心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，對(duì)所獲得的收獲、感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。心得體會(huì)是一種寶貴的資源，可以讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來面臨的挑戰(zhàn)和困境。心得體會(huì)的寫作對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，也是一種對(duì)自己的認(rèn)知和思考的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意客觀真實(shí)地記錄自己的思考和感悟。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇一
鉗工教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少體會(huì)和心得。下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面，分享我的鉗工教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)。
任何一門課程都需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，鉗工課程也不例外。我在進(jìn)行鉗工教學(xué)時(shí)，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí)，讓他們能夠勝任相應(yīng)的工作崗位。在這個(gè)過程中，我始終堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合的原則，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。同時(shí)，我還把實(shí)踐操作創(chuàng)新能力作為鉗工教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因?yàn)檫@是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要方向之一。
第二段：注重教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是鉗工教學(xué)的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我認(rèn)為主要的教學(xué)內(nèi)容包括鉗工工藝和流程、整機(jī)結(jié)構(gòu)和裝配原理、鉗工設(shè)備的操作方法和維護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將鉗工工藝和流程作為鉗工課程的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)檫@關(guān)乎到鉗工的整體效率和工作水平。同時(shí)，我還注重鉗工設(shè)備的操作和維護(hù)的教學(xué)，這是職業(yè)技能教育的宗旨之一。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在鉗工教學(xué)中，靈活的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我采取了多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、小組討論等等。在這個(gè)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓他們既能獲得知識(shí)，又能培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
第四段：全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是鉗工教學(xué)不可或缺的部分。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重全方位的分析和評(píng)估，包括考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組討論、學(xué)生反饋等多方面。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)、相互提高。
第五段：教學(xué)改進(jìn)的不斷探索。
教學(xué)改進(jìn)是鉗工教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地進(jìn)行探索和嘗試，探索一些新教學(xué)方法和技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也經(jīng)常與同行和學(xué)生交流，幫助自己不斷提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)。
鉗工教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，需要教師不斷探索和嘗試，才能提高教學(xué)效果。我的教學(xué)點(diǎn)滴，只是鉗工教學(xué)的一個(gè)縮影，希望能夠?qū)Ω魑唤處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)和幫助。我相信，只有打造好職業(yè)技能教育，才能讓更多的學(xué)生成為合格的職業(yè)人才。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇二
————作者：————日期：
胡代珠。
［內(nèi)容摘要］：教學(xué)一體化是鉗工教學(xué)的新課題，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,技術(shù)革新的必經(jīng)之路。本文就筆者在鉗工教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，討論課時(shí)分配，理論及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，引進(jìn)新教學(xué)手段等，并提出幾點(diǎn)建議。
課時(shí)設(shè)置內(nèi)容縮減。
機(jī)械制造行業(yè)日新月異，技工鉗工專業(yè)推行一體化教學(xué)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，技術(shù)革新的必經(jīng)之路。根據(jù)在一體化教學(xué)中遇到的問題，筆者提出以下改進(jìn)意見：
一，理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是鉗工一體化教學(xué)的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的設(shè)置成為關(guān)鍵問題。從原則上說，二者應(yīng)處于相同高度，理論指導(dǎo)實(shí)踐，是學(xué)生由普通人轉(zhuǎn)化成合格中級(jí)鉗工技能人才的橋梁，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果驗(yàn)證并提高理論，更重要的是，它決定了學(xué)生以后的就業(yè)。
但是，具體到技校鉗工專業(yè)，理論和實(shí)訓(xùn)在實(shí)際教學(xué)安排中是存在矛盾的。第一，近年來不少技工學(xué)校的教學(xué)改革使學(xué)制由三年改制為兩年制，造成理論和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課時(shí)縮短，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)二者的掌握都不牢固。第二，就目前情況而言，技校大多學(xué)生的基礎(chǔ)很差的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的時(shí)候深覺枯燥乏無味。而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，在缺少與理論聯(lián)系的情況下，學(xué)生僅僅憑借一時(shí)的興趣使“蠻力”干活。
時(shí)間一長(zhǎng)，便消極怠工，拜拜浪費(fèi)了在學(xué)習(xí)是的寶貴時(shí)間，最終一技無成。
對(duì)于上述問題，我個(gè)人的看法是：在推行一體化教學(xué)，促進(jìn)理論融入實(shí)踐中的基礎(chǔ)上，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)放在第一位，適當(dāng)減少理論課的比重{時(shí)間比例為7：3}。因是。技校教育最終目的是讓學(xué)生學(xué)到一定的技能，從而促進(jìn)就業(yè)。并不能寄希望與在學(xué)校短短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成全才，理論實(shí)踐樣樣行，這是不現(xiàn)實(shí)的。機(jī)械專業(yè)是需要一輩子不斷鉆研的，技校教育是讓學(xué)生“入門”，通過多動(dòng)手，讓他們了解這個(gè)行業(yè)，使其具備較強(qiáng)的操作能力，以適應(yīng)即將到來的畢業(yè)分配。因此，對(duì)于理論教學(xué)，技校教育應(yīng)當(dāng)定位在對(duì)基礎(chǔ)的了解，使學(xué)生具備基本的專業(yè)知識(shí)，把理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到其以后的工作中，讓工作中的實(shí)際問題鞭策學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的效果。
二，理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)交相輝映。
在以往鉗工教學(xué)過程中，理論課與實(shí)習(xí)課教學(xué)脫節(jié)，每學(xué)期理論開設(shè)內(nèi)容和實(shí)習(xí)課題不符，形成教，練分離，自成體系的局面，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。其次是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課時(shí)，缺乏與實(shí)體結(jié)合，沒有感性認(rèn)識(shí)，常感乏味，上課打瞌睡，難以接受。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，往往針對(duì)性的內(nèi)容沒講，實(shí)習(xí)工廠沒有涉及到內(nèi)容講了不少，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于操作水平提高。
鑒于以上情況，首先，我建議不再嚴(yán)格區(qū)分理論和實(shí)習(xí)課，鉗工。
實(shí)習(xí)教師同時(shí)兼任鉗工工藝課，即教師一體化；不再分區(qū)教學(xué)場(chǎng)地，把某些理論課業(yè)放到實(shí)習(xí)工廠內(nèi)教學(xué)，把課本上的難懂的圖片轉(zhuǎn)化為實(shí)體，手把手的演示學(xué)生看，加強(qiáng)其理解記憶，即教學(xué)場(chǎng)地一體化；不再嚴(yán)格區(qū)分理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教案，把二者有機(jī)結(jié)合起來，把理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)應(yīng)起來，把課本和事件統(tǒng)一起來，從而避免教學(xué)的重復(fù)和脫節(jié)，即教案一體化。
技術(shù)行業(yè)最大得特點(diǎn)就是專業(yè)性，技校教師在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課專業(yè)性是無須質(zhì)疑的。例如：加工工藝流程的嚴(yán)格執(zhí)行，各類工量具的正確使用，各類機(jī)床的規(guī)范操作，對(duì)尺寸一時(shí)的深入了解，對(duì)常見機(jī)械零件加工過程的初步掌握等。要做到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的專業(yè)性，必須實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一。
具體說，就是要在實(shí)習(xí)教學(xué)中體現(xiàn)理論的重要性、另外，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，總有一些學(xué)生提不起興趣來，工件做的無所謂，考試成績(jī)無所謂。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性。比如，工量具的選擇。教師沒有必要每次都把工具選好，按部就班的依次發(fā)給學(xué)生。完全可以把各種工量具擺出來，讓學(xué)生自行選擇，讓他們自己動(dòng)腦，從而提高其興趣。教師的工作是，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，幫助分析原因，準(zhǔn)許學(xué)生重新選擇工具，最終做出合格工件。其實(shí)這也是引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐一體化的有效方法之一。我們應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生總有一天要獨(dú)立完成工作，因此，教師的工作不是“代替”而是“引導(dǎo)”。
再者，為了提高學(xué)生的興趣而增強(qiáng)其動(dòng)手能力，我們也應(yīng)該在實(shí)習(xí)課題的靈活性上下工夫。在基本操作之外安排一定的課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的機(jī)械圖，并制定加工工藝，獨(dú)立完成整個(gè)工件制作。教師的工作僅僅是在這個(gè)過程中從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析設(shè)計(jì)的工件制作的可行性，在學(xué)生遇到困難，無法完成時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)，以及工件完成之后的檢驗(yàn)。比如，可以再鉗工基本操作這一環(huán)節(jié)完成后，安排課時(shí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)開瓶器。從設(shè)計(jì)到制作基本由學(xué)生獨(dú)立完成。―來加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制造工藝的理解，二來加強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
四，大膽刪減一部分課時(shí)內(nèi)容。
首先應(yīng)當(dāng)刪減理論課與實(shí)踐課重復(fù)的部分，為“三七開、爭(zhēng)取時(shí)間。我以“中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社”的《鉗工工藝學(xué)》為例加以說明。完全可以把其中的《鉗工常用量具》《鉗工基本操作》《鉗工常用設(shè)備及工具固定連接》《傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配》《軸承和軸組的裝備》安排到實(shí)習(xí)車間，把講解放到學(xué)生的實(shí)際操作中去，在理論課上就不再重復(fù)。再者，還可以根據(jù)技校的師資力量和教學(xué)優(yōu)勢(shì)把某些章節(jié)作以略講，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)技校教育“?！钡奶攸c(diǎn)。僅僅停留在教材，處處都是重點(diǎn)，這樣“一刀切”的做法，我認(rèn)為是欠妥的。
五、應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量懊。
析的能力。
在鉗工技術(shù)課教學(xué)中.教師的示范操作可視范圍小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。我們利用多媒體展示平臺(tái)，將示范操作的整個(gè)過程清晰地投影到學(xué)生的屏幕上或大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。如在“麻花鉆和鉆孔”的教學(xué)中，把標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆各部分的結(jié)構(gòu)及鉆孔步驟的整個(gè)示范過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前。并可以把鉆通孔過程中，孔將要鉆穿時(shí)，鉆頭容易折斷的原因:“由于鉆床進(jìn)給機(jī)構(gòu)的間隙和彈性變形的突然恢復(fù)，以致鉆頭以很大的進(jìn)給是自動(dòng)切人”這個(gè)實(shí)際操作中都觀察不到細(xì)節(jié)變化問題都反映得淋漓盡致。
職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)近年來教育發(fā)展的新重點(diǎn)，技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，解放思想，在辦學(xué)條件、教師質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容等各方面得到大的提升.培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格技術(shù)人才。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇三
兩周的實(shí)習(xí)飛快的過去了，這次實(shí)習(xí)是我第一次接觸鉗工。真不敢想像我們也可以向師傅一樣做出平時(shí)生活中不可缺少的工件。
這次的實(shí)習(xí)任務(wù)是做小錘。當(dāng)發(fā)給我們又黑又銹的長(zhǎng)方體的工件時(shí)怎么也想象不到成品的樣式。第一天的工作很簡(jiǎn)單，就是要把這個(gè)長(zhǎng)方體磨光、磨亮，并且符合要求的尺寸。說起來容易，可是做起來就不是那么一回事了。每銼一次就只能刮下鐵銹薄薄的一條，等一面銼完，非得幾百次不可。有些同學(xué)還戲稱“鐵杵磨成針”。實(shí)習(xí)之前還以為這點(diǎn)小活簡(jiǎn)單之極，早早完工回去會(huì)周公呢?？墒堑冗_(dá)到第一天要求時(shí)我已滿頭大汗，回到寢室沒有一絲力氣了。
成型，通體光亮耀眼，連紋理都是順向一側(cè)的。于開始時(shí)又黑又銹的鋼塊已有天壤之別。這次實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了中華民族手藝的博大精深......
