在總結(jié)中,我們可以找到自己成功的因素和失敗的原因,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。編寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和范圍。希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇一
今天的培訓(xùn)和以往的有很大的不同,讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學(xué)或者說(shuō)同事。說(shuō)真的以往的培訓(xùn)活動(dòng)一結(jié)束,大伙就各自散開(kāi)了,對(duì)每個(gè)人都沒(méi)有太深的印象,當(dāng)然除了自己認(rèn)識(shí)的。這次活動(dòng)就彌補(bǔ)了這一缺陷,我們有機(jī)會(huì)、且以一種特別的方式去認(rèn)識(shí)他們,很值得推崇。下面就是我個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)的所得所感。
當(dāng)我們走進(jìn)禮堂的時(shí)候就感覺(jué)今天的會(huì)議與以往的不一樣,果然,今天是由心理咨詢室的同學(xué)為我們開(kāi)展一場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),旨在培養(yǎng)同學(xué)們的角色定位、合作溝通以及信任感。首先我們是在一種帶有神秘性的選牌游戲中作角色的定位,同時(shí)那一張看似無(wú)所意義的牌在心咨詢同學(xué)那里也有別樣的解釋,讓我們從中了解自己最近的一些心理狀況。當(dāng)我們分好8組以后,就進(jìn)入一個(gè)角色圈里的互識(shí)環(huán)節(jié),這也是最基本的,只有記住了別人的名字才能更加順利的與他人進(jìn)行交往,同時(shí)也讓我們知道原來(lái)我們的周圍有那么多的值得我們學(xué)習(xí)交流的朋友,彼此之間多了熟悉少了陌生,多了親切少了尷尬,多了互動(dòng)少了沉默,多了主動(dòng)走進(jìn)他人的勇氣少了被動(dòng)為人所識(shí)的無(wú)奈。我們也很快為自己找到了歸宿感,我們就是第八組的。游戲一是在黑暗中用膠繩按要求制造圖形:要求每一位成員在閉上眼睛但可以進(jìn)行語(yǔ)言交流的情況下在規(guī)定的時(shí)間里擺好圖形。盡管它們都是些簡(jiǎn)單的圖形,然而在閉上眼睛時(shí),卻是相當(dāng)?shù)睦щy,光靠某一位成員的力量是無(wú)法完成的,就勢(shì)必要每一位成員之間的協(xié)調(diào)合作了。我們知道在這時(shí)意見(jiàn)很容易出現(xiàn)分歧,如果協(xié)調(diào)不好會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝巨力的,因而在出現(xiàn)指揮者的同時(shí)也需要一部分人做出犧牲,權(quán)衡效益最大化后進(jìn)行取舍。這是我們很容易會(huì)心往一處使,為集體的目標(biāo)努力,也正如我們的'工作一樣,需要我們每一位成員的勞動(dòng)且要在必要地時(shí)候?yàn)榧w而舍自我。信任感對(duì)個(gè)人和集體都有相當(dāng)最要的作用,可以說(shuō)是維系的紐帶,因而培養(yǎng)彼此的信任感是至關(guān)重要的,一次兩次多次的交往會(huì)讓我們由不信任到逐漸信任直至最后的完全信任,有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,所謂的“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”。這個(gè)“信任別摔”的心理輔導(dǎo)活動(dòng)就可以讓我們?cè)谟螒蛑袑ふ倚湃?。?dāng)我們每一個(gè)人在被摔的第一次都驚嚇的叫起來(lái),因?yàn)槲覀兒ε聸](méi)有誰(shuí)會(huì)接住我們,但當(dāng)我們平平安安時(shí),我們把信任交給了同伴,后面的我們體驗(yàn)跟多的是刺激是有趣;但當(dāng)你第一次被摔沒(méi)有被接住是,后面我們的恐慌之情會(huì)越加的強(qiáng)烈,如后順利時(shí),我們同樣還是會(huì)把信任交給我們的同伴的,說(shuō)明信任性是可以修復(fù)的。同樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中,彼此會(huì)相互信任也會(huì)因事而失去彼此的信任,建立信任的很難得的,所以好好維系它,相信它會(huì)給你帶來(lái)很多意外的驚喜!
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大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇二
(三)活動(dòng)主題人際交往。
(四)活動(dòng)內(nèi)容大風(fēng)吹“奧地利女王圈”猜詞游戲。
(五)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
a大風(fēng)吹。
1、全體站成一個(gè)圈,以報(bào)數(shù)的形式確定站或蹲,形成一站一蹲間隔的圓圈,有兩個(gè)人沒(méi)有位置,立于中央。
2、主持人開(kāi)始說(shuō):「大風(fēng)吹!」大家問(wèn):「吹什么?」主持人說(shuō):「吹站著的/蹲著的有穿鞋子的人?!箘t凡是被吹的人,均要移動(dòng),另?yè)Q位置,原來(lái)站在中間的人搶到一位置,使得另兩個(gè)人沒(méi)有位置,這兩個(gè)人要接受大家的懲罰,懲罰結(jié)束后再吹。
b奧地利女王圈。
操作程序:1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上;
3、聽(tīng)從培訓(xùn)師的指令,緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后,各小組可以叫出自己的口號(hào),鼓勵(lì)大家堅(jiān)持不懈。
5、以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不x松垮。
(六)分享方向。
有關(guān)討論:
1在游戲過(guò)程中,自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調(diào)整?
3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?
4、要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?
(七)評(píng)價(jià):
(2)在活動(dòng)進(jìn)行中,由于事先沒(méi)有把活動(dòng)的注意事項(xiàng),活動(dòng)要求,活動(dòng)規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細(xì)而簡(jiǎn)單的陳述,導(dǎo)致許多人一起議論活動(dòng)的想象,進(jìn)而影響到了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展。此時(shí),需要指導(dǎo)者靈活而機(jī)智地控制這個(gè)會(huì)場(chǎng),不能任其發(fā)展。需要對(duì)各種注意事項(xiàng)再次進(jìn)行解釋。
(3)在策劃階段沒(méi)有很好預(yù)期在團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)的狀況,導(dǎo)致在活動(dòng)中大家七嘴八舌的進(jìn)行討論。如“大風(fēng)吹”的活動(dòng)中對(duì)于“吹出團(tuán)隊(duì)”的人進(jìn)行何種“懲罰”沒(méi)有事先進(jìn)行說(shuō)明,導(dǎo)致大家在這一問(wèn)題上進(jìn)行了無(wú)意義的爭(zhēng)論。
(4)指導(dǎo)者在整個(gè)活動(dòng)中一定要以公正的形象,維持整個(gè)活動(dòng)的公平有序的開(kāi)展。這樣就能成員營(yíng)造出“一種堅(jiān)持公平,保證正義”的團(tuán)體氛圍,有利于減少成員的抱怨,形成信任,依賴的團(tuán)體氣氛!
