正方體教案(通用12篇)

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    一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在編寫教案時(shí),教師需要注意一些關(guān)鍵要素。首先,教案的目標(biāo)要明確,具體而又可操作。其次,教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際需求,具有循序漸進(jìn)的邏輯順序。此外,教案的教學(xué)方法要多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后,教案的評(píng)價(jià)要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。最后,再次提醒大家,教案只是一種參考,具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
    正方體教案篇一
    1.在探索中感知正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。
    3.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
    4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。
    2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
    3. 各種正方體玩具、積木等。
    4. 課件。
    知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面,每個(gè)面都是正方形。
    能用觀察比較的方法了解正方體的特征。
    1.小客人是誰(shuí)?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊,一樣大的四個(gè)角)
    2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?
    3.幼兒操作、交流。
    小結(jié):上下折、左右折、斜折邊和角都能重合,說(shuō)明邊一樣長(zhǎng)、角也是一樣大的。這是一種辦法,也可以用一條線來(lái)測(cè)量一下。
    1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?
    2. 幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。
    3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”
    小結(jié):正方形的面是平面的,正方體是有棱角的,有空間的,是由六個(gè)正方形組成的。
    1.數(shù)一數(shù):有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))
    2.看一看:每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)
    3.比一比:每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)
    4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來(lái)就變成了“正方體”。
    小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    1.在提供的材料中,尋找正方體
    2.檢查驗(yàn)證
    3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)
    提問(wèn):它是正方體嗎?為什么?
    4.找一找,圖片里面有哪些東西是正方體?
    5.小朋友,你們家里有哪些東西也是正方體的?
    拼搭正方體,在生活中正確辨別正方體盒長(zhǎng)方體。
    本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    正方體教案篇二
    1.感受、了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2.在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。
    1.大正方體一個(gè)(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。
    2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
    3.各種正方體、財(cái)付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等。
    4.課件、實(shí)物投影儀。
    出示正方形紙片。
    1.你認(rèn)識(shí)它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊,一樣大的四個(gè)角)。
    2.你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?
    3.幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說(shuō)明邊一樣長(zhǎng),或用筆量一下)。
    1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?
    2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。
    3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”
    1.在的材料中,尋找正方體。
    2.檢查驗(yàn)證。
    3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)。
    提問(wèn):它是正方體嗎?為什么?(課件驗(yàn)證、)。
    4.繼續(xù)對(duì)的材料進(jìn)行分類。
    1.小組合作品出大正方體。
    2.交流、驗(yàn)證。
    3.再次小組合作品出更大的正方體。
    4.交流、驗(yàn)證。
    四、延伸、拓展活動(dòng)。
    正方體教案篇三
    正方體的認(rèn)識(shí)(教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第21~22頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9題)。
    1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。
    2.通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。
    認(rèn)識(shí)正方體的特征。
    理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
    正方體教具、課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.回憶長(zhǎng)方體的特征,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。
    (板書課題:正方體)
    二、新課講授
    探索正方體的特征。
    1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮)
    2.合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。
    3.集體交流。
    (1)組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面大小都相等,6個(gè)面都是正方形。
    (2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
    (3)組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的`特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。
    教師問(wèn):怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體?
    4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別
    老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?
    學(xué)生充分討論,集體交換意見(jiàn)。
    學(xué)生甲組:這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。
    學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等,而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
    學(xué)生丙組:我們組有不同意見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形,它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
    教師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。
    三、課堂作業(yè)
    1.教材第20頁(yè)的“做一做”。
    2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
    四、課堂小結(jié)
    今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))
    五、課后作業(yè)
    完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
    第2課時(shí)正方體
    有6個(gè)面,都是正方形,每個(gè)面的面積相等。
    有12條棱,每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。
    正方體教案篇四
    1. 感受、了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2. 在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。
    1. 大正方體一個(gè)(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。
    2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆
    3. 各種正方體、財(cái)付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等
    4. 課件、實(shí)物投影儀
    一、認(rèn)識(shí) 正方體
    出示正方形紙片
    1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊,一樣大的四個(gè)角)
    2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?
    3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說(shuō)明邊一樣長(zhǎng),或用筆量一下)
    出示正方體
    1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?
