教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和教學(xué)實(shí)際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。在編寫教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇一
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“七”“光”“米”“車”等4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、體現(xiàn)課文內(nèi)容的動(dòng)畫插圖。
教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、討論法。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？
2．教師小結(jié)：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節(jié)目，你們熟悉的、喜歡的少兒節(jié)目有什么呀？（學(xué)生自由反饋）。
3．教師導(dǎo)入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字（教師板書課題）。
二、看插圖，說節(jié)目。
1．教師出示體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
2．指名看圖，說一說插圖上所呈現(xiàn)的是什么節(jié)目，把該圖中的情節(jié)說一說。
3．同學(xué)之間互相交流所看到的動(dòng)畫片以及少兒節(jié)目的精彩片斷。
4．教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合看電視識(shí)漢字。
二、讀通課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。
2．反饋學(xué)生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。
3．學(xué)生小組為單位，互相幫助學(xué)習(xí)生字。
4．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5．集體認(rèn)讀。
6．結(jié)合課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
8．學(xué)生反饋后，教師鼓勵(lì)學(xué)生回去觀看電視時(shí)，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。
三、熟讀課文，鞏固認(rèn)知。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.以摘蘋果的的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：怎樣記住這些生字？
3.大家一起讀課文，加強(qiáng)生字的認(rèn)讀。
二、拓展延伸，語(yǔ)文實(shí)踐。
1．教師導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀看電視節(jié)目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2．小組內(nèi)交流自己觀看的少兒節(jié)目?jī)?nèi)容，以及從中學(xué)習(xí)的漢字。
3．指名反饋。
4．教師出示，學(xué)生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。
5．小組內(nèi)互相教讀，拓寬學(xué)生的識(shí)字量。
6．教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)注意合理地安排看電視的時(shí)間。
三、指導(dǎo)寫字。
1．出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“光”“車”的書寫順序，讓學(xué)生跟著寫一寫。
3．學(xué)生練習(xí)寫“光”“車”，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．學(xué)生小組內(nèi)交流其他字該如何寫。
5．集體交流、反饋。
6．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇二
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）。
你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> （二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來。
3、邊提問邊貼動(dòng)物圖。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動(dòng)物的名字。
過渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。
過渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說說你為什么喜歡它？
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）。
10、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字。
老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）。
1、老師示范，學(xué)生書空。
那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）。
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字4。
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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇三
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語(yǔ)。
2.會(huì)寫8個(gè)字,做到書寫工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
從小樹立環(huán)保意識(shí)，通過城市設(shè)計(jì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計(jì)圖、錄音機(jī)、鋼琴曲。
第一課時(shí)。
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小朋友們，這座城市美嗎?
2.小朋友，能說說美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計(jì)的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。
3.向同學(xué)、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。
4.教師示范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)議。
5.指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個(gè)字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4.開火車認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。
5.今天你積累了哪些詞語(yǔ)?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦!
6.送字寶寶回家。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞。
2.猜字游戲。
3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評(píng)議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設(shè)計(jì)的城市，請(qǐng)你劃出來。
5.齊讀這幾句話。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師。
1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧!
2.教師里放著舒緩的音樂，同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車認(rèn)讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.(出示：才、市、臺(tái)、各、式、齊、計(jì)、列)指名讀，擴(kuò)詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說說寫這些字時(shí)要注意什么?
