編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
小鴨小雞幼兒園教案篇一
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的.標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。
3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。
引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。
二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”
欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”
“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。
可請個別做得好的幼兒來演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)。
小鴨小雞幼兒園教案篇二
活動目標(biāo)：通過觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫的能力。
活動準(zhǔn)備：小雞小鴨虛線圖若干，彩色筆若干。
活動過程。
可是看到照片后他們不開心了，因為照片沒有照好。
兩個好朋友的身體照的太淡了，所以小雞小鴨不開心。
教師：寶寶，我們來幫助他們好嗎?
我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮，它們一定很高興。
(教師邊講解邊示范描畫)。
記住不要描到外面去，否則小雞小鴨會不高興的。
教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫。
教師：我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開始描，要慢慢的描，邊描邊對小雞說：
小雞小雞你別急，我來幫你穿彩衣，紅色線綠色線，小雞樂的哈哈笑。
小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開心了，它們說“謝謝你們，你們真好!”寶寶怎么說呢?(不用謝!)。
小雞、小鴨還請寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。
請寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看，并告訴他們小雞為什么又開心了?
小鴨小雞幼兒園教案篇三
主題目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對好朋友》。
科學(xué)：一對好朋友活動目標(biāo)：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）活動過程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
語言：雞的一家活動目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問：
大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學(xué)習(xí)對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。
小鴨小雞幼兒園教案篇四
本次教學(xué)活動是根據(jù)本班幼兒的年齡特點與實際情況，結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動的目的和要求設(shè)計的.現(xiàn)在的孩子都有一個特點以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享，不知道其實幫助別人是一件非常快樂的事情。因此，我設(shè)計了本次教學(xué)活動鍛煉幼兒的語言表達能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，能講述故事的主要情節(jié)。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進入活動室，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看課件。
音樂結(jié)束后孩子們坐好認真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內(nèi)容進行提問。
2、進行提問。
觀看完故事課件后教師對幼兒進行提問：師：第一個問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我?。浚ㄓ祝汉茫。?。
出示掛圖讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張掛圖。
師：那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進草叢里小雞找到了好多的······（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現(xiàn)在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。
2、出示第二張掛圖。
（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對！（幼：對）師：非常棒！啊，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的！）師：??！原來，小雞是不會游泳的.它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現(xiàn)在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。
3、出示第三張掛圖。
（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。（幼：小雞要淹死啦?。煟貉?！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好?。?。
4、出示第四張掛圖。
教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：啊！真是太好了，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······（幼：謝謝你?。?謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨?。煟亨?！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因為它就了小雞唄?。煟亨?，是的，因為它幫助了遇到困難的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好?。?BR> 師：今天小朋友表現(xiàn)的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區(qū)里，小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好?。?BR> 教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中，播放故事錄音，供孩子們繼續(xù)聽故事，戴頭飾嘗試表演。
小鴨小雞幼兒園教案篇五
幼兒能認真的傾聽老師講，老師鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征，在游戲中體驗活動樂趣。
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
師：（愉悅的心情）今天，陳老師為小朋友請來兩只非常可愛的小動物，你們想知道是誰嗎？聽，嘰、嘰、嘰，誰來了？（小雞）哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎？（出示玩具小雞）嘎、嘎、嘎，又是誰在叫？（小鴨）小鴨是這樣叫嗎？我們把它請出來看看是不是小鴨？（出示玩具小鴨）我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來說個兒歌好不好？小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友。”（老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好？快給扁嘴巴小鴨打個招呼。（幼兒問候）（對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。）。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的`小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇六
