教案可以幫助教師評估教學(xué)效果，及時進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教案的評估應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進(jìn)教學(xué)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
重要電話大班教案篇一
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。
2、通過小組討論對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗。
情感、態(tài)度與價值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個勇敢的孩子。
設(shè)計說明。
教學(xué)再設(shè)計及教學(xué)隨筆。
激趣引入：
讀讀課文看你們猜對了嗎？
給學(xué)生一個充分發(fā)揮自己想象的空間，增加學(xué)生讀文的興趣。
讀文識字：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。
2、這個“重要電話”到底是什么事？
3、指名讀課文。
給學(xué)生充足的.時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。
合作探究、理解課文：
讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？
先在小組內(nèi)說一說自己的想法。
班內(nèi)交流：
1、秋兒是個膽子很小的女孩。
2、秋兒是個聽話懂事的好孩子。
3、秋兒是個能克服困難的孩子。
要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。
老師有一個問題想請教大家：
秋兒開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎？為什么？
秋兒沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。
老師還覺得秋兒的媽媽是個很聰明的人？你們有什么看法？
還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。
發(fā)表學(xué)生的個性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。
讓學(xué)生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點。
引導(dǎo)學(xué)生體會出秋兒還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。
學(xué)生可能同意老師的看法，覺得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學(xué)生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。
拓展延伸：
你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎么做的？現(xiàn)在你會怎么做？先說一說，課后寫在小本本上。
小結(jié)：
從秋兒這件事上受到啟迪，學(xué)習(xí)做一個勇敢的孩子。
鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，不斷進(jìn)步。
指導(dǎo)書寫：
1、讀單字、詞語、句子，認(rèn)讀生字。
2、交流記字的好方法。（可以和原來學(xué)過的字對比記憶）。
3、描紅書寫，之后小組互評指出優(yōu)點和不足。
通過互評，增強學(xué)生的競爭意識，并提高識字寫字興趣。
重要電話大班教案篇二
1、正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。
2、通過表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習(xí)做個勇敢、守信的孩子。
本課的教學(xué)重、難點是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長過程。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你們有沒有一個人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?
鼓勵學(xué)生實話實說。
(二)讀題質(zhì)疑。
看到這個題目，你的.腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號吧，你想知道什么呢?
教師隨機簡單板書有價值的問題。
好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
(一)讀通課文，自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識記本課生字的好方法。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。
2、當(dāng)“小老師”介紹自己的識字方法。
3、“比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。
4、指名接段讀課文。評議、正音。
(三)初步解疑，了解課文大意。
1、對剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?
電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎秋兒是個勇敢的小姑娘。
教師隨機板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。
此時解答簡單的問題，需要深入探究的問題暫時存疑。
學(xué)生反饋，能講清大意即可。
三、前后對比，體會變化。
(一)體會“膽小”。
1、第二自然段，指名讀。
2、誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?
3、體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?
可、每逢、總要……。
(二)感受“勇敢”。
1、最后一句話。
你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?
這一次秋兒獨自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。
2、從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個翻天覆地的變化。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。
重要電話大班教案篇三
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
1、圖片。
2、故事磁帶。
一、欣賞故事。
結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?
媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
你能為家里做些什么?
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動建議。
1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑?xì)聽聽，又不像了。
正在害怕的時候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?BR> 她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”
“沒有，我在等重要電話。”
媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了。”
莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
重要電話大班教案篇四
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
電腦課件。
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？
2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6、幼兒猜測，教師小結(jié)。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物。
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的.指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達(dá)、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。
其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
另外，關(guān)鍵的一點――環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”；課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學(xué)服務(wù)，切不可添枝加葉，為做課件而做課件。在試教中，由于我本身情緒不佳，投入狀態(tài)不好，結(jié)果整堂活動死氣沉沉，幼兒發(fā)言不積極。
此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。
在日常生活中，可多組織幼兒猜測，如“猜一猜，如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”“試一試換只手吃飯，感覺會怎么樣？”等。引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
重要電話大班教案篇五
1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
電話2部，打電話動畫片，各種圖片。
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。
1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
2.讓孩子觀看打電話動畫片。
1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話。
a:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201。
b；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155。
c；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881。
（表演并獎勵）。
4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三．拓展延伸。
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的.不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
重要電話大班教案篇六
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)掛圖、故事磁帶.
