自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時檢視自己的行為和決策。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風(fēng)格和魅力。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇一
一、???????周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。二、???????周學(xué)習(xí)重難點：1.?生字：會認(rèn)會寫27個生字，會認(rèn)48個生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析?這是一個集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對應(yīng)，看圖識字；然后通過丁丁打針一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習(xí)與人體有關(guān)的部首和字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識于讀”、“以識促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一查字典。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。2.細(xì)讀感悟點：
板書設(shè)計課后反思。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識字、聽讀識字、看拼音識字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
2.積累目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）交流匯報。
6、成語積累。2.細(xì)讀感悟點：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點：游戲鞏固識字家族寶貝大集合4.拓展延伸點：讓學(xué)生對積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇二
1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）。
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識。
（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。
3、學(xué)生各抒己見，同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）。
不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
2、提出要求：
（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評出謎語大王。
3、有時間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計：一個字————口。
古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝。
有善智聽惡愚看無。
“口”右中間后左外邊前“口”
高嘴跳矮手走。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇三
1、滲透性識字，認(rèn)識“額、眉、鼻、頰、齒、脖、肩、膀”等8個字，并在田字格中正確、規(guī)范的書寫“朵、肚、背”這3個生字。
2、了解身體各部位的名稱和作用。
3、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。懂得如何愛護(hù)自己的身體。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
老師想請大家來欣賞一首歌曲。（如果感到幸福你就拍拍手）。
你們誰能說出歌曲中的幾個動詞？其中手、腳都是我們身體的一部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。（板書：丁丁冬冬學(xué)識字（二）），（讀題）。
二、學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語。
1、剛才在我們專心聽歌的時候，有一個小朋友悄悄地進(jìn)來了。你們看，他在這（揭開黑板上的紙，出現(xiàn)小朋友的頭像）他說要考考大家。
（老師指，學(xué)生說詞語，師貼詞）。
眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵、頭發(fā)、面頰、牙齒。
眼睛、鼻子、嘴、耳朵）（畫后指名讀詞語）。
2、師：這里有幾個生字，請同學(xué)們打開書，同桌看拼音學(xué)習(xí)生字。
3.點名讀，讀準(zhǔn)確的就跟他讀，不正確的其他同學(xué)糾正。點擊課件。
全班讀。
4.現(xiàn)在老師加大難度，不看拼音，還會讀嗎？開火車讀。
5.看來同學(xué)們真的學(xué)會了，現(xiàn)在這些生字躲到了他們的朋友那里，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？開火車讀，男女生合作讀。
6.讀得真好，老師獎勵你們玩一個游戲。老師說詞語，你們在身上指出。
8.這些詞都表示人體的器官，它們都在我們的什么部位？（板書：頭部）你們還想知道我們身上其他部位的名稱嗎？我們接著來學(xué)習(xí)。
9.拿出生字卡，小組學(xué)習(xí)。
10.抽小組讀，其他同學(xué)評一評。點擊課件，做游戲。
11.這里面有幾個生字，誰能認(rèn)出來。全班再讀。點擊課件。
12.這些字里都有一個相同之處是什么？出示練習(xí)。
13.完成書上第二幅圖，將詞與人體相應(yīng)的位置連一連。
14.齊讀課文詞語，說說你最喜歡身體哪一部分，為什么？
15.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官。
16.下面我們用我們的兩件寶，“雙手和大腦”觀察這幾個生字寶寶，出示生字，說說如何記住它們。
17.給學(xué)生一分鐘，記住它們，齊讀生字。
18.觀察它們在田字格的什么地方。
19.找學(xué)生說師范寫。
20.請大家動動你的雙手，描一描，再在2本上寫。
21.平臺展示作品，評議。
22.獎勵你們看圖片，點擊課件，出示圖片，說詞語的意思。
23.出示：五張表情圖和五個詞語：（怒發(fā)沖冠、目瞪口呆、咬牙切齒、愁眉苦臉、眉開眼笑），連線。
24.你還了解哪些與人體有關(guān)的成語？
25.老師準(zhǔn)備了一些成語，一起來讀一讀。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點。
重點：1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
難點：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請打開書p62頁，自己先認(rèn)一認(rèn)，不會的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習(xí)第一組詞語。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機(jī)學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強(qiáng)調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習(xí)詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動，聽老師的口令做動作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認(rèn)讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認(rèn)識的形聲字可以用識半邊字的方法來認(rèn)識。
用這種識字方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識字方法來認(rèn)識你不認(rèn)識的字。
學(xué)生做動作理解識記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇五
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當(dāng)小老師教教大家?
