教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容，合理安排教學過程。編寫教案前，了解教學內(nèi)容和學生的學習情況是至關(guān)重要的。教案是教學過程中的重要工具，以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇一
教學目標：
1、進一步鞏固因式分解的概念;2、鞏固因式分解常用的三種方法。
3、選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行因式分解4、應用因式分解來解決一些實際問題。
5、體驗應用知識解決問題的樂趣。
教學重點：靈活運用因式分解解決問題。
教學難點：靈活運用恰當?shù)囊蚴椒纸獾姆椒?，拓展練?、3。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值。
利用因式分解往往能將一些復雜的運算簡單化，那么我們先來回顧一下什么是因式分解和怎樣來因式分解。
二、知識回顧。
1、因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.
判斷下列各式哪些是因式分解?(讓學生先思考，教師提問講解，讓學生明確因式分解的概念以及與乘法的關(guān)系)。
(7).2πr+2πr=2π(r+r)因式分解。
2、.規(guī)律總結(jié)(教師講解):分解因式與整式乘法是互逆過程.
分解因式要注意以下幾點:(1).分解的對象必須是多項式.
(2).分解的結(jié)果一定是幾個整式的乘積的形式.(3).要分解到不能分解為止.
3、因式分解的方法。
4、強化訓練。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇二
教學目標：
1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2.能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。
學情分析：“倒數(shù)的認識”是在學生掌握了分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的?！暗箶?shù)的認識”是分數(shù)的基本知識，學好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎。
教學重點：理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。
教學方法：三疑三探教學模式。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一.設疑自探。
1.創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)。
通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認識)。
2.設疑激趣。
看到“倒數(shù)”這個數(shù)學新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價值，都是本節(jié)課我們學習的重點內(nèi)容。
3.出示自探提示，組織學生自學。
針對本節(jié)課的學習內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)。
自探提示：
(1)倒數(shù)的意義是什么?
(2)倒數(shù)指的是一個數(shù)嗎?
(3)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
(4)是不是每個數(shù)都有倒數(shù)?
(5)互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎?
六年級數(shù)學2。
教學內(nèi)容：
人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習六中的部分練習題。
教學目標：
1.知識與技能：
(1)使學生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，學生能用完整、正確的語言表達倒數(shù)的意義。
(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2.過程與方法：
引導學生通過體驗、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷體驗知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
(1)通過合作交流培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。
(2)通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。
教學重點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教法：創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、自學與講授相結(jié)合等。
學法：聯(lián)系生活實際、觀察、比較、交流、歸納。
六年級數(shù)學3。
教學目標：
1、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學生的思維。
教學重點：理解倒數(shù)的意義，會求不同種類數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：熟練正確的求小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。
教學過程設計：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。
2、同學們認真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書：乘積是1的兩個數(shù)。
3、你能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?
板書：分子、分母顛倒位置。
4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個分數(shù))你能給這樣的兩個分數(shù)起個名嗎?
六年級數(shù)學4。
目標。
1.通過觀察、分類、討論等活動認識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。
2.體驗找倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
3.在探索交流的活動中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學習過程。
教學重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、創(chuàng)設活動“造反”游戲。
師：同學們，在學習新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲。
反說：
刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱。
反寫：
杏-呆吳-吞干-士。
師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學王國里，也有這樣有趣的數(shù)學，大家一起來試一試。
像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學習的。
板書“倒數(shù)的認識”
看到這個題目，你有什么問題嗎?
生1：
生2：
師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”
我們先來算一算。
誰能照上面的例子，再說一說?
通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：
生2：
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇三
9.2三視圖(一)。
一、教學目標。
1、會從投影的角度理解視圖的概念。
2、會畫簡單幾何體的三視圖。
二、教學重、難點。
重點：從投影的角度加深對三視圖的理解和會畫簡單的三視圖。
難點：對三視圖概念理解的升華及正確畫出三棱柱的三視圖。
三、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，引入新課。
物體的正投影從一個方向反映了物體的形狀和大小，為了全面地反映一個物體的形狀和大小，我們常常再選擇正面和側(cè)面兩個投影面，畫出物體的正投影.
如圖(1)，我們用三個互相垂直的平面。
物體的三視圖實際上是物體在三個不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主視圖，水平投影面上的正投影就是俯視圖，側(cè)投影面上的正投影就是左視圖.
(二)應用新知。
例1畫出下圖所示的一些基本幾何體的三視圖.
分析:畫這些基本幾何體的三視圖時，要注意從三個方面觀察它們.具體畫法為:。
1.確定主視圖的位置，畫出主視圖;。
2.在主視圖正下方畫出俯視圖，注意與主視圖“長對正”.
3.在主視圖正右方畫出左視圖.注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”.
解：略(課本)。
例2畫出如圖所示的支架(一種小零件)的三視圖.
分析:支架的形狀，由兩個大小不等的長方體構(gòu)。
成的組合體.畫三視四時要注意這兩個長方體的。
上下、前后位置關(guān)系.
圖29.2-6。
解:如圖29.2-7是支架的三視圖。
圖29.2-7。
例(補充)右圖是一根鋼管的直觀圖，畫出它的三視圖。
分析.鋼管有內(nèi)外壁，從一定角度看它時，看不見。
內(nèi)壁.為全面地反映立體圖形的形狀，畫圖時規(guī)定：看得見部分的輪廓線畫成實線.因被其他那分遮擋而看不見部分的輪廓線畫成虛線.
解.圖如下圖是鋼管的三視圖，其中的虛線表示鋼管的內(nèi)壁.
練習：
你能畫出下圖1中幾何體的三視圖嗎小明畫出了它們的三種視圖(圖2),他畫的對嗎請你判斷一下.
四、小結(jié)。
1、畫一個立體圖形的三視圖時要考慮從某一個方向看物體獲得的平面圖形的形狀和大小，不要受到該方向的物體結(jié)構(gòu)的干擾.
2、在畫三視圖時，三個三視圖不要隨意亂放，應做到俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的右邊，三個視圖之間保持：長對正，高平齊，寬相等.
五、作業(yè)：
p97練習。
p101習題29.21、2、3。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇四
本課安排在第1章“有理數(shù)”之后，屬于《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)中的“數(shù)與代數(shù)”領域。
方程有悠久的歷史，它隨著實踐需要而產(chǎn)生，被廣泛應用。從數(shù)學科學本身看，方程是代數(shù)學的核心內(nèi)容，正是對于它的研究推動了整個代數(shù)學的發(fā)展。從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎。
本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，設未知數(shù)，列出一元一次方程”的分析問題過程進行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點，同時也是難點。分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數(shù)學模型的大背景之下進行的。列方程中蘊涵的“數(shù)學建模思想”是本課始終滲透的主要數(shù)學思想。
在小學階段，已學習了用算術(shù)方法解應用題，還學習了最簡單的方程。本小節(jié)先通過一個具體行程問題，引導學生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導學生列出含有未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進一步依據(jù)相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學生認識到方程是最方便、更有力的數(shù)學工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學的進步。
算術(shù)表示用算術(shù)方法進行計算的程序，列算式是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系，算術(shù)中只能含已知數(shù)而不能含未知數(shù)。列方程也是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系(特別是相等關(guān)系)，它打破了列算式時只能用已知數(shù)的限制，方程中可以根據(jù)需要含有相關(guān)的已知數(shù)和未知數(shù)，未知數(shù)進入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優(yōu)越性。
人教版七年級數(shù)學上冊教案免費下載：學習與導學目標。
1、知識積累與疏導：通過現(xiàn)實生活中的例子，體會到方程的意義，領悟一元一次方程的定義，會進行簡單的辨別。
2、技能掌握與指導：能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。利用率100%。
3、智能的提高與訓導：在與他人交流探究過程中，學會與老師對話、與同學合作，合理清晰地表達自己的思維過程。
4、情感修煉與開導：積極創(chuàng)設問題情景，認識到列方程解應用題的優(yōu)越性，初步體會到“從算式到方程是數(shù)學的進步”的含義。
5、觀念確認與引導：通過經(jīng)歷“方程”這一數(shù)學概念的形成與應用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應用——轉(zhuǎn)換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結(jié)合例題培養(yǎng)學生觀察、類比的能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。
障礙與生成關(guān)注。
通過“問題情境”，建立“數(shù)學模型”，難度較大，為此要充分引導學生關(guān)注生活實際，仔細分析題目題意，促使學生朝“數(shù)學模型”方面理解。
學程與導程活動。
(一)創(chuàng)設情景、引入新課。
同學們知道南通市的東城區(qū)嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環(huán)保熱電廠已在東城區(qū)的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!
假設36路公交車無障礙勻速行駛，途經(jīng)小石橋、國勝東村、觀音山三地的時間如表所示：
地名時間。
小石橋8:00。
國勝東村8:09。
觀音山8:17。
先讓學生讀題，然后教師指出：這是一個行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標出兩端地點。
小石橋觀音山。
最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學生自由發(fā)揮，最后，教師作如下總結(jié)：
1、看表格有：
從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;。
從國勝東村到觀音山有______分鐘。
2、你能畫出汽車所經(jīng)過四個地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學生指出有關(guān)路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：
小石橋國勝東村新勝村觀音山。
(二)動手實踐、發(fā)現(xiàn)新知。
你會解決這個實際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學上黑板板演，教師評講時，讓學生指出每個式子的意義。)。
如果學生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：
如果設小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據(jù)示意圖，提出下列問題，讓學生自主討論口答：
1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。
2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。
3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。
讓學生口答，請學生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關(guān)系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發(fā)得出方程：
指出：以后我們將學習如何從此方程中解出未知數(shù)x，從而得出小石橋到新勝村的路程。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇五
教學內(nèi)容：跳繩p34。
教學內(nèi)容：前后。
教學內(nèi)容：上下。
6．1捆小捧月日。
課后評析：
再拔5顆。
6．3有幾瓶牛奶＿月＿日。
板書：買鉛筆。
飛行表演。
教學目標：
能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、復習舊知。
教師與學生一起復習所學內(nèi)容，為后面的練習做鋪墊。
二、練一練。
第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。
第3題是鞏固數(shù)的組成。
第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。
第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。
第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
第8、9、11題,先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。
第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。
第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇六
本節(jié)課為復習課;教師采用一問一答式，促使學生積極思考，回憶知識，然后在掌握知識概念的基礎上，通過例題逐步體會如何把知識應用到實際問題當中。
教學目標：
1.知識與技能。
知道抽樣調(diào)查是了解總體情況的一種重要數(shù)學方法;。
掌握總體、個體、樣本、樣本容量的概念，分清要考察的對象;。
會運用抽樣的方法選取樣本，并使樣本具有代表性;。
會對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理，能選用合適的圖表表示數(shù)據(jù)的分布。
2.過程與方法。
通過隨機抽樣，感受隨機抽樣的科學性;。
通過具體實例體會樣本容量對總體估計的影響。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
體會統(tǒng)計的思想方法;。
通過本章的學習，加強合作學習的意識。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇七
一、考點難點類：
問題1：三視圖求側(cè)面積的那種不太懂怎么辦。
問題2：老師，關(guān)于三視圖應該怎么求外接球體積和內(nèi)接球的體積。
答：先還原出立體直觀圖，盡量補全成一個正方體或者長方體，然后外接球就有了，內(nèi)切球考的并不多，一般需要很特殊的圖形才有，比如正方體，正四面體等，需要算球心到各個面的距離。
問題3：怎么補到一個正方形。
答：正方體吧，就是看看長寬高最多是多少，就補全就好了，相當于建系。
問題4：我空間想象能力差，三視圖稍微復雜點就不會還原了，而且標出點，不會連線。
答：先找?guī)讉€答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。
答：先要學會畫圖像，包括初中學的一次，二次，反比例，還有高中的指數(shù)，對數(shù)，冪函數(shù)，三角函數(shù)這些圖像，記住典型的特點和性質(zhì)就好了。往往，圖像記憶還是的很牢固的。
問題6：如何判斷是否函數(shù)有極限。
答：看趨勢，注意圖像的變化。
答：三視圖先找?guī)讉€答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。證明就先線面平行的，再面面平行，依次類推，一點點的練習，別慌。
問題8：那要是從正方體里怎么才能弄出來我想要的那個幾何體呢。
答：先摳去不可能出現(xiàn)的點，再畫線，注意實線和虛線的區(qū)別。
問題9：三視圖不是可以快速還原么。
答：是的，如果空間想象能力好的話，直接一想就出來了。
問題10：空間想象能力不行。。。有沒有什么好方法?
