在學習過程中，總結是鞏固知識、加深理解的重要手段，通過總結可以更好地掌握學習內容?？偨Y應該客觀完整地反映所總結的內容。3、總結范文可以為我們提供一個參照和借鑒的對象。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇一
本課是《義務教育課程標準實驗教科書-英語》(仁愛版)九年級unit4spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第三課時sectionc。本單元的話題是從科學技術展開，從談論神州系列衛(wèi)星進而涉及到電腦科技在航天領域的應用。本課時是本話題的第三課時，為閱讀課，在整個話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內容由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運用，進而更深刻地認識到電腦的利與弊。其中的內容貼近生活、時代感強，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感起到了積極的促進作用。同時還可以讓學生學會用辯證的觀點去看待事物。本話題的`主要語法是賓補，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補的用法為學生較難掌握的一個模塊。(在上一堂課已集中講完)。
二、說教學目標。
1.教學目標。
2).提高學生的閱讀能力;。
3).能夠將所學的關于電腦的知識轉化為語言運用能力。
過程和方法：1).引導學生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對文章的脈絡進行梳理，在完成任務中鍛煉捕捉細節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結的能力。
2).通過復述課文內容，對所獲得的信息進行轉換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。
情感態(tài)度和價值觀：1.激發(fā)學生的愛國熱情。
2.提高學生對正確使用電腦的判斷力。
確立教學目標的依據(jù)：
依據(jù)新課程標準的理念，把發(fā)現(xiàn)學習作為本課的教學設計的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學生將所學知識發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學生對知識形成過程的理解和把握。通過預習作業(yè)的布置，引導學生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識又獲得了學習能力和方法。
本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關鍵詞，使原本較為復雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學生掌握一定的閱讀技巧。同時，把所學內容與日常生活相結合，有效地起到了學以致用的作用，讓教材真正為教學目標服務。
2.教學重難點。
1)從知識層面上看：本課的重點在于讓學生了解并能談論電腦的用途，同時從實例中歸納總結出賓語補足語的用法。
2)從能力層面上看：本課的重難點在于如何讓學生將閱讀中所獲取的知識轉化為語言來表達觀點。
3)從情感層面上看：本課的重點在于激發(fā)并培養(yǎng)學生的民族自豪感并能初步運用辯證的觀點去看待電腦這一事物，進而得出應正確使用電腦這一結論。
三、說學生。
本節(jié)課的教學對象是農村普通中學的九年級學生，大部分學生對英語學習的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時他們的課外知識面較窄。但學習動機一旦被激發(fā)，且所學內容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。經(jīng)過七、八年級兩年的學習，學生的認知和分析水平較之前有了進一步的提高，并且英語的學習習慣已經(jīng)形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在把握段落的主旨大意及口語表達、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級的學生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡等多媒體獲取信息，特別對感興趣的事物有較強的獲取信息的欲望。只是對信息的加工、提取、運用的能力還有待提高。
四、說教法、學法。
為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)學生對電腦是了解及喜好我設計了以下教法和學法。
圍繞“閱讀”這一實踐活動，以“談論”為主線，使課堂教學各個環(huán)節(jié)條理清晰、目標明確、層層遞進、步步深入。在英語閱讀教學中，教師要有意識地引導學生關注閱讀文章精彩的構思和語言詞匯的地道表達，并有針對性地進行寫作訓練，要求學生在寫作中加以運用。這樣，不僅能有效地提高學生的閱讀理解能力，鞏固所學的英語知識，還能舉一反三，把所學的知識運用到英語寫作中去，達到一舉兩得的效果。
五、說教學過程。
stepone:warmingupandreviews。
1、reviewthekeysentencesinsectionaandsectionb.
2、brainstorm.talkthecomputers。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二
復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成這個學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為首，以單元為單位進行復習，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。我決定重點題練習講解提前定好;避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味;在復習過程中同樣要強調趣味性;復習還要從學生實際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。現(xiàn)制定具體復習劃如下：
一、復習的主要目標：
1.通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復習內容。
在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。前五單元內容比較簡單，而且在期中考試時已經(jīng)復習了，所以課堂上不為主體，只是課后布置復習任務，每天半頁單詞加上sectiona或b的短語、句子，有布置就有檢測，每天要拿出10分鐘時間檢查作業(yè)內容，復習貫穿著重要時態(tài)(現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時)和主要句子結構(反意疑問句、感嘆句、提建議)來進行。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
4、掌握grammarfocus里的所有句子。
要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
三、復習的主要策略：
在復習中，要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫下來，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，現(xiàn)在出題內容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少考試時的答題失誤。
(一)立足基礎。
6-8單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-5單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。
(二)查缺補漏。
復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
(三)注重復習技巧。
現(xiàn)在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
(四)對不同學生進行必要的分類指導和心理輔導。
一個班級，總是存在著學生的差異。在復習中，用一個標準來要求所有學生，是不太妥當?shù)摹?yōu)生而言，嚴格要求，加大難度;對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步;對后進生而言，應耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，盡可能搞好學習。
(五)根據(jù)考試題型，有的放矢，進行專項練習。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇三
為促進教育教學此文轉自斐斐課件園質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
2、突出學生主體，尊重個體差異;。
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能ji勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、全期教學總目標。
學生應在原有英語水平的基礎上進行口語鍛煉，使全體學生英語成績得到極大地提高。有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同本文來自本站完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析。
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
整體而言，學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。
