方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮各種因素，包括時間、成本、資源等。良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通是制定和執(zhí)行方案的關(guān)鍵。我們整理了一些獲得成功的方案，供您在面對問題時進(jìn)行參考。
幼兒圖書日活動方案篇一
書是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是我們獲取知識，伴隨我們一生的良師益友。而閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個精神成長的重要渠道。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，拓寬幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子從小愛讀書，多讀書，會讀書，讀好書的良好習(xí)慣。我們將在20xx年7月13日組織大班開展《徜徉書?！返幕顒樱層變涸趨⒂^圖書館同時讓幼兒了解圖書館、了解圖書館里不同種類的.圖書，而且館里每本書都有自己的標(biāo)識，使孩子的身心靈得到更多的關(guān)愛。
1、幫助幼兒了解圖書館各部門的主要功能，初步了解借書、還書的基本流程。
2、體驗(yàn)閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)遵守社會基本規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、活動時間：20xx年7月13日（星期五）上午8點(diǎn)半-11點(diǎn)。
2、活動地點(diǎn)：晉中市圖書館。
3、活動環(huán)境：室內(nèi)。
4、活動人數(shù)：幼兒28人，老師3-4名。
1、幼兒自帶水壺、濕巾紙，杜絕自帶零食。
2、老師負(fù)責(zé)照顧孩子和照相。
3、所有孩子、老師統(tǒng)一穿園服。
1、到達(dá)圖書館后全程教師跟隨孩子在工作人員的帶領(lǐng)下有秩序參觀。
2、10點(diǎn)參觀結(jié)束后，體驗(yàn)圖書館濃濃的閱讀氛圍，自由閱讀1小時。
3、11點(diǎn)活動結(jié)束后整隊(duì)回幼兒園。
1、參觀過程中老師全面負(fù)責(zé)幼兒出游安全工作，未經(jīng)老師批準(zhǔn)幼兒不得擅自離開隊(duì)伍，不隨意走動，不隨意觸碰圖書及翻看圖書，不損壞公共財(cái)物，不到處亂跑。
2、在閱讀過程中不得損壞圖書，看完書后不大聲喧嘩、吵鬧，搬動椅子的時候要輕拿輕放，遵守圖書館的閱讀秩序。
3、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
幼兒圖書日活動方案篇二
1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。
2.通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。
3.通過漂流活動，懂得愛護(hù)同伴的圖書。
4.通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。
2.活動初期以班級為單位開展，逐漸推廣為班級之間開展，請家長配合填寫圖書卡，及時填寫所讀書目。
3.漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將其帶回。
【圖書漂流活動禮儀要求】。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.閱讀完圖書后請及時返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。
3.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并及時填寫閱讀卡記錄。
1.請家長和孩子一起為參加漂流的圖書制作一個標(biāo)簽，寫好班級、姓名。
2.利用班級qq群、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關(guān)內(nèi)容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理，確定漂流書籍目錄。
3.班級設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站。
幼兒圖書日活動方案篇三
為優(yōu)化幼兒園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表達(dá)能力，同時，促進(jìn)師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。
1.優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂，增進(jìn)社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。(借閱時間不超過兩天)。
3.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并及時填寫閱讀記錄卡。
1.每位幼兒準(zhǔn)備2-3本圖書，每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取)，內(nèi)容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(。
2.每位幼兒一張閱讀卡。
3.每班設(shè)計(jì)并制作圖書漂流海報、活動規(guī)則及要求等。
4.懸掛活動主題橫幅，營造活動氛圍。
一、班級漂流活動：
1.班級漂流活動啟動儀式。
2.幼兒每人從家里挑選2-3本自己最喜愛的圖書，匯集到班級作為讀書漂流活動的資源。
3.在園時間，各班將漂流圖書在班級內(nèi)組織幼兒分享閱讀。
4.離園時，家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家，進(jìn)行親子共讀。
1.各班將本班參加漂流活動的圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，擺放在“圖書漂流站”，張貼海報及活動要求，以便家長了解活動規(guī)則。
2.家長及幼兒自由選擇圖書，一次限拿一本書，閱讀后簽名送回原處，再重新選擇圖書。
3.漂流活動結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)回收率，并將圖書歸還給幼兒。
4.評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。
分享快樂，傳遞知識好書共閱，書香滿園。
低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享。
童心如歌，書香如蜜書籍是人類進(jìn)步的階梯。
幼兒圖書日活動方案篇四
1.請珍愛每一本漂流圖書，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，建議每次領(lǐng)取一冊。
3.閱讀期為5天，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還），以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級漂流角）。
4.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。
