教案應根據(jù)學生的學習進程和教學需求進行靈活調(diào)整和修改。編寫教案應充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。下面是小編為大家準備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
三個強盜大班教案篇一
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1、引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2、引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3、引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
三個強盜大班教案篇二
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
【活動過程】一、動畫片導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）。
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）。
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）。
3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最??；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
三個強盜大班教案篇三
三個小和尚“三個和尚”的故事，大家一定都聽過吧！現(xiàn)在，我想給大家講一個三個“現(xiàn)代和尚”的故事。星期四是大掃除。小李、張龍、小光拿起掃把，刷刷幾下就掃完了，桌椅也擺好了，只有一堆垃圾沒有倒，小李說：“我生病了要多吃水果，我要吃水果，”說完便開始拿一個蘋果，津津有味的吃起來。張龍說：“我明天有一場足球大賽，我得抓緊時間練，我才不去到呢，”說著便拿了一個足球踢了起來。小光說：“我掃地掃的最快，擺桌椅也擺的'最快，所以我不去倒，”接著又說：“我明天要背書，要抓緊時間，”說完便去背書了。就這樣，一堆垃圾沒有人倒，垃圾寂寞的躺在那里，好象在哀痛的說：“唉，又不能回到鄉(xiāng)去了。”看書的看書，吃水果的吃水果，踢球的踢球，他們哪有心思倒拉圾??？老師來了，看看他們?nèi)齻€同學，又看了看地上的垃圾，一切都明白了。于是，老師給他們講了《三個和尚》的故事，他們慚的底下了頭。三個小和尚作文350字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
三個強盜大班教案篇四
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個強盜大班教案篇五
自從那場大火之后，三個和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對瘦和尚說：“我們在寺廟旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團結一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現(xiàn)在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個和尚齊心協(xié)力地挖著?！昂龠?，嘿呦，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
三個強盜大班教案篇六
1．通過仔細觀察畫面，借助畫面細節(jié)以及符號，理解繪本內(nèi)容。
2．通過提問、猜測、閱讀等形式，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探究的愿望。
【活動準備】孩子前期對動物的特征進行過探索，幼兒每人一本圖書。
1．出示一個問句：“胡椒生長在哪里？”
提問：“？”這是什么符號？
2．師：那表示什么意思？
師：書上告訴我們什么答案呢？
1．出示“熊”和“？”
師：這個符號表示提問，請你猜猜他要問什么問題？
幼兒自由講述猜測問題。
2．教師出示問題：為什么熊要冬眠呢？
3．教師出示答案：因為沒有冬衣適合它們，要是不穿冬衣，出去就會太冷。
4．師：這個答案正確嗎？幼兒自由講述，說出自己的理由。
5．出示四幅圖片，問：從哪一幅開始看呢？為什么要按這個順序來說？
6．幼兒講述圖片內(nèi)容。
7．師：到底是怎么回事，看文字的正確答案。
1．師：這些有趣的畫面我都是從一本書上找來的.。幼兒嘗試合作看書。
2．出示一幅圖片，問：這幅圖片在書上的第幾頁？
師：你通過什么判斷這個圖片是在第六頁？
師：這個問題是什么？答案在第幾頁？為什么？
這本書里還有許多有趣的問題，我們已經(jīng)學會了如何去看書尋找答案，下次我們來比一比，看誰找到的答案最多。
總結：如今，這個幸福城堡里已經(jīng)充滿了光明和溫暖，不再有黑暗（把黑色去掉）。小朋友，生活中壞人和好人之間是可以轉變的，只要有一顆善良的心，壞人也能變成好人。
三個強盜大班教案篇七
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1。引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的`動作和表情。
2。引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3。引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
活動反思：
首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，就是根據(jù)歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
三個強盜大班教案篇八
一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。
話說山頂廟里自從來了第三個和尚，挑水就成了大問題。于是大和尚便寫了份報告給廟管，請求管委會分配一人專門負責挑水工作。會長法海大怒：“寺廟各部門都忙著裁員下崗，你們還要加人？”法海便分給三個和尚一個下崗名額。
大和尚是寺里的老前輩，也是寺中住持的候選人，死活不肯下崗。二和尚是全國武術大賽一等獎獲得者，是寺里的形象代言人，此和尚下崗，寺里顏面何存？二和尚也不能下崗。小和尚是個大學生，有文憑有能力，雖然職位低，不過腦袋靈活，機敏過人，很被各廟和尚看好，大伙兒都希望他能出幾個好主意，幫和尚們賺些錢。
三天三夜，三個和尚不吃不喝，被誰應下崗的問題煩惱著。終于，小和尚自告奮勇地提出下崗，大和尚二和尚都暗自慶幸保住了鐵飯碗，順水推舟地答應了，并慷慨地每人掏出一百元做下崗津貼給小和尚，以表示對小和尚的同情和感激。
小和尚走后，兩個和尚又開始抬水喝了。
而小和尚的決定，是知難而退，還是棄暗投明呢？
三年后，大和尚還是參禪念佛。
二和尚參加了少林武術演出，一場可以掙幾十元出場費。
小和尚呢？靠山吃山，在山腳下開了個專賣佛珠之類的旅游紀念品店，不久又創(chuàng)立了“山廟旅行社”，開展山廟一日游等活動，財源滾滾，早已成了老板。
如今，大和尚仍喝著河水，二和尚喝上了自來水，小和尚一年四季都喝礦泉水。
看來，墨守成規(guī)是不可取的，守株待兔不如努力拼搏。做人要會變通，才會在逆境中找到出路。
三個強盜大班教案篇九
1.復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2.運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】。
1.游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2.復習歌詞和節(jié)奏。
(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。
(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
3.學習歌曲網(wǎng)。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4.創(chuàng)編伴奏部分。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5.全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
三個強盜大班教案篇十
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
1、復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
1、游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
三個強盜大班教案篇十一
《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗準備。
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
活動重點：
幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動難點：
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的`角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。
一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。
