"教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。"教師編寫教案時(shí)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。接下來(lái)是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和反思。
小公雞借耳朵教案篇一
1、現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內(nèi)容與要求。
通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題。
（價(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）。
1、公雞叫聲導(dǎo)入。
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）。
（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事。
（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過(guò)程中，通過(guò)觀察畫面來(lái)了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）。
教師觀察重點(diǎn)：
1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
（價(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）。
（根據(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論）。
【預(yù)設(shè)1】遇見(jiàn)黃狗。
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】遇見(jiàn)大象。
小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐。
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)。
（價(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）。
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
小公雞借耳朵教案篇二
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
教學(xué)掛圖、故事錄音等。
1、猜謎語(yǔ)引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見(jiàn)?！?耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn)：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法助小公雞?”
(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰(shuí)想辦法小公雞解決問(wèn)題?”
(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問(wèn)：“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”
天亮了，小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清楚東西，是不是我的眼睛患病啦?請(qǐng)您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀!小公雞，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀?”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō)：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀?哎，有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”
小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的'耳朵真!”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事啊?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?！膀鸾憬?，能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)，“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢，你不是長(zhǎng)著眼睛嗎?我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?，我的耳朵可靈敏了，碰到輕微的東西都能立刻知道?！?BR> 小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧!”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那可不行!”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起來(lái)的;心里不高興時(shí)，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你!”
小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。
小公雞借耳朵教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?。
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊?耳朵都有自己的作用。
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)。
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
小公雞借耳朵教案篇四
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)。
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演。
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?
三、我們來(lái)表演。
1、情境表演。
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的`道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演。
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小公雞借耳朵教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？
你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> 3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
重點(diǎn)提問(wèn)：
我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇六
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、故事圖片、小動(dòng)物圖片。
2、了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）。
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事。
師：公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
師：公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
教師小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么做的？
師：小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
師：小動(dòng)物的耳朵有什么用？
教師小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱腵作用。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師：我們的小耳朵本領(lǐng)很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
師幼小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇七
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
了解動(dòng)物耳朵的特性
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）
重點(diǎn)提問(wèn)：
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的'
重點(diǎn)提問(wèn)： 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> 3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
小公雞借耳朵教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：噓………聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？
小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
*故事里講了什么事？
*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?！?BR> 提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？
第二段：續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的。”
提問(wèn)：*小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的？
*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？
*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？
第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。
提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的？
*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？
小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）。
6、教師總結(jié)結(jié)束。
小公雞借耳朵教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè)的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》。
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。
師：今天我給大家?guī)?lái)故事。
1、故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)。
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?
2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)。
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)。
4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)。
6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)。
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)。
四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。
師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?
五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂(lè)的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。
師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒)小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的`喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。
師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
小公雞借耳朵教案篇十
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)教學(xué)課件。
(2)笑臉和哭臉貼紙若干。
(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)。
“你從哪里猜出是耳朵?”
“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”
小結(jié)：因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。
二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法。
(一)解讀圖意。
“圖片上的'人們?cè)谧鍪裁?”
(二)小組探究。
1、交代任務(wù)。
“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。
(三)分享交流。
1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片。
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)。
“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”
“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”
“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)。
小結(jié)：原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。
(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)。
“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”
“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”
小結(jié)：聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi)，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說(shuō)話。
2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法。
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)。
“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”
“你們有什么好的建議?”
小結(jié)：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。
(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)。
“老師為什么要帶上耳罩?”
“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”
小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。
(3)圖片：定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，邀請(qǐng)保健老師解答)。
“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”
“你們有耳屎?jiǎn)?，你是怎么解決的?”
