教案的編寫可以幫助教師提前進行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次，要合理安排教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時，教案的語言要簡潔明了，重點突出，讓學(xué)生更易于理解和接受。此外，教案中應(yīng)包含評估和反饋環(huán)節(jié)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整和改進。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享，希望對大家的備課工作有所幫助。
畫草莓教案篇一
第一課時?。
一、?導(dǎo)入?。
二、?初讀?。
1、?整體把握課文內(nèi)容。?。
2、?理清作者行文思路。?。
三、?正音?。
四、?研讀?。
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內(nèi)容。?。
??九月的農(nóng)村景物?。
??表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應(yīng)出來的人的心境也不相同。?。
3、?第1段中的景物有何特點？人的心境如何？第3段呢？?。
4、?作者這樣寫的用意是什么？?。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關(guān)的句子體會。?。
6、可人們的思維有時卻會陷入一下誤區(qū)，這個誤區(qū)是什么呢？?。
??以為一切都沒有變。?。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？?。
??一顆晚熟的碩大的草莓?。
8、由此可見，文章第2段的作用是什么？?。
??過渡，點題?。
9、概括1-3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。?。
??敘寫了季節(jié)更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
第二課時?。
一、導(dǎo)入?。
二、研讀?。
1、?齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。?。
??是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
2、?說說這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。?。
??4、5段分別照應(yīng)1、3段?。
3、?找一些相關(guān)的句子。?。
例：?。
b：第3段：??草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。?。
c：第3段：???每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)?。
第5段：??我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。?。
4、?作者借此來說明什么道理？?。
??時光的一去不復(fù)返。?。
例：?。
b、?有所剝奪，也有所增添。?。
c、?還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。?。
6、?說說對文章最后一段的理解。?。
板書設(shè)計：?。
夏意正濃?。
六月???秋的氣息。
畫草莓教案篇二
認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中草莓的多樣性。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
草莓秧苗
設(shè)計觀察記錄表。
整理種植園地（地勢稍高一些）。
勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）
（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
（2）幼兒參與種植活動
（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動
（1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇三
活動意圖：
《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能?；顒又形沂褂媒换ナ诫娮影装宀シ舙pt、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力。
活動目標(biāo)：
1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。
3.體驗朋友間慷慨帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
白板、多媒體課件(含故事情節(jié)記錄表)、小老鼠手偶。
活動過程：
一、傾聽故事，初步感知故事內(nèi)容。
1.手偶激趣，猜測故事內(nèi)容。
2.連續(xù)觀察多幅畫面，猜測故事情節(jié)。
師(播放ppt)：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓?他們又是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙;會……)。
3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容。
(1)師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓?他們是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?我們一起聽故事。
(2)教師邊播放ppt邊講故事。
(3)幼兒根據(jù)傾聽到的.信息展開討論，教師進行引導(dǎo)。
二、動手操作，借情節(jié)表感知故事情節(jié)和人物對話。
1.嘗試拖動圖片，完成故事情節(jié)記錄表。
師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢?
故事情節(jié)記錄表。
小老鼠請誰嘗草莓?
他們要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蝸牛。
過河。
小螞蚱。
踢足球。
小蝴蝶。
躲雨。
草莓傘。
小青蛙。
傳火炬。
小昆蟲。
學(xué)校。
稻草人。
孤獨。
草莓心。
小青蟲。
聽故事。
草莓筆。
2.觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說人物對話。
小蝸牛是怎么說的呀?你覺得小老鼠會有什么辦法呢?
小螞蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你會怎么做?小螞蚱又踢足球了嗎?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你會怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢?
這是什么?稻草人回答小老鼠了嗎?為什么?小老鼠會怎么做呢?
到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么?
3.小結(jié)。
三、完整欣賞，升華故事情感。
1.師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來講講這個故事吧。
2.引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢?
活動延伸：
1.故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎?那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧!
