教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而制定的具有指導性和規(guī)范性的教學計劃。教案的編寫還需要考慮時間的合理分配和教學進度的把控。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇一
教學內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學具準備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程：
一、導：
1、創(chuàng)設情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p88課堂活動。
2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習十八第1、2題。
【板書設計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學內(nèi)容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、卡片。
學具準備：
卡片。
教學過程：
一、導：
1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p90練習十八第3題。
2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習十八第4題。
【板書設計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具準備：
課件。
學具準備：
記錄表。
教學過程：
一、導：
1、師：我們學會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p89課堂活動。
2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習十八第5、6題。
【板書設計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標：
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應用價值。
3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準備：
p102的雞鴨圖。
學具準備：
雞鴨圖片（含大?。?、記錄卡。
活動過程：
一、導入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二
教學內(nèi)容：
課本p35。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇三
教學目的：
1、復習加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計算；
3、通過一圖四式復習相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。
教學課時：1課時。
教學準備：小黑板、卡片、掛圖。
教學過程：
一、明確復習的內(nèi)容和要求（板書課題）。
1、做第1題。通過實際問題的解決，幫助學生進一步認識加減法的含義，體會數(shù)學的意義和作用。
2、做第2題（出示加法表）通過小動物搬磚搭房組織學生對學過的加法算式進行有序的整理。
提問：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
表里的算式是怎樣排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)？
提問：豎著看，表里的算式是怎樣排列的？（同一行里每道題得數(shù)都是相同的）。
提問：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、做第3題。
可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內(nèi)加法表的方法，對學過的減法算式進行有序的整理，引導學生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
4、做第4題。
注意交流列式的想法，對照著看這一組算式，體會相互之間的聯(lián)系。注意讓學生根據(jù)一道算式，說出其余相應的3道算式。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
3+44+67–310–2。
3+52+79–46–2。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇四
教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學目標。
知識與能力。
使學生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。
能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法。
使學生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。
教學重難點。
教學準備。
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設情境，理解加法含義。
指導看課本18頁圖，創(chuàng)設情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）。
認識加號。
師：在數(shù)學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。
學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。
集體反饋，請學生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導學生觀察圖，提出數(shù)學問題。
2、觀察對比，找出規(guī)律。
（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學生弄懂圖意。
學生獨立完成，教師巡視個別指導。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學目標。
知識與能力：
使學生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法。
使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生良好的觀察、操作和表達能力。
教學重難點。
教學準備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設情境，小組學習5的組成。
創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學生動手分一分，師巡視指導。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。
學生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學習4、3和2的組成。
學生動手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動。
出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。
反饋、集體評議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇五
教學內(nèi)容：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
教材分析。
本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。
教學目標。
1．使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
第1課時。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問題。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇六
教學要求：
1、使學生進一步熟練計算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力；
2、通過喜聞樂見的練習，使學生產(chǎn)生學習熟悉的親切感和成功感。
教學準備：小黑板、卡片。
教學過程：
一、明確復習內(nèi)容和要求。（板書課題）。
二、應用練習。
1、做第5題。在做這一題時要鼓勵學生交流不同的思考方法。最后一題是開放題，可以有多種答案。
2、做第7題?？梢宰寣W生先計算，再根據(jù)要求涂色，然后引導學生觀察涂出的圖象像什么（綠葉映托的荷花）。
3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问?，組織學生比賽。
4、做第9題。在學生能正確計算的基礎上，可根據(jù)班級情況適當提出速度的要求。
三、復習總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
3+1+68–2–53+4–2。
1+8–78–4+39–1–3。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇七
教學內(nèi)容：蘇教版（國標本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。
教學目的：
2、初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學生通過自己的實踐、探索，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。
教學課時：2課時。
教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、知識探索及延伸。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面內(nèi)容。
2、讓學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。
3、四道算式列出后，讓學生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。
4、“試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。
5、讓學生通過自己的實踐、探索，學會和是9的加法與相應的減法計算，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。
三、知識的應用與拓展。
1、想想做做的1--6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習。
（1）1題組織學生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。
（2）第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。
（3）第3題讓學生獨立完成，再相互交流。
（4）第4題計算要關(guān)注學生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。
（5）第5題可以讓學生說圖意，說想法，和同伴交流表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達能力。
（6）第6題是開放題，能幫助學生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導學生有條理地思考，多說幾道算式。
2、想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計算。
（1）這里的題目要讓學生分小組合作探討，通過多種練習方式促進學生主動參與數(shù)學活動。
（2）第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學生會覺得有趣，激發(fā)學習積極性。
（3）第11題可以讓學生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。
（4）第12題是開放性的練習設計，可以幫助學生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應的減法。
3、自己設計一些題目讓學生動手操作，并要求學生能按要求說一說含義。
四、知識的總結(jié)。
五、能力的檢測。
（小黑板出示）。
1、6+2=8–4=7+1=5+3=。
4+4=8–7=3+5=8–5=。
2、（）+（）=88－（）=（）。
1、9–2=2+7=9–1=3+6=。
9–6=8+1=4+5=9–5=。
2、（）+（）=99-（）=（）。
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以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇八
教學內(nèi)容：課本65—66頁內(nèi)容。教學目標：
1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、口算訓練見口算題卡。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
