教案的編寫需要考慮學生的知識背景和學習需求，有利于提高教學的針對性和有效性。教案編寫需要教師認真審視每一節(jié)課的內容和重點，確保教學的完整性和連貫性。下面是一些教案的實踐分享，希望能夠給大家提供一些實用的教學方法和策略。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇一
活動目標：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機一臺。
活動過程：
一、導入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內容。
（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇二
水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。
活動目標。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點難點。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
活動準備。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
3、準備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。
二、認識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）。
（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學反思。
1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會）。
2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇三
1、初步學習兒歌，理解兒歌內容。
2、認識秋天的`水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】。
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》，帶領幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學習兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學這首好聽的兒歌嗎？來，現在跟老師念一遍！
5、你們說得真棒，現在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里）。
3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇四
1．初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
1．講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當見到老師出示的字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的'運動器具。
2．幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍”)。
1．出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2．游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒，內有四塊積木(紅、黃、藍、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
1．講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2．幼兒游戲。
3．游戲結束集體驗證是否對應正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學。
活動反思。
幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇五
一、活動目標：
1．知道故事名稱，理解故事內容。
2．能夠學會故事中的句式“伸出長長的管子，吸了一肚子的××，對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3．感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
課件或ppt，故事錄音。
三、活動過程：
1．游戲導入，激發(fā)興趣。
（1）師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
（2）播放汽車鳴笛聲，出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車？你覺得它什么地方很特別？教師小結：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問：藍汽車最喜歡什么顏色？提問：藍汽車來到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的？（請小朋友邊用故事中的句子說一說，邊用肢體動作演一演。
3．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調皮的藍汽車現在還很得意呢！這不就遇到了危險？你們聽。（播放課件）。
提問：藍汽車為什么會掉進大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會把大海當做草原嗎？（不會）（出示對比圖）本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰救了藍汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對藍汽車說了什么呀？提問：“五彩繽紛”是什么意思？（根據幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片）想一想，如果你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒猜想并述說）。
4．欣賞故事結尾（第7自然段）。
提問：藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5．大家來幫忙。
教師指導語：（出示圖片）世界終于變回原來的顏色了，調皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎？你會怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。）。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。
6．完整欣賞故事。
過渡語：
小朋友們，這個有趣故事還有一個好聽的名字哦？它就叫做藍汽車，我們再來完整的看一看調皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會破壞花草樹木了，一定會好好愛護環(huán)境的。
四、結束部分：
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景，放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?，F在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇六
活動目標：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機一臺。
活動過程：
一、導入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內容。
（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇七
1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;。
2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。
(六)活動延伸。
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇八
活動目標：
在游戲情景中學念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動過程：
(一)說一說。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師：(出示圖片3)小貓在干什么?
4.師：(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
5.師：(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
(二)學習兒歌《雞蛋變娃娃》。
1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。
2.幼兒跟著教師學念兒歌。
(三)學做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。
(四)結束活動。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。
活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點不足：
1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇九
目標：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。
準備：
多媒體課件、小狗小貓圖片。
過程：
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽?
重點提問：他們找誰當寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點提問：
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰的寶寶?
3)應該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦?
