教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。各位老師可以參考一下下面的教案范本,看看如何設(shè)計(jì)一堂風(fēng)趣有趣的課。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——拼畫(huà)——數(shù)數(shù)、分類(lèi)——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形
(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?”
問(wèn):“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫(huà)
老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?BR> ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng):
根據(jù)自己拼畫(huà)的圖形娃娃的數(shù)量、種類(lèi)進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇二
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程:感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線(xiàn)的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢?想自己去買(mǎi),就必須認(rèn)識(shí)錢(qián),現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
(1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣?
(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。
(3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
(1)觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
(3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱(chēng),幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(qián)(不超過(guò)1元),再去商店買(mǎi)物品,想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行??烧?qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西?
(2)買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦?
(3)教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢(qián)。
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇四
1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.了解用abb模式排列物體的方法,能用語(yǔ)言較清晰地講述自己的意見(jiàn)。
3.在探索中,用自己喜歡的方式進(jìn)行有規(guī)律地排序。
:ppt、彩旗操作材料(三種),水彩筆。
一、繪本導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)故事中物體的排列規(guī)律。
師:這是誰(shuí)?小熊收到了好朋友松松的生日邀請(qǐng)函,它想為松松準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì),說(shuō)著,小熊就出門(mén)了。
(1)小兔布置花。(復(fù)習(xí)abab)
路上,小熊看見(jiàn)小兔在用花布置馬路。提問(wèn):有些什么顏色的花?這些花是怎么放的?(紅黃紅黃)
呀!這條路真好看,小熊也想來(lái)幫忙。提問(wèn):如果你是小熊,接下來(lái)應(yīng)該放什么花?
驗(yàn)證:看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。浚ú僮髡n件)你們發(fā)現(xiàn)小花排列的秘密是什么?
總結(jié),一起說(shuō)。(一盆紅色的.花,一盆黃色的花,重復(fù)這樣擺放。)
(2)餅干排序。(學(xué)習(xí)abb)
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)餅干擺放的秘密了嗎?按什么規(guī)律擺放的?
總結(jié)規(guī)律:圓方方圓方方……(一塊圓形餅干,兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列。)
接下來(lái)應(yīng)該是什么餅干?(幼兒說(shuō),教師放ppt)
(3)掛彩旗。(鞏固abb)
小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥(niǎo)們?cè)趻觳势臁?BR> 這兒還有一些彩旗沒(méi)有掛,你可以像上面這條彩旗的樣式掛嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)
集體驗(yàn)證是否正確。
二、游戲情境“布置生日宴會(huì)”,幼兒動(dòng)手操作。
小熊幫小鳥(niǎo)們掛完了彩旗,突然想起,天快黑了,要趕快去幫松松布置生日宴會(huì)呀!我們一起來(lái)幫幫它!
1.討論:生日宴會(huì)可以怎么布置呢?(掛彩旗、氣球...)
2.今天我們準(zhǔn)備了這些材料給大家裝飾:
(1)按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。
(2)自己設(shè)計(jì)一條彩旗,選擇你喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)。希望你的彩旗里面藏著排列的秘密,等你畫(huà)好了我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。
(3)按一定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球,掛好后大家來(lái)找一找你掛的氣球有什么秘密。
三、分享交流。
說(shuō)說(shuō)彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的?
一起為松松慶祝生日。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動(dòng)物ppt課件、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游,師幼一起做走的動(dòng)作)師:我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看,草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡,房子)。
二、說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片,能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!
師:請(qǐng)你們猜一猜,這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
2、出示圖片師:小朋友們,猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍。
2、幼兒聽(tīng)從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里,有一群小動(dòng)物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)。
1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物,并在原位站好,教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物,幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思。
“整合”雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中,我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和,具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng),是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí),加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過(guò)大,放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候,他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃,在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題,要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì),讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇六
1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。
幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,取出相應(yīng)種類(lèi)、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。
1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以?xún)?nèi))擺放在場(chǎng)地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.蘋(píng)果卡片,紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍(lán)蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè),掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。
3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊,有菜單的盤(pán)子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”:“今天開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,?tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿(mǎn)了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。
二、游戲情境:消滅害蟲(chóng)。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))
1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)
教師:“聽(tīng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng),老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!”
玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲(chóng),就踩/拍一下,有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下,以此類(lèi)推,圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。
2.7以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字
教師:“害蟲(chóng)消滅掉了,大家都是滅蟲(chóng)小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲(chóng)吧!”