2.故事續(xù)編：引導(dǎo)通過替換動物進行故事續(xù)編或繪制故事圖書。
畫草莓教案篇四
1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢？蝸牛說，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性
2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說邊出示信的第二頁）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據(jù)幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對了，蝸牛說，這樣?xùn)|西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點點的）誰能用完整的話說一說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
畫草莓教案篇五
草莓是平時孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動。
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
了解草莓的外形及顏色。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
一、導(dǎo)入活動
出示實物草莓引導(dǎo)幼兒說說這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來了？（草莓）
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導(dǎo)幼兒說出草莓的外形特征）
師小結(jié)：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時候我們要點畫，不能涂。
四、提出作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導(dǎo)，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的草莓，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
畫草莓教案篇六
1、故事ppt。
2、小河馬頭飾，真實蛋糕。
一、展示蛋糕，引出話題。
我給你們帶來了什么？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？
有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了！
二、參與故事，體驗快樂。
（一）說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂。
看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么？
媽媽今天要做一個什么蛋糕?。浚ㄓ^察畫面）草莓蛋糕一定要有什么??？
讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺桑。ń處煷魃虾玉R頭飾）可是，草莓長什么樣子?。浚ń處熍c孩子互動引出對草莓的整體認(rèn)識，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓）。
我?guī)湍闳ベI草莓吧?。犱浺簦寢屨f要買幾個草莓啊？（5個）。
（二）唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂。
買草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓！
碰到好朋友了呢！是誰呀？（小豬）（邀請小豬邊走邊唱草莓歌）。
又來好朋友了呢！它是誰？（小老鼠）（邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌）。
（三）買買草莓，體驗買賣對話的快樂。
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪里能買到草莓啊？
好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
水果店到啦！看看有沒有草莓??？（聽小熊老板的話互動）。
（四）做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的快樂。
買到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧?。ü餐M做蛋糕）。
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的`味道告訴別的朋友吧！
草莓草莓，
紅紅的草莓，
三角形的草莓，
戴著小帽子，
長著小點點，
畫草莓教案篇七
設(shè)計觀察記錄表。
整理種植園地（地勢稍高一些）。
勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
活動目標(biāo)。
認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
活動過程。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水（2）幼兒參與種植活動（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的.使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動。
（1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇八
1．學(xué)習(xí)作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫法。
2．從文中得出啟示。
重點、難點。
1．重點：學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想。
2．難點：通過聯(lián)想感悟作者所要抒寫的情懷。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)。
二、導(dǎo)入作者及背景介紹。
三、閱讀課文，整體感知文章。
四、分析課文。
（一）討論文章結(jié)構(gòu)。
（二）質(zhì)疑。
1．一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？
香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時光，再從六月聯(lián)想到眼前秋意漸濃的九月，由季節(jié)的變化聯(lián)想到曾經(jīng)擁有過的青年時光以及似水流年正悄無聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。
2．通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？
抒發(fā)了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達了作者積極樂觀情懷。
3．試比較第1、3兩段對九月景物描寫的不同？
第一段重在表現(xiàn)夏意正濃：天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，到處歡歌笑語。
4．從文章的思路看寫作目的是什么？
5．細讀課文，體會作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。
五、語言品析。
選擇自己喜愛的語段，反復(fù)閱讀，體會情感。
例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷。
這兩個比喻很有創(chuàng)意。把新翻的土塊，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人產(chǎn)生喜愛之情，也表現(xiàn)了這里一片充滿生機制土地，更妙的是“妖艷”這個詞經(jīng)人以無限的遐想。
六、小結(jié)。
作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。
作業(yè)完成課后練習(xí)。
畫草莓教案篇九
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望。
4.對學(xué)生進行安全教育。
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學(xué)們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學(xué)們，你們看，這一共有55個草莓，小猴子想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個？（課件出示書本第8頁的情境圖）。