與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全;學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。
總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在。
(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;。
(2)受方言影響，多數(shù)同學的發(fā)音不準確。
(3)單詞量掌握較少;。
(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理;。
(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
(6)學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決本文來自本站的問題。
例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的可行措施及教改措施。
一)、面向全體學生，注重素質教育。
二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三)、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四)、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇四
在單元第10課是一篇題為“makfourworldmorebeautiful^v^的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。
2、教學目的。
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學。
生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
(1)知識目標。
這一課的知識目標很明確，就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。
(2)能力目標。
本課首先利用課前問題(pre-readingquestions)，啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。
3、教材的重點、難點、關鍵。
(1)重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。
(2)難點：對課文內容及時態(tài)含義的理解。
(3)關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇五
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇六
大家好！我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。
（二）教學目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?。本?jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇七
尊敬的各位評委，各位老師：
unit1iwouldgotolondon。我將從教材分析、教學目標分析等七個方面來闡述我對本課的認識和授課思路。
一、說教材。
1.教材的地位：
unit1是外研版八年級下冊module10的第一個單元，根據(jù)新標準的要求，第一單元是以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語法、語音的學習展開教學活動，為下一單元進一步培養(yǎng)學生的讀寫能力做準備。
2.對教材的內容和整合。
本模塊主要談論假設或想象的話題。用would/wouldn’t表達對事情的想象，學生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設的用法，并運用這一句型對出游計劃進行描述。我適當對教材做了整合，把本課時的重點放在would的用法及相關句型練習上。把單元中活動1,2的內容放到第二課時，從而降低1,2部分的聽力難度。
二、說教學目標分析。
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標準的要求，我將本課的教學目標按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面細化：
a．知識與能力：
1．能聽懂含有would的描述假期的聽力和對話。
2．能夠用would和would’t談論自己理想的假期。
b．過程與方法：
在教學中運用情景設置任務，學生自主探究、合作學習的方式，談論自己理想的假期，培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識。
c．情感態(tài)度與價值觀：
1.通過對話中對理想的描述，培養(yǎng)學生善于想象、樂于交流自己的理想假日的興趣。
2.通過小組活動，角色表演，培養(yǎng)學生自主、合作、良好學習習慣。
三、說教學重難點。
依據(jù)課標：本課時就是用would來談論假設的話題?；谝陨系姆治?，是這樣確立本課時的重、難點的。
1、重點：
以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。
2、難點：
1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。
四、說學情分析。
本節(jié)課的教學對象為八年級的學生。這些學生通過了兩年的聽說讀寫的訓練，學生在聽說和口語表達方面都有了一定的基礎，故以聽說為主展開本課教學活動比較好。
五、教法學法分析。
為了充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下方法：
1、探究式的教學模式：
用啟發(fā)式，提問式，閱讀教學法等教學方法，同時輔助多媒體教學。用動畫，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。精講多練，使學生掌握本節(jié)課的重點內容。
2、學法：讓學生通過合作學習、自主學習法掌握本課時內容。
（具體教法學法見教學過程分析）。
六、說教學過程設計。
unit1iwouldgotolondon.
1．情景創(chuàng)設，導入新課。
活動：談論在即將到來的四十多天的假期中，想想，你要去哪？
[設計意圖]用wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題，拉進與學生的距離，營造寬松和諧的教學氛圍。
2.強化句型，突破難點。
活動：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風景練習本課的重點句型would/wouldn’tdosth.在這一環(huán)節(jié)中設置了大量的onebyone的活動.學生通過老師示范，學生師范，明白句型的用法。
[設計意圖]鼓勵學生問題，激活學生以有的相關知識，幫助學生初步了解本節(jié)課所要學習的內容，讓學生展開想象的翅膀，談論自己想去的地方，并為sally要去的地方做鋪墊。
3.聽讀結合，掌握大意。
活動：播放flash動畫，展現(xiàn)活動三的教學內容。之后自主閱讀文章，并完成表格。
[設計意圖]:通過談論假日，轉換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動一二整合下一課時。我選用想象法，提到sally將要回倫敦度假，讓學生猜測sally如何去，誰會送她，并引出活動三的對話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進行聽力教學，目的在于讓學生身臨其境機場送朋友的的場面.通過這個環(huán)節(jié)，學生進一步明確了本課時的教學內容。
4.配音表演，加深理解。
活動1：讓學生為flash配音，并回答問題。
活動2：假設你是調查員，問問你四周的同學的的理想假期自己設計問題內容，并做出匯報。[設計意圖]:教師設計較有難度的問題讓學生在充分的聽的基礎上后完成，利于學生深入理解對話內容。報告周圍同學的假期設想情況，利于學生發(fā)散思維。
5.布置作業(yè)，課外延伸。
作業(yè)：1.寫出sally好朋友們的理想假期。
2.寫出自己的理想假期。
[設計意圖]：通過作業(yè)，讓學生鞏固基礎知識，讓學生與教師提供兩方面的反饋，及時獲知學生對本節(jié)課知識的掌握情況，適當?shù)恼{整教學進度和教學方法，并對學習有困難的學生給與指導。
七、板書設計：
由于多數(shù)內容已呈現(xiàn)于幻燈上，因此板書能突出重點即可。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇八
“春”這個字是多么美好，不知有多少文人贊美過春。春，她給我們帶來幸福，人們一想到春，就一定會想到歡樂、愉快、幸福、吉祥——她象一位披著神秘薄紗的精靈，從白雪皚皚的北國趕來，依依不舍地告別冬哥哥，開始了春的裝點。
在我的眼里，春象水，春象火，春象風，春象燈光，春象充滿活力的一片天地。一年中，春為四季之首，山河湖泊，花草蟲魚，都蘇醒過來了，人們脫下了厚厚的棉衣，大地呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。這一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美麗的天使，只要她飛過了大地，大地就會一片新綠，大興安嶺綠了，溪流就會擺脫冰冷的束縛，從山澗走來，西湖更加迷人了，知名不知名的花競相綻放，南海群島姹紫嫣紅。
我心目中的春是一個巨大的吹風機，一個充滿無限電能的吹風機，她吹走了寒冷，吹開了冰山雪地，吹來了陣陣暖意，吹來了陣陣希望與夢想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，開學時成堆成堆的作業(yè)壓迫著我，讓我喘不過氣來，擺脫不了，聽大人們說，一年之季在容錯過，只要好好學習，不斷地穿越高山，才能感受到夏天的清涼。
我心目中的春，又是一縷微風，悄悄地來，悄悄地走……。
我很喜歡斗龍莊園，因為那里風景迷人。其中，最讓我流連忘返的就是那滿池的荷花。看著那婀娜多姿的荷花，我心中就涌起一股對家鄉(xiāng)的熱愛之情!
