總結(jié)是一個不斷完善自我的過程，可以促進我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展。在總結(jié)中，可以運用一些實例和案例，以具體的事例來說明問題，增加說服力。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的邏輯和寫作技巧。
三育人工作總結(jié)篇一
自學(xué)校就實行全員育人導(dǎo)師制以來，學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來，我就擔任四年級張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師?，F(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學(xué)校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)：
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學(xué)生生命成長的新起點。
是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
四年級學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進行校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習效率的生活作息習慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習、有滋有味地生活。
作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習狀況，強化學(xué)習動機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習動力，培養(yǎng)學(xué)習興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學(xué)習信心，形成學(xué)習風格，最終使學(xué)困生達到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課，在按時上課之余，學(xué)習各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標、備學(xué)生，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況，需要在日后的教學(xué)過程中，多加強此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做地更好。
三育人工作總結(jié)篇二
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年可謂是不平常的一年，這一年我擔任的是畢業(yè)班，面對巨大的壓力，我積極努力地工作，平時多讀教學(xué)方面的書籍，以求獲得事倍功半的教學(xué)策略，從而順利地完成了畢業(yè)班的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家，并積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習，積極向優(yōu)秀黨員靠攏。
今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
1．充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師 ，見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計合理；關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
3.發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
4.把握談心的尺度
孩子需要鼓勵，需要信心。每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學(xué)年，我擔任的班級，學(xué)習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"文明班級".我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
工作中，我虛心向他人學(xué)習，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習《新課標》，積極參加校本培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習有困難的學(xué)生進行耐心認真地輔導(dǎo)。班里的學(xué)習氣氛越來越濃了，同學(xué)之間互相學(xué)習、互相幫助，特別是在課外書閱讀方面有著極其濃厚的興趣，同學(xué)之間互相借閱好書，比賽著看誰讀的課外書多呢！一學(xué)期下來，課外書讀得最多的可達58本，一般的同學(xué)都讀了二十來本。學(xué)生的閱讀和寫作水平得到了較大的提高，在這次全區(qū)組織的畢業(yè)考中，我班的語文平均分為85.2分，在全鎮(zhèn)名列前茅。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
三育人工作總結(jié)篇三
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學(xué)院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了。
軍訓(xùn)。
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
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三育人工作總結(jié)篇四
1、認真貫徹落實人才工作有關(guān)會議的精神和人才規(guī)劃，結(jié)合全國教育工作會議精神，及時研究人才工作，制定年度人才工作目標任務(wù)。
2、重視優(yōu)秀人才服務(wù)工作。及時幫助協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才的后顧之憂。召開優(yōu)秀人才座談會，認真聽取他們的意見和建議。關(guān)注優(yōu)秀人才的身心健康。
3、做好面向社會認定教師資格工作，為優(yōu)秀人才進入教師隊伍做好基礎(chǔ)性工作。
4、及時開展教育人才隊伍現(xiàn)狀調(diào)研。
5、建立人才信息庫。
二、不斷完善教育人才管理制度，及時做好教師補充和調(diào)配工作。
1、繼續(xù)做好學(xué)校教師缺員補充工作，制訂中小學(xué)教師補充計劃，并配合人事部門做好公開招聘教師工作；通過“特崗教師”招聘，將專業(yè)教師安置到農(nóng)村中小學(xué)；招聘教育部直屬師范大學(xué)師范生，充實到縣城學(xué)校任教。通過引進優(yōu)秀畢業(yè)生，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
2、根據(jù)《吉林省鄉(xiāng)村教師支持計劃（20xx—20xx）》（吉政辦發(fā)[20xx]71號）要求，經(jīng)過調(diào)研，制定《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》，做好教師交流調(diào)配工作，促進師資資源合理均衡配置。
3、改善校長考核和中層干部選拔任用制度，擇優(yōu)選聘。
4、做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，強化職稱評審在促進教師專業(yè)化成長方面的'杠桿與導(dǎo)向作用。
5、做好城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教工作，帶動學(xué)校整體教師素質(zhì)的提高，促進教育均衡發(fā)展。
三、努力加強教育人才培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，不斷提高人才素質(zhì)。
1、舉辦各類教師培訓(xùn)，積極參加省、市組織的各項培訓(xùn)，做好“國培計劃”的推薦和培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。
2、開設(shè)受教師歡迎的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，將農(nóng)村教師培訓(xùn)需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展縣級網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效益。
3、通過遠程信息教育、舉辦校長培訓(xùn)班、參加上級部門和市有關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)班等多種方式，培訓(xùn)教育管理干部，提高教育管理隊伍整體素質(zhì)。
4、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升高考、中考水平，抓好職業(yè)學(xué)校招生和教育教學(xué)工作，實現(xiàn)培養(yǎng)高層次人才和培養(yǎng)當?shù)貙嵱眯匀瞬艃刹徽`。
5、加強骨干教師隊伍建設(shè)，對骨干教師、學(xué)科帶頭人實行目標管理，定期考核。組織骨干教師開展結(jié)對子、送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮各級骨干教師的傳、幫、帶作用、示范和輻射作用，以優(yōu)秀的名師群體帶動學(xué)校整個團隊，充分激發(fā)廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu)的進取精神，充分調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
四、開展主題教育實踐活動，構(gòu)建教師不斷提高自身素質(zhì)的長效機制。
1、深入開展主題教育實踐活動，進一步提高廣大教師思想素質(zhì)。
2、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動。著重通過開展教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選等系列活動，著力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、積極做好有關(guān)優(yōu)秀人才的推薦、評選、表彰和事跡宣傳工作，營造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的氛圍。
五、大力發(fā)展職業(yè)教育中心專業(yè)技能的人才培養(yǎng)工作。
開設(shè)對口、適用專業(yè)（焊接、機械加工、數(shù)控、汽車維修和酒店管理等專業(yè)）。促進與企業(yè)的聯(lián)合，建立合作關(guān)系。為學(xué)生到企業(yè)實習實訓(xùn)、就業(yè)等打下良好的基礎(chǔ)。加大專業(yè)課教師的培養(yǎng)力度，安排教師參加省級、國家級培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技能。
六、保障措施。
1、建立相關(guān)制度，健全人才競爭機制和激勵機制，落實人才工作相關(guān)措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。
2、廣泛宣傳人才工作政策，在人才的培養(yǎng)、引進、使用、激勵等方面的政策、措施，利用系統(tǒng)活動宣傳優(yōu)秀人才的先進事跡，努力營造尊重知識，尊重人才的良好社會氛圍。
三育人工作總結(jié)篇五
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。稷下中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的`交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。
三育人工作總結(jié)篇六
教師評價是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，激勵教師提高教育教學(xué)能力，幫助教師成長，教師育人自主地個性化發(fā)展教學(xué)，今天本站小編給大家?guī)砹私處熡恕?BR> 希望對大家有所幫助。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，盡自己最大的努力把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和-諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
除此之外，當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加學(xué)校舉行的各種教研活動以及各種各樣的培訓(xùn)等，使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，提高、提高、再提高。為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄的力量。