二、師生互動、合作探究。
1、探究試商的`方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法：練一練p8題。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
三、鞏固加深：
1、p9“練一練”的第1---5題。學(xué)生在獨立練習(xí)后進行集體訂正。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時要注意什么？
五、教后感：
這節(jié)課的學(xué)生在掌握新知后，在練習(xí)的第3題森林醫(yī)生，學(xué)生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個方面：
1、學(xué)生在判斷的過程中只是看了計算中的每一步，對于用口訣時，口訣是對的就當(dāng)作對的。如背出五六三十，就覺得是對的了。
2、學(xué)生對于余數(shù)必須比除數(shù)小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會背，但不會用，在實際中并沒有用到這一理念進行判斷。
3、就是學(xué)生普遍存在的不認(rèn)真造成的。
六、布置作業(yè)：課本第9頁第3題。
分草莓。
1、55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？
列式：55÷8＝6（個）7個。
答：每個盤子放３個，還剩７個。
2、55個草莓，每7個草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個？
列式：55÷7＝7（盤）6個。
答：可以放7盤，還剩6個。
畫草莓教案篇十
1、 知道草莓的生長方式及作用。
2、 能運用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。
3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；
2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、草莓若干，冰糖和鍋子；
2、ppt；
3、草莓圖片
一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動的主題
二、觀察、品嘗草莓
1、觀察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）
師：現(xiàn)在請你們告訴草莓是什么顏色？什么形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什么？
師：草莓的表面是什么樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教師小結(jié)：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養(yǎng)價值高，含豐富維生素c ，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長方式
1、觀看ppt。師：草莓是長在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結(jié)：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的`時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。
2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內(nèi)；鍋內(nèi)放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關(guān)火；放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
延伸活動：品嘗“糖水草莓”
畫草莓教案篇十一
1.讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2.提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。
1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
投影儀。
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p8分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
列算式：558。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
（4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的`數(shù)。
（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：p4試一試。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
p5練一練的第1~5題。
這節(jié)課你有什么收獲？
畫草莓教案篇十二
1．認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1．整理種植園地(地勢稍高一些)。
2．勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
3．草莓秧苗。
4．設(shè)計觀察記錄表。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程)
(1)組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
(2)幼兒參與種植活動
(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動：
(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
(2)作觀察記錄。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
畫草莓教案篇十三
1、學(xué)習(xí)本文運用的聯(lián)想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、體味生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過往，正視未來。
1、理解和體味生活中“變”的人生況味。（重點）
2、理解不同時節(jié)的“草莓”的象征含義和聯(lián)想的運用。（難點）
一課時
1、布置預(yù)習(xí)，課前讓學(xué)生自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構(gòu)思），形成初步的整體印象。
2、通過問題設(shè)置帶動學(xué)生通讀全文，把文章思路，進而體會全文聯(lián)想的巧妙運用。
一、導(dǎo)入
《草莓》這個題目，同學(xué)看看可以寫一些什么類型的文章？
明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟。
二、整體探究主旨
學(xué)生通過復(fù)讀思考，自由討論。
明確：
1、自然與社會都處在無時不在的“變”的過程中?！安蛔儭笔清e覺，“變”是必然。對青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）
2、通過展示人生四季的不同風(fēng)景，寫出時光賦予生命的不同色彩和形態(tài)。作者有對時光流逝的慨嘆，更有對生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過往，正視未來，是作者寄寓的生活哲理。（深層）
三、圍繞問題，品讀課文
1、問題：一顆普通的草莓怎樣引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？（思路探究）
（ 提示：也就是說，它們有著某些共同之處和聯(lián)系，可聯(lián)系文本解讀。）
2、問題：為什么以“草莓”為題？六月草莓與九月草莓的象征含義是什么？（主旨把握）
3、問題：開篇為什么不從草莓起頭，而渲染“夏意正濃”？結(jié)語的作用（表達效果）是什么？你如何理解？（表達效果示例）
由草莓的“不變”與“變”，聯(lián)想到自然中六月與九月的“不變”與“變”，抓住樹木、太陽、天空、空氣、鳥兒以及人們的歡笑，“但”字突現(xiàn)自然界的“不變”與“變”；由自然界六月與九月的“不變”與“變”聯(lián)想到象征著人生命中兩個截然不同的季節(jié)春季和秋季，由此想到人生的“不變”與“變”：“不變”的愛好、思想、感情等美好的時光和回憶，“變”的是與“青春時代”不同的空氣、時光以及時光賦予的不同的人生心性和容顏、思想和情感、思慮、生活、經(jīng)驗、信仰和理性。作者通過這種聯(lián)想，領(lǐng)悟到“變”是一種永恒，對過去應(yīng)該珍視，但更要正視未來，因為生命成長的希望在前面。