三、合作探究，解決問題。
1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。
3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。
4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的`想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。
5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
6．小結(jié)：計算減法時，要注意什么？
引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：
192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
第二課時。
教學內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。
教學目標：
1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：
592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。
二、自主練習：
1．第3題：計算并驗算。
2．第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。
3．第5題。
（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內(nèi)合作完成。
4．第6題：找規(guī)則，填一填。
5．第7題：數(shù)學游戲。
6．第8題：誰摘的松果？連一連。
讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。
7．第9題：
要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題：
做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。
三、課堂總結(jié)：
通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇九
教學內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學目標。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學生通過觀察和操作感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
教學重難點。
教學準備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學問題嗎？
算一算。
學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導學生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學問題。
學生獨立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十
教學目的：
讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。
教學準備：掛圖、圖片、小黑板。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境（出示掛圖、板書課題）。
二、教學新知。
1、在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。
2、先可以讓學生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。
7–3=47–4=3。
3、再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學生從7–2=5，想到7–5=2，要表揚、鼓勵。
第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學生對自己的列式作出解釋，初步學習表達問題的大致過程。
三、鞏固練習。
1、“想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習，鞏固6、7減幾的計算，以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。
2、“想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式，計算結(jié)果，然后交流。
3、第2題先讓學生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。
4、第5題和第6題應該組織學生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認知結(jié)構(gòu)更加全面。
四、課堂總結(jié)。
五、能力檢測。
（小黑板出示）。
5–4=6–4=5–3=。
7–5=6–3=7–4=。
練習三。
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結(jié)。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十一
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
(1)100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時。
4、整理和復習…………………………………2課時。
no：1。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)。
教學目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力。
(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)。
師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強化練習，
1、練習十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么?
(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。
對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十二
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。
2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值。
一、基本練習。
1、口算卡片出示。
二、整理知識。
1、前面我們學習了哪些計算題?
分組看書整理后匯報。
2、觀察。
a出示10以內(nèi)加法題。
b練習，師任點幾題讓生回答。
c照剛才的觀察方法再觀察減法表。
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方。
3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題。
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習。
1、看圖寫出兩個加法和減法。
2、圖畫式應用題。
3、填括號。
4、口算計時完成。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十三
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復習課的重點是引導學生鞏固計算方法、提高計算能力，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
1.注重復習方法，提高計算能力。在本節(jié)課的教學中，先讓學生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進一步加強計算方法的指導，使學生在進一步理解算理的同時，提高計算能力。
先讓學生獨立完成，然后集體交流。
2.同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當10，加上本位上的數(shù)再減)
3.組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要注意什么？(計算加法時要注意哪一位滿十向前一位進1，每一位相加時不要忘記加上進位的1。計算減法時要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當作9來計算)
設計意圖：復習萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中容易出現(xiàn)錯誤的知識點，使學生在計算萬以內(nèi)的加、減法時，注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學生對算理的理解。
鞏固運用
(1)課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導學生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)
(2)先讓學生獨立解決問題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)
(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。
(4)根據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十四
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。
1.使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
2.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學生的心算能力。
主題圖。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
初步認識，出示例1圖。
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十五
人教版一年級下冊第69頁例1及相關(guān)練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是在上冊學習了20以內(nèi)加減法，和在本單元中學習了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法的基礎上進行教學的。既是對已學知識的進一步深入，同時又為今后學習兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎。本課在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學內(nèi)容難度不大，很多學生對這類計算有過嘗試，但對于算理的理解比較模糊。本節(jié)課重點是引導學生利用舊知遷移，借助學具，直觀操作，建立對減法過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運用新知解決數(shù)學問題，為學習下一課時退位減法最好準備。
1.在掌握算理的基礎之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。
2.通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
3.通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。
理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。
理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。
課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入(課件出示)
(一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。)
1.7和70
2.45和40
3.82和2
(二)口算?！伴_火車”形式進行練習。
34+4= 5+32=
4+( )=66 60+( )=68
二、情境引入，初步體會算法
(一)結(jié)合情境圖，了解信息 提出問題
1.小小圖書館(課件出示主題圖)
教師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。
2.了解信息，提出問題。(課件呈現(xiàn))
教師：從圖中你知道哪些信息?
根據(jù)學生的回答，課件出示相關(guān)信息。
(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書?
(2)有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書?
學生提出問題，教師及時給予鼓勵，并選擇性板書本課所要解決的問題。可讓學生結(jié)合信息完整把問題敘述出來。
(二)列出算式，對比分析
教師：這兩個算式有什么特點?