(6)在分享階段的問(wèn)題:在分享階段作為指導(dǎo)者對(duì)成員的發(fā)言要進(jìn)行及時(shí)的反饋,或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容;或?qū)Πl(fā)言者進(jìn)行解答;或?qū)σ蓡?wèn)予以指導(dǎo);或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)。切忌不對(duì)成員的發(fā)言不做任何反饋。
(7)活動(dòng)的梯度設(shè)計(jì)。在猜詞游戲中,指導(dǎo)者對(duì)于所猜之詞進(jìn)行了易——難——易的設(shè)計(jì)!對(duì)于團(tuán)員進(jìn)入角色有積極的推動(dòng)作用!因此,在進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的同時(shí)兼顧成員的感受,關(guān)注成員的利益,對(duì)于營(yíng)造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
(8)在熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,需要選擇那些操作簡(jiǎn)單,活動(dòng)量不宜太大,能夠起到活躍氣氛,增進(jìn)親密度的活動(dòng)。
(9)指導(dǎo)者在熱身活動(dòng)中表情方面要盡量做到純真、自然,親切,有感染力;語(yǔ)言方面要做到流利的表達(dá);在情感上要有強(qiáng)烈的感召力。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇三
對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)講,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,以及個(gè)人和社會(huì)對(duì)他們的期望都發(fā)生了很大的變化,這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng),并完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有較大的依賴;對(duì)社會(huì)了解有限,過(guò)于理想化;環(huán)境突變難以適應(yīng);對(duì)自我的認(rèn)識(shí)搖擺不定而難以定位,從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突:
通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo),我們認(rèn)識(shí)到:產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因大致是:
一、學(xué)習(xí)的任務(wù),內(nèi)容,方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多,課程多了好幾門(mén),老師也沒(méi)有以前一樣天天守著你,所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問(wèn)題的能力。
二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園,小學(xué)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有住校的經(jīng)歷,沒(méi)有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣,對(duì)于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境,宿舍時(shí)主要的生活區(qū),日常生活全要自理。對(duì)于慣常依靠父母的我來(lái)說(shuō),確實(shí)有點(diǎn)難以適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來(lái)一定的精神壓力。
三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴,班主任一任數(shù)年,天天相見(jiàn)。熟悉的面孔,相似的語(yǔ)言,習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后,周圍的人都發(fā)生了變化,性格、愛(ài)好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見(jiàn)了,取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會(huì)有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。
在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾,日益增強(qiáng)的自立自主意識(shí)以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
1、淡化陌生情緒,融入新的集體。對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)說(shuō),離開(kāi)了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境,諸多問(wèn)題需要自己拿主意,自己動(dòng)手解決,這些都會(huì)給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”,希望回到過(guò)去,強(qiáng)化對(duì)家人的思念,甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說(shuō)明了自己還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境,沒(méi)有與同學(xué)建立起新的友誼,沒(méi)有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境,加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通,盡快融入新集體。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇四
自卑的人,對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問(wèn)題的大學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一??梢?jiàn),自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
針對(duì)大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因?yàn)樵趫F(tuán)體中,自卑的人會(huì)有一種平等感、歸屬感,給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題,來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己。
次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng),分別是“解開(kāi)千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容。這四個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度。
最后,通過(guò)“精神歡呼”的活動(dòng)方式,讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)口號(hào)。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,想出了各種富有新意、振奮人心的口號(hào),如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家,快樂(lè)家家家”等。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時(shí)候,有幾位同學(xué)不約而同的說(shuō)出了:“謝謝!”活動(dòng)以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊(duì)的口號(hào)為結(jié)束,而當(dāng)時(shí)的氣氛明顯的達(dá)到了一個(gè)新的高潮。
這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了班級(jí)成員的交流和互動(dòng),同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇五
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為了進(jìn)一步了解20xx屆新生的心理健康狀況,提高大學(xué)生的心理素質(zhì),因此我院心理協(xié)會(huì)于20xx年4月27日在大學(xué)生活動(dòng)中心412舉辦“20xx級(jí)新生心理普查之團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)。
通過(guò)心理普查及建檔工作了解到,我院有一小部分同學(xué)存在心理異常情況,因此我院心理輔導(dǎo)老師黃蓉特意安排此次團(tuán)體輔導(dǎo),通過(guò)一系列:疊羅漢、說(shuō)出自己的心聲、優(yōu)點(diǎn)轟炸、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng),活躍了活動(dòng)氛圍,促進(jìn)了成員之間的溝通與了解?,F(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們都紛紛提出了自己在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些困難問(wèn)題,為此黃蓉老師一一為其耐心解答,場(chǎng)面十分溫馨融洽。
該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是:讓成員彼此相知相識(shí),加深了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感;協(xié)助成員認(rèn)識(shí)、接納自我,提升自信、自尊;從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,充滿信心地展望未來(lái)。
活動(dòng)剛開(kāi)始,黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調(diào)動(dòng)了大家的參與積極性,消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)都能做到接納和傾聽(tīng),卻很少有人主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、了解其他人。或許是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮,導(dǎo)致開(kāi)始時(shí)大家都很被動(dòng)。而經(jīng)過(guò)一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后,交流中生澀和顧慮漸漸少了,氣氛也活躍了起來(lái),消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面,團(tuán)體輔導(dǎo)正是提供給同學(xué)的一個(gè)溝通平臺(tái)和嘗試機(jī)會(huì),通過(guò)各個(gè)活動(dòng)后的分享,讓同學(xué)們明白一些人際交往的技能和方法,進(jìn)而能把團(tuán)體中的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,促進(jìn)他們?cè)谏钪心芨玫靥幚砣穗H關(guān)系。
此次系列活動(dòng)結(jié)束后,成員們聚在一起交流了彼此感受,寫(xiě)了自己的感想、心情、收獲,大家都反映收獲很多。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),一起找尋釋放壓力、應(yīng)對(duì)挫折的方法,共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,更清楚地了解自己,了解別人,認(rèn)識(shí)到挫折是人生不可避免的,每個(gè)人面對(duì)的壓力是相似的,學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間,明確了前進(jìn)的方向,同學(xué)們表示從現(xiàn)在開(kāi)始踐行自己的規(guī)劃。通過(guò)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),希望每位同學(xué)都能樹(shù)立積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上,朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇六
作為大一新生,剛?cè)雽W(xué)時(shí)難免有一段“心理失衡期“,其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào),況且,大一新生剛?cè)胄?,離開(kāi)了家庭,獨(dú)立生活,很多都渴望新朋友的關(guān)懷,本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的心理游戲,讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流,增進(jìn)相互的了解,獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會(huì)的一份子,幫別人輔導(dǎo),自己又做輔導(dǎo),這樣的體會(huì)是比別人多的,那些經(jīng)歷是自己獨(dú)有的。其實(shí)在我的映像里,團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng),大家都會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,這樣每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來(lái),在游戲中大家都是主角,大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動(dòng)最后結(jié)束的一個(gè)游戲,名叫“幸運(yùn)摔“,這個(gè)游戲之前有做過(guò),是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友,但是此次的卻是剛認(rèn)識(shí)還不熟悉的朋友,難免有些不放心,但是最后還是成功的完成了游戲,讓我對(duì)這些新朋友留下了很深的'映象。