5.家長可以為孩子建立記錄本，確定合適的名稱，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的'名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！
6.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償（不論新舊）。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，圖書漂流的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒圖書日活動方案篇五
一、活動目的：
通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學(xué)生成長的重要性。
二、活動準(zhǔn)備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。
三、活動過程：
(一)活動導(dǎo)入。
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。
(二)活動開始。
1、朗誦《歌頌文明》朗誦者。
通過此文讓學(xué)生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、講述關(guān)于文明禮儀的小故事講述者高文博。
通過講故事這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學(xué)生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學(xué)自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面。
4、文明禮儀知識問答提問者孫語濃。
分小組進(jìn)行知識問答，獲得分?jǐn)?shù)的組，被評為“文明禮儀先驅(qū)小組”
(三)活動尾聲。
1、主持人總結(jié)陳詞。
主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生。
2、班主任總結(jié)。
親愛的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
幼兒圖書日活動方案篇六
圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
20xx年6月——20xx年10月。
xxx幼兒園。
（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護(hù)書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的孩子，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）準(zhǔn)備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
（2）漂流圖書征集：搜集準(zhǔn)備圖書進(jìn)行漂流，并將書名等圖書信息公布。
2.圖書漂流及推廣（6月21日——10月30日）。
在漂流圖書中放置“漂流標(biāo)識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結(jié)束（10月31日）。
幼兒圖書日活動方案篇七
書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班級組結(jié)合科技節(jié)活動將5月定為圖書漂流月。希望以此為教育契機(jī)，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓幼兒園漂滿書香，傳遞信息，傳遞友誼、讓我們的每一個班級漂流知識、漂流文明，使孩子們更加熱愛讀書、愛惜圖書，在讀書分享中健康成長。
二、活動主題：童心如歌書香如蜜。
三、活動口號：讀書伴我自信成長！
四、活動時間：20xx年5月。
五、活動對象：大班幼兒及家長。
六、活動內(nèi)容及安排：
第一階段：活動準(zhǔn)備——發(fā)起倡議，提供書籍。
1、借助科技節(jié)開幕式，做好圖書漂流宣傳發(fā)動工作。
2、通過家園聯(lián)系欄和qq家長群發(fā)起倡議。
3、召開班級家長會向每個家長發(fā)放“圖書漂流活動倡議書”，發(fā)動家長購買圖書，要求每個家庭必須提供兩本繪圖書。并提出活動要求：
（1）在自愿的基礎(chǔ)上購買圖書。
（2）積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。
（3）珍愛同伴的圖書，萬一有損，請及時修補(bǔ)，如有遺失，一定要賠償。
（4）以班級為單位開展，圖書每周漂流一次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園。家長要認(rèn)真記錄好“圖書漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開展圖書漂流活動，教師在圖書封面上的右上角標(biāo)注好幼兒姓名，以便辨認(rèn)。
第二階段：活動實(shí)施——圖書漂流，親子閱讀。
第一環(huán)節(jié)：家長簽到。
第二環(huán)節(jié)：圖書漂流啟動儀式。
第三環(huán)節(jié)：家長送書。
第四環(huán)節(jié)：各班指導(dǎo)家長開展“親子閱讀”活動。
要求家長每日和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，根據(jù)漂流書內(nèi)附漂流記錄卡，記錄讀后的感受和見解。
第三階段：總結(jié)階段——分享成果，做好總結(jié)。
1、活動結(jié)束后各班評選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級組內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行展示（每個評選出來的幼兒講故事的時間控制在5分鐘之內(nèi)），最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評選出“讀書之星”2名和三個“書香家庭”。
2、發(fā)放家長意見表，要求各班家長撰寫讀書漂流活動后的感想和體會，意見和建議，便于下一輪更好地開展好工作。
幼兒圖書日活動方案篇八
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。
閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;閱讀可以調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財(cái)富。
漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”
我們的口號：漂流書香、漂流信任。
我們的計(jì)劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。
1、學(xué)生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統(tǒng)一放在班級圖書漂流角內(nèi)。
2、學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的.書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?BR> 3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。