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
3、理解故事內(nèi)容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話》活動反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!
重要電話大班教案篇七
1.學(xué)說兒歌，感受兒歌的趣味性。
2.通過扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂趣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾（見材料制作）。
2.兒歌《小花貓打電話》（《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第 21 頁）。
1. 出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：
小花貓打電話
小花貓，打電話，找個朋友說說話。
喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。
小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。
喂喂喂，對不起，電話號碼不對呀！
2. 向幼兒提問：
（1）誰打了電話？（小花貓。）
（2）小花貓為什么要打電話？（因為想找朋友說話和玩耍。）
（3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）
（4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）
（5）小老鼠對小花貓說什么？（對小花貓說對不起，告訴他電話號碼不對。）
3. 老師可以簡述故事如下：
電話接通了，對方說：“喂，請問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩?！苯与娫挼牟皇切“棕?，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對不起，你打錯電話了?！闭f完，小老鼠立刻掛斷電話。
4.請幼兒分組說兒歌，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。
5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”。
1. 能說兒歌《小花貓打電話》。
2. 樂于參與集體游戲。
可在活動結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時可以通過變換規(guī)則，增加游戲的難度。
重要電話大班教案篇八
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
掛圖及幼兒用書
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。）
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗角色的情感）
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的`心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個課堂氣氛活躍，就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
1. 本次活動我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
重要電話大班教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。
教學(xué)范例一份。
（二）、觀察小狗范例。
2、（出示范例）瞧！這是什么呀？（小狗），對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的`呀？（用紙折的）。
（三）、觀察制作示意圖。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎？小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。（示范折小狗的方法）。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
（1）先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
（2）再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
（3）最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、瞧！老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢？那現(xiàn)在就請你們幫它找吧！”
（四）、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒幫助。
（五）、展示幼兒作品。
1、幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚折的好的小朋友。
2、請幼兒互相欣賞、、體驗制作的快樂。
重要電話大班教案篇十
子們在幼兒園的生活馬上就要結(jié)束了，要升入小學(xué)了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設(shè)計了此活動。
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。
重點是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，難點是讓幼兒自己設(shè)計題卡。
每人一套數(shù)字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機一部。
1、組織幼兒玩“補數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補數(shù)在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補數(shù)在這里?！焙⒆诱f的同時，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號碼，并用完整的語言表達(dá)出來。
擺的過程中，可能會出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵他們互相幫助。
3、交流討論：
（1）在別的什么地方還看見有數(shù)字？
（2）你還知道哪些特殊的電話號碼? 引出“110、119、120”.
4、分組做題，得出幼兒園電話號碼。
每組一套設(shè)計好的題卡，7道題的得數(shù)，放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。
5、分組讓幼兒自己設(shè)計題卡。
寫出一組電話號碼，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計得數(shù)是號碼的小。
6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計名片。
要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。
7、玩打電話的游戲。
幼兒交換名片，互相玩打電話的游戲。
8、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。
重要電話大班教案篇十一
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
準(zhǔn)備。
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程。
一、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?
――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
――重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
――你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――你能為家里做些什么?