這里的荷花，遠遠地看上去，就像一幅美麗的水粉畫;坐上船，劃到荷花池中，滿池的荷花就像亭亭玉立的美少女，穿著綠裙子在跳芭蕾舞呢!伸手摸一下她們，柔柔的、滑滑的，那感覺真的好極了。
看著這滿池的荷花，我不禁想起了一個美麗的傳說!
很久以前，人間流行一種瘟疫：頭上長皰，腳底流膿，四肢無力，骨瘦如柴，最后不治而亡。這病只有天上的“化雨星”才能救。可是沒人敢到天庭，因為拿到“化雨星”那個人是要付出整個生命的。就在危難當頭，有一個名叫“荷花”的小姑娘，挺身而出，愿到天庭奪取“化雨星”。小荷花經(jīng)歷了千辛萬苦終于來到了天庭，她設計拿到了“化雨星”準備離開時，卻被一位天神發(fā)現(xiàn)了，結果，她被抓住了。荷花被抓住的那一刻，她用力把“化雨星”向人間拋去，一陣電閃雷鳴過后，一場大雨從天而降。人們被這突如其來的大雨澆過之后，怪病都好了?？墒沁@位小荷花卻被天神變成了植物，人們?yōu)榱思o念這位為民造福的姑娘，就把這種植物稱為“荷花”。
想到這，我更喜歡家鄉(xiāng)的荷花了。
“想起來是那樣遙遠，仿佛都已是從前……”每當我想起“讓世界充滿愛”這首歌時，便會想起那兩個沿街乞討的人。
有兩個衣衫襤褸，身上背著一些小樂器的人朝賣饃的地方走來。他們來到這家商店后，在門外吹吹嗩吶，敲敲鼓，唱著歌。
店主顯然有些不耐煩了，她走了出去，遞給那兩個人1元錢，他們臉上露出了笑容，顯得十分興奮，激動。我雖然不是屬馬的人，但也十分同情那兩個人，他們實在是太窮苦了!而那個賣饃的人卻說：“煩死了，裝扮成乞丐就不知道天高地厚了，哼!”
我想召集所有的人，讓我們團結起來，把世界裝扮得更美好，讓世界真的永遠充滿愛。
“想起來是那么遙遠，仿佛都已是從前……”
人教版八年級作文4：在這個不尋常的春天里。
春天，應該鳥語花香，桃紅柳綠，大地萬物蘇醒的時刻。
春天，應該是陽光燦爛，蔚藍的天空萬里無云，新鮮的空氣，迷人的鳥語。
春天，應該是最惹人情思的季節(jié)。
可惜，令人向往的這些充滿生氣的景象已經(jīng)消失了。如今這個不尋常的春天是怎樣的呢?
究竟為什么會這樣呢?這就要問一問地球的統(tǒng)治者——人類。他們亂砍伐樹木，污染水資源，捕捉野生動物，大量的工廠排出的廢氣，使地球的美麗衣裳從此染上污點，使地球的氣候變了樣。溫暖的南方已經(jīng)變得非常寒冷，寒冷的北方變得十分溫暖。
我想，如果再破壞地球的生態(tài)系統(tǒng)的話，或許我們人類也會有恐龍滅亡的時刻吧。自然是個是非分明的家伙，你對它好，它會給你好臉色看;你一旦傷害了它，它會借機報復你，奪取了我們最為珍貴的春天。
覺醒吧!人類，保護地球等于愛護自己的生命，讓這個不尋常的春天永遠消失，讓那個充滿活力的春天回來吧。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇九
各位老師，大家好。現(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關系，復習了haveto和must的一些用法。
一、教師素質很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
二、教學設計的評價。
本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。
在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
三、教學過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學生seethedoctor的dutyreport表演復習有關看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學，引入新課，銜接自然。
2、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。
3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓練學生聽、說能力的目的。
4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。
在教學的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學的幾點建議。
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十
上完新目標英語八年級下unit4后,我進行了深刻的反思,以下是我個人的一點看法:。
1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動、形象的畫面，將學生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學習新知、運用新知，充分發(fā)揮了多媒體的`交互性、開放性、協(xié)作性和反饋及時的優(yōu)勢。
2、教學中把閱讀、聽力、口語三方面的活動相結合，并且設計了個人活動、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學生活動方式，課堂學習效果很好。
3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語法教學融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學習詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習時，復現(xiàn)詞匯，加深印象；在操練所學語法結構時，教師播放學生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學生的學習動機，他們情緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促進了語言實際運用能力的提高。
4、不足之處是在傳授新知識的時候，教師的設計只是停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習有效的結合，為學有余力的學生提供更廣闊的拓展空間。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十一
在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
首先，本人以學生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學設計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，深入簡出，讓學生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發(fā)點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學生先在小組內討論，練習，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學習的目的是在有限的時間內，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學分成六個小組，每組同學用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學任意從每組同學手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當然，結果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學生在課堂始終保持學習興趣。讓學生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談談本節(jié)課的`不足之處。雖然本人設計了多個任務讓學生來運用所學的句型，學生也能熟練掌握，但缺乏設置大情景和沒有主線，導致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調控能力還有待提高。
在今后的教學工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十二
2、掌握一事一議的寫作手法。
教學過程。
一、導入新課。
師助：蒲松齡以及《聊齋志異》的基本信息。
二、讀課文，讀字音，讀節(jié)奏。
基本思路：1、讓學生自己先來讀文章，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，標出困惑。
2、小組內部交流個人遇到的困惑，記下小組內解決不了的問題。
3、全班交流各小組遇到的困惑。
4、一生朗讀全文，其他學生聽讀，聽讀完后指出還有哪些字音與節(jié)奏存在不足。
5、聽朗誦錄音帶，在與名家朗讀的對比中找出自己還需改進的地方，并作出重點標注。
師出示重點字讀音：窘苫少時暇寐黠。
少：多少；少年。
暇、遐、瑕、瑕的區(qū)別。
