通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重課堂秩序的管理和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇一
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過程]:
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇二
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰?(簡介)。
這位小姑娘是誰?用課文中的語句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
二、讀文體悟。
(一)、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語句中感受到的?請用波浪線畫下來。
(二)、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
(1)課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過程?(2~4)。
請你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語讓你感受特別深?請標(biāo)出來，再讀一讀，把自己。
的`感受讀出來。
(2)在小組內(nèi)交流。
(3)全班指名交流。
(4)分角色朗讀。
(5)齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎?談?wù)剬Α八俏业睦蠋煛！边@句話的理解。
三、超越文本。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人?
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
板書設(shè)計(jì)：
小姑娘天真無邪。
教學(xué)反思：
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問題。結(jié)果，連我自己對于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師?不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無心之語，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問題，還要沉下心來認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇三
首先介紹一下文中的大作家！
蕭伯納（1856～1950）。
英國劇作家，評論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評論》上寫了很多關(guān)于音樂和戲劇的評論文章。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。
蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級如何靠經(jīng)營貧民窟房產(chǎn)重利盤剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納??1892～1939年共寫了51部戲??，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！?、《醫(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等。
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過程]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書:。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰？（簡介）。
這位小姑娘是誰？用課文中的語句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
（一）、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語句中感受到的？請用波浪線畫下來。
（二）、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
（1）課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過程？（2~4）。
請你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語讓你感受特別深？請標(biāo)出來，再讀一讀，把自己。
的感受讀出來。
（2）在小組內(nèi)交流。
（3）全班指名交流。
（4）分角色朗讀。
（5）齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎？談?wù)剬Α八俏业睦蠋煛！边@句話的理解。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
小姑娘天真無邪。
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問題。結(jié)果，連我自己對于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師？不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無心之語，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問題，還要沉下心來認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇五
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。
一：導(dǎo)入。
讀題質(zhì)疑。
課件出示：大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識(shí)感觸謙虛。
蕭條口吻娜塔莎請教（多音字）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)看看，哪些字容易寫錯(cuò)的，來提醒一下大家好不好？
（1）“訴”的書寫，不能漏掉一點(diǎn)，師示范生書空，書上描紅一遍。
（2）自豪（毫米）師示范生書空，書上描紅一遍。
（3）請教（多音字）教育，管教；教書。
（4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。
例：我聽了這個(gè)故事后深有感觸。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、給課文分段，并說說每一段的意思。
課件出示：按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過程給課文分段。
第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時(shí)與一個(gè)非?？蓯鄣男」媚锿媪撕芫谩?BR> 第二段（2—4）：寫臨別是蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。
第三段（第5節(jié)）寫蕭伯納對這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。
5、分段朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。讀出小女孩的“可愛”
（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。
（3）指名讀最后一節(jié)（2個(gè)學(xué)生），再齊讀。
三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎。
（一）解決第一個(gè)問題——大作家是誰？
1、找出課文中能回答這個(gè)問題的句子。
課件出示：蕭伯納是英國著名作家。
a、讀句子，讀加點(diǎn)詞語。
b、給加點(diǎn)詞語換個(gè)詞。
c、我們來簡單了解一下這位著名作家。
課件出示：蕭伯納（1856—1950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。他從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。他最著名的劇作有：《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。
師讀蕭伯納的基本資料并講解。
蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達(dá)我對您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”
這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）。
不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車騎士駕車闖了過來，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車吧蕭伯納扶了起來，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒有受傷。他對著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了?！?BR> 師：關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來閱讀閱讀。
2、讀出名氣。
（二）解決第二個(gè)問題——小老師是誰？
1、過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰呀？
出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）。
2、這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！
a、指名讀。
b、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）。
c、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。指名讀。
3、讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
4、蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人？（有童心）。
師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇六
1師：今天，周老師給大作家（板書）介紹一個(gè)朋友，請看老師寫他的名字——蕭伯納（寫在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）過渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書完課題：大作家的小老師）。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰呢？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫問號）。
2：小老師長得什么樣子？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫一個(gè)問號）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號））。
2師：古人說‘學(xué)貴有疑！’有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過渡：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1師：這三個(gè)小問號，你解決了哪一個(gè)？請告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰”這個(gè)問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（師相機(jī)出示圖）請看，這個(gè)小姑娘的確很可愛！我們來一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過渡：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說：‘書讀百遍，其義自見！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來？