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇四
鉗工是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，鉗工的工作內(nèi)容涉及多種工具的使用和技術(shù)的運(yùn)用。在我做鉗工這個(gè)工作崗位上，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)做鉗工的一些體會(huì)與感悟，希望能對(duì)同行我們有所幫助。
首先，熟悉工具與材料是關(guān)鍵。鉗工工作需要運(yùn)用多種工具，如鉗子、榫頭錘、銼刀等。熟悉并正確使用這些工具是十分重要的。例如，鉗子在使用時(shí)要保持合理的力道和角度，這樣才能夠更好地控制工件并防止出現(xiàn)不必要的損壞。此外，對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)也是必不可少的。了解不同材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠更好地選擇和使用合適的工具，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，注重細(xì)節(jié)和精確度。鉗工工作要求高度的精確度和細(xì)致性。一絲不茍地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以避免因疏忽而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和損失。例如，在進(jìn)行加工和操作時(shí)，需要采取適當(dāng)?shù)臏y(cè)量和校準(zhǔn)工作，以確保工件的尺寸和形狀是準(zhǔn)確無誤的。此外，要時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)和專注力，以確保每一步操作的準(zhǔn)確性。
第三，注重安全和保護(hù)。鉗工工作需要進(jìn)行大量的切削、打磨和焊接等操作，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們必須要重視安全問題，采取適當(dāng)?shù)陌踩胧┖褪褂脗€(gè)人防護(hù)裝備。例如，在使用切削工具時(shí)戴上手套和護(hù)目鏡，以防止碎屑和塵埃對(duì)身體的傷害。另外，要根據(jù)工作環(huán)境的特點(diǎn)，合理安排工作場(chǎng)所和設(shè)備，以避免事故的發(fā)生。
第四，不斷學(xué)習(xí)和提升。鉗工技術(shù)是一個(gè)綜合性的技術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技能和知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)不斷變化的工作需求?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍和與同行的交流等方式來不斷提高自己的技術(shù)水平和工作能力。此外，要善于總結(jié)和反思，從每一次操作和經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技巧。
最后，注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。鉗工工作往往需要與其他工種和部門進(jìn)行協(xié)作和配合。在工作中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作，與他人保持良好的溝通和合作，共同完成工作任務(wù)。同時(shí)，要虛心接受他人的建議和意見，以便與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能夠更好地發(fā)揮鉗工工作的效益，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。
通過總結(jié)我的鉗工工作體會(huì)與感悟，我深刻認(rèn)識(shí)到熟悉工具與材料、注重細(xì)節(jié)和精確度、注重安全和保護(hù)、不斷學(xué)習(xí)和提升以及注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通是成為一名出色的鉗工的基礎(chǔ)。只有不斷努力和提升自己，才能在這個(gè)崗位上更好地發(fā)揮自己的作用，為工作和團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇五
鉗工是機(jī)械制造中最原始、最古老的加工技術(shù)。與機(jī)械加工相比，鉗工的勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、制造精度不高。但鉗工也是機(jī)械加工中難以完成的工種，特別是裝配鉗工，它關(guān)系著產(chǎn)品的質(zhì)量問題。然而，我們只有懂得裝配鉗工的加工工藝規(guī)程，才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效益。所以，鉗工在機(jī)械制造過程中仍是不可缺少的基本技術(shù)。鉗工教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中占有重要的地位，因此在鉗工教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高鉗工的教學(xué)效果。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教。
興趣是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，是鉗工教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素。在鉗工教學(xué)過程中教師要對(duì)學(xué)生精心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。要教會(huì)學(xué)生帶著問題態(tài)度去學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：有些同學(xué)對(duì)銼削和鉆削非常感興趣，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)然后帶領(lǐng)學(xué)生到鉗工實(shí)訓(xùn)室參觀，讓他們看到真實(shí)的鉗工工具和量具，并聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別、講解、示范，等學(xué)生具備條件后在老師的指導(dǎo)下親身進(jìn)行試驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，提高授課效率。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
在鉗工教學(xué)上，教師在講解理論時(shí)，要利用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，如：多媒體教學(xué)、實(shí)物演示等。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工量具、設(shè)備的熟悉，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。當(dāng)講解抽象知識(shí)時(shí)，教師要充分利用學(xué)校的資源，把學(xué)生帶到鉗工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課，教師可以邊實(shí)踐邊進(jìn)行理論知識(shí)講解，理論聯(lián)系實(shí)踐，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方法既能提高課堂效率，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、理實(shí)一體化。
“理實(shí)一體化”是通過一體化教師的講解、演示、指導(dǎo)等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過聽、看、練等手法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快、更容易、更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)對(duì)老師的要求也很高，需要教師既具備扎實(shí)的理論知識(shí)功底，又具備熟練的操作技能，并且教師要有理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和創(chuàng)新教學(xué)的能力。鉗工是以手工操作為主的工種，要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段，采用全程啟迪思維方式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力，使學(xué)生在操作過程中真正掌握理論知識(shí)和不斷拓展知識(shí)的能力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，舉辦比賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
中職學(xué)生都比較年輕，都有好勝心和善于展現(xiàn)自己的性格，所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的性格不斷激發(fā)學(xué)生的能力。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多創(chuàng)設(shè)情境，舉辦小型的技能競(jìng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)賽中互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的好勝心，鼓勵(lì)學(xué)生參賽促進(jìn)學(xué)生技能提高。在每學(xué)年中舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與比賽，使學(xué)生在大型比賽中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和發(fā)掘新思維的能力。
五、加強(qiáng)校企合作。
加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，是一種讓學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。校企合作是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。校企合作可以提高專業(yè)理論教師的實(shí)踐技能水平，教師可以帶著教學(xué)中的一些難題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅請(qǐng)教，在他們的幫助下提高應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也可以在企業(yè)師傅的直接指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的加工技術(shù)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇六
鉗工，看似簡(jiǎn)單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著"車工是偉大的，鉗工是萬能"的說法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動(dòng)強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡(jiǎn)單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代，雖然落后也取代不了的工種。
六周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺只能用八個(gè)字來概括"雖然辛苦，但很充實(shí)"。
從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)際操作，這無疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單，要用實(shí)際去證實(shí)它。眼見的不一定真實(shí)(平面看上去很平，但經(jīng)過測(cè)光就能發(fā)現(xiàn)它的不足);這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實(shí)習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)際的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不了自己的動(dòng)手能力，這都需要理論與實(shí)際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點(diǎn);從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的`東西是別人拿不走的。
從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。
鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯(cuò)誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感/fanwen/1566/受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇七
摘要：本文闡述通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢(shì)的糾正，并通過在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等問題。
關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué)興趣課堂改革有趣制品師生關(guān)系。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課。
鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要讓學(xué)生覺得這個(gè)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途，又要讓學(xué)生覺得貼近生活，簡(jiǎn)單易懂，還要打消他們眼中的鉗工工作過于辛苦，沒有價(jià)值的念頭。因此，在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，我們并不是忙于給學(xué)生上理論課（很多學(xué)生都覺得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂，如果教師在第一節(jié)課就講過多的理論或是大道理，學(xué)生會(huì)厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒），而是帶了很多工件到教室，這些工件是往屆學(xué)生的實(shí)習(xí)作品。我們?cè)趲н@些工件到教室的時(shí)候，為了保持一份神秘感，特意用報(bào)紙包起來，沒有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，教師在做了自我介紹之后，就對(duì)鉗工是一項(xiàng)怎樣的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，然后把工件一件件擺出，讓學(xué)生說說這些工件的名稱。最初，教師拿出來的是一些日?？梢姷奈锲?，例如：螺釘、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等，并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對(duì)這些東西并不陌生，當(dāng)我們肯定他們的答案正確時(shí)，大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們?cè)俑嬖V他們，這些工件都是他們的師兄們自己做出的時(shí)候，他們都會(huì)驚嘆不已，連連說做得太漂亮了，還要問這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中，最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來讓他們回答時(shí)，他們就沒有人能答得出來了。這時(shí)候我們就會(huì)詳細(xì)講解這些工件的名稱，需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能，怎樣做才能達(dá)到工藝要求，如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題，那就是：我們想要做好這些工件，只要在上理論課時(shí)認(rèn)真聽課，上實(shí)習(xí)課時(shí)不怕苦不怕累，按時(shí)完成老師每次布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然，我們還會(huì)順便把實(shí)習(xí)時(shí)的安全注意事項(xiàng)交代清楚。通常，這時(shí)候?qū)W生都會(huì)有很多想法，會(huì)問很多問題。到下課時(shí)，還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究，更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問這問那，想知道更多的知識(shí)。
第二節(jié)課，我們帶學(xué)生到多媒體教室，讓他們看《狀元360》欄目中的超級(jí)鉗工爭(zhēng)霸賽，讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度，如在魚缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測(cè)配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的比賽項(xiàng)目。目的很簡(jiǎn)單，就是想通過事實(shí)讓學(xué)生明白：任何行業(yè)，只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然，看完節(jié)目，教師還要讓他們說說心得體會(huì)。這時(shí)候的學(xué)生，多數(shù)還沉浸在剛才的畫面中，激動(dòng)的心情還很難平靜，除了贊嘆聲，更多的是討論什么時(shí)候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。
我們通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)鉗工工作感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢(shì)的訓(xùn)練。
在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，學(xué)生的操作練習(xí)都是在實(shí)習(xí)室里完成；而我們的鉗工教學(xué)，學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過實(shí)踐證明，我們把鉗工操作技能姿勢(shì)的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿?，這樣學(xué)生的思想更集中，也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢(shì)以后，再到實(shí)習(xí)室里練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)室練習(xí)時(shí)，環(huán)境空間大，噪聲大，教師在巡查過程中雖然盡力盡責(zé)，但是有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，未能及時(shí)指出學(xué)生操作中的錯(cuò)誤姿勢(shì)；有時(shí)候即使看到了，指出來后，在幫助學(xué)生糾正姿勢(shì)時(shí)，對(duì)于一些重要的話，學(xué)生也是聽不清。這時(shí)如果學(xué)生聽不清未能及時(shí)改正，或是沒能重視時(shí)，他們還會(huì)繼續(xù)重復(fù)錯(cuò)誤姿勢(shì)，這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)又會(huì)給教師的教學(xué)帶來一定難度。因此，對(duì)于可以在教室也能做的操作姿勢(shì)訓(xùn)練，我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實(shí)習(xí)室練習(xí)。如：鏨削時(shí)的握鏨姿勢(shì)、揮錘姿勢(shì)、鏨削姿勢(shì)；握鋸姿勢(shì)、鋸削姿勢(shì)；握銼姿勢(shì)、銼削姿勢(shì)等。在上這些課時(shí)，我們是這樣安排的：首先，我們會(huì)以同桌學(xué)生為單位，讓他們互相檢查對(duì)方，初步模仿教師的示范操作姿勢(shì)（教師在講臺(tái)仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢(shì)是否正確、協(xié)調(diào)）。練習(xí)10分鐘左右后，再以3～5人為小組（具體要看班級(jí)人數(shù)），然后讓操作姿勢(shì)正確的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。通過小組長(zhǎng)的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí)，經(jīng)過檢查與反復(fù)研究后，學(xué)生們共同把操作姿勢(shì)掌握好。最后，我們?cè)僮尭餍〗M選一名學(xué)生到講臺(tái)示范操作姿勢(shì)，由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過競(jìng)選活動(dòng)，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，努力掌握正確操作姿勢(shì)。