答：還原三視圖一般有三種方法1.先看俯視圖，然后根據(jù)主視圖和左視圖升高某些點，從而還原幾何體。2用一個正方體或者長方體去截，先摳點，再截線。3如果空間想象能力比較好的就直接看就出來了。當然空間想象能力可以鍛煉的，通過做數(shù)學題。
二、綜合提升類：
問題11：老師，我應該怎樣整理專題板塊。
答：按照大題的順序整理就好。整理有價值的錯題錯題。
答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。
問題13：復習時用專題復習還是按卷子復習好。
答：先做套題，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點然后專題，然后再套題。
問題14：老師，我高三啦?？墒菙?shù)學什么基礎都沒有，我該怎么辦啊。
答：先從基礎學起，可以先下手一些與其他沒有聯(lián)系的知識點。比如框圖，復數(shù)等等，然后再從基礎抓起，公式看不懂的就先背過。會用就行。如果不太會用就去問老師。這時候千萬不要胡子眉毛一把抓。會一點，就把它掌握徹底，再往下進行，前面會的知識也要定期練習。
問題15：老師，錯題本應該怎樣整理，是錯的都要抄到本子上嗎。
答：錯題本要活頁的，三種顏色的筆，黑色抄題，藍色寫結(jié)果，紅色做批注，不要每個錯題都整理，要有代表性，經(jīng)?？矗僮鲆槐樵囋?，如果會了，就可以刪掉這個題了。
問題16：課間總是給別人講題，但考試卻體現(xiàn)不出分差。
答：看得出來，你是一個非常努力而且十分聰明的學生。但是聰明人經(jīng)常會眼高手低，平時看到自己會的題目就覺得還是看下面比較有意思的題，這樣做出來一些難題比較有成就感。但是一張卷子是簡單難題都有的，所以一定要通過多練習，來提高自己的做題速度，之后可以頂一個計劃，每天練習至少半小時的題目，就高考左右難度。另外，需要有一些做題技巧。像特殊值法，排除法，特殊函數(shù)法等，這個需要做題過程中去發(fā)現(xiàn)。
問題17：老師您好，我高二文科，數(shù)學總是在簡單問題出錯怎么辦，也做了不少題。
答：馬虎丟分的話可能會有這樣幾種情況，1知識點不理解。那就不要找理由了，把知識點弄得徹底一點，多練題吧。2，計算錯誤，多檢驗，少省步。3讀題不認真。用筆畫出關(guān)鍵字。
問題18：老師，數(shù)學想該怎么復習哇，我只能考七十分，但我感覺自己不笨。
答：復習就是看之前的筆記本和錯題本。如果沒有，趕緊建立一個。
問題19：上課聽的很懂可過段時間再來做這樣類似的題卻不知道怎么做了?該怎么辦。
答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。
問題20：平常應該怎樣去刷模擬試題。
答：拿出一整塊時間，當做考試，記錄每道題用的時間，之后調(diào)整節(jié)奏。
問題21：對于有間怎么安排合理么。
答：先做分值高用時少的，依次類推。多做統(tǒng)計，找到適合自己的時間分配。
問題22：數(shù)學上要140注意什么方面。
答：基礎功底強大，穩(wěn)定。準確率必須有保證，會的就要對，然后壓軸題有一定的思路和方法。
問題23：做卷子或作業(yè)遇到不會的是先做在看知識點還是怎樣。
答：把做作業(yè)合上，看筆記，背一背，把筆記合上，拿出作業(yè)做。
問題24：老師?？偸强?10左右怎么提升分啊。多少分才算良好的呢。
答：首先你要定一個目標，然后算一下達到這個分數(shù)以上，你需要拿下哪些題目，基礎的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分數(shù)。然后利用作業(yè)去復習我要掌握的模塊，自己還要每段時間做一道之前的題目，我每次都讓學生一個星期兩套卷子(當然，只做能力范圍內(nèi)的題目，其他該舍棄的舍棄)直到這些模塊都掌握了，再開始下一個模塊。建立自己的錯題本，多做練習。
三、考試技巧類：
問題25：怎樣做好選擇，填空。
答：選擇填空需要多看選項，多用排除法，特值法等方法。
答：這就不一定了，因人而異，優(yōu)先分數(shù)和時間比值大的做，適當有所取舍，多做題提高速度。
問題27：每次數(shù)學總是及格不了，是不是必須在考試中舍棄一些題，把會的做到?
答：是的，就像買東西，先買性價比高的，分多簡單的先做先弄好，在考慮其他的。
答：整理這些題目，然后統(tǒng)一看一看，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律方法，速度就要靠多做題了。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇八
一、談寒假感受。
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人——李陽的事例，說明學習的幾個重要因素。
（1）學習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。
（2）學習應該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學習需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學的準備工作，主要是調(diào)整自己的學習狀態(tài)，一些學習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
二、熟悉本冊教材。
1、觀看目錄。
2、找到和上學期類似的章節(jié)。
3、教師補充說明。
三、布置作業(yè)。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學期學生學習中的難點，結(jié)合期末練習和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進一步鞏固學生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學生感受到學習的重要性，并知道學習應持之以恒。寒假過后，為了提高學生本學期的學習效率，給學生重新強調(diào)課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學生觀看目錄，并適當進行補充說明，學生能初步了解本學期數(shù)學學習的主要內(nèi)容以及重難點，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學期學習的'情況，為本學期更好的學習作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學們的交流發(fā)現(xiàn)學生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學習時間，甚至出現(xiàn)了有的同學為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個別學生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學生養(yǎng)成懶惰的習慣，但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學生養(yǎng)成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學生交流了課時、課后的要求，讓學生明白了學好數(shù)學并不是一件困難的事，幫助學生掌握一個更好的學習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學生人人爭做課代表。使學生增強對數(shù)學學習的興趣。對三年級下冊數(shù)學課本進行分析，讓學生了解本學期所要學習的內(nèi)容和知識的重難點。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇九
三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。
對應規(guī)律。
1、位置關(guān)系：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。
2、主、俯視圖中的長度相等，并且對正；主、左視圖中的高度相等，并且平齊；俯、左視圖中的寬度相等。
3、投影規(guī)則：主俯長對正、主左高平齊、俯左寬相等。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十
一、收集做過的試題，把所有錯題抄在一個改題本上，用紅色筆寫上正確答案，并在錯題旁邊寫一、兩句說明錯題原因，讓自己加深印象，不再犯類似的錯誤。如還是沒有明白，要及時問老師。
二、要加強閱讀訓練和聽力訓練。你現(xiàn)在有時間，但是千萬別浪費，每天堅持閱讀，練聽力(有統(tǒng)一聽力訓練帶)。
三、要每天利用至少半個小時的時間，大聲的朗讀和背誦所學過的課文、對話、單詞，通過朗讀和背誦達到聽、說訓練。答題的時候有語感。以初中英語教材第三冊為重點。
四、可以做一些綜合練習來判斷哪方面還有漏洞。
備考策略。
一、聽力。
今年中考(微博)聽力題對考生要求高了，難度也加深了，同學們要充分運用手里發(fā)的聽力資料，反復聽，聽的過程中做做速記。捕捉的信息準確，才能答題正確。
二、單項選擇。
屬于考查各項基礎知識的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時要注意：
1。題目有語境，吃透語境，把握題干的全部信息，并從詞法、語法、慣用法、詞的搭配等多方面考慮。
2。對話構(gòu)成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實際情況來斷定答案。
3。注意綜合性的知識，切記“語不離句，句不離文，語法不離語境”。用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準的語言素養(yǎng)，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時態(tài)等方面的能力。
課文中出現(xiàn)的動詞、固定搭配詞組，要特別注意，因為這些內(nèi)容掌握的好壞，是考生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學到一個動詞、固定搭配詞組，都要聯(lián)系簡單句的5個基本句型考慮組成句子。
四、完型填空。
1。要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。
2。上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和識別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領會作者的思路，完形填空通過保留一定數(shù)理的詞語，使答題的人獲得必要的信息和知識。
3。要仔細推敲，復校全文。
4。要有比較扎實的語言基本功底，有比較嚴密的邏輯思維。接近中考了，要進行強化訓練，每天至少要做兩至三篇的強化訓練，要自己計時。
五、補全對話。
補全對話是考查學生交際應用英語的能力。平時練習中要注意以下幾點：
1。避開族語。答題時，語言要得體，表達要地道。
2。應將一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組背熟，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。
3。語言實踐與思維訓練相結(jié)合。
語言是思維的體現(xiàn)，只有語言能以最快的速度表現(xiàn)思維的時候，人們才能流利地、有效地進行表達。答題時，依據(jù)語言環(huán)境補全對話。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進一步考查了考生的理解水平?？忌R積累的多寡，直接影響得分。
1。要有閱讀積累，每天閱讀23個小短文，每個小短文大概用四五分鐘。
2。閱讀的范圍要廣泛。
3。閱讀要提速。
4。重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞。
1。通讀全句，聯(lián)系上下文，確定選詞。
2。要掌握初中英語教材1-3冊的“四會”的單詞拼寫。
八、改寫句子。
1。弄清題意，明確題目考查點，了解題目所給句子與答句之間的關(guān)系。
2。注意從各方面考慮問題，突破難點，注意復查。
3。掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達技巧。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十一
學習目標：
1、幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。
2、對各種數(shù)進行準確的分類。
學習重點：幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。
學習難點：對各種數(shù)準確的分類，掌握數(shù)學方法和數(shù)學思想。
教學過程：
一、溫故互查：
展示生活中常見的數(shù)，然后教師說：“既然數(shù)在數(shù)學世界里有著舉足輕重的作用，在小學階段，我們曾經(jīng)學過哪些數(shù)？”
學生回答。
二、合作探究：
出示教材中提供的知識網(wǎng)絡圖。
三、小組討論。
四、匯報點評：
正整數(shù)。
自然數(shù)。
整數(shù)：零。
負整數(shù)數(shù)：
真分數(shù)。
分數(shù)（小數(shù)）：
假分數(shù)。
五、鞏固練習：
完成課本40頁（2）小題，按從大到小的順序排列起來。
六、拓展延伸：
真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。這句話對不對？舉例說明。
板書設計：
數(shù)與代數(shù)。
整數(shù)：（正整數(shù)、0、負整數(shù)）。
數(shù)：
分數(shù)（真分數(shù)、假分數(shù)）。
（小數(shù)）。
導學反思：
2、整數(shù)（一）。
學習目標：
1、比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。
2、歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計數(shù)單位、讀寫法。
一、自主嘗試：