小結(jié)：定期檢查耳朵的聽(tīng)力，可以讓我們的耳朵更健康。
三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
師生共同創(chuàng)編，老師說(shuō)前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)。
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?。
活動(dòng)延伸：
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫，樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十一
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?。
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> (5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)。
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)。
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的'故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
小公雞借耳朵教案篇十二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音，聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。
2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽(tīng)的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音，今天，我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。
1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？
2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢，如：音樂(lè)的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽(tīng)辨聲音1、接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一些聲音，有的是你聽(tīng)過(guò)的，有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車開(kāi)過(guò)、門鈴，音樂(lè)、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?BR> d、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的，原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽(tīng)，它們被保留了下來(lái)。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來(lái)看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后，我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過(guò)去。
（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?jiàn)，藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽(tīng)見(jiàn)，我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。
5、還有一些小昆蟲沒(méi)有耳朵，他們用身體的其他部位來(lái)感受，如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十三
1、能仔細(xì)觀察圖片，用完整的話講述耳朵進(jìn)水后的處理方法。
2、了解保護(hù)耳朵的一些正確方法。
：故事書
1、你們看圖上有誰(shuí)？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠）他們?cè)诟墒裁?？（捉迷藏）那你知道誰(shuí)在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）
2、那小伙伴們藏在哪里呢？（紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里，跳跳蛙藏在池塘里）
3、誰(shuí)能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了，火帽子開(kāi)始找了。找呀找，它找到了誰(shuí)？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動(dòng)，一看就找到了紅袋鼠）
6、小象想了什么好辦法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，誰(shuí)出來(lái)了？跳跳蛙藏在哪里？
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙，可是發(fā)生了一件什么可怕的事情？（幼兒觀察圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不來(lái)，它的心情怎么樣？（很著急）
1、那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）
2、到底該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（單腿跳一跳，用手捂住耳朵再松開(kāi)，腦袋歪一歪，水就會(huì)流出來(lái)了）
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀？（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做）
4、小象照著紅袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出來(lái)了。哎呀，小象耳朵里還流出了什么？（小老鼠）
5、可是小老鼠的耳朵也進(jìn)了水，我們快告訴它應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)幼兒完整講述）
6、照著我們的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？
1、夏天到了，我們經(jīng)常要洗澡，如果洗澡的時(shí)候水到了耳朵里，你們會(huì)怎么做的？
2、水流進(jìn)了耳朵可以用這個(gè)辦法，那如果小蟲子到了耳朵里我們應(yīng)該怎么辦？（把耳朵對(duì)著有光的地方，小蟲就會(huì)爬出來(lái)，不要用手去挖）
4、小結(jié)：耳朵是我們身上的重要器官，如果水、蟲子等到了耳朵里，我們要用正確的方法把它弄出來(lái)，平時(shí)不能經(jīng)常挖耳朵，不能把小東西放到耳朵里，不用尖尖的東西去戳耳朵，有很響的聲音要把耳朵捂起來(lái)，把嘴巴張大，我們要保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？
你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來(lái)。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
小公雞借耳朵教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。
2．知道3月3日是愛(ài)耳日，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3．初步了解健康的小常識(shí)。
4．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5．了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵，猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山兒看不見(jiàn)。
二、討論耳朵的作用。
1．介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來(lái)干嗎的嗎？（幼兒回答）先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽(tīng)到聲音。
2．幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽(tīng)出不同的聲音。
3．播放各種動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)辨。
4．請(qǐng)幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說(shuō)一句話，讓幼兒猜測(cè)，再次體會(huì)耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
5．教師小結(jié)：耳朵的作用很大，可以聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音。
1．那耳多對(duì)我們重不重要啊？
2．耳朵對(duì)我們來(lái)講真的很重要，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢（請(qǐng)幼兒回答）。
（1）防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用，吃的量過(guò)大或不適當(dāng)，會(huì)造成聽(tīng)力下降，甚至耳聾。因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用，千萬(wàn)別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒(méi)毛病，每年也應(yīng)去體檢一兩次。
（2）防噪聲。過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。
（3）防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。
（4）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。
（5）不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
（6）不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個(gè)金屬物，玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。
（7）了解3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日，增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。
師：3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵，不能將東西塞進(jìn)耳朵，說(shuō)話要輕聲，不大聲說(shuō)話等。
小公雞借耳朵教案篇十六
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來(lái)表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹葉小耳朵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹葉、開(kāi)出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼?，我們?lái)幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語(yǔ)：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來(lái)。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會(huì)寂寞了。
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹的情感。
小公雞借耳朵教案篇十七
本活動(dòng)主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂(lè)樂(lè)，小朋友們好。
問(wèn)：布布和樂(lè)樂(lè)在向小朋友問(wèn)好時(shí)，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問(wèn)：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對(duì)比耳朵：樂(lè)樂(lè)的耳朵是豎起來(lái)的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說(shuō)他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問(wèn)：如果你是布布，你會(huì)怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來(lái)呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來(lái)的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
3、聽(tīng)故事要求：仔細(xì)傾聽(tīng)，看誰(shuí)能把布布想的辦法按順序講出來(lái)。
(二)、講述故事第二段
故事里說(shuō)布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來(lái)，問(wèn)：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來(lái)呢?(出示“掛圖”，對(duì)!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問(wèn)：耳朵直了嗎?你覺(jué)得這是個(gè)好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個(gè)辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來(lái)，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?BR> 3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對(duì)待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來(lái))
問(wèn)：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來(lái)了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對(duì)嗎?
