一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學內(nèi)容和課堂活動，還能提供給學生具體明確的學習指導。教案的編寫要注重教學目標的明確和合理安排教學內(nèi)容。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實際教學，具有一定的教學指導價值。
積累運用二教案設計參考篇一
教材分析：
本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報告中，復習信或建議書的寫法。
教學目的：
1、在了解大意的基礎上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學會做社會調(diào)查。
教學課時四課時。
教學過程。
第一課時。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領風騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。
（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。
2、學生進行朗讀并進行背誦。
第二課時。
閱讀短文（一）。
1、學生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。
第三課時。
一、習作指導。
這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認真修改。
5、同學之間進行交流，互相取長補短。
第四課時。
實踐活動。
這次的實踐活動是學習做一次社會調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料。
（3）整理材料，進行分析。
（4）寫調(diào)查報告。說清調(diào)查結果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴展。
辦小報、畫圖表，展示調(diào)查結果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環(huán)境的建議。
積累運用二教案設計參考篇二
1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導學生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學生要關愛他人。
3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。訓練課時兩課時第一課時訓練要求完成總要求1、2。
訓練過程。
一、導入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學生提問質疑，教師引導歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯(lián)系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設計參考篇三
3．動筆前要先認真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學們，每一天我們都會遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。
3．師聽取后可邀請一、二個口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學上來試說說，全班幫他補充。
4．試著像這兩位同學一樣．再把剛才所說的事補充修改一下。
四、動手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時。
教學目的。
1．學會欣賞別人的好作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程。
一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習作中你認為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當教給學生一些常見的修改符號，如：
改錯字：在字的四周畫，同時在錯字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習作，比較。
5．動手修改自己或同桌的習作，師巡視指導。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習作，并抄正。
教學后記：
積累運用二教案設計參考篇四
佚名。
學習目標：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、.寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學習重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學習難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準備：實踐活動，購物講價。
學習過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。
第二課時。
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的`好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。
聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，有機會進行一次實踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習作。
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、學生交流作文，修改作文。
學生交流作文，互相學習、批改。
第五課時。
作文講評：
積累運用二教案設計參考篇五
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。
重難點、關鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學過程。
一、復習舊知識。
l.指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學習新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學習小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學談談里面的情況。
2.引入：今天我們再來學習其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導學生體會人物的品質，如：張飛(直率)、關羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關《三國演義》的材料。
五、小結。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學生熱愛讀書的情感。
教學過程。
一、復習舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學內(nèi)容。
同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談談你對這本書的看法。
(3)回答其他同學的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學之間交換看別人推薦的好書。看后說說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程。
一、揭示教學內(nèi)容。
完成習作部分內(nèi)容。
二、齊讀習作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設計參考篇六
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學生：收集本單元學過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結學法。
五、習作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學習如何寫一次活動。
2.自讀習作要求。
3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結合。
1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學習修改。
1.學生自己練習寫作。
2.小組交流習作，互相評議修改。
3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學交流我國的環(huán)保現(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設計一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設計參考篇七
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性認識。教學時，主要是讓學生熟讀成誦，不必讓學生逐句理解詩句意思。學生如果有興趣，可讓學生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點即可。
二、閱讀。
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當年延安八路軍子弟小學的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學校課外讀物嚴重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動手做“書”；（4）周恩來伯伯贈書；（5）周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。
選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測學生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學生的概括能力；第二道題是檢測學生在閱讀中體驗、感受手表達自己見解的能力。
教學時，應放用讓學生獨立閱讀、思考，在交流時給予適當?shù)闹更c。
學生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學時不要強求一致，要鼓勵個性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵。
三、習作。
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓練學生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學時可先讓學生讀讀作文題目，想想這項作文練習的要求。要讓學生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學大致可分兩個步驟，一是仔細觀察畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進，把自己的見解和同學交流。最后讓學生寫作文，學生寫作文前，教師要提示學生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側重。
四、實踐活動。
本次實踐活動是讓學生選編自己的作文選，課堂上教師和學生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應給以適當指導。裝訂前，可讓學生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累運用二教案設計參考篇八
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。
教學目標。
背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學習制作剪報，并鼓勵學生養(yǎng)成剪報的好習慣。
教學重點難點。
學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。
學情分析。
學生能夠結合問題自讀短文，對于習作，大部分學生能夠進行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學構想。
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備。
幾份教師或學生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。
