良好的教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。編寫(xiě)教案要深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)可以結(jié)合教學(xué)研究和教育教學(xué)改革的最新成果。
小鴨偵探大班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問(wèn)答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
小鴨偵探大班教案篇二
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、了解天鵝的'外形特征及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
2、背景音樂(lè)。
一、欣賞表演。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己表演的飛禽名稱(chēng)。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一句話(huà)來(lái)描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)，我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。
二、看圖聽(tīng)故事。
1、組織幼兒看掛圖，聽(tīng)故事《丑小鴨》。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只“丑小鴨”，會(huì)怎樣做激發(fā)幼兒同情心及關(guān)愛(ài)別人的美好情感。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。
4、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看幼兒用書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。展開(kāi)閱讀全文。
小鴨偵探大班教案篇三
1、通過(guò)童話(huà)故事《丑小鴨》的欣賞，體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心情緒，懂得故事中所含的道理。
2、在對(duì)比的音樂(lè)欣賞中，感受大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》和木管樂(lè)合奏曲《四小天鵝舞曲》所表現(xiàn)出的不同音樂(lè)、不同節(jié)奏、不同情緒，想象出不同的畫(huà)面。提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)美的真諦，明白美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白美的內(nèi)涵，有不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)的不同魅力所在，懂得情感的藝術(shù)表達(dá)形式。
2、大提琴、天鵝、圣、桑、柴柯夫斯基圖片。
3、圣、桑的《天鵝》與柴柯夫斯基《四小天鵝》的音像資料。
一、師生以歌聲的形式問(wèn)好。
二、追求美。
1、師；今天，童話(huà)王國(guó)里來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。（放幻燈：出示丑小鴨，暫停）它今天給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們現(xiàn)在就來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（熟悉故事內(nèi)容，放課件：丑小鴨童話(huà)故事，暫停）。
現(xiàn)在小朋友們來(lái)看這幾個(gè)問(wèn)題。（放幻燈：?jiǎn)栴}）。
提問(wèn)：丑小鴨出生在什么地方？丑小鴨為什么離開(kāi)媽媽離開(kāi)家？動(dòng)物們對(duì)丑小鴨都有什么樣的行為？你認(rèn)為這樣對(duì)么？那應(yīng)該怎么做呢？（一問(wèn)一答）。
2、師：（放幻燈：填空）丑小鴨的出世鴨媽媽?zhuān)ㄆ诖艿叫▲唫兊淖I笑（難為情、不好意思）－受到人們的嘲笑和欺凌（難過(guò)、悲傷、很無(wú)助）——變成美麗的天鵝（驚喜、快樂(lè)），它遭受了不同的經(jīng)歷和情感。
三、美麗的天鵝：
師：天鵝呢！是鳥(niǎo)類(lèi)的一種，形狀像鵝而體形較大，善飛，居住在海濱和湖邊，天鵝的形象一般有兩種；一種是天上飛的天鵝，另一種是水中游動(dòng)的天鵝。接下來(lái)我們就來(lái)看看藝術(shù)家們心中的天鵝。
生：邊觀(guān)看邊說(shuō)說(shuō)天鵝的美，感受天鵝的形象特征及色彩。
師：（過(guò)渡）那音樂(lè)大師又是怎么表現(xiàn)的呢？我們來(lái)欣賞一下大師們的作品。（對(duì)比欣賞不同音樂(lè)家表現(xiàn)天鵝主題的作品，感受音樂(lè)表現(xiàn)形式中天鵝的不同形像、情緒及意境。）。
2、師：（放幻燈）首先來(lái)欣賞第一位大師，法國(guó)作曲家圣桑的大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》，小朋友們可以閉上眼睛靜靜的聽(tīng)。（師：放《天鵝》音樂(lè)，暫停）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)這首音樂(lè)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面。
生：回答。
師：聽(tīng)著這首舒緩的樂(lè)曲，仿佛看到了這樣一副美麗的畫(huà)面：寧?kù)o、優(yōu)美的湖邊，淡藍(lán)色的湖水輕輕地蕩著漣漪，在淡藍(lán)色的湖面上，雪白、美麗的天鵝（數(shù)量不等）在湖水中悠然地游動(dòng)，它一會(huì)兒上行，一會(huì)兒下行，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，湖水隨著天鵝的飄然游動(dòng)而不停地向四面蕩開(kāi)漣漪，天鵝高貴、圣潔的.形象在藍(lán)天、白云和藍(lán)色的湖水的映襯下變得美麗無(wú)比。音樂(lè)聲讓人仿佛看見(jiàn)了藍(lán)色映襯下天鵝優(yōu)雅、高貴的神情。隨著舒緩的音樂(lè)一起一伏，讓人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的聲音中逐漸消失……仿佛天鵝漸漸遠(yuǎn)去，湖水逐漸歸于平靜……也許天鵝不一會(huì)兒又會(huì)游回來(lái)。
3、師：那（放幻燈）俄國(guó)的柴可夫斯基，他用木管樂(lè)器合奏的芭蕾舞劇《四小天鵝舞》又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？（師：放《四小天鵝舞》視頻，暫停）音樂(lè)輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，好像小天鵝走步還不穩(wěn)，更顯得它活潑可愛(ài)，美麗動(dòng)人，配上舞蹈，又富于田園般的詩(shī)意。
同樣都是表現(xiàn)天鵝，藝術(shù)大師的風(fēng)格卻不盡相同，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。原來(lái)天鵝真的很美，難怪丑小鴨變成天鵝后會(huì)很高興，也難怪我們給天鵝的評(píng)價(jià)會(huì)很高。
四、小結(jié)，結(jié)束本課內(nèi)容：
1、生：總結(jié)交流自己在本節(jié)課中的收獲或談?wù)劇懊琅c丑”。師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2、師：小朋友們，這節(jié)課我們欣賞了許多關(guān)于丑小鴨和白天鵝的資料，一只處處受排擠，受嘲笑，受打擊的鴨子、但是它卻一直懷有一份美好的夢(mèng)想，因?yàn)檫@份美好的夢(mèng)想，讓它在困難面前沒(méi)有絕望，而是始終堅(jiān)持到最后，終于成了一只美麗高貴的白天鵝，它感到了幸福，感到了溫暖、平時(shí)你們遇到困難會(huì)怎樣呢？（生：回答）。
愛(ài)美之心，人皆有之。世界上，有誰(shuí)不愛(ài)美，外表美雖然重要，但是，心靈美更加重要、只要你品德美，智慧美，語(yǔ)言美，行動(dòng)美，你就會(huì)成為世界上最美的人、雖然外表美，但心靈不美，有些人，為了外表美，不惜一切代價(jià)，那是美嗎？有些人就像丑小鴨一樣，雖然長(zhǎng)得丑，但是他努力，勤奮，善良，這是丑嗎？外貌并不重要，最重要的是內(nèi)心是否美，純潔、丑小鴨成了白天鵝，一切都源于它心中那一份永恒的夢(mèng)想、老師相信大家都能成為一只展翅飛翔的白天鵝，只要你堅(jiān)定信念，擁有美麗的夢(mèng)想，并堅(jiān)持不懈地去奮斗，你會(huì)成功的，不過(guò)有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走……體驗(yàn)到了美的真諦，明白美的內(nèi)涵——內(nèi)心美，會(huì)讓我們變成美麗的天鵝，在廣闊的天空中自由翱翔。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（放幻燈）《丑小鴨與白天鵝》，知道了（放幻燈）心靈美才是真的美，看，（放幻燈）連丑小鴨都要感嘆到：“感受藝術(shù)，歡樂(lè)無(wú)限！”
小鴨偵探大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2.讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
準(zhǔn)備活動(dòng)：課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動(dòng)步驟：
二.活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
（一）方法呈現(xiàn)。
1.學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的`小茶壺，每個(gè)人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2.學(xué)生觀(guān)察、討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗(yàn)方法。
1.第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系？
2.擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3.想想、畫(huà)畫(huà)。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）。
三.拓展活動(dòng)：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明??！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
小鴨偵探大班教案篇五
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧！