師：小伙伴這樣做是不對(duì)的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣講的)
(三)、聽(tīng)故事后半部分
問(wèn)(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說(shuō)的?
(2)聽(tīng)了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開(kāi)心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動(dòng)作等方面認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個(gè)人都有自己的特別之長(zhǎng)，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開(kāi)心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開(kāi)心。
1、以布布和樂(lè)樂(lè)的小朋友的表情，讓幼兒說(shuō)出兩只兔子對(duì)比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來(lái)?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。
小公雞借耳朵教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛(ài)護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
樹葉生長(zhǎng)過(guò)程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽(tīng)到了樹光禿禿的，有的小朋友聽(tīng)到了樹長(zhǎng)了小耳朵，有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
（1）出示圖片1提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹？
（原來(lái)是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來(lái)了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語(yǔ)：看！小鳥飛來(lái)，唱起了好聽(tīng)的歌。
（2）出示圖片2提問(wèn)：樹發(fā)生了什么變化？
（長(zhǎng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來(lái)了，樹上長(zhǎng)出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了幾天，小鳥又飛來(lái)了，它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢？
（樹上長(zhǎng)出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來(lái)，小鳥看到綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽(tīng)小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問(wèn)：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來(lái)了，小樹葉變多了，還開(kāi)出了一朵朵的小紅花，小鳥開(kāi)心地唱了起來(lái)："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥愛(ài)唱歌。"小樹葉也唱了起來(lái)："樹葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片4提問(wèn)：還有哪些朋友會(huì)來(lái)呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了，大樹底下熱鬧起來(lái)。
（5）總結(jié)提問(wèn)：小樹是怎么長(zhǎng)耳朵的？
小結(jié)：原來(lái)樹是這樣長(zhǎng)出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來(lái)了，小樹長(zhǎng)出了綠芽芽，綠芽芽張開(kāi)變成了小樹葉，最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們連著圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽(tīng)故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來(lái)了，樹葉都落光了。
樹林里飛來(lái)好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說(shuō)："小鳥，唱吧，唱吧，我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天，滿樹長(zhǎng)出了小樹葉，開(kāi)出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來(lái)了，樹下也熱鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽(tīng)小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥愛(ài)唱歌。"小樹葉也唱起來(lái)了；"樹葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥來(lái)唱歌。
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹的情感。
小公雞借耳朵教案篇十九
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解耳朵的小常識(shí)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備。
常見(jiàn)的打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、噪音錄音、耳朵的掛圖、課件等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我，看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
教師：
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？對(duì)，是小耳朵?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？跟老師說(shuō)：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來(lái)，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
（3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來(lái)我在干什么？
（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽(tīng)的聲音，那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說(shuō)眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。
一名小朋友捂著耳朵表情痛苦地跑進(jìn)來(lái)，告訴老師自己的耳朵疼的厲害。
教師：
（1）這個(gè)小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)小朋友愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音，你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教學(xué)反思。
一、教學(xué)內(nèi)容方面。
20xx年12月20日我執(zhí)教了學(xué)前雙語(yǔ)教材中健康領(lǐng)域《保護(hù)耳朵》一課，這是一節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
會(huì)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我們應(yīng)該保護(hù)耳朵。這樣能讓幼兒知道應(yīng)該保護(hù)自己的耳朵并且知道怎樣保護(hù)如何保護(hù)，聽(tīng)各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽(tīng)力，讓孩子知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，簡(jiǎn)單的了解一些保護(hù)耳朵的`方法。
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)；游戲“小耳朵真有用”；情境表演等環(huán)節(jié)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的耳朵，并教授孩子如何保護(hù)自己的耳朵。
二、教學(xué)過(guò)程方面。
