范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一
《小小的船》是一年級(jí)語文新教材中地一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用教學(xué)情景了。在教學(xué)時(shí)，將時(shí)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的情緒，進(jìn)入詩景。
創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象
師：可以睜開眼睛看看，我們來到了那里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星師怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶，星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)在畫些什么？
生：我會(huì)再畫顆衛(wèi)星。我會(huì)畫飛出，我會(huì)畫月亮……。
師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先畫上月亮。
這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮，兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：往往的月兒像小船，像香蕉、像把刀、像眉毛……。
師：有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。（動(dòng)畫出現(xiàn)）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。
師：有位詩人把我們小朋友看到的，想到思維寫成一首詩，我們現(xiàn)在打開書來讀一讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀，本案例中，教師創(chuàng)設(shè)情景，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐中，讓學(xué)生充分的朗讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，想象，在讀中得到美的熏陶和感情的升華，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
我們知道：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)，首先要培養(yǎng)他的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀?！缎⌒〉拇肥且皇咨焓謨和矏鄣膬焊?，他語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，海拔拓展閱讀也作為教學(xué)重點(diǎn)。因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情景，開于哦學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么“的說話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
本課注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽音，背唱歌曲，創(chuàng)設(shè)想象畫等活動(dòng)，是語文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對詩歌意境的理解與體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說道的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二
1.請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會(huì)說：彎彎的月兒像( )藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( )( )像( )
2.我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進(jìn)行游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《劃呀劃小船》。
2、長布條有幾條。
3、室內(nèi)空曠的地場
4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒觀察多人劃船的圖片，知道多人劃船時(shí)要怎樣協(xié)作。
1、看看他們是怎樣劃船的？請你學(xué)一學(xué)。
2、他們的動(dòng)作是怎樣的？
3、我們一起劃船時(shí)要怎樣做才能前進(jìn)？
二、請幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，了解游戲的幾種玩法。
3、老師當(dāng)船長的時(shí)候，船里的水手，們要怎么做？可不可以亂動(dòng)？
三、請幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2―3組幼兒同伴改進(jìn)方法。然后再交換，另幾組幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1、大家要坐的近一點(diǎn)還是遠(yuǎn)一點(diǎn)？
2、在進(jìn)行的時(shí)候，哪里要用力？哪里會(huì)比較累？
3、有什么辦法可以讓大家的動(dòng)作一致？
四、使用布條，再請幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。練習(xí)1―2次后，請幼兒分享加了布條和不加布條有什么區(qū)別，加了布條后動(dòng)作是否進(jìn)行調(diào)整。
五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進(jìn)行比賽。
六、比賽結(jié)束后、帶領(lǐng)幼兒做做放松運(yùn)動(dòng)，如甩甩胳膊，互相拍拍退等等。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇四
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇五
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
白紙口琴
一、創(chuàng)設(shè)情境。
有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
（學(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
（學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答）
播放音樂《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動(dòng)一動(dòng)吧！（再放音樂，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇六
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣
小蟲()的蟲小魚()的魚
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)
12.對，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：()的蘋果()的梨
白白的()尖尖的()
()的()
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇七
一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.范讀課文
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣
小蟲()的蟲小魚()的魚
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)
12.對，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：()的蘋果()的梨
白白的()尖尖的()
()的()
四.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
有感情地朗讀課文。
月兒比喻成了小船；
xxx
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇九
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
多媒體課件
2課時(shí)。
1、播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
評：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰(zhàn)？
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
（)的月兒(）的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見（)的星星和(）的天。
評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
1、做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。
（2）在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
（4）師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
（6）讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、學(xué)習(xí)一、二行詩。
（1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
（2）自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評。
（3）指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
（4）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（5）指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
（6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學(xué)習(xí)三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
（4）指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）
評：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4、語言激情：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6、學(xué)生表演讀。
評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
1、配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4、指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做采花的游戲。
（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。
（3）采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
評：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
（5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
（6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
（7）想想還有哪些不明白的問題？
評：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說說。
評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2、小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？
評：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
1、背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3、完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天
小小的船
閃閃的月兒
藍(lán)藍(lán)的星星
4、回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一