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。)。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認(rèn)為哪個字最難寫?說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。(由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。)。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點?(中等生)。
3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)。
4、談話：正是因為這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字?
(1)點擊你學(xué)會的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
(3)說一說，你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習(xí)寫。
七、小結(jié)。
板書：
對樹。
木白柏。
才材。
反板。
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇七
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生觀察生詞。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇八
教材分析：
本課選自北師大語文實驗教材二年級上冊。是第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》的第二次集中識字。
《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》共安排了四次集中識字。第一次是“看圖識字”；第二、三、四次都是“偏旁歸類識字”。因此，第二次集中識字就是“偏旁歸類識字”的起始課。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已掌握了30個左右的偏旁，并學(xué)會使用一些簡單的識字方法（聽讀認(rèn)字、看拼音認(rèn)字、聯(lián)系上下文猜字），具備了一定的識字能力，對識字有較濃厚的興趣。
通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對學(xué)過的識字方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。因此從本課起，就要初步了解漢字有“表義功能”，“一些偏旁又叫部首”，為本單元學(xué)習(xí)“部首查字法”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會本課11個生字，會寫4個帶有“寶蓋頭”的字。
2、能運(yùn)用“看拼音識字”的方法認(rèn)識“自己學(xué)”中的6個詞語；初步學(xué)會“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。
3、在了解漢字偏旁演化過程的同時，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，有很多是照著實物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。
展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個字的圖畫，學(xué)生猜字。
師小結(jié)：
你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。
下面，我再讓大家看一幅圖。
設(shè)計意圖：
結(jié)合以前學(xué)過的象形文字，從圖入手，讓學(xué)生猜字。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。與本課“從圖——字（偏旁）——帶有偏旁的字”相聯(lián)系，很自然的開啟了新課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“小草屋”圖，問學(xué)生：“這是什么？”（房屋）。
教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡化字）。
你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）。
2、認(rèn)識帶有“寶蓋頭”的字、詞。
1）家教室宿舍。
先讓學(xué)生自己讀一讀這三個詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。教師在此小結(jié)“這些詞都表示了跟房屋有關(guān)”。
2）故宮宇宙賓客。
這時老師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)：凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“跟房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
由于是“部首歸類識字”的開啟課，因此在學(xué)習(xí)第一組“寶蓋頭”的字時，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引著學(xué)生一組一組的學(xué)習(xí)。但也充分尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象。教師不失時機(jī)的點出“寶蓋頭的字跟房屋有關(guān)”這一表義功能。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。
2、認(rèn)識帶有“穴寶蓋”的字、詞。
1）讓學(xué)生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。
2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？
3）師小結(jié)：帶有“穴寶蓋”的字也“與房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
有了第一組的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)過程。在此，稍放手，讓學(xué)生在小組的交流、討論中自主學(xué)習(xí)“穴寶蓋”的字。
四、檢查識字情況。
1、檢查整個詞認(rèn)讀情況。
2、檢查單獨的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡栆粏枺耗闶窃鯓訁^(qū)別它們的？）。
設(shè)計意圖：
經(jīng)過前一段的學(xué)習(xí)，在此進(jìn)行整理、鞏固，以便更好的牢記每一個字。尤其值得一提的是：問一問學(xué)生是怎樣記住形近字時，既可以更好的指導(dǎo)學(xué)生記住這些字，又可以復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的識字方法?？芍^：一舉多得。
五、自己學(xué)。
1、明確學(xué)習(xí)要求：
1）讀一讀，認(rèn)識這些詞語；
2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；
3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。
2、小組展開學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