1、5、0、31、7-28。
有理數(shù)有:。
整數(shù)有:()。
負數(shù)有:()。
二、合作探究：
教師提出問題：
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫、比較。
2、自然數(shù)。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
5、十進制計數(shù)法。
學生交流回答。
三、匯報點評：
1、我們在數(shù)物體時，用來表示物體個數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
2、計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位臵叫做數(shù)位。
3、一個自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。
四、鞏固練習：
六千七百零五萬七千零六十寫作（），它是由個千萬，（）個百萬，（）個萬，（）個千和（）個十組成的。
五、拓展延伸：
8837中從左到右的兩個8分別在什么位上，計數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？
板書設計：
整數(shù)。
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫。
2、自然數(shù)：0、1、2、3……。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
教學反思：
3、整數(shù)（二）。
學習目標：
1、盡一步理解整數(shù)的各種特征。
2、在實際運用中準確運用。
學習重點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)等特征。
學習難點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)的特征，并進行靈活運用。
教學過程：
一、自主嘗試：
1、一個三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個三位數(shù)最大是（），把它分解質(zhì)因數(shù)是（）。
2、1——20里的質(zhì)數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？
二、合作探究：
1、數(shù)的整除。
（1）倍數(shù)和因數(shù)。
（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。
（3）奇數(shù)和偶數(shù)。
（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
（5）最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。
2、正數(shù)和負數(shù)。
三、匯報點評：
分組匯報。
1、整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
2、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
3、一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。
四、鞏固練習：
一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（）。
五、拓展延伸：
一個三位數(shù)，個位上的數(shù)是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，這個三位數(shù)是（）。
板書設計：
整數(shù)。
整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十二
在初中數(shù)學復習中，第一階段要緊扣課本，疏理教材，使學生在頭腦中形成一個關(guān)于初中數(shù)學知識的前后相連、縱橫交錯、融會貫通的知識結(jié)構(gòu).在第一階段中，一般按初中數(shù)學知識體系把初中數(shù)學知識分成九個單元，即：“數(shù)與式”“方程和不等式(組)”“函數(shù)及其圖像”“統(tǒng)計與概率”“圖形初步認識和三角形”“四邊形”“相似和解直角三角形”“圓”“圖形的變換、投影與視圖”.按單元進行復習.每個單元按下面步驟進行.
1.疏理知識結(jié)構(gòu)。
首先，引導學生把本單元的知識用文字、圖表等方式編織知識網(wǎng)絡，用簡表式的結(jié)構(gòu)表示本單元的知識結(jié)構(gòu);其次，引導學生回顧基礎知識;最后，以基本習題的形式再現(xiàn)知識的內(nèi)容，即通過一些判斷題、填空題、選擇題、簡單計算題的訓練達到鞏固基礎知識的目的.
2.訓練基本技能和解題技巧。
在理順知識結(jié)構(gòu)的基礎上，把每個單元按知識點分成若干課時，然后按知識點精選例題和練習題，引導學生進行多方練習，多角度思考，正反求解，促進學生掌握基礎知識和解題技巧.
精選的例題和練習題最好從課本上尋找，因為中考的命題原則是：“源于教材，高于教材.”所選例題、練習題力求典型，緊扣教材.另外，也可從近幾年中考試題中改編新穎的題目進行訓練.
每課時的可按“理順知識――嘗試做例題――講解例題――練習――變式練習――作業(yè)”幾個步驟進行.在“理解知識”階段力求簡單明了地揭示本節(jié)課所要復習的知識點，領會概念、定理、公理和數(shù)學思想方法.講解的例題或作業(yè)一般可選擇一部分題進行“一題多變”“一題多解”的題目.在分析、講解例題時切不可就題論題，應注意揭示例題中所反映出的概念、原理和思想方法及解題技巧.
3.單元測試。
在上述復習的基礎上，復習完每一個單元后，必須出示至少4份試卷.第一份試卷，以引導學生系統(tǒng)地梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，歸納和各種概念、公理、定理、公式為主.第二份試卷，以歸納、總結(jié)本單元的常用結(jié)論、解題方法、一題多解、一題多變?yōu)橹?對學生進行測試，以了解學生掌握知識的情況，及時查漏補缺.
測試題應以教學大綱、考標、教材為依據(jù)，要求內(nèi)容覆蓋面廣，題目搭配合理、難易適中、題型俱全，富有啟發(fā)性.通過測試，全面衡量復習效果，一般來說，測試題可從以下幾個方面精選題目：(1)全面體現(xiàn)本單元的基礎知識的填空題和選擇題;(2)本單元所反映出的基本技能和技巧的解答題;(3)綜合運用本單元知識的綜合題.
上面三方面試題的比例為6∶3∶1.測試完后，教師進行講評，對學生未弄懂的知識點及時進行補救.
二、綜合訓練，加強重點知識階段。
在完成第一階段的基礎上，根據(jù)初中數(shù)學知識的重點，選擇一些較為典型的綜合題，引導學生合作探索和研究，以培養(yǎng)學生綜合運用知識來分析問題和解決問題的能力.選擇的題目一般從本市及全省近5年的中考試題中去精選.
綜合題，一般來說有代數(shù)綜合題、幾何綜合題、代數(shù)和幾何相結(jié)合的綜合題.代數(shù)綜合題的重點應是二次方程和二次函數(shù);幾何綜合題的重點是三角形、四邊形和圖;代數(shù)與幾何相結(jié)合的綜合題則是方程、函數(shù)與圖像相結(jié)合的題.
對于綜合題的訓練，一般采用“嘗試練習――分析――講解――歸納解題方法與技巧――練習”的方式進行.對重點問題進行一題多解、一題多變的訓練.
綜合測試，查漏補缺階段。
為了進一步鞏固數(shù)學知識，全面考查復習效果，提高學生的心理素質(zhì)，在第二階段復習結(jié)束時，可進行模擬測試.測試題一般自擬幾套和選擇其他省市上屆中考題和本省往屆的中考題，模擬試題，力求全面再現(xiàn)初中數(shù)學知識和方法，既要有考查雙基的基礎題，又要有考查學生能力的綜合題.有的知識還要與高中知識銜接并拓展.
考完一套，及時講評，與學生一起分析，共同探討，
列出知識清單使得每個學生經(jīng)歷知識收集、整理的過程，把書學“薄”，有效地回顧了一章書所學的知識.
二、引導學生品讀教材的編寫主線。
教材每一章的編寫主線都十分清晰，內(nèi)容邏輯性強，知識層次分明.引導學生品讀教材，剖析知識從何處起，到何處去，對幫助學生理解教材，鞏固知識大有幫助.比如“一元一次方程”這一單元中，教材編寫的主線是“方程及一元一次方程的有關(guān)概念――解一元一次方程――列一元一次方程解決實際問題”.引導學生品讀教材主線時，以問題為導向.比如“解一元一次方程”，教材是“運用合并同類項解方程――移項解方程――去括號解方程――去分母解方程”，方程的形式由簡單到復雜，逐漸增加，最終歸納出解一元一次方程的一般步驟包括：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1.品讀教材編寫主線有助于學生加深對教材的理解，領會教材編寫的意圖.
1、抓好“雙基”的訓練：
初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢?首先是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎。其次是要突出復習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在系統(tǒng)復習中教師要從引導學生弄清知識的結(jié)構(gòu)人手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導，了解信息，及時反饋，然后再引導學生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結(jié)論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學習深入一步。因此，復習時除按課本章節(jié)順序進行外.還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。
2、分塊復習，專題強化：
對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設置專題進行復習和解題訓練，予以突破。方案設計型專題：能夠把實際問題中所涉及的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化、抽象成具體的數(shù)學問題，中考數(shù)學中涌現(xiàn)了許多設計新穎、富有創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求學生自我設計的題目，綜合考查閱讀理解能力、分析推理能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字概括能力、書面表達能力和動手能力等。包括以下幾類：設計圖形題：圖形的分割與設計等;設計測量方案題：測量小山的高，測量池塘的寬度，測量圓的直徑等;設計最佳方案題：如路程最短、運費最少、效率最高等。開放性問題專題：開放型試題是中考的必考試題，它是指那些條件不完整，結(jié)論不確定的數(shù)學問題，這類問題能激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力。開放題的特征很多，如條件的不確定性，它是開放題的前提，過程開放或結(jié)論開放的問題能形成考生積極探究問題的情景，鼓勵學生多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動學生的潛在能力。主要有條件開放與探索、結(jié)論開放與探索、解題方法的開放與探索這些形式。動手操作型專題：動手操作題是在實際操作的基礎上設計有關(guān)的問題，是指通過動手測量、作圖、取值、計算等實驗，猜想獲得數(shù)學結(jié)論的探索研究性活動，這類問題有助于培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗操作題將成為今后中考的熱點題型，包括裁剪、折疊、拼圖問題，它們既考查學生的動手能力，又考查學生的想象能力，往往與面積、對稱性質(zhì)聯(lián)系在一起。此類題目常涉及畫圖、測量、猜想證明、歸納等問題，對于考查學生注重知識形成的過程，領會研究問題的方法有一定的作用。閱讀理解專題：閱讀理解題是近幾年出現(xiàn)的一種新題型，考查學生數(shù)學綜合應用能力，尤其側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。閱讀理解題一般由兩部分組成：一是閱讀材料;二是考查內(nèi)容。這類題目的結(jié)構(gòu)一般為：給出一段閱讀材料，學生通過閱讀，將材料所給的信息加以搜集整理，在此基礎上，按照題目的要求進行推理解答。閱讀理解題不僅考查學生的閱讀能力，而且綜合考查學生的數(shù)學意識和數(shù)學綜合應用能力，尤其是側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
3、因材施教：
任何班級的學生學習基礎總有好、中、差之別，凡是對所有學生采取“一刀切”，注定是要失敗的，要使好學生有動力，中等學生有趕頭，差生有奔頭。教學內(nèi)容就應有所不同，習題的數(shù)量和難度也應有差異，復習方法也應因人而異，對于知識結(jié)構(gòu)，可要求他們自己串聯(lián)起來，對于基礎知識，可要求他們從聯(lián)系對比中加以深化，對于解題規(guī)律，則要求他們按教師布置的提綱在做題的過程中加以概括，基礎題可大量減少(但必要的訓練切不可忽視)，而多一些綜合程度大、靈活性強的題，以提高學生獨立處理問題的能力。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十三
3、某校組織師生春游，如果單獨租用45座客車若干輛，剛好坐滿;如果單獨租用60座客車，可少租1輛，且余30個空座位。
(1)求該校參加春游的人數(shù);。
5、甲、乙兩組工人合作完成一項工程，合作5天后，甲組另有任務，由乙組再單獨工作1天就可完成。若單獨完成這項工程乙組比甲組多用2天，求甲、乙兩組單獨完成這項工程各需要多少天。
6、某學校需刻錄一批電腦光盤，若到電腦公司刻錄，每張需8元(包括空白光盤費);若學校自刻，除租用刻錄機需120元外，每張還需成本4元(包括空白光盤費).問刻錄這批電腦光盤，到電腦公司刻錄費用省，還是自刻費用省?請說明理由.