4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。
5、班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。具體時間另行通知。
：20xx年11月始(圖書將定期更新)。
20x級1班。
第一階段：宣傳動員階段(11月第一周)。
2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)。
3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”(每人不少于2本)，進(jìn)行登記、注冊。
第二階段：靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)。
1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，每個同學(xué)最少獻(xiàn)2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(翻開后第一頁)處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。
3、班級制訂讀書計(jì)劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。
4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。
5、出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。
6、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。
7、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。
8、每天安排半小時以上閱讀時間，自行進(jìn)行閱讀心得或摘抄作業(yè)，形成筆記學(xué)期末評比。
9、指導(dǎo)寫閱讀記錄，讀書完后,認(rèn)真填寫書友記錄單。
10、每一個月要進(jìn)行一次圖書漂流總結(jié)，出一期《新教育簡訊》，及時報道圖書漂流的活動開展情況。
第三階段：分享收獲階段(12月22日)。
舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。
開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優(yōu)秀作品展示在宣傳欄或?qū)W習(xí)園地上。
評選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學(xué)生最愛看的圖書”、“十本優(yōu)秀讀書筆記”四個十活動。
六、活動負(fù)責(zé)人員：班主任、班長、圖書管理員。
幼兒圖書日活動方案篇九
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1、ppt課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
一、談話引題。“小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？
4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?BR> 6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾?。浚?），1到5怎么數(shù)?。课覀円黄饠?shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）。
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）。
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。
（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”
（2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。
4、師幼進(jìn)行第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐腵游戲呢？記得不出聲才會贏哦。
師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
幼兒圖書日活動方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，樹立正確的榮辱觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的大背景下，通過捐書活動為我校學(xué)生帶來最好的精神食量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤成才，將來成為社會建設(shè)的有用之才。
二、活動主題：
共享讀書的快樂。
三、活動口號：
捐一本書看千本書。
全體學(xué)生、青年團(tuán)員、全校教職工。
步驟。
內(nèi)容。
時間。
第一階段：宣傳發(fā)動。
發(fā)動組織全體學(xué)生、青年團(tuán)員、全校教職工為學(xué)校紅領(lǐng)巾圖書館捐贈圖書。
9月10日—9月20日。
第二階段：收集捐書。
各、大隊(duì)部收集整理所捐圖書，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
9月20日—9月30日。
第三階段：正式啟動。
紅領(lǐng)巾圖書館啟動儀式。
圖書室正式啟用。
9月30日—9月22日。
六、捐書要求：
1．每人至少捐一本書，多者不限。
2．所捐圖書須八成新以上；
3．圖書具體分類要求如下：
故事、文學(xué)類——包括童話、故事、文學(xué)傳記、小說等；
知識、科技類——包括科普畫報、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、繪畫、書法等。
七、活動要求：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。各校對此次捐書活動要高度重視、大力宣傳、充分發(fā)動，提高廣大師生的思想認(rèn)識，廣泛爭取家長和社會的.支持。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，制定切實(shí)可行的捐書活動實(shí)施方案，確保取得良好效果。
（二）精心組織，狠抓落實(shí)。各校要精心組織此項(xiàng)活動，認(rèn)真落實(shí)好每個環(huán)節(jié)。根據(jù)本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展活動，使學(xué)生養(yǎng)成“與書為伍、讀書光榮、喜愛讀書、學(xué)會讀書”的良好習(xí)慣。
（三）注重實(shí)效，規(guī)范管理。各校要加強(qiáng)學(xué)生安全、禮儀、紀(jì)律教育，學(xué)校圖書室要有專人負(fù)責(zé)，紅領(lǐng)巾圖書室成立后要建立起圖書管理制度，各校要有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生定期讀書，養(yǎng)成習(xí)慣。
松北中心校團(tuán)總支。
20xx年9月10日。
幼兒圖書日活動方案篇十一
：聚是一團(tuán)火，散為滿天星!
：一本書一個夢想，讓夢想飛翔，只在你我伸手之間!