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教學(xué)生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師。”這就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、思想認識。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教師個人師德工作總結(jié)5篇教師個人師德工作總結(jié)5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識。
知識淵博、教法得當?shù)慕處?，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學(xué)計算機知識，取得了計算機中級證書。
四、熱愛學(xué)生。
教師熱愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學(xué)生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
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三育人工作總結(jié)篇七
“全員育人”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施全員育人以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
三育人工作總結(jié)篇八
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學(xué)習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展。
三育人工作總結(jié)篇九
一年來，在各級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自己不斷的學(xué)習不斷的努力，圓滿的完成了各項任務(wù)。
在學(xué)習活動中，認真的記筆記，認真的理解學(xué)習內(nèi)容，不斷的更新舊的觀念，特別是在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習中，自己體會到以人為本的重要性，理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理解到的運用到工作中去。
在班級工作中，自己起到了一個班長的作用，認真負責搞好連勞合作。在教學(xué)上，自己對每個孩子都手把手的教。做了一批學(xué)前班的孩子，從家長和孩子的眼里流出的是感激的目光，迎來了一批新的孩子，從不會握筆到正確工整的書寫1——100個數(shù)字，10以內(nèi)加減法的運算。我們還對孩子進行了愛國主義教育，并識字150多個，在五大領(lǐng)域的課程中，孩子不但能理解還能講出內(nèi)容的要求和目的。從家長的挑剔到家長的認可自己做了很大的努力。
今年也是特殊的一年，手足口病和甲流的沖擊，給我們的工作增加了很大的難度，工作繁重、壓力很大，但是自己克服各種困難，積極配合園組織和保健醫(yī)的工作，認真做檢查并記錄。每天給孩子喝水數(shù)次，對不愛喝水的孩子進行了教育，指導(dǎo)幼兒正確洗手，一人一杯一巾，孩子都能說出自己的水杯號、毛巾號，精心呵護每個孩子，冷熱及時增減衣物，受到了家長的好評。
積極參加園的各項活動，支持園領(lǐng)導(dǎo)的工作，毫無條件、毛無怨言的工作，不遲到、不早退、不請病假，讓家長和孩子們放心每天都有劉老師和王老師在。
在今后的工作中自己還要不斷的努力和學(xué)習，向年輕教師學(xué)習新的技能，搞好團結(jié)緊緊圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，為我園的發(fā)展貢獻一份力量。
三育人工作總結(jié)篇十
本人現(xiàn)擔任教育局組織人事科科長一職，至任職以來，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，局機關(guān)同志及學(xué)校（單位）的支持配合下，通過組織人事科全體同仁的共同努力，緊緊圍繞局的中心工作，較好地完成了組織人事科的各項工作?，F(xiàn)根據(jù)“公述民評”的有關(guān)要求，將工作情況報告如下，請予以評議。
一、落實黨建目標 加強基層組織建設(shè)
1.扎實開展學(xué)習培訓(xùn)。結(jié)合直屬學(xué)校（單位）入黨積極分子培訓(xùn)、組織員、信息員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)以及黨員集中輪訓(xùn)等各類主體培訓(xùn)班，把精神作為各類主體培訓(xùn)班的重點學(xué)習內(nèi)容，進一步提升在新形勢下黨員教師的.理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。截止目前，各類主體培訓(xùn)班累計培訓(xùn)人數(shù)達556人次。
市教育局未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)
群眾路線教育實踐活動專項整治方案（教育局）
縣教育局關(guān)于治理教育亂收費工作的專項整改實施方案
市教育局2015年“公述民評”活動述職報告
縣教育局個人對照檢查材料（模版）
縣教育局個人對照檢查材料
教育局長在初中“成長手拉手”活動上的講話
縣教育局履行基層黨建工作職責述職報告2015
民辦園參加市教育局經(jīng)驗交流材料
教育局黨的群眾路線教育實踐活動專題民-主生活會實施方案
縣教育局五年工作總結(jié)和今后五年工作計劃
政務(wù)服務(wù)中心教育局窗口踐行群眾路線事跡材料
教育局2015年上半年工作總結(jié)
行一次全面調(diào)整推薦，共推薦后備干部227人，符合條件198人。2015年7月，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園360名領(lǐng)導(dǎo)干部摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，對167名校（園）長進行了崗位調(diào)配，其中提拔87名、交流34名、其它崗位調(diào)整46名。
3.構(gòu)建多元化干部培訓(xùn)體系。根據(jù)《余杭區(qū)中小學(xué)（幼兒園）干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》，按照要求，分層、分類對干部進行針對性的集中培訓(xùn)。舉辦2015年新任校（園）長培訓(xùn)班130人，舉辦各類中層干部等主體培訓(xùn)班4期，共計220人次。選派30名正副校長到國內(nèi)著名中小學(xué)校跟崗研修，學(xué)習名校先進的管理經(jīng)驗和模式；選派20名副校長到鎮(zhèn)街掛職鍛煉，學(xué)習鎮(zhèn)街務(wù)實的工作作風，提升解決復(fù)雜問題的能力；選派10名校長到著名高等院校培訓(xùn)，學(xué)習先進的教育理念和方法。以“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建為抓手，著力解決基層和群眾反映強烈的教育突出問題，努力建設(shè)一支團結(jié)務(wù)實、廉潔高效的班子隊伍。
三、堅持多措并舉，提升人才素質(zhì)水平
1.抓師資，嚴把教師隊伍“入口關(guān)”。把好教師入口關(guān),嚴格實施教師職業(yè)準入制度，以更開放的思維、更務(wù)實的舉措、更有效的載體提升余杭教師隊伍的整體素質(zhì)。通過a、b類分層招聘新教師163人，面向社會公開招聘中小學(xué)、幼兒園教師共393名。招聘中小學(xué)（幼兒園）教師受到社會的廣泛關(guān)注，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高，從招聘情況來看，不管是學(xué)歷水平，還是招聘教師的整體素質(zhì)都好于往年。
2.促師德，系統(tǒng)開展師德師風教育。重點開展教育活動整改提高、建章立制兩個階段工作，結(jié)合自身和崗位實際，查擺存在問題并制定整改方案。開展以“萬名教師大家訪”為代表的“五個一”活動，得到學(xué)生、家長、社會的一致好評。選樹一批師德典型。通過各類媒體和制作師德掛歷等全方位、立體化宣傳手段，大力宣傳師德建設(shè)成果和優(yōu)秀教師的先進事跡，涌現(xiàn)了以“最真教師”於杏文為代表的師德楷模，《浙江日報》等省市區(qū)各級媒體均大篇幅報道。
3.強師能，提升教師隊伍整體素質(zhì)。為切實加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，上半年在全區(qū)開展中小學(xué)教師師能建設(shè)“五個一”活動。本次活動以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以提高活動質(zhì)量為著力點，不斷夯實教師專業(yè)知識，提升教師教學(xué)技能和科研水平，樹立教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀典型，為辦好人民滿意教育提供強有力的師資保障。“讀好一本書；備好一節(jié)課；上好一堂課；出好一份卷；做好一套題”成為新時期提升余杭教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。
4.搭平臺，促進名優(yōu)教師快速成長。上半年分層、分級、分批成立余杭區(qū)特級教師協(xié)會、余杭區(qū)名教師（名校長）講師團、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人共同體、余杭區(qū)骨干教師聯(lián)盟、余杭區(qū)教壇新秀沙龍等5個社團組織機構(gòu)。通過專家引領(lǐng)、自我研修、團隊互動、教學(xué)實踐、考察學(xué)習等形式，通過多層次、多渠道、多角度的培養(yǎng)手段，促進社才名優(yōu)教師快速成長。上半年推薦省教壇新秀等各類省、市先進52名，余杭區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、紅燭獎共639名；同時開展了余杭區(qū)第十一批中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人和余杭區(qū)第十四屆中小學(xué)、幼兒園教壇新秀評審工作（目前正在評審中）。
四、廉政自律，提高服務(wù)質(zhì)量
1.認真學(xué)習政治理論，陶冶情操，提高自身道德素養(yǎng)。以“公正處事、勤懇服務(wù)、踏實奉獻”為服務(wù)宗旨，認真履行黨風廉政建設(shè)崗位職責，能以黨員標準嚴格要求自己，科室全體同志奮發(fā)向上、樂于奉獻，對科室每一項工作，都能做到制度落實，責任到位，營造了一個充滿生機和活力的工作團隊。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學(xué)年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………。
三育人工作總結(jié)篇十二
我滿懷向往和憧憬，踏入了我的大學(xué)生活。在踏入這個小社會后，我很幸運的成為了文娛部這個大家庭的一份子。是的，我用的是幸運這個詞，我很清楚地知道，在這么多人競選自己能被選上是幸運的、自己身上還是有被認可的部分。感謝師兄師姐仍接納了我這個不太成熟的小孩，在短短半個學(xué)期的接觸和交流中，耐心的教會我很多東西！每一個人都不可能獨立在群體之外，更不可能脫離群體獨自生活，在一個團隊中，最重要的是團結(jié)和凝聚力，或許這說法很官方，但這卻也是個事實。能夠聚到一起生活，一起工作就是我們的緣分，我很榮幸能有這份緣分，也很珍惜這份緣分和感情！！
經(jīng)過一段時間的有序準備,校迎新晚會終于拉開了帷幕,我們采納多方的意見并且篩選了豐富多彩的節(jié)目,領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)齊聚一堂、最后以一支舞蹈結(jié)束了本次晚會。本次晚會也有不足的地方，比如場內(nèi)秩序比較混亂，設(shè)備準備不夠充分導(dǎo)致投影忽隱忽現(xiàn)……但是整體來說效果是不錯的，我們也會吸取本次晚會的經(jīng)驗已經(jīng)認識各種不足，在今后的晚會上有所提高。在大家的共同努力下，為大家獻上了一場精彩的晚會。這次迎新晚會也是我第一次參加的大型工作，大家積極和熱情的工作態(tài)度是顯而易見的。回顧這整個工作過程，從前期的'策劃工作到后期的緊張編排工作都凝聚著所有工作人員的汗水。這次晚會得到廣大師生的大力支持，也讓我們看到了他們對我們辛苦努力成果的肯定。這次晚會成功舉辦的同時，也讓我們今后的工作累積下了不少寶貴的經(jīng)驗以及教訓(xùn)，我們會積極聽取大家的意見爭取在下次舉辦晚會中獲得更多的突破。
學(xué)姐學(xué)長們馬上就要離開這個部門了，完成在部門應(yīng)該完成的任務(wù)、責任和使命到了教我們?nèi)绾卧诓块T學(xué)習的完美過渡。所以，我們打算通過舉辦這個晚會，新老干事同聚一堂，重溫往日的溫馨。讓他們在離別之際，留戀部門，感恩部門。
首先是準備工作。為更好的舉辦這次晚會，我部門積極響應(yīng)各個崗位的安排，搜集節(jié)目，排練，并組織本部門的有話劇才能的人進行排練，排練出精彩好笑的話劇。同時，為更好的完善節(jié)目，我們還組織了好玩的游戲、能讓新老干事一起娛樂。我部門設(shè)計了照片瀏覽及師生感言vcr制作而對環(huán)節(jié)，給師生留下美好的回憶。晚會前期，我部門又安排人員去預(yù)定晚會上需要的服裝及節(jié)目所需要的獎品、禮品等，同時也對晚會當晚所需的道具，如話筒、音響等進行了檢查，以確保晚會的順利進行。
三育人工作總結(jié)篇十三
望著身邊漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，在幼兒園這個大集體生活中，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，只有通過多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。