三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動(dòng)作或是呆板的工件，會(huì)令學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生沒意思的感覺，甚至在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對(duì)這些情況，我們對(duì)制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的.工件，或是在提前完成了工作任務(wù)時(shí)，我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高，而學(xué)生又感興趣的工件，如制作心連心飾品、開瓶器等，或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品，沒有過高的技術(shù)要求，還可以自己設(shè)計(jì)，這些令學(xué)生很有成就感，最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。
四、科學(xué)分配實(shí)操時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。
雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，在許多人的眼中男生普遍精力充沛，但是，這些男生都是十幾歲的小孩子，體力卻是有限的。因此，在教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作，要求學(xué)生一定要在感到疲勞時(shí)適當(dāng)休息；切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作，弄得筋疲力盡，影響下一個(gè)實(shí)習(xí)課題。當(dāng)然，除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外，我們還會(huì)在學(xué)生連續(xù)工作后，安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻，或適時(shí)召開學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生休息，使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，90后的學(xué)生很單純也很善良，表達(dá)感情的方式也很直接；你尊重他們，關(guān)心他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，他們就會(huì)更愛上老師的課，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更樂意。很多教過鉗工的教師都說教鉗工很累、很辛苦，有的甚至怕教鉗工。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門課程時(shí)，都會(huì)有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作，教師一定要學(xué)生做，這樣只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們?cè)诮虒W(xué)中，本著教書育人的心態(tài)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，接納學(xué)生；平時(shí)更是聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心態(tài)，聽取學(xué)生的意見，給雙方一個(gè)了解與溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生知道老師是深愛他們的。你愛學(xué)生，學(xué)生是明白的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，雙方都是愉快的，而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇八
鉗工是一門重要的技能，涉及到機(jī)械制造、維修、加工等多個(gè)方面，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。在我的職業(yè)教育中，我一直在探索如何更好地教授這門技能。下面，我將分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生的背景和需求。
在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的背景和需求是非常重要的。需要了解到學(xué)生技能水平、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)方向以及對(duì)鉗工技能的需求。通過了解學(xué)生的情況，我可以擬定更有效的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)。
第二段：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。
鉗工技能的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者需要了解切割、鉆孔、銑削、組裝等一系列操作的原理和過程，更需要實(shí)踐操作，才能夠達(dá)到熟練程度。我采用“理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為主”的教學(xué)模式，注重實(shí)踐操作，并帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)操能力。
第三段：注重安全與規(guī)范操作。
在鉗工技能教學(xué)中，安全操作是非常重要的。學(xué)生們必須掌握操作安全、預(yù)防意外的方法及操作規(guī)程，并實(shí)時(shí)監(jiān)管、糾正實(shí)習(xí)過程中的操作錯(cuò)誤。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全操作方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握各種操作工具的使用方法，提高了教學(xué)實(shí)效。
第四段：重視技能培訓(xùn)和升級(jí)。
鉗工技能的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要持續(xù)不斷的技能培訓(xùn)和升級(jí)。教學(xué)者需要在鉗工技能的領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、研究和更新自己的知識(shí)與技能。為此，我大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，參加國(guó)際國(guó)內(nèi)鉗工技能大賽，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
第五段：注重學(xué)生的實(shí)際用途和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鉗工技能的同時(shí)，需要了解其在實(shí)際工作中的應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程中，我引入了實(shí)際工作場(chǎng)景案例，給學(xué)生補(bǔ)充了一些從實(shí)際運(yùn)作中獲得的實(shí)際借鑒，更好地了解鉗工技能在不同行業(yè)中的應(yīng)用。同時(shí)，我也對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了指導(dǎo)，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己在職業(yè)方面的目標(biāo)。
總之，教學(xué)者要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷提升自己的教學(xué)水平，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。鉗工教學(xué)是一門良心教育，要以學(xué)生的需求為核心，注重操作的安全性和規(guī)范性，另外，引入了實(shí)際場(chǎng)景用例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操授能力。在提交高素質(zhì)的鉗工人才基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇九
〖摘要〗：傳統(tǒng)的鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，都是整天的進(jìn)行訓(xùn)練，極易疲勞，加上動(dòng)作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。我在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，大膽探索、改革，實(shí)施了本人構(gòu)思的“穿插教學(xué)法”，既保證了原有教學(xué)任務(wù)的完成，又激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，使一體化教學(xué)效果較為理想。
〖關(guān)鍵詞〗：“穿插教學(xué)法”《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》《鉗工工藝學(xué)》帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)以下問題：
1、練習(xí)初期，基本動(dòng)作及姿勢(shì)還掌握不好，導(dǎo)致手痛（如鏨削練習(xí)），從而出現(xiàn)部分同學(xué)怕吃苦，學(xué)習(xí)積極性下降等現(xiàn)象。
2、從人的生理特征上看，人對(duì)某一固定事物所能保持的注意力集中是有限的。所以重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)難免部分學(xué)生注意力分散，練習(xí)變得心不在焉。
3、鉗工各項(xiàng)基本技能練習(xí)，本身動(dòng)作較單調(diào)、枯燥，加上需要消耗一定的體力，所以對(duì)于部分同學(xué)來說，沒有了新鮮感，練習(xí)的積極性就很容易下降了。
當(dāng)然，以上各種現(xiàn)象，可以通過實(shí)習(xí)教師的正確引導(dǎo)得到一定的改善，如加強(qiáng)專業(yè)思想的引導(dǎo)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等。另外在實(shí)習(xí)過程中，確實(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為勤奮且刻苦，手痛了，累了還堅(jiān)持練習(xí)，但通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的手、腳都很難維持原來規(guī)范的動(dòng)作，很明顯，這是由于疼痛及身體疲勞導(dǎo)致的?？梢?，這疲勞戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，但讓人更為憂慮的是，如果保持這不規(guī)范的動(dòng)作、姿勢(shì)繼續(xù)練習(xí)，一旦形成動(dòng)作習(xí)慣，在學(xué)生身上固定下來，那后果是可想而知的，也就導(dǎo)致了教學(xué)的失敗。另外，參照傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)安排，“鏨子的刃磨與熱處理”這一節(jié)安排在“鏨削姿勢(shì)練習(xí)”之后，實(shí)習(xí)過程中，少數(shù)同學(xué)在進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí)幾天后，手部出現(xiàn)紅腫，通過觀察了解發(fā)現(xiàn)，他們是在如鏨削姿勢(shì)練習(xí)中，手背部曾出現(xiàn)被手錘錘擊而導(dǎo)致脫皮現(xiàn)象，在鏨子刃磨時(shí)，脫皮處又讓鐵屑、鐵粉粘上而導(dǎo)致感染。這對(duì)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行是很不利的，也不符合安全文明生產(chǎn)的要求，所以傳統(tǒng)實(shí)習(xí)順序有待調(diào)整。以上各種現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果，如何才能提高教學(xué)效果呢？在教學(xué)的同時(shí)，我不斷去觀察、研究、探索，形成一種新的教學(xué)思路。以下簡(jiǎn)稱為“穿插教學(xué)法”下面作一簡(jiǎn)要介紹：主要思路為：在“鏨削”課題練習(xí)中，穿插“量具使用”這一課題；在“鋸削”課題練習(xí)中，穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)。主要出發(fā)點(diǎn)為：變單調(diào)、枯燥的基本技能訓(xùn)練為穿插訓(xùn)練。一般在每一小時(shí)的基本動(dòng)作訓(xùn)練后，即穿插有關(guān)《鉗工工藝學(xué)》的理論知識(shí)及另外的課題。這樣學(xué)生得到了休息，體能得到了恢復(fù)。教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榇┎宥伙@得單調(diào)、枯燥，也從根本上確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。最重要的是，穿插教學(xué)，很容易做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中去體會(huì)理論，檢驗(yàn)理論，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生較快的掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論，確保了鉗工一體化教學(xué)的最佳效果。下面以我校本學(xué)期鉗工實(shí)習(xí)為例，介紹“穿插教學(xué)法”的具體實(shí)施過程：課時(shí)安排（按順序），鏨削課題6個(gè)課日，（每課日按7課時(shí)計(jì)），銼削課題5個(gè)課日，鋸削課題為3個(gè)課日，工件練習(xí)為6個(gè)課日（注：以上各課題已包含穿插課題在內(nèi)）。
具體過程：在在鏨削課題中，先系統(tǒng)介紹鏨削基本姿勢(shì)、動(dòng)作要求，然后讓學(xué)生直接進(jìn)行練習(xí)，以獲得感性認(rèn)識(shí)，這樣的練習(xí)安排3個(gè)課日，其中，每練習(xí)一小時(shí)，即休息，進(jìn)行“穿插教學(xué)”。這三天內(nèi)穿插的主要內(nèi)容為鏨削的理論知識(shí)及每次訓(xùn)練中存在的問題，使出現(xiàn)的問題得以及時(shí)糾正。在進(jìn)入鏨削練習(xí)的后三個(gè)課日時(shí)，主要是穿插《鉗工工藝學(xué)》“鉗工常用量具”部分，俗話說：“量具是鉗工的左右手”，所以一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到量具正確使用的重要性，實(shí)習(xí)時(shí)，除集中講解，學(xué)生練習(xí)外，還可以對(duì)學(xué)生使用量具進(jìn)行逐一考核，考核工作放在鏨削練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行，輪到誰即停止鏨削前來考核，這樣確保每位同學(xué)都能正確使用量具，又不影響整個(gè)班的鏨削練習(xí)。
銼削練習(xí)，動(dòng)作較為單調(diào)、枯燥，但練習(xí)要求較高，不但動(dòng)作要求自然協(xié)調(diào)，且銼刀的前后運(yùn)動(dòng)更是要求水平直線運(yùn)動(dòng)，剛開始練習(xí)難度確實(shí)很大。俗話說：“車工一把刀，鉗工一把銼”，所以應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)銼削在鉗工專業(yè)中的重要位置，老師在實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中，更多的應(yīng)是鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心及吃苦精神。在銼削的前三個(gè)課日里，在每個(gè)小時(shí)的銼削練習(xí)后，穿插講解銼削練習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)及銼削練習(xí)中存在的問題，做到及時(shí)糾正。在銼削練習(xí)的后二個(gè)課日，主要穿插《鉗工工藝學(xué)》中“劃線”方面的理論知識(shí)及用最后一個(gè)課日進(jìn)行劃線方面的練習(xí)。
鋸削課題安排在銼削課題之后，因?yàn)閮烧叩恼玖⑽恢煤蜕眢w擺動(dòng)姿勢(shì)基本相似，且鋸削的動(dòng)作難度相對(duì)較易，所以在銼削練習(xí)好了以后，進(jìn)行鋸削練習(xí)就變得較為輕松了，學(xué)生也較容易接受。反之，如將鋸削課題排在銼削課題之前，因?yàn)殇徬鲿r(shí)鋸弓是允許作小幅度的上、下擺動(dòng)的。這樣，這動(dòng)作習(xí)慣會(huì)很容易帶入銼削練習(xí)中，導(dǎo)致銼刀不能很好的作水平直線運(yùn)動(dòng)，所以將鋸削課題提前不太科學(xué)。在鋸削課題中，主要是穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)，之所以將該練習(xí)推遲至“鋸削課題”中來穿插進(jìn)行，是想讓同學(xué)們?cè)阽Y削練習(xí)中出現(xiàn)疼痛及受傷脫皮的手得到充分的休息，避免傷口感染。在鋸削練習(xí)的首個(gè)課日，每小時(shí)的鋸削練習(xí)后，穿插講解鋸削有關(guān)理論知識(shí)及糾正練習(xí)中存在的各種問題；在鋸削課題的后二個(gè)課日，主要穿插鏨子刃磨的有關(guān)理論知識(shí)，先采用集中講解、示范，然后分成小組輪流進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí)，沒輪到的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行鋸削練習(xí)。以上各基本技能練習(xí)結(jié)束后，為進(jìn)一步鞏固各基本技能及檢查各基本技能的綜合運(yùn)用，特別是學(xué)會(huì)直線度、平面度、垂直度的檢測(cè)方法及如何控制好尺寸，所以在整個(gè)實(shí)習(xí)的后期階段安排適當(dāng)?shù)墓ぜM(jìn)行練習(xí)。因?yàn)楸緦W(xué)期的實(shí)習(xí)以基本技能訓(xùn)練為主，所以工件安排不宜過多，不宜過于復(fù)雜，公差也不宜過小，以防挫傷學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及積極性。本階段我用六個(gè)課日安排一個(gè)工件進(jìn)行綜合考核。按上述的改革思路進(jìn)行實(shí)施，教學(xué)效果明顯比過去有較大的提高，避免了消極怠工現(xiàn)象，學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性一直都較為高漲，教學(xué)組織緊湊，使得每個(gè)課題實(shí)習(xí)都較為充實(shí)，教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。
在教改的具體實(shí)施中，也遇到不少困難和問題。首先，作為一體化教學(xué)，教師對(duì)《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》及《鉗工工藝學(xué)》都應(yīng)有深入的了解，這樣，“穿插教學(xué)法”運(yùn)轉(zhuǎn)起來才會(huì)得心應(yīng)手，才能有效地將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐用理論來總結(jié)”。確保較好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。另外，教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分，否則教學(xué)組織很容易脫節(jié)，或不緊湊，甚至導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)課題不能很好的完成。再有，畢竟是一體化教學(xué)，實(shí)習(xí)輔導(dǎo)與理論講解都是一人完成，工作量是較大的，作為實(shí)習(xí)老師應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備并做好各種相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。
最后必須說明的是：“穿插教學(xué)法”也有它的局限性，它比較適合于鉗工的初級(jí)階段，即基本技能、基本功訓(xùn)練階段，如到了鉗工實(shí)習(xí)后期階段即復(fù)合作業(yè)部分，該法實(shí)施的意義就不大了。
參考文獻(xiàn)。
1、鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)（勞動(dòng)版，96新版，技校機(jī)械類）[z]。
2、鉗工工藝學(xué)（勞動(dòng)版，96新版，技校機(jī)械類）[z]。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十
自從上了電力工程專業(yè)后,我便常常聽說電氣鉗工這個(gè)職業(yè)了。由于我對(duì)做這個(gè)工作沒有很詳細(xì)的了解，所以對(duì)它有著一種簡(jiǎn)單與模糊的印象,只是覺得這個(gè)職業(yè)與鉗工可能差不多,在線路上維護(hù)電氣設(shè)備，以及安排不同的電線和機(jī)器的接通。但是，當(dāng)我有機(jī)會(huì)去了解它時(shí)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了興趣,并體會(huì)了很多。
第二段：個(gè)人心得。