線(xiàn)索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據(jù)線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線(xiàn)索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?BR> 師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？
小鴨偵探大班教案篇六
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
難點(diǎn)：探索觀(guān)察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
小鴨偵探大班教案篇七
在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀(guān)察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此針對(duì)實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的.三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
5、培養(yǎng)觀(guān)察，比較能力。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋。
入場(chǎng)：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)。
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
2、播放課件(偵探柯南)。
(二)觀(guān)察指紋：
2、教師小結(jié)：
(引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”(出示圖片)。
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
(三)、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案。
3、操作過(guò)程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。)。
(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
(2)、力度要大但不能移動(dòng)。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(四)、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫(huà))這些畫(huà)漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧(活動(dòng)結(jié)束)。
小鴨偵探大班教案篇八
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
聆聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸福快樂(lè)的生活》。
2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的'內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小鴨偵探大班教案篇九
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了，會(huì)去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1.教師展示尋找路線(xiàn)圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們?cè)僖黄鹑と?，這樣就會(huì)快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀(guān)察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小鴨偵探大班教案篇十
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測(cè)。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧!
(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析與推理。)幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧!
2、根據(jù)線(xiàn)索，圈定嫌疑人。
線(xiàn)索一：腳印(點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的'時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考：根據(jù)線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線(xiàn)索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?BR> 4、案情動(dòng)機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
小鴨偵探大班教案篇十一
1.初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法和感受。
4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小鴨偵探大班教案篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（不認(rèn)識(shí)），那你讀過(guò)《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等膾炙人口的童話(huà)故事嗎？（生：讀過(guò)）這就是為同學(xué)們寫(xiě)出這些童話(huà)故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡(jiǎn)介）。
【師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（認(rèn)識(shí)）那么你對(duì)他有哪些了解？
（出示安徒生簡(jiǎn)介）】。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話(huà)故事你以前一定讀過(guò)吧？（讀過(guò)）。
那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話(huà)故事改編的課文——《丑小鴨》（板書(shū)課題，“鴨”是我們這節(jié)課需要會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師靜靜書(shū)空）。
二、識(shí)記生詞：
1、課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？（齊讀生字）。
2、小老師領(lǐng)讀（2人），師強(qiáng)調(diào)：“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)該讀輕聲。
“負(fù)”在讀單個(gè)字時(shí)讀四聲，“笆”在讀單個(gè)字時(shí)讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一會(huì)我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀一讀。
4、這些詞語(yǔ)當(dāng)中有一個(gè)abb式的詞語(yǔ)，它是——暖烘烘，像這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽(yáng)、火爐、暖氣……）（引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)話(huà)）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽(yáng)）。
5、是??！太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學(xué)給這些字找個(gè)朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點(diǎn)難！誰(shuí)有好方法能夠記住它？（生交流）重點(diǎn)記住“啄”字的小點(diǎn)。
三、朗讀感悟：
1、生字我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，如果我們?cè)賮?lái)讀課文，相信大家一定會(huì)讀的更加流利，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x課文的過(guò)程中思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為它是一只的丑小鴨？開(kāi)始?。ㄌ崾竞昧?xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書(shū)）。
生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨（師將學(xué)生說(shuō)的答案板書(shū)）——的丑小鴨。
2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖僮x課文，并且畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨可憐、難過(guò)、孤單的句子。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）。
師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？
生：欺負(fù)、咬、啄、討厭。
師：如果你就是這只被欺負(fù)被啄被咬的丑小鴨，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？
生：（傷心、難過(guò)）。
師：帶著你的傷心帶著你的難過(guò)我們一起再來(lái)（齊讀）。
師：誰(shuí)還想來(lái)讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子??！
3、那我們課文當(dāng)中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀第四自然段，同時(shí)出示課件：句子3，）誰(shuí)還想來(lái)讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）。
師：在這幾句話(huà)中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？
生：譏笑、追趕、躲。
師：“譏笑”是什么意思？
生：嘲笑。
師：如果你是那只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥(niǎo)的譏笑）。
生2：你怎么這么丑啊！
師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當(dāng)中吧，齊讀。