《小小的船》是一年級(jí)語文新教材中地一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用教學(xué)情景了。在教學(xué)時(shí)，將時(shí)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的情緒，進(jìn)入詩景。
創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象
師：可以睜開眼睛看看，我們來到了那里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星師怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶，星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)在畫些什么？
生：我會(huì)再畫顆衛(wèi)星。我會(huì)畫飛出，我會(huì)畫月亮……。
師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先畫上月亮。
這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮，兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：往往的月兒像小船，像香蕉、像把刀、像眉毛……。
師：有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。（動(dòng)畫出現(xiàn)）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。
師：有位詩人把我們小朋友看到的，想到思維寫成一首詩，我們現(xiàn)在打開書來讀一讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀，本案例中，教師創(chuàng)設(shè)情景，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐中，讓學(xué)生充分的朗讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，想象，在讀中得到美的熏陶和感情的升華，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
我們知道：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)，首先要培養(yǎng)他的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀?！缎⌒〉拇肥且皇咨焓謨和矏鄣膬焊?，他語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，海拔拓展閱讀也作為教學(xué)重點(diǎn)。因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情景，開于哦學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么“的說話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
本課注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽音，背唱歌曲，創(chuàng)設(shè)想象畫等活動(dòng)，是語文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對詩歌意境的理解與體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說道的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二
1.請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會(huì)說：彎彎的月兒像( )藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( )( )像( )
2.我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進(jìn)行游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通，交換意見，合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《劃呀劃小船》。
2、長布條有幾條。
3、室內(nèi)空曠的地場
4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒觀察多人劃船的圖片，知道多人劃船時(shí)要怎樣協(xié)作。
1、看看他們是怎樣劃船的？請你學(xué)一學(xué)。
2、他們的動(dòng)作是怎樣的？
3、我們一起劃船時(shí)要怎樣做才能前進(jìn)？
二、請幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，了解游戲的幾種玩法。
3、老師當(dāng)船長的時(shí)候，船里的水手，們要怎么做？可不可以亂動(dòng)？
三、請幾名幼兒組成一組，不用布條，學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2―3組幼兒同伴改進(jìn)方法。然后再交換，另幾組幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1、大家要坐的近一點(diǎn)還是遠(yuǎn)一點(diǎn)？
2、在進(jìn)行的時(shí)候，哪里要用力？哪里會(huì)比較累？
3、有什么辦法可以讓大家的動(dòng)作一致？
四、使用布條，再請幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。練習(xí)1―2次后，請幼兒分享加了布條和不加布條有什么區(qū)別，加了布條后動(dòng)作是否進(jìn)行調(diào)整。
五、在幼兒充分練習(xí)后，教師可以組織幼兒進(jìn)行比賽。
六、比賽結(jié)束后、帶領(lǐng)幼兒做做放松運(yùn)動(dòng)，如甩甩胳膊，互相拍拍退等等。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇四
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇五
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
白紙口琴
一、創(chuàng)設(shè)情境。
有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
（學(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
（學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答）
播放音樂《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動(dòng)一動(dòng)吧！（再放音樂，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇六
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣
小蟲()的蟲小魚()的魚
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)
12.對，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：()的蘋果()的梨
白白的()尖尖的()
()的()
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇七
一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.范讀課文
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣
小蟲()的蟲小魚()的魚
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)
12.對，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：()的蘋果()的梨
白白的()尖尖的()
()的()
四.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
有感情地朗讀課文。
月兒比喻成了小船；
xxx
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇九
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
多媒體課件
2課時(shí)。
1、播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
評：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰(zhàn)？
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
（)的月兒(）的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見（)的星星和(）的天。
評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
1、做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。
（2）在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
（4）師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
（6）讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、學(xué)習(xí)一、二行詩。
（1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
（2）自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評。
（3）指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
（4）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（5）指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
（6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學(xué)習(xí)三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
（4）指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）
評：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4、語言激情：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6、學(xué)生表演讀。
評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
1、配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4、指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做采花的游戲。
（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。
（3）采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
評：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
（5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
（6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
（7）想想還有哪些不明白的問題？
評：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說說。
評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2、小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？
評：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
1、背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3、完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天
小小的船
閃閃的月兒
藍(lán)藍(lán)的星星
4、回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？