師出示重點句子節(jié)奏劃分：而兩狼之并驅如故（轉折詞“而”后需停頓）（后置狀語“如故”前需停頓）。
其一犬坐于前（主謂之間需停頓）。
蓋以誘敵（句首發(fā)語詞“蓋”后需停頓）。
師結：學習文言文，生字宜多關注多音字以及形似字。
朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓。
轉折詞后要停頓。
狀語后置要停頓。
基本思路：1、讀課文，結合課下注釋，疏通全文主要內容，劃出難以解釋的字、句。
2、小組內部交流自己遇到的疑難問題，記好組內未能解決的困惑。
3、全班交流各組內的困惑。
師出示重點實詞：綴、窘、敵、去、久之、幾何。
洞、隧、犬。
止有剩骨的“止”
生揣摩：每一行字，有什么共同點？
其一，古今意義不同；其二，詞性發(fā)生了變化；其三，是通假字。
師出示重點虛詞：以：投以骨蓋以誘敵。
之：久之又數(shù)刀斃之而兩狼之并驅如故。
師出示重點譯句：而兩狼之并驅如故（倒裝）。
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（詞類活用）。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前（詞類活用）。
3、明確翻譯后，試著復述故事情節(jié)，以便檢測學生對重點字詞句的把握。
三、讀課文，讀情節(jié)，讀形象。
1、讀課文，讀出故事的情節(jié)，即：開端、發(fā)展、高潮、結局。
2、分析狼和屠戶的性格特點。
示例：骨已盡矣，而兩狼之并驅如故——貪婪。
四、讀課文，讀中心，讀寓意。
3、郭沫若評價《聊齋志異》的對聯(lián)。
寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
借助上面兩則材料中的紅色字體，讓學生明確狼這一形象在文中所代表的寓意，筆觸直指貪官污吏一類的惡人。
五、拓展延伸。
師結：本文采取了先敘事，后議論抒情的寫作模式，這種寫作手法叫做“一事一議”，其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中，給人以啟迪，給人以思考。
六、鞏固小結。
七、堂清檢測。
1、作者？代表作？
2、釋詞：綴敵洞隧幾何犬。
3、譯句：其一犬坐于前。
而兩狼之并驅如故。
意將隧入以攻其后也。
八、布置作業(yè)。
1、我當出題人。
要求：實詞以及句子的選擇要與本課提到的方法規(guī)律相吻合。
要求：用上一事一議的寫作手法。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十三
一、從“聽”入手，抓好學生學習英語的第一關。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學中非常重要。學生要想學好英語，首先應從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學生聽課文后來回答問題來訓練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學生并沒有集中思想在認真聽，更有小部分學生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學生應用所學語言的能力。
學習語言的最終目的是為了應用，好多學生學了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學習語言的目的。一直以來，多數(shù)學生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學生卻沒有把英語作為一種語言來學。很多學生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學的就等于沒學。
為了讓學生能夠應用所學的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學生進行師生對話互動，主要復習第五單元的句型，由于學生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習。之后我又讓學生看者圖片說出單詞，學生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學生學習新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學生都能應用所學的句型來和別人進行交流，基本上每個學生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學好英語的必要條件。
學生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學生反復地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學生都能讀出課文，這樣這堂課的任務就完成了。
朗讀對學好英語的作用是不可置疑的。訓練學生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學內容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結合語法的應用，一定要進行大量的寫的練習，在寫的過程中學生才能理解和鞏固所學的知識。
在課結束前我讓學生抄寫本課的詞組，當然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結合課文出示一些填空題可能會更好。
學好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應該從這四個方面來組織我們的教學，讓學生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學好英語。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十四
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十五
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺。
1。找出不足，查補缺漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎。
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高。
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結合，練重于講。
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十六
八年級物理教案人教版：
第七章第二節(jié)彈力。
預習目標：
1、列舉生活中有彈力的物體，知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件、
2、了解彈力測力計的原理，能簡要描述彈力測力計的使用方法。
3、通過預習和動手，感受動手操作帶來的快樂，能對彈力測力計產(chǎn)生一定的興趣。
預習重點：彈簧測力計的使用。
自學內容。
任務一：彈力。
自學課本p6頁“彈力”部分的內容，獨立完成后交流答案。
1、什么叫彈性?根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有彈性?
2.什么叫做塑性?根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有彈性?
3.什么叫做彈力?彈力產(chǎn)生的原因是什么?
4.彈力的大小與有關。
5.一根彈簧能無限制拉伸嗎?觀看桌面上的彈簧測力計，你認為該怎樣保護它?
任務二：彈簧測力計。
一、自學課本p5-6頁彈簧測力計部分，完成下列問題：
1.測量力的大小的工具叫，生活中你見過什么樣的測力計?
2.物理實驗中經(jīng)常使用的測力計叫，觀察其結構，并嘗試用不同大小的力拉動彈簧測力計，出它的測力原理是。
二、彈簧測力計的使用方法：課本實驗：練習使用彈簧測力計。
1.圖7.2-2彈簧測力計的量程是_________，待測力的大小不能超過______n。彈簧測力計的分度值是_______。測量前應先校零。測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的方向_____________，彈簧不要靠在刻度盤上。
2.用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針到1n、2n、3n，感受一下1n、2n、3n的力有多大。
3.測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_____n。
4.有兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些，你知道為什么嗎?
5.使用彈簧測力計前，應注意哪些問題?