學生可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學生回答，教師板書課題。
(三)猜測結(jié)果，引發(fā)探究
學生互相說說算式結(jié)果。
教師追問：同學說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗證。
(四)借助學具，直觀感悟
教師：可以嘗試使用計數(shù)器和小棒幫助計算。
預設的方法有：
2.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。
3.計數(shù)器撥數(shù)，位值思想滲透。
(五)回顧交流 理解算理。
教師根據(jù)學生表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡。
三、對比感知，明確算理
(一) 簡化思維突出重點(課件出示)
引導學生回顧剛才擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。
先讓學生思考片刻，再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示，根據(jù)學具操作過程，課件出示算式計算過程。再次讓學生感悟算理。
(二)回顧比較，認識本質(zhì)
2.同桌交流，相互討論，回憶操作和計算過程。
教師可引導學生結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時內(nèi)化位值概念。
3.概念小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減。
三、拓展探究，深化算理
(一)我來試試。(分組撥數(shù)計算)
78-5= 65-4=
要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。
(二)選蘋果。(改錯題)
出示蘋果算式，判斷各題計算是否正確。
同學們交流匯報，分析錯因。
師生小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)
四、鞏固應用，反饋練習
(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。
學生獨立完成，交流匯報算法。
(二)完成練習十六第3題的“解決問題”。
運用新知，解決生活中的實際問題。
創(chuàng)造算式。
出示卡片
教師：從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學生說出算式，教師板書。
可能會有：
56+30= 56—30= 30+3=
56+3= 56-3= 30-3=
以“開火車”的方式讓學生口算。
最后一題是退位減法，為下節(jié)課學習做孕伏。
六、暢談收獲
這節(jié)課你有什么新的收獲?
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十六
1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2．在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識。
3．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。
需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
一、新課導入
1．口算。
17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝
73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝
48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝
45－20＝ 35－2＝ 36－8＝
2．談談你是怎樣算的？
35－20＝ 35－2＝ 36－8＝
二、探究新知
同學們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。
1．課件出示第11頁情景圖：
組織學生觀察圖畫，問：
a．你知道了那些信息？
b．你能提出哪些數(shù)學問題并解答。
2．指名學生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；
(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？
(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？
3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導學生尋找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4．怎樣口算？說說你的想法。
指名幾個學生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。
5．對比這兩個算式，你覺得應該注意什么？
(退位后十位的計算)
6．鞏固練習：教材第11頁做一做。
提醒學生看清運算符號，細心計算。學生獨立練習后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。
三、鞏固應用
1．完成第11頁“做一做”。
請學生自己口算，并說一說是怎樣算的？
2．小游戲(練習二第5題)。
由兩個同學拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。
3．接力賽(練習二第6題)。
老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的得數(shù)計算并告訴下一個同學結(jié)果。以此類推，完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學生充分思考，并把自己的想法在全組進行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學生愛動腦筋的好習慣。在口算時，讓學生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學生的主體地位，學生在口算速度方面也有了較大的提高。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十七
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
學生在一年級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導入
（一）創(chuàng)設情境。
今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁情境圖
2．引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？
（二）提出問題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？
2．出示例1中的問題。二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
二、探索新知
（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。
1. 嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）
2．交流算法，指名學生說口算的過程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學生操作擺小棒。
學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）
（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。
4．即時練習。
出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。
1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？
2.指名學生列式，教師板書。
3.引導學生試算35+32。
（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。
（2）學生試著用豎式計算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
4．即時練習。
出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習
（一）教材第12頁做一做第2題。
1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
（二）教材第13頁做一做第2題。
學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？
2. 補充課題,板書：不進位
（二）突出重點，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十八
1.理解連加、連減的意義，會正確地進行連加、連減的兩步式題的計算。
2.通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應用，幫助學生建構(gòu)出連加、連減的模型。
3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
4.在動手實踐、自主探究的過程中，養(yǎng)成認真思考，獨立解決問題的能力。
《連加、連減》在進一步理解加法和減法的意義的基礎上，了解再增加再減少的意義，并運用前面所學的100以內(nèi)的加法和減法知識解決連續(xù)兩問的實際問題。重點教學筆算豎式的簡便寫法，在對比等活動中，優(yōu)化豎式的簡便寫法，樹立認真書寫的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，最終達到提高計算能力的目的。
教學重點：連加、連減用豎式計算的方法。
教學難點：養(yǎng)成良好的計算習慣，正確計算連加、連減。
教學準備：課件，尺子。
（一）復習加、減法筆算。
1.出示計算題。
2.學生獨立計算。
3.全班交流。說說計算時要注意什么？
（二）導入新課并板書課題。
（一）創(chuàng)設情境。
1.課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)。
2.出示表格，收集有關(guān)數(shù)學的信息，并提出數(shù)學問題。
3.提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？
（二）連加計算。
1.列式：28+34+22=。
2.嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學生進行指導。
3.交流算法。（課件演示）。
4.比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡便寫法。
5.練習。教材第28頁做一做第一題。
（一）學生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進行。
（二）集體講評。
6.小結(jié)：用豎式進行連加計算時要注意什么？
（三）連減計算。
1.課件出示例2中的數(shù)學信息。
2.提出問題。（還剩多少個？）這個問題用什么方法解答？
3.學生獨立列式計算，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。
4.全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）。
5.練習：教材第28頁做一做第二題。
6.小結(jié)：用豎式進行連減計算時要注意什么？
（一）比比我最棒！
1.學生獨立完成教材第29頁練習五第4題。
2.采用開小火車的形式講評。
（二）小小運動健兒！
1.出示教材第29頁練習五第3題。
2.理解題目意思。列式計算，并口答。
3.同桌互改.夸夸自己的同桌。
（三）課堂練習。
教材第29頁練習五第1、2題。
1.今天你收獲了什么？
2.你還有什么想知道的？
3.學了今天的課，你有什么要提醒大家的？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十九
教科書第27頁。
理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學會對加法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。
一、準備鋪墊。
看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。
45＋56＝101。
56＋45＝。
101－56＝。
101－45＝。
討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、新課。