教學時數(shù)。
五課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學生學習過程。
一、完成“讀讀背背”。
2學習新內(nèi)容。今天，老師帶領大家再來學習一首唐詩《滁州西澗》。
（1）指名學生朗讀這首詩。讓學生說說要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學生將詩讀熟。
（3）鼓勵學生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。
（4）練習背誦這首古詩。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。
2不理解的詞語，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學習效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。
練習背誦。
作業(yè)設計。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設計。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累運用二教案設計參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學重點難點。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學重點。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學生評議作文選是難點。
教具準備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時安排。
2課時。
教學步驟。
第一課時。
一、揭示課題：今天我們來學習“積累運用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）。
b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的.認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學生說，師生評議）。
第二課時。
一、啟發(fā)談話。
本學期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習慣。
積累運用二教案設計參考篇十
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間。
五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
本無價。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、明確要求，學習制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設計版面；
（3）分工制作；
（4）認真校對。
4、設計出自己的構思。
三、評議構思：
1、出示一份設計草圖，請全班同學細看。
2、組織學生評議。
3、總結經(jīng)驗。
四、作業(yè)：
要求學生個人或幾人為一組自己設計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。
積累運用二教案設計參考篇十一
【教學要求】思想品德要求：教育學生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認真做事的習慣。知識要求：學習成語，會讀、會背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學生獨立選擇作文材料的能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學生實踐活動的能力。
【重點難點】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習寫《第一次xxx》的作文，要會選材，寫出符合要求的作文；組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
【教具準備】常規(guī)。
【教學時間】三課。
第一課時。
一、學習讀讀背背1、自由讀12個成語2、說說成語的意思3、練習背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學生字詞，標出自然段。2、檢查自學情況。3、共同討論文章后的兩個問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時。
一、習作指導1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個題目有什么不同。一個是一件事的任意一次，后一個題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項：做到寫清楚，應寫個作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時的心情、感受、要真實。
二、例文參考。
第三課時。
一、明確目的和要求讀讀實踐活動的目的和要求。
二、活動準備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務，選出小組長。
三、實地調(diào)查1、要認真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報告準備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報告1、會校后召開小組會，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報告，提交大家補充修改。板書設計：
積累運用二教案設計參考篇十二
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學習，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學習只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學習才能進步?？傊际侵v怎樣做人、怎樣學習的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談談你的補充意見。
如，要強調(diào)祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習作。
積累運用二教案設計參考篇十三
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程。
一、復習舊知識引入。
1、指名背有關寫秋的成語。
2、指名背有關寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學習一部分有關描寫刻苦學習的成語。（投影有關成語）。
2、自由讀，要求讀準以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導學生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應該怎樣去改進？
7、指導背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習2。
9、指導感情讀文。
四、小結。
在學習和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用二教案設計參考篇十四
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
積累運用二教案設計參考篇十五
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。
師生收集對子，課件。
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學生就是這樣的，他學了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學們喜歡對子嗎？今天，我們就來學習祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導學生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字數(shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、小結過渡：大家對對子的學習興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預習有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓練一個同學當小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序寫的？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準備“口語交際”及作文的相關內(nèi)容。
第二課時。
1、在口語交際中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。
本課的重點、難點是激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。
教師：各種商品，商店標牌等。
學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
一、情景導入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。
（教師可走到學生中間，激發(fā)學生購買，引導學生還價?。?。
(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發(fā)學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢利導，引出課題。師根據(jù)學生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？（討價還價）。
3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。
（也可讓學生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）。
（點評：調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，把生活經(jīng)驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經(jīng)驗，運用于課堂之中。）。
2、學生發(fā)言，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰(zhàn)演習。
三、自由結合，摸擬訓練。
1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。
2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。
（點評：教師再次創(chuàng)設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。
3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）。
四、邊演邊評，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。
2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）。
（點評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）。
五、總結評價，歸納方法。
1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。
（點評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）。
附：還價“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機還價；
四、裝作不買，刺激商家；
五、態(tài)度誠懇，語言文明……。
練習要求：
一、有問有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價格真實，符合實際；
四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。
積累運用二教案設計參考篇十六