1、活動的對象:坪市中學(xué)和隆木中學(xué)的孩子們(以班級圖書角的形式讓孩子們利用書籍，圖書角按年級班級輪流)
2、捐贈者：南康中學(xué)09年畢業(yè)班：文科實(shí)驗(yàn)班;及各位同學(xué)的親戚朋友
2、前期宣傳：
制作有關(guān)的海報以及宣傳單。(劉芳，吳靚，余曉)
網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖：qq群，人人網(wǎng)等。(肖鑫)
攝像及錄影：拍及錄收集書籍、捐贈等現(xiàn)場。(蔡兀飛)
3、捐書的方式:收集捐贈書籍的負(fù)責(zé)人職責(zé):每次收到書籍時都要有相應(yīng)的.記錄，每天上交總結(jié)表。(張強(qiáng)，張鵬)
4、書本來源：全班同學(xué)及其親戚朋友的捐贈書籍以及部分購買的書籍
5、捐助書籍：
(1)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等資料書;
(2)課外書籍類，包括文學(xué)類、歷史類、藝術(shù)類書籍等;
(3)報刊、雜志類，包括學(xué)術(shù)科研報刊、新聞報刊、文化娛樂報刊、英文報刊等;
(4)工具書類，包括專業(yè)辭典、外文詞典等;
(6)其他內(nèi)容健康向上的書籍及學(xué)習(xí)必需品
6、整理：將書籍進(jìn)行分類。(劉蘭英)
7、監(jiān)督：活動的全過程我們將如實(shí)記錄，資助的學(xué)校情況以及物資總數(shù)將會公布在班級qq群、人人網(wǎng)，接受學(xué)校和同學(xué)的監(jiān)督。(陳斌)
2、17號進(jìn)行聯(lián)系學(xué)校老師、安排
3、18號進(jìn)行捐贈儀式及后期宣傳(劉方平，林國海)
1.宣傳:50元(橫幅以及宣傳單)
2.車費(fèi)：19元
1、協(xié)同媒體作相關(guān)報導(dǎo)，作好活動總結(jié)。
2、歡迎社會各界人士對活動過程進(jìn)行監(jiān)督。
3、我們將會對書本的使用情況作后續(xù)跟蹤調(diào)查
策劃書：xx年畢業(yè)的文科試驗(yàn)班
20xx年08月10號
幼兒圖書日活動方案篇十二
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1、ppt課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
一、談話引題?！靶∨笥褌兒?今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?
4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“石頭、剪刀、布”)，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。“你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?BR> 6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)。
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)。
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!
11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。
(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”
2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。
4、師幼進(jìn)行第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐挠螒蚰?記得不出聲才會贏哦。
師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
幼兒圖書日活動方案篇十三
活動過程：
1.講述雷峰叔叔的事跡，讓幼兒知道雷峰是誰，激發(fā)幼兒向雷峰叔叔學(xué)習(xí)的欲望。
2.教師布置今天要做的事情，講清打掃時要注意的安全事項(xiàng)。
3.幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的工具，分組到制定的地方去打掃，主要以擦樓梯為主。
4.教師與保育員分別到個小組觀察指導(dǎo)孩子的行為。
5.提醒孩子們認(rèn)真干活，注意將樓梯擦干凈。
6.打掃完畢后，收拾自己的工具回教室。
7.教師小結(jié)活動，表揚(yáng)孩子的好行為，并向孩子表示感謝。
反思和建議：
本次活動小朋友們自己帶了小抹布，在聽老師講了雷鋒的小故事之后，激發(fā)他們的做好事的欲望。然后，一起到3號樓擦了樓梯，小朋友的干勁很足，干活的時候也很帶勁，他們都很認(rèn)真地擦著。當(dāng)然，他們的干活的能力不是很強(qiáng)，有些小朋友熱情很高，但是方法不夠，他們干活不是很有序，這里擦一下，那里抹一下，也沒有仔細(xì)地看灰塵在哪里。后來進(jìn)行了指導(dǎo)，將正確的擦的方法示范給他們看，這樣之后，小朋友們擦得好了一些，同時，老師也與他們一起參與了勞動。幫助小朋友把比較高的小朋友夠不著的地方擦干凈，這樣師生寫作一起完成了擦樓梯的工作。后來，小朋友們還把墻上的粘紙的殘留物給清理了一下，小朋友們干得課起勁了，可投入了。經(jīng)過小朋友們清理的墻壁也變得程亮發(fā)光了。看著自己的勞動果實(shí)，小朋友們的心里也非常開心，老師也及時給小朋友們進(jìn)行了獎勵，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的快樂。
從小培養(yǎng)孩子關(guān)心自己周圍的環(huán)境，學(xué)習(xí)管理自己所處的環(huán)境，打掃清理他們，這是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的很有效的方法，我們可以從小事做起。
通過學(xué)習(xí)雷鋒的活動，使我進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)雷鋒的重要性，要教育好孩子不僅僅是教會孩子知識，更要注重思想品德的教育，要把孩子培養(yǎng)成有思想、有文化、有高尚情操的人!