4.師范寫，生書空。
5.學(xué)生在田字格中練寫。
三、說話練習(xí)。
1.(出示詞語(yǔ)卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說話。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個(gè)，組一個(gè)詞。
3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅美麗的城市圖。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、光、米、車”4個(gè)字。2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3．激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學(xué)會(huì)在看電視的過程中識(shí)字。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、光、米、車”4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一．由導(dǎo)語(yǔ)情境圖引入本單元。
1．師：許多同學(xué)在上學(xué)之前就認(rèn)識(shí)了許多字，你們是從哪兒認(rèn)識(shí)的？告訴大家好嗎？
2．全班交流。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書上97頁(yè)，看看書上的小朋友能從哪些地方識(shí)字。
4．師：從今天開始，老師就教給大家更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的字。
二．激趣引入本課內(nèi)容。
1．師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節(jié)目？讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。
學(xué)生邊看邊念出自己認(rèn)識(shí)的`名字。
3．課件展示這些名字。
選出你最喜歡的讀給同桌聽。
三．讀兒歌認(rèn)生字。
1．師：剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。
2．請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀出來。
3．指名讀。
可以自己讀，可以兩個(gè)人配合讀，還可以拍手唱出來。
第1頁(yè)（共2頁(yè)）。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇五
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁(yè)情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語(yǔ)文書p97頁(yè)圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇六
第一課：你好！新年教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)一、題目引入，質(zhì)疑問難1.讀題，說說你從中了解到什么。2.再次讀題，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我們會(huì)干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。（3）對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿希望的時(shí)光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么？（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。（5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)）。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。四、配樂朗誦，拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩(shī)。3.說說自己新一年的新打算。第2課：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對(duì)孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑課題，整體感知課文1.讀完課題，你有什么想問的嗎？2.請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個(gè)人，做出了這么一番貢獻(xiàn)的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個(gè)美國(guó)小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自讀課文，勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語(yǔ)。7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說。二、細(xì)讀課文，感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2.第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動(dòng)中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評(píng)中點(diǎn)撥，感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面：（1）分角色讀4～7段，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進(jìn)一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對(duì)人物的喜愛。4.第三次碰面：（1）自讀8～9段，思考這次會(huì)面發(fā)生了什么事，用簡(jiǎn)潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個(gè)怎樣的人。（3）分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對(duì)話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個(gè)人。小組內(nèi)先自由談體會(huì)，然后請(qǐng)一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動(dòng)，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個(gè)普通的人，一個(gè)普通得連自己生活都不會(huì)照顧的人；同時(shí)，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識(shí)讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。第三課：我家的園子教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機(jī)勃勃。3.借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時(shí)的背景資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個(gè)怎么樣的園子呢？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎？三、細(xì)讀課文，感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機(jī)，請(qǐng)想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請(qǐng)學(xué)生讀，師生共同評(píng)價(jià)后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。（1）這一段寫了園子里的（太陽(yáng)）。作者寫這里的太陽(yáng)與眾不同，請(qǐng)默讀這段，看看這園子里的太陽(yáng)在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽(yáng)的特點(diǎn)。（亮）（3）作者寫太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫？請(qǐng)同學(xué)讀出相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。（1）讀完這段，借助批注，我們對(duì)這段話就都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請(qǐng)默讀，批注序號(hào)。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。（3）是??！一切都（活了）！都有……作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對(duì)這一句話的理解，進(jìn)一步加深對(duì)這一段的體會(huì)。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語(yǔ)句抄一抄。第四課：校園交響樂教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩(shī)的標(biāo)題。3.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分別來讀，適時(shí)點(diǎn)撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。4.全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。二、細(xì)品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流，注意相機(jī)指導(dǎo)。3.第一部分：出示蜂巢實(shí)物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4.第二部分：這是個(gè)怎樣的小島？它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？這校園里不僅有知識(shí)，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩(shī)，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫法上談感受）2.我們對(duì)校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請(qǐng)仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。（二）語(yǔ)海拾貝1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個(gè)醒嗎？3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）（一）教學(xué)目標(biāo)1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。（2）你覺得班級(jí)服務(wù)
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．按筆順寫字。
2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4．寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語(yǔ)交際：說說我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。
1．審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“。
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4．指導(dǎo)臨寫。
（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇八
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、品讀韻文。
1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀？
2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾。
3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。
4、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！
5、誦讀韻文，讀出畫面。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。
1、認(rèn)讀生字。
2、看筆順表，記筆順。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁。
4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫生字。
6、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸。
1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的解說。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級(jí)的小小足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇九