    2. 幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。
    3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”
    二、尋找正方體
    1. 在的材料中,尋找正方體
    2. 檢查驗(yàn)證
    3. 出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)
    提問(wèn):它是正方體嗎?為什么?(課件驗(yàn)證、)
    4. 繼續(xù)對(duì)的材料進(jìn)行分類。
    三、拼搭正方體
    1. 小組合作品出大正方體
    2. 交流、驗(yàn)證
    3. 再次小組合作品出更大的正方體。
    4. 交流、驗(yàn)證
    四、延伸、拓展活動(dòng)
    正方體教案篇五
    1.知道正方體有6個(gè)一樣大正方形的面,有12條棱,有8個(gè)角。
    3.能專注的聽(tīng)課,樂(lè)于參與折疊活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)知道正方體由6個(gè)一樣大的面組成,有12條棱,8個(gè)角。
    一個(gè)正方體的魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。
    二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。
    三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù):找出6個(gè)相同的`正方形的面畫上相同的符號(hào)。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。
    四、簡(jiǎn)單總結(jié)評(píng)價(jià)。
    正方體教案篇六
    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。
    活動(dòng)目的:
    1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
    教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
    正方體教案篇七
    1.加強(qiáng)動(dòng)手操作,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
    因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性,所以要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考,培養(yǎng)學(xué)生掌握技能技巧,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,“解剖”長(zhǎng)方體和正方體,展示出長(zhǎng)方體和正方體各自的6個(gè)面。然后通過(guò)比較分析,深刻地體會(huì)長(zhǎng)方體或正方體各自6個(gè)面的面積之和就是這個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的表面積。
    2.合作探究,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。
    合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一,它能促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在學(xué)生感知了表面積的意義之后,放手讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流,自主探究長(zhǎng)方體表面積的不同計(jì)算方法,然后根據(jù)正方體的特征歸納出正方體表面積的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思維和求異思維。
    正方體教案篇八
    2、感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。
    3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
    1、請(qǐng)幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。
    2、幼兒操作材料:正方體、長(zhǎng)方體;膠水、棉簽。
    1、看一看。
    t:看,這些東西,你們都見(jiàn)過(guò)嗎?他們有什么相同的地方嗎?又有什么不同的'地方?
    2、玩一玩。
    t:你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)你們每人選擇一樣玩一玩,看看它是由什么圖形組成?
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    t:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的盒子是由什么圖形組成的?
    t:有的說(shuō)有正方形,有的說(shuō)有長(zhǎng)方形,那你的一個(gè)盒子上合起來(lái)有幾個(gè)圖形組成呢?
    t:由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。
    t:看,這是什么?它有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?怎么不一樣?它也有名字叫長(zhǎng)方體。
    6、分類。
    7、檢查。
    t:盒子、玩具都找到家了,他們有沒(méi)有都找對(duì)家呢?
    8、遷移。
    9、延伸。
    t:今天,我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙,請(qǐng)你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕,然后打開,將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折,在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢??纯醋兂闪耸裁葱误w?做完一張?jiān)僮隽硪粡垺?BR>    正方體教案篇九
    1.引入:在裝有半杯藍(lán)色水的玻璃杯中(先在水面處做個(gè)記號(hào))放入一塊石塊。
    2.觀察思考。
    (視頻腳本三:長(zhǎng)方體和正方體4.土豆放入水杯的動(dòng)畫片。)。
    (1)水面的位置發(fā)生了什么變化?杯中的水為什么會(huì)上升?
    (2)杯中的水為什么會(huì)上升,這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
    (二)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)體積。
    2.教師巡視與學(xué)生一起探討。
    3.提問(wèn)匯報(bào)。
    (1)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?
    (2)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到了什么現(xiàn)象?
    (3)學(xué)生動(dòng)手操作。
    (4)學(xué)生回答。
    生:我們拿出自帶的裝滿細(xì)沙的杯子,先把細(xì)沙倒在紙上,把一塊木塊放入杯中,然后再把細(xì)沙倒入杯中,沙子不能全部倒入杯中,有剩余部分,因?yàn)槟緣K占有一定空間。
    4.表象再現(xiàn)。
    (1)閉眼回憶剛才驗(yàn)證物體的樣子。
    (2)學(xué)生閉眼想象。
    5.抽象體積的概念。
    (1)物體所占的空間一樣嗎?