它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥(niǎo)譏笑被獵狗追趕都是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑！所以大家都來(lái)嘲笑丑小鴨，那它究竟長(zhǎng)得什么樣？（課件：句子1）一二：生齊讀。它真是一只丑小鴨?。?BR> 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀它的丑？老師聽(tīng)出來(lái)了，這是一只丑小鴨阿！誰(shuí)還想讀？從你的讀中老師看到了這真是一只丑小鴨阿！
4、因?yàn)樗某?，所以大家都欺?fù)它，丑小鴨就是在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中悄悄地過(guò)日子，轉(zhuǎn)眼間到了秋天，誰(shuí)來(lái)讀：（課件：句子4一天傍晚，……）。
師：如果你是丑小鴨，現(xiàn)在你會(huì)驚奇的對(duì)天鵝說(shuō)什么？
生：哇！你太美了！
師：你又會(huì)羨慕的對(duì)白天鵝說(shuō)什么？
生可能會(huì)說(shuō)：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好啊！
師：是啊！潔白的天鵝從天邊飛過(guò)，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)（課件）。
（生可能會(huì)說(shuō)：可憐的丑小鴨，你一定要堅(jiān)強(qiáng)一定要勇敢?。。?。
師：正像同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于活了下來(lái)。
6、漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了，誰(shuí)來(lái)讀？它撲撲翅膀……（課件：句子6）現(xiàn)在他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝！（板書(shū)：白天鵝）。
大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？它的毛……那時(shí)候的他雖然很丑，總是受別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多的磨難之后，它依然很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有放棄自己對(duì)美麗地向往，沒(méi)有放棄對(duì)美麗地追求。最后他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：他變成了一只美麗的白天鵝！
看他現(xiàn)在長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)生讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
師：如果你是這只丑小鴨此時(shí)此刻你的心情怎樣？
生可能會(huì)說(shuō)：高興、激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。
師：那你高興的（激動(dòng)、開(kāi)心、興奮）來(lái)讀一讀！
這個(gè)天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動(dòng)呢，現(xiàn)在讓我們和它一起高興一起激動(dòng)吧！齊讀（課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似……，是一只美麗的天鵝呀?。?BR> 老師現(xiàn)在仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的白天鵝！
四、拓展。
課文學(xué)到這里，我想大家一定都有很多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的那些人說(shuō)？你想對(duì)幫助過(guò)丑小鴨的媽媽和好心的農(nóng)夫說(shuō)？你想對(duì)丑小鴨說(shuō)？（把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練習(xí)本上）。
生交流。
看來(lái)這節(jié)課大家的收獲都非常多，課后同學(xué)們可以讀一讀《安徒生童話(huà)故事精選》中你喜歡的故事，下課！
善良、孤單、可憐的丑小鴨。
經(jīng)理磨難堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)。
白天鵝。
作為青年教師，必要的磨煉會(huì)促進(jìn)我們更快更好地發(fā)展。這次的同研一節(jié)課我們選擇的是《丑小鴨》這篇課文。
在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟在讀中體會(huì)！
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線(xiàn)組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、個(gè)別讀、等，從初讀到細(xì)讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。
首先通過(guò)自由朗讀感悟出丑小鴨的可憐，這個(gè)可憐包括在家和離開(kāi)家以后，由丑小鴨的可憐展開(kāi)想象，體會(huì)文中的情感，在感悟的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。比如：來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，我問(wèn)，“譏笑是什么意思？”“如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？”“一個(gè)躲字你能體會(huì)到什么？”讓學(xué)生充分的體會(huì)丑小鴨的可憐！
在教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)：“丑小鴨經(jīng)歷了很多的磨難之后依然很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄對(duì)美麗的追求，對(duì)美麗的向往。最后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，變成了一只美麗的白天鵝！學(xué)完這一課，你一定有許多話(huà)對(duì)課文中的人物說(shuō)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？”這一開(kāi)放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō)：“你們不應(yīng)該看不起別人，我以后會(huì)比你們更出色呢！”有的對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會(huì)像你一樣幫助別人的?！薄俺笮▲喣愫苡赂覙I(yè)很堅(jiān)強(qiáng)！”等。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
小鴨偵探大班教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)——糧倉(cāng)迷案》后，孩子們對(duì)破案產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)：大班幼兒的思維特點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始從形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度，他們已不僅僅局限于事物的表面特征，他們也能根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出一些簡(jiǎn)單的判斷與推理。具體表現(xiàn)在：大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。結(jié)合這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《小偵探》，活動(dòng)以一起失竊案為起因，偵破為主線(xiàn)，層層展開(kāi)。幼兒根據(jù)案件線(xiàn)索的層層深入，運(yùn)用多種手段進(jìn)行案件偵破，讓思維得到提升與發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：喜歡觀(guān)察，樂(lè)意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與推理。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄并表述自己的觀(guān)察結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒做過(guò)錪遇淀粉變色的小實(shí)驗(yàn)。幼兒用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子圖樣，記錄表；第二次操作材料：碎地圖片（每桌二張）；碘酒，海綿，噴壺。教師用品：大張記表，扣子印圖樣（大張），罪犯圖片；都制作成照片樣;ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師以“黑貓警長(zhǎng)”引題1、小朋友，我發(fā)現(xiàn)每次玩破案游戲時(shí)，大家都要當(dāng)偵探，為什么呀？師小結(jié)：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大家，黑貓警長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是破案高手，所以它任命我為探長(zhǎng)，任命你們?yōu)樾商?。一起幫它破案，一起?lái)看看。2、幼兒第一次動(dòng)手操作，尋找符合作案條件的嫌疑人。幼兒根據(jù)教師提供的材料自由選擇印出黑影或找出和留的現(xiàn)場(chǎng)相同的紐扣，并做好記錄。3師：請(qǐng)小偵探們。你們有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果時(shí)師在大記錄上做好記錄。4、師：我已經(jīng)將大家的結(jié)果記錄了下來(lái)，小朋友們看看這張記錄表，有發(fā)現(xiàn)嗎？5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在現(xiàn)場(chǎng)一樣的紐扣，所以我們認(rèn)定罪犯就是皮特。（二）顯現(xiàn)地址，圍捕罪犯1、師：根據(jù)你們的報(bào)告，警長(zhǎng)趕到皮特家去抓他的時(shí)候，他已經(jīng)逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白紙，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察一下能不能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒分小組觀(guān)察，討論，發(fā)現(xiàn)碘能讓紙上的畫(huà)顯現(xiàn)出來(lái)。師：好，大家把已經(jīng)顯形的紙拼起來(lái)看看紙上有畫(huà)的什么。（幼兒講述）師：你們找到了嗎？大家真聰明，我們趕快報(bào)告給探長(zhǎng)。（三）頒發(fā)錦旗警長(zhǎng)：小偵探們，通過(guò)你們提供的地址我們成功的抓到了罪犯，因?yàn)槟銈兊某錾憩F(xiàn)，我要授子大三班神探獎(jiǎng)杯。師：哇！我們班獲得神探獎(jiǎng)杯了，我們現(xiàn)在是小神探了，為自己鼓鼓掌吧！