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。
3、在游戲中體驗活動樂趣。
重點：
鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。
難點：
活動準(zhǔn)備：
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動）。
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友?！保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇七
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學(xué)習(xí)的行為。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會游泳。
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）。
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。
教師出示圖2:。
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵幼兒想出各種辦法〉。
教師出示圖3:。
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次”“浮”)。
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個樂于助人的好孩子）。
幼兒排圖。
（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）。
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）。
讓個別排序不同的`幼兒說出理由，并完整講述圖意。
社會領(lǐng)域的活動：進行相關(guān)的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨。
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
活動重點：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。
活動難點：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。
幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
小鴨小雞幼兒園教案篇八
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。
3、感受在困難的時候互相關(guān)愛，彼此幫助的美好情懷。
：小雞、小鴨手偶各一個，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。
：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
：學(xué)習(xí)使用不同的動詞。
一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發(fā)生了什么事情。
二、基本活動。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。
（1）出示圖片1。
提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰啊？它們在做什么呢？它們還提著什么呢？小結(jié)：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，來到了小河邊，現(xiàn)在請小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！
（2）出示圖片2。
提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？小結(jié)：原來??！是因為小雞不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！
（3）出示圖片3。
小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次把盛來的水倒進了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！
（4）出示圖片4提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？
小結(jié)：小鴨對小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆永遠都是好朋友。
2、教師看圖完整講述。
師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！
3、幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！
4、請個別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚。
師：現(xiàn)在老師想請一位小朋友來當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請xx小朋友來講一講吧！
5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎么做的？開始吧！
小鴨小雞幼兒園教案篇九
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。
1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。
3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。
引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的'家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”
欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”
“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。
可請個別做得好的幼兒來演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)。
小鴨小雞幼兒園教案篇十
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿。
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的一個道理就是“是金子總會發(fā)光的'”，讓小朋友們明白了自信的重要。
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。
在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
小鴨小雞幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)正確的`撕紙方法。
2、通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3、增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
1、學(xué)具“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔?
2、背景圖一張。
3、錄音機及有關(guān)磁帶，母雞圖片1個。
一、導(dǎo)入活動。
1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。
2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。
1、（出示母雞圖片）。
師：這是誰呀？幼：母雞媽媽。
師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好！
（幼兒跟著打招呼）。
師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么？
母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？
幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。