生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說的話反省反省。
師：你說話很有分寸，用了“說不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過程：
生：“出乎預(yù)料”?。◣煵患庇诳隙ǎ髑笃渌麑W(xué)生對這一說法的意見）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說明他沒想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書，我很喜歡你的獨(dú)特見解！
師：誰還有不同的看法？
生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的`動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對小姑娘說話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰來模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對話）。
師：對蕭伯納這句話的意思，還有不同意見的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說這話是為了讓小姑娘“驚喜萬分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對學(xué)生給予表揚(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，當(dāng)蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！?BR> 生：他還悟出了一個(gè)道理：“對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的。“說者無心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（娜塔莎對蕭伯納說的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問號）。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語）。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰？
（2）小老師是誰？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國籍、職業(yè)（邊回答邊板書）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說話時(shí)的語氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說話時(shí)的語氣（模仿蕭伯納的語氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說說該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來中國訪問，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對他說些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請你說說。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對老師說一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國籍：英國蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇八
1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個(gè)故事。
2、以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)人物對話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
2課時(shí)。
課件。
（1）交流。（“蕭伯納是英國著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評。
你還想到了哪些詞夸他？（生說）。
（舉世聞名、著名中外、名揚(yáng)四海、鶴立雞群）指導(dǎo)讀。
（2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結(jié)。讓俺們再一起夸夸他！
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢？——（板書：娜塔莎）這位小姑娘長得真可愛??！文中是這么描述的：
（1）出示小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（2）師：這么可愛的小姑娘，你能通過你的朗讀讀出來嗎？
※你把小姑娘的可愛讀出來了！誰再來！
※你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)！俺們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來讀。（出示紅字）誰還想試試。
※多么可愛的小姑娘，能把你對小姑娘的喜愛通過朗讀表示出來嗎？一起讀！
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰來告訴俺？
生交流，師板書平等相待、永遠(yuǎn)謙虛。
2、出示第五小節(jié)，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說的，導(dǎo)讀——一個(gè)人……。
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應(yīng)該（師指板書）“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”
怪不得蕭伯納說：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學(xué)當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來聽聽蕭伯納說了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（得意、驕傲、自豪、高興……）。
5、點(diǎn)評：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語感受到的。）你讀。
（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么?。┠阍賮碜x。
（3）覺得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來讀。
6、蕭伯納在說這句話的時(shí)候，心里是怎樣想的？
（1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì)驚喜萬分的！
（3）生交流。
（4）是呀，他們肯定會(huì)驚喜萬分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預(yù)料中的情景。
（5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來嗎？（相機(jī)板書：天真可愛）。
（1）你讀出了小姑娘的頑皮。
（2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！
（3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說話，這真是一個(gè)天真可愛又活潑的小女孩??！俺們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
11、簡簡單單的一次對話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽了（導(dǎo)讀第五自然段）。
2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著他的口吻說的一句話）。
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生交流：善于反思、嚴(yán)于律己、自省自律（相機(jī)板書）。
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀?！R讀第五自然段。
6、小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。
1、原來大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。
2、學(xué)到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是您的老師，為什么？
出示：是俺的老師，因?yàn)樗尠场?BR> 3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們再次帶著你的敬意，讀讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇九
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
你能解釋一下課題嗎？大作家是誰？小老師是誰？為什么這么說？
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么？或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語？
5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
1，請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？
1，把你搜集到的格言講給別人聽。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附：蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部，小說5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等。1933年到中國訪問，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
自廬陽教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。
2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。
二、請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。
三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第二段內(nèi)容。
（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？
（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。
2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）。
（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？
（3）你來當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。
5、分角色朗讀課文2—4段。
6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。
7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。
8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對他說：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對她說：（）。
10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十一