【練習】。
1.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為()。
a.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
b.因為人是受力的物體，所以感到費力。
c.彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力。
d.彈簧的伸長越長，所需拉力越大。
2.測一個約6n力時，應選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是()。
a.量程10n，分度值0.2nb.量程5n，分度值0.1n。
c.量程30n，分度值3nd.上述三個彈簧測力計都可以用。
根據(jù)彈簧的這一性質制成的。
4.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是()。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指針是否指在零點上。
c.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
預習診斷：
1.下列事例中，不是應用彈力工作的是()。
a、撐桿跳高b、跳遠。
c、玩具彈簧槍射擊子彈d、守門員用力撲住射向球門的足球。
2.彈簧測力計使用的說法正確是()。
a.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。
b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值。
c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜。
d.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程。
3.彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內____________________________________的原理制成的。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇一
本課是《義務教育課程標準實驗教科書-英語》(仁愛版)九年級unit4spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第三課時sectionc。本單元的話題是從科學技術展開，從談論神州系列衛(wèi)星進而涉及到電腦科技在航天領域的應用。本課時是本話題的第三課時，為閱讀課，在整個話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內容由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運用，進而更深刻地認識到電腦的利與弊。其中的內容貼近生活、時代感強，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感起到了積極的促進作用。同時還可以讓學生學會用辯證的觀點去看待事物。本話題的`主要語法是賓補，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補的用法為學生較難掌握的一個模塊。(在上一堂課已集中講完)。
二、說教學目標。
1.教學目標。
2).提高學生的閱讀能力;。
3).能夠將所學的關于電腦的知識轉化為語言運用能力。
過程和方法：1).引導學生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對文章的脈絡進行梳理，在完成任務中鍛煉捕捉細節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結的能力。
2).通過復述課文內容，對所獲得的信息進行轉換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。
情感態(tài)度和價值觀：1.激發(fā)學生的愛國熱情。
2.提高學生對正確使用電腦的判斷力。
確立教學目標的依據(jù)：
依據(jù)新課程標準的理念，把發(fā)現(xiàn)學習作為本課的教學設計的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學生將所學知識發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學生對知識形成過程的理解和把握。通過預習作業(yè)的布置，引導學生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識又獲得了學習能力和方法。
本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關鍵詞，使原本較為復雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學生掌握一定的閱讀技巧。同時，把所學內容與日常生活相結合，有效地起到了學以致用的作用，讓教材真正為教學目標服務。
2.教學重難點。
1)從知識層面上看：本課的重點在于讓學生了解并能談論電腦的用途，同時從實例中歸納總結出賓語補足語的用法。
2)從能力層面上看：本課的重難點在于如何讓學生將閱讀中所獲取的知識轉化為語言來表達觀點。
3)從情感層面上看：本課的重點在于激發(fā)并培養(yǎng)學生的民族自豪感并能初步運用辯證的觀點去看待電腦這一事物，進而得出應正確使用電腦這一結論。
三、說學生。
本節(jié)課的教學對象是農村普通中學的九年級學生，大部分學生對英語學習的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時他們的課外知識面較窄。但學習動機一旦被激發(fā)，且所學內容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。經(jīng)過七、八年級兩年的學習，學生的認知和分析水平較之前有了進一步的提高，并且英語的學習習慣已經(jīng)形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在把握段落的主旨大意及口語表達、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級的學生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡等多媒體獲取信息，特別對感興趣的事物有較強的獲取信息的欲望。只是對信息的加工、提取、運用的能力還有待提高。
四、說教法、學法。
為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)學生對電腦是了解及喜好我設計了以下教法和學法。
圍繞“閱讀”這一實踐活動，以“談論”為主線，使課堂教學各個環(huán)節(jié)條理清晰、目標明確、層層遞進、步步深入。在英語閱讀教學中，教師要有意識地引導學生關注閱讀文章精彩的構思和語言詞匯的地道表達，并有針對性地進行寫作訓練，要求學生在寫作中加以運用。這樣，不僅能有效地提高學生的閱讀理解能力，鞏固所學的英語知識，還能舉一反三，把所學的知識運用到英語寫作中去，達到一舉兩得的效果。
五、說教學過程。
stepone:warmingupandreviews。
1、reviewthekeysentencesinsectionaandsectionb.
2、brainstorm.talkthecomputers。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二
復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成這個學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為首，以單元為單位進行復習，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復習效果。我決定重點題練習講解提前定好;避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味;在復習過程中同樣要強調趣味性;復習還要從學生實際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。現(xiàn)制定具體復習劃如下：
一、復習的主要目標：
1.通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復習內容。
在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。前五單元內容比較簡單，而且在期中考試時已經(jīng)復習了，所以課堂上不為主體，只是課后布置復習任務，每天半頁單詞加上sectiona或b的短語、句子，有布置就有檢測，每天要拿出10分鐘時間檢查作業(yè)內容，復習貫穿著重要時態(tài)(現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時)和主要句子結構(反意疑問句、感嘆句、提建議)來進行。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
4、掌握grammarfocus里的所有句子。
要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
三、復習的主要策略：
在復習中，要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫下來，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，現(xiàn)在出題內容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少考試時的答題失誤。
(一)立足基礎。
6-8單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-5單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。
(二)查缺補漏。
復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
(三)注重復習技巧。
現(xiàn)在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
(四)對不同學生進行必要的分類指導和心理輔導。
一個班級，總是存在著學生的差異。在復習中，用一個標準來要求所有學生，是不太妥當?shù)摹?yōu)生而言，嚴格要求，加大難度;對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步;對后進生而言，應耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，盡可能搞好學習。
(五)根據(jù)考試題型，有的放矢，進行專項練習。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇三
為促進教育教學此文轉自斐斐課件園質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