師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？
母：馬上就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢？你們能幫我孵一下嗎？
師：我們學(xué)一學(xué)母雞媽媽怎樣孵雞蛋。
2、提出要求。
撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。
3、幼兒動手操作。
教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。
三、結(jié)束活動。
母：謝謝你們，一起來參加家庭演唱會吧。
（幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）。
師：我們回家了，跟母雞媽媽說“再見”。
（幼兒跟隨音樂離開草地）。
小鴨小雞幼兒園教案篇十二
1、隨音樂節(jié)拍模仿小雞破売，走路，找食等動作。
2、隨音樂探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作。
3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進行活動，體驗游戲與分享食物的快樂。
1、母雞媽媽掛飾一個。
2、小雞走音頻。
1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽，激發(fā)幼兒與參與活動的興趣。
2、出示教具講述故事:。
師：母雞媽媽生了許多蛋，小雞們在蛋殼里睡覺，過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛，啄破蛋殼鉆了出來，跟著媽媽一起去找小蟲子啦！
3、理解故事并初步模仿睡覺、揉眼睛、出殼的動作：
師：小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺的呀？小雞找個舒服的姿勢睡一睡。
師：圓圓小小的蛋殼，有點擠，把自己抱抱緊，“呼”睡得真香呀！
師：過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛！咦？怎么黑乎乎的？
師:小雞寶寶想出來了？怎么出來呢？
師：哎呀，蛋殼出現(xiàn)了一條長長的裂縫！小雞寶寶用力一伸腰！頂破蛋殼鉆了出來。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲子吃吧。
4、第一遍完整傾聽音樂，師退位。
師：有一段音樂講的就是小雞出殼的故事,聽！小雞寶寶都在做些什么？
師：音樂里你聽到小雞寶寶做了什么？誰想來說一說？
5、第二遍完整傾聽，師位移到幼兒面前輕輕動作示范，重在引導(dǎo)先后動作順序。
師:在聽一遍，仔細聽一聽哪里是小雞在（醒/揉眼睛/伸懶腰等）。
6、用動作感知音樂,師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂做動作。
師:我們所有的`寶貝都躲到蛋殼里面去，我們變成一只在蛋殼里的小雞，哎呦他躲到蛋殼里面去了，你也躲好啦，我看還有哪個寶貝變成小雞啦！
第一遍完整隨樂模仿動作（座位上）。
結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動作并第二遍完整模仿（座位上）。
師：怎樣才能找到更多的小蟲子呢？
第三遍蹲在座位前做律動動作（座位前）。
情境：今天的天氣真不錯，媽媽要帶雞寶寶在家門口曬曬太陽，蛋寶寶們快在家門口蹲蹲好，和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲子吃啦！
師：輕輕跺腳不然會嚇走小蟲子，前后左右找食物。
7、師幼共同游戲，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂合拍而完整地做動作。
在自由空間狀態(tài)下做律動動作。
第一遍：移動找食物。
師：小椅子前面這一片就是綠綠的青草地，那里的食物可多了！小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧！找一個空地方快快回到蛋殼里。
第二遍：創(chuàng)編出殼動作。
師：小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來，還可以怎么出殼呀？選一個你喜歡的方式出來來見媽媽吧！
第二遍：結(jié)伴找食物。
師：美味的蟲子我們要和大家一起分享噢，小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物，我的蟲子分你一半噢！媽媽要來找一找誰是愛分享的雞寶寶。
8、小結(jié)。
師：瞧！小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的，吃的飽飽的那我們排排隊一起去散步做游戲吧，不要忘記把自己的蛋殼撿起來噢，都撿好啦那我們出發(fā)啦，小雞寶寶們和客人老師說再見吧，我們要去做游戲啦?。ㄅ錃g快的音樂）。
小鴨小雞幼兒園教案篇十三
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想透過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會，讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?BR> 幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！保ㄓ變河霉适轮械脑拋砘卮穑?BR> 師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”
（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。）。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導(dǎo)幼兒進行描述）。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的'天鵝?！?BR> 幼3：“美麗的天鵝?！?BR> 最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。
1、帶給“折疊書”幫忙幼兒練習(xí)翻書的基本動作。
本次閱讀活動嘗試設(shè)計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選取看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點。
圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。
3、運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。
方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢”
小鴨小雞幼兒園教案篇十四
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗游戲與表演的樂趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂一拍一下有節(jié)奏的演奏。
小鴨、小雞以及幾種常見的小動物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進行提示，如跟隨音樂有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長音等。
4、選擇樂器，為歌曲伴奏。
（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運用打擊樂器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對唱的部分，教師可以通過指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的輪奏。
小鴨小雞幼兒園教案篇十五
1、在快速躲閃跑中發(fā)展良好的體能。
2、學(xué)習(xí)觀察“老鷹”奔跑的方向。
3、能遵守游戲規(guī)則。
1、老鷹頭飾一個，音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒已關(guān)察過小雞出殼的過程。
1、準(zhǔn)備活動：模仿操“小雞長大了”。
教師:我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶，雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問一答的形式討論孵小雞的過程，并做相應(yīng)的動作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解游戲規(guī)則。
教師：我們要去吃蟲子了，可是有一只老鷹要來捉小雞，小雞該怎么辦呢?