1、教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。
用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。
請學生說一說這幅圖講了一件什么事情？
提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學問題？
小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。
（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？
（2）媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢？
請同學們獨立列式并計算。
出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？
教師：誰能幫助小明解決這個問題？
學生發(fā)表看法。
教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。
出示課題：加、減法的驗算。
2、用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）135。
教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？
小組討論并在班上交流。
教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。
學生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。
（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。
（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。
（如果學生提出重新加一遍也應當肯定。）。
歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的'位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。
3。反饋練習：第27頁“做一做”。
三、鞏固練習。
練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
學生在一年級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導入。
（一）創(chuàng)設情境。
今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁情境圖。
2．引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？
（二）提出問題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？
2．出示例1中的問題。二（1）班學生和本班的'帶隊老師一共多少人？
二、探索新知。
（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。
1.嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）。
2．交流算法，指名學生說口算的過程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學生操作擺小棒。
學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）。
（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。
4．即時練習。
出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。
1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？
2.指名學生列式，教師板書。
3.引導學生試算35+32。
（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。
（2）學生試著用豎式計算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
4．即時練習。
出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習。
（一）教材第12頁做一做第2題。
1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
（二）教材第13頁做一做第2題。
學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)。
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？
2.補充課題,板書：不進位。
（二）突出重點，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十一
教學內(nèi)容：
二年級下冊第91—92頁及相關(guān)練習。
教學目標：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重難點：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學準備：
練習卡片及課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、出示主題圖。
二、收集信息，提出問題。
1、觀察主題圖，收集信息。
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學問題。
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學問題？
（1）獨立思考。
（2）匯報交流。
師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3）討論解決問題策略，老師進行及時歸納梳理：
方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船。
方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船。
方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船。
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。
（2）確定研究主題。
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
三、探究算法，學習新知。
（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動要求：
（1）分工合作，列出算式。
（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡單地寫在表格里。比一比，誰想得方法多？
（3）有困難的小朋友可以向老師或同學請教。
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計算方法，并對自己的方法進行補充完善。
5、分組匯報交流。
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
四、鞏固練習，拓展延伸。
1、聽算練習：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺得哪種好？讓學生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案。
五、回顧總結(jié)。
1、由老師引領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學了什么？
2、讓學生暢所欲言，談談這節(jié)課的收獲體會？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十二
教學目標：
１、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
學情分析:。
雖然在1年級教學中,已經(jīng)進行了有關(guān)“多一些”“少一些”的`估計的初步滲透,但是在本課時教學前,學生接觸的都是口算和筆算,不僅習慣于精確計算,而且口算100以內(nèi)的加減法已經(jīng)達到了比較熟練的程度。因此,當面對現(xiàn)實的估算問題時,學生首先就會調(diào)用精確計算的經(jīng)驗來解決問題。另外,學生在這之前沒有接觸過“近似數(shù)”,同時還未形成“整十數(shù)相加比較簡便”的認識,這也影響了學生對估算方法的理解和運用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，再交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后交流估算方法。
[設計意圖]：使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題。學生討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題。看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題。教師指導學生交流匯報。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十三
1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。
2、通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。
（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
1、口算。
學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。
提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？
2、計算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？
（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。
1、完成“練習四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。
2、完成“練習四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。
3、完成“練習四”的第3題。
仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。
教學反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十四
第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）
教學內(nèi)容：
課本p20---p21練習三
教學目標：
1。通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2。提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學難點：
提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學準備：
實物投影、圖片和題卡
教學過程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。
[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。
二、鞏固練習
2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。
4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
[設計意圖]：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。
四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇一
教學內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學具準備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程：
一、導：
1、創(chuàng)設情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p88課堂活動。
2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習十八第1、2題。