本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。
【設(shè)計(jì)理念】。
認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。
2、結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫“七、車、米、光”四個(gè)字。
3、能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】。
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、激趣引入，揭示內(nèi)容。
1、談話引入。
2、揭示內(nèi)容，提出要求。
二、看課件（插圖），說節(jié)目。
1、播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學(xué)生說說自己看過的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）。
2、說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示帶有生字的'詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。
3、同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
4、再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。
四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1、把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來。
2、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫字，讓學(xué)生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。
（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？
（先讓學(xué)生說說哪個(gè)字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書寫。）。
（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。
4、用生字組詞、說話。
5、指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。
五、總結(jié)。
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)――右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十一
1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.正確掌握7個(gè)生字的音、形，了解字義。
2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。（板書課題《識(shí)字一（2）》）。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）。
2.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點(diǎn)，指名說樹的名稱，師板書。
4.讀詞語(yǔ)，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
5.：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）。
6.齊讀生字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記效果。
三、指導(dǎo)寫字。
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）。
2.交流發(fā)現(xiàn)。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn)；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn)，托住上面的部件。）。
3.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”?！皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對(duì)齊。
4.每字寫3～5個(gè)。
四、鞏固拓展。
1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.拓展訓(xùn)練。
（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……。
（2）我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字，有……。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)字，寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語(yǔ)的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
《識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂無(wú)限
第二則：請(qǐng)清情睛
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十三
《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間：月 日
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚。”(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
(好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，再讀一下。
2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)
3、對(duì)話平臺(tái)
欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)
二、識(shí)字
1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心?
2、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
(交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。)
5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無(wú)、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。
6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過這一關(guān)!
三、朗讀
1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)
3、 多種方式練習(xí)朗讀。
四、寫字
1、 出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫，示范筆畫的寫法。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
五、作業(yè)
回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
六、鞏固訓(xùn)練
(一)導(dǎo)入
摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)
(二)感悟
1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出詩(shī)意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。
(三)背誦
給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。
(四)表演
啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。
(五)游戲
(六)拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
(七)寫字
1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎?(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”)
2、這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)議展示。
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。
出門肥肥胖胖，
進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，
倚在門旁，
眼淚千行。
(雨傘)
一個(gè)小姑娘，
生在水中央，
身穿粉紅衫，
坐在綠船上。
(荷花)
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。
2．師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬(wàn)不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說一句話。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。
6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
（1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
（1）自我測(cè)試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測(cè)定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。
8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“x”，再寫中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。
2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。
3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好？（好）。
六、課文淘金，積累語(yǔ)言。
甜，軟，亮。
2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。
3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說一個(gè)句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我還能說出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案：
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖；禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計(jì)】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號(hào)。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽(yáng)節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十五
(cai：四副圖――定格)。
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(cai：韻文)。
讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai：配樂范文錄音)。
知道了嗎?
原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!(cai：歌曲《小火車》)。
(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來給我們大家介紹介紹?
*駿馬秋風(fēng)塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai：塞北風(fēng)光)。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來欣賞欣賞――(cai：憶江南)。
(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽(yáng)海島。
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?BR> (3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。
(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜歡高原?說說。
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?BR> (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(五)剛才，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡，那就一起來吧!
(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩!