在引導(dǎo)幼兒討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白：注意觀察“老鷹”跑動的方向，避開“老鷹”，被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次，提示幼兒觀察“老鷹”跑動方向，避開“老鷹”。
教師:你們被老鷹抓住了么？你們是怎樣避開老鷹的？
（提示幼兒說出：眼睛看著老鷹跑，躲開不讓它抓?。?。
律動“小小蛋兒把門開”,幼兒隨歌曲自由做動作。
小鴨小雞幼兒園教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.欣賞樂曲,感知旋律的變化,愿意用動作表達自己的感受。
2.創(chuàng)編樂曲中小鴨游泳和嬉戲的動作,發(fā)展幼兒的想象和表演能力。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備：
池塘和各種跳舞姿勢的小鴨圖片，三段樂曲對應(yīng)的小鴨圖片，小鴨頭飾人手一只，錄音機、磁帶。
活動過程：
一、引入。
1.出示池塘圖，今天池塘里來了一群小客人，你們猜猜是誰呀？再出示小鴨圖，畫有各種跳舞姿勢的`小鴨，有的在草坪上搖搖擺擺得走，有的在跳舞，還有的在水中游。（對，是一群可愛的小鴨子）。
2.小鴨子在干什么？引導(dǎo)幼兒看一看、議一議。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
1.第一遍欣賞。
今天我們一起來聽一首樂曲名叫《小鴨的舞》，我們一起來聽一遍吧。（聽樂曲一遍）這首樂曲你聽了以后有什么感覺？這首樂聽曲起來快慢是不是都一樣的？（不一樣的，有快有慢）。
2.第二遍欣賞。
哪里快，哪里慢呢？小結(jié)：前面是快的，中間是慢的，后面又是快的。
3.分段欣賞。
引導(dǎo)幼兒聽第一段，想一想，這里小鴨子好象在干什么？（好象在走路，貼上小鴨走出家門的圖片）小鴨子是怎么走路的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，然后跟著音樂做第一段小鴨走出家門的動作。
同上方法，學(xué)習(xí)第二、三段，引導(dǎo)幼兒聽音樂做小鴨游泳嬉戲和玩好走遠回家的動作。
4.老師做鴨媽媽，幼兒做小鴨，戴上小鴨頭飾，連起來完整欣賞一遍，邊聽可邊做動作。
三、創(chuàng)編表演。
2.邊聽音樂邊把創(chuàng)編的動作加上去表演，最后“小鴨回家了”出活動室。
小鴨小雞幼兒園教案篇十七
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
圖片四幅。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的'?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小鴨小雞幼兒園教案篇十八
１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。
３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程：
一.開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
４.實踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。
３.操作實踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封。
閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)。
小鴨小雞幼兒園教案篇一
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的.標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。
3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。
引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。
二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”
欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”
“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。
可請個別做得好的幼兒來演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)。
小鴨小雞幼兒園教案篇二
活動目標(biāo)：通過觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫的能力。
活動準(zhǔn)備：小雞小鴨虛線圖若干，彩色筆若干。
活動過程。
可是看到照片后他們不開心了，因為照片沒有照好。
兩個好朋友的身體照的太淡了，所以小雞小鴨不開心。
教師：寶寶，我們來幫助他們好嗎?
我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮，它們一定很高興。
(教師邊講解邊示范描畫)。
記住不要描到外面去，否則小雞小鴨會不高興的。
教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫。
教師：我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開始描，要慢慢的描，邊描邊對小雞說：
小雞小雞你別急，我來幫你穿彩衣，紅色線綠色線，小雞樂的哈哈笑。
小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開心了，它們說“謝謝你們，你們真好!”寶寶怎么說呢?(不用謝!)。
小雞、小鴨還請寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。
請寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看，并告訴他們小雞為什么又開心了?