2、突出學生主體，尊重個體差異;。
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能ji勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、全期教學總目標。
學生應在原有英語水平的基礎上進行口語鍛煉，使全體學生英語成績得到極大地提高。有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同本文來自本站完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析。
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
整體而言，學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。
與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全;學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。
總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在。
(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;。
(2)受方言影響，多數(shù)同學的發(fā)音不準確。
(3)單詞量掌握較少;。
(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理;。
(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
(6)學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決本文來自本站的問題。
例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的可行措施及教改措施。
一)、面向全體學生，注重素質教育。
二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三)、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四)、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇四
在單元第10課是一篇題為“makfourworldmorebeautiful^v^的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。
2、教學目的。
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學。
生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
(1)知識目標。
這一課的知識目標很明確，就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。
(2)能力目標。
本課首先利用課前問題(pre-readingquestions)，啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。
3、教材的重點、難點、關鍵。
(1)重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。
(2)難點：對課文內容及時態(tài)含義的理解。
(3)關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇五
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇六
大家好！我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。
（二）教學目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?。本?jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇七
尊敬的各位評委，各位老師：
unit1iwouldgotolondon。我將從教材分析、教學目標分析等七個方面來闡述我對本課的認識和授課思路。
一、說教材。
1.教材的地位：
unit1是外研版八年級下冊module10的第一個單元，根據(jù)新標準的要求，第一單元是以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語法、語音的學習展開教學活動，為下一單元進一步培養(yǎng)學生的讀寫能力做準備。
2.對教材的內容和整合。
本模塊主要談論假設或想象的話題。用would/wouldn’t表達對事情的想象，學生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設的用法，并運用這一句型對出游計劃進行描述。我適當對教材做了整合，把本課時的重點放在would的用法及相關句型練習上。把單元中活動1,2的內容放到第二課時，從而降低1,2部分的聽力難度。
二、說教學目標分析。
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標準的要求，我將本課的教學目標按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面細化：
a．知識與能力：
1．能聽懂含有would的描述假期的聽力和對話。
2．能夠用would和would’t談論自己理想的假期。
b．過程與方法：
在教學中運用情景設置任務，學生自主探究、合作學習的方式，談論自己理想的假期，培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識。
c．情感態(tài)度與價值觀：
1.通過對話中對理想的描述，培養(yǎng)學生善于想象、樂于交流自己的理想假日的興趣。
2.通過小組活動，角色表演，培養(yǎng)學生自主、合作、良好學習習慣。
三、說教學重難點。
依據(jù)課標：本課時就是用would來談論假設的話題?；谝陨系姆治?，是這樣確立本課時的重、難點的。
1、重點：
以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。
2、難點：
1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。
四、說學情分析。
本節(jié)課的教學對象為八年級的學生。這些學生通過了兩年的聽說讀寫的訓練，學生在聽說和口語表達方面都有了一定的基礎，故以聽說為主展開本課教學活動比較好。
五、教法學法分析。
為了充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下方法：
1、探究式的教學模式：
用啟發(fā)式，提問式，閱讀教學法等教學方法，同時輔助多媒體教學。用動畫，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。精講多練，使學生掌握本節(jié)課的重點內容。
2、學法：讓學生通過合作學習、自主學習法掌握本課時內容。
（具體教法學法見教學過程分析）。
六、說教學過程設計。
unit1iwouldgotolondon.
1．情景創(chuàng)設，導入新課。
活動：談論在即將到來的四十多天的假期中，想想，你要去哪？
[設計意圖]用wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題，拉進與學生的距離，營造寬松和諧的教學氛圍。
2.強化句型，突破難點。
活動：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風景練習本課的重點句型would/wouldn’tdosth.在這一環(huán)節(jié)中設置了大量的onebyone的活動.學生通過老師示范，學生師范，明白句型的用法。
[設計意圖]鼓勵學生問題，激活學生以有的相關知識，幫助學生初步了解本節(jié)課所要學習的內容，讓學生展開想象的翅膀，談論自己想去的地方，并為sally要去的地方做鋪墊。
3.聽讀結合，掌握大意。
活動：播放flash動畫，展現(xiàn)活動三的教學內容。之后自主閱讀文章，并完成表格。
[設計意圖]:通過談論假日，轉換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動一二整合下一課時。我選用想象法，提到sally將要回倫敦度假，讓學生猜測sally如何去，誰會送她，并引出活動三的對話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進行聽力教學，目的在于讓學生身臨其境機場送朋友的的場面.通過這個環(huán)節(jié)，學生進一步明確了本課時的教學內容。
4.配音表演，加深理解。
活動1：讓學生為flash配音，并回答問題。
活動2：假設你是調查員，問問你四周的同學的的理想假期自己設計問題內容，并做出匯報。[設計意圖]:教師設計較有難度的問題讓學生在充分的聽的基礎上后完成，利于學生深入理解對話內容。報告周圍同學的假期設想情況，利于學生發(fā)散思維。
5.布置作業(yè)，課外延伸。
作業(yè)：1.寫出sally好朋友們的理想假期。
2.寫出自己的理想假期。
[設計意圖]：通過作業(yè)，讓學生鞏固基礎知識，讓學生與教師提供兩方面的反饋，及時獲知學生對本節(jié)課知識的掌握情況，適當?shù)恼{整教學進度和教學方法，并對學習有困難的學生給與指導。
七、板書設計：
由于多數(shù)內容已呈現(xiàn)于幻燈上，因此板書能突出重點即可。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇八
“春”這個字是多么美好，不知有多少文人贊美過春。春，她給我們帶來幸福，人們一想到春，就一定會想到歡樂、愉快、幸福、吉祥——她象一位披著神秘薄紗的精靈，從白雪皚皚的北國趕來，依依不舍地告別冬哥哥，開始了春的裝點。
在我的眼里，春象水，春象火，春象風，春象燈光，春象充滿活力的一片天地。一年中，春為四季之首，山河湖泊，花草蟲魚，都蘇醒過來了，人們脫下了厚厚的棉衣，大地呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。這一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美麗的天使，只要她飛過了大地，大地就會一片新綠，大興安嶺綠了，溪流就會擺脫冰冷的束縛，從山澗走來，西湖更加迷人了，知名不知名的花競相綻放，南海群島姹紫嫣紅。
我心目中的春是一個巨大的吹風機，一個充滿無限電能的吹風機，她吹走了寒冷，吹開了冰山雪地，吹來了陣陣暖意，吹來了陣陣希望與夢想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，開學時成堆成堆的作業(yè)壓迫著我，讓我喘不過氣來，擺脫不了，聽大人們說，一年之季在容錯過，只要好好學習，不斷地穿越高山，才能感受到夏天的清涼。
我心目中的春，又是一縷微風，悄悄地來，悄悄地走……。
我很喜歡斗龍莊園，因為那里風景迷人。其中，最讓我流連忘返的就是那滿池的荷花。看著那婀娜多姿的荷花，我心中就涌起一股對家鄉(xiāng)的熱愛之情!