進(jìn)入電力公司后，我很快就了解到了電氣鉗工的職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)。由于這個(gè)職業(yè)需要具備自身的專業(yè)知識(shí)和技能，我因此開始在公司的鉗工部門進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這段經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，這個(gè)職業(yè)的成功離不開鉗工們對(duì)各種電氣設(shè)備的深入理解和手工技藝的熟練掌握。他們不僅僅是維護(hù)和管理現(xiàn)有的設(shè)備,而且還要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、安裝和維修諸如變壓器、電機(jī)、開關(guān)和電纜等組件。
第三段：挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。
我懷著敬畏之心來到了這個(gè)職場(chǎng)環(huán)境中。我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是需要長(zhǎng)時(shí)間站立工作,這對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的程序員來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外，從事電氣鉗工還需要注意一定的安全措施。例如：在檢查和維護(hù)設(shè)備時(shí)，需要穿防護(hù)衣、戴安全帽、安全眼鏡等，以確保身體的和安全。但是,在挑戰(zhàn)之中也多了機(jī)會(huì)。比如，在數(shù)控設(shè)備上學(xué)習(xí)和工作，使我獲得了更多的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，通過實(shí)際工作的觀察和分析，我開始提高了自己的管理能力。
第四段：責(zé)任與成就感。
電氣鉗工的職業(yè)需要高度的責(zé)任感和精神狀態(tài)。因?yàn)橐坏┏鰡栴}，這些設(shè)備就會(huì)對(duì)公司的生產(chǎn)和事業(yè)產(chǎn)生影響，可能會(huì)給公司造成非常嚴(yán)重的損失。因此，鉗工的職責(zé)是非常重要的。鉗工們的工作成就感也很高——保障了公司不出意外的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也通過自己的努力促進(jìn)了公司、個(gè)人的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，電氣鉗工的職業(yè)性質(zhì)與其他職業(yè)有所不同。它需要鉗工們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能、高度責(zé)任感、精神狀態(tài)、工作耐力，同時(shí)也需要不斷提高自己的能力和創(chuàng)新精神。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更多的期望和方向。我相信經(jīng)過自身不斷的努力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)成為的一名電氣鉗工。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十一
短暫的鉗工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。
一個(gè)不接觸工廠，不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的，所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的'一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)而了解和熱愛。
第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。
在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它，還需付出長(zhǎng)久的努力。
鉗工實(shí)習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動(dòng)。
剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對(duì)鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。
鉗工還需要人的耐性。
鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十二
鉗工是一項(xiàng)傳統(tǒng)的職業(yè)，憑借熟練的技能和經(jīng)驗(yàn)，鉗工能夠制造出各種各樣的零部件和機(jī)械組件。而鉗工中的干鉗工則是其中的一種分支，主要負(fù)責(zé)對(duì)金屬材料進(jìn)行切割、刨削和打磨等加工工作。作為一名干鉗工，我深深體會(huì)到了這份職業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)，積累了許多心得和體會(huì)。
一、技術(shù)精湛是干鉗工的基本功。
作為一名干鉗工，技術(shù)精湛是必須要擁有的基本功。在實(shí)踐中，我們需要熟練掌握各種手動(dòng)和機(jī)械加工工具的使用，比如手鋸、刨子、銑床、砂帶機(jī)等。更重要的是要掌握零件的設(shè)計(jì)和制作技能，比如通過觀感或直接測(cè)量來確定加工尺寸和工藝要求，保證制作零件符合質(zhì)量要求。
在我的具體工作中，我主要負(fù)責(zé)制作各種石油設(shè)備的零部件，這些零部件通常都具有高強(qiáng)度和耐腐蝕性要求。因此，我需要掌握不同材料如何進(jìn)行加工，并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用不同的工具和機(jī)械，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的加工工作。
二、注意安全，嚴(yán)密防范各種風(fēng)險(xiǎn)。
在干鉗工的工作中，安全問題極為重要。因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境通常有許多危險(xiǎn)因素，如噪音、高溫、高壓等，需要做好防范工作。我和同事們會(huì)嚴(yán)格遵守各種安全規(guī)定，如定期檢查機(jī)械設(shè)備，保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；戴好安全帽、手套等防護(hù)用品，避免人身傷害發(fā)生；加工過程中要注意防范鋼屑、切屑、漆屑等火花或化學(xué)物質(zhì)引起的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。
三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)工作效率。
團(tuán)隊(duì)合作是干鉗工的又一個(gè)關(guān)鍵因素。因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦校迅鞣N機(jī)械加工零件組裝成最終產(chǎn)品，需要多個(gè)干鉗工之間緊密協(xié)作。在這一過程中，我們需要密切配合、相互支持、互相學(xué)習(xí)，以確保有效地完成任務(wù)。
在我的工作團(tuán)隊(duì)中，我們每天都嚴(yán)格按照工作計(jì)劃進(jìn)行加工工作，其中要求互相協(xié)作、瀏覽其他人的加工過程和檢查編寫的工作報(bào)告。這種相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互教授的氛圍，大大提高了我們工作的效率和質(zhì)量。
四、提高自身素質(zhì)，不斷完善技術(shù)。
技術(shù)是干鉗工的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但這并不意味著只需要熟練掌握技能就可以過好一生。作為一名優(yōu)秀的干鉗工，我們不僅要提高技術(shù)水平，還需要注重自身素質(zhì)的提升。
在我的實(shí)際工作過程中，我不斷嘗試不同的加工方法和技術(shù)，從過程中掌握經(jīng)驗(yàn)和提高技能。同時(shí)我也注意通過培養(yǎng)自身動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)外語、背誦用途等工程材料相關(guān)知識(shí)提升自身。這一系列努力，讓我不斷從事更高水平的干鉗工工作。
五、熱愛職業(yè)，擁有堅(jiān)定的信仰和責(zé)任。
作為一名干鉗工，這份職業(yè)需要不斷地需要投入大量的時(shí)間和精力，前路依舊不好走。但我依舊堅(jiān)守信仰不離職業(yè)，盡可能地把好每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好每一件工作。我堅(jiān)信只有充分投入、對(duì)工藝層次不斷深入了解并充分信任自己的技能，才有可能制造出高質(zhì)量的零部件和機(jī)械組件，使職業(yè)自己的價(jià)值在客戶手中得到充分發(fā)揮。
總之，干鉗工并非只是一份相對(duì)慢節(jié)奏的工作，它需要的精湛技術(shù)、協(xié)作能力、人際交往、責(zé)任意識(shí)和工人安全警醒。即便在這一行業(yè)里苦苦堅(jiān)持不懈的人，也必定會(huì)體會(huì)到職業(yè)的魅力和壓力，更詳盡認(rèn)識(shí)自己本身和實(shí)際技藝。不管在哪里，從事任何職業(yè)，只要正視現(xiàn)實(shí)、自省不斷地學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)、提高自己的運(yùn)籌能力，就一定會(huì)充分發(fā)揮自己的才能，影響到身邊的人。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十三
保鉗工是現(xiàn)代工業(yè)中的一個(gè)重要職業(yè)，他們負(fù)責(zé)機(jī)器和設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，保證工作的正常進(jìn)行。作為一名保鉗工，我從事這個(gè)職業(yè)已有多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)同行和初學(xué)者有所幫助。
第一段：工作經(jīng)驗(yàn)匯總。
我從事保鉗工作已有十余年，期間處理了眾多的問題和操控過各種機(jī)器設(shè)備。我認(rèn)為，維護(hù)設(shè)備的工作除了遵守常規(guī)的操作規(guī)程外，更需要具備一定的技能和經(jīng)驗(yàn)。在這方面，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。如加注潤(rùn)滑油時(shí)要確保油門關(guān)閉；保持機(jī)器安全紅燈不亮，不音樂警報(bào)；設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)要有規(guī)劃和計(jì)劃；每項(xiàng)設(shè)備都有其重點(diǎn)，特別是一些易損的部件。這些經(jīng)驗(yàn)和技能的掌握為我的工作帶來了不少便利。
第二段：工作技巧提高。
不斷提高技能則是保鉗工作持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出一些技巧，如握緊螺絲要均勻力度；拆卸轉(zhuǎn)輪必須在規(guī)定的環(huán)境和工作位置下進(jìn)行；拆卸線路時(shí)注意標(biāo)記好連接位置。這些技巧的學(xué)習(xí)和掌握，不僅能提高效率，減少維護(hù)難度，同時(shí)也能保證安全。
第三段：注意安全。
維護(hù)設(shè)備時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注安全問題。在我的工作中，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)機(jī)器設(shè)備的特性來開發(fā)一些安全規(guī)程。如在機(jī)器旁邊設(shè)置如門之類的障礙品，以預(yù)防工人誤入；將儀表盤放置于工人視線最為清晰的地方等。這些安全規(guī)程可以援引VR技術(shù)進(jìn)行仿真驗(yàn)證，從而最大程度的確保工人的安全。
第四段：注重維護(hù)記錄。
對(duì)于保鉗工來說，工作記錄至關(guān)重要。在我的工作中，每個(gè)設(shè)備都有相應(yīng)的記錄表。要對(duì)工作的細(xì)節(jié)和重要的變化作好記錄，以排除問題和歸納工作過程。同時(shí)，也要注重維護(hù)設(shè)備的記錄，對(duì)于維護(hù)周期、維護(hù)內(nèi)容、耗費(fèi)時(shí)間等信息進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時(shí)歸納，這有利于對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效的管理和維修。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。
在我看來，保鉗工作的成功，不僅僅涉及到技術(shù)方面的問題，還需要注重職業(yè)素養(yǎng)和思考能力的提升。作為一名保鉗工，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，緊跟時(shí)代發(fā)展，熟悉各種工具和設(shè)備，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提升，適應(yīng)未來工業(yè)發(fā)展。另外，我們也需要在日常工作中不斷思考，不斷創(chuàng)新，使自己的工作更具有創(chuàng)造性和價(jià)值。
總之，在保鉗工作的發(fā)展之路上，我們需要秉持專業(yè)精神，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技能，重視安全，注重記錄，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，不斷適應(yīng)未來工業(yè)發(fā)展的需要。相信在這方面的努力下，我們的保鉗工作一定會(huì)為企業(yè)的發(fā)展和工業(yè)的進(jìn)步做出獨(dú)特貢獻(xiàn)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十四
保鉗工是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，只有堅(jiān)持不懈地努力才能做好。我作為一名保鉗工已經(jīng)工作了數(shù)年，在這段時(shí)間里我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和技巧。這篇文章將討論我個(gè)人關(guān)于保鉗工心得體會(huì)。
第二段：講解保鉗工作的基本技術(shù)。
保鉗工作的基本技術(shù)是通過安裝保鉗來固定水管或氣管的位置，以便管子不會(huì)受到過度的壓力或力量而斷裂或破損。當(dāng)你和一個(gè)機(jī)械師合作時(shí)，你需要知道管子的直徑和條件，以便正確選擇你需要使用的保鉗和工具。當(dāng)選擇保鉗時(shí)，你需要確保你選擇的種類適合這個(gè)管子的環(huán)境和所承受的壓力。
第三段：需要注意的操作步驟和技巧。
在進(jìn)行保鉗工作時(shí)，需要注意一些操作步驟和技巧。首先，你需要確保所有相關(guān)的附件都已從管道上取下，然后測(cè)量直徑來選擇合適的保鉗。然后，你需要使用合適的工具來緊固保鉗。盡可能縮小保鉗之間的間隙，確保保鉗的充分使用。最后，需要確保每個(gè)保鉗被均勻地安裝和固定。應(yīng)該始終遵循該裝置的生產(chǎn)商的建議，以確保正確的安裝。
第四段：心態(tài)方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
保鉗工作是一項(xiàng)需要努力和耐心的工作。在工作期間，你需要注意細(xì)節(jié)，確保工作無缺點(diǎn)完成。你需要有良好的組織能力，計(jì)劃工作并按時(shí)完成任務(wù)。你需要處理突發(fā)情況和應(yīng)對(duì)問題，例如管子斷裂或失去平衡。最重要的是要相信自己的技能，同時(shí)，積極接受同事的意見和建議，以及給予他們信任和支持。你應(yīng)該確保保鉗工作不斷進(jìn)行，而不僅是為了工作完成而工作。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)保鉗工作過程中，有很多事情需要注意。好的保鉗工應(yīng)該精通保鉗的基本技術(shù)，具有良好的組織能力和解決問題的能力。重要的是，有一個(gè)積極的心態(tài)和溝通技能。希望這篇文章能幫助你更好地了解保鉗工作的重要性，并讓你更加信心地開展保鉗工作。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十五
鉗工是一門古老而重要的技藝，鉗工不僅需要精湛的技術(shù)，還需要細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在我成為一名職業(yè)鉗工的過程中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將分享一些我個(gè)人的體會(huì)，希望能夠?qū)髞淼你Q工們有所幫助。
第二段：工作技巧。
首先，作為一名優(yōu)秀鉗工，熟練的工作技巧是至關(guān)重要的。在熟悉各種鉗工工具的基礎(chǔ)上，我通過不斷實(shí)踐和觀察，積累了許多實(shí)用的技巧。例如，在面對(duì)細(xì)小的工件時(shí)，我會(huì)利用放大鏡來更清晰地觀察和操作，以確保準(zhǔn)確度和安全性。此外，不論是旋轉(zhuǎn)、抻拉還是壓制，我都會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中不斷摸索和改進(jìn)，以提高效率和品質(zhì)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作是鉗工工作中一項(xiàng)非常重要的能力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子，不能只關(guān)注自己的工作，還要與他人密切協(xié)作，共同完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，通過及時(shí)有效的溝通，可以減少誤解和沖突，提高工作效率。另外，互相幫助和鼓勵(lì)也是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的要素。只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，才能取得更好的成果。
第四段：安全意識(shí)。
安全意識(shí)是鉗工工作中最基本的要求之一。每個(gè)鉗工都應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，不斷提高自己的安全意識(shí)。在我工作的過程中，我始終牢記著“安全第一”的原則。為了確保自己和他人的安全，我嚴(yán)格遵守工作規(guī)范和安全操作流程，戴好防護(hù)眼鏡和手套，并定期檢查和維護(hù)工作設(shè)備。沒有安全就沒有一切，只有保證了安全，我們才能夠更好地完成工作。
第五段：學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
作為一名鉗工，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，保持與時(shí)俱進(jìn)。我會(huì)定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，了解最新的工藝和設(shè)備。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的工作水平，還拓寬了視野，了解了行業(yè)的最新趨勢(shì)。此外，我樂于與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，通過分享經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力。
結(jié)尾：
身為一名鉗工，我深知這是一項(xiàng)要求高度專業(yè)和精巧的職業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。工作技巧、團(tuán)隊(duì)合作、安全意識(shí)以及學(xué)習(xí)與進(jìn)步都是我成為一名優(yōu)秀鉗工的基石。我將繼續(xù)努力不懈地學(xué)習(xí)和提升自己，為提高職業(yè)水平做出更大的貢獻(xiàn)。希望通過我的分享，能夠?qū)Ω嗟你Q工們起到一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過為期兩個(gè)月的鉗工實(shí)踐，我在從事這項(xiàng)工作方面學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也看到了自己的不足之處。對(duì)“鉗工”這一名詞概念也有了更深入的了解，鉗工是手持工具對(duì)金屬進(jìn)行切削加工、機(jī)械裝配和修理的手工作業(yè)的操作。在這之前，我的確是對(duì)鉗工沒有一個(gè)定性的理解，到現(xiàn)在總算是弄明白了一二。還學(xué)到了很多相關(guān)的技術(shù)，“實(shí)踐出真知”不管一個(gè)人理論學(xué)的怎么好，如果實(shí)踐能力差了，都將無濟(jì)于事的。
鉗工的辛苦：在實(shí)踐體驗(yàn)中，我知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。要正確的'握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全；使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用；臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。