小鴨小雞幼兒園教案篇三
主題目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對好朋友》。
科學(xué)：一對好朋友活動目標(biāo)：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）活動過程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
語言：雞的一家活動目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問：
大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學(xué)習(xí)對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。
小鴨小雞幼兒園教案篇四
本次教學(xué)活動是根據(jù)本班幼兒的年齡特點與實際情況，結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動的目的和要求設(shè)計的.現(xiàn)在的孩子都有一個特點以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享，不知道其實幫助別人是一件非常快樂的事情。因此，我設(shè)計了本次教學(xué)活動鍛煉幼兒的語言表達能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，能講述故事的主要情節(jié)。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進入活動室，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看課件。
音樂結(jié)束后孩子們坐好認真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內(nèi)容進行提問。
2、進行提問。
觀看完故事課件后教師對幼兒進行提問：師：第一個問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我?。浚ㄓ祝汉茫。?。
出示掛圖讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張掛圖。
師：那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進草叢里小雞找到了好多的······（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現(xiàn)在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。
2、出示第二張掛圖。
（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對！（幼：對）師：非常棒！啊，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的！）師：??！原來，小雞是不會游泳的.它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現(xiàn)在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。
3、出示第三張掛圖。
（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。（幼：小雞要淹死啦?。煟貉?！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好?。?。
4、出示第四張掛圖。
教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：啊！真是太好了，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······（幼：謝謝你?。?謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨?。煟亨?！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因為它就了小雞唄?。煟亨?，是的，因為它幫助了遇到困難的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好?。?BR> 師：今天小朋友表現(xiàn)的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區(qū)里，小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好?。?BR> 教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中，播放故事錄音，供孩子們繼續(xù)聽故事，戴頭飾嘗試表演。
小鴨小雞幼兒園教案篇五
幼兒能認真的傾聽老師講，老師鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征，在游戲中體驗活動樂趣。
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
師：（愉悅的心情）今天，陳老師為小朋友請來兩只非常可愛的小動物，你們想知道是誰嗎？聽，嘰、嘰、嘰，誰來了？（小雞）哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎？（出示玩具小雞）嘎、嘎、嘎，又是誰在叫？（小鴨）小鴨是這樣叫嗎？我們把它請出來看看是不是小鴨？（出示玩具小鴨）我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來說個兒歌好不好？小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友。”（老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好？快給扁嘴巴小鴨打個招呼。（幼兒問候）（對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。）。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的`小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇六
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。
3、在游戲中體驗活動樂趣。
重點：
鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。
難點：
活動準(zhǔn)備：
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動）。
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友?！保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇七
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學(xué)習(xí)的行為。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會游泳。
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）。
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。
教師出示圖2:。
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵幼兒想出各種辦法〉。
教師出示圖3:。
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次”“浮”)。
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個樂于助人的好孩子）。
幼兒排圖。
（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）。
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）。
讓個別排序不同的`幼兒說出理由，并完整講述圖意。
社會領(lǐng)域的活動：進行相關(guān)的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨。
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
活動重點：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。
活動難點：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。
幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
小鴨小雞幼兒園教案篇八
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。
3、感受在困難的時候互相關(guān)愛，彼此幫助的美好情懷。
：小雞、小鴨手偶各一個，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。
：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
：學(xué)習(xí)使用不同的動詞。
一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發(fā)生了什么事情。
二、基本活動。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。
（1）出示圖片1。
提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰啊？它們在做什么呢？它們還提著什么呢？小結(jié)：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，來到了小河邊，現(xiàn)在請小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！
（2）出示圖片2。
提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？小結(jié)：原來??！是因為小雞不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！
（3）出示圖片3。
小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次把盛來的水倒進了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！
（4）出示圖片4提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？
小結(jié)：小鴨對小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆永遠都是好朋友。
2、教師看圖完整講述。
師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！
3、幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！
4、請個別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚。
師：現(xiàn)在老師想請一位小朋友來當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請xx小朋友來講一講吧！
5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎么做的？開始吧！
小鴨小雞幼兒園教案篇九
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。
1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。
3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。
引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的'家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”
欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”
“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。
可請個別做得好的幼兒來演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)。
小鴨小雞幼兒園教案篇十
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿。
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的一個道理就是“是金子總會發(fā)光的'”，讓小朋友們明白了自信的重要。
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。
在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
小鴨小雞幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)正確的`撕紙方法。
2、通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3、增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
1、學(xué)具“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔?