二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認真探討班幼兒的特點，積極開展主題，活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、在教育教學(xué)中，為了準確的向幼兒傳授知識，使幼兒容易接受，我們每給幼兒上一節(jié)課，都要做好課前一切準備，真正做到了融知識與游戲之中，面向全體幼兒，關(guān)注個別差異，為幼兒提供積極，自主、有序、有效的參與活動材料。環(huán)境是重要的教育資源和幼兒發(fā)展的條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的環(huán)境是促進幼兒發(fā)展的前提，為加強綠化美化建設(shè)，定期粉刷墻壁及各種玩具，利用春天時節(jié)移植三葉梅，種植花草，按綠化美化建設(shè)計劃進行，使本園達到了凈化、美化、兒童化、教育化的標準。走進我們的幼兒園，就如同走進了五彩斑斕的童話世界?；顒邮依锏膲Ρ谏系教幨怯變旱氖止ぷ髌贰W(xué)習主題探索的軌跡，并且根據(jù)活動主題、幼兒需要的環(huán)境而不斷變化。我園充分挖掘了農(nóng)村自然資源，廢舊物品在我們孩子的手中變成了寶，例如蘆葦、樹葉、玉米皮、蛋殼、沙土、種子、紙盒、布條、線、紙等。孩子們的天性就是喜歡新事物，他們時刻搜尋不同的東西，在孩子們眼里永遠都是沒玩過的東西最具吸引力，哪怕是一個小小的紙片、瓶蓋。既滿足了孩子的好奇心，又增加了孩子的活動興趣，還發(fā)展了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。環(huán)境不再是裝飾品，而成為了幼兒學(xué)習、生活的大舞臺。
四、我們始終堅持教育科研的辦園思路，承擔著山東省學(xué)前教育研究會“十一五”研究課題：幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培養(yǎng)研究。以求索多彩八個一，崇善尚美育心靈，為園風。以在快樂中成長，在快樂進步，為園訓(xùn)。開展了“以體育為中心的民間藝術(shù)活動”八個一等活動，幼兒通過一系列的游戲活動，貫穿到一日活動中，做到內(nèi)容豐富，多式多樣。
五、我園注重構(gòu)建家園聯(lián)系工作，在學(xué)年的開始，召開家長會，將目前的學(xué)前教育形勢給家長作以宣傳，并讓家長轉(zhuǎn)成為我們宣傳的載體，到社會上實行“鄰里宣傳”，使0——5歲家長對幼兒園有更加充分的認識。同時，我們還組織聯(lián)誼會、家訪等活動，讓家長了解幼兒的教育意義，使家長送孩子來入園，使我園的幼兒入園率年年達到100%。請家長參與幼兒園的管理指導(dǎo)工作，吸納家長的意見和建議，每學(xué)期請家長積極參加幼兒園的開放日、親子共成長課程活動，家長隨時可以來園隨訪，請他們參與日常教育教學(xué)，親身了解幼兒園的工作情況，做到互相交流，無論是刮風下雨，我園老師都在門口微笑著迎接每一個孩子的到來，每次放學(xué)，都為孩子穿戴整齊，護送到家長手中，讓孩子感受到在幼兒園就象家的溫暖、媽媽的愛，使家長滿意放心，使家園間建立起了一種心靈的溝通，相互尊重的默契，使家園關(guān)系更和諧地發(fā)展。
三育人工作總結(jié)篇十四
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當代中小學(xué)生獲取知識、了解世界的重要渠道。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，是新形勢下加強與改進中小學(xué)生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強和改進學(xué)生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要堅持“已引導(dǎo)廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引了學(xué)生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設(shè)上，要以培養(yǎng)了學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)生文化素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標相結(jié)合，著力提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內(nèi)涵，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的思想性校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵建設(shè)是圍繞網(wǎng)絡(luò)育人的本質(zhì)屬性而進行的平臺建設(shè)和能力建設(shè)，它旨在提高校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的能力與水平。內(nèi)涵建設(shè)是特色形成的基礎(chǔ)，而特色是內(nèi)涵建設(shè)的結(jié)果與體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵建設(shè)要以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，加強以思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)為主題的特色建設(shè)，努力形成了一批具有體現(xiàn)時代精神、品位高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強網(wǎng)絡(luò)文化育人的實效性認識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡(luò)因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設(shè)開展相關(guān)的專題教育活動，把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，提高了網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)化水平，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值；二是針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德方面存在的問題，開展了“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學(xué)生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學(xué)者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進程中涌現(xiàn)的先進人物和先進事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播了先進文化、弘揚社會正氣。
四、加強規(guī)劃、培養(yǎng)隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)文化育人的主導(dǎo)權(quán)校園網(wǎng)絡(luò)是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領(lǐng)這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網(wǎng)絡(luò)思想文化的主陣地建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)思想文化育人的主導(dǎo)權(quán)，是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的`關(guān)鍵。實現(xiàn)了這一目標，一是健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制，加強了對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作隊伍，指導(dǎo)和參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；二是加強了學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關(guān)工作技能，充分發(fā)揮了他們在網(wǎng)上引導(dǎo)、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡(luò)文化育人的長效機制完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障。抓住這兩個關(guān)鍵問題，構(gòu)建長效發(fā)展機制。一是完善校園網(wǎng)絡(luò)文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制，形成與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理相適應(yīng)的管理隊伍、輿論引導(dǎo)隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍；二是健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系，堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結(jié)合起來，形成了依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
波鄉(xiāng)居魯巴什學(xué)校。
20xx年7月。
三育人工作總結(jié)篇十五
不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動、游戲等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不挑食。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請用餐好習慣，當老師說；可以吃飯了,孩子們要一起大聲的說‘謝謝老師大家一起吃飯飯’吃得又快又干凈的孩子我們將會發(fā)大紅花給予鼓勵，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
3。寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學(xué)習和發(fā)展的過程。
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學(xué)期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的打鈴聲孩子們會根據(jù)打鈴的速度進行收歸整理玩具，當老師打鈴速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著打鈴節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的鈴聲拍手。
“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！?BR> 行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進小組學(xué)習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。
總結(jié)過去、展望未來
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，我們班上的老師會更加團結(jié)，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
三育人工作總結(jié)篇十六
小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?dǎo)師。自從實施全員育人導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法。
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識。
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認識上的界定：
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔起對學(xué)生個體進行德育引導(dǎo)的職責，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。2、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學(xué)習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學(xué)習困難的學(xué)生，進行學(xué)習態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度。
作為學(xué)校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。