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十四
把基本知識以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純的只講概念，而應在實際練習中鞏固知識點，即“基本知識習題化”，也就是要“練在復前”?！盎局R習題化”還必須做到“例題、習題模型化”，即做“好題”，“做好”題。結(jié)合所要復習的內(nèi)容精選習題，尤其要重視平時的錯題，使練習不疏漏、不重復，題題有目的、題題有深意，習題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來，即做“好題”;同時在課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該充分發(fā)揮指導者、引領者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評價策略，及時反饋學生的練習情況，確保學生“做好”題。選擇習題應從側(cè)重性、示范性、針對性、導向性方面考慮;在習題形式上，通常采用傳統(tǒng)題型、探究性題型和開放性題型三大類，也可兩兩結(jié)合。
2、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化原則。
通過題組有目的的操練，建立屬于自己的知識脈絡結(jié)構(gòu)圖，使知識點結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)定期梳理知識結(jié)構(gòu)的復習習慣，學會如何梳理知識結(jié)構(gòu)的學習方法，學會學習，也就是要“復到關(guān)鍵”。復習要重視“文字語言的敘述、數(shù)學語言的表述、圖形語言的描述”三位一體相結(jié)合。結(jié)合復習內(nèi)容，全方位地展現(xiàn)數(shù)學學科的表達多元化，提供給更廣闊的數(shù)學思維空間。
3、訓練方法科學化原則。
要謹記“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯?！钡囊?guī)律，也就是要“在復中練”。復習也要重視引入環(huán)節(jié)，可以滲透德育思想，體現(xiàn)數(shù)學的實用價值，促進不同學科間的互通。練習，是學習最直接的親身體驗，通過課內(nèi)外練習，使數(shù)學知識得以補缺、鞏固和提高。在茫茫題海中，我們可以采用題組訓練法。復習中例題習題的設計特別要加強數(shù)學模型方法的教學，以補平時教學之不足。數(shù)學模型方法的教學就是根據(jù)實際問題構(gòu)造數(shù)學模型，也就是根據(jù)實際問題的特定關(guān)系(限于初中學生的知識水平和認知能力，這里的“實際問題”并不是真正意義上的實際問題，而是已經(jīng)“初步數(shù)學化”了的實際問題)和具體要求，考察主要因素和有關(guān)量之間的關(guān)系，在進行抽象概括的基礎上，利用有關(guān)的數(shù)學知識和數(shù)學語言刻畫這種關(guān)系。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十五
(1)觀察法：有目的有計劃的通過視覺直觀的發(fā)現(xiàn)數(shù)學對象的規(guī)律、性質(zhì)和解決問題的途徑。
(2)實驗法：實驗法是有目的的、模擬的創(chuàng)設一些有利于觀察的數(shù)學對象，通過觀察研究將復雜的問題直觀化、簡單化。它具有直觀性強，特征清晰，同時可以試探解法、檢驗結(jié)論的重要優(yōu)勢。
2.比較與分類。
(1)比較法。
是確定事物共同點和不同點的思維方法。在數(shù)學上兩類數(shù)學對象必須有一定的關(guān)系才好比較。我們常比較兩類數(shù)學對象的相同點、相異點或者是同異綜合比較。
(2)分類的方法。
分類是在比較的基礎上，依據(jù)數(shù)學對象的性質(zhì)的異同，把相同性質(zhì)的對象歸入一類，不同性質(zhì)的對象歸為不同類的思維方法。如上圖中一次函數(shù)的k在不等于零的情況下的分類是大于零和小于零體現(xiàn)了不重不漏的原則。
3.特殊與一般。
(1)特殊化的方法。
特殊化的方法是從給定的區(qū)域內(nèi)縮小范圍，甚至縮小到一個特殊的值、特殊的點、特殊的圖形等情況，再去考慮問題的解答和合理性。
(2)一般化的方法。
4.聯(lián)想與猜想。
(1)類比聯(lián)想。
類比就是根據(jù)兩個對象或兩類事物間存在著的相同或不同屬性，聯(lián)想到另一事物也可能具有某種屬性的思維方法。
通過類比聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)新的知識;通過類比聯(lián)想可以尋求到數(shù)學解題的方法和途徑：
(2)歸納猜想。
牛頓說過：沒有大膽的猜想就沒有偉大的發(fā)明。猜想可以發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)論斷;猜想可以預見證明的方法和思路。初中數(shù)學主要是對命題的條件觀察得出對結(jié)論的猜想，或?qū)l件和結(jié)論的觀察提出解決問題的方案與方法的猜想。
歸納是對同類事物中的所蘊含的同類性或相似性而得出的一般性結(jié)論的思維過程。歸納有完全歸納和不完全歸納。完全歸納得出的猜想是正確的，不完全歸納得出的猜想有可能正確也有可能錯誤，因此作為結(jié)論是需要證明的。關(guān)鍵是猜之有理、猜之有據(jù)。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十六
教學目標：
1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
教學重點：
不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、估一估、量一量。
1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當出現(xiàn)不足1米時，學生討論如何來表示。
得出可以用------米-----厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能。
1、試一試。
（1）講桌的高是---米---厘米。
（2）板報的長是---米---厘米。
（3）門的高是---米―厘米。
學生先估計，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。
目的是培養(yǎng)學生估計的意識。
3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。
讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
第二課時。
1、先讓學生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）。
內(nèi)容是p19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。
3、p19第5題。
先讓學生小組內(nèi)進行，先估計，同學間再進行互量。討論出測量的方法。
4、實踐運用。
（1）多少人手拉手長度大約是10米？
（2）到操場上走一走，10米大約有多少？
學生在老師指導下進行活動。
三、課堂總結(jié)。
說說這堂課你學到了什么？
四、課后延伸。
回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十七
在學生看書的過程中，要求學生注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能、技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中反映出來的。對基礎比較薄弱的學生基本要求是通過看書，對教材中的基本概念能夠記下來，對基本公式、單位能用、能寫，對例題能弄清思路。對基礎較好的學生通過看書。要能正確理解概念的物理意義，看例題要掌握解題的方法。看書能使不同層次的學生都有一定的收益。
二、解疑。
疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的和外延，并提高表述能力。例如通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。
對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.例如天平的使用過程中做成了左碼右物，給出了具體的所加砝碼質(zhì)量和游標所移動示數(shù)，計算物體質(zhì)量的方法;電壓表、電流表上的讀數(shù)有一位同學沒有看清量程盲目的進行了讀數(shù)，而他的讀數(shù)跟量程不相符，準確值的算法。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較;質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較。通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學思維能力。
三、記憶。
善記憶，會記憶，提高記憶效益。為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶、順口溜記憶、理解記憶、類比記憶、系統(tǒng)記憶、形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
(1)理解透徹，記得牢。
理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快。
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;光的折射定律可編為：“空其折小入，其空折大入”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)(總分總屬并聯(lián))”.
(3)反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
四、練習。
廣訓練，精練習，提高學習成績。練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
(3)復習課中的練習題必須要精心設計，所選練習題要具有一定的代表性;通過每個題要達到解決一類問題的作用。
五、分析考試內(nèi)容和試題類型。
a.選擇題：“四選一”或“三選一”，這類試題立足于考查學生發(fā)揮必須掌握的基礎知識和基本技能情況，可以測量學生對所學知識的記憶、理解、分析和能力，并具有評分標準客觀與考查范圍廣的特點。
b.填空題：側(cè)重于考查基礎知識或方法，在一定程度上體現(xiàn)知識的相互聯(lián)系和綜合性。
c.實驗題：主要考查學生的實驗操作技能、觀察能力和探究能力。
d.做圖題：根據(jù)電路圖連接電路或根據(jù)電路連接畫出電路圖;磁學中應用安培定則解決通電螺線管的極性、螺線管中的電流方向、螺線管上線的繞法三個中知二得一;光學中反射定律和折射定律的應用。
e.計算解答題：考查公式及相關(guān)結(jié)論的應用能力、分析題目的能力和數(shù)值的計算能力。
復習是教學中不可缺少的一環(huán)，但不能扭曲復習過程，不要將復習同“題海戰(zhàn)術(shù)”等同，只做題而不去研究復習的方法，復習效率低，最終結(jié)果是師生都疲憊不堪，而復習和效果不理想。復習是對所學的知識、技能和方法從更深的層次和角度重新認識，再學習的過程，不是舊知識的簡單重復。通過復習，找出各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學生自己的知識結(jié)構(gòu)。復習每一章的內(nèi)容時，首先找出本章的“知識鏈”，沿著“知識鏈”把基本內(nèi)容系統(tǒng)掌握，再通過適當題型的練習把所學的內(nèi)容應用到實際問題中，做到活學活用，不要只是背知識點、做練習。
在總復習中首先要正確理解考試題目的難易程度，調(diào)整好復習指導思想，不要一味地要求“難度”而超出學生的理解范圍;其次，抓住基礎知識、重點內(nèi)容為中心進行復習;第三，復習時可采用專題、分層等多種方式進行自立有效的復習，對習題的內(nèi)容置于真實的生活情境或社會實踐中;第四，引導學生參與獲取知識的探究過程，將學習的知識真正轉(zhuǎn)化為能力，再將知識學以致用，聯(lián)系實際的同時，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和創(chuàng)新能力;第五，在復習中要善于調(diào)動學生的積極性，讓學生最大限度地表現(xiàn)自己，對學生學習中的亮點特別是有創(chuàng)新性的問題要大力發(fā)揚，讓學生自己真正成為學習的主人，積極主動的參與學習。最終使學生學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，考試答題時發(fā)揮出最佳水平。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇一
教學目標：
1、進一步鞏固因式分解的概念;2、鞏固因式分解常用的三種方法。
3、選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行因式分解4、應用因式分解來解決一些實際問題。
5、體驗應用知識解決問題的樂趣。
教學重點：靈活運用因式分解解決問題。
教學難點：靈活運用恰當?shù)囊蚴椒纸獾姆椒?，拓展練?、3。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值。
利用因式分解往往能將一些復雜的運算簡單化，那么我們先來回顧一下什么是因式分解和怎樣來因式分解。
二、知識回顧。
1、因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.