小編導(dǎo)語：《大作家的小老師》是第三單元的一篇課文。講了著名作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文采用以小見大的寫法，通過記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。下面是本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助。
1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意稱小姑娘為小老師。
重點(diǎn)：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。
難點(diǎn)：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意的`稱小姑娘為小老師。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。(板書課題)
3.課文中有寫作專長的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡介)生讀，你從中知道了什么?(板書：蕭伯納)
4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問題，聽課文朗讀。(播放課文錄音)
1.初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)
(1)聽了課文朗讀，你知道了什么?(板書：娜塔莎)
(2)那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩?生動(dòng)手在文中找出句子畫出來交流回報(bào)，師出示描寫小姑娘外貌的句子，生齊讀。
(3)從這句話中，你覺得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法叫正面描寫。老師還從描寫別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。(出示句子)這種寫法叫側(cè)面描寫。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的，從這些句子中你覺得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊，我們讀書要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫，突出人物特點(diǎn)的寫法，運(yùn)用到自己的寫作中去。讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
(7)過渡：一位偉大的作家為什么稱這個(gè)小姑娘為老師呢?讀書百遍，其義自見，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。
2.交流理解大作家與小姑娘的對話
(1)大作家臨別時(shí)對小姑娘說了怎樣的話?生匯報(bào)。(出示句子)指名讀，你體會(huì)到了什么?(自夸)
(2)你從哪些詞語可以看出來?(世界有名大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說：“?！?BR> (4)蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎?從哪個(gè)詞語看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢?(出乎意料)
(5)不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說明了這種意思?(竟)
(6)小女孩到底說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到的呢?(出示句子)
(7)讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一個(gè)怎樣的姑娘?(板書率真可愛)
(8)她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說?(尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn))
(9)這真是個(gè)聰明、可愛、大膽的姑娘，讓我們一起來讀好小姑娘的話語。
(10)讓我們再現(xiàn)小姑娘和大作家的對話情景，男女生分角色朗讀。
3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷
(2)小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無意中讓別人感受到了自己的自夸。通過小女孩的話，大作家覺察到了什么?哪個(gè)詞是覺察、發(fā)現(xiàn)的意思?(意識(shí))
(3)大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么?(出示最后一個(gè)自然段)
(4)配樂讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
(5)是啊，一個(gè)人無論取得多大的成就，都：(板書不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待)
(6)蕭伯納這樣一位偉大的作家稱小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(板書謙虛自律)
2.師生互動(dòng)，演一演見面時(shí)的情景。
1.收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來比比誰找得多。
2.把《大作家的小老師》的故事說給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的道理。
3.生活中你有沒有遇見過“小老師”呢?請動(dòng)手寫一寫你的“小老師”。
世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無處不在，無時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十二
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入新課：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？
3、效果預(yù)期：相信通過這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
讀中體會(huì)人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。
3、展示交流：
（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）。
（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：
導(dǎo)學(xué)：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）。
同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）。
生1：得意。
師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語感受到的？
生1：世界有名的大作家。
師：你來讀……。
生1得意地讀。
生2：自豪。
師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來讀……。
生2自豪地讀。
生3：覺得很高興。
師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來讀……。
生3高興地讀。
生1：太高興了！
生2：驚喜。
師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？
生1：瞪大眼睛。
生2：高興地跳起來。
生3：激動(dòng)地說不出話來。
生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——。
生：驚喜萬分。
師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——。
生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1.今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）。
那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
二、初讀課文。
1、讀好了？老師來考考你。
出示生字詞。
（1）開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……。
（3）比較科——料?連——聯(lián)?虛——慮?豪——毫。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說了誰是大文豪??？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）。
c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們再來看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
觀看課件示范書寫。
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來看看這個(gè)詞語，出示：感觸。
a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）。
找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說……。
指名讀?！吧钣懈杏|”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
三、朗讀課文，評析。
1.指名分段朗讀課文。
2.糾正讀音，評析，誰讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
3.自己練讀。
4.小組內(nèi)分段讀。
5.集體比賽讀。
6.“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。這個(gè)問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！”下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個(gè)問題。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、題目切入（板書課題）。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說明什么？
你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）。
[出示：課文第一句話]誰能讀好這句話。
2.你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？
[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛—小可愛]。
發(fā)現(xiàn)什么沒有？“小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。）。
3.娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。
誰來讀你畫的句子？[生讀]?[出示：小姑娘的圖。]。
是她嗎？可愛嗎？誰來把她讀得再可愛一些？
4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納。
1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問題？
書讀百遍，其義自現(xiàn)。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時(shí)的對話。
[出示：第二節(jié)第一次對話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？
他的目的是什么呢？
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說)。