2）明確：文章最后一層意思：六月的氣息“雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香?！毕阄稘庥舻牧虏葺笳髦鷼馀畈那啻簳r代，寄托著作者對過去生活的熱愛和對時光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
在結(jié)構(gòu)布局上，結(jié)尾的設(shè)置給人一種節(jié)奏感，尺水興波，對景物特征的細微描寫增添詩情畫意之美，回味文章寄寓的生活的哲理生命之“變”會給人帶來不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時光流逝而永葆。珍視過去，正視未來吧。
四、教師結(jié)尾點評
通過對本文的學(xué)習(xí)，讓我想起《匆匆》里的一句話：“燕子去了，有再來的時；楊柳枯了候，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
畫草莓教案篇十四
1.在交流、分享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
3.在制作中讓幼兒對水果產(chǎn)生喜愛之情。
在交流、分享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產(chǎn)生興趣。
師：它們長什么樣子？引導(dǎo)幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產(chǎn)生興趣。
畫草莓教案篇一
第一課時?。
一、?導(dǎo)入?。
二、?初讀?。
1、?整體把握課文內(nèi)容。?。
2、?理清作者行文思路。?。
三、?正音?。
四、?研讀?。
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內(nèi)容。?。
??九月的農(nóng)村景物?。
??表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應(yīng)出來的人的心境也不相同。?。
3、?第1段中的景物有何特點？人的心境如何？第3段呢？?。
4、?作者這樣寫的用意是什么？?。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關(guān)的句子體會。?。
6、可人們的思維有時卻會陷入一下誤區(qū)，這個誤區(qū)是什么呢？?。
??以為一切都沒有變。?。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？?。
??一顆晚熟的碩大的草莓?。
8、由此可見，文章第2段的作用是什么？?。
??過渡，點題?。
9、概括1-3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。?。
??敘寫了季節(jié)更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
第二課時?。
一、導(dǎo)入?。
二、研讀?。
1、?齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。?。
??是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
2、?說說這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。?。
??4、5段分別照應(yīng)1、3段?。
3、?找一些相關(guān)的句子。?。
例：?。
b：第3段：??草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。?。
c：第3段：???每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)?。
第5段：??我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。?。
4、?作者借此來說明什么道理？?。
??時光的一去不復(fù)返。?。
例：?。
b、?有所剝奪，也有所增添。?。
c、?還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。?。
6、?說說對文章最后一段的理解。?。
板書設(shè)計：?。
夏意正濃?。
六月???秋的氣息。
畫草莓教案篇二
認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中草莓的多樣性。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
草莓秧苗
設(shè)計觀察記錄表。
整理種植園地（地勢稍高一些）。
勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）
（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
（2）幼兒參與種植活動
（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動
（1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇三
活動意圖：
《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能?；顒又形沂褂媒换ナ诫娮影装宀シ舙pt、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力。
活動目標(biāo)：
1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。
3.體驗朋友間慷慨帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
白板、多媒體課件(含故事情節(jié)記錄表)、小老鼠手偶。
活動過程：
一、傾聽故事，初步感知故事內(nèi)容。
1.手偶激趣，猜測故事內(nèi)容。
2.連續(xù)觀察多幅畫面，猜測故事情節(jié)。
師(播放ppt)：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓?他們又是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙;會……)。
3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容。
(1)師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓?他們是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?我們一起聽故事。
(2)教師邊播放ppt邊講故事。
(3)幼兒根據(jù)傾聽到的.信息展開討論，教師進行引導(dǎo)。
二、動手操作，借情節(jié)表感知故事情節(jié)和人物對話。
1.嘗試拖動圖片，完成故事情節(jié)記錄表。
師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢?
故事情節(jié)記錄表。
小老鼠請誰嘗草莓?
他們要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蝸牛。
過河。
小螞蚱。
踢足球。
小蝴蝶。
躲雨。
草莓傘。
小青蛙。
傳火炬。
小昆蟲。
學(xué)校。
稻草人。
孤獨。
草莓心。
小青蟲。
聽故事。
草莓筆。
2.觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說人物對話。
小蝸牛是怎么說的呀?你覺得小老鼠會有什么辦法呢?
小螞蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你會怎么做?小螞蚱又踢足球了嗎?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你會怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢?
這是什么?稻草人回答小老鼠了嗎?為什么?小老鼠會怎么做呢?
到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么?
3.小結(jié)。
三、完整欣賞，升華故事情感。
1.師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來講講這個故事吧。
2.引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢?
活動延伸：
1.故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎?那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧!