這里的荷花，遠遠地看上去，就像一幅美麗的水粉畫;坐上船，劃到荷花池中，滿池的荷花就像亭亭玉立的美少女，穿著綠裙子在跳芭蕾舞呢!伸手摸一下她們，柔柔的、滑滑的，那感覺真的好極了。
看著這滿池的荷花，我不禁想起了一個美麗的傳說!
很久以前，人間流行一種瘟疫：頭上長皰，腳底流膿，四肢無力，骨瘦如柴，最后不治而亡。這病只有天上的“化雨星”才能救。可是沒人敢到天庭，因為拿到“化雨星”那個人是要付出整個生命的。就在危難當頭，有一個名叫“荷花”的小姑娘，挺身而出，愿到天庭奪取“化雨星”。小荷花經(jīng)歷了千辛萬苦終于來到了天庭，她設計拿到了“化雨星”準備離開時，卻被一位天神發(fā)現(xiàn)了，結果，她被抓住了。荷花被抓住的那一刻，她用力把“化雨星”向人間拋去，一陣電閃雷鳴過后，一場大雨從天而降。人們被這突如其來的大雨澆過之后，怪病都好了?？墒沁@位小荷花卻被天神變成了植物，人們?yōu)榱思o念這位為民造福的姑娘，就把這種植物稱為“荷花”。
想到這，我更喜歡家鄉(xiāng)的荷花了。
“想起來是那樣遙遠，仿佛都已是從前……”每當我想起“讓世界充滿愛”這首歌時，便會想起那兩個沿街乞討的人。
有兩個衣衫襤褸，身上背著一些小樂器的人朝賣饃的地方走來。他們來到這家商店后，在門外吹吹嗩吶，敲敲鼓，唱著歌。
店主顯然有些不耐煩了，她走了出去，遞給那兩個人1元錢，他們臉上露出了笑容，顯得十分興奮，激動。我雖然不是屬馬的人，但也十分同情那兩個人，他們實在是太窮苦了!而那個賣饃的人卻說：“煩死了，裝扮成乞丐就不知道天高地厚了，哼!”
我想召集所有的人，讓我們團結起來，把世界裝扮得更美好，讓世界真的永遠充滿愛。
“想起來是那么遙遠，仿佛都已是從前……”
人教版八年級作文4：在這個不尋常的春天里。
春天，應該鳥語花香，桃紅柳綠，大地萬物蘇醒的時刻。
春天，應該是陽光燦爛，蔚藍的天空萬里無云，新鮮的空氣，迷人的鳥語。
春天，應該是最惹人情思的季節(jié)。
可惜，令人向往的這些充滿生氣的景象已經(jīng)消失了。如今這個不尋常的春天是怎樣的呢?
究竟為什么會這樣呢?這就要問一問地球的統(tǒng)治者——人類。他們亂砍伐樹木，污染水資源，捕捉野生動物，大量的工廠排出的廢氣，使地球的美麗衣裳從此染上污點，使地球的氣候變了樣。溫暖的南方已經(jīng)變得非常寒冷，寒冷的北方變得十分溫暖。
我想，如果再破壞地球的生態(tài)系統(tǒng)的話，或許我們人類也會有恐龍滅亡的時刻吧。自然是個是非分明的家伙，你對它好，它會給你好臉色看;你一旦傷害了它，它會借機報復你，奪取了我們最為珍貴的春天。
覺醒吧!人類，保護地球等于愛護自己的生命，讓這個不尋常的春天永遠消失，讓那個充滿活力的春天回來吧。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇九
各位老師，大家好。現(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關系，復習了haveto和must的一些用法。
一、教師素質很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
二、教學設計的評價。
本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。
在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
三、教學過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學生seethedoctor的dutyreport表演復習有關看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學，引入新課，銜接自然。
2、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。
3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓練學生聽、說能力的目的。
4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。
在教學的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學的幾點建議。
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十
上完新目標英語八年級下unit4后,我進行了深刻的反思,以下是我個人的一點看法:。
1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動、形象的畫面，將學生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學習新知、運用新知，充分發(fā)揮了多媒體的`交互性、開放性、協(xié)作性和反饋及時的優(yōu)勢。
2、教學中把閱讀、聽力、口語三方面的活動相結合，并且設計了個人活動、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學生活動方式，課堂學習效果很好。
3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語法教學融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學習詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習時，復現(xiàn)詞匯，加深印象；在操練所學語法結構時，教師播放學生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學生的學習動機，他們情緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促進了語言實際運用能力的提高。
4、不足之處是在傳授新知識的時候，教師的設計只是停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習有效的結合，為學有余力的學生提供更廣闊的拓展空間。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十一
在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
首先，本人以學生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學設計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，深入簡出，讓學生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發(fā)點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學生先在小組內討論，練習，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學習的目的是在有限的時間內，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學分成六個小組，每組同學用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學任意從每組同學手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當然，結果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學生在課堂始終保持學習興趣。讓學生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談談本節(jié)課的`不足之處。雖然本人設計了多個任務讓學生來運用所學的句型，學生也能熟練掌握，但缺乏設置大情景和沒有主線，導致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調控能力還有待提高。
在今后的教學工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十二
2、掌握一事一議的寫作手法。
教學過程。
一、導入新課。
師助：蒲松齡以及《聊齋志異》的基本信息。
二、讀課文，讀字音，讀節(jié)奏。
基本思路：1、讓學生自己先來讀文章，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，標出困惑。
2、小組內部交流個人遇到的困惑，記下小組內解決不了的問題。
3、全班交流各小組遇到的困惑。
4、一生朗讀全文，其他學生聽讀，聽讀完后指出還有哪些字音與節(jié)奏存在不足。
5、聽朗誦錄音帶，在與名家朗讀的對比中找出自己還需改進的地方，并作出重點標注。
師出示重點字讀音：窘苫少時暇寐黠。
少：多少；少年。
暇、遐、瑕、瑕的區(qū)別。
師出示重點句子節(jié)奏劃分：而兩狼之并驅如故（轉折詞“而”后需停頓）（后置狀語“如故”前需停頓）。
其一犬坐于前（主謂之間需停頓）。
蓋以誘敵（句首發(fā)語詞“蓋”后需停頓）。
師結：學習文言文，生字宜多關注多音字以及形似字。
朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓。
轉折詞后要停頓。
狀語后置要停頓。
基本思路：1、讀課文，結合課下注釋，疏通全文主要內容，劃出難以解釋的字、句。
2、小組內部交流自己遇到的疑難問題，記好組內未能解決的困惑。
3、全班交流各組內的困惑。
師出示重點實詞：綴、窘、敵、去、久之、幾何。
洞、隧、犬。
止有剩骨的“止”
生揣摩：每一行字，有什么共同點？
其一，古今意義不同；其二，詞性發(fā)生了變化；其三，是通假字。
師出示重點虛詞：以：投以骨蓋以誘敵。
之：久之又數(shù)刀斃之而兩狼之并驅如故。
師出示重點譯句：而兩狼之并驅如故（倒裝）。
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（詞類活用）。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前（詞類活用）。