先查詞，再查字。相機(jī)問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。
設(shè)計意圖：
在這一環(huán)節(jié)基本放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮他們的想象、理解，教師進(jìn)行適度把握。學(xué)習(xí)要求的提前明確，更有效的指導(dǎo)了小組學(xué)習(xí)。
1、觀察要寫的四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）。
2、先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）。
3、討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一部分要“扁一些”）。
4、自學(xué)“寧、穴”。
設(shè)計意圖：
把握本課要學(xué)寫的四個字的特點——都帶有“寶蓋頭”。先解決“寶蓋頭”的寫法。然后討論書寫筆畫較多的“室、客”，自學(xué)“穴、寧”。既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，又有效的指導(dǎo)寫好每一個字。
七、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的兩個部首填寫到120頁《部首表》中。
設(shè)計意圖：
從開始學(xué)習(xí)“部首表義”時起，積累部首的同時鞏固對部首含義的理解。為“部首查字法”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
經(jīng)過實施本課的教案，收到較好的學(xué)習(xí)效果。我想，這得益于以下幾點做法：
1、較為準(zhǔn)確的把握本課在本單元、本冊教材中所處的位置，定本課為“部首學(xué)習(xí)的起始課”。在設(shè)計教學(xué)的時候，根據(jù)所處位置設(shè)計教法和學(xué)法，為今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、既注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在激發(fā)識字興趣的同時培養(yǎng)了識字能力。
3、充分體現(xiàn)了“扎扎實實學(xué)好字”的指導(dǎo)思想。無論是導(dǎo)課時的“復(fù)習(xí)舊知”學(xué)完一部分后的“鞏固新知”，還是“形近字比較識記”“寫字時的重點指導(dǎo)”，每一步都是扎扎實實的。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，還應(yīng)在今后的教學(xué)中引起重視。這就是對學(xué)生的估計不足。本以為學(xué)生對“寶蓋頭”“穴寶蓋”的引申含義理解起來可能有困難。沒料到孩子們有自己獨特的理解方式，都是合情合理的。因此教學(xué)時應(yīng)再大膽放手些，不要禁錮孩子們的思維。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇九
識字教學(xué)需要識字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個歸類識字單元，這一課是看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認(rèn)字7個，寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)習(xí)自主識字。
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀，其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動和語言，只是用帶有激勵性的，積極的評價語推進(jìn)學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個人獨特體驗，體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法，教師適時指導(dǎo)。
2、按認(rèn)讀讀貼寫好的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評價，共同提高。
（留有充足的時間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識）
四、教學(xué)點評
本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，把游戲與識字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動，有利于緩解識字壓力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的.功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點。
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)寫28個生字，會認(rèn)34個生字。
3.認(rèn)識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認(rèn)識本地區(qū)有名建筑的名稱。
課時安排：7～8課時。
知識技能：
1.會寫8個生字，會度8個字。
2.了解首都建筑，會認(rèn)讀相關(guān)的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天an門》。
同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？
北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？傾聽。
匯報了解資料匯報課前收集的資料。
教師板書1.小組交流。
2.全班交流。
認(rèn)識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識詞語。
匯報實際詞語的方法。
自主識字出示8個認(rèn)讀詞語。
檢查訂正。
指導(dǎo)“英”“念”兩個字自主認(rèn)讀，小組檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫。
全班匯報。
實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動。
第二組寶字蓋、穴字頭。
知識技能：
1.學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫6個生字。
2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思。
3.理解詞語的意思，認(rèn)讀詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：
青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。
磚
看圖猜字1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？
后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書。
所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
2.哪些子帶有寶字蓋呢?
3.出示本課第一組詞語,教師范讀。
4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?