請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲(chóng),有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
三、活動(dòng)情境:到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。(學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))
1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋(píng)果園”(如下圖)
教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。
2.出示動(dòng)物磁鐵,請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。
教師提出送蘋(píng)果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”
3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。
(2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作,分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式,在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。
四、新的問(wèn)題情境:制作午餐,進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)
教師:“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐,(教案.出自:.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的'能力。)
要求一:幼兒取一個(gè)盤(pán)子,仔細(xì)觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里,并檢查。
要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤(pán)子上。
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游,他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿(mǎn)興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以?xún)?nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中,讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲(chóng)這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開(kāi)始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開(kāi)心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?;谖覍?duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出,而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋(píng)果的環(huán)節(jié),蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)――要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開(kāi)始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式――讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場(chǎng)景設(shè)置更為開(kāi)放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作??紤]到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
3、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。
活動(dòng)中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動(dòng)物ppt課件、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游,師幼一起做走的動(dòng)作)師:我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看,草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡,房子)。
二、說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片,能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!......
師:請(qǐng)你們猜一猜,這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
2、出示圖片師:小朋友們,猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的.小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍。
2、幼兒聽(tīng)從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里,有一群小動(dòng)物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)。
1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物,并在原位站好,教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物,幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
《區(qū)別上中下》教學(xué)反思“整合”雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中,我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和,具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng),是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí),加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過(guò)大,放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候,他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃,在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題,要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì),讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過(guò)匹配游戲,了解生活中一些物品的聯(lián)系,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片:雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)看實(shí)物展,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
(3)看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō):你看到了什么?它是用來(lái)做什么的?
2、實(shí)物找朋友。
(2)教師示范物品找朋友,舉例(碗和勺子):你們看,老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找,小碗的好朋友是誰(shuí)?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友。
(2)出示圖片,幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作。
(1)師:老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)教室講解操作步驟。
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(4)教師講評(píng):先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一,師幼問(wèn)好。
二,話(huà)題引入。
幼兒:__。
教師:嗯,有想買(mǎi)__那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西???
幼兒:......
老師先用兩元買(mǎi)__再用兩元買(mǎi)__最后剩下幾元?還能買(mǎi)嗎?差幾個(gè)?
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(ppt課件),是一元到六元錢(qián)的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng):雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng):?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié):?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?
三,游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四,結(jié)束。
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁(yè))。
教學(xué)反思。
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼:幾點(diǎn)開(kāi)。
師:(出示數(shù)字卡片)你們看。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)。
看圖形記錄特征。
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》。
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十一
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小貓、小兔子的教具。
(一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指英語(yǔ)游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
(教師做示范):“eyeseyes...nosenose...mouthmouth...earsears...faceface...”(并加上手勢(shì)語(yǔ))。
(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!碑?dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的`圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動(dòng)物找家。
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!薄靶∝?、小鴨子、小白兔,你們?cè)趺蠢玻俊?BR> (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??”幼:……(編輯:)?BR> 師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的房子了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小狗也找到家了,小白兔說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的房子在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
4、找圖形寶寶。
師:現(xiàn)在老師在地板放三個(gè)圖形寶寶,小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這三個(gè)圖形寶寶,現(xiàn)在跟老師一齊來(lái)說(shuō)口令:走、走、走,找個(gè)圖形站站好。表現(xiàn)好的加以表?yè)P(yáng)。
(三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??我們也唱著歌回家吧!?BR> (四)以英文歌曲結(jié)束,《ifyorarehappy》。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、紅色和綠色蘋(píng)果,蘋(píng)果券,上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、小橋,小水溝,紅綠籃子各2個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
教師:我們出發(fā)吧,瞧,前面有一座小橋,我們過(guò)小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢,我們一起跨過(guò)去。
(二)撿蘋(píng)果,正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、走進(jìn)“果園”,幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒教學(xué)。
教師:蘋(píng)果園到了,瞧,蘋(píng)果掉了一地,我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)夾在衣服上,好嗎?
教師:哈哈,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌吧!
2、感知蘋(píng)果的數(shù)量。
教師:你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?
