教案細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。在這些教案范例中，教師充分利用了教材和教學(xué)資源。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入（戳泡泡）
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)！小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀？泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興！它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。
2）摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢？你摸到了什么？蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？讓我們用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)吧（蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡）那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？（玩扔蘋(píng)果游戲）
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（星星）星星是誰(shuí)吹的泡泡？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？星星是月亮吹的泡泡。
4）摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（雨點(diǎn)）雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡？（烏云）能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。（說(shuō)兩遍）
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話(huà)加在好聽(tīng)的話(huà)后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢？那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)）
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話(huà)后面又加了一句，編出了一首新兒歌。（說(shuō)兒歌內(nèi)容。）
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊?lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。）我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動(dòng)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇二
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹，談話(huà)引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇三
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇四
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、樂(lè)意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。
表現(xiàn)詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè)散文錄音和背景音樂(lè)。
（一）出示圖片
引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
實(shí)錄：幼兒一：我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。
幼兒二：我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三：甜甜的葡萄。
幼兒四：我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋(píng)果
評(píng)析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。
（二）完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
引導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫(huà)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了什么泡泡？是誰(shuí)吹出來(lái)的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法）
實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿(mǎn)天的星星。
幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四：蘋(píng)果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五：蘋(píng)果是先開(kāi)花后結(jié)果的。
幼兒六：蘋(píng)果是春天開(kāi)花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋(píng)果來(lái)了。
幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。
評(píng)析：星星、月亮、露珠、小草、蘋(píng)果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫(xiě)這四句話(huà)時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話(huà)說(shuō)出對(duì)作品的理解。
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。
引導(dǎo)語(yǔ)：這么美的詩(shī)歌你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、討論：這詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？
實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。
幼兒二：要讀得輕輕的。
幼兒三：要用溫柔的聲音來(lái)念。
3、幼兒跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?，完全投入到了?shī)歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂(lè)聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫(huà)面。
4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）
實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì)讀了。
幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。
幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。
師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來(lái)，會(huì)怎樣呢？
幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。
師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說(shuō)什么嗎？
幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。
師：對(duì)，口型也可以提示我們。
（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ)：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。
幼兒二：樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三：音樂(lè)是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。
幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇五
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛(ài)的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周?chē)畹氖挛锸沁@樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開(kāi)想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽(tīng)的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽(tīng)歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶(hù)外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶(hù)外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫(huà)面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍?？梢?jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇六
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2．精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1．幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3．再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1．通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2．進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
教學(xué)反思：
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入(戳泡泡)。
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢?你摸到了什么?蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)吧(蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡)那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋(píng)果游戲)。
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(星星)星星是誰(shuí)吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡?(烏云)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。(說(shuō)兩遍)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話(huà)加在好聽(tīng)的話(huà)后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的.話(huà)把它說(shuō)出來(lái)吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話(huà)后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說(shuō)兒歌內(nèi)容。)。
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧!(討論)讓我們來(lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇八
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的'泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇九
1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來(lái)了!春姑娘張開(kāi)了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。
看，有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
看，泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的`柳樹(shù)。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了。
什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來(lái)吧。
你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí)，好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
本次活動(dòng)是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過(guò)程中，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的`結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十一
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的'泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附：詩(shī)歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十二
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十三
樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）。
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?BR> 3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)。”“泡泡落下來(lái)?！?BR> 4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖荩∨菖?。”
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?BR> 3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?BR> 4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）。
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起來(lái)，
泡泡落下來(lái)，
泡泡睡著了，
泡泡爆炸了。
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的`比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程。
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴比吹的泡泡的大小。
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周?chē)氖挛铩?BR> 教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡。
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)。
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
一、觀看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油
播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣??？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