工作的枯燥：說實(shí)話鉗工的工作很枯燥，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這給我以動(dòng)力。每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無所知到熟悉掌握的過程。在老師耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期要求，圓滿地完成了任務(wù)。期間，通過學(xué)習(xí)鉗工，給我的體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個(gè)過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，老師將我們的工作打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我，使我對(duì)自己的工作業(yè)績(jī)有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高工作質(zhì)量意識(shí)，技術(shù)能力觀念有一定作用。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十七
電鉗工作為一種機(jī)械維修工，主要負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備的調(diào)試、維修和保養(yǎng)等工作。在我的職業(yè)生涯中，作為一名電鉗工，我從事了很多不同類型的工作，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所幫助。
一、技能是起點(diǎn)。
機(jī)械維修工作需要具備很高的技能和經(jīng)驗(yàn)，這是起點(diǎn)。比如說，掌握機(jī)械原理、電子知識(shí)和電路基礎(chǔ)，了解設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，熟練掌握各種測(cè)量工具的使用以及熟悉各種機(jī)械加工工藝和材料。這些都是電鉗工需要具備的基本素質(zhì)，對(duì)于提升和完善技能有著重要的作用。
二、細(xì)心是關(guān)鍵。
在機(jī)械維修的工作中，每個(gè)環(huán)節(jié)的操作都需要高度的細(xì)心和耐心。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都會(huì)影響到設(shè)備的正常運(yùn)行，因此，細(xì)心是關(guān)鍵。特別是在設(shè)備故障排查和維修的過程中，需要嚴(yán)格按照操作規(guī)范和維修流程，尤其在維修過程中，要認(rèn)真聽取設(shè)備操作人員對(duì)故障的敘述，分析故障的原因和處理方法，確保維修效果。
三、態(tài)度決定一切。
電鉗工作本質(zhì)上是為了保障機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行，因此，我們需要有積極向上的工作態(tài)度。比如說，耐心細(xì)致地操作設(shè)備，時(shí)刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，嚴(yán)格控制維修質(zhì)量。另外，與設(shè)備人員溝通時(shí)，態(tài)度要虔誠(chéng)，提高溝通的質(zhì)量，積極回應(yīng)設(shè)備人員的意見反饋，表現(xiàn)出工作熱情和技能水平，讓設(shè)備人員能夠信任我們。
四、不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)。
無論是技術(shù)還是管理，機(jī)械領(lǐng)域都在不斷發(fā)展和更新。在機(jī)械維修的工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，不斷提高自己的維修水平和管理能力。這樣能夠獲得更多的機(jī)會(huì)，提高職業(yè)水平和工作能力，讓自己在職場(chǎng)上獲得更多的機(jī)會(huì)。
五、團(tuán)隊(duì)精神是成功的保證。
機(jī)械維修工作歸根結(jié)底是需要團(tuán)隊(duì)合作的精神。在維修設(shè)備的過程中，我們需要與設(shè)備操作人員、其他電鉗工以及企業(yè)管理層共同協(xié)作，在維修的過程中相互支持和合作，建立良好的合作關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
總之，作為一名電鉗工，我要求自己從技能、細(xì)心、態(tài)度、學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作五個(gè)方面全面提高。這樣才能在機(jī)械設(shè)備維修的工作中取得更好的成績(jī)，為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇一
鉗工教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少體會(huì)和心得。下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面，分享我的鉗工教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)。
任何一門課程都需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，鉗工課程也不例外。我在進(jìn)行鉗工教學(xué)時(shí)，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí)，讓他們能夠勝任相應(yīng)的工作崗位。在這個(gè)過程中，我始終堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合的原則，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。同時(shí)，我還把實(shí)踐操作創(chuàng)新能力作為鉗工教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因?yàn)檫@是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要方向之一。
第二段：注重教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是鉗工教學(xué)的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我認(rèn)為主要的教學(xué)內(nèi)容包括鉗工工藝和流程、整機(jī)結(jié)構(gòu)和裝配原理、鉗工設(shè)備的操作方法和維護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將鉗工工藝和流程作為鉗工課程的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)檫@關(guān)乎到鉗工的整體效率和工作水平。同時(shí)，我還注重鉗工設(shè)備的操作和維護(hù)的教學(xué)，這是職業(yè)技能教育的宗旨之一。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在鉗工教學(xué)中，靈活的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我采取了多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、小組討論等等。在這個(gè)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓他們既能獲得知識(shí)，又能培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
第四段：全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是鉗工教學(xué)不可或缺的部分。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重全方位的分析和評(píng)估，包括考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組討論、學(xué)生反饋等多方面。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)、相互提高。
第五段：教學(xué)改進(jìn)的不斷探索。
教學(xué)改進(jìn)是鉗工教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地進(jìn)行探索和嘗試，探索一些新教學(xué)方法和技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也經(jīng)常與同行和學(xué)生交流，幫助自己不斷提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)。
鉗工教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，需要教師不斷探索和嘗試，才能提高教學(xué)效果。我的教學(xué)點(diǎn)滴，只是鉗工教學(xué)的一個(gè)縮影，希望能夠?qū)Ω魑唤處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)和幫助。我相信，只有打造好職業(yè)技能教育，才能讓更多的學(xué)生成為合格的職業(yè)人才。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇二
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胡代珠。
［內(nèi)容摘要］：教學(xué)一體化是鉗工教學(xué)的新課題，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,技術(shù)革新的必經(jīng)之路。本文就筆者在鉗工教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，討論課時(shí)分配，理論及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，引進(jìn)新教學(xué)手段等，并提出幾點(diǎn)建議。
課時(shí)設(shè)置內(nèi)容縮減。
機(jī)械制造行業(yè)日新月異，技工鉗工專業(yè)推行一體化教學(xué)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，技術(shù)革新的必經(jīng)之路。根據(jù)在一體化教學(xué)中遇到的問題，筆者提出以下改進(jìn)意見：
一，理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是鉗工一體化教學(xué)的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的設(shè)置成為關(guān)鍵問題。從原則上說，二者應(yīng)處于相同高度，理論指導(dǎo)實(shí)踐，是學(xué)生由普通人轉(zhuǎn)化成合格中級(jí)鉗工技能人才的橋梁，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果驗(yàn)證并提高理論，更重要的是，它決定了學(xué)生以后的就業(yè)。
但是，具體到技校鉗工專業(yè)，理論和實(shí)訓(xùn)在實(shí)際教學(xué)安排中是存在矛盾的。第一，近年來不少技工學(xué)校的教學(xué)改革使學(xué)制由三年改制為兩年制，造成理論和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課時(shí)縮短，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)二者的掌握都不牢固。第二，就目前情況而言，技校大多學(xué)生的基礎(chǔ)很差的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的時(shí)候深覺枯燥乏無味。而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，在缺少與理論聯(lián)系的情況下，學(xué)生僅僅憑借一時(shí)的興趣使“蠻力”干活。
時(shí)間一長(zhǎng)，便消極怠工，拜拜浪費(fèi)了在學(xué)習(xí)是的寶貴時(shí)間，最終一技無成。
對(duì)于上述問題，我個(gè)人的看法是：在推行一體化教學(xué)，促進(jìn)理論融入實(shí)踐中的基礎(chǔ)上，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)放在第一位，適當(dāng)減少理論課的比重{時(shí)間比例為7：3}。因是。技校教育最終目的是讓學(xué)生學(xué)到一定的技能，從而促進(jìn)就業(yè)。并不能寄希望與在學(xué)校短短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成全才，理論實(shí)踐樣樣行，這是不現(xiàn)實(shí)的。機(jī)械專業(yè)是需要一輩子不斷鉆研的，技校教育是讓學(xué)生“入門”，通過多動(dòng)手，讓他們了解這個(gè)行業(yè)，使其具備較強(qiáng)的操作能力，以適應(yīng)即將到來的畢業(yè)分配。因此，對(duì)于理論教學(xué)，技校教育應(yīng)當(dāng)定位在對(duì)基礎(chǔ)的了解，使學(xué)生具備基本的專業(yè)知識(shí)，把理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到其以后的工作中，讓工作中的實(shí)際問題鞭策學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的效果。
二，理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)交相輝映。
在以往鉗工教學(xué)過程中，理論課與實(shí)習(xí)課教學(xué)脫節(jié)，每學(xué)期理論開設(shè)內(nèi)容和實(shí)習(xí)課題不符，形成教，練分離，自成體系的局面，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。其次是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課時(shí)，缺乏與實(shí)體結(jié)合，沒有感性認(rèn)識(shí)，常感乏味，上課打瞌睡，難以接受。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，往往針對(duì)性的內(nèi)容沒講，實(shí)習(xí)工廠沒有涉及到內(nèi)容講了不少，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于操作水平提高。
鑒于以上情況，首先，我建議不再嚴(yán)格區(qū)分理論和實(shí)習(xí)課，鉗工。
實(shí)習(xí)教師同時(shí)兼任鉗工工藝課，即教師一體化；不再分區(qū)教學(xué)場(chǎng)地，把某些理論課業(yè)放到實(shí)習(xí)工廠內(nèi)教學(xué)，把課本上的難懂的圖片轉(zhuǎn)化為實(shí)體，手把手的演示學(xué)生看，加強(qiáng)其理解記憶，即教學(xué)場(chǎng)地一體化；不再嚴(yán)格區(qū)分理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教案，把二者有機(jī)結(jié)合起來，把理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)應(yīng)起來，把課本和事件統(tǒng)一起來，從而避免教學(xué)的重復(fù)和脫節(jié)，即教案一體化。
技術(shù)行業(yè)最大得特點(diǎn)就是專業(yè)性，技校教師在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課專業(yè)性是無須質(zhì)疑的。例如：加工工藝流程的嚴(yán)格執(zhí)行，各類工量具的正確使用，各類機(jī)床的規(guī)范操作，對(duì)尺寸一時(shí)的深入了解，對(duì)常見機(jī)械零件加工過程的初步掌握等。要做到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的專業(yè)性，必須實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一。
具體說，就是要在實(shí)習(xí)教學(xué)中體現(xiàn)理論的重要性、另外，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，總有一些學(xué)生提不起興趣來，工件做的無所謂，考試成績(jī)無所謂。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性。比如，工量具的選擇。教師沒有必要每次都把工具選好，按部就班的依次發(fā)給學(xué)生。完全可以把各種工量具擺出來，讓學(xué)生自行選擇，讓他們自己動(dòng)腦，從而提高其興趣。教師的工作是，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，幫助分析原因，準(zhǔn)許學(xué)生重新選擇工具，最終做出合格工件。其實(shí)這也是引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐一體化的有效方法之一。我們應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生總有一天要獨(dú)立完成工作，因此，教師的工作不是“代替”而是“引導(dǎo)”。
再者，為了提高學(xué)生的興趣而增強(qiáng)其動(dòng)手能力，我們也應(yīng)該在實(shí)習(xí)課題的靈活性上下工夫。在基本操作之外安排一定的課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的機(jī)械圖，并制定加工工藝，獨(dú)立完成整個(gè)工件制作。教師的工作僅僅是在這個(gè)過程中從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析設(shè)計(jì)的工件制作的可行性，在學(xué)生遇到困難，無法完成時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)，以及工件完成之后的檢驗(yàn)。比如，可以再鉗工基本操作這一環(huán)節(jié)完成后，安排課時(shí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)開瓶器。從設(shè)計(jì)到制作基本由學(xué)生獨(dú)立完成。―來加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制造工藝的理解，二來加強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
四，大膽刪減一部分課時(shí)內(nèi)容。
首先應(yīng)當(dāng)刪減理論課與實(shí)踐課重復(fù)的部分，為“三七開、爭(zhēng)取時(shí)間。我以“中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社”的《鉗工工藝學(xué)》為例加以說明。完全可以把其中的《鉗工常用量具》《鉗工基本操作》《鉗工常用設(shè)備及工具固定連接》《傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配》《軸承和軸組的裝備》安排到實(shí)習(xí)車間，把講解放到學(xué)生的實(shí)際操作中去，在理論課上就不再重復(fù)。再者，還可以根據(jù)技校的師資力量和教學(xué)優(yōu)勢(shì)把某些章節(jié)作以略講，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)技校教育“?！钡奶攸c(diǎn)。僅僅停留在教材，處處都是重點(diǎn)，這樣“一刀切”的做法，我認(rèn)為是欠妥的。
五、應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量懊。
析的能力。
在鉗工技術(shù)課教學(xué)中.教師的示范操作可視范圍小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。我們利用多媒體展示平臺(tái)，將示范操作的整個(gè)過程清晰地投影到學(xué)生的屏幕上或大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。如在“麻花鉆和鉆孔”的教學(xué)中，把標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆各部分的結(jié)構(gòu)及鉆孔步驟的整個(gè)示范過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前。并可以把鉆通孔過程中，孔將要鉆穿時(shí)，鉆頭容易折斷的原因:“由于鉆床進(jìn)給機(jī)構(gòu)的間隙和彈性變形的突然恢復(fù)，以致鉆頭以很大的進(jìn)給是自動(dòng)切人”這個(gè)實(shí)際操作中都觀察不到細(xì)節(jié)變化問題都反映得淋漓盡致。
職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)近年來教育發(fā)展的新重點(diǎn)，技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，解放思想，在辦學(xué)條件、教師質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容等各方面得到大的提升.培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格技術(shù)人才。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇三
兩周的實(shí)習(xí)飛快的過去了，這次實(shí)習(xí)是我第一次接觸鉗工。真不敢想像我們也可以向師傅一樣做出平時(shí)生活中不可缺少的工件。
這次的實(shí)習(xí)任務(wù)是做小錘。當(dāng)發(fā)給我們又黑又銹的長(zhǎng)方體的工件時(shí)怎么也想象不到成品的樣式。第一天的工作很簡(jiǎn)單，就是要把這個(gè)長(zhǎng)方體磨光、磨亮，并且符合要求的尺寸。說起來容易，可是做起來就不是那么一回事了。每銼一次就只能刮下鐵銹薄薄的一條，等一面銼完，非得幾百次不可。有些同學(xué)還戲稱“鐵杵磨成針”。實(shí)習(xí)之前還以為這點(diǎn)小活簡(jiǎn)單之極，早早完工回去會(huì)周公呢?？墒堑冗_(dá)到第一天要求時(shí)我已滿頭大汗，回到寢室沒有一絲力氣了。
成型，通體光亮耀眼，連紋理都是順向一側(cè)的。于開始時(shí)又黑又銹的鋼塊已有天壤之別。這次實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了中華民族手藝的博大精深......