――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
建議。
1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑?xì)聽聽，又不像了。
正在害怕的'時候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?BR> 她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”
媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了?！?BR> 莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
重要電話大班教案篇十二
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
圖譜、音樂cd、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個。
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動，引出活動主題。
師：“小朋友們，你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣？”
三、播放ppt，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”
教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。
3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價。
7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動：重復(fù)游戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。
重要電話大班教案篇十三
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
重要電話大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.通過猜測、討論、體驗等手段理解莎莎由膽小到勇敢的變化過程。
2.能用自己的語言大膽連貫地表達(dá)莎莎的心理變化。
3.通過理解故事學(xué)會遇事能積極想辦法解決的能力，形成勇敢、有責(zé)任心等品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件圖片錄音。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們有沒有獨自一人在家度過黑黑的夜晚？
小結(jié)：今天你們想不想嘗試一下？讓我們和外國小女孩莎莎一起度過這一個漫長的黑夜。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容，感受莎莎的心理變化。
1.出示ppt1.2.3。
（1）你覺得莎莎是個什么樣的小女孩？
（2）媽媽交代了什么任務(wù)？
（3）電話鈴響時莎莎心情怎么樣？接完電話后心情又怎樣呢？
2.出示ppt4、5。
（1）天色漸漸暗下來，此時莎莎心情怎樣？
（2）如果你是莎莎，你會留下來嗎？為什么？
（3）你有什么好辦法戰(zhàn)勝黑夜呢？
3.出示ppt6。
提問：當(dāng)莎莎拉開房門要離開時，她想到了什么？
小結(jié)：雖然莎莎很害怕，但是還是再一次選擇留下，說明莎莎還是一個很有責(zé)任心的`小女孩呢！
4．出示ppt7、8。
提問:（1）重要電話誰打來的？說了些什么？
（2）為什么媽媽說“我打的就是這個重要的電話”？
小結(jié)：正因為這樣一個重要電話，莎莎由膽小變的勇敢，她長大了，這是媽媽對她的愛。
三、完整欣賞，進(jìn)一步感受莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
師：孩子們，讓我們再一起感受莎莎的成長變化過程（教師貼出相應(yīng)的心情卡片）。
小結(jié)：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很害怕但是她能積極調(diào)整自己的心態(tài)想辦法解決困難，使自己最后變成一個勇敢的小女孩。
四、活動延伸。
重要電話大班教案篇十五
設(shè)計意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標(biāo)：
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
活動準(zhǔn)備：
掛圖及幼兒用書。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。）。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗角色的情感）。
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物。
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思。
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的`，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個課堂氣氛活躍，就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
活動反思：
1.本次活動我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2.幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
重要電話大班教案篇十六
1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。
2.撥打火警電話要講清楚火災(zāi)詳細(xì)地址，火勢大小情況，報警人的姓名電話等。
3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜的品質(zhì)。
ppt、電話機
1.出示ppt講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報警。
2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。
3.幼兒模擬撥打報警電話。
4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動。
：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2.本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實的嘗試。
重要電話大班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號碼的活動，增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆。
活動流程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示“倒計時”板。
師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？
2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）。
3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。
二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法。
1、破譯教師家的電話號碼。
師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號碼。
3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實。
4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號碼。
師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細(xì)心，看清加減符號。
6、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲。
1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼。
3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。
4、集體驗證。
5、教師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。
重要電話大班教案篇一
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。
2、通過小組討論對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗。
情感、態(tài)度與價值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個勇敢的孩子。
設(shè)計說明。
教學(xué)再設(shè)計及教學(xué)隨筆。
激趣引入：
讀讀課文看你們猜對了嗎？
給學(xué)生一個充分發(fā)揮自己想象的空間，增加學(xué)生讀文的興趣。
讀文識字：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。
2、這個“重要電話”到底是什么事？
3、指名讀課文。
給學(xué)生充足的.時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。
合作探究、理解課文：
讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？
先在小組內(nèi)說一說自己的想法。
班內(nèi)交流：
1、秋兒是個膽子很小的女孩。
2、秋兒是個聽話懂事的好孩子。
3、秋兒是個能克服困難的孩子。
要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。
老師有一個問題想請教大家：
秋兒開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎？為什么？
秋兒沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。
老師還覺得秋兒的媽媽是個很聰明的人？你們有什么看法？
還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。
發(fā)表學(xué)生的個性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。
讓學(xué)生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點。
引導(dǎo)學(xué)生體會出秋兒還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。
學(xué)生可能同意老師的看法，覺得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學(xué)生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。
拓展延伸：
你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎么做的？現(xiàn)在你會怎么做？先說一說，課后寫在小本本上。
小結(jié)：
從秋兒這件事上受到啟迪，學(xué)習(xí)做一個勇敢的孩子。
鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，不斷進(jìn)步。
指導(dǎo)書寫：
1、讀單字、詞語、句子，認(rèn)讀生字。
2、交流記字的好方法。（可以和原來學(xué)過的字對比記憶）。
3、描紅書寫，之后小組互評指出優(yōu)點和不足。
通過互評，增強學(xué)生的競爭意識，并提高識字寫字興趣。
重要電話大班教案篇二
1、正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。
2、通過表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習(xí)做個勇敢、守信的孩子。
本課的教學(xué)重、難點是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長過程。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你們有沒有一個人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?
鼓勵學(xué)生實話實說。
(二)讀題質(zhì)疑。
看到這個題目，你的.腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號吧，你想知道什么呢?