3、使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學(xué)生進行思想教育、學(xué)習指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題。
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強學(xué)校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學(xué)習、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想道德的教育和引導(dǎo)，進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
四、今后的打算。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學(xué)校學(xué)習，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
三育人工作總結(jié)篇十七
一個學(xué)期的學(xué)習在寒假到來的腳步中結(jié)束了，就這么一想，覺得時間真快！轉(zhuǎn)眼就過了一個學(xué)期了。其實真正仔細回想，這四個月的學(xué)習生活，我們還是這么一步一步、扎實的走過來的。
九月初進入實驗的時候，冬冬并沒有進行過任何學(xué)前的教育培訓(xùn)，我主張的是孩子自由發(fā)展，以玩為主（當然，這一直被我爸媽批評的教育方法的正確與否還未有定論，短期也見不到結(jié)果，先暫時這么貫徹著吧）所以孩子是一張白紙，進入學(xué)校，從零開始。
現(xiàn)在的學(xué)校，因為升學(xué)率或各項考核的壓力，抓得很緊，孩子也都聰明，每個人之間的好壞差異很小，分數(shù)考得都相當?shù)母撸浀梦倚r候90分以上都算好成績了，放在現(xiàn)在，95分你就可能已經(jīng)拖了班級平均分的后腿了我對冬冬的要求不高，偶爾的低分也可以接受，但是學(xué)習一定要扎實，基礎(chǔ)打好了，良好的習慣養(yǎng)成了，今后學(xué)習起來也就事半功倍了。
都說教育之中除了父母，最重要的就是老師了，實驗的師資我是放心的，事實證明，老師的確用心。特別是數(shù)學(xué)老師，針對低齡孩子，制定了很多以鼓勵為主的獎勵機制，花了很多心思用來評定各種榮譽：小鉛筆俱樂部的中國游、口算小能手、巴士票啊等等，對孩子來說，提高了積極性，學(xué)習更有動力了。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，冬冬在期末考試中取得了語文99，數(shù)學(xué)100這樣不錯的成績，更為重要的是他的知識開始了最基礎(chǔ)的積累，從拼音到文字、從數(shù)字到計算理解，有了質(zhì)的進步。
新的一學(xué)期希望他能繼續(xù)努力，更好的吸收課內(nèi)外的.有用知識，結(jié)交好朋友，德智體全面發(fā)展，成為一個快樂、充實的小學(xué)生！
三育人工作總結(jié)篇十八
從事教育教學(xué)工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責，平時能認真學(xué)習理論，特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結(jié)合，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間，當我提前步入教室時，學(xué)生們都圍著我，蹦??！跳??！為什么呢？因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學(xué)生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學(xué)生同我一樣，語言表達輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學(xué)生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點頭，構(gòu)圖時，表示“你的畫真棒”，上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時學(xué)生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點點他，學(xué)生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學(xué)生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時也是心理課。你要知道他們想要干什么，學(xué)什么，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學(xué)期才帶的班，在三年級時我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了，為了讓學(xué)生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點道：“黃韻棠三年級時你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c幾個調(diào)皮的`孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點，關(guān)鍵手下功夫要強。本學(xué)期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點，上課先公布主題，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學(xué)生感到老師的認真與能力，老師感受的是學(xué)生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細節(jié)示范，解決問題，學(xué)生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進行點撥與教授，出色的學(xué)生動動手指進行表揚，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學(xué)生不會認為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年?？粗鴮W(xué)生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的?；叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點點愛意。學(xué)生生日的時候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當時我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關(guān)心和愛護，使他們獲得成功的愉悅，事實證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護后，常常會在學(xué)習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學(xué)生有問題時才會向你敞開心扉，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點課，臨近上課，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。回首過去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實，奮斗中有一份快樂，讓愛與責任與我同行。
學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。
學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎輔導(dǎo)獎一等獎。
年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎一等獎。
年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評選二等獎。
年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計三等獎。
年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎。
年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。
年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎。
年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎。
三育人工作總結(jié)篇十九
幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點點小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進行管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習慣，做一個文明的小學(xué)生，就成為本學(xué)期我們班級的工作重點，基于以上認識，我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風是：學(xué)會微笑，禮貌待人。學(xué)風：腳踏實地，自覺學(xué)習。為使班風、學(xué)風真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風、學(xué)風，利用班主任進課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風學(xué)風的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風和學(xué)風是要求師生共同遵守的。因為辦公地點在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學(xué)生的表率，和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴厲的口氣、嚴肅的表情。（我班的王志豪同學(xué)是一個非常調(diào)皮的'學(xué)生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當時我非常生氣，于是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓(xùn)斥他時，突然想到了我班的班風：學(xué)會微笑，禮貌待人。于是慢慢跟他講道理?，F(xiàn)在這個同學(xué)在學(xué)習上發(fā)生了很大的改變。）時間長了，學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢?！闭鏇]想到他還真細心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業(yè)、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書，在我的影響下，學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習慣，我因勢利導(dǎo)，建起了我們班的圖書角，學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學(xué)交換閱讀，擴大了閱讀面，養(yǎng)成了1良好地閱讀習慣，很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實地自覺學(xué)習”的學(xué)風。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點在教室，對學(xué)生的管理不能過于瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機。
我具體的做法是：我們班有幾個學(xué)生：如關(guān)詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學(xué)習、紀律各方面都比較落后，不太遵守紀律，做作業(yè)有拖拉的現(xiàn)象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀律小組長，以此先來管住自己，并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規(guī)的行為也因此有所收斂，表現(xiàn)好的一排老師要及時點名表揚小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學(xué)喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的學(xué)習風氣也有了很大的改變。
用班規(guī)約束學(xué)生，做文明學(xué)生。在嚴格的制度約束下，學(xué)生就會有較強的紀律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀律的學(xué)生，下課后找其談話，并通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學(xué)習習慣逐漸養(yǎng)成了。并通過日常量化管理中學(xué)生的分值，產(chǎn)生魅力兒童，魅力兒童采取動態(tài)管理的方式，每月一輪換，讓更多的學(xué)生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法，我班班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學(xué)生的狀況及時補救?？傊?，冰凍三尺非一日之寒，我還要細心的觀察，潛移默化的教育好學(xué)生，并與其他老師共同做好德育工作。
