教案是一種記錄教師教學內容、目標和方法的重要工具。教案中應當明確教學活動的時間安排和課堂管理的方法，確保教學順利進行。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇一
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的.。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學反思：
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學反思：
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
活動準備：
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的.種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇四
活動目標：
1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
活動準備：
1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2.有籽西瓜1個。
3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。
4.幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2.教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
(三)觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇五
1.初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、
1.教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2.教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
二、
1.教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2.在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3.教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、
1.教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2.教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3.教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的'橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、
1.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2.教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、
1.在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2.鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇六
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的'種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇七
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的`果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇八
活動目標：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇九
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪里》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十
一、設計意圖：
目前，我班正在進行《金色的秋天》這一主題活動，在這一主題里，科學領域里的《種子藏在哪里》，我在活動過程中發(fā)現(xiàn)，雖然我園是地處農(nóng)村的幼兒園，但還是有相當一部分幼兒不知道秋天的有哪些東西豐收了，它們的種子藏在哪里？（如：土豆、蘿卜、紅薯等）于是我設計了《種子藏在哪里》這一棋類游戲，在棋盤上，除了課堂上幼兒必須掌握的知識點以外，我又增添了許多新的內容，主要分為農(nóng)作物、花卉、樹木、水果這四大類，擴充了幼兒的知識面。希望通過課后的游戲活動，使幼兒對這一學習內容能夠得到更好的復習、鞏固與提升。
二、活動目的：
1、通過玩棋幫助幼兒鞏固學過的'科學知識。
2、培養(yǎng)幼兒的思維能力和記憶能力及自覺遵守棋類游戲的規(guī)則。
的習慣。
三、活動準備：
棋盤骰子動物棋子4枚。
四、游戲玩法：
此游戲可2人或4人玩。游戲者從中間開始每人選擇一種顏色作為走出去的路線，然后輪流擲骰子，看骰子顯示的是數(shù)字幾就向前走幾格，如正好遇到實物標記的格子時需講出此實物的種子是藏在那里的，說對了可以繼續(xù)參加游戲朝前走，說錯了則停止游戲一次，看誰先按原路走到中間，先到中間者為勝。
五、游戲規(guī)則：
1、在玩棋子的過程中，必須擲了骰子才能走棋，不能搶走。
2、說錯了或回答不出必須停止游戲一次。
3、從什么顏色走出去的必須還是從什么顏色走回到中間。
六、活動計劃：
1、集體活動：認識棋盤、了解游戲的玩法與規(guī)則。
2、個別指導：幼兒學玩游戲。
3、區(qū)域游戲：幼兒自主游戲，教師觀察指導。
4、整理修改：觀察記錄、反思與改進。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十一
活動目標：
1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2．主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
3、幼兒記錄紙、筆。
活動過程：
一、談話導入。
1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3．出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜――開花――結籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。
4.出示實物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
三、種子的作用。
2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十二
活動目標：
1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大?。┻M行分類活動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對科學活動的興趣。
活動準備：
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2、蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類盒人手一個。
4、實物探頭一個。
活動過程：
1、導入活動，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進行分類。
（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。
（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。
（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導。
“你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊?？先想好你根據(jù)什么來分，然后分進你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）。
（3）評價分類活動。
利用實物探頭分別出示2―3種不一樣的分類結果，并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧。”
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。
5、小結，結束活動。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”
活動延伸：
1、利用散步帶領幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十三
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的.，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十四
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?BR> 附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十五
1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2．主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆
一、談話導入
1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）
2．南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）
3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）
2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3．出示課件青菜
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結籽）
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）
小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。
4.出示實物土豆
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）
三、種子的作用
2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十六
教學目標：
知識技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學現(xiàn)象。
過程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實驗探索生活中的科學現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