教師:誰(shuí)的樹(shù)上也是3個(gè)蘋(píng)果的請(qǐng)上來(lái),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師:請(qǐng)樹(shù)上結(jié)了2個(gè)蘋(píng)果的小朋友站起來(lái)給大家看一看。
教師:請(qǐng)你去找一找還有誰(shuí)的樹(shù)上也是1個(gè)蘋(píng)果的。
(三)送蘋(píng)果,按顏色特征分類(lèi)。
教師:現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把蘋(píng)果送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?
教師:紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?綠蘋(píng)果呢?
教師:我們來(lái)檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)?
(四)送禮物,按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
教師:老婆婆說(shuō),小朋友幫他撿回了這么多蘋(píng)果,她要謝謝小朋友,這是她送給小朋友的蘋(píng)果券,券上面有幾個(gè)點(diǎn),你就可以拿幾個(gè)蘋(píng)果。拿完后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn),拿了幾個(gè)蘋(píng)果。
教師:你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn)?
教師:小朋友都拿到蘋(píng)果了,嘗一嘗蘋(píng)果的味道怎么樣。
(五)結(jié)束教學(xué)教師:今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情,開(kāi)心嗎?我們也累了,和老婆婆再見(jiàn),我們回家休息休息吧。(幼兒隨音樂(lè)原路返回。)教學(xué)延伸:
數(shù)學(xué)區(qū):在區(qū)域教學(xué)中練習(xí)顏色分類(lèi)、按數(shù)取物等教學(xué)。
教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育教學(xué)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。
2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣,感受游戲的樂(lè)趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、小動(dòng)物若干,立體狼堡一座、小手貼。
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡。
1、接到電話(huà),羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了,我們要怎么辦?先來(lái)看看狼堡的地形,觀察使幾層樓,每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間?(強(qiáng)調(diào)從左到右,從下到上的兩種方法,在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手)。
3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖,回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間,貼上相應(yīng)的圖片,別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾,按照指令找相應(yīng)的房間。
5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒,請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4.在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十四
本教學(xué)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用ppt,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對(duì)操作教學(xué)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)教學(xué),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤(pán)子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事導(dǎo)入。
二、集體教學(xué)。
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?
三、小組操作。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾。
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十五
活動(dòng)領(lǐng)域:
游戲化的教育活動(dòng),正確排序?;顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解,通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
(一)引題。
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、操作。
課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)。
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱(chēng)。
2.拼圖形娃娃。
(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來(lái)的?
師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——拼畫(huà)——數(shù)數(shù)、分類(lèi)——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形
(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?”
問(wèn):“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫(huà)
老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?BR> ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng):
根據(jù)自己拼畫(huà)的圖形娃娃的數(shù)量、種類(lèi)進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇二
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程:感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線(xiàn)的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢?想自己去買(mǎi),就必須認(rèn)識(shí)錢(qián),現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
(1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣?
(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。
(3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
(1)觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
(3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱(chēng),幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(qián)(不超過(guò)1元),再去商店買(mǎi)物品,想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行??烧?qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西?
(2)買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦?
(3)教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢(qián)。
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇四
1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.了解用abb模式排列物體的方法,能用語(yǔ)言較清晰地講述自己的意見(jiàn)。
3.在探索中,用自己喜歡的方式進(jìn)行有規(guī)律地排序。
:ppt、彩旗操作材料(三種),水彩筆。
一、繪本導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)故事中物體的排列規(guī)律。
師:這是誰(shuí)?小熊收到了好朋友松松的生日邀請(qǐng)函,它想為松松準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì),說(shuō)著,小熊就出門(mén)了。
(1)小兔布置花。(復(fù)習(xí)abab)
路上,小熊看見(jiàn)小兔在用花布置馬路。提問(wèn):有些什么顏色的花?這些花是怎么放的?(紅黃紅黃)
呀!這條路真好看,小熊也想來(lái)幫忙。提問(wèn):如果你是小熊,接下來(lái)應(yīng)該放什么花?
驗(yàn)證:看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。浚ú僮髡n件)你們發(fā)現(xiàn)小花排列的秘密是什么?
總結(jié),一起說(shuō)。(一盆紅色的.花,一盆黃色的花,重復(fù)這樣擺放。)
(2)餅干排序。(學(xué)習(xí)abb)
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)餅干擺放的秘密了嗎?按什么規(guī)律擺放的?