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說：”讓這個大雞蛋當孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你?！啊敝x謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。
活動在一個個圖片的.引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點不足：
1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十
我們是小一班，孩子們平時都特別喜歡聽故事，尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結合班里的情況。現在都是一個孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現象，針對這一現象我就設計了這么一堂課，利用生動形象的故事來教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
1喜歡聽故事，并理解故事內容。
2初步知道互相謙讓。
ppt客件。
1講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事，要求生動，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問："故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"。
2講第二遍故事。(放ppt客件)。
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。1小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?3在日常生活中，我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候，洗手的時候，玩滑梯的時候，喝水的時候)。
在幼兒回答問題的時候，如果幼兒回答不上來互相謙讓，老師要給予幼兒引導，如果還答不出來，就給孩子現場做一個演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來，也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓，玩玩具的時候不應該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個小結。
1在講這個故事的時候，我一定要把這個故事背熟，掌握故事中人物的`心理特點。用生動的語調要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣，達到你的教育目標，起到教育孩子的最終目的。
2如果現場有一個平衡木，讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去，就更好了。
3提問的方式要有層次性，在細節(jié)提問方面再注意些，把你想達到的教育目標，用細節(jié)提問的方式，引到所需要的點上。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十一
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養(yǎng)，已經具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發(fā)現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設計：
從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓”有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看ppt，回答關于“圓”的問題，做接龍游戲，學習分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行游戲延伸等活動情節(jié)的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學習語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動目標：
1.初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2.通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
活動準備：
1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2.物質準備：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內容。
教師引導幼兒集體欣賞ppt。(1-3個圓的內容)。
提問：
“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“四個圓，排成排”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“五個圓，連成串”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“許多圓，跑起來”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容。
四、接龍游戲:第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的.句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……。
六、教師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲“拉個圓圈走走”
1.師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走”的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
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小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十二
1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"xx跑過來，向盆里扔了xx"。
課件、圖片等。
一、出示課件一盆水。
師：寶寶們看，圖上有什么呀？
幼兒自由回答。
師：知道這盆水是用來干什么的嗎？
幼兒猜測。
師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？
幼兒自由回答。
師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢？
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同。
小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢？
幼兒猜測。
三、了解"湯"由來。
師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢？我們一起來看一看。
師：（ppt）誰呀？它在干什么？
幼兒自己的語言回答。
師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說。
師：聽，還有誰也來了？
師：小貓又是怎么做的呢？誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說。
師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話說一說。
個別幼兒說。
師：我們一起按著順序來說一說。
師：看，還有一個小動物，誰呀？
一起說好聽的話。
四、完整講述。
師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的`，好嗎？
師幼共同完整講述。
五、游戲。
師：這個好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢？
教師講解要求，師幼游戲。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十三
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現實意義。由于我實施的對象小班上學期的`幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
（一）活動目標：
1、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。
2、感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。
（二）活動準備：
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
（三）活動過程：
1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）。
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）。
c、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。
故事教學并不是語言課的特有形式。
內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十四
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
：活動室。
：集體活動。
：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結實。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十五
1、通過活動看懂圖意理解故事內容，學說：“小豬xx，沒關系，沒關系?！?BR> 2、通過游戲自己的實踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機一個。
2、傾聽故事，理解故事內容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導幼兒理解故事內容，學說：“小豬xx，沒關系，沒關系”：
（2）學說：“小豬xx，沒關系，沒關系。”
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男“嗾Z言教案及教學反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇一
活動目標：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機一臺。
活動過程：
一、導入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內容。
（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇二
水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。
活動目標。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點難點。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
活動準備。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
3、準備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。
二、認識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）。
（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學反思。
1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會）。
2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇三
1、初步學習兒歌，理解兒歌內容。
2、認識秋天的`水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】。
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》，帶領幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學習兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學這首好聽的兒歌嗎？來，現在跟老師念一遍！
5、你們說得真棒，現在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里）。
3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇四
1．初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
1．講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當見到老師出示的字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的'運動器具。
2．幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍”)。
1．出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2．游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒，內有四塊積木(紅、黃、藍、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
1．講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2．幼兒游戲。
3．游戲結束集體驗證是否對應正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學。
活動反思。
幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇五
一、活動目標：
1．知道故事名稱，理解故事內容。
2．能夠學會故事中的句式“伸出長長的管子，吸了一肚子的××，對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3．感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
課件或ppt，故事錄音。
三、活動過程：
1．游戲導入，激發(fā)興趣。
（1）師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
（2）播放汽車鳴笛聲，出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車？你覺得它什么地方很特別？教師小結：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問：藍汽車最喜歡什么顏色？提問：藍汽車來到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的？（請小朋友邊用故事中的句子說一說，邊用肢體動作演一演。
3．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調皮的藍汽車現在還很得意呢！這不就遇到了危險？你們聽。（播放課件）。
提問：藍汽車為什么會掉進大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會把大海當做草原嗎？（不會）（出示對比圖）本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰救了藍汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對藍汽車說了什么呀？提問：“五彩繽紛”是什么意思？（根據幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片）想一想，如果你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒猜想并述說）。
4．欣賞故事結尾（第7自然段）。
提問：藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5．大家來幫忙。
教師指導語：（出示圖片）世界終于變回原來的顏色了，調皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎？你會怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。）。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。
6．完整欣賞故事。
過渡語：
小朋友們，這個有趣故事還有一個好聽的名字哦？它就叫做藍汽車，我們再來完整的看一看調皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會破壞花草樹木了，一定會好好愛護環(huán)境的。
四、結束部分：
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景，放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?，F在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇六
活動目標：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機一臺。
活動過程：
一、導入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內容。
（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇七
1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;。
2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。
(六)活動延伸。
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇八
活動目標：
在游戲情景中學念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動過程：
(一)說一說。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師：(出示圖片3)小貓在干什么?