教學重點：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?BR> 教學難點：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學準備：
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學過程：
一、討論話題，引出活動內容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的興趣。
二、實驗游戲，觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識。
1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）。
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。）。
【設計意圖】根據(jù)視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。
4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識。
1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）。
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，
遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結冰，還會變成小雨滴，
我們保護小水滴，做個環(huán)保的小朋友。
【設計意圖】把整節(jié)課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十七
1.知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3.通過品嘗種子食品，對種子產(chǎn)生興趣。
：水果的切面。
課件：種子食品。
幼兒園課件。
一、導入。
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進行介紹。
2.說一說哪是杏的種子？
二、展開。
1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。
ppt課件：水果的切面。
（1）課件演示，幼兒觀看。
你們吃過這些水果？有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？
（有籽、有核、有硬硬的東西）。
（2）再次觀看水果切面。
教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實里面都有種子寶寶。
種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的`肚子里呢？
2.了解種子的用途。
（1）討論：種子寶寶有什么本領呢？
（2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，
它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。
3.發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)。
種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？
（2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進行觀察講述。
4.品嘗種子食品。
（1）ppt課件：種子食品。
小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？
（花生、黃豆、玉米等）。
小結：這些都是植物種子。
種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫，
所以，許多種子也被人們做成了食品。
（2）種子食品。
你們看看這些種子能做成什么食品呢？
三、結束。
2.教師：我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，
如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十八
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引導幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十九
1、認識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重點難點。
認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。
活動準備。
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動場地――種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。
活動過程。
1、進入課題：
師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧！
2、介紹黃豆（黑豆）。
外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆。
外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子。
外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的'秘密。
（1）、種子在有適量水的透明瓶子中。
（2）、種子在沒有水的透明瓶子中。
（3）、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
（4）、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動。
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發(fā)芽的過程。
教學反思。
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十
1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據(jù)活動內容設計的ppt）
一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。
1、講述故事前半部分
提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？
2、講述故事的后半部分。
提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？
提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。
1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內容，引起幼兒探索的興趣。
2、選擇2種進行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同，用語言進行表述。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。
2、師幼共同總結秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
四、游戲：
種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現(xiàn)的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經(jīng)驗的）
教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。
五、活動延伸。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十一
活動目標：
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨”游戲規(guī)則，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級“數(shù)獨”的基本方法。
3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。
活動準備：
ppt游戲卡。
活動過程：
一、學習九方格數(shù)獨。
1．引導幼兒認識九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個格子?（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認識行與列。
(3)認識交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎？
師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個方格？誰來指一指？
師：對么？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個？他對么？
師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。
2．引導幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復。)。
師(小結)：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個規(guī)則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。
師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)。
師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個空格？）。
師(小結)：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)。
師：整個一行都是空格，應該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。
二、游戲第一關(空三格)。
師：學會了這個本領呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關游戲了。第一關比較簡單。我們一起來玩。
師：第一關的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關的第二道題?？纯磻撛趺刺睿?BR> 師：兩道題目，恭喜你們第一關闖關成功，可以進入第二關！
三、獨立游戲第二關(空五格)。
1．引導幼兒探索。
師：第二關難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關游戲！看一看誰填的又快又準。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關也闖關成功很厲害！）。
師(小結)：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的.先填，會又快又準確。
四、獨立游戲第三關(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨。
師：好！進入第三關，我們和數(shù)字進行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關游戲空幾格?