先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：首先以《五官歌》來(lái)活躍氣氛，然后以謎語(yǔ)的形式讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的耳朵，我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。沒(méi)有耳朵就沒(méi)法聽(tīng)到聲音了，從而讓幼兒知道保護(hù)耳朵的重要性，教授保護(hù)耳朵的方法。和幼兒一塊來(lái)做游戲：“小耳朵真有用”，老師播放各種聲音幼兒仔細(xì)辨別各種聲音。通過(guò)情景表演和動(dòng)畫組織幼兒參與討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護(hù)我們的耳朵。
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)上沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘比較嚴(yán)重，這就提醒我平常要對(duì)孩子進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，否則要用到時(shí)就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時(shí)，小朋友們都很專注地聽(tīng)老師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音！我的本意是我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音?？梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆?tīng)力。實(shí)際效果還不錯(cuò)，幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中并且積極回答老師提出的問(wèn)題。
三、教學(xué)策略方面。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前先認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)之后認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，我還是比較滿意的！對(duì)于活動(dòng)中的重難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中以得到了解決。在活動(dòng)中能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，以孩子為主，。整節(jié)課時(shí)間恰到好處，更沒(méi)有使孩子們感到疲倦。
以上就是我對(duì)《保護(hù)耳朵》這節(jié)課的教學(xué)反思，雖然我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果比較滿意，這也只是我個(gè)人的看法。但我深知在教學(xué)環(huán)節(jié)中可能還存在不足的地方，教學(xué)反思也還有不夠全面的地方。
小公雞借耳朵教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受耳朵的重要，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題
左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。
二、游戲“猜猜我是誰(shuí)”
1、教師講解游戲的玩法：
請(qǐng)一位幼兒趴在老師的腿上，請(qǐng)另一位幼兒走到該幼兒旁邊說(shuō)“×××，猜猜我是誰(shuí)？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說(shuō)出對(duì)方的名字。游戲依次進(jìn)行。
2、幼兒進(jìn)行游戲
當(dāng)幼兒才不準(zhǔn)確時(shí)，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、提問(wèn):游戲時(shí)眼睛看不見(jiàn)為什么還能猜出小朋友的名字?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音)
4、教師小結(jié):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？
1、你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音是什么樣的，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞）
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶眾的各種聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)耳朵。
3、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛(ài)護(hù)它。
五、愛(ài)護(hù)我們的耳朵
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)自己的耳朵呢？
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西；聽(tīng)音樂(lè)、看電視音量要適中；不對(duì)別人大喊大叫等。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始以謎語(yǔ)引出，讓幼兒來(lái)猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富，幼兒幾乎猜不出來(lái)。最 后由老師揭開(kāi)謎底，并簡(jiǎn)單說(shuō)了一下理由。由謎語(yǔ)來(lái)引出“耳朵”。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)了，通過(guò)游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了耳朵。
在討論如何保護(hù)我們的耳朵時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出主要的幾種保護(hù)方法。
活動(dòng)的不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
另外在討論怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的耳朵時(shí)，也因幼兒經(jīng)驗(yàn)的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)也是比較困難的。
小公雞借耳朵教案篇一
1、現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內(nèi)容與要求。
通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題。
（價(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）。
1、公雞叫聲導(dǎo)入。
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）。
（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事。
（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過(guò)程中，通過(guò)觀察畫面來(lái)了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）。
教師觀察重點(diǎn)：
1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
（價(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）。
（根據(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論）。
【預(yù)設(shè)1】遇見(jiàn)黃狗。
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】遇見(jiàn)大象。
小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐。
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)。
（價(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）。
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
小公雞借耳朵教案篇二
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
教學(xué)掛圖、故事錄音等。
1、猜謎語(yǔ)引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見(jiàn)?！?耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn)：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法助小公雞?”