幼兒圖書日活動方案篇一
書是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是我們獲取知識，伴隨我們一生的良師益友。而閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個精神成長的重要渠道。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，拓寬幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子從小愛讀書，多讀書，會讀書，讀好書的良好習(xí)慣。我們將在20xx年7月13日組織大班開展《徜徉書?！返幕顒樱層變涸趨⒂^圖書館同時讓幼兒了解圖書館、了解圖書館里不同種類的.圖書，而且館里每本書都有自己的標(biāo)識，使孩子的身心靈得到更多的關(guān)愛。
1、幫助幼兒了解圖書館各部門的主要功能，初步了解借書、還書的基本流程。
2、體驗(yàn)閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)遵守社會基本規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、活動時間：20xx年7月13日（星期五）上午8點(diǎn)半-11點(diǎn)。
2、活動地點(diǎn)：晉中市圖書館。
3、活動環(huán)境：室內(nèi)。
4、活動人數(shù)：幼兒28人，老師3-4名。
1、幼兒自帶水壺、濕巾紙，杜絕自帶零食。
2、老師負(fù)責(zé)照顧孩子和照相。
3、所有孩子、老師統(tǒng)一穿園服。
1、到達(dá)圖書館后全程教師跟隨孩子在工作人員的帶領(lǐng)下有秩序參觀。
2、10點(diǎn)參觀結(jié)束后，體驗(yàn)圖書館濃濃的閱讀氛圍，自由閱讀1小時。
3、11點(diǎn)活動結(jié)束后整隊(duì)回幼兒園。
1、參觀過程中老師全面負(fù)責(zé)幼兒出游安全工作，未經(jīng)老師批準(zhǔn)幼兒不得擅自離開隊(duì)伍，不隨意走動，不隨意觸碰圖書及翻看圖書，不損壞公共財(cái)物，不到處亂跑。
2、在閱讀過程中不得損壞圖書，看完書后不大聲喧嘩、吵鬧，搬動椅子的時候要輕拿輕放，遵守圖書館的閱讀秩序。
3、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
幼兒圖書日活動方案篇二
1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。
2.通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。
3.通過漂流活動，懂得愛護(hù)同伴的圖書。
4.通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。
2.活動初期以班級為單位開展，逐漸推廣為班級之間開展，請家長配合填寫圖書卡，及時填寫所讀書目。
3.漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將其帶回。
【圖書漂流活動禮儀要求】。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.閱讀完圖書后請及時返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。
3.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并及時填寫閱讀卡記錄。
1.請家長和孩子一起為參加漂流的圖書制作一個標(biāo)簽，寫好班級、姓名。
2.利用班級qq群、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關(guān)內(nèi)容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理，確定漂流書籍目錄。
3.班級設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站。
幼兒圖書日活動方案篇三
為優(yōu)化幼兒園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表達(dá)能力，同時，促進(jìn)師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。
1.優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂，增進(jìn)社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。(借閱時間不超過兩天)。
3.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并及時填寫閱讀記錄卡。
1.每位幼兒準(zhǔn)備2-3本圖書，每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取)，內(nèi)容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(。
2.每位幼兒一張閱讀卡。
3.每班設(shè)計(jì)并制作圖書漂流海報、活動規(guī)則及要求等。
4.懸掛活動主題橫幅，營造活動氛圍。
一、班級漂流活動：
1.班級漂流活動啟動儀式。
2.幼兒每人從家里挑選2-3本自己最喜愛的圖書，匯集到班級作為讀書漂流活動的資源。
3.在園時間，各班將漂流圖書在班級內(nèi)組織幼兒分享閱讀。
4.離園時，家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家，進(jìn)行親子共讀。
1.各班將本班參加漂流活動的圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，擺放在“圖書漂流站”，張貼海報及活動要求，以便家長了解活動規(guī)則。
2.家長及幼兒自由選擇圖書，一次限拿一本書，閱讀后簽名送回原處，再重新選擇圖書。
3.漂流活動結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)回收率，并將圖書歸還給幼兒。
4.評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。
分享快樂，傳遞知識好書共閱，書香滿園。
低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享。
童心如歌，書香如蜜書籍是人類進(jìn)步的階梯。
幼兒圖書日活動方案篇四
1.請珍愛每一本漂流圖書，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補(bǔ)，并告知班級老師。
2.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，建議每次領(lǐng)取一冊。
3.閱讀期為5天，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還），以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級漂流角）。
4.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。
5.家長可以為孩子建立記錄本，確定合適的名稱，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的'名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！