2.故事續(xù)編：引導(dǎo)通過替換動物進行故事續(xù)編或繪制故事圖書。
畫草莓教案篇四
1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢？蝸牛說，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性
2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說邊出示信的第二頁）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據(jù)幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對了，蝸牛說，這樣?xùn)|西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點點的）誰能用完整的話說一說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
畫草莓教案篇五
草莓是平時孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動。
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
了解草莓的外形及顏色。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
一、導(dǎo)入活動
出示實物草莓引導(dǎo)幼兒說說這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來了？（草莓）
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導(dǎo)幼兒說出草莓的外形特征）
師小結(jié)：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時候我們要點畫，不能涂。
四、提出作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導(dǎo)，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的草莓，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
畫草莓教案篇六
1、故事ppt。
2、小河馬頭飾，真實蛋糕。
一、展示蛋糕，引出話題。
我給你們帶來了什么？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？
有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了！
二、參與故事，體驗快樂。
（一）說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂。
看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么？
媽媽今天要做一個什么蛋糕?。浚ㄓ^察畫面）草莓蛋糕一定要有什么??？
讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺桑。ń處煷魃虾玉R頭飾）可是，草莓長什么樣子?。浚ń處熍c孩子互動引出對草莓的整體認(rèn)識，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓）。
我?guī)湍闳ベI草莓吧?。犱浺簦寢屨f要買幾個草莓啊？（5個）。
（二）唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂。
買草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓！
碰到好朋友了呢！是誰呀？（小豬）（邀請小豬邊走邊唱草莓歌）。
又來好朋友了呢！它是誰？（小老鼠）（邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌）。
（三）買買草莓，體驗買賣對話的快樂。
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪里能買到草莓啊？
好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
水果店到啦！看看有沒有草莓??？（聽小熊老板的話互動）。
（四）做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的快樂。
買到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧?。ü餐M做蛋糕）。
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的`味道告訴別的朋友吧！
草莓草莓，
紅紅的草莓，
三角形的草莓，
戴著小帽子，
長著小點點，
畫草莓教案篇七
設(shè)計觀察記錄表。
整理種植園地（地勢稍高一些）。
勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
活動目標(biāo)。
認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
活動過程。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水（2）幼兒參與種植活動（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的.使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動。
（1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇八
1．學(xué)習(xí)作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫法。
2．從文中得出啟示。
重點、難點。
1．重點：學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想。
2．難點：通過聯(lián)想感悟作者所要抒寫的情懷。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)。
二、導(dǎo)入作者及背景介紹。
三、閱讀課文，整體感知文章。
四、分析課文。
（一）討論文章結(jié)構(gòu)。
（二）質(zhì)疑。
1．一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？
香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時光，再從六月聯(lián)想到眼前秋意漸濃的九月，由季節(jié)的變化聯(lián)想到曾經(jīng)擁有過的青年時光以及似水流年正悄無聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。
2．通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？
抒發(fā)了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達了作者積極樂觀情懷。
3．試比較第1、3兩段對九月景物描寫的不同？
第一段重在表現(xiàn)夏意正濃：天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，到處歡歌笑語。
4．從文章的思路看寫作目的是什么？
5．細讀課文，體會作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。
五、語言品析。
選擇自己喜愛的語段，反復(fù)閱讀，體會情感。
例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷。
這兩個比喻很有創(chuàng)意。把新翻的土塊，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人產(chǎn)生喜愛之情，也表現(xiàn)了這里一片充滿生機制土地，更妙的是“妖艷”這個詞經(jīng)人以無限的遐想。
六、小結(jié)。
作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。
作業(yè)完成課后練習(xí)。
畫草莓教案篇九
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望。
4.對學(xué)生進行安全教育。
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學(xué)們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學(xué)們，你們看，這一共有55個草莓，小猴子想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個？（課件出示書本第8頁的情境圖）。
二、師生互動、合作探究。
1、探究試商的`方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法：練一練p8題。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
三、鞏固加深：
1、p9“練一練”的第1---5題。學(xué)生在獨立練習(xí)后進行集體訂正。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時要注意什么？
五、教后感：
這節(jié)課的學(xué)生在掌握新知后，在練習(xí)的第3題森林醫(yī)生，學(xué)生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個方面：