教師隨機簡單板書有價值的問題。
好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
(一)讀通課文，自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識記本課生字的好方法。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。
2、當(dāng)“小老師”介紹自己的識字方法。
3、“比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。
4、指名接段讀課文。評議、正音。
(三)初步解疑，了解課文大意。
1、對剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?
電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎秋兒是個勇敢的小姑娘。
教師隨機板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。
此時解答簡單的問題，需要深入探究的問題暫時存疑。
學(xué)生反饋，能講清大意即可。
三、前后對比，體會變化。
(一)體會“膽小”。
1、第二自然段，指名讀。
2、誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?
3、體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?
可、每逢、總要……。
(二)感受“勇敢”。
1、最后一句話。
你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?
這一次秋兒獨自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。
2、從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個翻天覆地的變化。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。
重要電話大班教案篇三
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
1、圖片。
2、故事磁帶。
一、欣賞故事。
結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?
媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
你能為家里做些什么?
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動建議。
1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑?xì)聽聽，又不像了。
正在害怕的時候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?BR> 她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”
“沒有，我在等重要電話。”
媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了。”
莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
重要電話大班教案篇四
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
電腦課件。
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？
2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6、幼兒猜測，教師小結(jié)。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物。
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的.指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達(dá)、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。
其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
另外，關(guān)鍵的一點――環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”；課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學(xué)服務(wù)，切不可添枝加葉，為做課件而做課件。在試教中，由于我本身情緒不佳，投入狀態(tài)不好，結(jié)果整堂活動死氣沉沉，幼兒發(fā)言不積極。
此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。
在日常生活中，可多組織幼兒猜測，如“猜一猜，如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”“試一試換只手吃飯，感覺會怎么樣？”等。引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
重要電話大班教案篇五
1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
電話2部，打電話動畫片，各種圖片。
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。
1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
2.讓孩子觀看打電話動畫片。
1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話。
a:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201。
b；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155。
c；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881。
（表演并獎勵）。
4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三．拓展延伸。
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的.不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
重要電話大班教案篇六
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)掛圖、故事磁帶.
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
3、理解故事內(nèi)容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話》活動反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!
重要電話大班教案篇七
1.學(xué)說兒歌，感受兒歌的趣味性。
2.通過扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂趣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾（見材料制作）。
2.兒歌《小花貓打電話》（《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第 21 頁）。
1. 出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：
小花貓打電話
小花貓，打電話，找個朋友說說話。
喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。
小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。
喂喂喂，對不起，電話號碼不對呀！
2. 向幼兒提問：
（1）誰打了電話？（小花貓。）
（2）小花貓為什么要打電話？（因為想找朋友說話和玩耍。）
（3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）
（4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）
（5）小老鼠對小花貓說什么？（對小花貓說對不起，告訴他電話號碼不對。）
3. 老師可以簡述故事如下：
電話接通了，對方說：“喂，請問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩?！苯与娫挼牟皇切“棕?，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對不起，你打錯電話了?！闭f完，小老鼠立刻掛斷電話。
4.請幼兒分組說兒歌，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。
5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”。
1. 能說兒歌《小花貓打電話》。
2. 樂于參與集體游戲。
可在活動結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時可以通過變換規(guī)則，增加游戲的難度。
重要電話大班教案篇八
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
掛圖及幼兒用書
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。）
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗角色的情感）
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的`心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個課堂氣氛活躍，就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
1. 本次活動我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
重要電話大班教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。
教學(xué)范例一份。
（二）、觀察小狗范例。
2、（出示范例）瞧！這是什么呀？（小狗），對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的`呀？（用紙折的）。
（三）、觀察制作示意圖。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎？小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。（示范折小狗的方法）。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
（1）先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
（2）再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
（3）最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、瞧！老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢？那現(xiàn)在就請你們幫它找吧！”
（四）、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒幫助。
（五）、展示幼兒作品。
1、幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚折的好的小朋友。
2、請幼兒互相欣賞、、體驗制作的快樂。
重要電話大班教案篇十
子們在幼兒園的生活馬上就要結(jié)束了，要升入小學(xué)了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設(shè)計了此活動。
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。
重點是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，難點是讓幼兒自己設(shè)計題卡。
每人一套數(shù)字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機一部。
1、組織幼兒玩“補數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補數(shù)在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補數(shù)在這里?！焙⒆诱f的同時，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號碼，并用完整的語言表達(dá)出來。
擺的過程中，可能會出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵他們互相幫助。
3、交流討論：
（1）在別的什么地方還看見有數(shù)字？
（2）你還知道哪些特殊的電話號碼? 引出“110、119、120”.