3、明確翻譯后，試著復述故事情節(jié)，以便檢測學生對重點字詞句的把握。
三、讀課文，讀情節(jié)，讀形象。
1、讀課文，讀出故事的情節(jié)，即：開端、發(fā)展、高潮、結局。
2、分析狼和屠戶的性格特點。
示例：骨已盡矣，而兩狼之并驅如故——貪婪。
四、讀課文，讀中心，讀寓意。
3、郭沫若評價《聊齋志異》的對聯(lián)。
寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
借助上面兩則材料中的紅色字體，讓學生明確狼這一形象在文中所代表的寓意，筆觸直指貪官污吏一類的惡人。
五、拓展延伸。
師結：本文采取了先敘事，后議論抒情的寫作模式，這種寫作手法叫做“一事一議”，其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中，給人以啟迪，給人以思考。
六、鞏固小結。
七、堂清檢測。
1、作者？代表作？
2、釋詞：綴敵洞隧幾何犬。
3、譯句：其一犬坐于前。
而兩狼之并驅如故。
意將隧入以攻其后也。
八、布置作業(yè)。
1、我當出題人。
要求：實詞以及句子的選擇要與本課提到的方法規(guī)律相吻合。
要求：用上一事一議的寫作手法。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十三
一、從“聽”入手，抓好學生學習英語的第一關。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學中非常重要。學生要想學好英語，首先應從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學生聽課文后來回答問題來訓練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學生并沒有集中思想在認真聽，更有小部分學生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學生應用所學語言的能力。
學習語言的最終目的是為了應用，好多學生學了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學習語言的目的。一直以來，多數(shù)學生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學生卻沒有把英語作為一種語言來學。很多學生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學的就等于沒學。
為了讓學生能夠應用所學的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學生進行師生對話互動，主要復習第五單元的句型，由于學生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習。之后我又讓學生看者圖片說出單詞，學生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學生學習新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學生都能應用所學的句型來和別人進行交流，基本上每個學生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學好英語的必要條件。
學生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學生反復地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學生都能讀出課文，這樣這堂課的任務就完成了。
朗讀對學好英語的作用是不可置疑的。訓練學生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學內容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結合語法的應用，一定要進行大量的寫的練習，在寫的過程中學生才能理解和鞏固所學的知識。
在課結束前我讓學生抄寫本課的詞組，當然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結合課文出示一些填空題可能會更好。
學好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應該從這四個方面來組織我們的教學，讓學生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學好英語。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十四
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十五
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺。
1。找出不足，查補缺漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎。
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高。
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結合，練重于講。
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十六
八年級物理教案人教版：
第七章第二節(jié)彈力。
預習目標：
1、列舉生活中有彈力的物體，知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件、
2、了解彈力測力計的原理，能簡要描述彈力測力計的使用方法。
3、通過預習和動手，感受動手操作帶來的快樂，能對彈力測力計產(chǎn)生一定的興趣。
預習重點：彈簧測力計的使用。
自學內容。
任務一：彈力。
自學課本p6頁“彈力”部分的內容，獨立完成后交流答案。
1、什么叫彈性?根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有彈性?
2.什么叫做塑性?根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有彈性?
3.什么叫做彈力?彈力產(chǎn)生的原因是什么?
4.彈力的大小與有關。
5.一根彈簧能無限制拉伸嗎?觀看桌面上的彈簧測力計，你認為該怎樣保護它?
任務二：彈簧測力計。
一、自學課本p5-6頁彈簧測力計部分，完成下列問題：
1.測量力的大小的工具叫，生活中你見過什么樣的測力計?
2.物理實驗中經(jīng)常使用的測力計叫，觀察其結構，并嘗試用不同大小的力拉動彈簧測力計，出它的測力原理是。
二、彈簧測力計的使用方法：課本實驗：練習使用彈簧測力計。
1.圖7.2-2彈簧測力計的量程是_________，待測力的大小不能超過______n。彈簧測力計的分度值是_______。測量前應先校零。測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的方向_____________，彈簧不要靠在刻度盤上。
2.用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針到1n、2n、3n，感受一下1n、2n、3n的力有多大。
3.測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_____n。
4.有兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些，你知道為什么嗎?
5.使用彈簧測力計前，應注意哪些問題?
【練習】。
1.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為()。
a.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
b.因為人是受力的物體，所以感到費力。
c.彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力。
d.彈簧的伸長越長，所需拉力越大。
2.測一個約6n力時，應選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是()。
a.量程10n，分度值0.2nb.量程5n，分度值0.1n。
c.量程30n，分度值3nd.上述三個彈簧測力計都可以用。
根據(jù)彈簧的這一性質制成的。
4.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是()。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指針是否指在零點上。
c.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
預習診斷：
1.下列事例中，不是應用彈力工作的是()。
a、撐桿跳高b、跳遠。
c、玩具彈簧槍射擊子彈d、守門員用力撲住射向球門的足球。
2.彈簧測力計使用的說法正確是()。
a.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。
b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值。
c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜。
d.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程。
3.彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內____________________________________的原理制成的。