小鴨偵探大班教案篇十四
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋。
入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）。
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來(lái)看看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）。
2、播放課件（偵探柯南）。
（二）觀(guān)察指紋：
2、教師小結(jié)：
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）。
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
（三）、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案。
3、操作過(guò)程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。）。
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
（2）、力度要大但不能移動(dòng)。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
（四）、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫(huà)）這些畫(huà)漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧（活動(dòng)結(jié)束）。
小鴨偵探大班教案篇十五
（二）丑小鴨剛出世就得到這樣難聽(tīng)的名字，等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢？（出示課件）請(qǐng)看課件，自由朗讀課文3——6自然段，根據(jù)表格內(nèi)容，小組合作討論，再選派一名代表進(jìn)行全班發(fā)言。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)和討論）。
師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
（一）品詞想象，體驗(yàn)“被欺”
1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨受欺負(fù)的詞語(yǔ)。
師（歸結(jié)）同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些，用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)就是——除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都“欺負(fù)”他中的“欺負(fù)”。
4、師：這樣一種孤單、委屈、傷心、難過(guò)的心情，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己先讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀）。
師：提個(gè)建議：如果能邊讀邊想象丑小鴨那委屈的遭遇，一定能讀得更好。（一生朗讀）。
師：老師也想來(lái)當(dāng)當(dāng)這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（師配樂(lè)，范讀）。
師：那就像老師這樣讀一讀吧?。▽W(xué)生讀得聲情并茂）。
（二）師生互動(dòng)，體驗(yàn)“被譏笑”
生：更孤單、更可憐。
師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，邊讀邊畫(huà)。
生：譏笑、追趕、躲。
生：害怕、委屈、恐慌。
師：是的。丑小鴨晚上才敢出來(lái)出來(lái)找吃的，在漆黑的夜里，還可能會(huì)發(fā)生什么事情？
師：這樣的`日子是多么可怕呀！同學(xué)們，讓我們一邊讀課文，一邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇吧！
（三）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)“被凍”
師（課件演示）：丑小鴨就這樣挨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)苦難的日子。慢慢地，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了——（生齊讀第5自然段的第一句話(huà)）。
師：同學(xué)們，描寫(xiě)丑小鴨當(dāng)時(shí)這樣的一種心情，課文用了兩個(gè)什么詞語(yǔ)？
生（齊）又驚奇，又羨慕。
師：這樣的好詞語(yǔ)請(qǐng)你們把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，并牢牢記在心里。多么美好的心愿呀，請(qǐng)你帶著這樣的心愿讀讀這句。
師：寒冷的冬天到了，（課件配樂(lè)演示）你聽(tīng)，猛烈的北風(fēng)呼呼地吹，無(wú)家可歸的丑小鴨，此時(shí)多么想念自己的親人，他多么需要一個(gè)小伙伴和他說(shuō)說(shuō)話(huà)呀！可是呼呼的北風(fēng)早就吹滅了他的夢(mèng)想。天——（齊讀第6自然段）。
（四）想象表達(dá)，體驗(yàn)“驚訝”
（學(xué)習(xí)第7自然段）。
生（齊）：天鵝。
師：一只怎樣的天鵝？
生（齊）美麗的天鵝。
師：（板書(shū)：美麗）加上這兩個(gè)字（板書(shū)：極了），你們還會(huì)讀嗎？（生齊讀：美麗極了）。
師：（出示課文插圖）看看圖，這只天鵝到底有多美？
師（點(diǎn)頭贊許）：描寫(xiě)天鵝美麗的句子你們能美美地讀一讀嗎？
師：而今，它突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只如此美麗的天鵝，你想：他的心情會(huì)是怎樣的？再讀讀這兩句話(huà)，看看你能體會(huì)到天鵝此時(shí)怎樣的心情？（生自讀課文第7自然段最后兩個(gè)句子）。
師：是啊，這一切讓人感。
小鴨偵探大班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力、判斷力與合作能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
課件：動(dòng)物小區(qū)失竊案；紙、筆、分析表；
——除了救命聲以外還有什么聲音？
2、幫助柯南破案。
（1）找線(xiàn)索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？
——怎么找線(xiàn)索？可以到哪里找？
——好！我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看?。ê诤鹾醯男∝i家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)一條輪胎印）——這是什么？
——我們快點(diǎn)來(lái)看看呢！
——討論：這會(huì)是什么車(chē)留下的輪胎印呢？（我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，騎摩托車(chē)的樣子和車(chē)子的聲音）判斷的依據(jù)是什么？（輪胎印和發(fā)出的之前聽(tīng)到的轟鳴聲）——我們快點(diǎn)把線(xiàn)索交給柯南偵探！
（盤(pán)問(wèn)小動(dòng)物昨晚在干什么？無(wú)結(jié)果）（能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物）——還可以去哪里找線(xiàn)索？（引導(dǎo)幼兒：在小豬家的門(mén)口找到線(xiàn)索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢？你們有什么好的`方法嗎？）。
（3）找線(xiàn)索——小豬家各種線(xiàn)索（小豬混亂的家，三串腳印、魚(yú)骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線(xiàn)索，并把找到的線(xiàn)索記錄下來(lái)。
——請(qǐng)各組介紹自己找到的線(xiàn)索，教師進(jìn)行匯總。
（4）師生共同根據(jù)每一條線(xiàn)索帶來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示，分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見(jiàn)）。
4、慶祝勝利（柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利）。
小鴨偵探大班教案篇十七
2.丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
理解。
課文中哪些地方表現(xiàn)了丑小鴨對(duì)美的向往和不謝追求?
質(zhì)疑。
1.丑小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?
2.當(dāng)大家都贊美丑小鴨美麗時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?
3“一顆好的心”是什么樣的?
拓展。
1.說(shuō)說(shuō)逆境成才的名言警句。
2從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理?
3.丑小鴨的象征意義。
4丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?
5練筆嘗試。
在前進(jìn)的道路上，你是一只丑小鴨嗎?要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走?聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”。
1、一只丑小鴨經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。
2、養(yǎng)鴨場(chǎng)——沼澤地——老太婆家——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。
3、以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索。
只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
是金子，總會(huì)發(fā)光的`。
天生我材必有用。
逆境之中不沮喪，贊揚(yáng)聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，才能健康成長(zhǎng)。
丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?
