、請幼兒分組練習傾聽，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導。
學會傾聽教案篇九
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質(zhì)量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]:讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環(huán)節(jié)：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受?？偨Y：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學會傾聽教案篇十
教學目標：
認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中。
教學重點：
教學難點：
讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學時間：
40分鐘。
教學過程：
一、導入：游戲“相反動作”
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？傾聽是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖。
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。
（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學生判斷正誤）。
某商人剛關上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。
四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者。
（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心。
（二）觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？傾聽寶典第二招——耐心。
（三）游戲：妙手生花。
1、請大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。
（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。
1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？
3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？
傾聽寶典第四招——思考。
（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？
傾聽寶典第五招——身體語言。
五、詩歌欣賞。
從今天起，讓我們學會傾聽吧！
從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——。
你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風鈴。
六、課堂總結。
傾聽——世界上最美麗的動作。
傾聽是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。
學會傾聽教案篇十一
教學目標：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學過程：
一、情境導入：
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？教師出示故事，學生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”：誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；
應心：給予適當?shù)幕貞?，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？教師出示材料：
時間：早上。
地點：上學的路上。
人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發(fā)言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。
五、總結提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！
初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
學會傾聽教案篇十二
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
學會傾聽教案篇十三
叫兩個學生到講桌前表演。
2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學在說話的。學：聽出聲音。
這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？大家討論一下。
6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學生上臺展示。
學生回答。
7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？學生回答。
8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么總結：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。
10、你對聲音還有那些問題。
學會傾聽教案篇十四
“我不想說?。”正當我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學得好啊?！?BR> “我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關于教育的本質(zhì)問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學會傾聽教案篇十五
自古以來，就有一句話叫“兼聽則明，偏聽則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個。
成語。
爸爸解釋道：“就是說在看待一個人或評價一件事的時候不能帶有偏見和個人情緒一件事物總是會有好的一面和壞的一面然而一個人也肯定會有他自己的優(yōu)點和缺點我們不能只看一面要全面地客觀的來看待。”我那時還小便似懂非懂的點點頭。還有一次我和媽媽去一個阿姨家吃飯阿姨和媽媽正饒有興趣地談天我東竄西竄發(fā)現(xiàn)了一個有趣的不倒翁便拿去給媽媽看我不停地叫著媽媽但她就是不理睬我我依舊在喚著她突然我的脾氣爆發(fā)了大聲喊叫著一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完媽媽才走過來邊給我遞紙邊說道：“媽媽不是不理你當時媽媽在和阿姨聊天啊在別人講話時你得善于傾聽不能隨意打斷別人的話那樣是不禮貌的表現(xiàn)?！蔽覟槲抑暗淖龇ǜ械叫呃⒉灰选?BR> 在學習中，老師教導我們要“開張圣聽”，也就是廣泛地聽取他人的意見。就像爸爸說的那樣，每個人都有不足之處，但如果能積極聽取建議，就能努力克服缺點，當然，我們必須“擇善而從之”。
每當我們因做錯事而受到責備，因成績不理想而受到父母的指責，我們心中可能會埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時我們應虛心的接受并改正錯誤。
學會傾聽，能使自己的人生更加精彩而完美！
學會傾聽教案篇十六
主題：辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓練，小組游戲。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、認識正確的傾聽行為a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度；c、有耐心：
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導入《傾聽的小貓》有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝報@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?BR> 第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了?！?BR> 第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?BR> 就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么?！笨恐爠e人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
四、傾聽能力小測驗。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗。
教師放出各類聲音，讓學生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同。學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、小組游戲《你說我傳》游戲規(guī)則。
（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條。
（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?BR> 孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。
希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者！
學會傾聽教案篇十七
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
學會傾聽教案篇十八
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?。
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?。
師：這個方法不怎么快吧，請坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?。
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?。
師：你回答的真好！知道靈活地運用簡便方法。?。
反思：?。