6.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償（不論新舊）。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，圖書漂流的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒圖書日活動方案篇五
一、活動目的：
通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學(xué)生成長的重要性。
二、活動準(zhǔn)備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。
三、活動過程：
(一)活動導(dǎo)入。
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。
(二)活動開始。
1、朗誦《歌頌文明》朗誦者。
通過此文讓學(xué)生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、講述關(guān)于文明禮儀的小故事講述者高文博。
通過講故事這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學(xué)生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學(xué)自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面。
4、文明禮儀知識問答提問者孫語濃。
分小組進(jìn)行知識問答，獲得分?jǐn)?shù)的組，被評為“文明禮儀先驅(qū)小組”
(三)活動尾聲。
1、主持人總結(jié)陳詞。
主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生。
2、班主任總結(jié)。
親愛的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
幼兒圖書日活動方案篇六
圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
20xx年6月——20xx年10月。
xxx幼兒園。
（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護(hù)書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的孩子，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）準(zhǔn)備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
（2）漂流圖書征集：搜集準(zhǔn)備圖書進(jìn)行漂流，并將書名等圖書信息公布。
2.圖書漂流及推廣（6月21日——10月30日）。
在漂流圖書中放置“漂流標(biāo)識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結(jié)束（10月31日）。
幼兒圖書日活動方案篇七
書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班級組結(jié)合科技節(jié)活動將5月定為圖書漂流月。希望以此為教育契機(jī)，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓幼兒園漂滿書香，傳遞信息，傳遞友誼、讓我們的每一個班級漂流知識、漂流文明，使孩子們更加熱愛讀書、愛惜圖書，在讀書分享中健康成長。
二、活動主題：童心如歌書香如蜜。
三、活動口號：讀書伴我自信成長！
四、活動時間：20xx年5月。
五、活動對象：大班幼兒及家長。
六、活動內(nèi)容及安排：
第一階段：活動準(zhǔn)備——發(fā)起倡議，提供書籍。
1、借助科技節(jié)開幕式，做好圖書漂流宣傳發(fā)動工作。
2、通過家園聯(lián)系欄和qq家長群發(fā)起倡議。
3、召開班級家長會向每個家長發(fā)放“圖書漂流活動倡議書”，發(fā)動家長購買圖書，要求每個家庭必須提供兩本繪圖書。并提出活動要求：
（1）在自愿的基礎(chǔ)上購買圖書。
（2）積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。
（3）珍愛同伴的圖書，萬一有損，請及時修補(bǔ)，如有遺失，一定要賠償。
（4）以班級為單位開展，圖書每周漂流一次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園。家長要認(rèn)真記錄好“圖書漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開展圖書漂流活動，教師在圖書封面上的右上角標(biāo)注好幼兒姓名，以便辨認(rèn)。
第二階段：活動實(shí)施——圖書漂流，親子閱讀。
第一環(huán)節(jié)：家長簽到。
第二環(huán)節(jié)：圖書漂流啟動儀式。
第三環(huán)節(jié)：家長送書。
第四環(huán)節(jié)：各班指導(dǎo)家長開展“親子閱讀”活動。
要求家長每日和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，根據(jù)漂流書內(nèi)附漂流記錄卡，記錄讀后的感受和見解。
第三階段：總結(jié)階段——分享成果，做好總結(jié)。
1、活動結(jié)束后各班評選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級組內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行展示（每個評選出來的幼兒講故事的時間控制在5分鐘之內(nèi)），最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評選出“讀書之星”2名和三個“書香家庭”。
2、發(fā)放家長意見表，要求各班家長撰寫讀書漂流活動后的感想和體會，意見和建議，便于下一輪更好地開展好工作。
幼兒圖書日活動方案篇八
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。
閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;閱讀可以調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財(cái)富。
漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”
我們的口號：漂流書香、漂流信任。
我們的計(jì)劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。
1、學(xué)生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統(tǒng)一放在班級圖書漂流角內(nèi)。
2、學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的.書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?BR> 3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。
