教案是教師在教學活動中制定的具體指導方案，它是教師組織教學活動的基礎和依據。那么我們應該如何編寫一份有效的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，包括知識、能力和情感的培養(yǎng)目標；其次，我們要合理安排教學內容和學習任務，確保學生能夠逐步達到教學目標；最后，我們要選擇合適的教學方法和教學資源，以提高學生的學習興趣和主動參與度。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
我的樹朋友教案篇一
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學重點依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
一、重溫故事，了解特點
1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的
三種小動物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路從而達到“讀故事一一寫故事”的一個目的。
我們全家要外出旅行一段時間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請一位同學收養(yǎng)我的小猥
3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹"我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領，初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提不：
［出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
［出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
［出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發(fā)現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習作
4.二度交流。
板書
我的動物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學反思]
本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：
成功之處：
印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。
3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。
對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的樹朋友教案篇二
1.幼兒通過飛舞的彩帶，隨性地在紙上畫自己喜歡的線條。
2.找到畫面中的塊面進行借形想象，繪畫出好朋友的臉。3.初步感受彩帶舞動時的線條美。
板，水粉紙，墨汁，毛筆；
2.音樂；水粉顏料:紅色、黃色、藍色、綠色。
一、導入：
1.感受彩帶的舞出的線條。
師：我們剛才一起玩了玩彩帶，它舞動時美嗎？
2.體驗用筆在空中畫線條。
師：那我們能不能把彩帶換成筆，在空中畫一畫線條呢？你們剛才舞動時都有哪些線條??？
3.欣賞彩帶操。
師：我們一起去看一看專業(yè)的運動員們揮舞彩帶時彩帶的線條吧！
二、聽音樂繪畫線條。
l.請幼兒示范畫線條。
2.教師說明繪畫要求。
3.請幼兒聽音樂在紙上自由繪畫，可以單人或者合作繪畫。
三、根據塊面進行借形想象。教師示范作畫。
師：老師的好朋友躲在這些線條里，你們想不想看一看？2.幼兒操作，人臉繪畫。
四、作品欣賞：
1.展示作品。
2.請幼兒介紹自己好朋友。
我的樹朋友教案篇三
1.能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。
2.學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。
請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。
顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。
活動重點難點：
活動重點：能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。
活動難點：學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。
1.談話導入。
今天活動之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?BR> “你的好朋友是誰？他長什么樣子？”“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。
老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。
2.師生互動學習，畫好朋友。
（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導。
（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。
（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。
4.結束活動。
（1）幼兒作品展示，互相交流。
（2）將幼兒作品布置在主題墻上。
延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。
的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。
在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”
等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。
我的樹朋友教案篇四
1、激發(fā)幼兒喜歡看書的欲望，學習正確看圖書的方法，并通過圖標讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。
2、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
圖書若干、ppt、視頻
：知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書
：學習正確看圖書的方法
一、談話導入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛
1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（書）
2、你們喜歡看書嗎？（喜歡）為什么喜歡看書？
教師小結：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）
二、觀察圖書，懂得撕、搶會損壞圖書
1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？（壞了）
2、怎么會壞的？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）
3、撕壞的書好看嗎？（不好看，看不到內容了）
三、引導幼兒正確地看書方法
1、小朋友，你們會看書嗎？（幼兒個別講述）
2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？（ppt展示）
教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。
3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個小朋友在做什么？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）
四、延伸活動
今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。
我的樹朋友教案篇五
1．體驗邀請和被邀請的快樂。
2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性?！?BR> 其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
我的樹朋友教案篇六
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個一起玩的小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?BR> 7、開展主題性區(qū)域活動。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請你和我跳個舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺：看老師的各種表演，跟著老師一起學學做做。
2、表演自己認為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。
3、故事：野花。
1、區(qū)域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設功玩的興趣。
1、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行著觀念的轉變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎上開展各類活動。
我們發(fā)現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時的自主游戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個新來的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的`糖送給他吃等等。
又根據幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個主題開展活動。
我的樹朋友教案篇七
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
我的樹朋友教案篇八
1、通過對風的各種描述，使幼兒知道風無所不在的特性。
2、以辯論的形式，豐富幼兒對風的種類、功用等知識的了解，進一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。
1、表情娃娃兩個，風型標記若干。
2、風的相關幻燈片。
一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風娃娃捉迷藏）。
二、風娃娃在哪里：（觀看活動錄像）。
1、師提問：“你們找到風娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣東西做試驗的），它在哪里？”
幼兒用“我在……找到了風，因為我感覺到了（看到或聽到了）……”的句型進行講述。
2、師：我們在幼兒園的操場上、教室里、平臺上……找到了風，那么在生活中的其它地方有沒有找到風呢？（鼓勵幼兒運用身體的各個感官）。
3、師總結：我們能在很多地方找到風，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風，這說明風是無所不在的。
三、小小辯論會。
1、師啟發(fā)提問：“你們喜歡風嗎？”然后，出示兩個表情娃娃：“這個笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風的一方，這個皺眉的娃娃表示不喜歡風的一方！”幼兒根據自己的意愿自由進行分組，喜歡風與不喜歡風的小朋友分別坐在相應的娃娃的一邊。
2、師：“今天，我們舉辦一個小小辯論會，喜歡風和不喜歡風的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評一評這些理由上否成立，如果說對了，電腦的資料庫里就會發(fā)出好聽的聲音，出現和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的.小朋友能贏！
3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風和不喜歡風的理由，并由小朋友或電腦進行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個風型標記。