教學目標：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學重點：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學難點：
讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學準備：
有關延安情況的錄像。
教學過程：
一、揭示教學內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報。
7、指導朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學生進行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習。
1、練習背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累運用二教案設計參考篇十七
教學目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學設計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學習寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學難點：
指導學生搜集整理信息，寫好作文。
教學時間：三課時。
課前準備：鼓勵學生積極實踐，搜集整理信息。
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學難點：
體會作者表達的情感。
教學過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵，小學五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學設計》。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學內(nèi)容：
學習寫半命題作文。
教學要求：
·寫出自己的真情實感。
教學過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領，是怎樣學會的。
2、選擇一件事跟小組的同學說說。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結評比作文）。
第三課時。
教學內(nèi)容：
實踐活動。
教學要求：
搜集有關家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學們交流。
教學過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學們可以結對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設計參考篇十八
教具學具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學習積累與運用五。
二.學習“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
積累運用二教案設計參考篇十九
1、讀一讀，背一背。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個人讀、理解。
b、小組互讀互評，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評。
b、全班齊背。
二、閱讀――風箏。
1、讀文思考：
說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？
2、過程：
個人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時。
口語交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機、家具，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學設計》。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評議。
四、鞏固練習。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時。
習作――我成功了。
一、閱讀理解“習作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么――學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
b、怎樣寫――結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。
二、完成習作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習作。
積累運用二教案設計參考篇二十
1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關的字詞卡、掛圖。
教學過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導學生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關系呢？
6.學生反饋，教師總結，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學生練習，教師巡視輔導。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導學生觀察句子后的標點后，學生練習說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學過程。
一、學習古詩。
(一)復習《所見》，導入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關系。（板書課題）。
指導讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導學生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學生評議。
4.學生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦。
1.學生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學生背誦，學習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學生讀后，反饋。
6.教師小結。
三、自主識字。
1.學生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設計參考篇二十一
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學準備】。
老師：多媒體課件。
學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學時間】。
3~4課時。
【教學過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導背誦。
14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結。
三、抓住典型，學習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設計參考篇二十二
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習作，學寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學過程。
一、導入。
用一些有關對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結。
今天我們學了對偶句，學了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法?！耙研游锏奶攸c寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關鍵的一句話。
二、引導學生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學們應從那些方面入手呢？（引導學生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習性表現(xiàn)特點。生活習性是動物的本質特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習性融合在一件件有趣的故事中。我們學過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習性、趣事等特點。
四、指導寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學習寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了。看著它們-天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學習辦手抄報。
教學過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學習經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學后記：
積累運用二教案設計參考篇二十三
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
清風明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、
積累運用二教案設計參考篇一
教材分析：
本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報告中，復習信或建議書的寫法。
教學目的：
1、在了解大意的基礎上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學會做社會調(diào)查。
教學課時四課時。
教學過程。
第一課時。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領風騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。
（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。
2、學生進行朗讀并進行背誦。
第二課時。
閱讀短文（一）。
1、學生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。
第三課時。
一、習作指導。
這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認真修改。
5、同學之間進行交流，互相取長補短。
第四課時。
實踐活動。
這次的實踐活動是學習做一次社會調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料。
（3）整理材料，進行分析。
（4）寫調(diào)查報告。說清調(diào)查結果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴展。
辦小報、畫圖表，展示調(diào)查結果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環(huán)境的建議。
積累運用二教案設計參考篇二
1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導學生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學生要關愛他人。
3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。訓練課時兩課時第一課時訓練要求完成總要求1、2。
訓練過程。
一、導入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學生提問質疑，教師引導歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯(lián)系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設計參考篇三
3．動筆前要先認真思考，把最想告訴別人的話寫出來。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1.同學們，每一天我們都會遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?