三個強盜大班教案篇十二
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個咕嚕嚕》大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀
1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。
3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4、觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。
5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
三個強盜大班教案篇十三
《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案由本站會員“飄逸的風”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是。
教學。
藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。
3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4、觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。
5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。
三、
完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
活動反思：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
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三個強盜大班教案篇十四
課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。
教學目標。
1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。
3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
教學重、難點。
認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學準備。
教學課件、生字詞卡片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激趣導入。
1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。
2、指導讀課題。
（1）認讀生字尚。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3、導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3、標出自然段的序號。
4、全班跟老師一起讀課文。
5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字。
1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。
4、在小組內(nèi)認讀生字，并交流識字方法。
5、這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。
1、學習1~3段。
（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。
2、學習第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的'解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。
（3）結合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3、學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細細體會，明白道理。
2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導寫字。
1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2、集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3、師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。
4、引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5、作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸。
把這個故事講給別人聽。
三個強盜大班教案篇一
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1、引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2、引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3、引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
三個強盜大班教案篇二
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
【活動過程】一、動畫片導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）。
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）。
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）。
3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最??；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
三個強盜大班教案篇三
三個小和尚“三個和尚”的故事，大家一定都聽過吧！現(xiàn)在，我想給大家講一個三個“現(xiàn)代和尚”的故事。星期四是大掃除。小李、張龍、小光拿起掃把，刷刷幾下就掃完了，桌椅也擺好了，只有一堆垃圾沒有倒，小李說：“我生病了要多吃水果，我要吃水果，”說完便開始拿一個蘋果，津津有味的吃起來。張龍說：“我明天有一場足球大賽，我得抓緊時間練，我才不去到呢，”說著便拿了一個足球踢了起來。小光說：“我掃地掃的最快，擺桌椅也擺的'最快，所以我不去倒，”接著又說：“我明天要背書，要抓緊時間，”說完便去背書了。就這樣，一堆垃圾沒有人倒，垃圾寂寞的躺在那里，好象在哀痛的說：“唉，又不能回到鄉(xiāng)去了。”看書的看書，吃水果的吃水果，踢球的踢球，他們哪有心思倒拉圾??？老師來了，看看他們?nèi)齻€同學，又看了看地上的垃圾，一切都明白了。于是，老師給他們講了《三個和尚》的故事，他們慚的底下了頭。三個小和尚作文350字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
三個強盜大班教案篇四
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個強盜大班教案篇五
自從那場大火之后，三個和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對瘦和尚說：“我們在寺廟旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團結一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現(xiàn)在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個和尚齊心協(xié)力地挖著?！昂龠?，嘿呦，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
三個強盜大班教案篇六
1．通過仔細觀察畫面，借助畫面細節(jié)以及符號，理解繪本內(nèi)容。
2．通過提問、猜測、閱讀等形式，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探究的愿望。
【活動準備】孩子前期對動物的特征進行過探索，幼兒每人一本圖書。
1．出示一個問句：“胡椒生長在哪里？”
提問：“？”這是什么符號？
2．師：那表示什么意思？
師：書上告訴我們什么答案呢？
1．出示“熊”和“？”
師：這個符號表示提問，請你猜猜他要問什么問題？
幼兒自由講述猜測問題。
2．教師出示問題：為什么熊要冬眠呢？
3．教師出示答案：因為沒有冬衣適合它們，要是不穿冬衣，出去就會太冷。
4．師：這個答案正確嗎？幼兒自由講述，說出自己的理由。
5．出示四幅圖片，問：從哪一幅開始看呢？為什么要按這個順序來說？
6．幼兒講述圖片內(nèi)容。
7．師：到底是怎么回事，看文字的正確答案。
1．師：這些有趣的畫面我都是從一本書上找來的.。幼兒嘗試合作看書。
2．出示一幅圖片，問：這幅圖片在書上的第幾頁？
師：你通過什么判斷這個圖片是在第六頁？
師：這個問題是什么？答案在第幾頁？為什么？
這本書里還有許多有趣的問題，我們已經(jīng)學會了如何去看書尋找答案，下次我們來比一比，看誰找到的答案最多。
總結：如今，這個幸福城堡里已經(jīng)充滿了光明和溫暖，不再有黑暗（把黑色去掉）。小朋友，生活中壞人和好人之間是可以轉變的，只要有一顆善良的心，壞人也能變成好人。