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)。
[出示：第一自然段最后一句話。]。
這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)。
5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？
[出示：他想……]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘。
1.可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。（生找出“出乎預(yù)料”）。
他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說明了這個(gè)意思，什么字？（竟）。
[出示：請你……和圖片]。
你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評價(jià)）。
2.出示：第四節(jié)。
什么叫“為之一震”？?他被什么震驚、震撼了？?他意識(shí)到了什么？
誰來讀一下這句話！
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰？
（2）小老師是誰？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國籍、職業(yè)??（邊回答邊板書）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說話時(shí)的語氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說話時(shí)的語氣（模仿蕭伯納的語氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說說該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語氣）。
7.表演課本?。?分鐘）。
8.過渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來中國訪問，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對他說些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請你說說。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對老師說一句祝福的話。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國籍：??英國???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十五
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰?"小老師"是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)內(nèi)容：老師再見了（歌曲）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會(huì)對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀啵院芏嗟?孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
3．有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼，主人請吃東西時(shí)別忘說謝謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè)，1—3的數(shù)字卡片一份，寫有1—3的箱子各一只，1—3的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過程：
（一）通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹?，怎樣才能做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣。
（2）學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（3）幼兒自由分散操作。
（4）教師巡回指導(dǎo)。
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
（1）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里。
（2）進(jìn)行包裝,教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心，是什么呢？原來是青草，這一下媽媽要來考考你們，看哪只小牛最厲害，沒有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
（1）按自己的數(shù)字采青草。
（2）教師幼兒一起檢查。
活動(dòng)結(jié)束（帶著自己采的青草一起回家吃吧）。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十八
1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
兩課時(shí)
1、昨天請同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰來讀讀課題？
1、學(xué)貴有疑，能開動(dòng)腦筋解決問題更了不起。請同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。
2、讀好了？老師來考考你。
出示二類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育
（3）去拼音齊讀。
3、出示一類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）去拼音開火車讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。什么叫文豪？什么叫大文豪？文中說了誰是大文豪?。?BR> 你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心）了解了文豪這個(gè)詞后，咱們再來看看生字豪。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來看看這個(gè)詞語，出示：感觸。
感觸是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
事后，蕭伯納深有感觸地說指名讀。深有感觸是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
抄寫生字、詞語。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
2、一起來看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名讀，說說這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明）
你從哪里感受到這是一個(gè)的小姑娘的？
（2）指名讀，齊讀。
3、大作家蕭伯納為什么稱這個(gè)外表可愛的小姑娘為小老師呢？
指名說。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說的一段話。
4、出示第二自然段。
（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì)怎么說呢？
（2）出示填空：蕭伯納對小姑娘說
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的'頭）
b、你怎么想到填這個(gè)詞的？
把自己的想法通過朗讀表達(dá)出來。
5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？
小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。
（1）預(yù)料是什么意思？出乎預(yù)料是什么意思？
（2）這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒有想到？（竟）
指名讀讀這段話。
（3）從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？
（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機(jī)智）
6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。
（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。
（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）為之一震是什么意思？
（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納為什么會(huì)為之一震呢？
（3）指名讀好這一自然段。
8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
（1）指名讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住不論都任何人平等相待,永遠(yuǎn)謙虛等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說的這段話。
平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。
齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。
（4）她是我的老師，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重）
（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。
是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！
是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！
3、學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題大作家的小老師。
上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。
大作家的小老師
不能自夸
讀文
平等相待
永遠(yuǎn)謙虛
解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十九
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇一
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過程]:
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇二
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰?(簡介)。
這位小姑娘是誰?用課文中的語句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
二、讀文體悟。
(一)、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語句中感受到的?請用波浪線畫下來。
(二)、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
(1)課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過程?(2~4)。
請你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語讓你感受特別深?請標(biāo)出來，再讀一讀，把自己。
的`感受讀出來。
(2)在小組內(nèi)交流。
(3)全班指名交流。
(4)分角色朗讀。
(5)齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎?談?wù)剬Α八俏业睦蠋煛！边@句話的理解。
三、超越文本。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人?