出身貧寒、受人歧視、遭遇坎坷、無(wú)依無(wú)靠、善良、膽小、軟弱、自卑的底層角色，只求接納而不得，但是坎坷的經(jīng)歷反而增長(zhǎng)了他的見(jiàn)識(shí)，提升了他的人生標(biāo)準(zhǔn)，他終于成為一個(gè)成功者。
已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。
小鴨偵探大班教案篇十八
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的'小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2.喜歡親近小動(dòng)物。
1.教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話(huà)。
1.“小鴨子是怎么走路的？”
1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）。
（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1.教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
小鴨子好像在說(shuō)什么？
3.再次表演歌曲。
小鴨偵探大班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問(wèn)答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
小鴨偵探大班教案篇二
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、了解天鵝的'外形特征及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
2、背景音樂(lè)。
一、欣賞表演。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己表演的飛禽名稱(chēng)。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一句話(huà)來(lái)描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)，我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。
二、看圖聽(tīng)故事。
1、組織幼兒看掛圖，聽(tīng)故事《丑小鴨》。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只“丑小鴨”，會(huì)怎樣做激發(fā)幼兒同情心及關(guān)愛(ài)別人的美好情感。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。
4、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看幼兒用書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。展開(kāi)閱讀全文。
小鴨偵探大班教案篇三
1、通過(guò)童話(huà)故事《丑小鴨》的欣賞，體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心情緒，懂得故事中所含的道理。
2、在對(duì)比的音樂(lè)欣賞中，感受大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》和木管樂(lè)合奏曲《四小天鵝舞曲》所表現(xiàn)出的不同音樂(lè)、不同節(jié)奏、不同情緒，想象出不同的畫(huà)面。提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)美的真諦，明白美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白美的內(nèi)涵，有不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)的不同魅力所在，懂得情感的藝術(shù)表達(dá)形式。
2、大提琴、天鵝、圣、桑、柴柯夫斯基圖片。
3、圣、桑的《天鵝》與柴柯夫斯基《四小天鵝》的音像資料。
一、師生以歌聲的形式問(wèn)好。
二、追求美。
1、師；今天，童話(huà)王國(guó)里來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。（放幻燈：出示丑小鴨，暫停）它今天給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們現(xiàn)在就來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（熟悉故事內(nèi)容，放課件：丑小鴨童話(huà)故事，暫停）。
現(xiàn)在小朋友們來(lái)看這幾個(gè)問(wèn)題。（放幻燈：?jiǎn)栴}）。
提問(wèn)：丑小鴨出生在什么地方？丑小鴨為什么離開(kāi)媽媽離開(kāi)家？動(dòng)物們對(duì)丑小鴨都有什么樣的行為？你認(rèn)為這樣對(duì)么？那應(yīng)該怎么做呢？（一問(wèn)一答）。
2、師：（放幻燈：填空）丑小鴨的出世鴨媽媽?zhuān)ㄆ诖艿叫▲唫兊淖I笑（難為情、不好意思）－受到人們的嘲笑和欺凌（難過(guò)、悲傷、很無(wú)助）——變成美麗的天鵝（驚喜、快樂(lè)），它遭受了不同的經(jīng)歷和情感。
三、美麗的天鵝：
師：天鵝呢！是鳥(niǎo)類(lèi)的一種，形狀像鵝而體形較大，善飛，居住在海濱和湖邊，天鵝的形象一般有兩種；一種是天上飛的天鵝，另一種是水中游動(dòng)的天鵝。接下來(lái)我們就來(lái)看看藝術(shù)家們心中的天鵝。
生：邊觀(guān)看邊說(shuō)說(shuō)天鵝的美，感受天鵝的形象特征及色彩。
師：（過(guò)渡）那音樂(lè)大師又是怎么表現(xiàn)的呢？我們來(lái)欣賞一下大師們的作品。（對(duì)比欣賞不同音樂(lè)家表現(xiàn)天鵝主題的作品，感受音樂(lè)表現(xiàn)形式中天鵝的不同形像、情緒及意境。）。
2、師：（放幻燈）首先來(lái)欣賞第一位大師，法國(guó)作曲家圣桑的大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》，小朋友們可以閉上眼睛靜靜的聽(tīng)。（師：放《天鵝》音樂(lè)，暫停）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)這首音樂(lè)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面。
生：回答。
師：聽(tīng)著這首舒緩的樂(lè)曲，仿佛看到了這樣一副美麗的畫(huà)面：寧?kù)o、優(yōu)美的湖邊，淡藍(lán)色的湖水輕輕地蕩著漣漪，在淡藍(lán)色的湖面上，雪白、美麗的天鵝（數(shù)量不等）在湖水中悠然地游動(dòng)，它一會(huì)兒上行，一會(huì)兒下行，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，湖水隨著天鵝的飄然游動(dòng)而不停地向四面蕩開(kāi)漣漪，天鵝高貴、圣潔的.形象在藍(lán)天、白云和藍(lán)色的湖水的映襯下變得美麗無(wú)比。音樂(lè)聲讓人仿佛看見(jiàn)了藍(lán)色映襯下天鵝優(yōu)雅、高貴的神情。隨著舒緩的音樂(lè)一起一伏，讓人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的聲音中逐漸消失……仿佛天鵝漸漸遠(yuǎn)去，湖水逐漸歸于平靜……也許天鵝不一會(huì)兒又會(huì)游回來(lái)。
3、師：那（放幻燈）俄國(guó)的柴可夫斯基，他用木管樂(lè)器合奏的芭蕾舞劇《四小天鵝舞》又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？（師：放《四小天鵝舞》視頻，暫停）音樂(lè)輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，好像小天鵝走步還不穩(wěn)，更顯得它活潑可愛(ài)，美麗動(dòng)人，配上舞蹈，又富于田園般的詩(shī)意。
同樣都是表現(xiàn)天鵝，藝術(shù)大師的風(fēng)格卻不盡相同，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。原來(lái)天鵝真的很美，難怪丑小鴨變成天鵝后會(huì)很高興，也難怪我們給天鵝的評(píng)價(jià)會(huì)很高。
四、小結(jié)，結(jié)束本課內(nèi)容：
1、生：總結(jié)交流自己在本節(jié)課中的收獲或談?wù)劇懊琅c丑”。師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2、師：小朋友們，這節(jié)課我們欣賞了許多關(guān)于丑小鴨和白天鵝的資料，一只處處受排擠，受嘲笑，受打擊的鴨子、但是它卻一直懷有一份美好的夢(mèng)想，因?yàn)檫@份美好的夢(mèng)想，讓它在困難面前沒(méi)有絕望，而是始終堅(jiān)持到最后，終于成了一只美麗高貴的白天鵝，它感到了幸福，感到了溫暖、平時(shí)你們遇到困難會(huì)怎樣呢？（生：回答）。
愛(ài)美之心，人皆有之。世界上，有誰(shuí)不愛(ài)美，外表美雖然重要，但是，心靈美更加重要、只要你品德美，智慧美，語(yǔ)言美，行動(dòng)美，你就會(huì)成為世界上最美的人、雖然外表美，但心靈不美，有些人，為了外表美，不惜一切代價(jià)，那是美嗎？有些人就像丑小鴨一樣，雖然長(zhǎng)得丑，但是他努力，勤奮，善良，這是丑嗎？外貌并不重要，最重要的是內(nèi)心是否美，純潔、丑小鴨成了白天鵝，一切都源于它心中那一份永恒的夢(mèng)想、老師相信大家都能成為一只展翅飛翔的白天鵝，只要你堅(jiān)定信念，擁有美麗的夢(mèng)想，并堅(jiān)持不懈地去奮斗，你會(huì)成功的，不過(guò)有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走……體驗(yàn)到了美的真諦，明白美的內(nèi)涵——內(nèi)心美，會(huì)讓我們變成美麗的天鵝，在廣闊的天空中自由翱翔。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（放幻燈）《丑小鴨與白天鵝》，知道了（放幻燈）心靈美才是真的美，看，（放幻燈）連丑小鴨都要感嘆到：“感受藝術(shù)，歡樂(lè)無(wú)限！”
小鴨偵探大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2.讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
準(zhǔn)備活動(dòng)：課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動(dòng)步驟：
二.活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
（一）方法呈現(xiàn)。
1.學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的`小茶壺，每個(gè)人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2.學(xué)生觀(guān)察、討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗(yàn)方法。
1.第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系？
2.擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3.想想、畫(huà)畫(huà)。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）。
三.拓展活動(dòng)：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明??！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