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇四
鉗工是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，鉗工的工作內(nèi)容涉及多種工具的使用和技術(shù)的運(yùn)用。在我做鉗工這個(gè)工作崗位上，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)做鉗工的一些體會(huì)與感悟，希望能對(duì)同行我們有所幫助。
首先，熟悉工具與材料是關(guān)鍵。鉗工工作需要運(yùn)用多種工具，如鉗子、榫頭錘、銼刀等。熟悉并正確使用這些工具是十分重要的。例如，鉗子在使用時(shí)要保持合理的力道和角度，這樣才能夠更好地控制工件并防止出現(xiàn)不必要的損壞。此外，對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)也是必不可少的。了解不同材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠更好地選擇和使用合適的工具，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，注重細(xì)節(jié)和精確度。鉗工工作要求高度的精確度和細(xì)致性。一絲不茍地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以避免因疏忽而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和損失。例如，在進(jìn)行加工和操作時(shí)，需要采取適當(dāng)?shù)臏y(cè)量和校準(zhǔn)工作，以確保工件的尺寸和形狀是準(zhǔn)確無誤的。此外，要時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)和專注力，以確保每一步操作的準(zhǔn)確性。
第三，注重安全和保護(hù)。鉗工工作需要進(jìn)行大量的切削、打磨和焊接等操作，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們必須要重視安全問題，采取適當(dāng)?shù)陌踩胧┖褪褂脗€(gè)人防護(hù)裝備。例如，在使用切削工具時(shí)戴上手套和護(hù)目鏡，以防止碎屑和塵埃對(duì)身體的傷害。另外，要根據(jù)工作環(huán)境的特點(diǎn)，合理安排工作場(chǎng)所和設(shè)備，以避免事故的發(fā)生。
第四，不斷學(xué)習(xí)和提升。鉗工技術(shù)是一個(gè)綜合性的技術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技能和知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)不斷變化的工作需求?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍和與同行的交流等方式來不斷提高自己的技術(shù)水平和工作能力。此外，要善于總結(jié)和反思，從每一次操作和經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技巧。
最后，注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。鉗工工作往往需要與其他工種和部門進(jìn)行協(xié)作和配合。在工作中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作，與他人保持良好的溝通和合作，共同完成工作任務(wù)。同時(shí)，要虛心接受他人的建議和意見，以便與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能夠更好地發(fā)揮鉗工工作的效益，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。
通過總結(jié)我的鉗工工作體會(huì)與感悟，我深刻認(rèn)識(shí)到熟悉工具與材料、注重細(xì)節(jié)和精確度、注重安全和保護(hù)、不斷學(xué)習(xí)和提升以及注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通是成為一名出色的鉗工的基礎(chǔ)。只有不斷努力和提升自己，才能在這個(gè)崗位上更好地發(fā)揮自己的作用，為工作和團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇五
鉗工是機(jī)械制造中最原始、最古老的加工技術(shù)。與機(jī)械加工相比，鉗工的勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、制造精度不高。但鉗工也是機(jī)械加工中難以完成的工種，特別是裝配鉗工，它關(guān)系著產(chǎn)品的質(zhì)量問題。然而，我們只有懂得裝配鉗工的加工工藝規(guī)程，才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效益。所以，鉗工在機(jī)械制造過程中仍是不可缺少的基本技術(shù)。鉗工教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中占有重要的地位，因此在鉗工教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高鉗工的教學(xué)效果。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教。
興趣是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，是鉗工教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素。在鉗工教學(xué)過程中教師要對(duì)學(xué)生精心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。要教會(huì)學(xué)生帶著問題態(tài)度去學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：有些同學(xué)對(duì)銼削和鉆削非常感興趣，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)然后帶領(lǐng)學(xué)生到鉗工實(shí)訓(xùn)室參觀，讓他們看到真實(shí)的鉗工工具和量具，并聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別、講解、示范，等學(xué)生具備條件后在老師的指導(dǎo)下親身進(jìn)行試驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，提高授課效率。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
在鉗工教學(xué)上，教師在講解理論時(shí)，要利用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，如：多媒體教學(xué)、實(shí)物演示等。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工量具、設(shè)備的熟悉，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。當(dāng)講解抽象知識(shí)時(shí)，教師要充分利用學(xué)校的資源，把學(xué)生帶到鉗工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課，教師可以邊實(shí)踐邊進(jìn)行理論知識(shí)講解，理論聯(lián)系實(shí)踐，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方法既能提高課堂效率，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、理實(shí)一體化。
“理實(shí)一體化”是通過一體化教師的講解、演示、指導(dǎo)等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過聽、看、練等手法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快、更容易、更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)對(duì)老師的要求也很高，需要教師既具備扎實(shí)的理論知識(shí)功底，又具備熟練的操作技能，并且教師要有理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和創(chuàng)新教學(xué)的能力。鉗工是以手工操作為主的工種，要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段，采用全程啟迪思維方式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力，使學(xué)生在操作過程中真正掌握理論知識(shí)和不斷拓展知識(shí)的能力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，舉辦比賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
中職學(xué)生都比較年輕，都有好勝心和善于展現(xiàn)自己的性格，所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的性格不斷激發(fā)學(xué)生的能力。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多創(chuàng)設(shè)情境，舉辦小型的技能競(jìng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)賽中互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的好勝心，鼓勵(lì)學(xué)生參賽促進(jìn)學(xué)生技能提高。在每學(xué)年中舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與比賽，使學(xué)生在大型比賽中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和發(fā)掘新思維的能力。
五、加強(qiáng)校企合作。
加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，是一種讓學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。校企合作是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。校企合作可以提高專業(yè)理論教師的實(shí)踐技能水平，教師可以帶著教學(xué)中的一些難題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅請(qǐng)教，在他們的幫助下提高應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也可以在企業(yè)師傅的直接指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的加工技術(shù)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇六
鉗工，看似簡(jiǎn)單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著"車工是偉大的，鉗工是萬能"的說法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動(dòng)強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡(jiǎn)單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代，雖然落后也取代不了的工種。
六周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺只能用八個(gè)字來概括"雖然辛苦，但很充實(shí)"。
從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)際操作，這無疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單，要用實(shí)際去證實(shí)它。眼見的不一定真實(shí)(平面看上去很平，但經(jīng)過測(cè)光就能發(fā)現(xiàn)它的不足);這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實(shí)習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)際的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不了自己的動(dòng)手能力，這都需要理論與實(shí)際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點(diǎn);從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的`東西是別人拿不走的。
從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。
鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯(cuò)誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感/fanwen/1566/受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇七
摘要：本文闡述通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢(shì)的糾正，并通過在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等問題。
關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué)興趣課堂改革有趣制品師生關(guān)系。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課。
鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要讓學(xué)生覺得這個(gè)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途，又要讓學(xué)生覺得貼近生活，簡(jiǎn)單易懂，還要打消他們眼中的鉗工工作過于辛苦，沒有價(jià)值的念頭。因此，在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，我們并不是忙于給學(xué)生上理論課（很多學(xué)生都覺得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂，如果教師在第一節(jié)課就講過多的理論或是大道理，學(xué)生會(huì)厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒），而是帶了很多工件到教室，這些工件是往屆學(xué)生的實(shí)習(xí)作品。我們?cè)趲н@些工件到教室的時(shí)候，為了保持一份神秘感，特意用報(bào)紙包起來，沒有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，教師在做了自我介紹之后，就對(duì)鉗工是一項(xiàng)怎樣的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，然后把工件一件件擺出，讓學(xué)生說說這些工件的名稱。最初，教師拿出來的是一些日?？梢姷奈锲?，例如：螺釘、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等，并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對(duì)這些東西并不陌生，當(dāng)我們肯定他們的答案正確時(shí)，大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們?cè)俑嬖V他們，這些工件都是他們的師兄們自己做出的時(shí)候，他們都會(huì)驚嘆不已，連連說做得太漂亮了，還要問這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中，最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來讓他們回答時(shí)，他們就沒有人能答得出來了。這時(shí)候我們就會(huì)詳細(xì)講解這些工件的名稱，需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能，怎樣做才能達(dá)到工藝要求，如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題，那就是：我們想要做好這些工件，只要在上理論課時(shí)認(rèn)真聽課，上實(shí)習(xí)課時(shí)不怕苦不怕累，按時(shí)完成老師每次布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然，我們還會(huì)順便把實(shí)習(xí)時(shí)的安全注意事項(xiàng)交代清楚。通常，這時(shí)候?qū)W生都會(huì)有很多想法，會(huì)問很多問題。到下課時(shí)，還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究，更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問這問那，想知道更多的知識(shí)。
第二節(jié)課，我們帶學(xué)生到多媒體教室，讓他們看《狀元360》欄目中的超級(jí)鉗工爭(zhēng)霸賽，讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度，如在魚缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測(cè)配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的比賽項(xiàng)目。目的很簡(jiǎn)單，就是想通過事實(shí)讓學(xué)生明白：任何行業(yè)，只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然，看完節(jié)目，教師還要讓他們說說心得體會(huì)。這時(shí)候的學(xué)生，多數(shù)還沉浸在剛才的畫面中，激動(dòng)的心情還很難平靜，除了贊嘆聲，更多的是討論什么時(shí)候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。
我們通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)鉗工工作感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢(shì)的訓(xùn)練。
在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，學(xué)生的操作練習(xí)都是在實(shí)習(xí)室里完成；而我們的鉗工教學(xué)，學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過實(shí)踐證明，我們把鉗工操作技能姿勢(shì)的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿?，這樣學(xué)生的思想更集中，也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢(shì)以后，再到實(shí)習(xí)室里練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)室練習(xí)時(shí)，環(huán)境空間大，噪聲大，教師在巡查過程中雖然盡力盡責(zé)，但是有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，未能及時(shí)指出學(xué)生操作中的錯(cuò)誤姿勢(shì)；有時(shí)候即使看到了，指出來后，在幫助學(xué)生糾正姿勢(shì)時(shí)，對(duì)于一些重要的話，學(xué)生也是聽不清。這時(shí)如果學(xué)生聽不清未能及時(shí)改正，或是沒能重視時(shí)，他們還會(huì)繼續(xù)重復(fù)錯(cuò)誤姿勢(shì)，這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)又會(huì)給教師的教學(xué)帶來一定難度。因此，對(duì)于可以在教室也能做的操作姿勢(shì)訓(xùn)練，我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實(shí)習(xí)室練習(xí)。如：鏨削時(shí)的握鏨姿勢(shì)、揮錘姿勢(shì)、鏨削姿勢(shì)；握鋸姿勢(shì)、鋸削姿勢(shì)；握銼姿勢(shì)、銼削姿勢(shì)等。在上這些課時(shí)，我們是這樣安排的：首先，我們會(huì)以同桌學(xué)生為單位，讓他們互相檢查對(duì)方，初步模仿教師的示范操作姿勢(shì)（教師在講臺(tái)仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢(shì)是否正確、協(xié)調(diào)）。練習(xí)10分鐘左右后，再以3～5人為小組（具體要看班級(jí)人數(shù)），然后讓操作姿勢(shì)正確的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。通過小組長(zhǎng)的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí)，經(jīng)過檢查與反復(fù)研究后，學(xué)生們共同把操作姿勢(shì)掌握好。最后，我們?cè)僮尭餍〗M選一名學(xué)生到講臺(tái)示范操作姿勢(shì)，由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過競(jìng)選活動(dòng)，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，努力掌握正確操作姿勢(shì)。
三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動(dòng)作或是呆板的工件，會(huì)令學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生沒意思的感覺，甚至在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對(duì)這些情況，我們對(duì)制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的.工件，或是在提前完成了工作任務(wù)時(shí)，我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高，而學(xué)生又感興趣的工件，如制作心連心飾品、開瓶器等，或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品，沒有過高的技術(shù)要求，還可以自己設(shè)計(jì)，這些令學(xué)生很有成就感，最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。
四、科學(xué)分配實(shí)操時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。
雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，在許多人的眼中男生普遍精力充沛，但是，這些男生都是十幾歲的小孩子，體力卻是有限的。因此，在教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作，要求學(xué)生一定要在感到疲勞時(shí)適當(dāng)休息；切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作，弄得筋疲力盡，影響下一個(gè)實(shí)習(xí)課題。當(dāng)然，除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外，我們還會(huì)在學(xué)生連續(xù)工作后，安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻，或適時(shí)召開學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生休息，使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，90后的學(xué)生很單純也很善良，表達(dá)感情的方式也很直接；你尊重他們，關(guān)心他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，他們就會(huì)更愛上老師的課，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更樂意。很多教過鉗工的教師都說教鉗工很累、很辛苦，有的甚至怕教鉗工。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門課程時(shí)，都會(huì)有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作，教師一定要學(xué)生做，這樣只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們?cè)诮虒W(xué)中，本著教書育人的心態(tài)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，接納學(xué)生；平時(shí)更是聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心態(tài)，聽取學(xué)生的意見，給雙方一個(gè)了解與溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生知道老師是深愛他們的。你愛學(xué)生，學(xué)生是明白的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，雙方都是愉快的，而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇八
鉗工是一門重要的技能，涉及到機(jī)械制造、維修、加工等多個(gè)方面，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。在我的職業(yè)教育中，我一直在探索如何更好地教授這門技能。下面，我將分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生的背景和需求。
在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的背景和需求是非常重要的。需要了解到學(xué)生技能水平、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)方向以及對(duì)鉗工技能的需求。通過了解學(xué)生的情況，我可以擬定更有效的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)。
第二段：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。
鉗工技能的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者需要了解切割、鉆孔、銑削、組裝等一系列操作的原理和過程，更需要實(shí)踐操作，才能夠達(dá)到熟練程度。我采用“理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為主”的教學(xué)模式，注重實(shí)踐操作，并帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)操能力。
第三段：注重安全與規(guī)范操作。
在鉗工技能教學(xué)中，安全操作是非常重要的。學(xué)生們必須掌握操作安全、預(yù)防意外的方法及操作規(guī)程，并實(shí)時(shí)監(jiān)管、糾正實(shí)習(xí)過程中的操作錯(cuò)誤。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全操作方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握各種操作工具的使用方法，提高了教學(xué)實(shí)效。
第四段：重視技能培訓(xùn)和升級(jí)。
鉗工技能的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要持續(xù)不斷的技能培訓(xùn)和升級(jí)。教學(xué)者需要在鉗工技能的領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、研究和更新自己的知識(shí)與技能。為此，我大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，參加國(guó)際國(guó)內(nèi)鉗工技能大賽，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
第五段：注重學(xué)生的實(shí)際用途和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鉗工技能的同時(shí)，需要了解其在實(shí)際工作中的應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程中，我引入了實(shí)際工作場(chǎng)景案例，給學(xué)生補(bǔ)充了一些從實(shí)際運(yùn)作中獲得的實(shí)際借鑒，更好地了解鉗工技能在不同行業(yè)中的應(yīng)用。同時(shí)，我也對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了指導(dǎo)，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己在職業(yè)方面的目標(biāo)。
總之，教學(xué)者要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷提升自己的教學(xué)水平，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。鉗工教學(xué)是一門良心教育，要以學(xué)生的需求為核心，注重操作的安全性和規(guī)范性，另外，引入了實(shí)際場(chǎng)景用例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操授能力。在提交高素質(zhì)的鉗工人才基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇九
〖摘要〗：傳統(tǒng)的鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，都是整天的進(jìn)行訓(xùn)練，極易疲勞，加上動(dòng)作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。我在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，大膽探索、改革，實(shí)施了本人構(gòu)思的“穿插教學(xué)法”，既保證了原有教學(xué)任務(wù)的完成，又激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，使一體化教學(xué)效果較為理想。
〖關(guān)鍵詞〗：“穿插教學(xué)法”《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》《鉗工工藝學(xué)》帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)以下問題：
1、練習(xí)初期，基本動(dòng)作及姿勢(shì)還掌握不好，導(dǎo)致手痛（如鏨削練習(xí)），從而出現(xiàn)部分同學(xué)怕吃苦，學(xué)習(xí)積極性下降等現(xiàn)象。
2、從人的生理特征上看，人對(duì)某一固定事物所能保持的注意力集中是有限的。所以重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)難免部分學(xué)生注意力分散，練習(xí)變得心不在焉。
3、鉗工各項(xiàng)基本技能練習(xí)，本身動(dòng)作較單調(diào)、枯燥，加上需要消耗一定的體力，所以對(duì)于部分同學(xué)來說，沒有了新鮮感，練習(xí)的積極性就很容易下降了。
當(dāng)然，以上各種現(xiàn)象，可以通過實(shí)習(xí)教師的正確引導(dǎo)得到一定的改善，如加強(qiáng)專業(yè)思想的引導(dǎo)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等。另外在實(shí)習(xí)過程中，確實(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為勤奮且刻苦，手痛了，累了還堅(jiān)持練習(xí)，但通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的手、腳都很難維持原來規(guī)范的動(dòng)作，很明顯，這是由于疼痛及身體疲勞導(dǎo)致的?？梢?，這疲勞戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，但讓人更為憂慮的是，如果保持這不規(guī)范的動(dòng)作、姿勢(shì)繼續(xù)練習(xí)，一旦形成動(dòng)作習(xí)慣，在學(xué)生身上固定下來，那后果是可想而知的，也就導(dǎo)致了教學(xué)的失敗。另外，參照傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)安排，“鏨子的刃磨與熱處理”這一節(jié)安排在“鏨削姿勢(shì)練習(xí)”之后，實(shí)習(xí)過程中，少數(shù)同學(xué)在進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí)幾天后，手部出現(xiàn)紅腫，通過觀察了解發(fā)現(xiàn)，他們是在如鏨削姿勢(shì)練習(xí)中，手背部曾出現(xiàn)被手錘錘擊而導(dǎo)致脫皮現(xiàn)象，在鏨子刃磨時(shí)，脫皮處又讓鐵屑、鐵粉粘上而導(dǎo)致感染。這對(duì)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行是很不利的，也不符合安全文明生產(chǎn)的要求，所以傳統(tǒng)實(shí)習(xí)順序有待調(diào)整。以上各種現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果，如何才能提高教學(xué)效果呢？在教學(xué)的同時(shí)，我不斷去觀察、研究、探索，形成一種新的教學(xué)思路。以下簡(jiǎn)稱為“穿插教學(xué)法”下面作一簡(jiǎn)要介紹：主要思路為：在“鏨削”課題練習(xí)中，穿插“量具使用”這一課題；在“鋸削”課題練習(xí)中，穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)。主要出發(fā)點(diǎn)為：變單調(diào)、枯燥的基本技能訓(xùn)練為穿插訓(xùn)練。一般在每一小時(shí)的基本動(dòng)作訓(xùn)練后，即穿插有關(guān)《鉗工工藝學(xué)》的理論知識(shí)及另外的課題。這樣學(xué)生得到了休息，體能得到了恢復(fù)。教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榇┎宥伙@得單調(diào)、枯燥，也從根本上確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。最重要的是，穿插教學(xué)，很容易做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中去體會(huì)理論，檢驗(yàn)理論，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生較快的掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論，確保了鉗工一體化教學(xué)的最佳效果。下面以我校本學(xué)期鉗工實(shí)習(xí)為例，介紹“穿插教學(xué)法”的具體實(shí)施過程：課時(shí)安排（按順序），鏨削課題6個(gè)課日，（每課日按7課時(shí)計(jì)），銼削課題5個(gè)課日，鋸削課題為3個(gè)課日，工件練習(xí)為6個(gè)課日（注：以上各課題已包含穿插課題在內(nèi)）。
具體過程：在在鏨削課題中，先系統(tǒng)介紹鏨削基本姿勢(shì)、動(dòng)作要求，然后讓學(xué)生直接進(jìn)行練習(xí)，以獲得感性認(rèn)識(shí)，這樣的練習(xí)安排3個(gè)課日，其中，每練習(xí)一小時(shí)，即休息，進(jìn)行“穿插教學(xué)”。這三天內(nèi)穿插的主要內(nèi)容為鏨削的理論知識(shí)及每次訓(xùn)練中存在的問題，使出現(xiàn)的問題得以及時(shí)糾正。在進(jìn)入鏨削練習(xí)的后三個(gè)課日時(shí)，主要是穿插《鉗工工藝學(xué)》“鉗工常用量具”部分，俗話說：“量具是鉗工的左右手”，所以一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到量具正確使用的重要性，實(shí)習(xí)時(shí)，除集中講解，學(xué)生練習(xí)外，還可以對(duì)學(xué)生使用量具進(jìn)行逐一考核，考核工作放在鏨削練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行，輪到誰即停止鏨削前來考核，這樣確保每位同學(xué)都能正確使用量具，又不影響整個(gè)班的鏨削練習(xí)。
銼削練習(xí)，動(dòng)作較為單調(diào)、枯燥，但練習(xí)要求較高，不但動(dòng)作要求自然協(xié)調(diào)，且銼刀的前后運(yùn)動(dòng)更是要求水平直線運(yùn)動(dòng)，剛開始練習(xí)難度確實(shí)很大。俗話說：“車工一把刀，鉗工一把銼”，所以應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)銼削在鉗工專業(yè)中的重要位置，老師在實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中，更多的應(yīng)是鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心及吃苦精神。在銼削的前三個(gè)課日里，在每個(gè)小時(shí)的銼削練習(xí)后，穿插講解銼削練習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)及銼削練習(xí)中存在的問題，做到及時(shí)糾正。在銼削練習(xí)的后二個(gè)課日，主要穿插《鉗工工藝學(xué)》中“劃線”方面的理論知識(shí)及用最后一個(gè)課日進(jìn)行劃線方面的練習(xí)。
鋸削課題安排在銼削課題之后，因?yàn)閮烧叩恼玖⑽恢煤蜕眢w擺動(dòng)姿勢(shì)基本相似，且鋸削的動(dòng)作難度相對(duì)較易，所以在銼削練習(xí)好了以后，進(jìn)行鋸削練習(xí)就變得較為輕松了，學(xué)生也較容易接受。反之，如將鋸削課題排在銼削課題之前，因?yàn)殇徬鲿r(shí)鋸弓是允許作小幅度的上、下擺動(dòng)的。這樣，這動(dòng)作習(xí)慣會(huì)很容易帶入銼削練習(xí)中，導(dǎo)致銼刀不能很好的作水平直線運(yùn)動(dòng)，所以將鋸削課題提前不太科學(xué)。在鋸削課題中，主要是穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)，之所以將該練習(xí)推遲至“鋸削課題”中來穿插進(jìn)行，是想讓同學(xué)們?cè)阽Y削練習(xí)中出現(xiàn)疼痛及受傷脫皮的手得到充分的休息，避免傷口感染。在鋸削練習(xí)的首個(gè)課日，每小時(shí)的鋸削練習(xí)后，穿插講解鋸削有關(guān)理論知識(shí)及糾正練習(xí)中存在的各種問題；在鋸削課題的后二個(gè)課日，主要穿插鏨子刃磨的有關(guān)理論知識(shí)，先采用集中講解、示范，然后分成小組輪流進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí)，沒輪到的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行鋸削練習(xí)。以上各基本技能練習(xí)結(jié)束后，為進(jìn)一步鞏固各基本技能及檢查各基本技能的綜合運(yùn)用，特別是學(xué)會(huì)直線度、平面度、垂直度的檢測(cè)方法及如何控制好尺寸，所以在整個(gè)實(shí)習(xí)的后期階段安排適當(dāng)?shù)墓ぜM(jìn)行練習(xí)。因?yàn)楸緦W(xué)期的實(shí)習(xí)以基本技能訓(xùn)練為主，所以工件安排不宜過多，不宜過于復(fù)雜，公差也不宜過小，以防挫傷學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及積極性。本階段我用六個(gè)課日安排一個(gè)工件進(jìn)行綜合考核。按上述的改革思路進(jìn)行實(shí)施，教學(xué)效果明顯比過去有較大的提高，避免了消極怠工現(xiàn)象，學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性一直都較為高漲，教學(xué)組織緊湊，使得每個(gè)課題實(shí)習(xí)都較為充實(shí)，教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。
在教改的具體實(shí)施中，也遇到不少困難和問題。首先，作為一體化教學(xué)，教師對(duì)《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》及《鉗工工藝學(xué)》都應(yīng)有深入的了解，這樣，“穿插教學(xué)法”運(yùn)轉(zhuǎn)起來才會(huì)得心應(yīng)手，才能有效地將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐用理論來總結(jié)”。確保較好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。另外，教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分，否則教學(xué)組織很容易脫節(jié)，或不緊湊，甚至導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)課題不能很好的完成。再有，畢竟是一體化教學(xué)，實(shí)習(xí)輔導(dǎo)與理論講解都是一人完成，工作量是較大的，作為實(shí)習(xí)老師應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備并做好各種相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。
最后必須說明的是：“穿插教學(xué)法”也有它的局限性，它比較適合于鉗工的初級(jí)階段，即基本技能、基本功訓(xùn)練階段，如到了鉗工實(shí)習(xí)后期階段即復(fù)合作業(yè)部分，該法實(shí)施的意義就不大了。
參考文獻(xiàn)。
1、鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)（勞動(dòng)版，96新版，技校機(jī)械類）[z]。
2、鉗工工藝學(xué)（勞動(dòng)版，96新版，技校機(jī)械類）[z]。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十
自從上了電力工程專業(yè)后,我便常常聽說電氣鉗工這個(gè)職業(yè)了。由于我對(duì)做這個(gè)工作沒有很詳細(xì)的了解，所以對(duì)它有著一種簡(jiǎn)單與模糊的印象,只是覺得這個(gè)職業(yè)與鉗工可能差不多,在線路上維護(hù)電氣設(shè)備，以及安排不同的電線和機(jī)器的接通。但是，當(dāng)我有機(jī)會(huì)去了解它時(shí)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了興趣,并體會(huì)了很多。
第二段：個(gè)人心得。
進(jìn)入電力公司后，我很快就了解到了電氣鉗工的職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)。由于這個(gè)職業(yè)需要具備自身的專業(yè)知識(shí)和技能，我因此開始在公司的鉗工部門進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這段經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，這個(gè)職業(yè)的成功離不開鉗工們對(duì)各種電氣設(shè)備的深入理解和手工技藝的熟練掌握。他們不僅僅是維護(hù)和管理現(xiàn)有的設(shè)備,而且還要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、安裝和維修諸如變壓器、電機(jī)、開關(guān)和電纜等組件。
第三段：挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。
我懷著敬畏之心來到了這個(gè)職場(chǎng)環(huán)境中。我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是需要長(zhǎng)時(shí)間站立工作,這對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的程序員來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外，從事電氣鉗工還需要注意一定的安全措施。例如：在檢查和維護(hù)設(shè)備時(shí)，需要穿防護(hù)衣、戴安全帽、安全眼鏡等，以確保身體的和安全。但是,在挑戰(zhàn)之中也多了機(jī)會(huì)。比如，在數(shù)控設(shè)備上學(xué)習(xí)和工作，使我獲得了更多的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，通過實(shí)際工作的觀察和分析，我開始提高了自己的管理能力。
第四段：責(zé)任與成就感。
電氣鉗工的職業(yè)需要高度的責(zé)任感和精神狀態(tài)。因?yàn)橐坏┏鰡栴}，這些設(shè)備就會(huì)對(duì)公司的生產(chǎn)和事業(yè)產(chǎn)生影響，可能會(huì)給公司造成非常嚴(yán)重的損失。因此，鉗工的職責(zé)是非常重要的。鉗工們的工作成就感也很高——保障了公司不出意外的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也通過自己的努力促進(jìn)了公司、個(gè)人的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，電氣鉗工的職業(yè)性質(zhì)與其他職業(yè)有所不同。它需要鉗工們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能、高度責(zé)任感、精神狀態(tài)、工作耐力，同時(shí)也需要不斷提高自己的能力和創(chuàng)新精神。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更多的期望和方向。我相信經(jīng)過自身不斷的努力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)成為的一名電氣鉗工。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十一