學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語出示6個詞語。
自主識字出示9個認(rèn)讀的生字。
教師檢查。
出示8個書寫的生字。
學(xué)生自主認(rèn)讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。
第三組廣字旁、廠字旁。
知識技能：
1.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。
2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思。
3.會讀認(rèn)17個詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
看圖猜字1.出示掛圖：
教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字。
2.哪些字有“廣字旁”
3.出示本課第一組詞語，范讀。
教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁。
4.有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？
5.哪些字帶有“廠子旁”呢？
6.教師范讀根據(jù)圖意猜字。
學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字。
學(xué)生試讀，正音。
學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字。
小組交流，
思考，討論交流。
齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。
指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
2.小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
3.全班交流：
說一說：這些詞語分別是什么地方。
自主識字指導(dǎo)書寫出示8個認(rèn)讀生字。
教師檢查，找小老師。
出示7個書寫生字。
教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字1.學(xué)生人獨生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生自主分析字型。
學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
4.小組檢查。
第四組（門子框、戶字頭）。
知識技能：
1.學(xué)會書寫7各省字，會認(rèn)讀9個生字。
2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。
3.認(rèn)讀13個詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？
教師敘述謎語：
房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他?！伴T”
聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門？
2.猜一猜古代門字怎么寫。
識字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語。
重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”
2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字。
2.小組交流為什么帶這樣的偏旁。
3.全班交流討論。
自主識字指導(dǎo)書寫出示9個生字。
1.教師檢查。
2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生分析字型。
4.書寫練習(xí)。
5.小組檢查評價。
課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字。
語文天地知識技能：
1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》。
2.認(rèn)識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩。
出示題目《夜宿山寺》。
教師范讀。
借助插圖講解詩的意思。
重點直到“?！笔侵競€高的意思學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過的偏旁。
邊聽邊正音。
指名讀。
小組為單位，交流對詩的理解。
背誦古詩。
實踐活動認(rèn)識字典教師手拿字典問學(xué)生。
你們認(rèn)識他嗎？
知道他有什么用處嗎？
字典由于總類不同大小，薄厚也不同。
擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。
教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十二
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展競賽和自讀、熟讀及背誦等方法進(jìn)行積累，課后請學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行檢測和幫助。
教學(xué)方法識字教學(xué)：聽讀識字與拼音識字。??????寫字教學(xué)：重點指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時安排：
5—6課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2、集體交流五、讀一讀，背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達(dá)到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖一、開門見山，直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個字?。砍鍪咎J葦圖片，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名表演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人胰タ纯?。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、小黑板出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀，記一記“算、筒”
| | |。
藍(lán) 蘿 苗。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十三
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉。
1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會的生字。
（1）課件中點擊你認(rèn)識的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書寫生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什么共同的特點（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫、筆順并書空。
5、生獨立練習(xí)。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接導(dǎo)入。
1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
2.“艸”可不愿一個人來我們班做客，“艸”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。
二、新授。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家?。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。
三、布置作業(yè)。
找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多教學(xué)內(nèi)容：
竹字頭及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排： 1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫。
七、交流活動。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？教學(xué)內(nèi)容：
禾木旁、米字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排： 1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查。
1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
5、點擊你學(xué)會的生字，說說是怎樣記住的。
三、讀一讀。
稻谷草料高粱年糕稀飯。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流。
四、書寫生字。
1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數(shù)。
3、生獨立練習(xí)寫。
五、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、生自己讀一讀冬冬的話。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流。
六、小結(jié)。
作業(yè)：
把學(xué)過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會認(rèn)讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:認(rèn)識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞。可以結(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?不是木頭)?！吧?、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計:。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會寫3個生字及詞語。