判斷下列各式哪些是因式分解?(讓學生先思考，教師提問講解，讓學生明確因式分解的概念以及與乘法的關(guān)系)。
(7).2πr+2πr=2π(r+r)因式分解。
2、.規(guī)律總結(jié)(教師講解):分解因式與整式乘法是互逆過程.
分解因式要注意以下幾點:(1).分解的對象必須是多項式.
(2).分解的結(jié)果一定是幾個整式的乘積的形式.(3).要分解到不能分解為止.
3、因式分解的方法。
4、強化訓練。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇二
教學目標：
1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2.能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。
學情分析：“倒數(shù)的認識”是在學生掌握了分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的?！暗箶?shù)的認識”是分數(shù)的基本知識，學好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎。
教學重點：理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。
教學方法：三疑三探教學模式。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一.設疑自探。
1.創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)。
通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認識)。
2.設疑激趣。
看到“倒數(shù)”這個數(shù)學新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價值，都是本節(jié)課我們學習的重點內(nèi)容。
3.出示自探提示，組織學生自學。
針對本節(jié)課的學習內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)。
自探提示：
(1)倒數(shù)的意義是什么?
(2)倒數(shù)指的是一個數(shù)嗎?
(3)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
(4)是不是每個數(shù)都有倒數(shù)?
(5)互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎?
六年級數(shù)學2。
教學內(nèi)容：
人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習六中的部分練習題。
教學目標：
1.知識與技能：
(1)使學生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，學生能用完整、正確的語言表達倒數(shù)的意義。
(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2.過程與方法：
引導學生通過體驗、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷體驗知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
(1)通過合作交流培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。
(2)通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。
教學重點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教法：創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、自學與講授相結(jié)合等。
學法：聯(lián)系生活實際、觀察、比較、交流、歸納。
六年級數(shù)學3。
教學目標：
1、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學生的思維。
教學重點：理解倒數(shù)的意義，會求不同種類數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：熟練正確的求小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。
教學過程設計：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。
2、同學們認真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書：乘積是1的兩個數(shù)。
3、你能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?
板書：分子、分母顛倒位置。
4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個分數(shù))你能給這樣的兩個分數(shù)起個名嗎?
六年級數(shù)學4。
目標。
1.通過觀察、分類、討論等活動認識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。
2.體驗找倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
3.在探索交流的活動中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學習過程。
教學重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、創(chuàng)設活動“造反”游戲。
師：同學們，在學習新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲。
反說：
刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱。
反寫：
杏-呆吳-吞干-士。
師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學王國里，也有這樣有趣的數(shù)學，大家一起來試一試。
像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學習的。
板書“倒數(shù)的認識”
看到這個題目，你有什么問題嗎?
生1：
生2：
師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”
我們先來算一算。
誰能照上面的例子，再說一說?
通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：
生2：
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇三
9.2三視圖(一)。
一、教學目標。
1、會從投影的角度理解視圖的概念。
2、會畫簡單幾何體的三視圖。
二、教學重、難點。
重點：從投影的角度加深對三視圖的理解和會畫簡單的三視圖。
難點：對三視圖概念理解的升華及正確畫出三棱柱的三視圖。
三、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，引入新課。
物體的正投影從一個方向反映了物體的形狀和大小，為了全面地反映一個物體的形狀和大小，我們常常再選擇正面和側(cè)面兩個投影面，畫出物體的正投影.
如圖(1)，我們用三個互相垂直的平面。
物體的三視圖實際上是物體在三個不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主視圖，水平投影面上的正投影就是俯視圖，側(cè)投影面上的正投影就是左視圖.
(二)應用新知。
例1畫出下圖所示的一些基本幾何體的三視圖.
分析:畫這些基本幾何體的三視圖時，要注意從三個方面觀察它們.具體畫法為:。
1.確定主視圖的位置，畫出主視圖;。
2.在主視圖正下方畫出俯視圖，注意與主視圖“長對正”.
3.在主視圖正右方畫出左視圖.注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”.
解：略(課本)。
例2畫出如圖所示的支架(一種小零件)的三視圖.
分析:支架的形狀，由兩個大小不等的長方體構(gòu)。
成的組合體.畫三視四時要注意這兩個長方體的。
上下、前后位置關(guān)系.
圖29.2-6。
解:如圖29.2-7是支架的三視圖。
圖29.2-7。
例(補充)右圖是一根鋼管的直觀圖，畫出它的三視圖。
分析.鋼管有內(nèi)外壁，從一定角度看它時，看不見。
內(nèi)壁.為全面地反映立體圖形的形狀，畫圖時規(guī)定：看得見部分的輪廓線畫成實線.因被其他那分遮擋而看不見部分的輪廓線畫成虛線.
解.圖如下圖是鋼管的三視圖，其中的虛線表示鋼管的內(nèi)壁.
練習：
你能畫出下圖1中幾何體的三視圖嗎小明畫出了它們的三種視圖(圖2),他畫的對嗎請你判斷一下.
四、小結(jié)。
1、畫一個立體圖形的三視圖時要考慮從某一個方向看物體獲得的平面圖形的形狀和大小，不要受到該方向的物體結(jié)構(gòu)的干擾.
2、在畫三視圖時，三個三視圖不要隨意亂放，應做到俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的右邊，三個視圖之間保持：長對正，高平齊，寬相等.
五、作業(yè)：
p97練習。
p101習題29.21、2、3。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇四
本課安排在第1章“有理數(shù)”之后，屬于《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)中的“數(shù)與代數(shù)”領域。
方程有悠久的歷史，它隨著實踐需要而產(chǎn)生，被廣泛應用。從數(shù)學科學本身看，方程是代數(shù)學的核心內(nèi)容，正是對于它的研究推動了整個代數(shù)學的發(fā)展。從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎。
本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，設未知數(shù)，列出一元一次方程”的分析問題過程進行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點，同時也是難點。分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數(shù)學模型的大背景之下進行的。列方程中蘊涵的“數(shù)學建模思想”是本課始終滲透的主要數(shù)學思想。
在小學階段，已學習了用算術(shù)方法解應用題，還學習了最簡單的方程。本小節(jié)先通過一個具體行程問題，引導學生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導學生列出含有未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進一步依據(jù)相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學生認識到方程是最方便、更有力的數(shù)學工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學的進步。
算術(shù)表示用算術(shù)方法進行計算的程序，列算式是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系，算術(shù)中只能含已知數(shù)而不能含未知數(shù)。列方程也是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系(特別是相等關(guān)系)，它打破了列算式時只能用已知數(shù)的限制，方程中可以根據(jù)需要含有相關(guān)的已知數(shù)和未知數(shù)，未知數(shù)進入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優(yōu)越性。
人教版七年級數(shù)學上冊教案免費下載：學習與導學目標。
1、知識積累與疏導：通過現(xiàn)實生活中的例子，體會到方程的意義，領悟一元一次方程的定義，會進行簡單的辨別。
2、技能掌握與指導：能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。利用率100%。
3、智能的提高與訓導：在與他人交流探究過程中，學會與老師對話、與同學合作，合理清晰地表達自己的思維過程。
4、情感修煉與開導：積極創(chuàng)設問題情景，認識到列方程解應用題的優(yōu)越性，初步體會到“從算式到方程是數(shù)學的進步”的含義。
5、觀念確認與引導：通過經(jīng)歷“方程”這一數(shù)學概念的形成與應用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應用——轉(zhuǎn)換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結(jié)合例題培養(yǎng)學生觀察、類比的能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。
障礙與生成關(guān)注。
通過“問題情境”，建立“數(shù)學模型”，難度較大，為此要充分引導學生關(guān)注生活實際，仔細分析題目題意，促使學生朝“數(shù)學模型”方面理解。
學程與導程活動。
(一)創(chuàng)設情景、引入新課。
同學們知道南通市的東城區(qū)嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環(huán)保熱電廠已在東城區(qū)的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!
假設36路公交車無障礙勻速行駛，途經(jīng)小石橋、國勝東村、觀音山三地的時間如表所示：
地名時間。
小石橋8:00。
國勝東村8:09。
觀音山8:17。
先讓學生讀題，然后教師指出：這是一個行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標出兩端地點。
小石橋觀音山。
最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學生自由發(fā)揮，最后，教師作如下總結(jié)：
1、看表格有：
從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;。
從國勝東村到觀音山有______分鐘。
2、你能畫出汽車所經(jīng)過四個地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學生指出有關(guān)路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：
小石橋國勝東村新勝村觀音山。
(二)動手實踐、發(fā)現(xiàn)新知。
你會解決這個實際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學上黑板板演，教師評講時，讓學生指出每個式子的意義。)。
如果學生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：
如果設小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據(jù)示意圖，提出下列問題，讓學生自主討論口答：
1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。
2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。
3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。
讓學生口答，請學生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關(guān)系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發(fā)得出方程：
指出：以后我們將學習如何從此方程中解出未知數(shù)x，從而得出小石橋到新勝村的路程。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇五
教學內(nèi)容：跳繩p34。
教學內(nèi)容：前后。
教學內(nèi)容：上下。
6．1捆小捧月日。
課后評析：
再拔5顆。
6．3有幾瓶牛奶＿月＿日。
板書：買鉛筆。
飛行表演。
教學目標：
能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、復習舊知。
教師與學生一起復習所學內(nèi)容，為后面的練習做鋪墊。
二、練一練。
第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。
第3題是鞏固數(shù)的組成。
第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。
第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。
第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
第8、9、11題,先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。
第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。
第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇六
本節(jié)課為復習課;教師采用一問一答式，促使學生積極思考，回憶知識，然后在掌握知識概念的基礎上，通過例題逐步體會如何把知識應用到實際問題當中。
教學目標：
1.知識與技能。
知道抽樣調(diào)查是了解總體情況的一種重要數(shù)學方法;。
掌握總體、個體、樣本、樣本容量的概念，分清要考察的對象;。
會運用抽樣的方法選取樣本，并使樣本具有代表性;。
會對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理，能選用合適的圖表表示數(shù)據(jù)的分布。
2.過程與方法。
通過隨機抽樣，感受隨機抽樣的科學性;。
通過具體實例體會樣本容量對總體估計的影響。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
體會統(tǒng)計的思想方法;。
通過本章的學習，加強合作學習的意識。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇七
一、考點難點類：
問題1：三視圖求側(cè)面積的那種不太懂怎么辦。
問題2：老師，關(guān)于三視圖應該怎么求外接球體積和內(nèi)接球的體積。
答：先還原出立體直觀圖，盡量補全成一個正方體或者長方體，然后外接球就有了，內(nèi)切球考的并不多，一般需要很特殊的圖形才有，比如正方體，正四面體等，需要算球心到各個面的距離。
問題3：怎么補到一個正方形。
答：正方體吧，就是看看長寬高最多是多少，就補全就好了，相當于建系。
問題4：我空間想象能力差，三視圖稍微復雜點就不會還原了，而且標出點，不會連線。
答：先找?guī)讉€答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。
答：先要學會畫圖像，包括初中學的一次，二次，反比例，還有高中的指數(shù)，對數(shù)，冪函數(shù)，三角函數(shù)這些圖像，記住典型的特點和性質(zhì)就好了。往往，圖像記憶還是的很牢固的。
問題6：如何判斷是否函數(shù)有極限。
答：看趨勢，注意圖像的變化。
答：三視圖先找?guī)讉€答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。證明就先線面平行的，再面面平行，依次類推，一點點的練習，別慌。
問題8：那要是從正方體里怎么才能弄出來我想要的那個幾何體呢。
答：先摳去不可能出現(xiàn)的點，再畫線，注意實線和虛線的區(qū)別。
問題9：三視圖不是可以快速還原么。
答：是的，如果空間想象能力好的話，直接一想就出來了。
問題10：空間想象能力不行。。。有沒有什么好方法?