說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。
3．師聽取后可邀請一、二個口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學上來試說說，全班幫他補充。
4．試著像這兩位同學一樣．再把剛才所說的事補充修改一下。
四、動手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時。
教學目的。
1．學會欣賞別人的好作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程。
一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說說該習作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習作中你認為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說說如何修改。適當教給學生一些常見的修改符號，如：
改錯字：在字的四周畫，同時在錯字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫。
添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過來。
4．再話修改后的習作，比較。
5．動手修改自己或同桌的習作，師巡視指導。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習作，并抄正。
教學后記：
積累運用二教案設計參考篇四
佚名。
學習目標：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、.寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學習重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學習難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準備：實踐活動，購物講價。
學習過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。
第二課時。
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的`好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。
聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，有機會進行一次實踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習作。
一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、學生交流作文，修改作文。
學生交流作文，互相學習、批改。
第五課時。
作文講評：
積累運用二教案設計參考篇五
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。
重難點、關鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學過程。
一、復習舊知識。
l.指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學習新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學習小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學談談里面的情況。
2.引入：今天我們再來學習其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導學生體會人物的品質，如：張飛(直率)、關羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關《三國演義》的材料。
五、小結。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學生熱愛讀書的情感。
教學過程。
一、復習舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學內(nèi)容。
同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談談你對這本書的看法。
(3)回答其他同學的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學之間交換看別人推薦的好書。看后說說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學會修改自己的作文。
教學過程。
一、揭示教學內(nèi)容。
完成習作部分內(nèi)容。
二、齊讀習作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設計參考篇六
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學生：收集本單元學過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結學法。
五、習作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學習如何寫一次活動。
2.自讀習作要求。
3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結合。
1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學習修改。
1.學生自己練習寫作。
2.小組交流習作，互相評議修改。
3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學交流我國的環(huán)保現(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設計一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設計參考篇七
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性認識。教學時，主要是讓學生熟讀成誦，不必讓學生逐句理解詩句意思。學生如果有興趣，可讓學生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點即可。
二、閱讀。
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當年延安八路軍子弟小學的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學校課外讀物嚴重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動手做“書”；（4）周恩來伯伯贈書；（5）周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。
選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測學生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學生的概括能力；第二道題是檢測學生在閱讀中體驗、感受手表達自己見解的能力。
教學時，應放用讓學生獨立閱讀、思考，在交流時給予適當?shù)闹更c。
學生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學時不要強求一致，要鼓勵個性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵。
三、習作。
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓練學生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學時可先讓學生讀讀作文題目，想想這項作文練習的要求。要讓學生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學大致可分兩個步驟，一是仔細觀察畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進，把自己的見解和同學交流。最后讓學生寫作文，學生寫作文前，教師要提示學生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側重。
四、實踐活動。
本次實踐活動是讓學生選編自己的作文選，課堂上教師和學生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應給以適當指導。裝訂前，可讓學生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累運用二教案設計參考篇八
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。
教學目標。
背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學習制作剪報，并鼓勵學生養(yǎng)成剪報的好習慣。
教學重點難點。
學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。
學情分析。
學生能夠結合問題自讀短文，對于習作，大部分學生能夠進行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學構想。
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備。
幾份教師或學生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。
教學時數(shù)。
五課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學生學習過程。
一、完成“讀讀背背”。
2學習新內(nèi)容。今天，老師帶領大家再來學習一首唐詩《滁州西澗》。
（1）指名學生朗讀這首詩。讓學生說說要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學生將詩讀熟。
（3）鼓勵學生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。
（4）練習背誦這首古詩。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。
2不理解的詞語，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學習效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。
練習背誦。
作業(yè)設計。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設計。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累運用二教案設計參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學重點難點。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學重點。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學生評議作文選是難點。
教具準備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時安排。
2課時。
教學步驟。
第一課時。
一、揭示課題：今天我們來學習“積累運用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）。
b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的.認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學生說，師生評議）。
第二課時。
一、啟發(fā)談話。
本學期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習慣。
積累運用二教案設計參考篇十
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間。
五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
本無價。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、明確要求，學習制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設計版面；
（3）分工制作；
（4）認真校對。
4、設計出自己的構思。
三、評議構思：
1、出示一份設計草圖，請全班同學細看。
2、組織學生評議。
3、總結經(jīng)驗。
四、作業(yè)：
要求學生個人或幾人為一組自己設計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。
積累運用二教案設計參考篇十一
【教學要求】思想品德要求：教育學生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認真做事的習慣。知識要求：學習成語，會讀、會背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學生獨立選擇作文材料的能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學生實踐活動的能力。
【重點難點】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習寫《第一次xxx》的作文，要會選材，寫出符合要求的作文；組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
【教具準備】常規(guī)。
【教學時間】三課。
第一課時。
一、學習讀讀背背1、自由讀12個成語2、說說成語的意思3、練習背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學生字詞，標出自然段。2、檢查自學情況。3、共同討論文章后的兩個問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時。
一、習作指導1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個題目有什么不同。一個是一件事的任意一次，后一個題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項：做到寫清楚，應寫個作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時的心情、感受、要真實。
二、例文參考。
第三課時。
一、明確目的和要求讀讀實踐活動的目的和要求。
二、活動準備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務，選出小組長。
三、實地調(diào)查1、要認真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報告準備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報告1、會校后召開小組會，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報告，提交大家補充修改。板書設計：
積累運用二教案設計參考篇十二
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學習，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學習只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學習才能進步?？傊际侵v怎樣做人、怎樣學習的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談談你的補充意見。