能力目標(biāo):會讀白居易的詩句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會認(rèn)讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫6個帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會認(rèn)讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:。
學(xué)生會認(rèn)讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫三個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識,比如“藍(lán)”原來是一種草,“春來江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):。
學(xué)生會認(rèn)讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進(jìn)一步感知漢字表意的特點。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。
教學(xué)重點難點:會認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農(nóng)業(yè)社會,歷法根據(jù)農(nóng)事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識的字我們都會認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。
3、小組討論這四個字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇一
一、???????周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。二、???????周學(xué)習(xí)重難點：1.?生字：會認(rèn)會寫27個生字，會認(rèn)48個生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析?這是一個集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對應(yīng)，看圖識字；然后通過丁丁打針一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習(xí)與人體有關(guān)的部首和字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識于讀”、“以識促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一查字典。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。2.細(xì)讀感悟點：
板書設(shè)計課后反思。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識字、聽讀識字、看拼音識字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
2.積累目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）交流匯報。
6、成語積累。2.細(xì)讀感悟點：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點：游戲鞏固識字家族寶貝大集合4.拓展延伸點：讓學(xué)生對積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇二
1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）。
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識。
（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。
3、學(xué)生各抒己見，同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）。
不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
2、提出要求：
（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評出謎語大王。
3、有時間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計：一個字————口。
古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝。
有善智聽惡愚看無。
“口”右中間后左外邊前“口”
高嘴跳矮手走。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇三
1、滲透性識字，認(rèn)識“額、眉、鼻、頰、齒、脖、肩、膀”等8個字，并在田字格中正確、規(guī)范的書寫“朵、肚、背”這3個生字。
2、了解身體各部位的名稱和作用。
3、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。懂得如何愛護(hù)自己的身體。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
老師想請大家來欣賞一首歌曲。（如果感到幸福你就拍拍手）。
你們誰能說出歌曲中的幾個動詞？其中手、腳都是我們身體的一部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。（板書：丁丁冬冬學(xué)識字（二）），（讀題）。
二、學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語。
1、剛才在我們專心聽歌的時候，有一個小朋友悄悄地進(jìn)來了。你們看，他在這（揭開黑板上的紙，出現(xiàn)小朋友的頭像）他說要考考大家。
（老師指，學(xué)生說詞語，師貼詞）。
眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵、頭發(fā)、面頰、牙齒。
眼睛、鼻子、嘴、耳朵）（畫后指名讀詞語）。
2、師：這里有幾個生字，請同學(xué)們打開書，同桌看拼音學(xué)習(xí)生字。
3.點名讀，讀準(zhǔn)確的就跟他讀，不正確的其他同學(xué)糾正。點擊課件。
全班讀。
4.現(xiàn)在老師加大難度，不看拼音，還會讀嗎？開火車讀。
5.看來同學(xué)們真的學(xué)會了，現(xiàn)在這些生字躲到了他們的朋友那里，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？開火車讀，男女生合作讀。
6.讀得真好，老師獎勵你們玩一個游戲。老師說詞語，你們在身上指出。
8.這些詞都表示人體的器官，它們都在我們的什么部位？（板書：頭部）你們還想知道我們身上其他部位的名稱嗎？我們接著來學(xué)習(xí)。
9.拿出生字卡，小組學(xué)習(xí)。
10.抽小組讀，其他同學(xué)評一評。點擊課件，做游戲。
11.這里面有幾個生字，誰能認(rèn)出來。全班再讀。點擊課件。
12.這些字里都有一個相同之處是什么？出示練習(xí)。
13.完成書上第二幅圖，將詞與人體相應(yīng)的位置連一連。
14.齊讀課文詞語，說說你最喜歡身體哪一部分，為什么？
15.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官。
16.下面我們用我們的兩件寶，“雙手和大腦”觀察這幾個生字寶寶，出示生字，說說如何記住它們。
17.給學(xué)生一分鐘，記住它們，齊讀生字。
18.觀察它們在田字格的什么地方。
19.找學(xué)生說師范寫。
20.請大家動動你的雙手，描一描，再在2本上寫。
21.平臺展示作品，評議。
22.獎勵你們看圖片，點擊課件，出示圖片，說詞語的意思。
23.出示：五張表情圖和五個詞語：（怒發(fā)沖冠、目瞪口呆、咬牙切齒、愁眉苦臉、眉開眼笑），連線。
24.你還了解哪些與人體有關(guān)的成語？
25.老師準(zhǔn)備了一些成語，一起來讀一讀。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點。
重點：1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
難點：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請打開書p62頁，自己先認(rèn)一認(rèn)，不會的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習(xí)第一組詞語。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機(jī)學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強(qiáng)調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習(xí)詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動，聽老師的口令做動作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認(rèn)讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認(rèn)識的形聲字可以用識半邊字的方法來認(rèn)識。
用這種識字方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識字方法來認(rèn)識你不認(rèn)識的字。
學(xué)生做動作理解識記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇五
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當(dāng)小老師教教大家?