【板書設計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學內(nèi)容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、卡片。
學具準備：
卡片。
教學過程：
一、導：
1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p90練習十八第3題。
2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習十八第4題。
【板書設計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具準備：
課件。
學具準備：
記錄表。
教學過程：
一、導：
1、師：我們學會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p89課堂活動。
2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習十八第5、6題。
【板書設計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標：
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應用價值。
3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準備：
p102的雞鴨圖。
學具準備：
雞鴨圖片（含大?。?、記錄卡。
活動過程：
一、導入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二
教學內(nèi)容：
課本p35。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇三
教學目的：
1、復習加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計算；
3、通過一圖四式復習相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。
教學課時：1課時。
教學準備：小黑板、卡片、掛圖。
教學過程：
一、明確復習的內(nèi)容和要求（板書課題）。
1、做第1題。通過實際問題的解決，幫助學生進一步認識加減法的含義，體會數(shù)學的意義和作用。
2、做第2題（出示加法表）通過小動物搬磚搭房組織學生對學過的加法算式進行有序的整理。
提問：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
表里的算式是怎樣排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)？
提問：豎著看，表里的算式是怎樣排列的？（同一行里每道題得數(shù)都是相同的）。
提問：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、做第3題。
可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內(nèi)加法表的方法，對學過的減法算式進行有序的整理，引導學生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
4、做第4題。
注意交流列式的想法，對照著看這一組算式，體會相互之間的聯(lián)系。注意讓學生根據(jù)一道算式，說出其余相應的3道算式。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
3+44+67–310–2。
3+52+79–46–2。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇四
教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學目標。
知識與能力。
使學生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。
能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法。
使學生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。
教學重難點。
教學準備。
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設情境，理解加法含義。
指導看課本18頁圖，創(chuàng)設情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）。
認識加號。
師：在數(shù)學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。
學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。
集體反饋，請學生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導學生觀察圖，提出數(shù)學問題。
2、觀察對比，找出規(guī)律。
（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學生弄懂圖意。
學生獨立完成，教師巡視個別指導。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學目標。
知識與能力：
使學生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法。
使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生良好的觀察、操作和表達能力。
教學重難點。
教學準備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設情境，小組學習5的組成。
創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學生動手分一分，師巡視指導。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。
學生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學習4、3和2的組成。
學生動手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動。
出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。
反饋、集體評議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇五
教學內(nèi)容：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
教材分析。
本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。
教學目標。
1．使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
第1課時。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問題。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇六
教學要求：
1、使學生進一步熟練計算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力；
2、通過喜聞樂見的練習，使學生產(chǎn)生學習熟悉的親切感和成功感。
教學準備：小黑板、卡片。
教學過程：
一、明確復習內(nèi)容和要求。（板書課題）。
二、應用練習。
1、做第5題。在做這一題時要鼓勵學生交流不同的思考方法。最后一題是開放題，可以有多種答案。
2、做第7題?？梢宰寣W生先計算，再根據(jù)要求涂色，然后引導學生觀察涂出的圖象像什么（綠葉映托的荷花）。
3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问?，組織學生比賽。
4、做第9題。在學生能正確計算的基礎上，可根據(jù)班級情況適當提出速度的要求。
三、復習總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
3+1+68–2–53+4–2。
1+8–78–4+39–1–3。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇七
教學內(nèi)容：蘇教版（國標本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。
教學目的：
2、初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學生通過自己的實踐、探索，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。
教學課時：2課時。
教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、知識探索及延伸。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面內(nèi)容。
2、讓學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。
3、四道算式列出后，讓學生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。
4、“試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。
5、讓學生通過自己的實踐、探索，學會和是9的加法與相應的減法計算，加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。
三、知識的應用與拓展。
1、想想做做的1--6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習。
（1）1題組織學生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。
（2）第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。
（3）第3題讓學生獨立完成，再相互交流。
（4）第4題計算要關(guān)注學生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。
（5）第5題可以讓學生說圖意，說想法，和同伴交流表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達能力。
（6）第6題是開放題，能幫助學生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導學生有條理地思考，多說幾道算式。
2、想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計算。
（1）這里的題目要讓學生分小組合作探討，通過多種練習方式促進學生主動參與數(shù)學活動。
（2）第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學生會覺得有趣，激發(fā)學習積極性。
（3）第11題可以讓學生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。
（4）第12題是開放性的練習設計，可以幫助學生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應的減法。
3、自己設計一些題目讓學生動手操作，并要求學生能按要求說一說含義。
四、知識的總結(jié)。
五、能力的檢測。
（小黑板出示）。
1、6+2=8–4=7+1=5+3=。
4+4=8–7=3+5=8–5=。
2、（）+（）=88－（）=（）。
1、9–2=2+7=9–1=3+6=。
9–6=8+1=4+5=9–5=。
2、（）+（）=99-（）=（）。
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以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇八
教學內(nèi)容：課本65—66頁內(nèi)容。教學目標：
1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、口算訓練見口算題卡。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
三、合作探究，解決問題。
1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。
3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。
4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的`想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。