（3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）
集體玩。
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，歌詞滲透
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè)，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫(huà)面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè)感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十六
1、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？
你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡，發(fā)型泡泡不見(jiàn)了。
（二）引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
（三）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友的小手當(dāng)泡泡。（教師與幼兒一起朗誦兒歌，一邊表演）。
泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換，如：飛到頭發(fā)上等）。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去，一起到戶(hù)外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十七
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。其實(shí)沒(méi)那么恐怖啦。有問(wèn)題才能成長(zhǎng)。非常感謝何老大和周副園長(zhǎng)提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評(píng)價(jià)缺失。對(duì)孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒(méi)有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么，本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見(jiàn)，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏?！逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂(lè)?！边_(dá)成度不夠。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂(lè)更無(wú)從談起。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上來(lái)說(shuō)，
導(dǎo)入部分：以班級(jí)固有常規(guī)《問(wèn)候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺(jué)上需加強(qiáng)。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對(duì)歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒(méi)有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫(huà)蛇添足。再者孩子的音樂(lè)感覺(jué)及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專(zhuān)業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺(jué)歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用“越來(lái)越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過(guò)滿(mǎn)且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。活動(dòng)過(guò)程中所提供的舞板也由于個(gè)人過(guò)分緊張漏掉。
幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí)，可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示，逐個(gè)交流，避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線(xiàn)。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒(méi)有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂(lè)的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開(kāi)講評(píng)哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。
7、提問(wèn)孩子對(duì)圖片的不同描述時(shí)，孩子對(duì)方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)：總體來(lái)說(shuō)孩子的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒(méi)有商量，沒(méi)有聽(tīng)清合作要求，專(zhuān)注傾聽(tīng)理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動(dòng)，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來(lái)，情趣造起來(lái)，細(xì)膩?zhàn)銎饋?lái)。我要用心記下來(lái)。
以后設(shè)計(jì)方案時(shí)，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？
要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易，要考慮前期活動(dòng)形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識(shí)儲(chǔ)備等。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（這次活動(dòng)的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚(yú)的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪(fǎng)給擱置了。這周開(kāi)展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì)變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開(kāi)展音樂(lè)或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂(lè)活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專(zhuān)家曾開(kāi)展過(guò)《泉水叮咚》，不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來(lái)不及。湊巧，在曹冰潔專(zhuān)家的書(shū)籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯(cuò)，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。翻開(kāi)《3-6指南》思考，感覺(jué)整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒(méi)有把握，越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)把握。
自信心不足，特別想放棄。自己都沒(méi)把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)??？無(wú)奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十八
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入（戳泡泡）
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)！小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀？泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興！它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。
2）摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢？你摸到了什么？蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？讓我們用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)吧（蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡）那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？（玩扔蘋(píng)果游戲）
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（星星）星星是誰(shuí)吹的泡泡？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？星星是月亮吹的泡泡。
4）摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么？（雨點(diǎn)）雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡？（烏云）能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎？雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。（說(shuō)兩遍）
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話(huà)加在好聽(tīng)的話(huà)后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢？那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)）
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話(huà)后面又加了一句，編出了一首新兒歌。（說(shuō)兒歌內(nèi)容。）
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊?lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。）我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動(dòng)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇二
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹，談話(huà)引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇三
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇四
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、樂(lè)意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。
表現(xiàn)詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè)散文錄音和背景音樂(lè)。
（一）出示圖片
引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
實(shí)錄：幼兒一：我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。
幼兒二：我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三：甜甜的葡萄。
幼兒四：我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋(píng)果
評(píng)析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。
（二）完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
引導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫(huà)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了什么泡泡？是誰(shuí)吹出來(lái)的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法）
實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿(mǎn)天的星星。
幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四：蘋(píng)果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五：蘋(píng)果是先開(kāi)花后結(jié)果的。
幼兒六：蘋(píng)果是春天開(kāi)花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋(píng)果來(lái)了。
幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。
評(píng)析：星星、月亮、露珠、小草、蘋(píng)果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫(xiě)這四句話(huà)時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話(huà)說(shuō)出對(duì)作品的理解。
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。
引導(dǎo)語(yǔ)：這么美的詩(shī)歌你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、討論：這詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？
實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。
幼兒二：要讀得輕輕的。
幼兒三：要用溫柔的聲音來(lái)念。
3、幼兒跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?，完全投入到了?shī)歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂(lè)聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫(huà)面。
4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）
實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì)讀了。
幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。
幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。
師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來(lái)，會(huì)怎樣呢？
幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。
師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說(shuō)什么嗎？
幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。
師：對(duì)，口型也可以提示我們。
（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ)：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。
