教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。教案的編寫(xiě)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例，這些教案經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化和改進(jìn)，能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此，我結(jié)合主題活動(dòng)《食物》設(shè)計(jì)了“糖果游戲”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)、匹配活動(dòng)感興趣。
2．幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)方法，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3．能按照指令做事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．糖若干、糖罐一個(gè)。
2．盤(pán)子三個(gè)。
3．小袋、筐若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜一猜，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，你們猜盒子里是什么？（先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么？）。
師：這個(gè)東西呀，甜甜的`，寶寶們最愛(ài)吃了。（糖果）。
（2）師：那我們就請(qǐng)他出來(lái)吧，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？（將糖果倒出放在盤(pán)子里）盤(pán)子里有多少糖果呀？（有許多糖果）。
（3）盤(pán)子里有各種各樣的糖果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果？幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結(jié)：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
2．分糖游戲。
（1）師：我們來(lái)玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤(pán)子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
（2）教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求，按數(shù)量拿糖，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)的方法，拿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
小結(jié)：小朋友真棒，能夠聽(tīng)清楚要求，按數(shù)量拿糖。
三、按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量裝糖。
1．裝糖：盤(pán)子里有這么多的糖果，拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢？（袋子裝）。
2．老師準(zhǔn)備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。（老師示范：先數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請(qǐng)大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖）。
3．現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請(qǐng)你的大夾子幫忙。
4．誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你袋子里的秘密，你請(qǐng)了幾顆糖果寶寶。（我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請(qǐng)了三顆糖果……）。
四、加深難度，對(duì)應(yīng)數(shù)字送糖。
1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個(gè)糖果盒，看看糖果盒子上面有什么?。浚〝?shù)字l一5），你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè)，你就把它送到數(shù)字幾的房子里。
如：糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè)，你就放人數(shù)字是5個(gè)糖果盒中。
請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲：
師：孩子們和糖果游戲和開(kāi)心，現(xiàn)在，請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的？吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩裝糖、放糖果的游戲。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)。
活動(dòng)分析：
在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)十分感興趣。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品，幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問(wèn)法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景，提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光？”
2、操作探究：“手電筒里都有什么？”
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問(wèn)：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。
4、操作驗(yàn)證：
（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。
（2）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的'秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。
從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。
2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫。活動(dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。
3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒(méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。
本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。
在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇三
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
a)情景引入。
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇四
1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。
3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變。”(將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶)。
——師：清水變成什么顏色了?(紅、黃、藍(lán))。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。
——教師用吸管吸紅色和_的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和_手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+_=橙色”。
——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。
——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色(出示對(duì)應(yīng)顏色卡片)，還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、如果有專用的吸管，用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。
2、空杯子準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)p22)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣。
2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明會(huì)流動(dòng)沒(méi)氣味)教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎\\變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)。
2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)。
三、解讀秘密。
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))。
提問(wèn)：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)。
教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)。
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)。
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思：
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、對(duì)顏色有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤(pán)，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?
二、再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子。
1、請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過(guò)程。
1、打開(kāi)瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的。
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：（杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。
2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。
4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。
（1）請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。
（2）請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。
（3）請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的.杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。
（4）請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。
（5）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。
6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。
（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。
（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。
7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：
（1）外出旅游。（結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子）。
（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）。
（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇六
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開(kāi)的梨子"。
(一)談話引入主題。
1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：說(shuō)的真棒，蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切?
(4)師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。
2.探究一：梨的豎切面。
(1)師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。
(2)師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
(1)師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束：
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇七
1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
教學(xué)詩(shī)歌圖譜（一張），教學(xué)色彩紀(jì)錄卡（一張），紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆（七支），裝有顏色的透明杯子（9個(gè)），黑板（一塊）、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
一、談話，引起幼兒興趣。
小精靈：小朋友們，你們好！我是色彩小精靈，歡迎來(lái)到彩色空間參觀！在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。
師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰(shuí)的眼睛最厲害！小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀？（黃色和紅色）。
師：魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)咯，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色？（橙色）現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫(huà)一只橙色的橘子。
師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（綠色）。
師：現(xiàn)在老師用綠色畫(huà)綠色的葉子，請(qǐng)小朋友們跟著老師念，念什么呢？（黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子）。
師：紅色寶寶說(shuō)，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù)，一起念咒語(yǔ)?！凹t色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子?！?BR> 師：黃色寶寶說(shuō)，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢？（黑色）。
教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的'編成了一首詩(shī)歌，名字叫《多彩的顏色》。現(xiàn)在聽(tīng)老師完整地念一遍詩(shī)歌。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著老師完整地朗誦。
師：請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。（念完后）。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？
2、老師和幼兒一起朗誦。
師：這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。
3、幼兒分角色朗誦。
師：小朋友們念得真好聽(tīng)?，F(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。
四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的？（花兒、太陽(yáng)……）那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的？把你認(rèn)為是綠色的東西畫(huà)在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫(huà)在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫(huà)在黑色下面的括號(hào)里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫(huà)什么？”
五、結(jié)束部分。
小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。
師：孩子們，跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！（客人老師再見(jiàn)）現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧！
奇妙的顏色科學(xué)教案篇八
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的'顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片、動(dòng)物圖片。
科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
輔助材料：調(diào)色盤(pán)，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書(shū)。
動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫(huà)展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇九
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?BR> 師：你怎么了，小魚(yú)?