2．出示只有兩個不同已知數(shù)的九方格圖，進入游戲第三關。
師：這張圖只有兩個數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽?！耙粋€數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個交叉路口不能忘?！?BR> 師：這個交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關一樣簡單了。
引導幼兒嘗試獨立游戲。
師：接下來請你們自己去完成第三關，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關成功。
五、結束。
師：你們呀很厲害，學會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學反思：由圖片數(shù)獨到數(shù)字數(shù)獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點。游戲第三關是學習運用排除法填空。找到兩個數(shù)所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運用排除法解決問題搭建了一個支架。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十二
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作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學活動找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程。
(一)激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結果。
1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
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大班科學活動教案種子藏在哪里篇一
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的.。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學反思：
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學反思：
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
活動準備：
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的.種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇四
活動目標：
1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
活動準備：
1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2.有籽西瓜1個。
3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。
4.幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2.教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
(三)觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇五
1.初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、
1.教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2.教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
二、
1.教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2.在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3.教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、
1.教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2.教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3.教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的'橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、
1.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2.教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、
1.在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2.鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇六
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的'種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇七
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的`果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇八
活動目標：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇九
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪里》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十
一、設計意圖：
目前，我班正在進行《金色的秋天》這一主題活動，在這一主題里，科學領域里的《種子藏在哪里》，我在活動過程中發(fā)現(xiàn)，雖然我園是地處農(nóng)村的幼兒園，但還是有相當一部分幼兒不知道秋天的有哪些東西豐收了，它們的種子藏在哪里？（如：土豆、蘿卜、紅薯等）于是我設計了《種子藏在哪里》這一棋類游戲，在棋盤上，除了課堂上幼兒必須掌握的知識點以外，我又增添了許多新的內容，主要分為農(nóng)作物、花卉、樹木、水果這四大類，擴充了幼兒的知識面。希望通過課后的游戲活動，使幼兒對這一學習內容能夠得到更好的復習、鞏固與提升。
二、活動目的：
1、通過玩棋幫助幼兒鞏固學過的'科學知識。
2、培養(yǎng)幼兒的思維能力和記憶能力及自覺遵守棋類游戲的規(guī)則。
的習慣。
三、活動準備：
棋盤骰子動物棋子4枚。
四、游戲玩法：
此游戲可2人或4人玩。游戲者從中間開始每人選擇一種顏色作為走出去的路線，然后輪流擲骰子，看骰子顯示的是數(shù)字幾就向前走幾格，如正好遇到實物標記的格子時需講出此實物的種子是藏在那里的，說對了可以繼續(xù)參加游戲朝前走，說錯了則停止游戲一次，看誰先按原路走到中間，先到中間者為勝。
五、游戲規(guī)則：
1、在玩棋子的過程中，必須擲了骰子才能走棋，不能搶走。
2、說錯了或回答不出必須停止游戲一次。
3、從什么顏色走出去的必須還是從什么顏色走回到中間。
六、活動計劃：
1、集體活動：認識棋盤、了解游戲的玩法與規(guī)則。
2、個別指導：幼兒學玩游戲。
3、區(qū)域游戲：幼兒自主游戲，教師觀察指導。
4、整理修改：觀察記錄、反思與改進。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十一
活動目標：
1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2．主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
3、幼兒記錄紙、筆。
活動過程：
一、談話導入。
1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3．出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜――開花――結籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。
4.出示實物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
三、種子的作用。
2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十二
活動目標：
1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大?。┻M行分類活動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對科學活動的興趣。
活動準備：
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2、蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類盒人手一個。
4、實物探頭一個。
活動過程：
1、導入活動，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進行分類。
（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。
（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。
（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導。
“你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊?？先想好你根據(jù)什么來分，然后分進你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）。
（3）評價分類活動。
利用實物探頭分別出示2―3種不一樣的分類結果，并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧。”
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。
5、小結，結束活動。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”
活動延伸：
1、利用散步帶領幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十三
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的.，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十四
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們去農(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?BR> 附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十五
1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2．主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆
一、談話導入
1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）
2．南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）
3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）
2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3．出示課件青菜
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結籽）
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）
小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。
4.出示實物土豆
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）
三、種子的作用
2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十六
教學目標：
知識技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學現(xiàn)象。
過程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實驗探索生活中的科學現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
