編寫教案是教師備課的基本要求，它有助于教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
積累．運(yùn)用二教案篇一
1． 通過詞語的讀背，積累詞匯。
2． 能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3． 進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4． 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1． 積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2． 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1． 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2． 出示小黑板，指名讀詞。
3． 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4． 用各種方法理解詞意。
5． 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6． 讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7． 鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）
（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）
（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰
1． 快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2． 這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3． 再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4． 聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5． 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1． 抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2． 將成語故事講給親人聽。
1． 開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2． 默寫其中的'八個(gè)。
（一） 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
（二） 讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過程分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓(xùn)練。）
b.聯(lián)系實(shí)際說說自己曾經(jīng)的購物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三） 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評議：要怎樣更好地完成這一過程。
2．選1—3組表演，師生評議。
（四） 談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價(jià)過程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
今天，我們模擬表演了上街購物講價(jià)的經(jīng)過，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
積累．運(yùn)用二教案篇二
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時(shí)）。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背。
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
積累．運(yùn)用二教案篇三
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4 課時(shí)
第一課時(shí)
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂唵巍笔钦f真正的人生其實(shí)都是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會(huì)?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會(huì)怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
積累．運(yùn)用二教案篇四
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背。
１、請學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）。
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫的。）。
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累．運(yùn)用二教案篇五
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評議最佳活動(dòng)小組。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
積累．運(yùn)用二教案篇六
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、了解成語的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。
投影幻燈、卡片、成語故事書
一用投影幻燈打出歇后語，請學(xué)生讀讀，說說意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：一般的歇后語都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過對前一部分的解釋得到。說話時(shí)，往往只說前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語，一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事，說一說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師：那個(gè)最先畫好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三板書設(shè)計(jì)
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
積累．運(yùn)用二教案篇七
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累．運(yùn)用二教案篇八
1、體會(huì)在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
3~4課時(shí)。
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。
（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
（五）交流評價(jià)，評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累．運(yùn)用二教案篇九
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評比作文）
積累．運(yùn)用二教案篇十
1、讀一讀，背一背古詩《送元二使安西》，了解古詩表達(dá)的感情。
2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專心致志”的意思。
1、了解古詩文的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來。
2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。
錄音磁帶
一、讀背古詩《送元二使安西》
1、作者簡介。
2、放錄音，學(xué)生跟讀，說一說自己的理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，后兩句表達(dá)了詩人送朋友時(shí)依依惜別的深摯的情感。
二、閱讀《李四光》
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概的意思。
學(xué)生發(fā)言。
2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語句。
3、說一說“全神貫注”“專心致志”的意思。
4、說一說讀了這短文，你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專注，集中。
積累．運(yùn)用二教案篇十一
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
（一）溫故知新
1. 讀成語，說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
（口語交際：有效的勸阻）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評議提高。
（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
（2）集體評議。
（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評互改。
積累．運(yùn)用二教案篇十二
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累．運(yùn)用二教案篇十三
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評價(jià)。
1．學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。
2．教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)人。
2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1．說說自己想發(fā)明的東西。
2．師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
（習(xí)作評講）
一、自讀自改。
二、《小組評認(rèn)。》
1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。
2．評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價(jià)：
1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
積累．運(yùn)用二教案篇十四
1、讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；
閱讀提示及對聯(lián)的投影片
2課時(shí)
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
1、自讀，理解對聯(lián)句意。
2、指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3、背一背。
1、出示閱讀提示。
a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2、討論交流。
a、指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？
b、通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)？
3、你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4、同座對對聯(lián)。（全班交流。）
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累．運(yùn)用二教案篇十五
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
積累．運(yùn)用二教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動(dòng)平臺(tái)。
1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?BR> 指名回答：
本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？
郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。
薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán)：《可愛的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀，了解善于觀察對于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。
3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。
4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。
5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
3.按要求寫一寫。
瀑布：
花兒：
大熊貓：
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布：從天而降一瀉千里。
花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。
大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時(shí)。
1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細(xì)化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個(gè)笑話??？
3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。
3.教師也參與說笑話的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報(bào)：
第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。
4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。
（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？
（2）哪幾個(gè)方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的感受。