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十六
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
（一）說說“沙漠”、“綠洲”
可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的`，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
（二）精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
5、齊讀第三自然段。
（三）精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
（四）總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
學(xué)了課文，你有什么想法？寫下來和大家分享。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十七
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)"霧、霜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"和、語(yǔ)"6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
（1）開火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等）
（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。
（4）猜字謎---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語(yǔ)、千'
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的.詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。
練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀"，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、"金話筒"：任意選擇書中的詞語(yǔ)說幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十八
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。
3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法?。?BR> （3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6.會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。
7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！
8.我們?cè)賮砼氖肿x讀對(duì)子吧！
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開心，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你！（指名四人）
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云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥語(yǔ)花香
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說說朝和夕的意思？）
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開來就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來編些對(duì)子
4.請(qǐng)你來對(duì)對(duì)子，摘果子。
長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。
黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。
5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！
陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習(xí)
1.書寫指導(dǎo)：秀和香
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個(gè)。
師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇一
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“七”“光”“米”“車”等4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、體現(xiàn)課文內(nèi)容的動(dòng)畫插圖。
教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、討論法。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？
2．教師小結(jié)：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節(jié)目，你們熟悉的、喜歡的少兒節(jié)目有什么呀？（學(xué)生自由反饋）。
3．教師導(dǎo)入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字（教師板書課題）。
二、看插圖，說節(jié)目。
1．教師出示體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
2．指名看圖，說一說插圖上所呈現(xiàn)的是什么節(jié)目，把該圖中的情節(jié)說一說。
3．同學(xué)之間互相交流所看到的動(dòng)畫片以及少兒節(jié)目的精彩片斷。
4．教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合看電視識(shí)漢字。
二、讀通課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。
2．反饋學(xué)生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。
3．學(xué)生小組為單位，互相幫助學(xué)習(xí)生字。
4．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5．集體認(rèn)讀。
6．結(jié)合課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
8．學(xué)生反饋后，教師鼓勵(lì)學(xué)生回去觀看電視時(shí)，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。
三、熟讀課文，鞏固認(rèn)知。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.以摘蘋果的的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：怎樣記住這些生字？
3.大家一起讀課文，加強(qiáng)生字的認(rèn)讀。
二、拓展延伸，語(yǔ)文實(shí)踐。
1．教師導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀看電視節(jié)目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2．小組內(nèi)交流自己觀看的少兒節(jié)目?jī)?nèi)容，以及從中學(xué)習(xí)的漢字。
3．指名反饋。
4．教師出示，學(xué)生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。
5．小組內(nèi)互相教讀，拓寬學(xué)生的識(shí)字量。
6．教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)注意合理地安排看電視的時(shí)間。
三、指導(dǎo)寫字。
1．出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“光”“車”的書寫順序，讓學(xué)生跟著寫一寫。
3．學(xué)生練習(xí)寫“光”“車”，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．學(xué)生小組內(nèi)交流其他字該如何寫。
5．集體交流、反饋。
6．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇二
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）。
你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> （二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來。
3、邊提問邊貼動(dòng)物圖。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動(dòng)物的名字。
過渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。
過渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說說你為什么喜歡它？
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）。
10、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字。
老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）。
1、老師示范，學(xué)生書空。
那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）。
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字4。
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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇三
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語(yǔ)。
2.會(huì)寫8個(gè)字,做到書寫工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
從小樹立環(huán)保意識(shí)，通過城市設(shè)計(jì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計(jì)圖、錄音機(jī)、鋼琴曲。
第一課時(shí)。
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小朋友們，這座城市美嗎?
2.小朋友，能說說美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計(jì)的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。
3.向同學(xué)、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。
4.教師示范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)議。
5.指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個(gè)字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4.開火車認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。
5.今天你積累了哪些詞語(yǔ)?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦!
6.送字寶寶回家。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞。
2.猜字游戲。
3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評(píng)議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設(shè)計(jì)的城市，請(qǐng)你劃出來。
5.齊讀這幾句話。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師。
1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧!
2.教師里放著舒緩的音樂，同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車認(rèn)讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.(出示：才、市、臺(tái)、各、式、齊、計(jì)、列)指名讀，擴(kuò)詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說說寫這些字時(shí)要注意什么?