在此次心里團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的活動(dòng)中,領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極,活動(dòng)中,大家激情釋放自己,積極融入集體,感到了快樂(lè),感到了溫暖,集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。
但是,由于第一次參與這樣的大型活動(dòng),彼此都不熟悉,難免存在一些缺陷,比如,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)混亂,不能達(dá)成一致的觀點(diǎn)。但總體上來(lái)說(shuō),活動(dòng)的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動(dòng),但是從活動(dòng)結(jié)束最后大家的溝通來(lái)看,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開(kāi)始彼此不熟悉的同學(xué),到最后慢慢熟悉起來(lái),敢于和他人溝通,大家都表示交到了很多的朋友,很開(kāi)心。心與心的碰撞。通過(guò)這次活動(dòng),我了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性,更加明白這對(duì)于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們,人際交往不是很好,專業(yè)知識(shí)的不理解,同學(xué)朋友的不了解,讓自己就覺(jué)得大學(xué)生活很渺茫,心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,我們應(yīng)該正視這個(gè)問(wèn)題,不要逃避,正確面對(duì)他,相信自己。是的,現(xiàn)在的我們。什么都不會(huì),但我們會(huì)努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人,我們應(yīng)該珍惜這種友誼,結(jié)交更多的好朋友,互幫互助,共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們的集體更和諧,更溫暖。相信金后的我們,是不一樣的我們,是成功的我們。
舉辦此次活動(dòng),是非常有意義的。每個(gè)人都有很大的收獲,釋放心情,有時(shí)也許說(shuō)出自己想法,與朋友們一起分享一起承擔(dān),那才是最重要。最后,感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇七
該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是:讓成員彼此相知相識(shí),加深了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感;協(xié)助成員認(rèn)識(shí)、接納自我,提升自信、自尊;從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,充滿信心地展望未來(lái)。
此次系列活動(dòng)結(jié)束后,成員們聚在一起交流了彼此感受,寫(xiě)了自己的感想、心情、收獲,大家都反映收獲很多。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),一起找尋釋放壓力、應(yīng)對(duì)挫折的方法,共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,更清楚地了解自己,了解別人,認(rèn)識(shí)到挫折是人生不可避免的,每個(gè)人面對(duì)的壓力是相似的,學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間,明確了前進(jìn)的方向,同學(xué)們表示從現(xiàn)在開(kāi)始踐行自己的規(guī)劃。通過(guò)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),希望每位同學(xué)都能樹(shù)立積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上,朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展,關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì)的共識(shí)及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童,尤其是小學(xué)生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,在小學(xué)生中開(kāi)展以心理活動(dòng)課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者,我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生心理健康,上好小學(xué)心理活動(dòng)課。
激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)向我們預(yù)示著:21世紀(jì)最的財(cái)富就是人才。因此,關(guān)注21世紀(jì)的主人兒童青少年,尤其是小學(xué)生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生,在人生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步,具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來(lái)的工作、生活奠定扎實(shí)的基矗作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育,它立足于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng),使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實(shí)施心理健康教育的途徑中,心理活動(dòng)課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的教育課程。
現(xiàn)就我校開(kāi)展農(nóng)村三~~四年級(jí)小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下:
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì),人們的壓力越來(lái)越,心理的受挫能力越來(lái)越小,有一個(gè)健康的心理是必不可少的。小學(xué)階段是一切的?;A(chǔ),如果在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)興趣,有一個(gè)健康的心理以及正確地對(duì)待困難和挫折的`態(tài)度,必將為他今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基矗當(dāng)代的小學(xué)生,多數(shù)來(lái)自生子女家庭,在家庭處于特殊地位,長(zhǎng)輩的呵護(hù)、父母溺愛(ài),容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導(dǎo)老師助什么?為深刻地了解這些,我們輔導(dǎo)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《農(nóng)村小學(xué)生心適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)查研究》,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)問(wèn)題,其中學(xué)習(xí)方面最突出,其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識(shí)自我方面。針對(duì)這一實(shí)際,在活動(dòng)課中,我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,對(duì)照自我,從而自覺(jué)地學(xué)習(xí),消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。(3)掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略,教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情,只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā),他們才能有話可說(shuō),產(chǎn)生共鳴,課堂氣氛活躍,輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識(shí)等方面,我也選擇了一些有針對(duì)性、有實(shí)際意義的內(nèi)容,一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。
(1)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)了在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理課的必要性,在小學(xué)階段的重要意義,同時(shí)也推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐的全面進(jìn)行,加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校的德育工作。
(2)制定教育計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況,制定具體的實(shí)施計(jì)劃,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點(diǎn)的制定各年級(jí)段學(xué)生心理健康教育的基本目標(biāo)、要求和主題。
(3)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。學(xué)校利用宣傳專欄、板報(bào)、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的心理氛圍。
心理健康教育的內(nèi)容很廣泛,要從處著眼,小處入手,從學(xué)生的日常小事抓起,讓學(xué)生從小學(xué)階段就有一個(gè)積極、健康、陽(yáng)光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下:
(1)如何正確認(rèn)識(shí)自己。世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,才能正確評(píng)價(jià)自己。通過(guò)活動(dòng)助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是求知的動(dòng)力,興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,為他們今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗郭沫若先生曾說(shuō)過(guò):“興趣出勤奮,勤奮出天才。”
(3)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要,一個(gè)好的習(xí)慣就可以助學(xué)生獲得成功;沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響學(xué)生的一生。分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問(wèn)題,充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性,改掉不良習(xí)慣。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇九
學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我認(rèn)為,大學(xué)生心理健康應(yīng)從以下幾個(gè)方面把握:
一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件,也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證,因此衡量時(shí),關(guān)鍵在于是否正常地、充分地發(fā)揮了效能:即有強(qiáng)烈的求知欲,樂(lè)于學(xué)習(xí),能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有,愉快情緒多于負(fù)性情緒,樂(lè)觀開(kāi)朗,富有朝氣,對(duì)生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定,善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒,既能克制又能合理宣泄;情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。
三是意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動(dòng)時(shí),所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過(guò)程。意志健全者在行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學(xué)生在各種活動(dòng)中都有自覺(jué)的目的性,能適時(shí)地作出決定并運(yùn)用切實(shí)有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問(wèn)題,在困難和挫折面前,能采取合理的的反應(yīng)方式,能在行動(dòng)中控制情緒和言而有言行,而不是行動(dòng)盲目、畏懼困難,頑固執(zhí)拗。
四是人格完整。人格指的是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格,即個(gè)人的所想、所說(shuō)、所做都是協(xié)調(diào)一致的。一是人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一;具有正確的自我意識(shí),不產(chǎn)生自我同一性混亂,以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心,并以此為中心把自己的、需要、目標(biāo)和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。
五是自我評(píng)價(jià)正確。了解自我悅納自我,一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,既能了解自己,又能接受自己,有自知之明,即對(duì)自己的能力,性格和有缺點(diǎn)都能做出恰當(dāng)客,觀的評(píng)價(jià);對(duì)自己的生活目標(biāo)合理想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自己總是滿意的.。