小鴨偵探大班教案篇五
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧！
線(xiàn)索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據(jù)線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線(xiàn)索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?BR> 師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？
小鴨偵探大班教案篇六
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
難點(diǎn)：探索觀(guān)察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
小鴨偵探大班教案篇七
在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀(guān)察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此針對(duì)實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的.三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
5、培養(yǎng)觀(guān)察，比較能力。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋。
入場(chǎng)：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)。
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
2、播放課件(偵探柯南)。
(二)觀(guān)察指紋：
2、教師小結(jié)：
(引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”(出示圖片)。
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
(三)、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案。
3、操作過(guò)程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。)。
(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
(2)、力度要大但不能移動(dòng)。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(四)、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫(huà))這些畫(huà)漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧(活動(dòng)結(jié)束)。
小鴨偵探大班教案篇八
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
聆聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸福快樂(lè)的生活》。
2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的'內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小鴨偵探大班教案篇九
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了，會(huì)去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1.教師展示尋找路線(xiàn)圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們?cè)僖黄鹑と?，這樣就會(huì)快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀(guān)察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小鴨偵探大班教案篇十
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測(cè)。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧!
(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析與推理。)幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧!
2、根據(jù)線(xiàn)索，圈定嫌疑人。
線(xiàn)索一：腳印(點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的'時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考：根據(jù)線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線(xiàn)索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?BR> 4、案情動(dòng)機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
小鴨偵探大班教案篇十一
1.初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法和感受。
4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小鴨偵探大班教案篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（不認(rèn)識(shí)），那你讀過(guò)《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等膾炙人口的童話(huà)故事嗎？（生：讀過(guò)）這就是為同學(xué)們寫(xiě)出這些童話(huà)故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡(jiǎn)介）。
【師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（認(rèn)識(shí)）那么你對(duì)他有哪些了解？
（出示安徒生簡(jiǎn)介）】。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話(huà)故事你以前一定讀過(guò)吧？（讀過(guò)）。
那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話(huà)故事改編的課文——《丑小鴨》（板書(shū)課題，“鴨”是我們這節(jié)課需要會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師靜靜書(shū)空）。
二、識(shí)記生詞：
1、課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？（齊讀生字）。
2、小老師領(lǐng)讀（2人），師強(qiáng)調(diào)：“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)該讀輕聲。
“負(fù)”在讀單個(gè)字時(shí)讀四聲，“笆”在讀單個(gè)字時(shí)讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一會(huì)我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀一讀。
4、這些詞語(yǔ)當(dāng)中有一個(gè)abb式的詞語(yǔ)，它是——暖烘烘，像這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽(yáng)、火爐、暖氣……）（引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)話(huà)）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽(yáng)）。
5、是??！太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學(xué)給這些字找個(gè)朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點(diǎn)難！誰(shuí)有好方法能夠記住它？（生交流）重點(diǎn)記住“啄”字的小點(diǎn)。
三、朗讀感悟：
1、生字我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，如果我們?cè)賮?lái)讀課文，相信大家一定會(huì)讀的更加流利，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x課文的過(guò)程中思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為它是一只的丑小鴨？開(kāi)始?。ㄌ崾竞昧?xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書(shū)）。
生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨（師將學(xué)生說(shuō)的答案板書(shū)）——的丑小鴨。
2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖僮x課文，并且畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨可憐、難過(guò)、孤單的句子。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）。
師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？
生：欺負(fù)、咬、啄、討厭。
師：如果你就是這只被欺負(fù)被啄被咬的丑小鴨，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？
生：（傷心、難過(guò)）。
師：帶著你的傷心帶著你的難過(guò)我們一起再來(lái)（齊讀）。
師：誰(shuí)還想來(lái)讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子??！
3、那我們課文當(dāng)中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀第四自然段，同時(shí)出示課件：句子3，）誰(shuí)還想來(lái)讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）。
師：在這幾句話(huà)中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？
生：譏笑、追趕、躲。
師：“譏笑”是什么意思？
生：嘲笑。
師：如果你是那只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥(niǎo)的譏笑）。
生2：你怎么這么丑啊！
師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當(dāng)中吧，齊讀。