三育人工作總結(jié)篇一
自學(xué)校就實行全員育人導(dǎo)師制以來，學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來，我就擔任四年級張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師?，F(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學(xué)校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)：
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學(xué)生生命成長的新起點。
是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
四年級學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進行校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習效率的生活作息習慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習、有滋有味地生活。
作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習狀況，強化學(xué)習動機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習動力，培養(yǎng)學(xué)習興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學(xué)習信心，形成學(xué)習風格，最終使學(xué)困生達到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課，在按時上課之余，學(xué)習各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標、備學(xué)生，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況，需要在日后的教學(xué)過程中，多加強此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做地更好。
三育人工作總結(jié)篇二
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年可謂是不平常的一年，這一年我擔任的是畢業(yè)班，面對巨大的壓力，我積極努力地工作，平時多讀教學(xué)方面的書籍，以求獲得事倍功半的教學(xué)策略，從而順利地完成了畢業(yè)班的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家，并積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習，積極向優(yōu)秀黨員靠攏。
今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
1．充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師 ，見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計合理；關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
3.發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
4.把握談心的尺度
孩子需要鼓勵，需要信心。每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學(xué)年，我擔任的班級，學(xué)習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"文明班級".我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
工作中，我虛心向他人學(xué)習，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習《新課標》，積極參加校本培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習有困難的學(xué)生進行耐心認真地輔導(dǎo)。班里的學(xué)習氣氛越來越濃了，同學(xué)之間互相學(xué)習、互相幫助，特別是在課外書閱讀方面有著極其濃厚的興趣，同學(xué)之間互相借閱好書，比賽著看誰讀的課外書多呢！一學(xué)期下來，課外書讀得最多的可達58本，一般的同學(xué)都讀了二十來本。學(xué)生的閱讀和寫作水平得到了較大的提高，在這次全區(qū)組織的畢業(yè)考中，我班的語文平均分為85.2分，在全鎮(zhèn)名列前茅。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
三育人工作總結(jié)篇三
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學(xué)院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了。
軍訓(xùn)。
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
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三育人工作總結(jié)篇四
1、認真貫徹落實人才工作有關(guān)會議的精神和人才規(guī)劃，結(jié)合全國教育工作會議精神，及時研究人才工作，制定年度人才工作目標任務(wù)。
2、重視優(yōu)秀人才服務(wù)工作。及時幫助協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才的后顧之憂。召開優(yōu)秀人才座談會，認真聽取他們的意見和建議。關(guān)注優(yōu)秀人才的身心健康。
3、做好面向社會認定教師資格工作，為優(yōu)秀人才進入教師隊伍做好基礎(chǔ)性工作。
4、及時開展教育人才隊伍現(xiàn)狀調(diào)研。
5、建立人才信息庫。
二、不斷完善教育人才管理制度，及時做好教師補充和調(diào)配工作。
1、繼續(xù)做好學(xué)校教師缺員補充工作，制訂中小學(xué)教師補充計劃，并配合人事部門做好公開招聘教師工作；通過“特崗教師”招聘，將專業(yè)教師安置到農(nóng)村中小學(xué)；招聘教育部直屬師范大學(xué)師范生，充實到縣城學(xué)校任教。通過引進優(yōu)秀畢業(yè)生，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
2、根據(jù)《吉林省鄉(xiāng)村教師支持計劃（20xx—20xx）》（吉政辦發(fā)[20xx]71號）要求，經(jīng)過調(diào)研，制定《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》，做好教師交流調(diào)配工作，促進師資資源合理均衡配置。
3、改善校長考核和中層干部選拔任用制度，擇優(yōu)選聘。
4、做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，強化職稱評審在促進教師專業(yè)化成長方面的'杠桿與導(dǎo)向作用。
5、做好城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教工作，帶動學(xué)校整體教師素質(zhì)的提高，促進教育均衡發(fā)展。
三、努力加強教育人才培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，不斷提高人才素質(zhì)。
1、舉辦各類教師培訓(xùn)，積極參加省、市組織的各項培訓(xùn)，做好“國培計劃”的推薦和培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。
2、開設(shè)受教師歡迎的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，將農(nóng)村教師培訓(xùn)需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展縣級網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效益。
3、通過遠程信息教育、舉辦校長培訓(xùn)班、參加上級部門和市有關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)班等多種方式，培訓(xùn)教育管理干部，提高教育管理隊伍整體素質(zhì)。
4、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升高考、中考水平，抓好職業(yè)學(xué)校招生和教育教學(xué)工作，實現(xiàn)培養(yǎng)高層次人才和培養(yǎng)當?shù)貙嵱眯匀瞬艃刹徽`。
5、加強骨干教師隊伍建設(shè)，對骨干教師、學(xué)科帶頭人實行目標管理，定期考核。組織骨干教師開展結(jié)對子、送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮各級骨干教師的傳、幫、帶作用、示范和輻射作用，以優(yōu)秀的名師群體帶動學(xué)校整個團隊，充分激發(fā)廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu)的進取精神，充分調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
四、開展主題教育實踐活動，構(gòu)建教師不斷提高自身素質(zhì)的長效機制。
1、深入開展主題教育實踐活動，進一步提高廣大教師思想素質(zhì)。
2、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動。著重通過開展教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選等系列活動，著力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、積極做好有關(guān)優(yōu)秀人才的推薦、評選、表彰和事跡宣傳工作，營造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的氛圍。
五、大力發(fā)展職業(yè)教育中心專業(yè)技能的人才培養(yǎng)工作。
開設(shè)對口、適用專業(yè)（焊接、機械加工、數(shù)控、汽車維修和酒店管理等專業(yè)）。促進與企業(yè)的聯(lián)合，建立合作關(guān)系。為學(xué)生到企業(yè)實習實訓(xùn)、就業(yè)等打下良好的基礎(chǔ)。加大專業(yè)課教師的培養(yǎng)力度，安排教師參加省級、國家級培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技能。
六、保障措施。
1、建立相關(guān)制度，健全人才競爭機制和激勵機制，落實人才工作相關(guān)措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。
2、廣泛宣傳人才工作政策，在人才的培養(yǎng)、引進、使用、激勵等方面的政策、措施，利用系統(tǒng)活動宣傳優(yōu)秀人才的先進事跡，努力營造尊重知識，尊重人才的良好社會氛圍。
三育人工作總結(jié)篇五
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。稷下中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的`交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。
三育人工作總結(jié)篇六
教師評價是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，激勵教師提高教育教學(xué)能力，幫助教師成長，教師育人自主地個性化發(fā)展教學(xué)，今天本站小編給大家?guī)砹私處熡恕?BR> 希望對大家有所幫助。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，盡自己最大的努力把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和-諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
除此之外，當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加學(xué)校舉行的各種教研活動以及各種各樣的培訓(xùn)等，使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，提高、提高、再提高。為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄的力量。
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教學(xué)生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師。”這就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、思想認識。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教師個人師德工作總結(jié)5篇教師個人師德工作總結(jié)5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識。