六是人際關(guān)系和諧。接受他人善于人處,心理健康的人樂(lè)于余人交往,不僅能接受我,也能接受他人,悅納他人,能認(rèn)可別人的存在和重要性。同時(shí)他也能為人所理解,為他人和集體所接受,能與他人溝通和交往,人際關(guān)系和諧。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十
通過(guò)開(kāi)展微電影大賽,幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,提升心理素質(zhì),擴(kuò)展生命廣度,提升生命質(zhì)量。
各學(xué)院自行組織初賽,推薦優(yōu)秀微電影參評(píng)決賽,決賽由心理中心組織。
5月5日至6月10日。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、土木學(xué)院。
1、心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、班會(huì)展示(視頻)大賽。
活動(dòng)目的。、:通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和班會(huì)展示(視頻)大賽,幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會(huì)方案和組織召開(kāi)班會(huì)的能力。
參賽形式:方案設(shè)計(jì)、班會(huì)視頻。
活動(dòng)要求:各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì)、組織初賽,并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,決賽由心理中心組織評(píng)比。
活動(dòng)時(shí)間:4月30日至6月15日。
承辦:能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院。
2、陽(yáng)光評(píng)選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)。
活動(dòng)目的:通過(guò)對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選,表彰先進(jìn),樹(shù)立典型,傳承陽(yáng)光心理正能量。
活動(dòng)時(shí)間:4月30日至5月25日。
承辦:心理健康教育中心。
1、各學(xué)院圍繞主題,結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái)、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。
2、各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果,突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。
1、各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定具體活動(dòng)方案,并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱:xx,紙質(zhì)檔送至xx)。
2、各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,并加強(qiáng)院際之間的資源共享,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面。
3、學(xué)院要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng),提高活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。
4、各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大宣傳力度,提高活動(dòng)的知曉度。
5、各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級(jí)心理健康課外教育平臺(tái),同時(shí)發(fā)揮成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的作用,促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展。
6、請(qǐng)各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱:,紙質(zhì)檔送至)。總結(jié)材料包括:紙質(zhì)版總結(jié)1份、第十六屆心理健康知識(shí)宣傳月活動(dòng)開(kāi)展情況一覽表(附件四)、活動(dòng)照片(電子版)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的文件精神及要求,我電氣學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),努力健全心理健康教育的管理機(jī)制,并根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞活動(dòng)工作計(jì)劃,開(kāi)展了電氣學(xué)院心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)工作,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),注意心理氛圍營(yíng)造,有效提升了學(xué)生的心理健康水平,初步實(shí)現(xiàn)了“心起點(diǎn),新起航”的教育目標(biāo)。
活動(dòng)的目的是:
1、幫助學(xué)生增進(jìn)認(rèn)識(shí),建立基本的新任和友誼;
2、幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度,更好地適應(yīng)大學(xué)今后的生活;
3、鼓勵(lì)老生投入各種有意義的集體活動(dòng),培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感既自身凝聚力。
1、大學(xué)期間我的“三個(gè)最”
為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的'優(yōu)勢(shì),為自信地走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫(xiě)了填寫(xiě)《大學(xué)期間我的“三個(gè)最”》,又分為6人一組,每名同學(xué)在小組內(nèi)分享。
2、手語(yǔ)歌:《感恩的心》。
為了溫暖團(tuán)體的氣氛,增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力,讓成員在音樂(lè)和手語(yǔ)操中體驗(yàn)感恩。在大學(xué)生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié),我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍成一圈,播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學(xué)邊唱邊跟著模仿,仔細(xì)體會(huì)其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對(duì)周圍的人和事。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了團(tuán)體的氣氛,團(tuán)體成員的親密感也得到提高,加深了同學(xué)們對(duì)感恩的體驗(yàn)和理解。
為了溫暖團(tuán)體氣氛,增進(jìn)團(tuán)體信任和凝聚力,我們班全體成員站立。播放音樂(lè)《朋友》,合唱歌曲,并祝福大家,希望大家銘記一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在歌曲間奏階段每位同學(xué)說(shuō)一句送給大家的話。
自電氣學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,各班級(jí)積極參與下,我們達(dá)到了心理的健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),來(lái)認(rèn)識(shí)自我,探討自我并接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
通過(guò)此次活動(dòng),我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心態(tài)是快樂(lè)積極地,雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難,但他們卻想著去適應(yīng)去改變,這是我們感到欣慰的地方。當(dāng)然,我們的活動(dòng)在實(shí)施中存在某些方面的不足,譬如:有些工作做得還不夠細(xì)致全面;有些班級(jí)活躍氣氛還帶動(dòng)得不夠;各班級(jí)活動(dòng)后的總結(jié)大多停留在闡述活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展級(jí)效果,對(duì)活動(dòng)的深入分析做得不夠。但我們相信,經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我們以后的工作能做得更好。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十二
1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康明的'化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。
20xx年月22日月26日。
1、利用國(guó)旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。
利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。
1、周一國(guó)旗下講話:《健康從心開(kāi)始,生命因你綻放》。
講話人:
2、周一班級(jí)主題班會(huì):《珍愛(ài)自己》責(zé)任人:班主任。
校園廣播:《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí):82班。
3、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人:政教處。
(集中咨詢時(shí)間:月22日月26日的大間)。
4、觀看心理健康教育視頻。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十三
通過(guò)寫(xiě)出20個(gè)“我是一人”描述自己,對(duì)自己進(jìn)行自我探究,可以使自己對(duì)自身存在的一些特征,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的,是積極向上的還是自卑的,有無(wú)需要改進(jìn)等。人無(wú)完人,首先我們要接納自己,對(duì)于存在的不足,也要改善,向好的方面發(fā)展。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因,工作中快樂(lè)與不快樂(lè)的事情,是否想換工作等,剖析自己的一些想法,使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念,雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情,但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等都喜歡的老師不是很容易的事情,而我愿意嘗試,盡自己最大的努力,做好每一件事情。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了加強(qiáng)心理健康教育工作,增強(qiáng)宿舍的凝聚力,在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下,信息管理系于11月1日對(duì)12級(jí)新生組織開(kāi)展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)。活動(dòng)旨在增進(jìn)舍友間感情,解決宿舍里的小矛盾,以達(dá)到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動(dòng)在同學(xué)們中的反響較大,達(dá)到了良好的預(yù)期效果?,F(xiàn)將這次團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)總結(jié)如下:
就本次活動(dòng),我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就組織部門(mén)成員進(jìn)行全面的策劃和詳細(xì)周密的計(jì)劃安排,提前準(zhǔn)備好活動(dòng)策劃書(shū),并做好宣傳籌備工作。部門(mén)成員有效分工,明確工作責(zé)任,與大一新生及時(shí)溝通,做好準(zhǔn)備工作,并根據(jù)院里安排,提前確定好活動(dòng)時(shí)間,積極為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備工作中,干事積極開(kāi)展工作,部門(mén)成員堅(jiān)持把握好大局,明確責(zé)任,堅(jiān)持把每項(xiàng)工作都具體落實(shí)到個(gè)人身上,認(rèn)真確保本次活動(dòng)取得圓滿成功。
活動(dòng)當(dāng)天,同學(xué)們都以飽滿的熱情積極參與到活動(dòng)中來(lái),我們系采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短的活動(dòng)方式,充分發(fā)揮小系能動(dòng)性,堅(jiān)持將每項(xiàng)游戲具體落實(shí)到每個(gè)宿舍甚至每個(gè)人,在活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)們都積極參與,熱情高漲,在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性,同時(shí)一些游戲中的小插曲也帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動(dòng),此次活動(dòng)作為一個(gè)交流溝通的平臺(tái),促進(jìn)了舍友間的友好相處,增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí),最后活動(dòng)在一陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。
當(dāng)然,在本次活動(dòng)中也存在不足的方面:
1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段,沒(méi)有具體跟干事說(shuō)明一些注意事項(xiàng),策劃書(shū)中的游戲準(zhǔn)備的不合理,導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)一些小小的拘束,現(xiàn)場(chǎng)氣氛有點(diǎn)沉悶。
2.活動(dòng)完成后,沒(méi)有很好的組織反饋工作,從而一些通知說(shuō)明沒(méi)有落實(shí)到位,交流經(jīng)驗(yàn)與反思沒(méi)有組織好,往后應(yīng)注意工作要做到細(xì)致全面。
在部門(mén)成員的積極努力下,在大一新生的積極配合下,這次的新生團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)取得圓滿成功,增進(jìn)了宿舍成員的團(tuán)體歸屬感和對(duì)團(tuán)體的信任,在以后的工作中我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,爭(zhēng)取下次把活動(dòng)辦的更精彩。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十五
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目的主要在于迎接20xx級(jí)新生的到來(lái);幫助他們盡快認(rèn)識(shí)和熟悉自己的同班、同專業(yè)、同學(xué)院的同學(xué),彼此之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)他們的集體歸屬感;為其今后的學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)積極良好的開(kāi)始,提倡大家利用智慧創(chuàng)造性地完成自己的學(xué)習(xí)和工作。
教科院研究生一年級(jí)新生。
20xx年9月18日(周日)。
教育科學(xué)學(xué)院101室,院樓中間空地。
教育科學(xué)學(xué)院研究生會(huì)實(shí)踐部。
(一)前期準(zhǔn)備工作。
前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作基本于9月14日之前完成。
1、招聘心理培訓(xùn)師。
2、安排心理培訓(xùn)師及助理交流會(huì)。
于9月16日集中安排心理培訓(xùn)師和助理結(jié)合本次團(tuán)輔方案進(jìn)行一次交流。由實(shí)踐部部員提前申請(qǐng)教室,并通知各位主教及助教交流會(huì)時(shí)間;生活部提前打印具體活動(dòng)方案28份。另外,實(shí)踐部還需在交流會(huì)前一日確定培訓(xùn)人員的分組,培訓(xùn)班級(jí)。
主要由實(shí)踐部負(fù)責(zé)組織、交流,交流會(huì)當(dāng)天實(shí)踐部全體人員必須到場(chǎng)。
3、道具購(gòu)買(mǎi)。
9月14日之前由生活部購(gòu)齊團(tuán)輔活動(dòng)所需的水、道具、培訓(xùn)師紀(jì)念品及獎(jiǎng)品等,物品清單由實(shí)踐部提供。包括心理主教和助教的榮譽(yù)證書(shū),總共28份。榮譽(yù)證書(shū)內(nèi)容交由宣傳部撰寫(xiě),并蓋好章。
4、通知:由秘書(shū)處于14日前負(fù)責(zé)通知研一各班班長(zhǎng)團(tuán)輔的時(shí)間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)(要求同學(xué)穿比較休閑的衣服,方便活動(dòng),不要攜帶貴重物品。于活動(dòng)前一日再一次提醒。
5、團(tuán)輔學(xué)生人數(shù)及時(shí)間安排表:根據(jù)新生專業(yè)及各班人數(shù)進(jìn)行分批參加:
地點(diǎn)組別時(shí)間教科院101(9月18日)。
室學(xué)前教育21人,教育史9人,第一組8:30一10:30計(jì)量心理2人,教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)9人共41人。發(fā)展與教育心理學(xué)32人,職業(yè)教育5人,第二組15:00一17:00教育管理5人共42人。課程與教學(xué)論19人,比較教育12人,基礎(chǔ)教育7人共38人。教科院里面一樓空地教育學(xué)原理21人,高等教育15人,成人教育6人共42人。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第十一屆研究生會(huì)基礎(chǔ)心理11人,應(yīng)用心理碩士19人,第三組19:00一21:00心理健康教育11共41人。應(yīng)用心理37人,小學(xué)教育7人共44人。
(二)活動(dòng)當(dāng)天工作安排。
1、9月18日7:30之前,工作人員(實(shí)踐部、宣傳部)到場(chǎng)布置場(chǎng)地、搬水、獎(jiǎng)品、道具;實(shí)踐部協(xié)助培訓(xùn)師準(zhǔn)備開(kāi)展活動(dòng)。
8:00之前,主教和助教到現(xiàn)場(chǎng),準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展。
另:工作人員在18日7:30,14:30,18:30,都要到達(dá)現(xiàn)場(chǎng);
2、實(shí)踐部、宣傳部工作人員在團(tuán)輔開(kāi)始前在門(mén)口做迎接工作;
3、活動(dòng)開(kāi)始后宣傳部負(fù)責(zé)全場(chǎng)照相,攝影等記錄工作,每場(chǎng)結(jié)束都需要合影留念;
4、團(tuán)輔期間,由實(shí)踐部負(fù)責(zé)工作總體安排;
(三)活動(dòng)后期工作。
團(tuán)輔結(jié)束,全體工作人員收拾現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)踐部做好活動(dòng)照片的整理和歸檔,撰寫(xiě)活動(dòng)通訊稿和活動(dòng)總結(jié)。
物品水單價(jià)(元)1.5個(gè)數(shù)4028總價(jià)(元)60168備注(用途)所有參與人員分發(fā)給主教、助教獲勝小組3/人+3/45+12工作人員教練紀(jì)念主教20/人+助教6+18品10/人16300分發(fā)給主教、助教活動(dòng)過(guò)程用的道具。
1、注意和研一班長(zhǎng)聯(lián)系,確保新生都能出席本次活動(dòng)。
2、實(shí)踐部提前申請(qǐng)101室,活動(dòng)中一定要安排專員對(duì)教室的設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù),確保活動(dòng)正常進(jìn)使用。
3、活動(dòng)前一天晚上秘書(shū)處發(fā)短信提醒相關(guān)工作人員按時(shí)出席。
4、安排專職人員跟進(jìn)活動(dòng)當(dāng)天各工作人員的工作,各部門(mén)部長(zhǎng)分配好本部門(mén)負(fù)責(zé)的工作,詳情見(jiàn)活動(dòng)當(dāng)天工作安排。
5、每個(gè)教室每場(chǎng)次的活動(dòng)都安排兩個(gè)負(fù)責(zé)人協(xié)助主教和助教開(kāi)展活動(dòng)。
6、主教和助教多準(zhǔn)備兩個(gè)游戲,以防個(gè)別小組迅速完成游戲。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇一
今天的培訓(xùn)和以往的有很大的不同,讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學(xué)或者說(shuō)同事。說(shuō)真的以往的培訓(xùn)活動(dòng)一結(jié)束,大伙就各自散開(kāi)了,對(duì)每個(gè)人都沒(méi)有太深的印象,當(dāng)然除了自己認(rèn)識(shí)的。這次活動(dòng)就彌補(bǔ)了這一缺陷,我們有機(jī)會(huì)、且以一種特別的方式去認(rèn)識(shí)他們,很值得推崇。下面就是我個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)的所得所感。
當(dāng)我們走進(jìn)禮堂的時(shí)候就感覺(jué)今天的會(huì)議與以往的不一樣,果然,今天是由心理咨詢室的同學(xué)為我們開(kāi)展一場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),旨在培養(yǎng)同學(xué)們的角色定位、合作溝通以及信任感。首先我們是在一種帶有神秘性的選牌游戲中作角色的定位,同時(shí)那一張看似無(wú)所意義的牌在心咨詢同學(xué)那里也有別樣的解釋,讓我們從中了解自己最近的一些心理狀況。當(dāng)我們分好8組以后,就進(jìn)入一個(gè)角色圈里的互識(shí)環(huán)節(jié),這也是最基本的,只有記住了別人的名字才能更加順利的與他人進(jìn)行交往,同時(shí)也讓我們知道原來(lái)我們的周圍有那么多的值得我們學(xué)習(xí)交流的朋友,彼此之間多了熟悉少了陌生,多了親切少了尷尬,多了互動(dòng)少了沉默,多了主動(dòng)走進(jìn)他人的勇氣少了被動(dòng)為人所識(shí)的無(wú)奈。我們也很快為自己找到了歸宿感,我們就是第八組的。游戲一是在黑暗中用膠繩按要求制造圖形:要求每一位成員在閉上眼睛但可以進(jìn)行語(yǔ)言交流的情況下在規(guī)定的時(shí)間里擺好圖形。盡管它們都是些簡(jiǎn)單的圖形,然而在閉上眼睛時(shí),卻是相當(dāng)?shù)睦щy,光靠某一位成員的力量是無(wú)法完成的,就勢(shì)必要每一位成員之間的協(xié)調(diào)合作了。我們知道在這時(shí)意見(jiàn)很容易出現(xiàn)分歧,如果協(xié)調(diào)不好會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝巨力的,因而在出現(xiàn)指揮者的同時(shí)也需要一部分人做出犧牲,權(quán)衡效益最大化后進(jìn)行取舍。這是我們很容易會(huì)心往一處使,為集體的目標(biāo)努力,也正如我們的'工作一樣,需要我們每一位成員的勞動(dòng)且要在必要地時(shí)候?yàn)榧w而舍自我。信任感對(duì)個(gè)人和集體都有相當(dāng)最要的作用,可以說(shuō)是維系的紐帶,因而培養(yǎng)彼此的信任感是至關(guān)重要的,一次兩次多次的交往會(huì)讓我們由不信任到逐漸信任直至最后的完全信任,有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,所謂的“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”。這個(gè)“信任別摔”的心理輔導(dǎo)活動(dòng)就可以讓我們?cè)谟螒蛑袑ふ倚湃?。?dāng)我們每一個(gè)人在被摔的第一次都驚嚇的叫起來(lái),因?yàn)槲覀兒ε聸](méi)有誰(shuí)會(huì)接住我們,但當(dāng)我們平平安安時(shí),我們把信任交給了同伴,后面的我們體驗(yàn)跟多的是刺激是有趣;但當(dāng)你第一次被摔沒(méi)有被接住是,后面我們的恐慌之情會(huì)越加的強(qiáng)烈,如后順利時(shí),我們同樣還是會(huì)把信任交給我們的同伴的,說(shuō)明信任性是可以修復(fù)的。同樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中,彼此會(huì)相互信任也會(huì)因事而失去彼此的信任,建立信任的很難得的,所以好好維系它,相信它會(huì)給你帶來(lái)很多意外的驚喜!
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大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇二
(三)活動(dòng)主題人際交往。
(四)活動(dòng)內(nèi)容大風(fēng)吹“奧地利女王圈”猜詞游戲。
(五)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
a大風(fēng)吹。
1、全體站成一個(gè)圈,以報(bào)數(shù)的形式確定站或蹲,形成一站一蹲間隔的圓圈,有兩個(gè)人沒(méi)有位置,立于中央。
2、主持人開(kāi)始說(shuō):「大風(fēng)吹!」大家問(wèn):「吹什么?」主持人說(shuō):「吹站著的/蹲著的有穿鞋子的人?!箘t凡是被吹的人,均要移動(dòng),另?yè)Q位置,原來(lái)站在中間的人搶到一位置,使得另兩個(gè)人沒(méi)有位置,這兩個(gè)人要接受大家的懲罰,懲罰結(jié)束后再吹。
b奧地利女王圈。
操作程序:1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上;
3、聽(tīng)從培訓(xùn)師的指令,緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后,各小組可以叫出自己的口號(hào),鼓勵(lì)大家堅(jiān)持不懈。
5、以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不x松垮。
(六)分享方向。
有關(guān)討論:
1在游戲過(guò)程中,自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調(diào)整?
3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?
4、要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?
(七)評(píng)價(jià):
(2)在活動(dòng)進(jìn)行中,由于事先沒(méi)有把活動(dòng)的注意事項(xiàng),活動(dòng)要求,活動(dòng)規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細(xì)而簡(jiǎn)單的陳述,導(dǎo)致許多人一起議論活動(dòng)的想象,進(jìn)而影響到了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展。此時(shí),需要指導(dǎo)者靈活而機(jī)智地控制這個(gè)會(huì)場(chǎng),不能任其發(fā)展。需要對(duì)各種注意事項(xiàng)再次進(jìn)行解釋。
(3)在策劃階段沒(méi)有很好預(yù)期在團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)的狀況,導(dǎo)致在活動(dòng)中大家七嘴八舌的進(jìn)行討論。如“大風(fēng)吹”的活動(dòng)中對(duì)于“吹出團(tuán)隊(duì)”的人進(jìn)行何種“懲罰”沒(méi)有事先進(jìn)行說(shuō)明,導(dǎo)致大家在這一問(wèn)題上進(jìn)行了無(wú)意義的爭(zhēng)論。
(4)指導(dǎo)者在整個(gè)活動(dòng)中一定要以公正的形象,維持整個(gè)活動(dòng)的公平有序的開(kāi)展。這樣就能成員營(yíng)造出“一種堅(jiān)持公平,保證正義”的團(tuán)體氛圍,有利于減少成員的抱怨,形成信任,依賴的團(tuán)體氣氛!