答：還原三視圖一般有三種方法1.先看俯視圖，然后根據(jù)主視圖和左視圖升高某些點，從而還原幾何體。2用一個正方體或者長方體去截，先摳點，再截線。3如果空間想象能力比較好的就直接看就出來了。當然空間想象能力可以鍛煉的，通過做數(shù)學題。
二、綜合提升類：
問題11：老師，我應該怎樣整理專題板塊。
答：按照大題的順序整理就好。整理有價值的錯題錯題。
答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。
問題13：復習時用專題復習還是按卷子復習好。
答：先做套題，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點然后專題，然后再套題。
問題14：老師，我高三啦?？墒菙?shù)學什么基礎都沒有，我該怎么辦啊。
答：先從基礎學起，可以先下手一些與其他沒有聯(lián)系的知識點。比如框圖，復數(shù)等等，然后再從基礎抓起，公式看不懂的就先背過。會用就行。如果不太會用就去問老師。這時候千萬不要胡子眉毛一把抓。會一點，就把它掌握徹底，再往下進行，前面會的知識也要定期練習。
問題15：老師，錯題本應該怎樣整理，是錯的都要抄到本子上嗎。
答：錯題本要活頁的，三種顏色的筆，黑色抄題，藍色寫結(jié)果，紅色做批注，不要每個錯題都整理，要有代表性，經(jīng)?？矗僮鲆槐樵囋?，如果會了，就可以刪掉這個題了。
問題16：課間總是給別人講題，但考試卻體現(xiàn)不出分差。
答：看得出來，你是一個非常努力而且十分聰明的學生。但是聰明人經(jīng)常會眼高手低，平時看到自己會的題目就覺得還是看下面比較有意思的題，這樣做出來一些難題比較有成就感。但是一張卷子是簡單難題都有的，所以一定要通過多練習，來提高自己的做題速度，之后可以頂一個計劃，每天練習至少半小時的題目，就高考左右難度。另外，需要有一些做題技巧。像特殊值法，排除法，特殊函數(shù)法等，這個需要做題過程中去發(fā)現(xiàn)。
問題17：老師您好，我高二文科，數(shù)學總是在簡單問題出錯怎么辦，也做了不少題。
答：馬虎丟分的話可能會有這樣幾種情況，1知識點不理解。那就不要找理由了，把知識點弄得徹底一點，多練題吧。2，計算錯誤，多檢驗，少省步。3讀題不認真。用筆畫出關(guān)鍵字。
問題18：老師，數(shù)學想該怎么復習哇，我只能考七十分，但我感覺自己不笨。
答：復習就是看之前的筆記本和錯題本。如果沒有，趕緊建立一個。
問題19：上課聽的很懂可過段時間再來做這樣類似的題卻不知道怎么做了?該怎么辦。
答：上課能聽懂說明自己是可以學會的，課下不會做是因為沒有形成自己的思路，練習的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認真聽，下次自己把上課老師講的題目補在筆記本上，這樣就會有提高了。
問題20：平常應該怎樣去刷模擬試題。
答：拿出一整塊時間，當做考試，記錄每道題用的時間，之后調(diào)整節(jié)奏。
問題21：對于有間怎么安排合理么。
答：先做分值高用時少的，依次類推。多做統(tǒng)計，找到適合自己的時間分配。
問題22：數(shù)學上要140注意什么方面。
答：基礎功底強大，穩(wěn)定。準確率必須有保證，會的就要對，然后壓軸題有一定的思路和方法。
問題23：做卷子或作業(yè)遇到不會的是先做在看知識點還是怎樣。
答：把做作業(yè)合上，看筆記，背一背，把筆記合上，拿出作業(yè)做。
問題24：老師?？偸强?10左右怎么提升分啊。多少分才算良好的呢。
答：首先你要定一個目標，然后算一下達到這個分數(shù)以上，你需要拿下哪些題目，基礎的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分數(shù)。然后利用作業(yè)去復習我要掌握的模塊，自己還要每段時間做一道之前的題目，我每次都讓學生一個星期兩套卷子(當然，只做能力范圍內(nèi)的題目，其他該舍棄的舍棄)直到這些模塊都掌握了，再開始下一個模塊。建立自己的錯題本，多做練習。
三、考試技巧類：
問題25：怎樣做好選擇，填空。
答：選擇填空需要多看選項，多用排除法，特值法等方法。
答：這就不一定了，因人而異，優(yōu)先分數(shù)和時間比值大的做，適當有所取舍，多做題提高速度。
問題27：每次數(shù)學總是及格不了，是不是必須在考試中舍棄一些題，把會的做到?
答：是的，就像買東西，先買性價比高的，分多簡單的先做先弄好，在考慮其他的。
答：整理這些題目，然后統(tǒng)一看一看，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律方法，速度就要靠多做題了。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇八
一、談寒假感受。
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人——李陽的事例，說明學習的幾個重要因素。
（1）學習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。
（2）學習應該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學習需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學的準備工作，主要是調(diào)整自己的學習狀態(tài)，一些學習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
二、熟悉本冊教材。
1、觀看目錄。
2、找到和上學期類似的章節(jié)。
3、教師補充說明。
三、布置作業(yè)。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學期學生學習中的難點，結(jié)合期末練習和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進一步鞏固學生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學生感受到學習的重要性，并知道學習應持之以恒。寒假過后，為了提高學生本學期的學習效率，給學生重新強調(diào)課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學生觀看目錄，并適當進行補充說明，學生能初步了解本學期數(shù)學學習的主要內(nèi)容以及重難點，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學期學習的'情況，為本學期更好的學習作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學們的交流發(fā)現(xiàn)學生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學習時間，甚至出現(xiàn)了有的同學為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個別學生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學生養(yǎng)成懶惰的習慣，但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學生養(yǎng)成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學生交流了課時、課后的要求，讓學生明白了學好數(shù)學并不是一件困難的事，幫助學生掌握一個更好的學習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學生人人爭做課代表。使學生增強對數(shù)學學習的興趣。對三年級下冊數(shù)學課本進行分析，讓學生了解本學期所要學習的內(nèi)容和知識的重難點。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇九
三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。
對應規(guī)律。
1、位置關(guān)系：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。
2、主、俯視圖中的長度相等，并且對正；主、左視圖中的高度相等，并且平齊；俯、左視圖中的寬度相等。
3、投影規(guī)則：主俯長對正、主左高平齊、俯左寬相等。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十
一、收集做過的試題，把所有錯題抄在一個改題本上，用紅色筆寫上正確答案，并在錯題旁邊寫一、兩句說明錯題原因，讓自己加深印象，不再犯類似的錯誤。如還是沒有明白，要及時問老師。
二、要加強閱讀訓練和聽力訓練。你現(xiàn)在有時間，但是千萬別浪費，每天堅持閱讀，練聽力(有統(tǒng)一聽力訓練帶)。
三、要每天利用至少半個小時的時間，大聲的朗讀和背誦所學過的課文、對話、單詞，通過朗讀和背誦達到聽、說訓練。答題的時候有語感。以初中英語教材第三冊為重點。
四、可以做一些綜合練習來判斷哪方面還有漏洞。
備考策略。
一、聽力。
今年中考(微博)聽力題對考生要求高了，難度也加深了，同學們要充分運用手里發(fā)的聽力資料，反復聽，聽的過程中做做速記。捕捉的信息準確，才能答題正確。
二、單項選擇。
屬于考查各項基礎知識的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時要注意：
1。題目有語境，吃透語境，把握題干的全部信息，并從詞法、語法、慣用法、詞的搭配等多方面考慮。
2。對話構(gòu)成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實際情況來斷定答案。
3。注意綜合性的知識，切記“語不離句，句不離文，語法不離語境”。用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準的語言素養(yǎng)，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時態(tài)等方面的能力。
課文中出現(xiàn)的動詞、固定搭配詞組，要特別注意，因為這些內(nèi)容掌握的好壞，是考生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學到一個動詞、固定搭配詞組，都要聯(lián)系簡單句的5個基本句型考慮組成句子。
四、完型填空。
1。要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。
2。上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和識別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領會作者的思路，完形填空通過保留一定數(shù)理的詞語，使答題的人獲得必要的信息和知識。
3。要仔細推敲，復校全文。
4。要有比較扎實的語言基本功底，有比較嚴密的邏輯思維。接近中考了，要進行強化訓練，每天至少要做兩至三篇的強化訓練，要自己計時。
五、補全對話。
補全對話是考查學生交際應用英語的能力。平時練習中要注意以下幾點：
1。避開族語。答題時，語言要得體，表達要地道。
2。應將一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組背熟，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。
3。語言實踐與思維訓練相結(jié)合。
語言是思維的體現(xiàn)，只有語言能以最快的速度表現(xiàn)思維的時候，人們才能流利地、有效地進行表達。答題時，依據(jù)語言環(huán)境補全對話。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進一步考查了考生的理解水平?？忌R積累的多寡，直接影響得分。
1。要有閱讀積累，每天閱讀23個小短文，每個小短文大概用四五分鐘。
2。閱讀的范圍要廣泛。
3。閱讀要提速。
4。重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞。
1。通讀全句，聯(lián)系上下文，確定選詞。
2。要掌握初中英語教材1-3冊的“四會”的單詞拼寫。
八、改寫句子。
1。弄清題意，明確題目考查點，了解題目所給句子與答句之間的關(guān)系。
2。注意從各方面考慮問題，突破難點，注意復查。
3。掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達技巧。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十一
學習目標：
1、幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。
2、對各種數(shù)進行準確的分類。
學習重點：幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。
學習難點：對各種數(shù)準確的分類，掌握數(shù)學方法和數(shù)學思想。
教學過程：
一、溫故互查：
展示生活中常見的數(shù)，然后教師說：“既然數(shù)在數(shù)學世界里有著舉足輕重的作用，在小學階段，我們曾經(jīng)學過哪些數(shù)？”
學生回答。
二、合作探究：
出示教材中提供的知識網(wǎng)絡圖。
三、小組討論。
四、匯報點評：
正整數(shù)。
自然數(shù)。
整數(shù)：零。
負整數(shù)數(shù)：
真分數(shù)。
分數(shù)（小數(shù)）：
假分數(shù)。
五、鞏固練習：
完成課本40頁（2）小題，按從大到小的順序排列起來。
六、拓展延伸：
真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。這句話對不對？舉例說明。
板書設計：
數(shù)與代數(shù)。
整數(shù)：（正整數(shù)、0、負整數(shù)）。
數(shù)：
分數(shù)（真分數(shù)、假分數(shù)）。
（小數(shù)）。
導學反思：
2、整數(shù)（一）。
學習目標：
1、比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。
2、歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計數(shù)單位、讀寫法。