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
板書設(shè)計(jì)：
小姑娘天真無邪。
教學(xué)反思：
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問題。結(jié)果，連我自己對于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師?不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無心之語，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問題，還要沉下心來認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇三
首先介紹一下文中的大作家！
蕭伯納（1856～1950）。
英國劇作家，評論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評論》上寫了很多關(guān)于音樂和戲劇的評論文章。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。
蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級如何靠經(jīng)營貧民窟房產(chǎn)重利盤剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納??1892～1939年共寫了51部戲??，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！?、《醫(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等。
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過程]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書:。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰？（簡介）。
這位小姑娘是誰？用課文中的語句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
（一）、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語句中感受到的？請用波浪線畫下來。
（二）、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
（1）課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過程？（2~4）。
請你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語讓你感受特別深？請標(biāo)出來，再讀一讀，把自己。
的感受讀出來。
（2）在小組內(nèi)交流。
（3）全班指名交流。
（4）分角色朗讀。
（5）齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎？談?wù)剬Α八俏业睦蠋煛！边@句話的理解。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
小姑娘天真無邪。
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問題。結(jié)果，連我自己對于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師？不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無心之語，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問題，還要沉下心來認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇五
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。
一：導(dǎo)入。
讀題質(zhì)疑。
課件出示：大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識(shí)感觸謙虛。
蕭條口吻娜塔莎請教（多音字）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)看看，哪些字容易寫錯(cuò)的，來提醒一下大家好不好？
（1）“訴”的書寫，不能漏掉一點(diǎn)，師示范生書空，書上描紅一遍。
（2）自豪（毫米）師示范生書空，書上描紅一遍。
（3）請教（多音字）教育，管教；教書。
（4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。
例：我聽了這個(gè)故事后深有感觸。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、給課文分段，并說說每一段的意思。
課件出示：按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過程給課文分段。
第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時(shí)與一個(gè)非?？蓯鄣男」媚锿媪撕芫谩?BR> 第二段（2—4）：寫臨別是蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。
第三段（第5節(jié)）寫蕭伯納對這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。
5、分段朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。讀出小女孩的“可愛”
（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。
（3）指名讀最后一節(jié)（2個(gè)學(xué)生），再齊讀。
三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎。
（一）解決第一個(gè)問題——大作家是誰？
1、找出課文中能回答這個(gè)問題的句子。
課件出示：蕭伯納是英國著名作家。
a、讀句子，讀加點(diǎn)詞語。
b、給加點(diǎn)詞語換個(gè)詞。
c、我們來簡單了解一下這位著名作家。
課件出示：蕭伯納（1856—1950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。他從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。他最著名的劇作有：《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。
師讀蕭伯納的基本資料并講解。
蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達(dá)我對您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”
這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）。
不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車騎士駕車闖了過來，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車吧蕭伯納扶了起來，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒有受傷。他對著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了?！?BR> 師：關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來閱讀閱讀。
2、讀出名氣。
（二）解決第二個(gè)問題——小老師是誰？
1、過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰呀？
出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）。
2、這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！
a、指名讀。
b、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）。
c、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。指名讀。
3、讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
4、蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人？（有童心）。
師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇六
1師：今天，周老師給大作家（板書）介紹一個(gè)朋友，請看老師寫他的名字——蕭伯納（寫在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）過渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書完課題：大作家的小老師）。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰呢？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫問號）。
2：小老師長得什么樣子？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫一個(gè)問號）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號））。
2師：古人說‘學(xué)貴有疑！’有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過渡：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1師：這三個(gè)小問號，你解決了哪一個(gè)？請告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰”這個(gè)問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（師相機(jī)出示圖）請看，這個(gè)小姑娘的確很可愛！我們來一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過渡：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說：‘書讀百遍，其義自見！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來？
生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說的話反省反省。
師：你說話很有分寸，用了“說不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過程：
生：“出乎預(yù)料”?。◣煵患庇诳隙ǎ髑笃渌麑W(xué)生對這一說法的意見）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說明他沒想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書，我很喜歡你的獨(dú)特見解！
師：誰還有不同的看法？