知識淵博、教法得當?shù)慕處?，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學(xué)計算機知識，取得了計算機中級證書。
四、熱愛學(xué)生。
教師熱愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學(xué)生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
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三育人工作總結(jié)篇七
“全員育人”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施全員育人以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
三育人工作總結(jié)篇八
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學(xué)習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展。
三育人工作總結(jié)篇九
一年來，在各級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自己不斷的學(xué)習不斷的努力，圓滿的完成了各項任務(wù)。
在學(xué)習活動中，認真的記筆記，認真的理解學(xué)習內(nèi)容，不斷的更新舊的觀念，特別是在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習中，自己體會到以人為本的重要性，理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理解到的運用到工作中去。
在班級工作中，自己起到了一個班長的作用，認真負責搞好連勞合作。在教學(xué)上，自己對每個孩子都手把手的教。做了一批學(xué)前班的孩子，從家長和孩子的眼里流出的是感激的目光，迎來了一批新的孩子，從不會握筆到正確工整的書寫1——100個數(shù)字，10以內(nèi)加減法的運算。我們還對孩子進行了愛國主義教育，并識字150多個，在五大領(lǐng)域的課程中，孩子不但能理解還能講出內(nèi)容的要求和目的。從家長的挑剔到家長的認可自己做了很大的努力。
今年也是特殊的一年，手足口病和甲流的沖擊，給我們的工作增加了很大的難度，工作繁重、壓力很大，但是自己克服各種困難，積極配合園組織和保健醫(yī)的工作，認真做檢查并記錄。每天給孩子喝水數(shù)次，對不愛喝水的孩子進行了教育，指導(dǎo)幼兒正確洗手，一人一杯一巾，孩子都能說出自己的水杯號、毛巾號，精心呵護每個孩子，冷熱及時增減衣物，受到了家長的好評。
積極參加園的各項活動，支持園領(lǐng)導(dǎo)的工作，毫無條件、毛無怨言的工作，不遲到、不早退、不請病假，讓家長和孩子們放心每天都有劉老師和王老師在。
在今后的工作中自己還要不斷的努力和學(xué)習，向年輕教師學(xué)習新的技能，搞好團結(jié)緊緊圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，為我園的發(fā)展貢獻一份力量。
三育人工作總結(jié)篇十
本人現(xiàn)擔任教育局組織人事科科長一職，至任職以來，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，局機關(guān)同志及學(xué)校（單位）的支持配合下，通過組織人事科全體同仁的共同努力，緊緊圍繞局的中心工作，較好地完成了組織人事科的各項工作?，F(xiàn)根據(jù)“公述民評”的有關(guān)要求，將工作情況報告如下，請予以評議。
一、落實黨建目標 加強基層組織建設(shè)
1.扎實開展學(xué)習培訓(xùn)。結(jié)合直屬學(xué)校（單位）入黨積極分子培訓(xùn)、組織員、信息員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)以及黨員集中輪訓(xùn)等各類主體培訓(xùn)班，把精神作為各類主體培訓(xùn)班的重點學(xué)習內(nèi)容，進一步提升在新形勢下黨員教師的.理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。截止目前，各類主體培訓(xùn)班累計培訓(xùn)人數(shù)達556人次。
市教育局未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)
群眾路線教育實踐活動專項整治方案（教育局）
縣教育局關(guān)于治理教育亂收費工作的專項整改實施方案
市教育局2015年“公述民評”活動述職報告
縣教育局個人對照檢查材料（模版）
縣教育局個人對照檢查材料
教育局長在初中“成長手拉手”活動上的講話
縣教育局履行基層黨建工作職責述職報告2015
民辦園參加市教育局經(jīng)驗交流材料
教育局黨的群眾路線教育實踐活動專題民-主生活會實施方案
縣教育局五年工作總結(jié)和今后五年工作計劃
政務(wù)服務(wù)中心教育局窗口踐行群眾路線事跡材料
教育局2015年上半年工作總結(jié)
行一次全面調(diào)整推薦，共推薦后備干部227人，符合條件198人。2015年7月，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園360名領(lǐng)導(dǎo)干部摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，對167名校（園）長進行了崗位調(diào)配，其中提拔87名、交流34名、其它崗位調(diào)整46名。
3.構(gòu)建多元化干部培訓(xùn)體系。根據(jù)《余杭區(qū)中小學(xué)（幼兒園）干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》，按照要求，分層、分類對干部進行針對性的集中培訓(xùn)。舉辦2015年新任校（園）長培訓(xùn)班130人，舉辦各類中層干部等主體培訓(xùn)班4期，共計220人次。選派30名正副校長到國內(nèi)著名中小學(xué)校跟崗研修，學(xué)習名校先進的管理經(jīng)驗和模式；選派20名副校長到鎮(zhèn)街掛職鍛煉，學(xué)習鎮(zhèn)街務(wù)實的工作作風，提升解決復(fù)雜問題的能力；選派10名校長到著名高等院校培訓(xùn)，學(xué)習先進的教育理念和方法。以“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建為抓手，著力解決基層和群眾反映強烈的教育突出問題，努力建設(shè)一支團結(jié)務(wù)實、廉潔高效的班子隊伍。
三、堅持多措并舉，提升人才素質(zhì)水平
1.抓師資，嚴把教師隊伍“入口關(guān)”。把好教師入口關(guān),嚴格實施教師職業(yè)準入制度，以更開放的思維、更務(wù)實的舉措、更有效的載體提升余杭教師隊伍的整體素質(zhì)。通過a、b類分層招聘新教師163人，面向社會公開招聘中小學(xué)、幼兒園教師共393名。招聘中小學(xué)（幼兒園）教師受到社會的廣泛關(guān)注，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高，從招聘情況來看，不管是學(xué)歷水平，還是招聘教師的整體素質(zhì)都好于往年。
2.促師德，系統(tǒng)開展師德師風教育。重點開展教育活動整改提高、建章立制兩個階段工作，結(jié)合自身和崗位實際，查擺存在問題并制定整改方案。開展以“萬名教師大家訪”為代表的“五個一”活動，得到學(xué)生、家長、社會的一致好評。選樹一批師德典型。通過各類媒體和制作師德掛歷等全方位、立體化宣傳手段，大力宣傳師德建設(shè)成果和優(yōu)秀教師的先進事跡，涌現(xiàn)了以“最真教師”於杏文為代表的師德楷模，《浙江日報》等省市區(qū)各級媒體均大篇幅報道。
3.強師能，提升教師隊伍整體素質(zhì)。為切實加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，上半年在全區(qū)開展中小學(xué)教師師能建設(shè)“五個一”活動。本次活動以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以提高活動質(zhì)量為著力點，不斷夯實教師專業(yè)知識，提升教師教學(xué)技能和科研水平，樹立教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀典型，為辦好人民滿意教育提供強有力的師資保障。“讀好一本書；備好一節(jié)課；上好一堂課；出好一份卷；做好一套題”成為新時期提升余杭教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。
4.搭平臺，促進名優(yōu)教師快速成長。上半年分層、分級、分批成立余杭區(qū)特級教師協(xié)會、余杭區(qū)名教師（名校長）講師團、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人共同體、余杭區(qū)骨干教師聯(lián)盟、余杭區(qū)教壇新秀沙龍等5個社團組織機構(gòu)。通過專家引領(lǐng)、自我研修、團隊互動、教學(xué)實踐、考察學(xué)習等形式，通過多層次、多渠道、多角度的培養(yǎng)手段，促進社才名優(yōu)教師快速成長。上半年推薦省教壇新秀等各類省、市先進52名，余杭區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、紅燭獎共639名；同時開展了余杭區(qū)第十一批中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人和余杭區(qū)第十四屆中小學(xué)、幼兒園教壇新秀評審工作（目前正在評審中）。
四、廉政自律，提高服務(wù)質(zhì)量
1.認真學(xué)習政治理論，陶冶情操，提高自身道德素養(yǎng)。以“公正處事、勤懇服務(wù)、踏實奉獻”為服務(wù)宗旨，認真履行黨風廉政建設(shè)崗位職責，能以黨員標準嚴格要求自己，科室全體同志奮發(fā)向上、樂于奉獻，對科室每一項工作，都能做到制度落實，責任到位，營造了一個充滿生機和活力的工作團隊。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學(xué)年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………。
三育人工作總結(jié)篇十二
我滿懷向往和憧憬，踏入了我的大學(xué)生活。在踏入這個小社會后，我很幸運的成為了文娛部這個大家庭的一份子。是的，我用的是幸運這個詞，我很清楚地知道，在這么多人競選自己能被選上是幸運的、自己身上還是有被認可的部分。感謝師兄師姐仍接納了我這個不太成熟的小孩，在短短半個學(xué)期的接觸和交流中，耐心的教會我很多東西！每一個人都不可能獨立在群體之外，更不可能脫離群體獨自生活，在一個團隊中，最重要的是團結(jié)和凝聚力，或許這說法很官方，但這卻也是個事實。能夠聚到一起生活，一起工作就是我們的緣分，我很榮幸能有這份緣分，也很珍惜這份緣分和感情！！
經(jīng)過一段時間的有序準備,校迎新晚會終于拉開了帷幕,我們采納多方的意見并且篩選了豐富多彩的節(jié)目,領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)齊聚一堂、最后以一支舞蹈結(jié)束了本次晚會。本次晚會也有不足的地方，比如場內(nèi)秩序比較混亂，設(shè)備準備不夠充分導(dǎo)致投影忽隱忽現(xiàn)……但是整體來說效果是不錯的，我們也會吸取本次晚會的經(jīng)驗已經(jīng)認識各種不足，在今后的晚會上有所提高。在大家的共同努力下，為大家獻上了一場精彩的晚會。這次迎新晚會也是我第一次參加的大型工作，大家積極和熱情的工作態(tài)度是顯而易見的。回顧這整個工作過程，從前期的'策劃工作到后期的緊張編排工作都凝聚著所有工作人員的汗水。這次晚會得到廣大師生的大力支持，也讓我們看到了他們對我們辛苦努力成果的肯定。這次晚會成功舉辦的同時，也讓我們今后的工作累積下了不少寶貴的經(jīng)驗以及教訓(xùn)，我們會積極聽取大家的意見爭取在下次舉辦晚會中獲得更多的突破。
學(xué)姐學(xué)長們馬上就要離開這個部門了，完成在部門應(yīng)該完成的任務(wù)、責任和使命到了教我們?nèi)绾卧诓块T學(xué)習的完美過渡。所以，我們打算通過舉辦這個晚會，新老干事同聚一堂，重溫往日的溫馨。讓他們在離別之際，留戀部門，感恩部門。
首先是準備工作。為更好的舉辦這次晚會，我部門積極響應(yīng)各個崗位的安排，搜集節(jié)目，排練，并組織本部門的有話劇才能的人進行排練，排練出精彩好笑的話劇。同時，為更好的完善節(jié)目，我們還組織了好玩的游戲、能讓新老干事一起娛樂。我部門設(shè)計了照片瀏覽及師生感言vcr制作而對環(huán)節(jié)，給師生留下美好的回憶。晚會前期，我部門又安排人員去預(yù)定晚會上需要的服裝及節(jié)目所需要的獎品、禮品等，同時也對晚會當晚所需的道具，如話筒、音響等進行了檢查，以確保晚會的順利進行。
三育人工作總結(jié)篇十三
望著身邊漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，在幼兒園這個大集體生活中，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，只有通過多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。