(6)在分享階段的問(wèn)題:在分享階段作為指導(dǎo)者對(duì)成員的發(fā)言要進(jìn)行及時(shí)的反饋,或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容;或?qū)Πl(fā)言者進(jìn)行解答;或?qū)σ蓡?wèn)予以指導(dǎo);或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)。切忌不對(duì)成員的發(fā)言不做任何反饋。
(7)活動(dòng)的梯度設(shè)計(jì)。在猜詞游戲中,指導(dǎo)者對(duì)于所猜之詞進(jìn)行了易——難——易的設(shè)計(jì)!對(duì)于團(tuán)員進(jìn)入角色有積極的推動(dòng)作用!因此,在進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的同時(shí)兼顧成員的感受,關(guān)注成員的利益,對(duì)于營(yíng)造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
(8)在熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,需要選擇那些操作簡(jiǎn)單,活動(dòng)量不宜太大,能夠起到活躍氣氛,增進(jìn)親密度的活動(dòng)。
(9)指導(dǎo)者在熱身活動(dòng)中表情方面要盡量做到純真、自然,親切,有感染力;語(yǔ)言方面要做到流利的表達(dá);在情感上要有強(qiáng)烈的感召力。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇三
對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)講,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,以及個(gè)人和社會(huì)對(duì)他們的期望都發(fā)生了很大的變化,這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng),并完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有較大的依賴;對(duì)社會(huì)了解有限,過(guò)于理想化;環(huán)境突變難以適應(yīng);對(duì)自我的認(rèn)識(shí)搖擺不定而難以定位,從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突:
通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo),我們認(rèn)識(shí)到:產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因大致是:
一、學(xué)習(xí)的任務(wù),內(nèi)容,方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多,課程多了好幾門(mén),老師也沒(méi)有以前一樣天天守著你,所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問(wèn)題的能力。
二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園,小學(xué)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有住校的經(jīng)歷,沒(méi)有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣,對(duì)于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境,宿舍時(shí)主要的生活區(qū),日常生活全要自理。對(duì)于慣常依靠父母的我來(lái)說(shuō),確實(shí)有點(diǎn)難以適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來(lái)一定的精神壓力。
三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴,班主任一任數(shù)年,天天相見(jiàn)。熟悉的面孔,相似的語(yǔ)言,習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后,周圍的人都發(fā)生了變化,性格、愛(ài)好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見(jiàn)了,取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會(huì)有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。
在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾,日益增強(qiáng)的自立自主意識(shí)以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
1、淡化陌生情緒,融入新的集體。對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)說(shuō),離開(kāi)了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境,諸多問(wèn)題需要自己拿主意,自己動(dòng)手解決,這些都會(huì)給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”,希望回到過(guò)去,強(qiáng)化對(duì)家人的思念,甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說(shuō)明了自己還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境,沒(méi)有與同學(xué)建立起新的友誼,沒(méi)有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境,加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通,盡快融入新集體。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇四
自卑的人,對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問(wèn)題的大學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一??梢?jiàn),自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
針對(duì)大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因?yàn)樵趫F(tuán)體中,自卑的人會(huì)有一種平等感、歸屬感,給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題,來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己。
次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng),分別是“解開(kāi)千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容。這四個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度。
最后,通過(guò)“精神歡呼”的活動(dòng)方式,讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)口號(hào)。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,想出了各種富有新意、振奮人心的口號(hào),如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家,快樂(lè)家家家”等。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時(shí)候,有幾位同學(xué)不約而同的說(shuō)出了:“謝謝!”活動(dòng)以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊(duì)的口號(hào)為結(jié)束,而當(dāng)時(shí)的氣氛明顯的達(dá)到了一個(gè)新的高潮。
這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了班級(jí)成員的交流和互動(dòng),同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇五
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為了進(jìn)一步了解20xx屆新生的心理健康狀況,提高大學(xué)生的心理素質(zhì),因此我院心理協(xié)會(huì)于20xx年4月27日在大學(xué)生活動(dòng)中心412舉辦“20xx級(jí)新生心理普查之團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)。
通過(guò)心理普查及建檔工作了解到,我院有一小部分同學(xué)存在心理異常情況,因此我院心理輔導(dǎo)老師黃蓉特意安排此次團(tuán)體輔導(dǎo),通過(guò)一系列:疊羅漢、說(shuō)出自己的心聲、優(yōu)點(diǎn)轟炸、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng),活躍了活動(dòng)氛圍,促進(jìn)了成員之間的溝通與了解?,F(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們都紛紛提出了自己在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些困難問(wèn)題,為此黃蓉老師一一為其耐心解答,場(chǎng)面十分溫馨融洽。
該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是:讓成員彼此相知相識(shí),加深了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感;協(xié)助成員認(rèn)識(shí)、接納自我,提升自信、自尊;從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,充滿信心地展望未來(lái)。
活動(dòng)剛開(kāi)始,黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調(diào)動(dòng)了大家的參與積極性,消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)都能做到接納和傾聽(tīng),卻很少有人主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、了解其他人。或許是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮,導(dǎo)致開(kāi)始時(shí)大家都很被動(dòng)。而經(jīng)過(guò)一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后,交流中生澀和顧慮漸漸少了,氣氛也活躍了起來(lái),消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面,團(tuán)體輔導(dǎo)正是提供給同學(xué)的一個(gè)溝通平臺(tái)和嘗試機(jī)會(huì),通過(guò)各個(gè)活動(dòng)后的分享,讓同學(xué)們明白一些人際交往的技能和方法,進(jìn)而能把團(tuán)體中的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,促進(jìn)他們?cè)谏钪心芨玫靥幚砣穗H關(guān)系。
此次系列活動(dòng)結(jié)束后,成員們聚在一起交流了彼此感受,寫(xiě)了自己的感想、心情、收獲,大家都反映收獲很多。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),一起找尋釋放壓力、應(yīng)對(duì)挫折的方法,共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,更清楚地了解自己,了解別人,認(rèn)識(shí)到挫折是人生不可避免的,每個(gè)人面對(duì)的壓力是相似的,學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間,明確了前進(jìn)的方向,同學(xué)們表示從現(xiàn)在開(kāi)始踐行自己的規(guī)劃。通過(guò)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),希望每位同學(xué)都能樹(shù)立積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上,朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇六
作為大一新生,剛?cè)雽W(xué)時(shí)難免有一段“心理失衡期“,其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào),況且,大一新生剛?cè)胄?,離開(kāi)了家庭,獨(dú)立生活,很多都渴望新朋友的關(guān)懷,本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的心理游戲,讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流,增進(jìn)相互的了解,獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會(huì)的一份子,幫別人輔導(dǎo),自己又做輔導(dǎo),這樣的體會(huì)是比別人多的,那些經(jīng)歷是自己獨(dú)有的。其實(shí)在我的映像里,團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng),大家都會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,這樣每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來(lái),在游戲中大家都是主角,大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動(dòng)最后結(jié)束的一個(gè)游戲,名叫“幸運(yùn)摔“,這個(gè)游戲之前有做過(guò),是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友,但是此次的卻是剛認(rèn)識(shí)還不熟悉的朋友,難免有些不放心,但是最后還是成功的完成了游戲,讓我對(duì)這些新朋友留下了很深的'映象。
在此次心里團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的活動(dòng)中,領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極,活動(dòng)中,大家激情釋放自己,積極融入集體,感到了快樂(lè),感到了溫暖,集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。
但是,由于第一次參與這樣的大型活動(dòng),彼此都不熟悉,難免存在一些缺陷,比如,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)混亂,不能達(dá)成一致的觀點(diǎn)。但總體上來(lái)說(shuō),活動(dòng)的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動(dòng),但是從活動(dòng)結(jié)束最后大家的溝通來(lái)看,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開(kāi)始彼此不熟悉的同學(xué),到最后慢慢熟悉起來(lái),敢于和他人溝通,大家都表示交到了很多的朋友,很開(kāi)心。心與心的碰撞。通過(guò)這次活動(dòng),我了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性,更加明白這對(duì)于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們,人際交往不是很好,專業(yè)知識(shí)的不理解,同學(xué)朋友的不了解,讓自己就覺(jué)得大學(xué)生活很渺茫,心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,我們應(yīng)該正視這個(gè)問(wèn)題,不要逃避,正確面對(duì)他,相信自己。是的,現(xiàn)在的我們。什么都不會(huì),但我們會(huì)努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人,我們應(yīng)該珍惜這種友誼,結(jié)交更多的好朋友,互幫互助,共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們的集體更和諧,更溫暖。相信金后的我們,是不一樣的我們,是成功的我們。