如，要強調(diào)祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習作。
積累運用二教案設計參考篇十三
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程。
一、復習舊知識引入。
1、指名背有關寫秋的成語。
2、指名背有關寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學習一部分有關描寫刻苦學習的成語。（投影有關成語）。
2、自由讀，要求讀準以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導學生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應該怎樣去改進？
7、指導背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習2。
9、指導感情讀文。
四、小結。
在學習和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用二教案設計參考篇十四
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、創(chuàng)設口語交際的情境。
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
積累運用二教案設計參考篇十五
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。
師生收集對子，課件。
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學生就是這樣的，他學了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學們喜歡對子嗎？今天，我們就來學習祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導學生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字數(shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、小結過渡：大家對對子的學習興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預習有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓練一個同學當小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序寫的？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準備“口語交際”及作文的相關內(nèi)容。
第二課時。
1、在口語交際中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。
本課的重點、難點是激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。
教師：各種商品，商店標牌等。
學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
一、情景導入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。
（教師可走到學生中間，激發(fā)學生購買，引導學生還價?。?。
(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發(fā)學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢利導，引出課題。師根據(jù)學生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？（討價還價）。
3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。
（也可讓學生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）。
（點評：調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，把生活經(jīng)驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經(jīng)驗，運用于課堂之中。）。
2、學生發(fā)言，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰(zhàn)演習。
三、自由結合，摸擬訓練。
1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。
2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。
（點評：教師再次創(chuàng)設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。
3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）。
四、邊演邊評，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。
2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）。
（點評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）。
五、總結評價，歸納方法。
1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。
（點評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）。
附：還價“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機還價；
四、裝作不買，刺激商家；
五、態(tài)度誠懇，語言文明……。
練習要求：
一、有問有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價格真實，符合實際；
四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。
積累運用二教案設計參考篇十六
教學目標：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學重點：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學難點：
讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學準備：
有關延安情況的錄像。
教學過程：
一、揭示教學內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報。
7、指導朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學生進行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習。
1、練習背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累運用二教案設計參考篇十七
教學目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學設計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學習寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學難點：
指導學生搜集整理信息，寫好作文。
教學時間：三課時。
課前準備：鼓勵學生積極實踐，搜集整理信息。
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學難點：
體會作者表達的情感。
教學過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵，小學五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學設計》。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學內(nèi)容：
學習寫半命題作文。
教學要求：
·寫出自己的真情實感。
教學過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領，是怎樣學會的。
2、選擇一件事跟小組的同學說說。
三、學生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結評比作文）。
第三課時。
教學內(nèi)容：
實踐活動。
教學要求：
搜集有關家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學們交流。
教學過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學們可以結對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設計參考篇十八
教具學具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學習積累與運用五。
二.學習“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
積累運用二教案設計參考篇十九
1、讀一讀，背一背。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個人讀、理解。
b、小組互讀互評，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評。
b、全班齊背。
二、閱讀――風箏。
1、讀文思考：
說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？
2、過程：
個人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時。
口語交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機、家具，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學設計》。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評議。
四、鞏固練習。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時。
習作――我成功了。
一、閱讀理解“習作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么――學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
b、怎樣寫――結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。
二、完成習作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習作。
積累運用二教案設計參考篇二十
1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關的字詞卡、掛圖。
教學過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導學生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關系呢？
6.學生反饋，教師總結，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學生練習，教師巡視輔導。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導學生觀察句子后的標點后，學生練習說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學過程。
一、學習古詩。
(一)復習《所見》，導入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關系。（板書課題）。
指導讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導學生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學生評議。
4.學生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦。
1.學生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學生背誦，學習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學生讀后，反饋。
6.教師小結。
三、自主識字。
1.學生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設計參考篇二十一
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學準備】。
老師：多媒體課件。
學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學時間】。
3~4課時。
【教學過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導背誦。
14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結。
三、抓住典型，學習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設計參考篇二十二
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習作，學寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學過程。
一、導入。
用一些有關對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結。
今天我們學了對偶句，學了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法?！耙研游锏奶攸c寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關鍵的一句話。
二、引導學生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學們應從那些方面入手呢？（引導學生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習性表現(xiàn)特點。生活習性是動物的本質特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習性融合在一件件有趣的故事中。我們學過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習性、趣事等特點。
四、指導寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學習寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了。看著它們-天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學習辦手抄報。
教學過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學習經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學后記：
積累運用二教案設計參考篇二十三
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
清風明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、