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。)。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認(rèn)為哪個字最難寫?說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。(由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。)。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點?(中等生)。
3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)。
4、談話：正是因為這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字?
(1)點擊你學(xué)會的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
(3)說一說，你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習(xí)寫。
七、小結(jié)。
板書：
對樹。
木白柏。
才材。
反板。
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇七
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生觀察生詞。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇八
教材分析：
本課選自北師大語文實驗教材二年級上冊。是第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》的第二次集中識字。
《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》共安排了四次集中識字。第一次是“看圖識字”；第二、三、四次都是“偏旁歸類識字”。因此，第二次集中識字就是“偏旁歸類識字”的起始課。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已掌握了30個左右的偏旁，并學(xué)會使用一些簡單的識字方法（聽讀認(rèn)字、看拼音認(rèn)字、聯(lián)系上下文猜字），具備了一定的識字能力，對識字有較濃厚的興趣。
通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對學(xué)過的識字方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。因此從本課起，就要初步了解漢字有“表義功能”，“一些偏旁又叫部首”，為本單元學(xué)習(xí)“部首查字法”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會本課11個生字，會寫4個帶有“寶蓋頭”的字。
2、能運(yùn)用“看拼音識字”的方法認(rèn)識“自己學(xué)”中的6個詞語；初步學(xué)會“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。
3、在了解漢字偏旁演化過程的同時，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，有很多是照著實物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。
展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個字的圖畫，學(xué)生猜字。
師小結(jié)：
你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。
下面，我再讓大家看一幅圖。
設(shè)計意圖：
結(jié)合以前學(xué)過的象形文字，從圖入手，讓學(xué)生猜字。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。與本課“從圖——字（偏旁）——帶有偏旁的字”相聯(lián)系，很自然的開啟了新課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“小草屋”圖，問學(xué)生：“這是什么？”（房屋）。
教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡化字）。
你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）。
2、認(rèn)識帶有“寶蓋頭”的字、詞。
1）家教室宿舍。
先讓學(xué)生自己讀一讀這三個詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。教師在此小結(jié)“這些詞都表示了跟房屋有關(guān)”。
2）故宮宇宙賓客。
這時老師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)：凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“跟房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
由于是“部首歸類識字”的開啟課，因此在學(xué)習(xí)第一組“寶蓋頭”的字時，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引著學(xué)生一組一組的學(xué)習(xí)。但也充分尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象。教師不失時機(jī)的點出“寶蓋頭的字跟房屋有關(guān)”這一表義功能。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。
2、認(rèn)識帶有“穴寶蓋”的字、詞。
1）讓學(xué)生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。
2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？
3）師小結(jié)：帶有“穴寶蓋”的字也“與房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
有了第一組的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)過程。在此，稍放手，讓學(xué)生在小組的交流、討論中自主學(xué)習(xí)“穴寶蓋”的字。
四、檢查識字情況。
1、檢查整個詞認(rèn)讀情況。
2、檢查單獨的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡栆粏枺耗闶窃鯓訁^(qū)別它們的？）。
設(shè)計意圖：
經(jīng)過前一段的學(xué)習(xí)，在此進(jìn)行整理、鞏固，以便更好的牢記每一個字。尤其值得一提的是：問一問學(xué)生是怎樣記住形近字時，既可以更好的指導(dǎo)學(xué)生記住這些字，又可以復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的識字方法?？芍^：一舉多得。
五、自己學(xué)。
1、明確學(xué)習(xí)要求：
1）讀一讀，認(rèn)識這些詞語；
2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；
3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。
2、小組展開學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