(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰(shuí)想辦法小公雞解決問(wèn)題?”
(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問(wèn)：“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”
天亮了，小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清楚東西，是不是我的眼睛患病啦?請(qǐng)您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀!小公雞，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀?”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō)：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀?哎，有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”
小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的'耳朵真!”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事啊?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?！膀鸾憬?，能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)，“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢，你不是長(zhǎng)著眼睛嗎?我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?，我的耳朵可靈敏了，碰到輕微的東西都能立刻知道?！?BR> 小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧!”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那可不行!”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起來(lái)的;心里不高興時(shí)，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你!”
小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。
小公雞借耳朵教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?。
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊?耳朵都有自己的作用。
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)。
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
小公雞借耳朵教案篇四
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)。
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演。
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?
三、我們來(lái)表演。
1、情境表演。
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的`道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演。
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小公雞借耳朵教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？
你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> 3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
重點(diǎn)提問(wèn)：
我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇六
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、故事圖片、小動(dòng)物圖片。
2、了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）。
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事。
師：公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
師：公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
教師小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么做的？
師：小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
師：小動(dòng)物的耳朵有什么用？
教師小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱腵作用。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師：我們的小耳朵本領(lǐng)很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
師幼小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇七
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
了解動(dòng)物耳朵的特性
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）
重點(diǎn)提問(wèn)：
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的'
重點(diǎn)提問(wèn)： 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> 3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
小公雞借耳朵教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：噓………聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？
小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
*故事里講了什么事？
*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?！?BR> 提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？
第二段：續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的。”
提問(wèn)：*小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的？
*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？
*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？
第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。
提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的？
*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？
小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）。
6、教師總結(jié)結(jié)束。
小公雞借耳朵教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè)的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》。
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。
師：今天我給大家?guī)?lái)故事。
1、故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)。
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?
2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)。
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)。
4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)。
6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)。
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)。
四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。
師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?
五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂(lè)的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。
師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒)小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的`喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。
師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
小公雞借耳朵教案篇十
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)教學(xué)課件。
(2)笑臉和哭臉貼紙若干。
(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)。
“你從哪里猜出是耳朵?”
“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”
小結(jié)：因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。
二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法。
(一)解讀圖意。
“圖片上的'人們?cè)谧鍪裁?”
(二)小組探究。
1、交代任務(wù)。
“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。
(三)分享交流。
1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片。
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)。
“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”
“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”
“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)。
小結(jié)：原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。
(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)。
“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”
“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”
小結(jié)：聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi)，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說(shuō)話。
2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法。
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)。
“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”
“你們有什么好的建議?”
小結(jié)：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。
(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)。
“老師為什么要帶上耳罩?”
“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”
小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。
(3)圖片：定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，邀請(qǐng)保健老師解答)。
“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”
“你們有耳屎?jiǎn)?，你是怎么解決的?”