總結(jié)規(guī)律:圓方方圓方方……(一塊圓形餅干,兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列。)
接下來(lái)應(yīng)該是什么餅干?(幼兒說(shuō),教師放ppt)
(3)掛彩旗。(鞏固abb)
小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥(niǎo)們?cè)趻觳势臁?BR> 這兒還有一些彩旗沒(méi)有掛,你可以像上面這條彩旗的樣式掛嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)
集體驗(yàn)證是否正確。
二、游戲情境“布置生日宴會(huì)”,幼兒動(dòng)手操作。
小熊幫小鳥(niǎo)們掛完了彩旗,突然想起,天快黑了,要趕快去幫松松布置生日宴會(huì)呀!我們一起來(lái)幫幫它!
1.討論:生日宴會(huì)可以怎么布置呢?(掛彩旗、氣球...)
2.今天我們準(zhǔn)備了這些材料給大家裝飾:
(1)按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。
(2)自己設(shè)計(jì)一條彩旗,選擇你喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)。希望你的彩旗里面藏著排列的秘密,等你畫(huà)好了我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。
(3)按一定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球,掛好后大家來(lái)找一找你掛的氣球有什么秘密。
三、分享交流。
說(shuō)說(shuō)彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的?
一起為松松慶祝生日。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動(dòng)物ppt課件、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游,師幼一起做走的動(dòng)作)師:我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看,草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡,房子)。
二、說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片,能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!
師:請(qǐng)你們猜一猜,這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
2、出示圖片師:小朋友們,猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍。
2、幼兒聽(tīng)從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里,有一群小動(dòng)物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)。
1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物,并在原位站好,教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物,幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思。
“整合”雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中,我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和,具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng),是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí),加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過(guò)大,放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候,他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃,在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題,要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì),讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇六
1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。
幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,取出相應(yīng)種類(lèi)、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。
1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以?xún)?nèi))擺放在場(chǎng)地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.蘋(píng)果卡片,紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍(lán)蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè),掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。
3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊,有菜單的盤(pán)子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”:“今天開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,?tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿(mǎn)了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。
二、游戲情境:消滅害蟲(chóng)。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))
1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)
教師:“聽(tīng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng),老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!”
玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲(chóng),就踩/拍一下,有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下,以此類(lèi)推,圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。
2.7以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字
教師:“害蟲(chóng)消滅掉了,大家都是滅蟲(chóng)小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲(chóng)吧!”
請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲(chóng),有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
三、活動(dòng)情境:到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。(學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))
1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋(píng)果園”(如下圖)
教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。
2.出示動(dòng)物磁鐵,請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。
教師提出送蘋(píng)果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”
3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。
(2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作,分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式,在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。
四、新的問(wèn)題情境:制作午餐,進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)
教師:“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐,(教案.出自:.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的'能力。)
要求一:幼兒取一個(gè)盤(pán)子,仔細(xì)觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里,并檢查。
要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤(pán)子上。
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游,他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿(mǎn)興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以?xún)?nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中,讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲(chóng)這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開(kāi)始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開(kāi)心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?;谖覍?duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出,而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋(píng)果的環(huán)節(jié),蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)――要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開(kāi)始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式――讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場(chǎng)景設(shè)置更為開(kāi)放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作??紤]到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
3、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。
活動(dòng)中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動(dòng)物ppt課件、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游,師幼一起做走的動(dòng)作)師:我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看,草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡,房子)。
二、說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片,能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!......
師:請(qǐng)你們猜一猜,這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)。
2、出示圖片師:小朋友們,猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的.小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍。
2、幼兒聽(tīng)從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里,有一群小動(dòng)物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)。
1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物,并在原位站好,教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物,幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
《區(qū)別上中下》教學(xué)反思“整合”雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中,我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和,具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng),是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí),加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過(guò)大,放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候,他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃,在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題,要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì),讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過(guò)匹配游戲,了解生活中一些物品的聯(lián)系,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片:雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)看實(shí)物展,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
(3)看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō):你看到了什么?它是用來(lái)做什么的?
2、實(shí)物找朋友。
(2)教師示范物品找朋友,舉例(碗和勺子):你們看,老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找,小碗的好朋友是誰(shuí)?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友。
(2)出示圖片,幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作。
(1)師:老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)教室講解操作步驟。
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(4)教師講評(píng):先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一,師幼問(wèn)好。
二,話(huà)題引入。
幼兒:__。
教師:嗯,有想買(mǎi)__那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西???
幼兒:......
老師先用兩元買(mǎi)__再用兩元買(mǎi)__最后剩下幾元?還能買(mǎi)嗎?差幾個(gè)?