4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。
5、班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。具體時間另行通知。
：20xx年11月始(圖書將定期更新)。
20x級1班。
第一階段：宣傳動員階段(11月第一周)。
2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)。
3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”(每人不少于2本)，進(jìn)行登記、注冊。
第二階段：靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)。
1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，每個同學(xué)最少獻(xiàn)2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(翻開后第一頁)處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。
3、班級制訂讀書計(jì)劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。
4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。
5、出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。
6、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。
7、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。
8、每天安排半小時以上閱讀時間，自行進(jìn)行閱讀心得或摘抄作業(yè)，形成筆記學(xué)期末評比。
9、指導(dǎo)寫閱讀記錄，讀書完后,認(rèn)真填寫書友記錄單。
10、每一個月要進(jìn)行一次圖書漂流總結(jié)，出一期《新教育簡訊》，及時報道圖書漂流的活動開展情況。
第三階段：分享收獲階段(12月22日)。
舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。
開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優(yōu)秀作品展示在宣傳欄或?qū)W習(xí)園地上。
評選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學(xué)生最愛看的圖書”、“十本優(yōu)秀讀書筆記”四個十活動。
六、活動負(fù)責(zé)人員：班主任、班長、圖書管理員。
幼兒圖書日活動方案篇九
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1、ppt課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
一、談話引題。“小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？
4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?BR> 6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾?。浚?），1到5怎么數(shù)?。课覀円黄饠?shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）。
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）。
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。
（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”
（2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。
4、師幼進(jìn)行第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐腵游戲呢？記得不出聲才會贏哦。
師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
幼兒圖書日活動方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，樹立正確的榮辱觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的大背景下，通過捐書活動為我校學(xué)生帶來最好的精神食量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤成才，將來成為社會建設(shè)的有用之才。
二、活動主題：
共享讀書的快樂。
三、活動口號：
捐一本書看千本書。
全體學(xué)生、青年團(tuán)員、全校教職工。
步驟。
內(nèi)容。
時間。
第一階段：宣傳發(fā)動。
發(fā)動組織全體學(xué)生、青年團(tuán)員、全校教職工為學(xué)校紅領(lǐng)巾圖書館捐贈圖書。
9月10日—9月20日。
第二階段：收集捐書。
各、大隊(duì)部收集整理所捐圖書，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
9月20日—9月30日。
第三階段：正式啟動。
紅領(lǐng)巾圖書館啟動儀式。
圖書室正式啟用。
9月30日—9月22日。
六、捐書要求：
1．每人至少捐一本書，多者不限。
2．所捐圖書須八成新以上；
3．圖書具體分類要求如下：
故事、文學(xué)類——包括童話、故事、文學(xué)傳記、小說等；
知識、科技類——包括科普畫報、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、繪畫、書法等。
七、活動要求：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。各校對此次捐書活動要高度重視、大力宣傳、充分發(fā)動，提高廣大師生的思想認(rèn)識，廣泛爭取家長和社會的.支持。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，制定切實(shí)可行的捐書活動實(shí)施方案，確保取得良好效果。
（二）精心組織，狠抓落實(shí)。各校要精心組織此項(xiàng)活動，認(rèn)真落實(shí)好每個環(huán)節(jié)。根據(jù)本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展活動，使學(xué)生養(yǎng)成“與書為伍、讀書光榮、喜愛讀書、學(xué)會讀書”的良好習(xí)慣。
（三）注重實(shí)效，規(guī)范管理。各校要加強(qiáng)學(xué)生安全、禮儀、紀(jì)律教育，學(xué)校圖書室要有專人負(fù)責(zé)，紅領(lǐng)巾圖書室成立后要建立起圖書管理制度，各校要有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生定期讀書，養(yǎng)成習(xí)慣。
松北中心校團(tuán)總支。
20xx年9月10日。
幼兒圖書日活動方案篇十一
：聚是一團(tuán)火，散為滿天星!
：一本書一個夢想，讓夢想飛翔，只在你我伸手之間!