生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的`動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對小姑娘說話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰來模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對話）。
師：對蕭伯納這句話的意思，還有不同意見的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說這話是為了讓小姑娘“驚喜萬分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對學(xué)生給予表揚(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，當(dāng)蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！?BR> 生：他還悟出了一個(gè)道理：“對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?BR> 師：是的。“說者無心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（娜塔莎對蕭伯納說的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問號）。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語）。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰？
（2）小老師是誰？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國籍、職業(yè)（邊回答邊板書）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說話時(shí)的語氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說話時(shí)的語氣（模仿蕭伯納的語氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說說該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來中國訪問，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對他說些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請你說說。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對老師說一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國籍：英國蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇八
1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個(gè)故事。
2、以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)人物對話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
2課時(shí)。
課件。
（1）交流。（“蕭伯納是英國著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評。
你還想到了哪些詞夸他？（生說）。
（舉世聞名、著名中外、名揚(yáng)四海、鶴立雞群）指導(dǎo)讀。
（2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結(jié)。讓俺們再一起夸夸他！
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢？——（板書：娜塔莎）這位小姑娘長得真可愛??！文中是這么描述的：
（1）出示小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（2）師：這么可愛的小姑娘，你能通過你的朗讀讀出來嗎？
※你把小姑娘的可愛讀出來了！誰再來！
※你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)！俺們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來讀。（出示紅字）誰還想試試。
※多么可愛的小姑娘，能把你對小姑娘的喜愛通過朗讀表示出來嗎？一起讀！
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰來告訴俺？
生交流，師板書平等相待、永遠(yuǎn)謙虛。
2、出示第五小節(jié)，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說的，導(dǎo)讀——一個(gè)人……。
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應(yīng)該（師指板書）“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”
怪不得蕭伯納說：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學(xué)當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來聽聽蕭伯納說了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（得意、驕傲、自豪、高興……）。
5、點(diǎn)評：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語感受到的。）你讀。
（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么?。┠阍賮碜x。
（3）覺得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來讀。
6、蕭伯納在說這句話的時(shí)候，心里是怎樣想的？
（1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì)驚喜萬分的！
（3）生交流。
（4）是呀，他們肯定會(huì)驚喜萬分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預(yù)料中的情景。
（5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來嗎？（相機(jī)板書：天真可愛）。
（1）你讀出了小姑娘的頑皮。
（2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！
（3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說話，這真是一個(gè)天真可愛又活潑的小女孩??！俺們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
11、簡簡單單的一次對話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽了（導(dǎo)讀第五自然段）。
2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著他的口吻說的一句話）。
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生交流：善于反思、嚴(yán)于律己、自省自律（相機(jī)板書）。
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀?！R讀第五自然段。
6、小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。
1、原來大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。
2、學(xué)到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是您的老師，為什么？
出示：是俺的老師，因?yàn)樗尠场?BR> 3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們再次帶著你的敬意，讀讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇九
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
你能解釋一下課題嗎？大作家是誰？小老師是誰？為什么這么說？
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么？或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語？
5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
1，請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？
1，把你搜集到的格言講給別人聽。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附：蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部，小說5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等。1933年到中國訪問，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
自廬陽教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。
2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。
二、請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。
三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第二段內(nèi)容。
（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？
（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。
2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）。
（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？
（3）你來當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。
5、分角色朗讀課文2—4段。
6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。
7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。
8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對他說：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對她說：（）。
10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十一