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!
提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?)
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十
1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。
2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。
3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個(gè)、ppt課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。
1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。
2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請(qǐng)幼兒察驗(yàn)后開(kāi)始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。
2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……
3.教師：現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)
4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……
5.師：因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。
(二)出示彩色城堡圖。
1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門。怎么才能打開(kāi)城門呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車門才行?，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)
2.教師提問(wèn)：
(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……
(2)請(qǐng)你們猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……
3.到底是什么顏色，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")
4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。
5.師：你們?cè)敢鈳椭佬g(shù)三原色寶寶們嗎?那請(qǐng)你們有序的走到下面桌子去，每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。
(三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：
(四)小結(jié)、講解。
1.師：請(qǐng)小朋友講解自己調(diào)出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí)是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí)是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí)是綠色。
2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
(五)介紹"三間色"。
1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái)，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!
2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。")
3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。
師：因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室，我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾，一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十一
1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。
一.自由探索，了解鏡子的特征。
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺(jué)怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的`，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。
二.通過(guò)觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過(guò)觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
三.游戲《貓捉》，了解鏡子可以反光。
把幼兒帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)，我們一起做一個(gè)《貓捉》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸：
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十二
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
一、導(dǎo)入。
師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！
幼：瓶子。
師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密?。?幼：想！
師："下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂(lè)停止。
師："哇！瓶子發(fā)生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。
師："噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結(jié)。
師："小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？"請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。
師："假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師："原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。
2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十三
“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來(lái)一束花，好看嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這束花都是什么顏色的？”
（如：大海是藍(lán)色，國(guó)旗是紅色，草地是綠色……）
1、 兩種顏色調(diào)色（三原色）
（1）、師：“今天，老師在桌上為你們準(zhǔn)備了幾種顏色調(diào)料，看一看它們是什么顏色的？（紅、黃、藍(lán)）請(qǐng)小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（幼兒回答教師提出的問(wèn)題）
師：如果我們把紅色、黃色調(diào)在一起會(huì)變成什么顏色呢？依次說(shuō)出：藍(lán)色、黃色；藍(lán)色、紅色分別調(diào)和在一起會(huì)變成什么顏色。
（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。
（3）、教師讓幼兒說(shuō)出自己的猜想結(jié)果。
（4）、幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。（黃+紅、黃+藍(lán)、紅+藍(lán)）
（5）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣。
（6）、教師小結(jié)
2、三種顏色調(diào)色
（1）、小朋友們，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會(huì)調(diào)出那些顏色。
（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會(huì)。
用幼兒調(diào)出的顏色進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)（可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水）。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的'小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎？（老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作）。
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎？
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚(yú)手偶（以小魚(yú)的口吻）：?jiǎn)鑶琛?BR> 師：你怎么了，小魚(yú)？
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀？
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：（重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。）。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧！
提示：（畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎？）。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)。
家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)人體感覺(jué)的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語(yǔ)言表達(dá)感官經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的重要性，學(xué)習(xí)運(yùn)用聽(tīng)、看、摸、嗅等感覺(jué)途徑探索事物。
圖片，卡片
1、健康活動(dòng)：身體觸覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛
2、語(yǔ)言活動(dòng)：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探
3、社會(huì)活動(dòng)：神秘箱假如我看不見(jiàn)
4、科學(xué)活動(dòng)：嗅覺(jué)瓶眼睛變魔術(shù)復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動(dòng)：歌曲《貓戴帽》制作香香袋
師生共同布置活動(dòng)區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無(wú)五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品，供幼兒運(yùn)用不同的感官去感知探索。
2、外出時(shí)注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的感官了解周圍環(huán)境。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此，我結(jié)合主題活動(dòng)《食物》設(shè)計(jì)了“糖果游戲”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)、匹配活動(dòng)感興趣。
2．幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)方法，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3．能按照指令做事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．糖若干、糖罐一個(gè)。
2．盤(pán)子三個(gè)。
3．小袋、筐若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜一猜，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，你們猜盒子里是什么？（先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么？）。
師：這個(gè)東西呀，甜甜的`，寶寶們最愛(ài)吃了。（糖果）。
（2）師：那我們就請(qǐng)他出來(lái)吧，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？（將糖果倒出放在盤(pán)子里）盤(pán)子里有多少糖果呀？（有許多糖果）。
（3）盤(pán)子里有各種各樣的糖果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果？幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結(jié)：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
2．分糖游戲。
（1）師：我們來(lái)玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤(pán)子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
（2）教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求，按數(shù)量拿糖，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)的方法，拿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
小結(jié)：小朋友真棒，能夠聽(tīng)清楚要求，按數(shù)量拿糖。
三、按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量裝糖。
1．裝糖：盤(pán)子里有這么多的糖果，拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢？（袋子裝）。
2．老師準(zhǔn)備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。（老師示范：先數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請(qǐng)大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖）。
3．現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請(qǐng)你的大夾子幫忙。