短暫的鉗工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。
一個(gè)不接觸工廠，不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的，所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的'一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)而了解和熱愛。
第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。
在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它，還需付出長(zhǎng)久的努力。
鉗工實(shí)習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動(dòng)。
剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對(duì)鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。
鉗工還需要人的耐性。
鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十二
鉗工是一項(xiàng)傳統(tǒng)的職業(yè)，憑借熟練的技能和經(jīng)驗(yàn)，鉗工能夠制造出各種各樣的零部件和機(jī)械組件。而鉗工中的干鉗工則是其中的一種分支，主要負(fù)責(zé)對(duì)金屬材料進(jìn)行切割、刨削和打磨等加工工作。作為一名干鉗工，我深深體會(huì)到了這份職業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)，積累了許多心得和體會(huì)。
一、技術(shù)精湛是干鉗工的基本功。
作為一名干鉗工，技術(shù)精湛是必須要擁有的基本功。在實(shí)踐中，我們需要熟練掌握各種手動(dòng)和機(jī)械加工工具的使用，比如手鋸、刨子、銑床、砂帶機(jī)等。更重要的是要掌握零件的設(shè)計(jì)和制作技能，比如通過觀感或直接測(cè)量來確定加工尺寸和工藝要求，保證制作零件符合質(zhì)量要求。
在我的具體工作中，我主要負(fù)責(zé)制作各種石油設(shè)備的零部件，這些零部件通常都具有高強(qiáng)度和耐腐蝕性要求。因此，我需要掌握不同材料如何進(jìn)行加工，并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用不同的工具和機(jī)械，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的加工工作。
二、注意安全，嚴(yán)密防范各種風(fēng)險(xiǎn)。
在干鉗工的工作中，安全問題極為重要。因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境通常有許多危險(xiǎn)因素，如噪音、高溫、高壓等，需要做好防范工作。我和同事們會(huì)嚴(yán)格遵守各種安全規(guī)定，如定期檢查機(jī)械設(shè)備，保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；戴好安全帽、手套等防護(hù)用品，避免人身傷害發(fā)生；加工過程中要注意防范鋼屑、切屑、漆屑等火花或化學(xué)物質(zhì)引起的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。
三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)工作效率。
團(tuán)隊(duì)合作是干鉗工的又一個(gè)關(guān)鍵因素。因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦校迅鞣N機(jī)械加工零件組裝成最終產(chǎn)品，需要多個(gè)干鉗工之間緊密協(xié)作。在這一過程中，我們需要密切配合、相互支持、互相學(xué)習(xí)，以確保有效地完成任務(wù)。
在我的工作團(tuán)隊(duì)中，我們每天都嚴(yán)格按照工作計(jì)劃進(jìn)行加工工作，其中要求互相協(xié)作、瀏覽其他人的加工過程和檢查編寫的工作報(bào)告。這種相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互教授的氛圍，大大提高了我們工作的效率和質(zhì)量。
四、提高自身素質(zhì)，不斷完善技術(shù)。
技術(shù)是干鉗工的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但這并不意味著只需要熟練掌握技能就可以過好一生。作為一名優(yōu)秀的干鉗工，我們不僅要提高技術(shù)水平，還需要注重自身素質(zhì)的提升。
在我的實(shí)際工作過程中，我不斷嘗試不同的加工方法和技術(shù)，從過程中掌握經(jīng)驗(yàn)和提高技能。同時(shí)我也注意通過培養(yǎng)自身動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)外語、背誦用途等工程材料相關(guān)知識(shí)提升自身。這一系列努力，讓我不斷從事更高水平的干鉗工工作。
五、熱愛職業(yè)，擁有堅(jiān)定的信仰和責(zé)任。
作為一名干鉗工，這份職業(yè)需要不斷地需要投入大量的時(shí)間和精力，前路依舊不好走。但我依舊堅(jiān)守信仰不離職業(yè)，盡可能地把好每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好每一件工作。我堅(jiān)信只有充分投入、對(duì)工藝層次不斷深入了解并充分信任自己的技能，才有可能制造出高質(zhì)量的零部件和機(jī)械組件，使職業(yè)自己的價(jià)值在客戶手中得到充分發(fā)揮。
總之，干鉗工并非只是一份相對(duì)慢節(jié)奏的工作，它需要的精湛技術(shù)、協(xié)作能力、人際交往、責(zé)任意識(shí)和工人安全警醒。即便在這一行業(yè)里苦苦堅(jiān)持不懈的人，也必定會(huì)體會(huì)到職業(yè)的魅力和壓力，更詳盡認(rèn)識(shí)自己本身和實(shí)際技藝。不管在哪里，從事任何職業(yè)，只要正視現(xiàn)實(shí)、自省不斷地學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)、提高自己的運(yùn)籌能力，就一定會(huì)充分發(fā)揮自己的才能，影響到身邊的人。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十三
保鉗工是現(xiàn)代工業(yè)中的一個(gè)重要職業(yè)，他們負(fù)責(zé)機(jī)器和設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，保證工作的正常進(jìn)行。作為一名保鉗工，我從事這個(gè)職業(yè)已有多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)同行和初學(xué)者有所幫助。
第一段：工作經(jīng)驗(yàn)匯總。
我從事保鉗工作已有十余年，期間處理了眾多的問題和操控過各種機(jī)器設(shè)備。我認(rèn)為，維護(hù)設(shè)備的工作除了遵守常規(guī)的操作規(guī)程外，更需要具備一定的技能和經(jīng)驗(yàn)。在這方面，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。如加注潤(rùn)滑油時(shí)要確保油門關(guān)閉；保持機(jī)器安全紅燈不亮，不音樂警報(bào)；設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)要有規(guī)劃和計(jì)劃；每項(xiàng)設(shè)備都有其重點(diǎn)，特別是一些易損的部件。這些經(jīng)驗(yàn)和技能的掌握為我的工作帶來了不少便利。
第二段：工作技巧提高。
不斷提高技能則是保鉗工作持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出一些技巧，如握緊螺絲要均勻力度；拆卸轉(zhuǎn)輪必須在規(guī)定的環(huán)境和工作位置下進(jìn)行；拆卸線路時(shí)注意標(biāo)記好連接位置。這些技巧的學(xué)習(xí)和掌握，不僅能提高效率，減少維護(hù)難度，同時(shí)也能保證安全。
第三段：注意安全。
維護(hù)設(shè)備時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注安全問題。在我的工作中，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)機(jī)器設(shè)備的特性來開發(fā)一些安全規(guī)程。如在機(jī)器旁邊設(shè)置如門之類的障礙品，以預(yù)防工人誤入；將儀表盤放置于工人視線最為清晰的地方等。這些安全規(guī)程可以援引VR技術(shù)進(jìn)行仿真驗(yàn)證，從而最大程度的確保工人的安全。
第四段：注重維護(hù)記錄。
對(duì)于保鉗工來說，工作記錄至關(guān)重要。在我的工作中，每個(gè)設(shè)備都有相應(yīng)的記錄表。要對(duì)工作的細(xì)節(jié)和重要的變化作好記錄，以排除問題和歸納工作過程。同時(shí)，也要注重維護(hù)設(shè)備的記錄，對(duì)于維護(hù)周期、維護(hù)內(nèi)容、耗費(fèi)時(shí)間等信息進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時(shí)歸納，這有利于對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效的管理和維修。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。
在我看來，保鉗工作的成功，不僅僅涉及到技術(shù)方面的問題，還需要注重職業(yè)素養(yǎng)和思考能力的提升。作為一名保鉗工，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，緊跟時(shí)代發(fā)展，熟悉各種工具和設(shè)備，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提升，適應(yīng)未來工業(yè)發(fā)展。另外，我們也需要在日常工作中不斷思考，不斷創(chuàng)新，使自己的工作更具有創(chuàng)造性和價(jià)值。
總之，在保鉗工作的發(fā)展之路上，我們需要秉持專業(yè)精神，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技能，重視安全，注重記錄，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，不斷適應(yīng)未來工業(yè)發(fā)展的需要。相信在這方面的努力下，我們的保鉗工作一定會(huì)為企業(yè)的發(fā)展和工業(yè)的進(jìn)步做出獨(dú)特貢獻(xiàn)。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十四
保鉗工是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，只有堅(jiān)持不懈地努力才能做好。我作為一名保鉗工已經(jīng)工作了數(shù)年，在這段時(shí)間里我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和技巧。這篇文章將討論我個(gè)人關(guān)于保鉗工心得體會(huì)。
第二段：講解保鉗工作的基本技術(shù)。
保鉗工作的基本技術(shù)是通過安裝保鉗來固定水管或氣管的位置，以便管子不會(huì)受到過度的壓力或力量而斷裂或破損。當(dāng)你和一個(gè)機(jī)械師合作時(shí)，你需要知道管子的直徑和條件，以便正確選擇你需要使用的保鉗和工具。當(dāng)選擇保鉗時(shí)，你需要確保你選擇的種類適合這個(gè)管子的環(huán)境和所承受的壓力。
第三段：需要注意的操作步驟和技巧。
在進(jìn)行保鉗工作時(shí)，需要注意一些操作步驟和技巧。首先，你需要確保所有相關(guān)的附件都已從管道上取下，然后測(cè)量直徑來選擇合適的保鉗。然后，你需要使用合適的工具來緊固保鉗。盡可能縮小保鉗之間的間隙，確保保鉗的充分使用。最后，需要確保每個(gè)保鉗被均勻地安裝和固定。應(yīng)該始終遵循該裝置的生產(chǎn)商的建議，以確保正確的安裝。
第四段：心態(tài)方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
保鉗工作是一項(xiàng)需要努力和耐心的工作。在工作期間，你需要注意細(xì)節(jié)，確保工作無缺點(diǎn)完成。你需要有良好的組織能力，計(jì)劃工作并按時(shí)完成任務(wù)。你需要處理突發(fā)情況和應(yīng)對(duì)問題，例如管子斷裂或失去平衡。最重要的是要相信自己的技能，同時(shí)，積極接受同事的意見和建議，以及給予他們信任和支持。你應(yīng)該確保保鉗工作不斷進(jìn)行，而不僅是為了工作完成而工作。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)保鉗工作過程中，有很多事情需要注意。好的保鉗工應(yīng)該精通保鉗的基本技術(shù)，具有良好的組織能力和解決問題的能力。重要的是，有一個(gè)積極的心態(tài)和溝通技能。希望這篇文章能幫助你更好地了解保鉗工作的重要性，并讓你更加信心地開展保鉗工作。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十五
鉗工是一門古老而重要的技藝，鉗工不僅需要精湛的技術(shù)，還需要細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在我成為一名職業(yè)鉗工的過程中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將分享一些我個(gè)人的體會(huì)，希望能夠?qū)髞淼你Q工們有所幫助。
第二段：工作技巧。
首先，作為一名優(yōu)秀鉗工，熟練的工作技巧是至關(guān)重要的。在熟悉各種鉗工工具的基礎(chǔ)上，我通過不斷實(shí)踐和觀察，積累了許多實(shí)用的技巧。例如，在面對(duì)細(xì)小的工件時(shí)，我會(huì)利用放大鏡來更清晰地觀察和操作，以確保準(zhǔn)確度和安全性。此外，不論是旋轉(zhuǎn)、抻拉還是壓制，我都會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中不斷摸索和改進(jìn)，以提高效率和品質(zhì)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作是鉗工工作中一項(xiàng)非常重要的能力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子，不能只關(guān)注自己的工作，還要與他人密切協(xié)作，共同完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，通過及時(shí)有效的溝通，可以減少誤解和沖突，提高工作效率。另外，互相幫助和鼓勵(lì)也是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的要素。只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，才能取得更好的成果。
第四段：安全意識(shí)。
安全意識(shí)是鉗工工作中最基本的要求之一。每個(gè)鉗工都應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，不斷提高自己的安全意識(shí)。在我工作的過程中，我始終牢記著“安全第一”的原則。為了確保自己和他人的安全，我嚴(yán)格遵守工作規(guī)范和安全操作流程，戴好防護(hù)眼鏡和手套，并定期檢查和維護(hù)工作設(shè)備。沒有安全就沒有一切，只有保證了安全，我們才能夠更好地完成工作。
第五段：學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
作為一名鉗工，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，保持與時(shí)俱進(jìn)。我會(huì)定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，了解最新的工藝和設(shè)備。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的工作水平，還拓寬了視野，了解了行業(yè)的最新趨勢(shì)。此外，我樂于與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，通過分享經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力。
結(jié)尾：
身為一名鉗工，我深知這是一項(xiàng)要求高度專業(yè)和精巧的職業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。工作技巧、團(tuán)隊(duì)合作、安全意識(shí)以及學(xué)習(xí)與進(jìn)步都是我成為一名優(yōu)秀鉗工的基石。我將繼續(xù)努力不懈地學(xué)習(xí)和提升自己，為提高職業(yè)水平做出更大的貢獻(xiàn)。希望通過我的分享，能夠?qū)Ω嗟你Q工們起到一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過為期兩個(gè)月的鉗工實(shí)踐，我在從事這項(xiàng)工作方面學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也看到了自己的不足之處。對(duì)“鉗工”這一名詞概念也有了更深入的了解，鉗工是手持工具對(duì)金屬進(jìn)行切削加工、機(jī)械裝配和修理的手工作業(yè)的操作。在這之前，我的確是對(duì)鉗工沒有一個(gè)定性的理解，到現(xiàn)在總算是弄明白了一二。還學(xué)到了很多相關(guān)的技術(shù)，“實(shí)踐出真知”不管一個(gè)人理論學(xué)的怎么好，如果實(shí)踐能力差了，都將無濟(jì)于事的。
鉗工的辛苦：在實(shí)踐體驗(yàn)中，我知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。要正確的'握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全；使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用；臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。
工作的枯燥：說實(shí)話鉗工的工作很枯燥，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這給我以動(dòng)力。每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無所知到熟悉掌握的過程。在老師耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期要求，圓滿地完成了任務(wù)。期間，通過學(xué)習(xí)鉗工，給我的體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個(gè)過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，老師將我們的工作打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我，使我對(duì)自己的工作業(yè)績(jī)有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高工作質(zhì)量意識(shí)，技術(shù)能力觀念有一定作用。
鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十七
電鉗工作為一種機(jī)械維修工，主要負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備的調(diào)試、維修和保養(yǎng)等工作。在我的職業(yè)生涯中，作為一名電鉗工，我從事了很多不同類型的工作，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所幫助。
一、技能是起點(diǎn)。
機(jī)械維修工作需要具備很高的技能和經(jīng)驗(yàn)，這是起點(diǎn)。比如說，掌握機(jī)械原理、電子知識(shí)和電路基礎(chǔ)，了解設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，熟練掌握各種測(cè)量工具的使用以及熟悉各種機(jī)械加工工藝和材料。這些都是電鉗工需要具備的基本素質(zhì)，對(duì)于提升和完善技能有著重要的作用。
二、細(xì)心是關(guān)鍵。
在機(jī)械維修的工作中，每個(gè)環(huán)節(jié)的操作都需要高度的細(xì)心和耐心。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都會(huì)影響到設(shè)備的正常運(yùn)行，因此，細(xì)心是關(guān)鍵。特別是在設(shè)備故障排查和維修的過程中，需要嚴(yán)格按照操作規(guī)范和維修流程，尤其在維修過程中，要認(rèn)真聽取設(shè)備操作人員對(duì)故障的敘述，分析故障的原因和處理方法，確保維修效果。
三、態(tài)度決定一切。
電鉗工作本質(zhì)上是為了保障機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行，因此，我們需要有積極向上的工作態(tài)度。比如說，耐心細(xì)致地操作設(shè)備，時(shí)刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，嚴(yán)格控制維修質(zhì)量。另外，與設(shè)備人員溝通時(shí)，態(tài)度要虔誠(chéng)，提高溝通的質(zhì)量，積極回應(yīng)設(shè)備人員的意見反饋，表現(xiàn)出工作熱情和技能水平，讓設(shè)備人員能夠信任我們。
四、不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)。
無論是技術(shù)還是管理，機(jī)械領(lǐng)域都在不斷發(fā)展和更新。在機(jī)械維修的工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，不斷提高自己的維修水平和管理能力。這樣能夠獲得更多的機(jī)會(huì)，提高職業(yè)水平和工作能力，讓自己在職場(chǎng)上獲得更多的機(jī)會(huì)。
五、團(tuán)隊(duì)精神是成功的保證。
機(jī)械維修工作歸根結(jié)底是需要團(tuán)隊(duì)合作的精神。在維修設(shè)備的過程中，我們需要與設(shè)備操作人員、其他電鉗工以及企業(yè)管理層共同協(xié)作，在維修的過程中相互支持和合作，建立良好的合作關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
總之，作為一名電鉗工，我要求自己從技能、細(xì)心、態(tài)度、學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作五個(gè)方面全面提高。這樣才能在機(jī)械設(shè)備維修的工作中取得更好的成績(jī)，為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。