4、分組做題，得出幼兒園電話號碼。
每組一套設(shè)計好的題卡，7道題的得數(shù)，放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。
5、分組讓幼兒自己設(shè)計題卡。
寫出一組電話號碼，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計得數(shù)是號碼的小。
6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計名片。
要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。
7、玩打電話的游戲。
幼兒交換名片，互相玩打電話的游戲。
8、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。
重要電話大班教案篇十一
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
準(zhǔn)備。
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程。
一、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?
――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
――重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
――你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――你能為家里做些什么?
――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
建議。
1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑?xì)聽聽，又不像了。
正在害怕的'時候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?BR> 她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”
媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了?！?BR> 莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
重要電話大班教案篇十二
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
圖譜、音樂cd、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個。
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動，引出活動主題。
師：“小朋友們，你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣？”
三、播放ppt，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”
教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。
3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價。
7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動：重復(fù)游戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。
重要電話大班教案篇十三
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?BR> 1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
重要電話大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.通過猜測、討論、體驗等手段理解莎莎由膽小到勇敢的變化過程。
2.能用自己的語言大膽連貫地表達(dá)莎莎的心理變化。
3.通過理解故事學(xué)會遇事能積極想辦法解決的能力，形成勇敢、有責(zé)任心等品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件圖片錄音。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們有沒有獨自一人在家度過黑黑的夜晚？
小結(jié)：今天你們想不想嘗試一下？讓我們和外國小女孩莎莎一起度過這一個漫長的黑夜。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容，感受莎莎的心理變化。
1.出示ppt1.2.3。
（1）你覺得莎莎是個什么樣的小女孩？
（2）媽媽交代了什么任務(wù)？
（3）電話鈴響時莎莎心情怎么樣？接完電話后心情又怎樣呢？
2.出示ppt4、5。
（1）天色漸漸暗下來，此時莎莎心情怎樣？
（2）如果你是莎莎，你會留下來嗎？為什么？
（3）你有什么好辦法戰(zhàn)勝黑夜呢？
3.出示ppt6。
提問：當(dāng)莎莎拉開房門要離開時，她想到了什么？
小結(jié)：雖然莎莎很害怕，但是還是再一次選擇留下，說明莎莎還是一個很有責(zé)任心的`小女孩呢！
4．出示ppt7、8。
提問:（1）重要電話誰打來的？說了些什么？
（2）為什么媽媽說“我打的就是這個重要的電話”？
小結(jié)：正因為這樣一個重要電話，莎莎由膽小變的勇敢，她長大了，這是媽媽對她的愛。
三、完整欣賞，進(jìn)一步感受莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
師：孩子們，讓我們再一起感受莎莎的成長變化過程（教師貼出相應(yīng)的心情卡片）。
小結(jié)：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很害怕但是她能積極調(diào)整自己的心態(tài)想辦法解決困難，使自己最后變成一個勇敢的小女孩。
四、活動延伸。
重要電話大班教案篇十五
設(shè)計意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標(biāo)：
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
活動準(zhǔn)備：
掛圖及幼兒用書。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。）。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗角色的情感）。
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物。
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思。
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的`，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個課堂氣氛活躍，就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
活動反思：
1.本次活動我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2.幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
重要電話大班教案篇十六
1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。
2.撥打火警電話要講清楚火災(zāi)詳細(xì)地址，火勢大小情況，報警人的姓名電話等。
3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜的品質(zhì)。
ppt、電話機
1.出示ppt講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報警。
2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。
3.幼兒模擬撥打報警電話。
4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動。
：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2.本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實的嘗試。
重要電話大班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號碼的活動，增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆。
活動流程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示“倒計時”板。
師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？
2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）。
3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。
二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法。
1、破譯教師家的電話號碼。
師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號碼。
3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實。
4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號碼。
師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細(xì)心，看清加減符號。
6、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲。
1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼。
3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。
4、集體驗證。
5、教師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。