小編導(dǎo)語：《大作家的小老師》是第三單元的一篇課文。講了著名作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文采用以小見大的寫法，通過記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。下面是本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助。
1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意稱小姑娘為小老師。
重點(diǎn)：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。
難點(diǎn)：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意的`稱小姑娘為小老師。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。(板書課題)
3.課文中有寫作專長的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡介)生讀，你從中知道了什么?(板書：蕭伯納)
4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問題，聽課文朗讀。(播放課文錄音)
1.初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)
(1)聽了課文朗讀，你知道了什么?(板書：娜塔莎)
(2)那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩?生動(dòng)手在文中找出句子畫出來交流回報(bào)，師出示描寫小姑娘外貌的句子，生齊讀。
(3)從這句話中，你覺得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法叫正面描寫。老師還從描寫別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。(出示句子)這種寫法叫側(cè)面描寫。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的，從這些句子中你覺得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊，我們讀書要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫，突出人物特點(diǎn)的寫法，運(yùn)用到自己的寫作中去。讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
(7)過渡：一位偉大的作家為什么稱這個(gè)小姑娘為老師呢?讀書百遍，其義自見，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。
2.交流理解大作家與小姑娘的對話
(1)大作家臨別時(shí)對小姑娘說了怎樣的話?生匯報(bào)。(出示句子)指名讀，你體會(huì)到了什么?(自夸)
(2)你從哪些詞語可以看出來?(世界有名大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說：“?！?BR> (4)蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎?從哪個(gè)詞語看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢?(出乎意料)
(5)不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說明了這種意思?(竟)
(6)小女孩到底說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到的呢?(出示句子)
(7)讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一個(gè)怎樣的姑娘?(板書率真可愛)
(8)她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說?(尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn))
(9)這真是個(gè)聰明、可愛、大膽的姑娘，讓我們一起來讀好小姑娘的話語。
(10)讓我們再現(xiàn)小姑娘和大作家的對話情景，男女生分角色朗讀。
3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷
(2)小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無意中讓別人感受到了自己的自夸。通過小女孩的話，大作家覺察到了什么?哪個(gè)詞是覺察、發(fā)現(xiàn)的意思?(意識(shí))
(3)大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么?(出示最后一個(gè)自然段)
(4)配樂讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
(5)是啊，一個(gè)人無論取得多大的成就，都：(板書不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待)
(6)蕭伯納這樣一位偉大的作家稱小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(板書謙虛自律)
2.師生互動(dòng)，演一演見面時(shí)的情景。
1.收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來比比誰找得多。
2.把《大作家的小老師》的故事說給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的道理。
3.生活中你有沒有遇見過“小老師”呢?請動(dòng)手寫一寫你的“小老師”。
世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無處不在，無時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十二
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入新課：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？
3、效果預(yù)期：相信通過這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
讀中體會(huì)人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。
3、展示交流：
（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）。
（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：
導(dǎo)學(xué)：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）。
同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）。
生1：得意。
師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語感受到的？
生1：世界有名的大作家。
師：你來讀……。
生1得意地讀。
生2：自豪。
師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來讀……。
生2自豪地讀。
生3：覺得很高興。
師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來讀……。
生3高興地讀。
生1：太高興了！
生2：驚喜。
師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？
生1：瞪大眼睛。
生2：高興地跳起來。
生3：激動(dòng)地說不出話來。
生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——。
生：驚喜萬分。
師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——。
生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1.今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）。
那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
二、初讀課文。
1、讀好了？老師來考考你。
出示生字詞。
（1）開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……。
（3）比較科——料?連——聯(lián)?虛——慮?豪——毫。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說了誰是大文豪??？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）。
c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們再來看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
觀看課件示范書寫。
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來看看這個(gè)詞語，出示：感觸。
a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）。
找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說……。
指名讀?！吧钣懈杏|”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
三、朗讀課文，評析。
1.指名分段朗讀課文。
2.糾正讀音，評析，誰讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
3.自己練讀。
4.小組內(nèi)分段讀。
5.集體比賽讀。
6.“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。這個(gè)問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！”下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個(gè)問題。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、題目切入（板書課題）。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說明什么？
你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）。
[出示：課文第一句話]誰能讀好這句話。
2.你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？
[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛—小可愛]。
發(fā)現(xiàn)什么沒有？“小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。）。
3.娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。
誰來讀你畫的句子？[生讀]?[出示：小姑娘的圖。]。
是她嗎？可愛嗎？誰來把她讀得再可愛一些？