4.師范寫，生書空。
5.學(xué)生在田字格中練寫。
三、說話練習(xí)。
1.(出示詞語(yǔ)卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說話。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個(gè)，組一個(gè)詞。
3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅美麗的城市圖。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、光、米、車”4個(gè)字。2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3．激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學(xué)會(huì)在看電視的過程中識(shí)字。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、光、米、車”4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一．由導(dǎo)語(yǔ)情境圖引入本單元。
1．師：許多同學(xué)在上學(xué)之前就認(rèn)識(shí)了許多字，你們是從哪兒認(rèn)識(shí)的？告訴大家好嗎？
2．全班交流。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書上97頁(yè)，看看書上的小朋友能從哪些地方識(shí)字。
4．師：從今天開始，老師就教給大家更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的字。
二．激趣引入本課內(nèi)容。
1．師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節(jié)目？讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。
學(xué)生邊看邊念出自己認(rèn)識(shí)的`名字。
3．課件展示這些名字。
選出你最喜歡的讀給同桌聽。
三．讀兒歌認(rèn)生字。
1．師：剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。
2．請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀出來。
3．指名讀。
可以自己讀，可以兩個(gè)人配合讀，還可以拍手唱出來。
第1頁(yè)（共2頁(yè)）。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇五
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁(yè)情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語(yǔ)文書p97頁(yè)圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇六
第一課：你好！新年教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)計(jì)一、題目引入，質(zhì)疑問難1.讀題，說說你從中了解到什么。2.再次讀題，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我們會(huì)干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。（3）對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿希望的時(shí)光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么？（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。（5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)）。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。四、配樂朗誦，拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩(shī)。3.說說自己新一年的新打算。第2課：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對(duì)孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑課題，整體感知課文1.讀完課題，你有什么想問的嗎？2.請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個(gè)人，做出了這么一番貢獻(xiàn)的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個(gè)美國(guó)小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自讀課文，勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語(yǔ)。7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說。二、細(xì)讀課文，感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2.第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動(dòng)中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評(píng)中點(diǎn)撥，感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面：（1）分角色讀4～7段，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進(jìn)一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對(duì)人物的喜愛。4.第三次碰面：（1）自讀8～9段，思考這次會(huì)面發(fā)生了什么事，用簡(jiǎn)潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個(gè)怎樣的人。（3）分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對(duì)話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個(gè)人。小組內(nèi)先自由談體會(huì)，然后請(qǐng)一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動(dòng)，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個(gè)普通的人，一個(gè)普通得連自己生活都不會(huì)照顧的人；同時(shí)，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識(shí)讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。第三課：我家的園子教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機(jī)勃勃。3.借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時(shí)的背景資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個(gè)怎么樣的園子呢？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎？三、細(xì)讀課文，感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機(jī)，請(qǐng)想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請(qǐng)學(xué)生讀，師生共同評(píng)價(jià)后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。（1）這一段寫了園子里的（太陽(yáng)）。作者寫這里的太陽(yáng)與眾不同，請(qǐng)默讀這段，看看這園子里的太陽(yáng)在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽(yáng)的特點(diǎn)。（亮）（3）作者寫太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫？請(qǐng)同學(xué)讀出相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。（1）讀完這段，借助批注，我們對(duì)這段話就都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請(qǐng)默讀，批注序號(hào)。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。（3）是??！一切都（活了）！都有……作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對(duì)這一句話的理解，進(jìn)一步加深對(duì)這一段的體會(huì)。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語(yǔ)句抄一抄。第四課：校園交響樂教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩(shī)的標(biāo)題。3.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分別來讀，適時(shí)點(diǎn)撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。4.全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。二、細(xì)品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流，注意相機(jī)指導(dǎo)。3.第一部分：出示蜂巢實(shí)物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4.第二部分：這是個(gè)怎樣的小島？它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？這校園里不僅有知識(shí)，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩(shī)，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫法上談感受）2.我們對(duì)校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請(qǐng)仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。（二）語(yǔ)海拾貝1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個(gè)醒嗎？3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）（一）教學(xué)目標(biāo)1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。（2）你覺得班級(jí)服務(wù)
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．按筆順寫字。
2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4．寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語(yǔ)交際：說說我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。
1．審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“。
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4．指導(dǎo)臨寫。
（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇八
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、品讀韻文。
1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀？
2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾。
3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。
4、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！
5、誦讀韻文，讀出畫面。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。
1、認(rèn)讀生字。
2、看筆順表，記筆順。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁。
4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫生字。
6、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸。
1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的解說。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級(jí)的小小足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇九
本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。
【設(shè)計(jì)理念】。
認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。
2、結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫“七、車、米、光”四個(gè)字。
3、能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】。
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、激趣引入，揭示內(nèi)容。
1、談話引入。
2、揭示內(nèi)容，提出要求。
二、看課件（插圖），說節(jié)目。
1、播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學(xué)生說說自己看過的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）。
2、說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示帶有生字的'詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。
3、同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
4、再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。
四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1、把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來。
2、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫字，讓學(xué)生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。
（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？
（先讓學(xué)生說說哪個(gè)字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書寫。）。