三個強盜大班教案篇七
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1。引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的`動作和表情。
2。引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3。引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
活動反思：
首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，就是根據(jù)歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
三個強盜大班教案篇八
一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。
話說山頂廟里自從來了第三個和尚，挑水就成了大問題。于是大和尚便寫了份報告給廟管，請求管委會分配一人專門負責挑水工作。會長法海大怒：“寺廟各部門都忙著裁員下崗，你們還要加人？”法海便分給三個和尚一個下崗名額。
大和尚是寺里的老前輩，也是寺中住持的候選人，死活不肯下崗。二和尚是全國武術大賽一等獎獲得者，是寺里的形象代言人，此和尚下崗，寺里顏面何存？二和尚也不能下崗。小和尚是個大學生，有文憑有能力，雖然職位低，不過腦袋靈活，機敏過人，很被各廟和尚看好，大伙兒都希望他能出幾個好主意，幫和尚們賺些錢。
三天三夜，三個和尚不吃不喝，被誰應下崗的問題煩惱著。終于，小和尚自告奮勇地提出下崗，大和尚二和尚都暗自慶幸保住了鐵飯碗，順水推舟地答應了，并慷慨地每人掏出一百元做下崗津貼給小和尚，以表示對小和尚的同情和感激。
小和尚走后，兩個和尚又開始抬水喝了。
而小和尚的決定，是知難而退，還是棄暗投明呢？
三年后，大和尚還是參禪念佛。
二和尚參加了少林武術演出，一場可以掙幾十元出場費。
小和尚呢？靠山吃山，在山腳下開了個專賣佛珠之類的旅游紀念品店，不久又創(chuàng)立了“山廟旅行社”，開展山廟一日游等活動，財源滾滾，早已成了老板。
如今，大和尚仍喝著河水，二和尚喝上了自來水，小和尚一年四季都喝礦泉水。
看來，墨守成規(guī)是不可取的，守株待兔不如努力拼搏。做人要會變通，才會在逆境中找到出路。
三個強盜大班教案篇九
1.復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2.運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】。
1.游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2.復習歌詞和節(jié)奏。
(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。
(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
3.學習歌曲網(wǎng)。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4.創(chuàng)編伴奏部分。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5.全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
三個強盜大班教案篇十
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
1、復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
1、游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
三個強盜大班教案篇十一
《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗準備。
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
活動重點：
幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動難點：
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的`角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。
一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。
三個強盜大班教案篇十二
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個咕嚕嚕》大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀
1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。
3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4、觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。
5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
三個強盜大班教案篇十三
《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案由本站會員“飄逸的風”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是。
教學。
藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。
3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4、觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。
5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。
三、
完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
活動反思：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
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三個強盜大班教案篇十四
課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。
教學目標。
1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。
3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
教學重、難點。
認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學準備。
教學課件、生字詞卡片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激趣導入。
1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。
2、指導讀課題。
（1）認讀生字尚。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3、導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3、標出自然段的序號。
4、全班跟老師一起讀課文。
5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字。
1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。
4、在小組內(nèi)認讀生字，并交流識字方法。
5、這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。
1、學習1~3段。
（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。
2、學習第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的'解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。
（3）結合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3、學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細細體會，明白道理。
2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導寫字。
1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2、集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3、師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。
4、引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5、作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸。
把這個故事講給別人聽。