    (2)學(xué)生回答。
    生:我們先把小石塊放入杯中,然后在水面上升處作個(gè)記號(hào)。取出石塊,再放入大一些的石塊,發(fā)現(xiàn)水面比原來(lái)的水面高了。
    (3)為什么上升的水面會(huì)比原來(lái)的高?
    (4)學(xué)生回答。
    生:因?yàn)榇笫瘔K占的空間大,所以上升的水面比原來(lái)的高。也就是說(shuō),物體的大小不一樣,所占空間的大小也不一樣。
    6.看來(lái)物體所占空間有大有小,物體所占空間的大小就是物體的體積。
    (1)什么叫物體的體積?
    (2)學(xué)生回答:物體所占空間的大小叫做物體的體積。
    7.看書質(zhì)疑。
    (三)自我探索體積單位。
    2.猜想。
    你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些體積單位?
    (1)常用的體積單位有哪些?
    (2)匯報(bào):將你們學(xué)習(xí)到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    (3)學(xué)生回答。
    棱長(zhǎng)1厘米的正方體,體積是1立方厘米;
    棱長(zhǎng)1分米的正方體,體積是1立方分米;
    棱長(zhǎng)1米的正方體,體積是1立方米。
    (視頻腳本三:第三單元長(zhǎng)方體和正方體5.視頻“1立方米的空間有多大”的演示)。
    3.估量體積單位。
    (1)1立方厘米的空間有多大?比畫比畫。
    (2)什么物體的體積大約接近1立方厘米?
    (3)1立方分米有多大?比畫比畫。
    (4)什么物體的體積接近1立方分米?
    (5)1立方米呢?
    (6)1立方米有多大?利用一些工具體驗(yàn)大小,你們鉆進(jìn)去試一試。(準(zhǔn)備3個(gè)米尺)。
    4.填入適當(dāng)?shù)膯挝弧?BR>    (1)橡皮的體積大約是5()。
    (2)桌子的體積大約是240()。
    5.質(zhì)疑。
    (四)體積的初步計(jì)量。
    1.教師演示(學(xué)生跟著擺)。
    (1)出示2個(gè)1立方厘米的正方體,拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,它的體積是多少?為什么?
    (2)出示6個(gè)1立方厘米的正方體,拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,它的體積是多少?為什么?
    (3)(改變長(zhǎng)方體的擺法)這是長(zhǎng)方體嗎?它的體積是多少?為什么仍是6立方厘米?
    (4)(再改變形狀)形狀變了,體積有沒(méi)有變?為什么?
    (5)為什么不管擺什么形狀,體積都是6立方厘米?
    2.學(xué)具操作。
    (2)為什么所擺的長(zhǎng)方體的體積都是9立方厘米?
    3.歸納概括。
    (四人一組討論)根據(jù)剛才所擺的圖形,你怎么知道這些物體的體積是多少的?
    (五)鞏固練習(xí)。
    1.填空。
    常用的體積單位有()、()、()。
    常用的面積單位有()、()、()。
    常用的長(zhǎng)度單位有()、()、()。
    棱長(zhǎng)()的正方體的體積是1立方厘米。
    棱長(zhǎng)()的正方體的體積是1立方分米。
    棱長(zhǎng)()的正方體的體積是1立方米。
    2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?BR>    (1)一根粉筆的體積大約是10()。
    (2)講臺(tái)桌的體積大約是0.4()。
    (3)一本《新華字典》的體積大約是0.35()。
    (4)一張信紙的面積大約是5()。
    (5)一塊城磚的體積大約是3()。
    3.拼一拼,說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)1立方厘米的正方體組成的?
    正方體教案篇十
    綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn),如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的,對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。
    正方體教案篇十一
    1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
    2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。
    3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    正方體教案篇十二
    使學(xué)生理解體積的意義;認(rèn)識(shí)常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米。
    2.過(guò)程與方法。
    讓學(xué)生經(jīng)歷探索體積和體積單位的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    使學(xué)生形成空間觀念,體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使其能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。