幼兒二：樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三：音樂(lè)是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。
幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇五
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛(ài)的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周?chē)畹氖挛锸沁@樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開(kāi)想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽(tīng)的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽(tīng)歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶(hù)外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶(hù)外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫(huà)面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍?？梢?jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇六
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2．精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1．幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3．再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1．通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2．進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
教學(xué)反思：
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入(戳泡泡)。
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢?你摸到了什么?蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)吧(蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡)那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋(píng)果游戲)。
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(星星)星星是誰(shuí)吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡?(烏云)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。(說(shuō)兩遍)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話(huà)加在好聽(tīng)的話(huà)后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的.話(huà)把它說(shuō)出來(lái)吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話(huà)后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說(shuō)兒歌內(nèi)容。)。
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧!(討論)讓我們來(lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇八
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的'泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇九
1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來(lái)了!春姑娘張開(kāi)了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。
看，有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
看，泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的`柳樹(shù)。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了。
什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來(lái)吧。
你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí)，好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
本次活動(dòng)是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過(guò)程中，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的`結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十一
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的'泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附：詩(shī)歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十二
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十三
樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）。
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?BR> 3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)。”“泡泡落下來(lái)?！?BR> 4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖荩∨菖?。”
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?BR> 3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?BR> 4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）。
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起來(lái)，
泡泡落下來(lái)，
泡泡睡著了，
泡泡爆炸了。
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的`比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程。
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴比吹的泡泡的大小。
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周?chē)氖挛铩?BR> 教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡。
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)。
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
一、觀看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油
播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣??？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
（3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）
集體玩。
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，歌詞滲透
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè)，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫(huà)面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè)感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十六
1、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？
你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡，發(fā)型泡泡不見(jiàn)了。
（二）引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
（三）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友的小手當(dāng)泡泡。（教師與幼兒一起朗誦兒歌，一邊表演）。
泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換，如：飛到頭發(fā)上等）。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去，一起到戶(hù)外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十七
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。其實(shí)沒(méi)那么恐怖啦。有問(wèn)題才能成長(zhǎng)。非常感謝何老大和周副園長(zhǎng)提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評(píng)價(jià)缺失。對(duì)孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒(méi)有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么，本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見(jiàn)，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏?！逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂(lè)?！边_(dá)成度不夠。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂(lè)更無(wú)從談起。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上來(lái)說(shuō)，
導(dǎo)入部分：以班級(jí)固有常規(guī)《問(wèn)候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺(jué)上需加強(qiáng)。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對(duì)歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒(méi)有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫(huà)蛇添足。再者孩子的音樂(lè)感覺(jué)及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專(zhuān)業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺(jué)歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用“越來(lái)越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過(guò)滿(mǎn)且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。活動(dòng)過(guò)程中所提供的舞板也由于個(gè)人過(guò)分緊張漏掉。
幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí)，可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示，逐個(gè)交流，避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線(xiàn)。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒(méi)有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂(lè)的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開(kāi)講評(píng)哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。
7、提問(wèn)孩子對(duì)圖片的不同描述時(shí)，孩子對(duì)方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)：總體來(lái)說(shuō)孩子的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒(méi)有商量，沒(méi)有聽(tīng)清合作要求，專(zhuān)注傾聽(tīng)理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動(dòng)，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來(lái)，情趣造起來(lái)，細(xì)膩?zhàn)銎饋?lái)。我要用心記下來(lái)。
以后設(shè)計(jì)方案時(shí)，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？
要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易，要考慮前期活動(dòng)形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識(shí)儲(chǔ)備等。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（這次活動(dòng)的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚(yú)的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪(fǎng)給擱置了。這周開(kāi)展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì)變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開(kāi)展音樂(lè)或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂(lè)活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專(zhuān)家曾開(kāi)展過(guò)《泉水叮咚》，不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來(lái)不及。湊巧，在曹冰潔專(zhuān)家的書(shū)籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯(cuò)，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。翻開(kāi)《3-6指南》思考，感覺(jué)整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒(méi)有把握，越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)把握。
自信心不足，特別想放棄。自己都沒(méi)把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)??？無(wú)奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案篇十八
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”