2、背景圖一張。
3、錄音機及有關(guān)磁帶，母雞圖片1個。
一、導(dǎo)入活動。
1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。
2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。
1、（出示母雞圖片）。
師：這是誰呀？幼：母雞媽媽。
師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好！
（幼兒跟著打招呼）。
師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么？
母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？
幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。
師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？
母：馬上就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢？你們能幫我孵一下嗎？
師：我們學(xué)一學(xué)母雞媽媽怎樣孵雞蛋。
2、提出要求。
撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。
3、幼兒動手操作。
教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。
三、結(jié)束活動。
母：謝謝你們，一起來參加家庭演唱會吧。
（幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）。
師：我們回家了，跟母雞媽媽說“再見”。
（幼兒跟隨音樂離開草地）。
小鴨小雞幼兒園教案篇十二
1、隨音樂節(jié)拍模仿小雞破売，走路，找食等動作。
2、隨音樂探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作。
3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進行活動，體驗游戲與分享食物的快樂。
1、母雞媽媽掛飾一個。
2、小雞走音頻。
1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽，激發(fā)幼兒與參與活動的興趣。
2、出示教具講述故事:。
師：母雞媽媽生了許多蛋，小雞們在蛋殼里睡覺，過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛，啄破蛋殼鉆了出來，跟著媽媽一起去找小蟲子啦！
3、理解故事并初步模仿睡覺、揉眼睛、出殼的動作：
師：小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺的呀？小雞找個舒服的姿勢睡一睡。
師：圓圓小小的蛋殼，有點擠，把自己抱抱緊，“呼”睡得真香呀！
師：過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛！咦？怎么黑乎乎的？
師:小雞寶寶想出來了？怎么出來呢？
師：哎呀，蛋殼出現(xiàn)了一條長長的裂縫！小雞寶寶用力一伸腰！頂破蛋殼鉆了出來。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲子吃吧。
4、第一遍完整傾聽音樂，師退位。
師：有一段音樂講的就是小雞出殼的故事,聽！小雞寶寶都在做些什么？
師：音樂里你聽到小雞寶寶做了什么？誰想來說一說？
5、第二遍完整傾聽，師位移到幼兒面前輕輕動作示范，重在引導(dǎo)先后動作順序。
師:在聽一遍，仔細聽一聽哪里是小雞在（醒/揉眼睛/伸懶腰等）。
6、用動作感知音樂,師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂做動作。
師:我們所有的`寶貝都躲到蛋殼里面去，我們變成一只在蛋殼里的小雞，哎呦他躲到蛋殼里面去了，你也躲好啦，我看還有哪個寶貝變成小雞啦！
第一遍完整隨樂模仿動作（座位上）。
結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動作并第二遍完整模仿（座位上）。
師：怎樣才能找到更多的小蟲子呢？
第三遍蹲在座位前做律動動作（座位前）。
情境：今天的天氣真不錯，媽媽要帶雞寶寶在家門口曬曬太陽，蛋寶寶們快在家門口蹲蹲好，和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲子吃啦！
師：輕輕跺腳不然會嚇走小蟲子，前后左右找食物。
7、師幼共同游戲，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂合拍而完整地做動作。
在自由空間狀態(tài)下做律動動作。
第一遍：移動找食物。
師：小椅子前面這一片就是綠綠的青草地，那里的食物可多了！小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧！找一個空地方快快回到蛋殼里。
第二遍：創(chuàng)編出殼動作。
師：小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來，還可以怎么出殼呀？選一個你喜歡的方式出來來見媽媽吧！
第二遍：結(jié)伴找食物。
師：美味的蟲子我們要和大家一起分享噢，小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物，我的蟲子分你一半噢！媽媽要來找一找誰是愛分享的雞寶寶。
8、小結(jié)。
師：瞧！小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的，吃的飽飽的那我們排排隊一起去散步做游戲吧，不要忘記把自己的蛋殼撿起來噢，都撿好啦那我們出發(fā)啦，小雞寶寶們和客人老師說再見吧，我們要去做游戲啦?。ㄅ錃g快的音樂）。
小鴨小雞幼兒園教案篇十三
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想透過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會，讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR> 幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?BR> 幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?BR> 幼1：“沒有動物和它玩?！?BR> 師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！保ㄓ變河霉适轮械脑拋砘卮穑?BR> 師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”