（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？
（4）作者對西藏高原有著怎樣的情感？
匯報(bào)：
（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對西藏高原的熱愛。
（3）祖國的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛、神奇的地方。
（4）體現(xiàn)了作者對西藏高原的熱愛和贊美之情。
5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對我們偉大的祖國說些什么嗎？動(dòng)筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。
（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫感想。
（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。
（3）展示評價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充并評價(jià)。
6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對西藏高原的贊美和向往之情，對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛動(dòng)物，讓祖國的河山變得更加美好。
7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
2.形近字組詞。
構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。
購（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）。
3.詞語搭配。
（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。
（）的資源（）的圖畫（）的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。
2.形近字組詞。
構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。
購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。
3.詞語搭配。
（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。
（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。
自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。
溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句。
語海拾貝：積累詞語。
自主閱讀園地：西藏高原。
積累．運(yùn)用二教案篇十七
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。
3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：
（1）、為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累．運(yùn)用二教案篇十八
我校一直重視開展課外閱讀活動(dòng)。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂園。
讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：
課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長知識(shí)，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！
（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的`積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）。
1、實(shí)踐活動(dòng)過程。
由學(xué)生選出班級圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）。
2、交流匯報(bào)過程。
全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）。
同學(xué)們，在過去的一個(gè)星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書，還設(shè)計(jì)了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！
積累．運(yùn)用二教案篇十九
1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
2、在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語的能力。
4、鞏固和自主識(shí)字的方法。
幫助學(xué)生積累語言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。
師：小黑板、生字詞語卡片。
生：帶字典。
2—3課時(shí)。
（一）“讀一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的'能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？
1、小黑板出示9個(gè)詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。
3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。
（三）“比一比”：填反義詞。
1、抽生讀上面的四對反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對相反的詞。
3、自己讀句子，填寫反義詞。
4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。
（四）“寫一寫”：比比寫寫。
1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰說得又多又好。
5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。
（五）“玩一玩”：猜謎語。
1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說說是怎么猜出來的。
（六）、“賽一賽”：讀讀背背。
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩。
3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。
4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。
6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地。
1、請學(xué)生讀要求。
2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請同學(xué)們試著讀通短文。
6、齊讀短文。
（八）、總結(jié)。
1.大家一起談?wù)?，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。
2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
積累．運(yùn)用二教案篇二十
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
積累．運(yùn)用二教案篇一
1． 通過詞語的讀背，積累詞匯。
2． 能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3． 進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4． 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1． 積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2． 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1． 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2． 出示小黑板，指名讀詞。
3． 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4． 用各種方法理解詞意。
5． 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6． 讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7． 鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）
（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）
（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰
1． 快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2． 這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3． 再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4． 聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5． 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1． 抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2． 將成語故事講給親人聽。
1． 開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2． 默寫其中的'八個(gè)。
（一） 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
（二） 讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過程分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓(xùn)練。）
b.聯(lián)系實(shí)際說說自己曾經(jīng)的購物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三） 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評議：要怎樣更好地完成這一過程。
2．選1—3組表演，師生評議。
（四） 談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價(jià)過程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
今天，我們模擬表演了上街購物講價(jià)的經(jīng)過，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
積累．運(yùn)用二教案篇二
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時(shí)）。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背。
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
積累．運(yùn)用二教案篇三
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4 課時(shí)
第一課時(shí)
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂唵巍笔钦f真正的人生其實(shí)都是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會(huì)?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會(huì)怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
積累．運(yùn)用二教案篇四
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背。
１、請學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）。
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫的。）。
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累．運(yùn)用二教案篇五
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評議最佳活動(dòng)小組。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
積累．運(yùn)用二教案篇六
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、了解成語的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。
投影幻燈、卡片、成語故事書
一用投影幻燈打出歇后語，請學(xué)生讀讀，說說意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：一般的歇后語都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過對前一部分的解釋得到。說話時(shí)，往往只說前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語，一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事，說一說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師：那個(gè)最先畫好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三板書設(shè)計(jì)
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
積累．運(yùn)用二教案篇七
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累．運(yùn)用二教案篇八
1、體會(huì)在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
3~4課時(shí)。
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。
（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
（五）交流評價(jià)，評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累．運(yùn)用二教案篇九