小結(jié)：定期檢查耳朵的聽(tīng)力，可以讓我們的耳朵更健康。
三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
師生共同創(chuàng)編，老師說(shuō)前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)。
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?。
活動(dòng)延伸：
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫，樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十一
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?。
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?BR> (5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)。
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)。
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的'故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
小公雞借耳朵教案篇十二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音，聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。
2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽(tīng)的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音，今天，我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。
1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？
2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢，如：音樂(lè)的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽(tīng)辨聲音1、接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一些聲音，有的是你聽(tīng)過(guò)的，有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車開(kāi)過(guò)、門鈴，音樂(lè)、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?BR> d、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的，原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽(tīng)，它們被保留了下來(lái)。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來(lái)看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后，我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過(guò)去。
（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?jiàn)，藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽(tīng)見(jiàn)，我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。
5、還有一些小昆蟲沒(méi)有耳朵，他們用身體的其他部位來(lái)感受，如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十三
1、能仔細(xì)觀察圖片，用完整的話講述耳朵進(jìn)水后的處理方法。
2、了解保護(hù)耳朵的一些正確方法。
：故事書
1、你們看圖上有誰(shuí)？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠）他們?cè)诟墒裁?？（捉迷藏）那你知道誰(shuí)在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）
2、那小伙伴們藏在哪里呢？（紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里，跳跳蛙藏在池塘里）
3、誰(shuí)能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了，火帽子開(kāi)始找了。找呀找，它找到了誰(shuí)？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動(dòng)，一看就找到了紅袋鼠）
6、小象想了什么好辦法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，誰(shuí)出來(lái)了？跳跳蛙藏在哪里？
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙，可是發(fā)生了一件什么可怕的事情？（幼兒觀察圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不來(lái)，它的心情怎么樣？（很著急）
1、那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）
2、到底該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（單腿跳一跳，用手捂住耳朵再松開(kāi)，腦袋歪一歪，水就會(huì)流出來(lái)了）
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀？（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做）
4、小象照著紅袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出來(lái)了。哎呀，小象耳朵里還流出了什么？（小老鼠）
5、可是小老鼠的耳朵也進(jìn)了水，我們快告訴它應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)幼兒完整講述）
6、照著我們的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？
1、夏天到了，我們經(jīng)常要洗澡，如果洗澡的時(shí)候水到了耳朵里，你們會(huì)怎么做的？
2、水流進(jìn)了耳朵可以用這個(gè)辦法，那如果小蟲子到了耳朵里我們應(yīng)該怎么辦？（把耳朵對(duì)著有光的地方，小蟲就會(huì)爬出來(lái)，不要用手去挖）
4、小結(jié)：耳朵是我們身上的重要器官，如果水、蟲子等到了耳朵里，我們要用正確的方法把它弄出來(lái)，平時(shí)不能經(jīng)常挖耳朵，不能把小東西放到耳朵里，不用尖尖的東西去戳耳朵，有很響的聲音要把耳朵捂起來(lái)，把嘴巴張大，我們要保護(hù)好自己的耳朵。
小公雞借耳朵教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？
你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來(lái)。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
小公雞借耳朵教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。
2．知道3月3日是愛(ài)耳日，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3．初步了解健康的小常識(shí)。
4．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5．了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵，猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山兒看不見(jiàn)。
二、討論耳朵的作用。
1．介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來(lái)干嗎的嗎？（幼兒回答）先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽(tīng)到聲音。
2．幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽(tīng)出不同的聲音。
3．播放各種動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)辨。
4．請(qǐng)幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說(shuō)一句話，讓幼兒猜測(cè)，再次體會(huì)耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
5．教師小結(jié)：耳朵的作用很大，可以聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音。
1．那耳多對(duì)我們重不重要啊？
2．耳朵對(duì)我們來(lái)講真的很重要，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢（請(qǐng)幼兒回答）。
（1）防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用，吃的量過(guò)大或不適當(dāng)，會(huì)造成聽(tīng)力下降，甚至耳聾。因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用，千萬(wàn)別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒(méi)毛病，每年也應(yīng)去體檢一兩次。
（2）防噪聲。過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。
（3）防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。
（4）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。
（5）不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
（6）不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個(gè)金屬物，玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。
（7）了解3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日，增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。
師：3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵，不能將東西塞進(jìn)耳朵，說(shuō)話要輕聲，不大聲說(shuō)話等。
小公雞借耳朵教案篇十六
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來(lái)表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹葉小耳朵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹葉、開(kāi)出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼?，我們?lái)幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語(yǔ)：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來(lái)。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會(huì)寂寞了。
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹的情感。
小公雞借耳朵教案篇十七
本活動(dòng)主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂(lè)樂(lè)，小朋友們好。
問(wèn)：布布和樂(lè)樂(lè)在向小朋友問(wèn)好時(shí)，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問(wèn)：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對(duì)比耳朵：樂(lè)樂(lè)的耳朵是豎起來(lái)的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說(shuō)他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問(wèn)：如果你是布布，你會(huì)怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來(lái)呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來(lái)的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
3、聽(tīng)故事要求：仔細(xì)傾聽(tīng)，看誰(shuí)能把布布想的辦法按順序講出來(lái)。
(二)、講述故事第二段
故事里說(shuō)布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來(lái)，問(wèn)：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來(lái)呢?(出示“掛圖”，對(duì)!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問(wèn)：耳朵直了嗎?你覺(jué)得這是個(gè)好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個(gè)辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來(lái)，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?BR> 3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對(duì)待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來(lái))
問(wèn)：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來(lái)了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對(duì)嗎?