一、自主嘗試：
1、5、0、31、7-28。
有理數(shù)有:。
整數(shù)有:()。
負數(shù)有:()。
二、合作探究：
教師提出問題：
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫、比較。
2、自然數(shù)。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
5、十進制計數(shù)法。
學生交流回答。
三、匯報點評：
1、我們在數(shù)物體時，用來表示物體個數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
2、計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位臵叫做數(shù)位。
3、一個自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。
四、鞏固練習：
六千七百零五萬七千零六十寫作（），它是由個千萬，（）個百萬，（）個萬，（）個千和（）個十組成的。
五、拓展延伸：
8837中從左到右的兩個8分別在什么位上，計數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？
板書設計：
整數(shù)。
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫。
2、自然數(shù)：0、1、2、3……。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
教學反思：
3、整數(shù)（二）。
學習目標：
1、盡一步理解整數(shù)的各種特征。
2、在實際運用中準確運用。
學習重點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)等特征。
學習難點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)的特征，并進行靈活運用。
教學過程：
一、自主嘗試：
1、一個三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個三位數(shù)最大是（），把它分解質(zhì)因數(shù)是（）。
2、1——20里的質(zhì)數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？
二、合作探究：
1、數(shù)的整除。
（1）倍數(shù)和因數(shù)。
（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。
（3）奇數(shù)和偶數(shù)。
（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
（5）最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。
2、正數(shù)和負數(shù)。
三、匯報點評：
分組匯報。
1、整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
2、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
3、一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。
四、鞏固練習：
一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（）。
五、拓展延伸：
一個三位數(shù)，個位上的數(shù)是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，這個三位數(shù)是（）。
板書設計：
整數(shù)。
整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十二
在初中數(shù)學復習中，第一階段要緊扣課本，疏理教材，使學生在頭腦中形成一個關(guān)于初中數(shù)學知識的前后相連、縱橫交錯、融會貫通的知識結(jié)構(gòu).在第一階段中，一般按初中數(shù)學知識體系把初中數(shù)學知識分成九個單元，即：“數(shù)與式”“方程和不等式(組)”“函數(shù)及其圖像”“統(tǒng)計與概率”“圖形初步認識和三角形”“四邊形”“相似和解直角三角形”“圓”“圖形的變換、投影與視圖”.按單元進行復習.每個單元按下面步驟進行.
1.疏理知識結(jié)構(gòu)。
首先，引導學生把本單元的知識用文字、圖表等方式編織知識網(wǎng)絡，用簡表式的結(jié)構(gòu)表示本單元的知識結(jié)構(gòu);其次，引導學生回顧基礎知識;最后，以基本習題的形式再現(xiàn)知識的內(nèi)容，即通過一些判斷題、填空題、選擇題、簡單計算題的訓練達到鞏固基礎知識的目的.
2.訓練基本技能和解題技巧。
在理順知識結(jié)構(gòu)的基礎上，把每個單元按知識點分成若干課時，然后按知識點精選例題和練習題，引導學生進行多方練習，多角度思考，正反求解，促進學生掌握基礎知識和解題技巧.
精選的例題和練習題最好從課本上尋找，因為中考的命題原則是：“源于教材，高于教材.”所選例題、練習題力求典型，緊扣教材.另外，也可從近幾年中考試題中改編新穎的題目進行訓練.
每課時的可按“理順知識――嘗試做例題――講解例題――練習――變式練習――作業(yè)”幾個步驟進行.在“理解知識”階段力求簡單明了地揭示本節(jié)課所要復習的知識點，領會概念、定理、公理和數(shù)學思想方法.講解的例題或作業(yè)一般可選擇一部分題進行“一題多變”“一題多解”的題目.在分析、講解例題時切不可就題論題，應注意揭示例題中所反映出的概念、原理和思想方法及解題技巧.
3.單元測試。
在上述復習的基礎上，復習完每一個單元后，必須出示至少4份試卷.第一份試卷，以引導學生系統(tǒng)地梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，歸納和各種概念、公理、定理、公式為主.第二份試卷，以歸納、總結(jié)本單元的常用結(jié)論、解題方法、一題多解、一題多變?yōu)橹?對學生進行測試，以了解學生掌握知識的情況，及時查漏補缺.
測試題應以教學大綱、考標、教材為依據(jù)，要求內(nèi)容覆蓋面廣，題目搭配合理、難易適中、題型俱全，富有啟發(fā)性.通過測試，全面衡量復習效果，一般來說，測試題可從以下幾個方面精選題目：(1)全面體現(xiàn)本單元的基礎知識的填空題和選擇題;(2)本單元所反映出的基本技能和技巧的解答題;(3)綜合運用本單元知識的綜合題.
上面三方面試題的比例為6∶3∶1.測試完后，教師進行講評，對學生未弄懂的知識點及時進行補救.
二、綜合訓練，加強重點知識階段。
在完成第一階段的基礎上，根據(jù)初中數(shù)學知識的重點，選擇一些較為典型的綜合題，引導學生合作探索和研究，以培養(yǎng)學生綜合運用知識來分析問題和解決問題的能力.選擇的題目一般從本市及全省近5年的中考試題中去精選.
綜合題，一般來說有代數(shù)綜合題、幾何綜合題、代數(shù)和幾何相結(jié)合的綜合題.代數(shù)綜合題的重點應是二次方程和二次函數(shù);幾何綜合題的重點是三角形、四邊形和圖;代數(shù)與幾何相結(jié)合的綜合題則是方程、函數(shù)與圖像相結(jié)合的題.
對于綜合題的訓練，一般采用“嘗試練習――分析――講解――歸納解題方法與技巧――練習”的方式進行.對重點問題進行一題多解、一題多變的訓練.
綜合測試，查漏補缺階段。
為了進一步鞏固數(shù)學知識，全面考查復習效果，提高學生的心理素質(zhì)，在第二階段復習結(jié)束時，可進行模擬測試.測試題一般自擬幾套和選擇其他省市上屆中考題和本省往屆的中考題，模擬試題，力求全面再現(xiàn)初中數(shù)學知識和方法，既要有考查雙基的基礎題，又要有考查學生能力的綜合題.有的知識還要與高中知識銜接并拓展.
考完一套，及時講評，與學生一起分析，共同探討，
列出知識清單使得每個學生經(jīng)歷知識收集、整理的過程，把書學“薄”，有效地回顧了一章書所學的知識.
二、引導學生品讀教材的編寫主線。
教材每一章的編寫主線都十分清晰，內(nèi)容邏輯性強，知識層次分明.引導學生品讀教材，剖析知識從何處起，到何處去，對幫助學生理解教材，鞏固知識大有幫助.比如“一元一次方程”這一單元中，教材編寫的主線是“方程及一元一次方程的有關(guān)概念――解一元一次方程――列一元一次方程解決實際問題”.引導學生品讀教材主線時，以問題為導向.比如“解一元一次方程”，教材是“運用合并同類項解方程――移項解方程――去括號解方程――去分母解方程”，方程的形式由簡單到復雜，逐漸增加，最終歸納出解一元一次方程的一般步驟包括：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1.品讀教材編寫主線有助于學生加深對教材的理解，領會教材編寫的意圖.
1、抓好“雙基”的訓練：
初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢?首先是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎。其次是要突出復習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在系統(tǒng)復習中教師要從引導學生弄清知識的結(jié)構(gòu)人手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導，了解信息，及時反饋，然后再引導學生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結(jié)論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學習深入一步。因此，復習時除按課本章節(jié)順序進行外.還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。
2、分塊復習，專題強化：
對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設置專題進行復習和解題訓練，予以突破。方案設計型專題：能夠把實際問題中所涉及的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化、抽象成具體的數(shù)學問題，中考數(shù)學中涌現(xiàn)了許多設計新穎、富有創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求學生自我設計的題目，綜合考查閱讀理解能力、分析推理能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字概括能力、書面表達能力和動手能力等。包括以下幾類：設計圖形題：圖形的分割與設計等;設計測量方案題：測量小山的高，測量池塘的寬度，測量圓的直徑等;設計最佳方案題：如路程最短、運費最少、效率最高等。開放性問題專題：開放型試題是中考的必考試題，它是指那些條件不完整，結(jié)論不確定的數(shù)學問題，這類問題能激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力。開放題的特征很多，如條件的不確定性，它是開放題的前提，過程開放或結(jié)論開放的問題能形成考生積極探究問題的情景，鼓勵學生多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動學生的潛在能力。主要有條件開放與探索、結(jié)論開放與探索、解題方法的開放與探索這些形式。動手操作型專題：動手操作題是在實際操作的基礎上設計有關(guān)的問題，是指通過動手測量、作圖、取值、計算等實驗，猜想獲得數(shù)學結(jié)論的探索研究性活動，這類問題有助于培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗操作題將成為今后中考的熱點題型，包括裁剪、折疊、拼圖問題，它們既考查學生的動手能力，又考查學生的想象能力，往往與面積、對稱性質(zhì)聯(lián)系在一起。此類題目常涉及畫圖、測量、猜想證明、歸納等問題，對于考查學生注重知識形成的過程，領會研究問題的方法有一定的作用。閱讀理解專題：閱讀理解題是近幾年出現(xiàn)的一種新題型，考查學生數(shù)學綜合應用能力，尤其側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。閱讀理解題一般由兩部分組成：一是閱讀材料;二是考查內(nèi)容。這類題目的結(jié)構(gòu)一般為：給出一段閱讀材料，學生通過閱讀，將材料所給的信息加以搜集整理，在此基礎上，按照題目的要求進行推理解答。閱讀理解題不僅考查學生的閱讀能力，而且綜合考查學生的數(shù)學意識和數(shù)學綜合應用能力，尤其是側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
3、因材施教：
任何班級的學生學習基礎總有好、中、差之別，凡是對所有學生采取“一刀切”，注定是要失敗的，要使好學生有動力，中等學生有趕頭，差生有奔頭。教學內(nèi)容就應有所不同，習題的數(shù)量和難度也應有差異，復習方法也應因人而異，對于知識結(jié)構(gòu)，可要求他們自己串聯(lián)起來，對于基礎知識，可要求他們從聯(lián)系對比中加以深化，對于解題規(guī)律，則要求他們按教師布置的提綱在做題的過程中加以概括，基礎題可大量減少(但必要的訓練切不可忽視)，而多一些綜合程度大、靈活性強的題，以提高學生獨立處理問題的能力。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十三
3、某校組織師生春游，如果單獨租用45座客車若干輛，剛好坐滿;如果單獨租用60座客車，可少租1輛，且余30個空座位。
(1)求該校參加春游的人數(shù);。
5、甲、乙兩組工人合作完成一項工程，合作5天后，甲組另有任務，由乙組再單獨工作1天就可完成。若單獨完成這項工程乙組比甲組多用2天，求甲、乙兩組單獨完成這項工程各需要多少天。
6、某學校需刻錄一批電腦光盤，若到電腦公司刻錄，每張需8元(包括空白光盤費);若學校自刻，除租用刻錄機需120元外，每張還需成本4元(包括空白光盤費).問刻錄這批電腦光盤，到電腦公司刻錄費用省，還是自刻費用省?請說明理由.