5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
6．小結(jié)：計算減法時，要注意什么？
引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：
192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
第二課時。
教學內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。
教學目標：
1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：
592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。
二、自主練習：
1．第3題：計算并驗算。
2．第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。
3．第5題。
（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內(nèi)合作完成。
4．第6題：找規(guī)則，填一填。
5．第7題：數(shù)學游戲。
6．第8題：誰摘的松果？連一連。
讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。
7．第9題：
要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題：
做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。
三、課堂總結(jié)：
通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇九
教學內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學目標。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學生通過觀察和操作感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
教學重難點。
教學準備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學問題嗎？
算一算。
學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導學生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學問題。
學生獨立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十
教學目的：
讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。
教學準備：掛圖、圖片、小黑板。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境（出示掛圖、板書課題）。
二、教學新知。
1、在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。
2、先可以讓學生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。
7–3=47–4=3。
3、再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學生從7–2=5，想到7–5=2，要表揚、鼓勵。
第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學生對自己的列式作出解釋，初步學習表達問題的大致過程。
三、鞏固練習。
1、“想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習，鞏固6、7減幾的計算，以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。
2、“想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式，計算結(jié)果，然后交流。
3、第2題先讓學生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。
4、第5題和第6題應該組織學生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認知結(jié)構(gòu)更加全面。
四、課堂總結(jié)。
五、能力檢測。
（小黑板出示）。
5–4=6–4=5–3=。
7–5=6–3=7–4=。
練習三。
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結(jié)。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十一
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
(1)100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時。
4、整理和復習…………………………………2課時。
no：1。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)。
教學目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力。
(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)。
師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強化練習，
1、練習十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么?
(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。
對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十二
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。
2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值。
一、基本練習。
1、口算卡片出示。
二、整理知識。
1、前面我們學習了哪些計算題?
分組看書整理后匯報。
2、觀察。
a出示10以內(nèi)加法題。
b練習，師任點幾題讓生回答。
c照剛才的觀察方法再觀察減法表。
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方。
3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題。
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習。
1、看圖寫出兩個加法和減法。
2、圖畫式應用題。
3、填括號。
4、口算計時完成。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十三
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復習課的重點是引導學生鞏固計算方法、提高計算能力，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
1.注重復習方法，提高計算能力。在本節(jié)課的教學中，先讓學生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進一步加強計算方法的指導，使學生在進一步理解算理的同時，提高計算能力。
先讓學生獨立完成，然后集體交流。
2.同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當10，加上本位上的數(shù)再減)
3.組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要注意什么？(計算加法時要注意哪一位滿十向前一位進1，每一位相加時不要忘記加上進位的1。計算減法時要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當作9來計算)
設計意圖：復習萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中容易出現(xiàn)錯誤的知識點，使學生在計算萬以內(nèi)的加、減法時，注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學生對算理的理解。
鞏固運用
(1)課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導學生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)
(2)先讓學生獨立解決問題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)
(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。
(4)根據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十四
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。
1.使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
2.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學生的心算能力。
主題圖。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
初步認識，出示例1圖。
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十五
人教版一年級下冊第69頁例1及相關(guān)練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是在上冊學習了20以內(nèi)加減法，和在本單元中學習了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法的基礎上進行教學的。既是對已學知識的進一步深入，同時又為今后學習兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎。本課在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學內(nèi)容難度不大，很多學生對這類計算有過嘗試，但對于算理的理解比較模糊。本節(jié)課重點是引導學生利用舊知遷移，借助學具，直觀操作，建立對減法過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運用新知解決數(shù)學問題，為學習下一課時退位減法最好準備。
1.在掌握算理的基礎之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。
2.通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
3.通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。
理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。
理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。
課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入(課件出示)
(一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。)
1.7和70
2.45和40
3.82和2
(二)口算?！伴_火車”形式進行練習。
34+4= 5+32=
4+( )=66 60+( )=68
二、情境引入，初步體會算法
(一)結(jié)合情境圖，了解信息 提出問題
1.小小圖書館(課件出示主題圖)
教師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。
2.了解信息，提出問題。(課件呈現(xiàn))
教師：從圖中你知道哪些信息?
根據(jù)學生的回答，課件出示相關(guān)信息。
(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書?
(2)有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書?
學生提出問題，教師及時給予鼓勵，并選擇性板書本課所要解決的問題。可讓學生結(jié)合信息完整把問題敘述出來。
(二)列出算式，對比分析
教師：這兩個算式有什么特點?