先查詞，再查字。相機(jī)問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。
設(shè)計意圖：
在這一環(huán)節(jié)基本放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮他們的想象、理解，教師進(jìn)行適度把握。學(xué)習(xí)要求的提前明確，更有效的指導(dǎo)了小組學(xué)習(xí)。
1、觀察要寫的四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）。
2、先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）。
3、討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一部分要“扁一些”）。
4、自學(xué)“寧、穴”。
設(shè)計意圖：
把握本課要學(xué)寫的四個字的特點——都帶有“寶蓋頭”。先解決“寶蓋頭”的寫法。然后討論書寫筆畫較多的“室、客”，自學(xué)“穴、寧”。既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，又有效的指導(dǎo)寫好每一個字。
七、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的兩個部首填寫到120頁《部首表》中。
設(shè)計意圖：
從開始學(xué)習(xí)“部首表義”時起，積累部首的同時鞏固對部首含義的理解。為“部首查字法”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
經(jīng)過實施本課的教案，收到較好的學(xué)習(xí)效果。我想，這得益于以下幾點做法：
1、較為準(zhǔn)確的把握本課在本單元、本冊教材中所處的位置，定本課為“部首學(xué)習(xí)的起始課”。在設(shè)計教學(xué)的時候，根據(jù)所處位置設(shè)計教法和學(xué)法，為今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、既注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在激發(fā)識字興趣的同時培養(yǎng)了識字能力。
3、充分體現(xiàn)了“扎扎實實學(xué)好字”的指導(dǎo)思想。無論是導(dǎo)課時的“復(fù)習(xí)舊知”學(xué)完一部分后的“鞏固新知”，還是“形近字比較識記”“寫字時的重點指導(dǎo)”，每一步都是扎扎實實的。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，還應(yīng)在今后的教學(xué)中引起重視。這就是對學(xué)生的估計不足。本以為學(xué)生對“寶蓋頭”“穴寶蓋”的引申含義理解起來可能有困難。沒料到孩子們有自己獨特的理解方式，都是合情合理的。因此教學(xué)時應(yīng)再大膽放手些，不要禁錮孩子們的思維。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇九
識字教學(xué)需要識字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個歸類識字單元，這一課是看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認(rèn)字7個，寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)習(xí)自主識字。
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀，其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動和語言，只是用帶有激勵性的，積極的評價語推進(jìn)學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個人獨特體驗，體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法，教師適時指導(dǎo)。
2、按認(rèn)讀讀貼寫好的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評價，共同提高。
（留有充足的時間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識）
四、教學(xué)點評
本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，把游戲與識字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動，有利于緩解識字壓力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的.功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點。
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)寫28個生字，會認(rèn)34個生字。
3.認(rèn)識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認(rèn)識本地區(qū)有名建筑的名稱。
課時安排：7～8課時。
知識技能：
1.會寫8個生字，會度8個字。
2.了解首都建筑，會認(rèn)讀相關(guān)的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天an門》。
同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？
北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？傾聽。
匯報了解資料匯報課前收集的資料。
教師板書1.小組交流。
2.全班交流。
認(rèn)識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識詞語。
匯報實際詞語的方法。
自主識字出示8個認(rèn)讀詞語。
檢查訂正。
指導(dǎo)“英”“念”兩個字自主認(rèn)讀，小組檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫。
全班匯報。
實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動。
第二組寶字蓋、穴字頭。
知識技能：
1.學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫6個生字。
2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思。
3.理解詞語的意思，認(rèn)讀詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：
青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。
磚
看圖猜字1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？
后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書。
所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
2.哪些子帶有寶字蓋呢?
3.出示本課第一組詞語,教師范讀。
4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?