1、活動的對象:坪市中學(xué)和隆木中學(xué)的孩子們(以班級圖書角的形式讓孩子們利用書籍，圖書角按年級班級輪流)
2、捐贈者：南康中學(xué)09年畢業(yè)班：文科實(shí)驗(yàn)班;及各位同學(xué)的親戚朋友
2、前期宣傳：
制作有關(guān)的海報以及宣傳單。(劉芳，吳靚，余曉)
網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖：qq群，人人網(wǎng)等。(肖鑫)
攝像及錄影：拍及錄收集書籍、捐贈等現(xiàn)場。(蔡兀飛)
3、捐書的方式:收集捐贈書籍的負(fù)責(zé)人職責(zé):每次收到書籍時都要有相應(yīng)的.記錄，每天上交總結(jié)表。(張強(qiáng)，張鵬)
4、書本來源：全班同學(xué)及其親戚朋友的捐贈書籍以及部分購買的書籍
5、捐助書籍：
(1)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等資料書;
(2)課外書籍類，包括文學(xué)類、歷史類、藝術(shù)類書籍等;
(3)報刊、雜志類，包括學(xué)術(shù)科研報刊、新聞報刊、文化娛樂報刊、英文報刊等;
(4)工具書類，包括專業(yè)辭典、外文詞典等;
(6)其他內(nèi)容健康向上的書籍及學(xué)習(xí)必需品
6、整理：將書籍進(jìn)行分類。(劉蘭英)
7、監(jiān)督：活動的全過程我們將如實(shí)記錄，資助的學(xué)校情況以及物資總數(shù)將會公布在班級qq群、人人網(wǎng)，接受學(xué)校和同學(xué)的監(jiān)督。(陳斌)
2、17號進(jìn)行聯(lián)系學(xué)校老師、安排
3、18號進(jìn)行捐贈儀式及后期宣傳(劉方平，林國海)
1.宣傳:50元(橫幅以及宣傳單)
2.車費(fèi)：19元
1、協(xié)同媒體作相關(guān)報導(dǎo)，作好活動總結(jié)。
2、歡迎社會各界人士對活動過程進(jìn)行監(jiān)督。
3、我們將會對書本的使用情況作后續(xù)跟蹤調(diào)查
策劃書：xx年畢業(yè)的文科試驗(yàn)班
20xx年08月10號
幼兒圖書日活動方案篇十二
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1、ppt課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
一、談話引題?！靶∨笥褌兒?今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?
4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“石頭、剪刀、布”)，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。“你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?BR> 6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)。
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)。
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!
11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。
(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”
2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。
4、師幼進(jìn)行第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐挠螒蚰?記得不出聲才會贏哦。
師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
幼兒圖書日活動方案篇十三
活動過程：
1.講述雷峰叔叔的事跡，讓幼兒知道雷峰是誰，激發(fā)幼兒向雷峰叔叔學(xué)習(xí)的欲望。
2.教師布置今天要做的事情，講清打掃時要注意的安全事項(xiàng)。
3.幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的工具，分組到制定的地方去打掃，主要以擦樓梯為主。
4.教師與保育員分別到個小組觀察指導(dǎo)孩子的行為。
5.提醒孩子們認(rèn)真干活，注意將樓梯擦干凈。
6.打掃完畢后，收拾自己的工具回教室。
7.教師小結(jié)活動，表揚(yáng)孩子的好行為，并向孩子表示感謝。
反思和建議：
本次活動小朋友們自己帶了小抹布，在聽老師講了雷鋒的小故事之后，激發(fā)他們的做好事的欲望。然后，一起到3號樓擦了樓梯，小朋友的干勁很足，干活的時候也很帶勁，他們都很認(rèn)真地擦著。當(dāng)然，他們的干活的能力不是很強(qiáng)，有些小朋友熱情很高，但是方法不夠，他們干活不是很有序，這里擦一下，那里抹一下，也沒有仔細(xì)地看灰塵在哪里。后來進(jìn)行了指導(dǎo)，將正確的擦的方法示范給他們看，這樣之后，小朋友們擦得好了一些，同時，老師也與他們一起參與了勞動。幫助小朋友把比較高的小朋友夠不著的地方擦干凈，這樣師生寫作一起完成了擦樓梯的工作。后來，小朋友們還把墻上的粘紙的殘留物給清理了一下，小朋友們干得課起勁了，可投入了。經(jīng)過小朋友們清理的墻壁也變得程亮發(fā)光了。看著自己的勞動果實(shí)，小朋友們的心里也非常開心，老師也及時給小朋友們進(jìn)行了獎勵，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的快樂。
從小培養(yǎng)孩子關(guān)心自己周圍的環(huán)境，學(xué)習(xí)管理自己所處的環(huán)境，打掃清理他們，這是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的很有效的方法，我們可以從小事做起。
通過學(xué)習(xí)雷鋒的活動，使我進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)雷鋒的重要性，要教育好孩子不僅僅是教會孩子知識，更要注重思想品德的教育，要把孩子培養(yǎng)成有思想、有文化、有高尚情操的人!