二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認真探討班幼兒的特點，積極開展主題，活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、在教育教學(xué)中，為了準確的向幼兒傳授知識，使幼兒容易接受，我們每給幼兒上一節(jié)課，都要做好課前一切準備，真正做到了融知識與游戲之中，面向全體幼兒，關(guān)注個別差異，為幼兒提供積極，自主、有序、有效的參與活動材料。環(huán)境是重要的教育資源和幼兒發(fā)展的條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的環(huán)境是促進幼兒發(fā)展的前提，為加強綠化美化建設(shè)，定期粉刷墻壁及各種玩具，利用春天時節(jié)移植三葉梅，種植花草，按綠化美化建設(shè)計劃進行，使本園達到了凈化、美化、兒童化、教育化的標準。走進我們的幼兒園，就如同走進了五彩斑斕的童話世界?；顒邮依锏膲Ρ谏系教幨怯變旱氖止ぷ髌贰W(xué)習主題探索的軌跡，并且根據(jù)活動主題、幼兒需要的環(huán)境而不斷變化。我園充分挖掘了農(nóng)村自然資源，廢舊物品在我們孩子的手中變成了寶，例如蘆葦、樹葉、玉米皮、蛋殼、沙土、種子、紙盒、布條、線、紙等。孩子們的天性就是喜歡新事物，他們時刻搜尋不同的東西，在孩子們眼里永遠都是沒玩過的東西最具吸引力，哪怕是一個小小的紙片、瓶蓋。既滿足了孩子的好奇心，又增加了孩子的活動興趣，還發(fā)展了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。環(huán)境不再是裝飾品，而成為了幼兒學(xué)習、生活的大舞臺。
四、我們始終堅持教育科研的辦園思路，承擔著山東省學(xué)前教育研究會“十一五”研究課題：幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培養(yǎng)研究。以求索多彩八個一，崇善尚美育心靈，為園風。以在快樂中成長，在快樂進步，為園訓(xùn)。開展了“以體育為中心的民間藝術(shù)活動”八個一等活動，幼兒通過一系列的游戲活動，貫穿到一日活動中，做到內(nèi)容豐富，多式多樣。
五、我園注重構(gòu)建家園聯(lián)系工作，在學(xué)年的開始，召開家長會，將目前的學(xué)前教育形勢給家長作以宣傳，并讓家長轉(zhuǎn)成為我們宣傳的載體，到社會上實行“鄰里宣傳”，使0——5歲家長對幼兒園有更加充分的認識。同時，我們還組織聯(lián)誼會、家訪等活動，讓家長了解幼兒的教育意義，使家長送孩子來入園，使我園的幼兒入園率年年達到100%。請家長參與幼兒園的管理指導(dǎo)工作，吸納家長的意見和建議，每學(xué)期請家長積極參加幼兒園的開放日、親子共成長課程活動，家長隨時可以來園隨訪，請他們參與日常教育教學(xué)，親身了解幼兒園的工作情況，做到互相交流，無論是刮風下雨，我園老師都在門口微笑著迎接每一個孩子的到來，每次放學(xué)，都為孩子穿戴整齊，護送到家長手中，讓孩子感受到在幼兒園就象家的溫暖、媽媽的愛，使家長滿意放心，使家園間建立起了一種心靈的溝通，相互尊重的默契，使家園關(guān)系更和諧地發(fā)展。
三育人工作總結(jié)篇十四
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當代中小學(xué)生獲取知識、了解世界的重要渠道。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，是新形勢下加強與改進中小學(xué)生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強和改進學(xué)生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要堅持“已引導(dǎo)廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引了學(xué)生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設(shè)上，要以培養(yǎng)了學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)生文化素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標相結(jié)合，著力提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內(nèi)涵，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的思想性校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵建設(shè)是圍繞網(wǎng)絡(luò)育人的本質(zhì)屬性而進行的平臺建設(shè)和能力建設(shè)，它旨在提高校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的能力與水平。內(nèi)涵建設(shè)是特色形成的基礎(chǔ)，而特色是內(nèi)涵建設(shè)的結(jié)果與體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵建設(shè)要以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，加強以思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)為主題的特色建設(shè)，努力形成了一批具有體現(xiàn)時代精神、品位高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強網(wǎng)絡(luò)文化育人的實效性認識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡(luò)因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設(shè)開展相關(guān)的專題教育活動，把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，提高了網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)化水平，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值；二是針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德方面存在的問題，開展了“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學(xué)生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學(xué)者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進程中涌現(xiàn)的先進人物和先進事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播了先進文化、弘揚社會正氣。
四、加強規(guī)劃、培養(yǎng)隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)文化育人的主導(dǎo)權(quán)校園網(wǎng)絡(luò)是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領(lǐng)這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網(wǎng)絡(luò)思想文化的主陣地建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)思想文化育人的主導(dǎo)權(quán)，是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的`關(guān)鍵。實現(xiàn)了這一目標，一是健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制，加強了對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作隊伍，指導(dǎo)和參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；二是加強了學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關(guān)工作技能，充分發(fā)揮了他們在網(wǎng)上引導(dǎo)、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡(luò)文化育人的長效機制完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障。抓住這兩個關(guān)鍵問題，構(gòu)建長效發(fā)展機制。一是完善校園網(wǎng)絡(luò)文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制，形成與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理相適應(yīng)的管理隊伍、輿論引導(dǎo)隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍；二是健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系，堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結(jié)合起來，形成了依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
波鄉(xiāng)居魯巴什學(xué)校。
20xx年7月。
三育人工作總結(jié)篇十五
不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動、游戲等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不挑食。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請用餐好習慣，當老師說；可以吃飯了,孩子們要一起大聲的說‘謝謝老師大家一起吃飯飯’吃得又快又干凈的孩子我們將會發(fā)大紅花給予鼓勵，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
3。寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學(xué)習和發(fā)展的過程。
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學(xué)期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的打鈴聲孩子們會根據(jù)打鈴的速度進行收歸整理玩具，當老師打鈴速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著打鈴節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的鈴聲拍手。
“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！?BR> 行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進小組學(xué)習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。
總結(jié)過去、展望未來
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，我們班上的老師會更加團結(jié)，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
三育人工作總結(jié)篇十六
小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?dǎo)師。自從實施全員育人導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法。
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識。
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認識上的界定：
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔起對學(xué)生個體進行德育引導(dǎo)的職責，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。2、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學(xué)習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學(xué)習困難的學(xué)生，進行學(xué)習態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度。
作為學(xué)校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。
3、使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學(xué)生進行思想教育、學(xué)習指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題。