學生可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學生回答，教師板書課題。
(三)猜測結(jié)果，引發(fā)探究
學生互相說說算式結(jié)果。
教師追問：同學說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗證。
(四)借助學具，直觀感悟
教師：可以嘗試使用計數(shù)器和小棒幫助計算。
預設的方法有：
2.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。
3.計數(shù)器撥數(shù)，位值思想滲透。
(五)回顧交流 理解算理。
教師根據(jù)學生表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡。
三、對比感知，明確算理
(一) 簡化思維突出重點(課件出示)
引導學生回顧剛才擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。
先讓學生思考片刻，再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示，根據(jù)學具操作過程，課件出示算式計算過程。再次讓學生感悟算理。
(二)回顧比較，認識本質(zhì)
2.同桌交流，相互討論，回憶操作和計算過程。
教師可引導學生結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時內(nèi)化位值概念。
3.概念小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減。
三、拓展探究，深化算理
(一)我來試試。(分組撥數(shù)計算)
78-5= 65-4=
要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。
(二)選蘋果。(改錯題)
出示蘋果算式，判斷各題計算是否正確。
同學們交流匯報，分析錯因。
師生小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)
四、鞏固應用，反饋練習
(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。
學生獨立完成，交流匯報算法。
(二)完成練習十六第3題的“解決問題”。
運用新知，解決生活中的實際問題。
創(chuàng)造算式。
出示卡片
教師：從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學生說出算式，教師板書。
可能會有：
56+30= 56—30= 30+3=
56+3= 56-3= 30-3=
以“開火車”的方式讓學生口算。
最后一題是退位減法，為下節(jié)課學習做孕伏。
六、暢談收獲
這節(jié)課你有什么新的收獲?
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十六
1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2．在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識。
3．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。
需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
一、新課導入
1．口算。
17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝
73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝
48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝
45－20＝ 35－2＝ 36－8＝
2．談談你是怎樣算的？
35－20＝ 35－2＝ 36－8＝
二、探究新知
同學們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。
1．課件出示第11頁情景圖：
組織學生觀察圖畫，問：
a．你知道了那些信息？
b．你能提出哪些數(shù)學問題并解答。
2．指名學生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；
(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？
(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？
3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導學生尋找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4．怎樣口算？說說你的想法。
指名幾個學生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。
5．對比這兩個算式，你覺得應該注意什么？
(退位后十位的計算)
6．鞏固練習：教材第11頁做一做。
提醒學生看清運算符號，細心計算。學生獨立練習后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。
三、鞏固應用
1．完成第11頁“做一做”。
請學生自己口算，并說一說是怎樣算的？
2．小游戲(練習二第5題)。
由兩個同學拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。
3．接力賽(練習二第6題)。
老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的得數(shù)計算并告訴下一個同學結(jié)果。以此類推，完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學生充分思考，并把自己的想法在全組進行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學生愛動腦筋的好習慣。在口算時，讓學生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學生的主體地位，學生在口算速度方面也有了較大的提高。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十七
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
學生在一年級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導入
（一）創(chuàng)設情境。
今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁情境圖
2．引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？
（二）提出問題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？
2．出示例1中的問題。二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
二、探索新知
（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。
1. 嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）
2．交流算法，指名學生說口算的過程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學生操作擺小棒。
學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）
（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。
4．即時練習。
出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。
1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？
2.指名學生列式，教師板書。
3.引導學生試算35+32。
（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。
（2）學生試著用豎式計算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
4．即時練習。
出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習
（一）教材第12頁做一做第2題。
1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
（二）教材第13頁做一做第2題。
學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？
2. 補充課題,板書：不進位
（二）突出重點，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十八
1.理解連加、連減的意義，會正確地進行連加、連減的兩步式題的計算。
2.通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應用，幫助學生建構(gòu)出連加、連減的模型。
3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
4.在動手實踐、自主探究的過程中，養(yǎng)成認真思考，獨立解決問題的能力。
《連加、連減》在進一步理解加法和減法的意義的基礎上，了解再增加再減少的意義，并運用前面所學的100以內(nèi)的加法和減法知識解決連續(xù)兩問的實際問題。重點教學筆算豎式的簡便寫法，在對比等活動中，優(yōu)化豎式的簡便寫法，樹立認真書寫的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，最終達到提高計算能力的目的。
教學重點：連加、連減用豎式計算的方法。
教學難點：養(yǎng)成良好的計算習慣，正確計算連加、連減。
教學準備：課件，尺子。
（一）復習加、減法筆算。
1.出示計算題。
2.學生獨立計算。
3.全班交流。說說計算時要注意什么？
（二）導入新課并板書課題。
（一）創(chuàng)設情境。
1.課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)。
2.出示表格，收集有關(guān)數(shù)學的信息，并提出數(shù)學問題。
3.提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？
（二）連加計算。
1.列式：28+34+22=。
2.嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學生進行指導。
3.交流算法。（課件演示）。
4.比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡便寫法。
5.練習。教材第28頁做一做第一題。
（一）學生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進行。
（二）集體講評。
6.小結(jié)：用豎式進行連加計算時要注意什么？
（三）連減計算。
1.課件出示例2中的數(shù)學信息。
2.提出問題。（還剩多少個？）這個問題用什么方法解答？
3.學生獨立列式計算，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。
4.全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）。
5.練習：教材第28頁做一做第二題。
6.小結(jié)：用豎式進行連減計算時要注意什么？
（一）比比我最棒！
1.學生獨立完成教材第29頁練習五第4題。
2.采用開小火車的形式講評。
（二）小小運動健兒！
1.出示教材第29頁練習五第3題。
2.理解題目意思。列式計算，并口答。
3.同桌互改.夸夸自己的同桌。
（三）課堂練習。
教材第29頁練習五第1、2題。
1.今天你收獲了什么？
2.你還有什么想知道的？
3.學了今天的課，你有什么要提醒大家的？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇十九
教科書第27頁。
理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學會對加法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。
一、準備鋪墊。
看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。