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十四
把基本知識以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純的只講概念，而應在實際練習中鞏固知識點，即“基本知識習題化”，也就是要“練在復前”?！盎局R習題化”還必須做到“例題、習題模型化”，即做“好題”，“做好”題。結(jié)合所要復習的內(nèi)容精選習題，尤其要重視平時的錯題，使練習不疏漏、不重復，題題有目的、題題有深意，習題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來，即做“好題”;同時在課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該充分發(fā)揮指導者、引領者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評價策略，及時反饋學生的練習情況，確保學生“做好”題。選擇習題應從側(cè)重性、示范性、針對性、導向性方面考慮;在習題形式上，通常采用傳統(tǒng)題型、探究性題型和開放性題型三大類，也可兩兩結(jié)合。
2、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化原則。
通過題組有目的的操練，建立屬于自己的知識脈絡結(jié)構(gòu)圖，使知識點結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)定期梳理知識結(jié)構(gòu)的復習習慣，學會如何梳理知識結(jié)構(gòu)的學習方法，學會學習，也就是要“復到關(guān)鍵”。復習要重視“文字語言的敘述、數(shù)學語言的表述、圖形語言的描述”三位一體相結(jié)合。結(jié)合復習內(nèi)容，全方位地展現(xiàn)數(shù)學學科的表達多元化，提供給更廣闊的數(shù)學思維空間。
3、訓練方法科學化原則。
要謹記“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯?！钡囊?guī)律，也就是要“在復中練”。復習也要重視引入環(huán)節(jié)，可以滲透德育思想，體現(xiàn)數(shù)學的實用價值，促進不同學科間的互通。練習，是學習最直接的親身體驗，通過課內(nèi)外練習，使數(shù)學知識得以補缺、鞏固和提高。在茫茫題海中，我們可以采用題組訓練法。復習中例題習題的設計特別要加強數(shù)學模型方法的教學，以補平時教學之不足。數(shù)學模型方法的教學就是根據(jù)實際問題構(gòu)造數(shù)學模型，也就是根據(jù)實際問題的特定關(guān)系(限于初中學生的知識水平和認知能力，這里的“實際問題”并不是真正意義上的實際問題，而是已經(jīng)“初步數(shù)學化”了的實際問題)和具體要求，考察主要因素和有關(guān)量之間的關(guān)系，在進行抽象概括的基礎上，利用有關(guān)的數(shù)學知識和數(shù)學語言刻畫這種關(guān)系。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十五
(1)觀察法：有目的有計劃的通過視覺直觀的發(fā)現(xiàn)數(shù)學對象的規(guī)律、性質(zhì)和解決問題的途徑。
(2)實驗法：實驗法是有目的的、模擬的創(chuàng)設一些有利于觀察的數(shù)學對象，通過觀察研究將復雜的問題直觀化、簡單化。它具有直觀性強，特征清晰，同時可以試探解法、檢驗結(jié)論的重要優(yōu)勢。
2.比較與分類。
(1)比較法。
是確定事物共同點和不同點的思維方法。在數(shù)學上兩類數(shù)學對象必須有一定的關(guān)系才好比較。我們常比較兩類數(shù)學對象的相同點、相異點或者是同異綜合比較。
(2)分類的方法。
分類是在比較的基礎上，依據(jù)數(shù)學對象的性質(zhì)的異同，把相同性質(zhì)的對象歸入一類，不同性質(zhì)的對象歸為不同類的思維方法。如上圖中一次函數(shù)的k在不等于零的情況下的分類是大于零和小于零體現(xiàn)了不重不漏的原則。
3.特殊與一般。
(1)特殊化的方法。
特殊化的方法是從給定的區(qū)域內(nèi)縮小范圍，甚至縮小到一個特殊的值、特殊的點、特殊的圖形等情況，再去考慮問題的解答和合理性。
(2)一般化的方法。
4.聯(lián)想與猜想。
(1)類比聯(lián)想。
類比就是根據(jù)兩個對象或兩類事物間存在著的相同或不同屬性，聯(lián)想到另一事物也可能具有某種屬性的思維方法。
通過類比聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)新的知識;通過類比聯(lián)想可以尋求到數(shù)學解題的方法和途徑：
(2)歸納猜想。
牛頓說過：沒有大膽的猜想就沒有偉大的發(fā)明。猜想可以發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)論斷;猜想可以預見證明的方法和思路。初中數(shù)學主要是對命題的條件觀察得出對結(jié)論的猜想，或?qū)l件和結(jié)論的觀察提出解決問題的方案與方法的猜想。
歸納是對同類事物中的所蘊含的同類性或相似性而得出的一般性結(jié)論的思維過程。歸納有完全歸納和不完全歸納。完全歸納得出的猜想是正確的，不完全歸納得出的猜想有可能正確也有可能錯誤，因此作為結(jié)論是需要證明的。關(guān)鍵是猜之有理、猜之有據(jù)。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十六
教學目標：
1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
教學重點：
不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、估一估、量一量。
1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當出現(xiàn)不足1米時，學生討論如何來表示。
得出可以用------米-----厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能。
1、試一試。
（1）講桌的高是---米---厘米。
（2）板報的長是---米---厘米。
（3）門的高是---米―厘米。
學生先估計，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。
目的是培養(yǎng)學生估計的意識。
3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。
讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
第二課時。
1、先讓學生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）。
內(nèi)容是p19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。
3、p19第5題。
先讓學生小組內(nèi)進行，先估計，同學間再進行互量。討論出測量的方法。
4、實踐運用。
（1）多少人手拉手長度大約是10米？
（2）到操場上走一走，10米大約有多少？
學生在老師指導下進行活動。
三、課堂總結(jié)。
說說這堂課你學到了什么？
四、課后延伸。
回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。
初中數(shù)學圓的復習教案有哪些篇十七
在學生看書的過程中，要求學生注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能、技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中反映出來的。對基礎比較薄弱的學生基本要求是通過看書，對教材中的基本概念能夠記下來，對基本公式、單位能用、能寫，對例題能弄清思路。對基礎較好的學生通過看書。要能正確理解概念的物理意義，看例題要掌握解題的方法。看書能使不同層次的學生都有一定的收益。
二、解疑。
疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的和外延，并提高表述能力。例如通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。
對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.例如天平的使用過程中做成了左碼右物，給出了具體的所加砝碼質(zhì)量和游標所移動示數(shù)，計算物體質(zhì)量的方法;電壓表、電流表上的讀數(shù)有一位同學沒有看清量程盲目的進行了讀數(shù)，而他的讀數(shù)跟量程不相符，準確值的算法。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較;質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較。通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學思維能力。
三、記憶。
善記憶，會記憶，提高記憶效益。為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶、順口溜記憶、理解記憶、類比記憶、系統(tǒng)記憶、形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
(1)理解透徹，記得牢。
理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快。
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;光的折射定律可編為：“空其折小入，其空折大入”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)(總分總屬并聯(lián))”.
(3)反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
四、練習。
廣訓練，精練習，提高學習成績。練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
(3)復習課中的練習題必須要精心設計，所選練習題要具有一定的代表性;通過每個題要達到解決一類問題的作用。
五、分析考試內(nèi)容和試題類型。
a.選擇題：“四選一”或“三選一”，這類試題立足于考查學生發(fā)揮必須掌握的基礎知識和基本技能情況，可以測量學生對所學知識的記憶、理解、分析和能力，并具有評分標準客觀與考查范圍廣的特點。
b.填空題：側(cè)重于考查基礎知識或方法，在一定程度上體現(xiàn)知識的相互聯(lián)系和綜合性。
c.實驗題：主要考查學生的實驗操作技能、觀察能力和探究能力。
d.做圖題：根據(jù)電路圖連接電路或根據(jù)電路連接畫出電路圖;磁學中應用安培定則解決通電螺線管的極性、螺線管中的電流方向、螺線管上線的繞法三個中知二得一;光學中反射定律和折射定律的應用。
e.計算解答題：考查公式及相關(guān)結(jié)論的應用能力、分析題目的能力和數(shù)值的計算能力。
復習是教學中不可缺少的一環(huán)，但不能扭曲復習過程，不要將復習同“題海戰(zhàn)術(shù)”等同，只做題而不去研究復習的方法，復習效率低，最終結(jié)果是師生都疲憊不堪，而復習和效果不理想。復習是對所學的知識、技能和方法從更深的層次和角度重新認識，再學習的過程，不是舊知識的簡單重復。通過復習，找出各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學生自己的知識結(jié)構(gòu)。復習每一章的內(nèi)容時，首先找出本章的“知識鏈”，沿著“知識鏈”把基本內(nèi)容系統(tǒng)掌握，再通過適當題型的練習把所學的內(nèi)容應用到實際問題中，做到活學活用，不要只是背知識點、做練習。
在總復習中首先要正確理解考試題目的難易程度，調(diào)整好復習指導思想，不要一味地要求“難度”而超出學生的理解范圍;其次，抓住基礎知識、重點內(nèi)容為中心進行復習;第三，復習時可采用專題、分層等多種方式進行自立有效的復習，對習題的內(nèi)容置于真實的生活情境或社會實踐中;第四，引導學生參與獲取知識的探究過程，將學習的知識真正轉(zhuǎn)化為能力，再將知識學以致用，聯(lián)系實際的同時，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和創(chuàng)新能力;第五，在復習中要善于調(diào)動學生的積極性，讓學生最大限度地表現(xiàn)自己，對學生學習中的亮點特別是有創(chuàng)新性的問題要大力發(fā)揚，讓學生自己真正成為學習的主人，積極主動的參與學習。最終使學生學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，考試答題時發(fā)揮出最佳水平。