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強學(xué)校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學(xué)習、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想道德的教育和引導(dǎo)，進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
四、今后的打算。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學(xué)校學(xué)習，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
三育人工作總結(jié)篇十七
一個學(xué)期的學(xué)習在寒假到來的腳步中結(jié)束了，就這么一想，覺得時間真快！轉(zhuǎn)眼就過了一個學(xué)期了。其實真正仔細回想，這四個月的學(xué)習生活，我們還是這么一步一步、扎實的走過來的。
九月初進入實驗的時候，冬冬并沒有進行過任何學(xué)前的教育培訓(xùn)，我主張的是孩子自由發(fā)展，以玩為主（當然，這一直被我爸媽批評的教育方法的正確與否還未有定論，短期也見不到結(jié)果，先暫時這么貫徹著吧）所以孩子是一張白紙，進入學(xué)校，從零開始。
現(xiàn)在的學(xué)校，因為升學(xué)率或各項考核的壓力，抓得很緊，孩子也都聰明，每個人之間的好壞差異很小，分數(shù)考得都相當?shù)母撸浀梦倚r候90分以上都算好成績了，放在現(xiàn)在，95分你就可能已經(jīng)拖了班級平均分的后腿了我對冬冬的要求不高，偶爾的低分也可以接受，但是學(xué)習一定要扎實，基礎(chǔ)打好了，良好的習慣養(yǎng)成了，今后學(xué)習起來也就事半功倍了。
都說教育之中除了父母，最重要的就是老師了，實驗的師資我是放心的，事實證明，老師的確用心。特別是數(shù)學(xué)老師，針對低齡孩子，制定了很多以鼓勵為主的獎勵機制，花了很多心思用來評定各種榮譽：小鉛筆俱樂部的中國游、口算小能手、巴士票啊等等，對孩子來說，提高了積極性，學(xué)習更有動力了。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，冬冬在期末考試中取得了語文99，數(shù)學(xué)100這樣不錯的成績，更為重要的是他的知識開始了最基礎(chǔ)的積累，從拼音到文字、從數(shù)字到計算理解，有了質(zhì)的進步。
新的一學(xué)期希望他能繼續(xù)努力，更好的吸收課內(nèi)外的.有用知識，結(jié)交好朋友，德智體全面發(fā)展，成為一個快樂、充實的小學(xué)生！
三育人工作總結(jié)篇十八
從事教育教學(xué)工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責，平時能認真學(xué)習理論，特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結(jié)合，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間，當我提前步入教室時，學(xué)生們都圍著我，蹦??！跳??！為什么呢？因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學(xué)生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學(xué)生同我一樣，語言表達輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學(xué)生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點頭，構(gòu)圖時，表示“你的畫真棒”，上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時學(xué)生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點點他，學(xué)生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學(xué)生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時也是心理課。你要知道他們想要干什么，學(xué)什么，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學(xué)期才帶的班，在三年級時我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了，為了讓學(xué)生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點道：“黃韻棠三年級時你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c幾個調(diào)皮的`孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點，關(guān)鍵手下功夫要強。本學(xué)期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點，上課先公布主題，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學(xué)生感到老師的認真與能力，老師感受的是學(xué)生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細節(jié)示范，解決問題，學(xué)生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進行點撥與教授，出色的學(xué)生動動手指進行表揚，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學(xué)生不會認為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年?？粗鴮W(xué)生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的?；叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點點愛意。學(xué)生生日的時候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當時我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關(guān)心和愛護，使他們獲得成功的愉悅，事實證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護后，常常會在學(xué)習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學(xué)生有問題時才會向你敞開心扉，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點課，臨近上課，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。回首過去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實，奮斗中有一份快樂，讓愛與責任與我同行。
學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。
學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎輔導(dǎo)獎一等獎。
年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎一等獎。
年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評選二等獎。
年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計三等獎。
年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎。
年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。
年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎。
年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎。
三育人工作總結(jié)篇十九
幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點點小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進行管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習慣，做一個文明的小學(xué)生，就成為本學(xué)期我們班級的工作重點，基于以上認識，我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風是：學(xué)會微笑，禮貌待人。學(xué)風：腳踏實地，自覺學(xué)習。為使班風、學(xué)風真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風、學(xué)風，利用班主任進課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風學(xué)風的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風和學(xué)風是要求師生共同遵守的。因為辦公地點在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學(xué)生的表率，和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴厲的口氣、嚴肅的表情。（我班的王志豪同學(xué)是一個非常調(diào)皮的'學(xué)生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當時我非常生氣，于是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓(xùn)斥他時，突然想到了我班的班風：學(xué)會微笑，禮貌待人。于是慢慢跟他講道理?，F(xiàn)在這個同學(xué)在學(xué)習上發(fā)生了很大的改變。）時間長了，學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢?！闭鏇]想到他還真細心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業(yè)、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書，在我的影響下，學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習慣，我因勢利導(dǎo)，建起了我們班的圖書角，學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學(xué)交換閱讀，擴大了閱讀面，養(yǎng)成了1良好地閱讀習慣，很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實地自覺學(xué)習”的學(xué)風。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點在教室，對學(xué)生的管理不能過于瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機。
我具體的做法是：我們班有幾個學(xué)生：如關(guān)詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學(xué)習、紀律各方面都比較落后，不太遵守紀律，做作業(yè)有拖拉的現(xiàn)象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀律小組長，以此先來管住自己，并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規(guī)的行為也因此有所收斂，表現(xiàn)好的一排老師要及時點名表揚小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學(xué)喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的學(xué)習風氣也有了很大的改變。
用班規(guī)約束學(xué)生，做文明學(xué)生。在嚴格的制度約束下，學(xué)生就會有較強的紀律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀律的學(xué)生，下課后找其談話，并通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學(xué)習習慣逐漸養(yǎng)成了。并通過日常量化管理中學(xué)生的分值，產(chǎn)生魅力兒童，魅力兒童采取動態(tài)管理的方式，每月一輪換，讓更多的學(xué)生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法，我班班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學(xué)生的狀況及時補救?？傊?，冰凍三尺非一日之寒，我還要細心的觀察，潛移默化的教育好學(xué)生，并與其他老師共同做好德育工作。