1、學(xué)生在判斷的過程中只是看了計算中的每一步，對于用口訣時，口訣是對的就當(dāng)作對的。如背出五六三十，就覺得是對的了。
2、學(xué)生對于余數(shù)必須比除數(shù)小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會背，但不會用，在實際中并沒有用到這一理念進行判斷。
3、就是學(xué)生普遍存在的不認(rèn)真造成的。
六、布置作業(yè)：課本第9頁第3題。
分草莓。
1、55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？
列式：55÷8＝6（個）7個。
答：每個盤子放３個，還剩７個。
2、55個草莓，每7個草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個？
列式：55÷7＝7（盤）6個。
答：可以放7盤，還剩6個。
畫草莓教案篇十
1、 知道草莓的生長方式及作用。
2、 能運用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。
3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；
2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、草莓若干，冰糖和鍋子；
2、ppt；
3、草莓圖片
一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動的主題
二、觀察、品嘗草莓
1、觀察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）
師：現(xiàn)在請你們告訴草莓是什么顏色？什么形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什么？
師：草莓的表面是什么樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教師小結(jié)：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養(yǎng)價值高，含豐富維生素c ，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長方式
1、觀看ppt。師：草莓是長在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結(jié)：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的`時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。
2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內(nèi)；鍋內(nèi)放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關(guān)火；放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
延伸活動：品嘗“糖水草莓”
畫草莓教案篇十一
1.讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2.提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。
1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
投影儀。
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p8分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
列算式：558。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
（4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的`數(shù)。
（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：p4試一試。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
p5練一練的第1~5題。
這節(jié)課你有什么收獲？
畫草莓教案篇十二
1．認(rèn)識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1．整理種植園地(地勢稍高一些)。
2．勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
3．草莓秧苗。
4．設(shè)計觀察記錄表。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程)
(1)組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
(2)幼兒參與種植活動
(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動：
(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
(2)作觀察記錄。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
畫草莓教案篇十三
1、學(xué)習(xí)本文運用的聯(lián)想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、體味生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過往，正視未來。
1、理解和體味生活中“變”的人生況味。（重點）
2、理解不同時節(jié)的“草莓”的象征含義和聯(lián)想的運用。（難點）
一課時
1、布置預(yù)習(xí)，課前讓學(xué)生自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構(gòu)思），形成初步的整體印象。
2、通過問題設(shè)置帶動學(xué)生通讀全文，把文章思路，進而體會全文聯(lián)想的巧妙運用。
一、導(dǎo)入
《草莓》這個題目，同學(xué)看看可以寫一些什么類型的文章？
明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟。
二、整體探究主旨
學(xué)生通過復(fù)讀思考，自由討論。
明確：
1、自然與社會都處在無時不在的“變”的過程中?！安蛔儭笔清e覺，“變”是必然。對青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）
2、通過展示人生四季的不同風(fēng)景，寫出時光賦予生命的不同色彩和形態(tài)。作者有對時光流逝的慨嘆，更有對生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過往，正視未來，是作者寄寓的生活哲理。（深層）
三、圍繞問題，品讀課文
1、問題：一顆普通的草莓怎樣引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？（思路探究）
（ 提示：也就是說，它們有著某些共同之處和聯(lián)系，可聯(lián)系文本解讀。）
2、問題：為什么以“草莓”為題？六月草莓與九月草莓的象征含義是什么？（主旨把握）
3、問題：開篇為什么不從草莓起頭，而渲染“夏意正濃”？結(jié)語的作用（表達效果）是什么？你如何理解？（表達效果示例）
由草莓的“不變”與“變”，聯(lián)想到自然中六月與九月的“不變”與“變”，抓住樹木、太陽、天空、空氣、鳥兒以及人們的歡笑，“但”字突現(xiàn)自然界的“不變”與“變”；由自然界六月與九月的“不變”與“變”聯(lián)想到象征著人生命中兩個截然不同的季節(jié)春季和秋季，由此想到人生的“不變”與“變”：“不變”的愛好、思想、感情等美好的時光和回憶，“變”的是與“青春時代”不同的空氣、時光以及時光賦予的不同的人生心性和容顏、思想和情感、思慮、生活、經(jīng)驗、信仰和理性。作者通過這種聯(lián)想，領(lǐng)悟到“變”是一種永恒，對過去應(yīng)該珍視，但更要正視未來，因為生命成長的希望在前面。
2）明確：文章最后一層意思：六月的氣息“雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香?！毕阄稘庥舻牧虏葺笳髦鷼馀畈那啻簳r代，寄托著作者對過去生活的熱愛和對時光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
在結(jié)構(gòu)布局上，結(jié)尾的設(shè)置給人一種節(jié)奏感，尺水興波，對景物特征的細微描寫增添詩情畫意之美，回味文章寄寓的生活的哲理生命之“變”會給人帶來不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時光流逝而永葆。珍視過去，正視未來吧。
四、教師結(jié)尾點評
通過對本文的學(xué)習(xí)，讓我想起《匆匆》里的一句話：“燕子去了，有再來的時；楊柳枯了候，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
畫草莓教案篇十四
1.在交流、分享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
3.在制作中讓幼兒對水果產(chǎn)生喜愛之情。
在交流、分享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產(chǎn)生興趣。
師：它們長什么樣子？引導(dǎo)幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產(chǎn)生興趣。