它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥(niǎo)譏笑被獵狗追趕都是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑！所以大家都來(lái)嘲笑丑小鴨，那它究竟長(zhǎng)得什么樣？（課件：句子1）一二：生齊讀。它真是一只丑小鴨?。?BR> 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀它的丑？老師聽(tīng)出來(lái)了，這是一只丑小鴨阿！誰(shuí)還想讀？從你的讀中老師看到了這真是一只丑小鴨阿！
4、因?yàn)樗某?，所以大家都欺?fù)它，丑小鴨就是在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中悄悄地過(guò)日子，轉(zhuǎn)眼間到了秋天，誰(shuí)來(lái)讀：（課件：句子4一天傍晚，……）。
師：如果你是丑小鴨，現(xiàn)在你會(huì)驚奇的對(duì)天鵝說(shuō)什么？
生：哇！你太美了！
師：你又會(huì)羨慕的對(duì)白天鵝說(shuō)什么？
生可能會(huì)說(shuō)：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好啊！
師：是啊！潔白的天鵝從天邊飛過(guò)，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)（課件）。
（生可能會(huì)說(shuō)：可憐的丑小鴨，你一定要堅(jiān)強(qiáng)一定要勇敢?。。?。
師：正像同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于活了下來(lái)。
6、漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了，誰(shuí)來(lái)讀？它撲撲翅膀……（課件：句子6）現(xiàn)在他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝！（板書(shū)：白天鵝）。
大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？它的毛……那時(shí)候的他雖然很丑，總是受別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多的磨難之后，它依然很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有放棄自己對(duì)美麗地向往，沒(méi)有放棄對(duì)美麗地追求。最后他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：他變成了一只美麗的白天鵝！
看他現(xiàn)在長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)生讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
師：如果你是這只丑小鴨此時(shí)此刻你的心情怎樣？
生可能會(huì)說(shuō)：高興、激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。
師：那你高興的（激動(dòng)、開(kāi)心、興奮）來(lái)讀一讀！
這個(gè)天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動(dòng)呢，現(xiàn)在讓我們和它一起高興一起激動(dòng)吧！齊讀（課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似……，是一只美麗的天鵝呀?。?BR> 老師現(xiàn)在仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的白天鵝！
四、拓展。
課文學(xué)到這里，我想大家一定都有很多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的那些人說(shuō)？你想對(duì)幫助過(guò)丑小鴨的媽媽和好心的農(nóng)夫說(shuō)？你想對(duì)丑小鴨說(shuō)？（把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練習(xí)本上）。
生交流。
看來(lái)這節(jié)課大家的收獲都非常多，課后同學(xué)們可以讀一讀《安徒生童話(huà)故事精選》中你喜歡的故事，下課！
善良、孤單、可憐的丑小鴨。
經(jīng)理磨難堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)。
白天鵝。
作為青年教師，必要的磨煉會(huì)促進(jìn)我們更快更好地發(fā)展。這次的同研一節(jié)課我們選擇的是《丑小鴨》這篇課文。
在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟在讀中體會(huì)！
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線(xiàn)組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、個(gè)別讀、等，從初讀到細(xì)讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。
首先通過(guò)自由朗讀感悟出丑小鴨的可憐，這個(gè)可憐包括在家和離開(kāi)家以后，由丑小鴨的可憐展開(kāi)想象，體會(huì)文中的情感，在感悟的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。比如：來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，我問(wèn)，“譏笑是什么意思？”“如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？”“一個(gè)躲字你能體會(huì)到什么？”讓學(xué)生充分的體會(huì)丑小鴨的可憐！
在教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)：“丑小鴨經(jīng)歷了很多的磨難之后依然很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄對(duì)美麗的追求，對(duì)美麗的向往。最后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，變成了一只美麗的白天鵝！學(xué)完這一課，你一定有許多話(huà)對(duì)課文中的人物說(shuō)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？”這一開(kāi)放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō)：“你們不應(yīng)該看不起別人，我以后會(huì)比你們更出色呢！”有的對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會(huì)像你一樣幫助別人的?！薄俺笮▲喣愫苡赂覙I(yè)很堅(jiān)強(qiáng)！”等。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
小鴨偵探大班教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)——糧倉(cāng)迷案》后，孩子們對(duì)破案產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)：大班幼兒的思維特點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始從形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度，他們已不僅僅局限于事物的表面特征，他們也能根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出一些簡(jiǎn)單的判斷與推理。具體表現(xiàn)在：大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。結(jié)合這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《小偵探》，活動(dòng)以一起失竊案為起因，偵破為主線(xiàn)，層層展開(kāi)。幼兒根據(jù)案件線(xiàn)索的層層深入，運(yùn)用多種手段進(jìn)行案件偵破，讓思維得到提升與發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：喜歡觀(guān)察，樂(lè)意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與推理。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄并表述自己的觀(guān)察結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒做過(guò)錪遇淀粉變色的小實(shí)驗(yàn)。幼兒用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子圖樣，記錄表；第二次操作材料：碎地圖片（每桌二張）；碘酒，海綿，噴壺。教師用品：大張記表，扣子印圖樣（大張），罪犯圖片；都制作成照片樣;ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師以“黑貓警長(zhǎng)”引題1、小朋友，我發(fā)現(xiàn)每次玩破案游戲時(shí)，大家都要當(dāng)偵探，為什么呀？師小結(jié)：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大家，黑貓警長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是破案高手，所以它任命我為探長(zhǎng)，任命你們?yōu)樾商?。一起幫它破案，一起?lái)看看。2、幼兒第一次動(dòng)手操作，尋找符合作案條件的嫌疑人。幼兒根據(jù)教師提供的材料自由選擇印出黑影或找出和留的現(xiàn)場(chǎng)相同的紐扣，并做好記錄。3師：請(qǐng)小偵探們。你們有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果時(shí)師在大記錄上做好記錄。4、師：我已經(jīng)將大家的結(jié)果記錄了下來(lái)，小朋友們看看這張記錄表，有發(fā)現(xiàn)嗎？5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在現(xiàn)場(chǎng)一樣的紐扣，所以我們認(rèn)定罪犯就是皮特。（二）顯現(xiàn)地址，圍捕罪犯1、師：根據(jù)你們的報(bào)告，警長(zhǎng)趕到皮特家去抓他的時(shí)候，他已經(jīng)逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白紙，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察一下能不能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒分小組觀(guān)察，討論，發(fā)現(xiàn)碘能讓紙上的畫(huà)顯現(xiàn)出來(lái)。師：好，大家把已經(jīng)顯形的紙拼起來(lái)看看紙上有畫(huà)的什么。（幼兒講述）師：你們找到了嗎？大家真聰明，我們趕快報(bào)告給探長(zhǎng)。（三）頒發(fā)錦旗警長(zhǎng)：小偵探們，通過(guò)你們提供的地址我們成功的抓到了罪犯，因?yàn)槟銈兊某錾憩F(xiàn)，我要授子大三班神探獎(jiǎng)杯。師：哇！我們班獲得神探獎(jiǎng)杯了，我們現(xiàn)在是小神探了，為自己鼓鼓掌吧！
小鴨偵探大班教案篇十四
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋。
入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）。