師：小伙伴這樣做是不對(duì)的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣講的)
(三)、聽(tīng)故事后半部分
問(wèn)(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說(shuō)的?
(2)聽(tīng)了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開(kāi)心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動(dòng)作等方面認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個(gè)人都有自己的特別之長(zhǎng)，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開(kāi)心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開(kāi)心。
1、以布布和樂(lè)樂(lè)的小朋友的表情，讓幼兒說(shuō)出兩只兔子對(duì)比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來(lái)?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。
小公雞借耳朵教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛(ài)護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
樹葉生長(zhǎng)過(guò)程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽(tīng)到了樹光禿禿的，有的小朋友聽(tīng)到了樹長(zhǎng)了小耳朵，有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
（1）出示圖片1提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹？
（原來(lái)是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來(lái)了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語(yǔ)：看！小鳥飛來(lái)，唱起了好聽(tīng)的歌。
（2）出示圖片2提問(wèn)：樹發(fā)生了什么變化？
（長(zhǎng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來(lái)了，樹上長(zhǎng)出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了幾天，小鳥又飛來(lái)了，它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢？
（樹上長(zhǎng)出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來(lái)，小鳥看到綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽(tīng)小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問(wèn)：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來(lái)了，小樹葉變多了，還開(kāi)出了一朵朵的小紅花，小鳥開(kāi)心地唱了起來(lái)："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥愛(ài)唱歌。"小樹葉也唱了起來(lái)："樹葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片4提問(wèn)：還有哪些朋友會(huì)來(lái)呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了，大樹底下熱鬧起來(lái)。
（5）總結(jié)提問(wèn)：小樹是怎么長(zhǎng)耳朵的？
小結(jié)：原來(lái)樹是這樣長(zhǎng)出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來(lái)了，小樹長(zhǎng)出了綠芽芽，綠芽芽張開(kāi)變成了小樹葉，最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們連著圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽(tīng)故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來(lái)了，樹葉都落光了。
樹林里飛來(lái)好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說(shuō)："小鳥，唱吧，唱吧，我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天，滿樹長(zhǎng)出了小樹葉，開(kāi)出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來(lái)了，樹下也熱鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽(tīng)小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥愛(ài)唱歌。"小樹葉也唱起來(lái)了；"樹葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥來(lái)唱歌。
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹的情感。
小公雞借耳朵教案篇十九
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解耳朵的小常識(shí)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備。
常見(jiàn)的打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、噪音錄音、耳朵的掛圖、課件等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我，看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
教師：
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？對(duì)，是小耳朵?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？跟老師說(shuō)：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來(lái)，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
（3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來(lái)我在干什么？
（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽(tīng)的聲音，那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說(shuō)眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。
一名小朋友捂著耳朵表情痛苦地跑進(jìn)來(lái)，告訴老師自己的耳朵疼的厲害。
教師：
（1）這個(gè)小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)小朋友愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音，你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教學(xué)反思。