45＋56＝101。
56＋45＝。
101－56＝。
101－45＝。
討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、新課。
1、教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。
用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。
請學生說一說這幅圖講了一件什么事情？
提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學問題？
小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。
（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？
（2）媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢？
請同學們獨立列式并計算。
出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？
教師：誰能幫助小明解決這個問題？
學生發(fā)表看法。
教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。
出示課題：加、減法的驗算。
2、用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）135。
教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？
小組討論并在班上交流。
教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。
學生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。
（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。
（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。
（如果學生提出重新加一遍也應當肯定。）。
歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的'位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。
3。反饋練習：第27頁“做一做”。
三、鞏固練習。
練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
學生在一年級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導入。
（一）創(chuàng)設情境。
今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁情境圖。
2．引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？
（二）提出問題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？
2．出示例1中的問題。二（1）班學生和本班的'帶隊老師一共多少人？
二、探索新知。
（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。
1.嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）。
2．交流算法，指名學生說口算的過程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學生操作擺小棒。
學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）。
（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。
4．即時練習。
出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。
1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？
2.指名學生列式，教師板書。
3.引導學生試算35+32。
（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。
（2）學生試著用豎式計算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
4．即時練習。
出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習。
（一）教材第12頁做一做第2題。
1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
（二）教材第13頁做一做第2題。
學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)。
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？
2.補充課題,板書：不進位。
（二）突出重點，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十一
教學內(nèi)容：
二年級下冊第91—92頁及相關(guān)練習。
教學目標：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重難點：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學準備：
練習卡片及課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、出示主題圖。
二、收集信息，提出問題。
1、觀察主題圖，收集信息。
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學問題。
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學問題？
（1）獨立思考。
（2）匯報交流。
師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3）討論解決問題策略，老師進行及時歸納梳理：
方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船。
方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船。
方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船。
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。
（2）確定研究主題。
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
三、探究算法，學習新知。
（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動要求：
（1）分工合作，列出算式。
（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡單地寫在表格里。比一比，誰想得方法多？
（3）有困難的小朋友可以向老師或同學請教。
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計算方法，并對自己的方法進行補充完善。
5、分組匯報交流。
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
四、鞏固練習，拓展延伸。
1、聽算練習：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺得哪種好？讓學生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案。
五、回顧總結(jié)。
1、由老師引領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學了什么？
2、讓學生暢所欲言，談談這節(jié)課的收獲體會？
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十二
教學目標：
１、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
學情分析:。
雖然在1年級教學中,已經(jīng)進行了有關(guān)“多一些”“少一些”的`估計的初步滲透,但是在本課時教學前,學生接觸的都是口算和筆算,不僅習慣于精確計算,而且口算100以內(nèi)的加減法已經(jīng)達到了比較熟練的程度。因此,當面對現(xiàn)實的估算問題時,學生首先就會調(diào)用精確計算的經(jīng)驗來解決問題。另外,學生在這之前沒有接觸過“近似數(shù)”,同時還未形成“整十數(shù)相加比較簡便”的認識,這也影響了學生對估算方法的理解和運用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，再交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后交流估算方法。
[設計意圖]：使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題。學生討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題。看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題。教師指導學生交流匯報。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十三
1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。
2、通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。
（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
1、口算。
學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。
提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？
2、計算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？
（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。
1、完成“練習四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。
2、完成“練習四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。
3、完成“練習四”的第3題。
仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。
教學反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
以內(nèi)的加法和減法二教案設計篇二十四
第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）
教學內(nèi)容：
課本p20---p21練習三
教學目標：
1。通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2。提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學難點：
提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學準備：
實物投影、圖片和題卡
教學過程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。
[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。
二、鞏固練習
2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。
4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
[設計意圖]：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。
四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習