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(ppt課件),是一元到六元錢(qián)的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng):雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng):?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié):?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?
三,游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四,結(jié)束。
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁(yè))。
教學(xué)反思。
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼:幾點(diǎn)開(kāi)。
師:(出示數(shù)字卡片)你們看。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)。
看圖形記錄特征。
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》。
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十一
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小貓、小兔子的教具。
(一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指英語(yǔ)游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
(教師做示范):“eyeseyes...nosenose...mouthmouth...earsears...faceface...”(并加上手勢(shì)語(yǔ))。
(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!碑?dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的`圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動(dòng)物找家。
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!薄靶∝?、小鴨子、小白兔,你們?cè)趺蠢玻俊?BR> (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??”幼:……(編輯:)?BR> 師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的房子了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小狗也找到家了,小白兔說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的房子在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
4、找圖形寶寶。
師:現(xiàn)在老師在地板放三個(gè)圖形寶寶,小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這三個(gè)圖形寶寶,現(xiàn)在跟老師一齊來(lái)說(shuō)口令:走、走、走,找個(gè)圖形站站好。表現(xiàn)好的加以表?yè)P(yáng)。
(三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??我們也唱著歌回家吧!?BR> (四)以英文歌曲結(jié)束,《ifyorarehappy》。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、紅色和綠色蘋(píng)果,蘋(píng)果券,上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、小橋,小水溝,紅綠籃子各2個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
教師:我們出發(fā)吧,瞧,前面有一座小橋,我們過(guò)小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢,我們一起跨過(guò)去。
(二)撿蘋(píng)果,正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、走進(jìn)“果園”,幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒教學(xué)。
教師:蘋(píng)果園到了,瞧,蘋(píng)果掉了一地,我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)夾在衣服上,好嗎?
教師:哈哈,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌吧!
2、感知蘋(píng)果的數(shù)量。
教師:你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?
教師:誰(shuí)的樹(shù)上也是3個(gè)蘋(píng)果的請(qǐng)上來(lái),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師:請(qǐng)樹(shù)上結(jié)了2個(gè)蘋(píng)果的小朋友站起來(lái)給大家看一看。
教師:請(qǐng)你去找一找還有誰(shuí)的樹(shù)上也是1個(gè)蘋(píng)果的。
(三)送蘋(píng)果,按顏色特征分類(lèi)。
教師:現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把蘋(píng)果送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?
教師:紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?綠蘋(píng)果呢?
教師:我們來(lái)檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)?
(四)送禮物,按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
教師:老婆婆說(shuō),小朋友幫他撿回了這么多蘋(píng)果,她要謝謝小朋友,這是她送給小朋友的蘋(píng)果券,券上面有幾個(gè)點(diǎn),你就可以拿幾個(gè)蘋(píng)果。拿完后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn),拿了幾個(gè)蘋(píng)果。
教師:你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn)?
教師:小朋友都拿到蘋(píng)果了,嘗一嘗蘋(píng)果的味道怎么樣。
(五)結(jié)束教學(xué)教師:今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情,開(kāi)心嗎?我們也累了,和老婆婆再見(jiàn),我們回家休息休息吧。(幼兒隨音樂(lè)原路返回。)教學(xué)延伸:
數(shù)學(xué)區(qū):在區(qū)域教學(xué)中練習(xí)顏色分類(lèi)、按數(shù)取物等教學(xué)。
教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育教學(xué)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。
2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣,感受游戲的樂(lè)趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、小動(dòng)物若干,立體狼堡一座、小手貼。
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡。
1、接到電話(huà),羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了,我們要怎么辦?先來(lái)看看狼堡的地形,觀察使幾層樓,每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間?(強(qiáng)調(diào)從左到右,從下到上的兩種方法,在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手)。
3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖,回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間,貼上相應(yīng)的圖片,別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾,按照指令找相應(yīng)的房間。
5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒,請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4.在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十四
本教學(xué)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用ppt,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對(duì)操作教學(xué)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)教學(xué),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤(pán)子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事導(dǎo)入。
二、集體教學(xué)。
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?
三、小組操作。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾。
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十五
活動(dòng)領(lǐng)域:
游戲化的教育活動(dòng),正確排序?;顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解,通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
(一)引題。
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、操作。
課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)。
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!
區(qū)別上中下幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱(chēng)。
2.拼圖形娃娃。
(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來(lái)的?
師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。