4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納。
1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問題？
書讀百遍，其義自現(xiàn)。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時(shí)的對話。
[出示：第二節(jié)第一次對話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？
他的目的是什么呢？
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說)。
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)。
[出示：第一自然段最后一句話。]。
這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)。
5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？
[出示：他想……]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘。
1.可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。（生找出“出乎預(yù)料”）。
他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說明了這個(gè)意思，什么字？（竟）。
[出示：請你……和圖片]。
你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評價(jià)）。
2.出示：第四節(jié)。
什么叫“為之一震”？?他被什么震驚、震撼了？?他意識(shí)到了什么？
誰來讀一下這句話！
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰？
（2）小老師是誰？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國籍、職業(yè)??（邊回答邊板書）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說話時(shí)的語氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說話時(shí)的語氣（模仿蕭伯納的語氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說說該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語氣）。
7.表演課本?。?分鐘）。
8.過渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來中國訪問，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對他說些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請你說說。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對老師說一句祝福的話。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國籍：??英國???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十五
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰?"小老師"是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)內(nèi)容：老師再見了（歌曲）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會(huì)對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀啵院芏嗟?孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
3．有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼，主人請吃東西時(shí)別忘說謝謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè)，1—3的數(shù)字卡片一份，寫有1—3的箱子各一只，1—3的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過程：
（一）通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹?，怎樣才能做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣。
（2）學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（3）幼兒自由分散操作。
（4）教師巡回指導(dǎo)。
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
（1）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里。
（2）進(jìn)行包裝,教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心，是什么呢？原來是青草，這一下媽媽要來考考你們，看哪只小牛最厲害，沒有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
（1）按自己的數(shù)字采青草。
（2）教師幼兒一起檢查。
活動(dòng)結(jié)束（帶著自己采的青草一起回家吃吧）。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十八
1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
兩課時(shí)
1、昨天請同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰來讀讀課題？
1、學(xué)貴有疑，能開動(dòng)腦筋解決問題更了不起。請同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。
2、讀好了？老師來考考你。
出示二類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育
（3）去拼音齊讀。
3、出示一類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）去拼音開火車讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。什么叫文豪？什么叫大文豪？文中說了誰是大文豪?。?BR> 你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心）了解了文豪這個(gè)詞后，咱們再來看看生字豪。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來看看這個(gè)詞語，出示：感觸。
感觸是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
事后，蕭伯納深有感觸地說指名讀。深有感觸是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
抄寫生字、詞語。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
2、一起來看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名讀，說說這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明）
你從哪里感受到這是一個(gè)的小姑娘的？
（2）指名讀，齊讀。
3、大作家蕭伯納為什么稱這個(gè)外表可愛的小姑娘為小老師呢？
指名說。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說的一段話。
4、出示第二自然段。
（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì)怎么說呢？
（2）出示填空：蕭伯納對小姑娘說
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的'頭）
b、你怎么想到填這個(gè)詞的？
把自己的想法通過朗讀表達(dá)出來。
5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？
小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。
（1）預(yù)料是什么意思？出乎預(yù)料是什么意思？
（2）這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒有想到？（竟）
指名讀讀這段話。
（3）從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？
（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機(jī)智）
6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。
（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。
（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）為之一震是什么意思？
（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納為什么會(huì)為之一震呢？
（3）指名讀好這一自然段。
8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
（1）指名讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住不論都任何人平等相待,永遠(yuǎn)謙虛等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說的這段話。
平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。
齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。
（4）她是我的老師，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重）
（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。
是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！
是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！
3、學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題大作家的小老師。
上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。
大作家的小老師
不能自夸
讀文
平等相待
永遠(yuǎn)謙虛
解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十九
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。