教學重點：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?BR> 教學難點：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學準備：
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學過程：
一、討論話題，引出活動內容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的興趣。
二、實驗游戲，觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識。
1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）。
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。）。
【設計意圖】根據(jù)視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。
4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識。
1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）。
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，
遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結冰，還會變成小雨滴，
我們保護小水滴，做個環(huán)保的小朋友。
【設計意圖】把整節(jié)課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十七
1.知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3.通過品嘗種子食品，對種子產(chǎn)生興趣。
：水果的切面。
課件：種子食品。
幼兒園課件。
一、導入。
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進行介紹。
2.說一說哪是杏的種子？
二、展開。
1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。
ppt課件：水果的切面。
（1）課件演示，幼兒觀看。
你們吃過這些水果？有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？
（有籽、有核、有硬硬的東西）。
（2）再次觀看水果切面。
教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實里面都有種子寶寶。
種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的`肚子里呢？
2.了解種子的用途。
（1）討論：種子寶寶有什么本領呢？
（2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，
它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。
3.發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)。
種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？
（2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進行觀察講述。
4.品嘗種子食品。
（1）ppt課件：種子食品。
小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？
（花生、黃豆、玉米等）。
小結：這些都是植物種子。
種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫，
所以，許多種子也被人們做成了食品。
（2）種子食品。
你們看看這些種子能做成什么食品呢？
三、結束。
2.教師：我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，
如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十八
1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引導幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇十九
1、認識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重點難點。
認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。
活動準備。
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動場地――種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。
活動過程。
1、進入課題：
師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧！
2、介紹黃豆（黑豆）。
外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆。
外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子。
外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的'秘密。
（1）、種子在有適量水的透明瓶子中。
（2）、種子在沒有水的透明瓶子中。
（3）、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
（4）、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動。
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發(fā)芽的過程。
教學反思。
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十
1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據(jù)活動內容設計的ppt）
一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。
1、講述故事前半部分
提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？
2、講述故事的后半部分。
提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？
提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。
1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內容，引起幼兒探索的興趣。
2、選擇2種進行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同，用語言進行表述。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。
2、師幼共同總結秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
四、游戲：
種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現(xiàn)的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經(jīng)驗的）
教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。
五、活動延伸。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十一
活動目標：
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨”游戲規(guī)則，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級“數(shù)獨”的基本方法。
3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。
活動準備：
ppt游戲卡。
活動過程：
一、學習九方格數(shù)獨。
1．引導幼兒認識九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個格子?（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認識行與列。
(3)認識交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎？
師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個方格？誰來指一指？
師：對么？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個？他對么？
師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。
2．引導幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復。)。
師(小結)：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個規(guī)則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。
師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)。
師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個空格？）。
師(小結)：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)。
師：整個一行都是空格，應該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。
二、游戲第一關(空三格)。
師：學會了這個本領呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關游戲了。第一關比較簡單。我們一起來玩。
師：第一關的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關的第二道題?？纯磻撛趺刺睿?BR> 師：兩道題目，恭喜你們第一關闖關成功，可以進入第二關！
三、獨立游戲第二關(空五格)。
1．引導幼兒探索。
師：第二關難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關游戲！看一看誰填的又快又準。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關也闖關成功很厲害！）。
師(小結)：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的.先填，會又快又準確。
四、獨立游戲第三關(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨。
師：好！進入第三關，我們和數(shù)字進行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關游戲空幾格?
2．出示只有兩個不同已知數(shù)的九方格圖，進入游戲第三關。
師：這張圖只有兩個數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽?！耙粋€數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個交叉路口不能忘?！?BR> 師：這個交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關一樣簡單了。
引導幼兒嘗試獨立游戲。
師：接下來請你們自己去完成第三關，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關成功。
五、結束。
師：你們呀很厲害，學會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學反思：由圖片數(shù)獨到數(shù)字數(shù)獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點。游戲第三關是學習運用排除法填空。找到兩個數(shù)所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運用排除法解決問題搭建了一個支架。
大班科學活動教案種子藏在哪里篇二十二
大班科學活動找種子教案由本站會員“phoiso”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學活動找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程。
(一)激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結果。
1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
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