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來(lái)看看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）。
2、播放課件（偵探柯南）。
（二）觀(guān)察指紋：
2、教師小結(jié)：
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）。
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
（三）、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案。
3、操作過(guò)程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。）。
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
（2）、力度要大但不能移動(dòng)。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
（四）、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫(huà)）這些畫(huà)漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧（活動(dòng)結(jié)束）。
小鴨偵探大班教案篇十五
（二）丑小鴨剛出世就得到這樣難聽(tīng)的名字，等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢？（出示課件）請(qǐng)看課件，自由朗讀課文3——6自然段，根據(jù)表格內(nèi)容，小組合作討論，再選派一名代表進(jìn)行全班發(fā)言。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)和討論）。
師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
（一）品詞想象，體驗(yàn)“被欺”
1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨受欺負(fù)的詞語(yǔ)。
師（歸結(jié)）同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些，用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)就是——除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都“欺負(fù)”他中的“欺負(fù)”。
4、師：這樣一種孤單、委屈、傷心、難過(guò)的心情，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己先讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀）。
師：提個(gè)建議：如果能邊讀邊想象丑小鴨那委屈的遭遇，一定能讀得更好。（一生朗讀）。
師：老師也想來(lái)當(dāng)當(dāng)這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（師配樂(lè)，范讀）。
師：那就像老師這樣讀一讀吧?。▽W(xué)生讀得聲情并茂）。
（二）師生互動(dòng)，體驗(yàn)“被譏笑”
生：更孤單、更可憐。
師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，邊讀邊畫(huà)。
生：譏笑、追趕、躲。
生：害怕、委屈、恐慌。
師：是的。丑小鴨晚上才敢出來(lái)出來(lái)找吃的，在漆黑的夜里，還可能會(huì)發(fā)生什么事情？
師：這樣的`日子是多么可怕呀！同學(xué)們，讓我們一邊讀課文，一邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇吧！
（三）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)“被凍”
師（課件演示）：丑小鴨就這樣挨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)苦難的日子。慢慢地，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了——（生齊讀第5自然段的第一句話(huà)）。
師：同學(xué)們，描寫(xiě)丑小鴨當(dāng)時(shí)這樣的一種心情，課文用了兩個(gè)什么詞語(yǔ)？
生（齊）又驚奇，又羨慕。
師：這樣的好詞語(yǔ)請(qǐng)你們把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，并牢牢記在心里。多么美好的心愿呀，請(qǐng)你帶著這樣的心愿讀讀這句。
師：寒冷的冬天到了，（課件配樂(lè)演示）你聽(tīng)，猛烈的北風(fēng)呼呼地吹，無(wú)家可歸的丑小鴨，此時(shí)多么想念自己的親人，他多么需要一個(gè)小伙伴和他說(shuō)說(shuō)話(huà)呀！可是呼呼的北風(fēng)早就吹滅了他的夢(mèng)想。天——（齊讀第6自然段）。
（四）想象表達(dá)，體驗(yàn)“驚訝”
（學(xué)習(xí)第7自然段）。
生（齊）：天鵝。
師：一只怎樣的天鵝？
生（齊）美麗的天鵝。
師：（板書(shū)：美麗）加上這兩個(gè)字（板書(shū)：極了），你們還會(huì)讀嗎？（生齊讀：美麗極了）。
師：（出示課文插圖）看看圖，這只天鵝到底有多美？
師（點(diǎn)頭贊許）：描寫(xiě)天鵝美麗的句子你們能美美地讀一讀嗎？
師：而今，它突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只如此美麗的天鵝，你想：他的心情會(huì)是怎樣的？再讀讀這兩句話(huà)，看看你能體會(huì)到天鵝此時(shí)怎樣的心情？（生自讀課文第7自然段最后兩個(gè)句子）。
師：是啊，這一切讓人感。
小鴨偵探大班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力、判斷力與合作能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
課件：動(dòng)物小區(qū)失竊案；紙、筆、分析表；
——除了救命聲以外還有什么聲音？
2、幫助柯南破案。
（1）找線(xiàn)索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？
——怎么找線(xiàn)索？可以到哪里找？
——好！我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看?。ê诤鹾醯男∝i家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)一條輪胎印）——這是什么？
——我們快點(diǎn)來(lái)看看呢！
——討論：這會(huì)是什么車(chē)留下的輪胎印呢？（我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，騎摩托車(chē)的樣子和車(chē)子的聲音）判斷的依據(jù)是什么？（輪胎印和發(fā)出的之前聽(tīng)到的轟鳴聲）——我們快點(diǎn)把線(xiàn)索交給柯南偵探！
（盤(pán)問(wèn)小動(dòng)物昨晚在干什么？無(wú)結(jié)果）（能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物）——還可以去哪里找線(xiàn)索？（引導(dǎo)幼兒：在小豬家的門(mén)口找到線(xiàn)索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢？你們有什么好的`方法嗎？）。
（3）找線(xiàn)索——小豬家各種線(xiàn)索（小豬混亂的家，三串腳印、魚(yú)骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線(xiàn)索，并把找到的線(xiàn)索記錄下來(lái)。
——請(qǐng)各組介紹自己找到的線(xiàn)索，教師進(jìn)行匯總。
（4）師生共同根據(jù)每一條線(xiàn)索帶來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示，分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見(jiàn)）。
4、慶祝勝利（柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利）。
小鴨偵探大班教案篇十七
2.丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
理解。
課文中哪些地方表現(xiàn)了丑小鴨對(duì)美的向往和不謝追求?
質(zhì)疑。
1.丑小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?
2.當(dāng)大家都贊美丑小鴨美麗時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?
3“一顆好的心”是什么樣的?
拓展。
1.說(shuō)說(shuō)逆境成才的名言警句。
2從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理?
3.丑小鴨的象征意義。
4丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?
5練筆嘗試。
在前進(jìn)的道路上，你是一只丑小鴨嗎?要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走?聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”。
1、一只丑小鴨經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。
2、養(yǎng)鴨場(chǎng)——沼澤地——老太婆家——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。
3、以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索。
只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
是金子，總會(huì)發(fā)光的`。
天生我材必有用。
逆境之中不沮喪，贊揚(yáng)聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，才能健康成長(zhǎng)。
丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?
出身貧寒、受人歧視、遭遇坎坷、無(wú)依無(wú)靠、善良、膽小、軟弱、自卑的底層角色，只求接納而不得，但是坎坷的經(jīng)歷反而增長(zhǎng)了他的見(jiàn)識(shí)，提升了他的人生標(biāo)準(zhǔn)，他終于成為一個(gè)成功者。
已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。
小鴨偵探大班教案篇十八
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的'小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2.喜歡親近小動(dòng)物。
1.教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話(huà)。
1.“小鴨子是怎么走路的？”
1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）。
（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1.教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
小鴨子好像在說(shuō)什么？
3.再次表演歌曲。