一、教學(xué)內(nèi)容方面。
20xx年12月20日我執(zhí)教了學(xué)前雙語(yǔ)教材中健康領(lǐng)域《保護(hù)耳朵》一課，這是一節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
會(huì)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我們應(yīng)該保護(hù)耳朵。這樣能讓幼兒知道應(yīng)該保護(hù)自己的耳朵并且知道怎樣保護(hù)如何保護(hù)，聽(tīng)各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽(tīng)力，讓孩子知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，簡(jiǎn)單的了解一些保護(hù)耳朵的`方法。
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)；游戲“小耳朵真有用”；情境表演等環(huán)節(jié)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的耳朵，并教授孩子如何保護(hù)自己的耳朵。
二、教學(xué)過(guò)程方面。
先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：首先以《五官歌》來(lái)活躍氣氛，然后以謎語(yǔ)的形式讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的耳朵，我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。沒(méi)有耳朵就沒(méi)法聽(tīng)到聲音了，從而讓幼兒知道保護(hù)耳朵的重要性，教授保護(hù)耳朵的方法。和幼兒一塊來(lái)做游戲：“小耳朵真有用”，老師播放各種聲音幼兒仔細(xì)辨別各種聲音。通過(guò)情景表演和動(dòng)畫組織幼兒參與討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護(hù)我們的耳朵。
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)上沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘比較嚴(yán)重，這就提醒我平常要對(duì)孩子進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，否則要用到時(shí)就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時(shí)，小朋友們都很專注地聽(tīng)老師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音！我的本意是我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音?？梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆?tīng)力。實(shí)際效果還不錯(cuò)，幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中并且積極回答老師提出的問(wèn)題。
三、教學(xué)策略方面。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前先認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)之后認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，我還是比較滿意的！對(duì)于活動(dòng)中的重難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中以得到了解決。在活動(dòng)中能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，以孩子為主，。整節(jié)課時(shí)間恰到好處，更沒(méi)有使孩子們感到疲倦。
以上就是我對(duì)《保護(hù)耳朵》這節(jié)課的教學(xué)反思，雖然我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果比較滿意，這也只是我個(gè)人的看法。但我深知在教學(xué)環(huán)節(jié)中可能還存在不足的地方，教學(xué)反思也還有不夠全面的地方。
小公雞借耳朵教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受耳朵的重要，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題
左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。
二、游戲“猜猜我是誰(shuí)”
1、教師講解游戲的玩法：
請(qǐng)一位幼兒趴在老師的腿上，請(qǐng)另一位幼兒走到該幼兒旁邊說(shuō)“×××，猜猜我是誰(shuí)？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說(shuō)出對(duì)方的名字。游戲依次進(jìn)行。
2、幼兒進(jìn)行游戲
當(dāng)幼兒才不準(zhǔn)確時(shí)，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、提問(wèn):游戲時(shí)眼睛看不見(jiàn)為什么還能猜出小朋友的名字?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音)
4、教師小結(jié):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？
1、你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音是什么樣的，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞）
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶眾的各種聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)耳朵。
3、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛(ài)護(hù)它。
五、愛(ài)護(hù)我們的耳朵
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)自己的耳朵呢？
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西；聽(tīng)音樂(lè)、看電視音量要適中；不對(duì)別人大喊大叫等。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始以謎語(yǔ)引出，讓幼兒來(lái)猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富，幼兒幾乎猜不出來(lái)。最 后由老師揭開(kāi)謎底，并簡(jiǎn)單說(shuō)了一下理由。由謎語(yǔ)來(lái)引出“耳朵”。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)了，通過(guò)游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了耳朵。
在討論如何保護(hù)我們的耳朵時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出主要的幾種保護(hù)方法。
活動(dòng)的不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
另外在討論怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的耳朵時(shí)，也因幼兒經(jīng)驗(yàn)的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)也是比較困難的。