（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。）。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導(dǎo)幼兒進行描述）。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR> 幼2：“白色的'天鵝?！?BR> 幼3：“美麗的天鵝?！?BR> 最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。
1、帶給“折疊書”幫忙幼兒練習(xí)翻書的基本動作。
本次閱讀活動嘗試設(shè)計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選取看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點。
圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。
3、運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。
方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢”
小鴨小雞幼兒園教案篇十四
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗游戲與表演的樂趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂一拍一下有節(jié)奏的演奏。
小鴨、小雞以及幾種常見的小動物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進行提示，如跟隨音樂有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長音等。
4、選擇樂器，為歌曲伴奏。
（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運用打擊樂器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對唱的部分，教師可以通過指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的輪奏。
小鴨小雞幼兒園教案篇十五
1、在快速躲閃跑中發(fā)展良好的體能。
2、學(xué)習(xí)觀察“老鷹”奔跑的方向。
3、能遵守游戲規(guī)則。
1、老鷹頭飾一個，音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒已關(guān)察過小雞出殼的過程。
1、準(zhǔn)備活動：模仿操“小雞長大了”。
教師:我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶，雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問一答的形式討論孵小雞的過程，并做相應(yīng)的動作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解游戲規(guī)則。
教師：我們要去吃蟲子了，可是有一只老鷹要來捉小雞，小雞該怎么辦呢?
在引導(dǎo)幼兒討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白：注意觀察“老鷹”跑動的方向，避開“老鷹”，被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次，提示幼兒觀察“老鷹”跑動方向，避開“老鷹”。
教師:你們被老鷹抓住了么？你們是怎樣避開老鷹的？
（提示幼兒說出：眼睛看著老鷹跑，躲開不讓它抓?。?。
律動“小小蛋兒把門開”,幼兒隨歌曲自由做動作。
小鴨小雞幼兒園教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.欣賞樂曲,感知旋律的變化,愿意用動作表達自己的感受。
2.創(chuàng)編樂曲中小鴨游泳和嬉戲的動作,發(fā)展幼兒的想象和表演能力。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備：
池塘和各種跳舞姿勢的小鴨圖片，三段樂曲對應(yīng)的小鴨圖片，小鴨頭飾人手一只，錄音機、磁帶。
活動過程：
一、引入。
1.出示池塘圖，今天池塘里來了一群小客人，你們猜猜是誰呀？再出示小鴨圖，畫有各種跳舞姿勢的`小鴨，有的在草坪上搖搖擺擺得走，有的在跳舞，還有的在水中游。（對，是一群可愛的小鴨子）。
2.小鴨子在干什么？引導(dǎo)幼兒看一看、議一議。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
1.第一遍欣賞。
今天我們一起來聽一首樂曲名叫《小鴨的舞》，我們一起來聽一遍吧。（聽樂曲一遍）這首樂曲你聽了以后有什么感覺？這首樂聽曲起來快慢是不是都一樣的？（不一樣的，有快有慢）。
2.第二遍欣賞。
哪里快，哪里慢呢？小結(jié)：前面是快的，中間是慢的，后面又是快的。
3.分段欣賞。
引導(dǎo)幼兒聽第一段，想一想，這里小鴨子好象在干什么？（好象在走路，貼上小鴨走出家門的圖片）小鴨子是怎么走路的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，然后跟著音樂做第一段小鴨走出家門的動作。
同上方法，學(xué)習(xí)第二、三段，引導(dǎo)幼兒聽音樂做小鴨游泳嬉戲和玩好走遠回家的動作。
4.老師做鴨媽媽，幼兒做小鴨，戴上小鴨頭飾，連起來完整欣賞一遍，邊聽可邊做動作。
三、創(chuàng)編表演。
2.邊聽音樂邊把創(chuàng)編的動作加上去表演，最后“小鴨回家了”出活動室。
小鴨小雞幼兒園教案篇十七
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
圖片四幅。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的'?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小鴨小雞幼兒園教案篇十八
１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。
３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程：
一.開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
４.實踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。
３.操作實踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封。
閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)。