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評比作文）
積累．運(yùn)用二教案篇十
1、讀一讀，背一背古詩《送元二使安西》，了解古詩表達(dá)的感情。
2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專心致志”的意思。
1、了解古詩文的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來。
2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。
錄音磁帶
一、讀背古詩《送元二使安西》
1、作者簡介。
2、放錄音，學(xué)生跟讀，說一說自己的理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，后兩句表達(dá)了詩人送朋友時(shí)依依惜別的深摯的情感。
二、閱讀《李四光》
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概的意思。
學(xué)生發(fā)言。
2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語句。
3、說一說“全神貫注”“專心致志”的意思。
4、說一說讀了這短文，你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專注，集中。
積累．運(yùn)用二教案篇十一
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
（一）溫故知新
1. 讀成語，說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
（口語交際：有效的勸阻）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評議提高。
（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
（2）集體評議。
（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評互改。
積累．運(yùn)用二教案篇十二
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累．運(yùn)用二教案篇十三
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評價(jià)。
1．學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。
2．教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)人。
2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1．說說自己想發(fā)明的東西。
2．師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
（習(xí)作評講）
一、自讀自改。
二、《小組評認(rèn)。》
1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。
2．評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價(jià)：
1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
積累．運(yùn)用二教案篇十四
1、讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；
閱讀提示及對聯(lián)的投影片
2課時(shí)
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
1、自讀，理解對聯(lián)句意。
2、指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3、背一背。
1、出示閱讀提示。
a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2、討論交流。
a、指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？
b、通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)？
3、你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4、同座對對聯(lián)。（全班交流。）
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累．運(yùn)用二教案篇十五
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
積累．運(yùn)用二教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動(dòng)平臺(tái)。
1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?BR> 指名回答：
本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？
郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。
薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán)：《可愛的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀，了解善于觀察對于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。
3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。
4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。
5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
3.按要求寫一寫。
瀑布：
花兒：
大熊貓：
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布：從天而降一瀉千里。
花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。
大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時(shí)。
1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細(xì)化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個(gè)笑話??？
3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。
3.教師也參與說笑話的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報(bào)：
第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。
4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。
（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？
（2）哪幾個(gè)方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的感受。
（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？
（4）作者對西藏高原有著怎樣的情感？
匯報(bào)：
（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對西藏高原的熱愛。
（3）祖國的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛、神奇的地方。
（4）體現(xiàn)了作者對西藏高原的熱愛和贊美之情。
5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對我們偉大的祖國說些什么嗎？動(dòng)筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。
（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫感想。
（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。
（3）展示評價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充并評價(jià)。
6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對西藏高原的贊美和向往之情，對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛動(dòng)物，讓祖國的河山變得更加美好。
7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
2.形近字組詞。
構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。
購（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）。
3.詞語搭配。
（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。
（）的資源（）的圖畫（）的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。
2.形近字組詞。
構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。
購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。
3.詞語搭配。
（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。
（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。
自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。
溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句。
語海拾貝：積累詞語。
自主閱讀園地：西藏高原。
積累．運(yùn)用二教案篇十七
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。
3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：
（1）、為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累．運(yùn)用二教案篇十八
我校一直重視開展課外閱讀活動(dòng)。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂園。
讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：
課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長知識(shí)，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！
（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的`積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）。
1、實(shí)踐活動(dòng)過程。
由學(xué)生選出班級圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）。
2、交流匯報(bào)過程。
全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）。
同學(xué)們，在過去的一個(gè)星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書，還設(shè)計(jì)了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！
積累．運(yùn)用二教案篇十九
1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
2、在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語的能力。
4、鞏固和自主識(shí)字的方法。
幫助學(xué)生積累語言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。
師：小黑板、生字詞語卡片。
生：帶字典。
2—3課時(shí)。
（一）“讀一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的'能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？
1、小黑板出示9個(gè)詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。
3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。
（三）“比一比”：填反義詞。
1、抽生讀上面的四對反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對相反的詞。
3、自己讀句子，填寫反義詞。
4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。
（四）“寫一寫”：比比寫寫。
1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰說得又多又好。
5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。
（五）“玩一玩”：猜謎語。
1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說說是怎么猜出來的。
（六）、“賽一賽”：讀讀背背。
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩。
3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。
4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。
6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地。
1、請學(xué)生讀要求。
2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請同學(xué)們試著讀通短文。
6、齊讀短文。
（八）、總結(jié)。
1.大家一起談?wù)?，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。
2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
積累．運(yùn)用二教案篇二十
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。