4．誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你袋子里的秘密，你請(qǐng)了幾顆糖果寶寶。（我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請(qǐng)了三顆糖果……）。
四、加深難度，對(duì)應(yīng)數(shù)字送糖。
1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個(gè)糖果盒，看看糖果盒子上面有什么?。浚〝?shù)字l一5），你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè)，你就把它送到數(shù)字幾的房子里。
如：糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè)，你就放人數(shù)字是5個(gè)糖果盒中。
請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲：
師：孩子們和糖果游戲和開(kāi)心，現(xiàn)在，請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的？吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩裝糖、放糖果的游戲。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)。
活動(dòng)分析：
在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)十分感興趣。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品，幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問(wèn)法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景，提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光？”
2、操作探究：“手電筒里都有什么？”
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問(wèn)：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。
4、操作驗(yàn)證：
（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。
（2）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的'秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。
從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。
2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫。活動(dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。
3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒(méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。
本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。
在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇三
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
a)情景引入。
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇四
1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。
3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變。”(將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶)。
——師：清水變成什么顏色了?(紅、黃、藍(lán))。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。
——教師用吸管吸紅色和_的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和_手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+_=橙色”。
——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。
——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色(出示對(duì)應(yīng)顏色卡片)，還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、如果有專用的吸管，用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。
2、空杯子準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)p22)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣。
2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明會(huì)流動(dòng)沒(méi)氣味)教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎\\變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)。
2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)。
三、解讀秘密。
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))。
提問(wèn)：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)。
教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)。
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)。
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思：
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、對(duì)顏色有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤(pán)，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?
二、再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子。
1、請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過(guò)程。
1、打開(kāi)瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的。
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：（杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。
2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。
4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。
（1）請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。
（2）請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。
（3）請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的.杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。
（4）請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。
（5）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。
6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。
（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。
（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。
7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：
（1）外出旅游。（結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子）。
（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）。
（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇六
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開(kāi)的梨子"。
(一)談話引入主題。
1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：說(shuō)的真棒，蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切?
(4)師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。
2.探究一：梨的豎切面。
(1)師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。
(2)師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
(1)師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束：
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇七
1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
教學(xué)詩(shī)歌圖譜（一張），教學(xué)色彩紀(jì)錄卡（一張），紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆（七支），裝有顏色的透明杯子（9個(gè)），黑板（一塊）、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
一、談話，引起幼兒興趣。
小精靈：小朋友們，你們好！我是色彩小精靈，歡迎來(lái)到彩色空間參觀！在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。
師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰(shuí)的眼睛最厲害！小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀？（黃色和紅色）。
師：魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)咯，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色？（橙色）現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫(huà)一只橙色的橘子。
師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（綠色）。
師：現(xiàn)在老師用綠色畫(huà)綠色的葉子，請(qǐng)小朋友們跟著老師念，念什么呢？（黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子）。
師：紅色寶寶說(shuō)，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù)，一起念咒語(yǔ)?！凹t色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子?！?BR> 師：黃色寶寶說(shuō)，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢？（黑色）。
教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的'編成了一首詩(shī)歌，名字叫《多彩的顏色》。現(xiàn)在聽(tīng)老師完整地念一遍詩(shī)歌。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著老師完整地朗誦。
師：請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。（念完后）。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？
2、老師和幼兒一起朗誦。
師：這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。
3、幼兒分角色朗誦。
師：小朋友們念得真好聽(tīng)?，F(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。
四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的？（花兒、太陽(yáng)……）那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的？把你認(rèn)為是綠色的東西畫(huà)在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫(huà)在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫(huà)在黑色下面的括號(hào)里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫(huà)什么？”
五、結(jié)束部分。
小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。
師：孩子們，跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！（客人老師再見(jiàn)）現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧！
奇妙的顏色科學(xué)教案篇八
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的'顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片、動(dòng)物圖片。
科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
輔助材料：調(diào)色盤(pán)，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書(shū)。
動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫(huà)展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇九
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?BR> 師：你怎么了，小魚(yú)?