4.師：(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
5.師：(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
(二)學習兒歌《雞蛋變娃娃》。
1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。
2.幼兒跟著教師學念兒歌。
(三)學做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。
(四)結束活動。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。
活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點不足：
1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇九
目標：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。
準備：
多媒體課件、小狗小貓圖片。
過程：
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽?
重點提問：他們找誰當寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點提問：
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰的寶寶?
3)應該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦?
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說：”讓這個大雞蛋當孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你?！啊敝x謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。
活動在一個個圖片的.引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點不足：
1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十
我們是小一班，孩子們平時都特別喜歡聽故事，尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結合班里的情況。現在都是一個孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現象，針對這一現象我就設計了這么一堂課，利用生動形象的故事來教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
1喜歡聽故事，并理解故事內容。
2初步知道互相謙讓。
ppt客件。
1講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事，要求生動，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問："故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"。
2講第二遍故事。(放ppt客件)。
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。1小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?3在日常生活中，我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候，洗手的時候，玩滑梯的時候，喝水的時候)。
在幼兒回答問題的時候，如果幼兒回答不上來互相謙讓，老師要給予幼兒引導，如果還答不出來，就給孩子現場做一個演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來，也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓，玩玩具的時候不應該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個小結。
1在講這個故事的時候，我一定要把這個故事背熟，掌握故事中人物的`心理特點。用生動的語調要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣，達到你的教育目標，起到教育孩子的最終目的。
2如果現場有一個平衡木，讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去，就更好了。
3提問的方式要有層次性，在細節(jié)提問方面再注意些，把你想達到的教育目標，用細節(jié)提問的方式，引到所需要的點上。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十一
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養(yǎng)，已經具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發(fā)現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設計：
從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓”有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看ppt，回答關于“圓”的問題，做接龍游戲，學習分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行游戲延伸等活動情節(jié)的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學習語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動目標：
1.初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2.通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
活動準備：
1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2.物質準備：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內容。
教師引導幼兒集體欣賞ppt。(1-3個圓的內容)。
提問：
“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“四個圓，排成排”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“五個圓，連成串”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“許多圓，跑起來”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容。
四、接龍游戲:第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的.句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……。
六、教師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲“拉個圓圈走走”
1.師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走”的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
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小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十二
1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"xx跑過來，向盆里扔了xx"。
課件、圖片等。
一、出示課件一盆水。
師：寶寶們看，圖上有什么呀？
幼兒自由回答。
師：知道這盆水是用來干什么的嗎？
幼兒猜測。
師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？
幼兒自由回答。
師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢？
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同。
小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢？
幼兒猜測。
三、了解"湯"由來。
師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢？我們一起來看一看。
師：（ppt）誰呀？它在干什么？
幼兒自己的語言回答。
師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說。
師：聽，還有誰也來了？
師：小貓又是怎么做的呢？誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說。
師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話說一說。
個別幼兒說。
師：我們一起按著順序來說一說。
師：看，還有一個小動物，誰呀？
一起說好聽的話。
四、完整講述。
師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的`，好嗎？
師幼共同完整講述。
五、游戲。
師：這個好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢？
教師講解要求，師幼游戲。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十三
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現實意義。由于我實施的對象小班上學期的`幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
（一）活動目標：
1、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。
2、感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。
（二）活動準備：
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
（三）活動過程：
1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）。
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）。
c、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。
故事教學并不是語言課的特有形式。
內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十四
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
：活動室。
：集體活動。
：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結實。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十五
1、通過活動看懂圖意理解故事內容，學說：“小豬xx，沒關系，沒關系?！?BR> 2、通過游戲自己的實踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機一個。
2、傾聽故事，理解故事內容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導幼兒理解故事內容，學說：“小豬xx，沒關系，沒關系”：
（2）學說：“小豬xx，沒關系，沒關系。”
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案我要上車教案及教學反思篇十六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男“嗾Z言教案及教學反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。