舉辦此次活動(dòng),是非常有意義的。每個(gè)人都有很大的收獲,釋放心情,有時(shí)也許說(shuō)出自己想法,與朋友們一起分享一起承擔(dān),那才是最重要。最后,感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇七
該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是:讓成員彼此相知相識(shí),加深了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感;協(xié)助成員認(rèn)識(shí)、接納自我,提升自信、自尊;從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,充滿信心地展望未來(lái)。
此次系列活動(dòng)結(jié)束后,成員們聚在一起交流了彼此感受,寫(xiě)了自己的感想、心情、收獲,大家都反映收獲很多。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),一起找尋釋放壓力、應(yīng)對(duì)挫折的方法,共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,更清楚地了解自己,了解別人,認(rèn)識(shí)到挫折是人生不可避免的,每個(gè)人面對(duì)的壓力是相似的,學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間,明確了前進(jìn)的方向,同學(xué)們表示從現(xiàn)在開(kāi)始踐行自己的規(guī)劃。通過(guò)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),希望每位同學(xué)都能樹(shù)立積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上,朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展,關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì)的共識(shí)及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童,尤其是小學(xué)生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,在小學(xué)生中開(kāi)展以心理活動(dòng)課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者,我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生心理健康,上好小學(xué)心理活動(dòng)課。
激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)向我們預(yù)示著:21世紀(jì)最的財(cái)富就是人才。因此,關(guān)注21世紀(jì)的主人兒童青少年,尤其是小學(xué)生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生,在人生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步,具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來(lái)的工作、生活奠定扎實(shí)的基矗作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育,它立足于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng),使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實(shí)施心理健康教育的途徑中,心理活動(dòng)課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的教育課程。
現(xiàn)就我校開(kāi)展農(nóng)村三~~四年級(jí)小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下:
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì),人們的壓力越來(lái)越,心理的受挫能力越來(lái)越小,有一個(gè)健康的心理是必不可少的。小學(xué)階段是一切的?;A(chǔ),如果在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)興趣,有一個(gè)健康的心理以及正確地對(duì)待困難和挫折的`態(tài)度,必將為他今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基矗當(dāng)代的小學(xué)生,多數(shù)來(lái)自生子女家庭,在家庭處于特殊地位,長(zhǎng)輩的呵護(hù)、父母溺愛(ài),容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導(dǎo)老師助什么?為深刻地了解這些,我們輔導(dǎo)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《農(nóng)村小學(xué)生心適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)查研究》,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)問(wèn)題,其中學(xué)習(xí)方面最突出,其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識(shí)自我方面。針對(duì)這一實(shí)際,在活動(dòng)課中,我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,對(duì)照自我,從而自覺(jué)地學(xué)習(xí),消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。(3)掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略,教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情,只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā),他們才能有話可說(shuō),產(chǎn)生共鳴,課堂氣氛活躍,輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識(shí)等方面,我也選擇了一些有針對(duì)性、有實(shí)際意義的內(nèi)容,一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。
(1)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)了在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理課的必要性,在小學(xué)階段的重要意義,同時(shí)也推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐的全面進(jìn)行,加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校的德育工作。
(2)制定教育計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況,制定具體的實(shí)施計(jì)劃,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點(diǎn)的制定各年級(jí)段學(xué)生心理健康教育的基本目標(biāo)、要求和主題。
(3)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。學(xué)校利用宣傳專欄、板報(bào)、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的心理氛圍。
心理健康教育的內(nèi)容很廣泛,要從處著眼,小處入手,從學(xué)生的日常小事抓起,讓學(xué)生從小學(xué)階段就有一個(gè)積極、健康、陽(yáng)光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下:
(1)如何正確認(rèn)識(shí)自己。世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,才能正確評(píng)價(jià)自己。通過(guò)活動(dòng)助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是求知的動(dòng)力,興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,為他們今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗郭沫若先生曾說(shuō)過(guò):“興趣出勤奮,勤奮出天才。”
(3)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要,一個(gè)好的習(xí)慣就可以助學(xué)生獲得成功;沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響學(xué)生的一生。分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問(wèn)題,充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性,改掉不良習(xí)慣。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇九
學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我認(rèn)為,大學(xué)生心理健康應(yīng)從以下幾個(gè)方面把握:
一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件,也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證,因此衡量時(shí),關(guān)鍵在于是否正常地、充分地發(fā)揮了效能:即有強(qiáng)烈的求知欲,樂(lè)于學(xué)習(xí),能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有,愉快情緒多于負(fù)性情緒,樂(lè)觀開(kāi)朗,富有朝氣,對(duì)生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定,善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒,既能克制又能合理宣泄;情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。
三是意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動(dòng)時(shí),所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過(guò)程。意志健全者在行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學(xué)生在各種活動(dòng)中都有自覺(jué)的目的性,能適時(shí)地作出決定并運(yùn)用切實(shí)有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問(wèn)題,在困難和挫折面前,能采取合理的的反應(yīng)方式,能在行動(dòng)中控制情緒和言而有言行,而不是行動(dòng)盲目、畏懼困難,頑固執(zhí)拗。
四是人格完整。人格指的是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格,即個(gè)人的所想、所說(shuō)、所做都是協(xié)調(diào)一致的。一是人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一;具有正確的自我意識(shí),不產(chǎn)生自我同一性混亂,以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心,并以此為中心把自己的、需要、目標(biāo)和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。
五是自我評(píng)價(jià)正確。了解自我悅納自我,一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,既能了解自己,又能接受自己,有自知之明,即對(duì)自己的能力,性格和有缺點(diǎn)都能做出恰當(dāng)客,觀的評(píng)價(jià);對(duì)自己的生活目標(biāo)合理想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自己總是滿意的.。
六是人際關(guān)系和諧。接受他人善于人處,心理健康的人樂(lè)于余人交往,不僅能接受我,也能接受他人,悅納他人,能認(rèn)可別人的存在和重要性。同時(shí)他也能為人所理解,為他人和集體所接受,能與他人溝通和交往,人際關(guān)系和諧。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十
通過(guò)開(kāi)展微電影大賽,幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,提升心理素質(zhì),擴(kuò)展生命廣度,提升生命質(zhì)量。
各學(xué)院自行組織初賽,推薦優(yōu)秀微電影參評(píng)決賽,決賽由心理中心組織。
5月5日至6月10日。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、土木學(xué)院。
1、心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、班會(huì)展示(視頻)大賽。
活動(dòng)目的。、:通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和班會(huì)展示(視頻)大賽,幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會(huì)方案和組織召開(kāi)班會(huì)的能力。
參賽形式:方案設(shè)計(jì)、班會(huì)視頻。
活動(dòng)要求:各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì)、組織初賽,并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,決賽由心理中心組織評(píng)比。
活動(dòng)時(shí)間:4月30日至6月15日。
承辦:能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院。
2、陽(yáng)光評(píng)選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)。
活動(dòng)目的:通過(guò)對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選,表彰先進(jìn),樹(shù)立典型,傳承陽(yáng)光心理正能量。
活動(dòng)時(shí)間:4月30日至5月25日。
承辦:心理健康教育中心。
1、各學(xué)院圍繞主題,結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái)、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。
2、各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果,突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。
1、各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定具體活動(dòng)方案,并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱:xx,紙質(zhì)檔送至xx)。
2、各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,并加強(qiáng)院際之間的資源共享,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面。
3、學(xué)院要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng),提高活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。
4、各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大宣傳力度,提高活動(dòng)的知曉度。
5、各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級(jí)心理健康課外教育平臺(tái),同時(shí)發(fā)揮成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的作用,促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展。