學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語出示6個詞語。
自主識字出示9個認(rèn)讀的生字。
教師檢查。
出示8個書寫的生字。
學(xué)生自主認(rèn)讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。
第三組廣字旁、廠字旁。
知識技能：
1.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。
2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思。
3.會讀認(rèn)17個詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
看圖猜字1.出示掛圖：
教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字。
2.哪些字有“廣字旁”
3.出示本課第一組詞語，范讀。
教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁。
4.有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？
5.哪些字帶有“廠子旁”呢？
6.教師范讀根據(jù)圖意猜字。
學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字。
學(xué)生試讀，正音。
學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字。
小組交流，
思考，討論交流。
齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。
指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
2.小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
3.全班交流：
說一說：這些詞語分別是什么地方。
自主識字指導(dǎo)書寫出示8個認(rèn)讀生字。
教師檢查，找小老師。
出示7個書寫生字。
教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字1.學(xué)生人獨生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生自主分析字型。
學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
4.小組檢查。
第四組（門子框、戶字頭）。
知識技能：
1.學(xué)會書寫7各省字，會認(rèn)讀9個生字。
2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。
3.認(rèn)讀13個詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？
教師敘述謎語：
房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他?！伴T”
聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門？
2.猜一猜古代門字怎么寫。
識字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語。
重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”
2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字。
2.小組交流為什么帶這樣的偏旁。
3.全班交流討論。
自主識字指導(dǎo)書寫出示9個生字。
1.教師檢查。
2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生分析字型。
4.書寫練習(xí)。
5.小組檢查評價。
課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字。
語文天地知識技能：
1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》。
2.認(rèn)識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩。
出示題目《夜宿山寺》。
教師范讀。
借助插圖講解詩的意思。
重點直到“?！笔侵競€高的意思學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過的偏旁。
邊聽邊正音。
指名讀。
小組為單位，交流對詩的理解。
背誦古詩。
實踐活動認(rèn)識字典教師手拿字典問學(xué)生。
你們認(rèn)識他嗎？
知道他有什么用處嗎？
字典由于總類不同大小，薄厚也不同。
擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。
教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十二
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展競賽和自讀、熟讀及背誦等方法進(jìn)行積累，課后請學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行檢測和幫助。
教學(xué)方法識字教學(xué)：聽讀識字與拼音識字。??????寫字教學(xué)：重點指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時安排：
5—6課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2、集體交流五、讀一讀，背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達(dá)到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖一、開門見山，直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個字?。砍鍪咎J葦圖片，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名表演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人胰タ纯?。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、小黑板出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀，記一記“算、筒”
| | |。
藍(lán) 蘿 苗。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十三
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉。
1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會的生字。
（1）課件中點擊你認(rèn)識的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書寫生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什么共同的特點（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫、筆順并書空。
5、生獨立練習(xí)。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接導(dǎo)入。
1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
2.“艸”可不愿一個人來我們班做客，“艸”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。
二、新授。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家?。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。
三、布置作業(yè)。
找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多教學(xué)內(nèi)容：
竹字頭及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排： 1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫。
七、交流活動。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？教學(xué)內(nèi)容：
禾木旁、米字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排： 1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查。
1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
5、點擊你學(xué)會的生字，說說是怎樣記住的。
三、讀一讀。
稻谷草料高粱年糕稀飯。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流。
四、書寫生字。
1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數(shù)。
3、生獨立練習(xí)寫。
五、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、生自己讀一讀冬冬的話。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流。
六、小結(jié)。
作業(yè)：
把學(xué)過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會認(rèn)讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:認(rèn)識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞。可以結(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?不是木頭)?！吧?、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計:。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會寫3個生字及詞語。
能力目標(biāo):會讀白居易的詩句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會認(rèn)讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫6個帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會認(rèn)讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:。
學(xué)生會認(rèn)讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫三個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識,比如“藍(lán)”原來是一種草,“春來江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):。
學(xué)生會認(rèn)讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進(jìn)一步感知漢字表意的特點。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。
教學(xué)重點難點:會認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農(nóng)業(yè)社會,歷法根據(jù)農(nóng)事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時。
教學(xué)目標(biāo):。
知識目標(biāo):會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識的字我們都會認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。
3、小組討論這四個字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。