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!
提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?)
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十
1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。
2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。
3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個(gè)、ppt課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。
1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。
2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請(qǐng)幼兒察驗(yàn)后開(kāi)始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。
2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……
3.教師：現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)
4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……
5.師：因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。
(二)出示彩色城堡圖。
1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門。怎么才能打開(kāi)城門呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車門才行?，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)
2.教師提問(wèn)：
(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……
(2)請(qǐng)你們猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……
3.到底是什么顏色，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")
4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。
5.師：你們?cè)敢鈳椭佬g(shù)三原色寶寶們嗎?那請(qǐng)你們有序的走到下面桌子去，每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。
(三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：
(四)小結(jié)、講解。
1.師：請(qǐng)小朋友講解自己調(diào)出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí)是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí)是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí)是綠色。
2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
(五)介紹"三間色"。
1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái)，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!
2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。")
3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。
師：因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室，我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾，一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十一
1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。
一.自由探索，了解鏡子的特征。
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺(jué)怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的`，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。
二.通過(guò)觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過(guò)觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
三.游戲《貓捉》，了解鏡子可以反光。
把幼兒帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)，我們一起做一個(gè)《貓捉》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸：
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十二
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
一、導(dǎo)入。
師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！
幼：瓶子。
師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密?。?幼：想！
師："下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂(lè)停止。
師："哇！瓶子發(fā)生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。
師："噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結(jié)。
師："小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？"請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。
師："假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師："原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。
2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十三
“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來(lái)一束花，好看嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這束花都是什么顏色的？”
（如：大海是藍(lán)色，國(guó)旗是紅色，草地是綠色……）
1、 兩種顏色調(diào)色（三原色）
（1）、師：“今天，老師在桌上為你們準(zhǔn)備了幾種顏色調(diào)料，看一看它們是什么顏色的？（紅、黃、藍(lán)）請(qǐng)小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（幼兒回答教師提出的問(wèn)題）
師：如果我們把紅色、黃色調(diào)在一起會(huì)變成什么顏色呢？依次說(shuō)出：藍(lán)色、黃色；藍(lán)色、紅色分別調(diào)和在一起會(huì)變成什么顏色。
（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。
（3）、教師讓幼兒說(shuō)出自己的猜想結(jié)果。
（4）、幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。（黃+紅、黃+藍(lán)、紅+藍(lán)）
（5）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣。
（6）、教師小結(jié)
2、三種顏色調(diào)色
（1）、小朋友們，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會(huì)調(diào)出那些顏色。
（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會(huì)。
用幼兒調(diào)出的顏色進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)（可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水）。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的'小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎？（老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作）。
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎？
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚(yú)手偶（以小魚(yú)的口吻）：?jiǎn)鑶琛?BR> 師：你怎么了，小魚(yú)？
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀？
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：（重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。）。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧！
提示：（畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎？）。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)。
家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。
奇妙的顏色科學(xué)教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)人體感覺(jué)的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語(yǔ)言表達(dá)感官經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的重要性，學(xué)習(xí)運(yùn)用聽(tīng)、看、摸、嗅等感覺(jué)途徑探索事物。
圖片，卡片
1、健康活動(dòng)：身體觸覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛
2、語(yǔ)言活動(dòng)：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探
3、社會(huì)活動(dòng)：神秘箱假如我看不見(jiàn)
4、科學(xué)活動(dòng)：嗅覺(jué)瓶眼睛變魔術(shù)復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動(dòng)：歌曲《貓戴帽》制作香香袋
師生共同布置活動(dòng)區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無(wú)五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品，供幼兒運(yùn)用不同的感官去感知探索。
2、外出時(shí)注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的感官了解周圍環(huán)境。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。