6、請(qǐng)各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱:,紙質(zhì)檔送至)。總結(jié)材料包括:紙質(zhì)版總結(jié)1份、第十六屆心理健康知識(shí)宣傳月活動(dòng)開(kāi)展情況一覽表(附件四)、活動(dòng)照片(電子版)。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的文件精神及要求,我電氣學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),努力健全心理健康教育的管理機(jī)制,并根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞活動(dòng)工作計(jì)劃,開(kāi)展了電氣學(xué)院心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)工作,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),注意心理氛圍營(yíng)造,有效提升了學(xué)生的心理健康水平,初步實(shí)現(xiàn)了“心起點(diǎn),新起航”的教育目標(biāo)。
活動(dòng)的目的是:
1、幫助學(xué)生增進(jìn)認(rèn)識(shí),建立基本的新任和友誼;
2、幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度,更好地適應(yīng)大學(xué)今后的生活;
3、鼓勵(lì)老生投入各種有意義的集體活動(dòng),培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感既自身凝聚力。
1、大學(xué)期間我的“三個(gè)最”
為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的'優(yōu)勢(shì),為自信地走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫(xiě)了填寫(xiě)《大學(xué)期間我的“三個(gè)最”》,又分為6人一組,每名同學(xué)在小組內(nèi)分享。
2、手語(yǔ)歌:《感恩的心》。
為了溫暖團(tuán)體的氣氛,增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力,讓成員在音樂(lè)和手語(yǔ)操中體驗(yàn)感恩。在大學(xué)生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié),我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍成一圈,播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學(xué)邊唱邊跟著模仿,仔細(xì)體會(huì)其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對(duì)周圍的人和事。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了團(tuán)體的氣氛,團(tuán)體成員的親密感也得到提高,加深了同學(xué)們對(duì)感恩的體驗(yàn)和理解。
為了溫暖團(tuán)體氣氛,增進(jìn)團(tuán)體信任和凝聚力,我們班全體成員站立。播放音樂(lè)《朋友》,合唱歌曲,并祝福大家,希望大家銘記一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在歌曲間奏階段每位同學(xué)說(shuō)一句送給大家的話。
自電氣學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,各班級(jí)積極參與下,我們達(dá)到了心理的健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),來(lái)認(rèn)識(shí)自我,探討自我并接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
通過(guò)此次活動(dòng),我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心態(tài)是快樂(lè)積極地,雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難,但他們卻想著去適應(yīng)去改變,這是我們感到欣慰的地方。當(dāng)然,我們的活動(dòng)在實(shí)施中存在某些方面的不足,譬如:有些工作做得還不夠細(xì)致全面;有些班級(jí)活躍氣氛還帶動(dòng)得不夠;各班級(jí)活動(dòng)后的總結(jié)大多停留在闡述活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展級(jí)效果,對(duì)活動(dòng)的深入分析做得不夠。但我們相信,經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我們以后的工作能做得更好。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十二
1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康明的'化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。
20xx年月22日月26日。
1、利用國(guó)旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。
利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。
1、周一國(guó)旗下講話:《健康從心開(kāi)始,生命因你綻放》。
講話人:
2、周一班級(jí)主題班會(huì):《珍愛(ài)自己》責(zé)任人:班主任。
校園廣播:《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí):82班。
3、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人:政教處。
(集中咨詢時(shí)間:月22日月26日的大間)。
4、觀看心理健康教育視頻。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十三
通過(guò)寫(xiě)出20個(gè)“我是一人”描述自己,對(duì)自己進(jìn)行自我探究,可以使自己對(duì)自身存在的一些特征,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的,是積極向上的還是自卑的,有無(wú)需要改進(jìn)等。人無(wú)完人,首先我們要接納自己,對(duì)于存在的不足,也要改善,向好的方面發(fā)展。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因,工作中快樂(lè)與不快樂(lè)的事情,是否想換工作等,剖析自己的一些想法,使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念,雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情,但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等都喜歡的老師不是很容易的事情,而我愿意嘗試,盡自己最大的努力,做好每一件事情。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了加強(qiáng)心理健康教育工作,增強(qiáng)宿舍的凝聚力,在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下,信息管理系于11月1日對(duì)12級(jí)新生組織開(kāi)展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)。活動(dòng)旨在增進(jìn)舍友間感情,解決宿舍里的小矛盾,以達(dá)到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動(dòng)在同學(xué)們中的反響較大,達(dá)到了良好的預(yù)期效果?,F(xiàn)將這次團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)總結(jié)如下:
就本次活動(dòng),我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就組織部門(mén)成員進(jìn)行全面的策劃和詳細(xì)周密的計(jì)劃安排,提前準(zhǔn)備好活動(dòng)策劃書(shū),并做好宣傳籌備工作。部門(mén)成員有效分工,明確工作責(zé)任,與大一新生及時(shí)溝通,做好準(zhǔn)備工作,并根據(jù)院里安排,提前確定好活動(dòng)時(shí)間,積極為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備工作中,干事積極開(kāi)展工作,部門(mén)成員堅(jiān)持把握好大局,明確責(zé)任,堅(jiān)持把每項(xiàng)工作都具體落實(shí)到個(gè)人身上,認(rèn)真確保本次活動(dòng)取得圓滿成功。
活動(dòng)當(dāng)天,同學(xué)們都以飽滿的熱情積極參與到活動(dòng)中來(lái),我們系采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短的活動(dòng)方式,充分發(fā)揮小系能動(dòng)性,堅(jiān)持將每項(xiàng)游戲具體落實(shí)到每個(gè)宿舍甚至每個(gè)人,在活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)們都積極參與,熱情高漲,在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性,同時(shí)一些游戲中的小插曲也帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動(dòng),此次活動(dòng)作為一個(gè)交流溝通的平臺(tái),促進(jìn)了舍友間的友好相處,增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí),最后活動(dòng)在一陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。
當(dāng)然,在本次活動(dòng)中也存在不足的方面:
1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段,沒(méi)有具體跟干事說(shuō)明一些注意事項(xiàng),策劃書(shū)中的游戲準(zhǔn)備的不合理,導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)一些小小的拘束,現(xiàn)場(chǎng)氣氛有點(diǎn)沉悶。
2.活動(dòng)完成后,沒(méi)有很好的組織反饋工作,從而一些通知說(shuō)明沒(méi)有落實(shí)到位,交流經(jīng)驗(yàn)與反思沒(méi)有組織好,往后應(yīng)注意工作要做到細(xì)致全面。
在部門(mén)成員的積極努力下,在大一新生的積極配合下,這次的新生團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動(dòng)取得圓滿成功,增進(jìn)了宿舍成員的團(tuán)體歸屬感和對(duì)團(tuán)體的信任,在以后的工作中我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,爭(zhēng)取下次把活動(dòng)辦的更精彩。
大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)篇十五
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目的主要在于迎接20xx級(jí)新生的到來(lái);幫助他們盡快認(rèn)識(shí)和熟悉自己的同班、同專業(yè)、同學(xué)院的同學(xué),彼此之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)他們的集體歸屬感;為其今后的學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)積極良好的開(kāi)始,提倡大家利用智慧創(chuàng)造性地完成自己的學(xué)習(xí)和工作。
教科院研究生一年級(jí)新生。
20xx年9月18日(周日)。
教育科學(xué)學(xué)院101室,院樓中間空地。
教育科學(xué)學(xué)院研究生會(huì)實(shí)踐部。
(一)前期準(zhǔn)備工作。
前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作基本于9月14日之前完成。
1、招聘心理培訓(xùn)師。
2、安排心理培訓(xùn)師及助理交流會(huì)。
于9月16日集中安排心理培訓(xùn)師和助理結(jié)合本次團(tuán)輔方案進(jìn)行一次交流。由實(shí)踐部部員提前申請(qǐng)教室,并通知各位主教及助教交流會(huì)時(shí)間;生活部提前打印具體活動(dòng)方案28份。另外,實(shí)踐部還需在交流會(huì)前一日確定培訓(xùn)人員的分組,培訓(xùn)班級(jí)。
主要由實(shí)踐部負(fù)責(zé)組織、交流,交流會(huì)當(dāng)天實(shí)踐部全體人員必須到場(chǎng)。
3、道具購(gòu)買(mǎi)。
9月14日之前由生活部購(gòu)齊團(tuán)輔活動(dòng)所需的水、道具、培訓(xùn)師紀(jì)念品及獎(jiǎng)品等,物品清單由實(shí)踐部提供。包括心理主教和助教的榮譽(yù)證書(shū),總共28份。榮譽(yù)證書(shū)內(nèi)容交由宣傳部撰寫(xiě),并蓋好章。
4、通知:由秘書(shū)處于14日前負(fù)責(zé)通知研一各班班長(zhǎng)團(tuán)輔的時(shí)間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)(要求同學(xué)穿比較休閑的衣服,方便活動(dòng),不要攜帶貴重物品。于活動(dòng)前一日再一次提醒。
5、團(tuán)輔學(xué)生人數(shù)及時(shí)間安排表:根據(jù)新生專業(yè)及各班人數(shù)進(jìn)行分批參加:
地點(diǎn)組別時(shí)間教科院101(9月18日)。
室學(xué)前教育21人,教育史9人,第一組8:30一10:30計(jì)量心理2人,教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)9人共41人。發(fā)展與教育心理學(xué)32人,職業(yè)教育5人,第二組15:00一17:00教育管理5人共42人。課程與教學(xué)論19人,比較教育12人,基礎(chǔ)教育7人共38人。教科院里面一樓空地教育學(xué)原理21人,高等教育15人,成人教育6人共42人。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第十一屆研究生會(huì)基礎(chǔ)心理11人,應(yīng)用心理碩士19人,第三組19:00一21:00心理健康教育11共41人。應(yīng)用心理37人,小學(xué)教育7人共44人。
(二)活動(dòng)當(dāng)天工作安排。
1、9月18日7:30之前,工作人員(實(shí)踐部、宣傳部)到場(chǎng)布置場(chǎng)地、搬水、獎(jiǎng)品、道具;實(shí)踐部協(xié)助培訓(xùn)師準(zhǔn)備開(kāi)展活動(dòng)。
8:00之前,主教和助教到現(xiàn)場(chǎng),準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展。
另:工作人員在18日7:30,14:30,18:30,都要到達(dá)現(xiàn)場(chǎng);
2、實(shí)踐部、宣傳部工作人員在團(tuán)輔開(kāi)始前在門(mén)口做迎接工作;
3、活動(dòng)開(kāi)始后宣傳部負(fù)責(zé)全場(chǎng)照相,攝影等記錄工作,每場(chǎng)結(jié)束都需要合影留念;
4、團(tuán)輔期間,由實(shí)踐部負(fù)責(zé)工作總體安排;
(三)活動(dòng)后期工作。
團(tuán)輔結(jié)束,全體工作人員收拾現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)踐部做好活動(dòng)照片的整理和歸檔,撰寫(xiě)活動(dòng)通訊稿和活動(dòng)總結(jié)。
物品水單價(jià)(元)1.5個(gè)數(shù)4028總價(jià)(元)60168備注(用途)所有參與人員分發(fā)給主教、助教獲勝小組3/人+3/45+12工作人員教練紀(jì)念主教20/人+助教6+18品10/人16300分發(fā)給主教、助教活動(dòng)過(guò)程用的道具。
1、注意和研一班長(zhǎng)聯(lián)系,確保新生都能出席本次活動(dòng)。
2、實(shí)踐部提前申請(qǐng)101室,活動(dòng)中一定要安排專員對(duì)教室的設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù),確保活動(dòng)正常進(jìn)使用。
3、活動(dòng)前一天晚上秘書(shū)處發(fā)短信提醒相關(guān)工作人員按時(shí)出席。
4、安排專職人員跟進(jìn)活動(dòng)當(dāng)天各工作人員的工作,各部門(mén)部長(zhǎng)分配好本部門(mén)負(fù)責(zé)的工作,詳情見(jiàn)活動(dòng)當(dāng)天工作安排。
5、每個(gè)教室每場(chǎng)次的活動(dòng)都安排兩個(gè)負(fù)責(zé)人協(xié)助主教和助教開(kāi)展活動(dòng)。
6、主教和助教多準(zhǔn)備兩個(gè)游戲,以防個(gè)別小組迅速完成游戲。