（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。
4、用生字組詞、說話。
5、指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。
五、總結(jié)。
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)――右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十一
1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.正確掌握7個(gè)生字的音、形，了解字義。
2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。（板書課題《識(shí)字一（2）》）。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）。
2.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點(diǎn)，指名說樹的名稱，師板書。
4.讀詞語(yǔ)，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
5.：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）。
6.齊讀生字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記效果。
三、指導(dǎo)寫字。
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）。
2.交流發(fā)現(xiàn)。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn)；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn)，托住上面的部件。）。
3.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”?！皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對(duì)齊。
4.每字寫3～5個(gè)。
四、鞏固拓展。
1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.拓展訓(xùn)練。
（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……。
（2）我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字，有……。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)字，寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語(yǔ)的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
《識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂無(wú)限
第二則：請(qǐng)清情睛
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十三
《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間：月 日
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚。”(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
(好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，再讀一下。
2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)
3、對(duì)話平臺(tái)
欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)
二、識(shí)字
1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心?
2、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
(交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。)
5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無(wú)、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。
6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過這一關(guān)!
三、朗讀
1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)
3、 多種方式練習(xí)朗讀。
四、寫字
1、 出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫，示范筆畫的寫法。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
五、作業(yè)
回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
六、鞏固訓(xùn)練
(一)導(dǎo)入
摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)
(二)感悟
1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出詩(shī)意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。
(三)背誦
給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。
(四)表演
啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。
(五)游戲
(六)拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
(七)寫字
1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎?(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”)
2、這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)議展示。
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。
出門肥肥胖胖，
進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，
倚在門旁，
眼淚千行。
(雨傘)
一個(gè)小姑娘，
生在水中央，
身穿粉紅衫，
坐在綠船上。
(荷花)
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。
2．師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬(wàn)不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說一句話。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。
6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
（1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
（1）自我測(cè)試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測(cè)定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。
8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“x”，再寫中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。
2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。
3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好？（好）。
六、課文淘金，積累語(yǔ)言。
甜，軟，亮。
2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。
3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說一個(gè)句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我還能說出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案：
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖；禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計(jì)】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號(hào)。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽(yáng)節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十五
(cai：四副圖――定格)。
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(cai：韻文)。
讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai：配樂范文錄音)。
知道了嗎?
原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!(cai：歌曲《小火車》)。
(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來給我們大家介紹介紹?
*駿馬秋風(fēng)塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai：塞北風(fēng)光)。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來欣賞欣賞――(cai：憶江南)。
(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽(yáng)海島。
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?BR> (3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。
(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜歡高原?說說。
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?BR> (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(五)剛才，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡，那就一起來吧!
(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩!
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十六
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
（一）說說“沙漠”、“綠洲”
可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的`，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
（二）精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
5、齊讀第三自然段。
（三）精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
（四）總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
學(xué)了課文，你有什么想法？寫下來和大家分享。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十七
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)"霧、霜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"和、語(yǔ)"6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
（1）開火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等）
（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。
（4）猜字謎---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語(yǔ)、千'
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的.詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。
練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀"，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、"金話筒"：任意選擇書中的詞語(yǔ)說幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十八
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。
3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法?。?BR> （3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6.會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。
7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！
8.我們?cè)賮砼氖肿x讀對(duì)子吧！
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開心，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你！（指名四人）
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云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥語(yǔ)花香
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說說朝和夕的意思？）
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開來就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來編些對(duì)子
4.請(qǐng)你來對(duì)對(duì)子，摘果子。
長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。
黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。
5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！
陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習(xí)
1.書寫指導(dǎo)：秀和香
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個(gè)。
師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。