四、我是小博士：（提出一個問題）。
師：“剛才，我們說了許多喜歡風的理由，因為風可以……，但是還有一些風是我們不喜歡的，它們有極強的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們怎樣讓我們不喜歡的風變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”
我的樹朋友教案篇九
1、能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。
2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。
2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。
1、教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！
教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？
（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。
2、集體感知動物的數量。
教師：每種小動物有幾只？
教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數小動物，并請幼兒說說他是怎么數的。
3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4、展示作業(yè)，師幼點評。
5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！
教師帶領幼兒比本領，活動結束。
對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
我的樹朋友教案篇十
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
1、教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)則）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）
1、教師：“現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）
2、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
1、教師：“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。（告訴幼兒樹的用處）
2、教師：請小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧?。ㄓ變河懻摵?，取名為“好朋友樹”）
我的樹朋友教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。
2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
3、通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、朋友之間相互觀察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、幾張名家肖像畫。
活動過程：
一、導入主題。
“你有沒有好朋友的？”
“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”
二、引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。
1、引導幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進行繪畫。
2、引導幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。
三、
幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。
要求：
1、將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。
2、注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。
3、提醒個別幼兒將畫完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。
四、展示幼兒的作品。
請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。
“這畫上是我們班里的哪個小朋友？誰能猜出來的？”
“請這幅畫的小作者來說說，你畫的是誰。”
“小朋友你們覺得他（她）畫得象嗎？”
五、收拾整理。
作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
我的樹朋友教案篇十二
教學目標：
知識與技能：
1、 教學課文5-12自然段，使學生進一步理解課文主要內容，
2、 通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格，他是我的朋友。
3、 有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學習他無私奉獻的品格。
教學重點、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。繼續(xù)練習抓住課文的主要內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、同學們，昨天我們初步地預習了課文內容，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。
（錄像）話外音解說： 戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護士連忙奔向現場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。
2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導學生說出文章的主要內容:為了救護重傷的同伴，阮恒毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）
二、披情入文
1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）
2、 師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻的精神使我感動。）
3、 師：現在同學們一起回憶回憶在你所學過的作品中有沒有類似的無私奉獻的或朋友間互相關愛的這種情況？（意圖：喚醒同學們課內外知識間的聯系，小學六年級語文教案《他是我的朋友》。）
4、 師：現在同學們再想一想在你身邊發(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）
5、 師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻的事情。真應了那首歌中所唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛茫F在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）
(過渡)師：同學們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）
三、精讀第二部分 （5-11自然段）
1、 師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）
2、 師：發(fā)現問題的同學請舉手。（生舉手）沒關系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它?。ㄉ詫W）。
3、 師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）
4、 師:沒關系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）
假設一：“為什么用酒精擦試？”
師：這是一個醫(yī)學常識，誰來告訴他？
生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。
師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現在明白了嗎？
假設二：為什么很快地躺在草墊上？
師：誰能回答這個問題？
生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。
師：現在你明白嗎？把這句話讀一讀。
假設三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？
師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現，同學們可以再把上下文讀一讀。
假設四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）
生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀?。?BR> 生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）
生2：他心里非常痛苦。 （師板書：痛苦）
師：他為什么而痛苦呢？
生2：因為他擔心自己輸了血會死
師：所以他很痛苦。說得非常好，
假設五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個受動腦筋的孩子）
師：誰來幫幫他？
生1：怕人家看到會笑話（有道理）
生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）
師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
生：捂住、掩蓋、制止
師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
生：勸，安慰他。
師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）
生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）
生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀?。?BR> 師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？
生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）
4、小結：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）
1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。
生：阮恒說他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。
師：這也是文章的題目。 同學們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻的精神。
我的樹朋友教案篇十三
1.選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。
2.和樹建立朋友般的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1.找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友?
幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。
引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。
2.我的樹朋友在教師的引導下，進一步了解樹朋友的特征。
幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。
我們怎樣和樹交朋友?
幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十四
師：同學們，昨天我們已經學習了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）
生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。
師：大家說，他說的對不對？（對。）
師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現。開始。
第二版塊：質疑
師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。
師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？
生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？
師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。
生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？
師：為什么獻血？請坐。
生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。
生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？
師：為什么哭？
生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？
師：請坐。
師：還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。
師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。
生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？
師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？
生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？
師：為什么哭？還有問題嗎？
生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？
生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？
師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？
生：阮恒一開始想到自身會死，為什么還要給這個小女孩兒獻血？
師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）
生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？
師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）
生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？
師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？
師：好了。同學們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）
師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？
生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。
師：為什么？
生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。
師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？
生：我認為一開始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來。
師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學）
生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。
生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。
生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。
師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）
師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）
師：（指名一同學讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？
生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。
師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。
師：好，誰再說說你的想法？
生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。
生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下。“哆嗦”讀得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重一些。
生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現出來。
我的樹朋友教案篇十五
中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。
1.認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2.與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。
一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)。
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的'名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)。
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)。
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)。
帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十六
尋找、發(fā)現、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。
課前木制品的收集。
掛圖第13號：故事磁帶或cd.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。
一：種小樹。
1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。
5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
7、師幼共同設計表示里外的標志，統(tǒng)計里、外圈小樹的數量。
8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。
二、種小花。
1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。
3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數量。
4、師幼共同檢查記錄結果。
三、我為小鳥植樹種花。
1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。
四、快快來植樹。
1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。
2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。
我的樹朋友教案篇十七
2.在游戲中體驗團結合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂。
動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運輔助工具。
一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領幼兒做動作進入場地。
二、聽聽看看——引出話題。
小結：有好朋友齊心協(xié)力的合作幫忙，就可以解決問題。
三、游戲《螞蟻搬豆》。
1.幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。
2.加深游戲難度。教師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運。
3.結合生活經驗談談大人是怎么搬重東西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。
4.和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。
四、總結：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。
在日常生活及游戲中，注意培養(yǎng)幼兒解決各種問題的能力，鼓勵幼兒之間的'合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。
我的樹朋友教案篇十八
活動目標：
1.嘗試運用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現自己好朋友的特征。
2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請求幫助。
活動準備：
圓形紙盤（數量略多于幼兒人數）。
制作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動過程：
一、以故事引出課題。
2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？）。
3.請幼兒說說自己好朋友的特征：你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）。
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作。
1.你想把好朋友表現出來嗎？請你看看桌子上，老師為大家準備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導幼兒根據自己的意愿選擇、講述）。
四、幼兒制作。
1.剛才大家都說了許多自己的`意見，現在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導：a.啟發(fā)幼兒運用多種手法表現，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
b.提醒幼兒用雙面膠時，撕下的紙放進空籮筐中；用剪刀的時候注意安全；碰到困難的時候可以向老師或朋友請求幫助。
c.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞。
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
我的樹朋友教案篇一
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學重點依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
一、重溫故事，了解特點
1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的
三種小動物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路從而達到“讀故事一一寫故事”的一個目的。
我們全家要外出旅行一段時間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請一位同學收養(yǎng)我的小猥
3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹"我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領，初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提不：
［出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
［出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
［出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發(fā)現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習作
4.二度交流。
板書
我的動物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學反思]
本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：
成功之處：
印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。
3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。
對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的樹朋友教案篇二
1.幼兒通過飛舞的彩帶，隨性地在紙上畫自己喜歡的線條。
2.找到畫面中的塊面進行借形想象，繪畫出好朋友的臉。3.初步感受彩帶舞動時的線條美。
板，水粉紙，墨汁，毛筆；
2.音樂；水粉顏料:紅色、黃色、藍色、綠色。
一、導入：
1.感受彩帶的舞出的線條。
師：我們剛才一起玩了玩彩帶，它舞動時美嗎？
2.體驗用筆在空中畫線條。
師：那我們能不能把彩帶換成筆，在空中畫一畫線條呢？你們剛才舞動時都有哪些線條??？
3.欣賞彩帶操。
師：我們一起去看一看專業(yè)的運動員們揮舞彩帶時彩帶的線條吧！
二、聽音樂繪畫線條。
l.請幼兒示范畫線條。
2.教師說明繪畫要求。
3.請幼兒聽音樂在紙上自由繪畫，可以單人或者合作繪畫。
三、根據塊面進行借形想象。教師示范作畫。
師：老師的好朋友躲在這些線條里，你們想不想看一看？2.幼兒操作，人臉繪畫。
四、作品欣賞：
1.展示作品。
2.請幼兒介紹自己好朋友。
我的樹朋友教案篇三
1.能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。
2.學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。
請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。
顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。
活動重點難點：
活動重點：能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。
活動難點：學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。
1.談話導入。
今天活動之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?BR> “你的好朋友是誰？他長什么樣子？”“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。
老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。
2.師生互動學習，畫好朋友。
（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導。
（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。
（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。
4.結束活動。
（1）幼兒作品展示，互相交流。
（2）將幼兒作品布置在主題墻上。
延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。
的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。
在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”
等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。
我的樹朋友教案篇四
1、激發(fā)幼兒喜歡看書的欲望，學習正確看圖書的方法，并通過圖標讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。
2、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
圖書若干、ppt、視頻
：知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書
：學習正確看圖書的方法
一、談話導入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛
1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（書）
2、你們喜歡看書嗎？（喜歡）為什么喜歡看書？
教師小結：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）
二、觀察圖書，懂得撕、搶會損壞圖書
1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？（壞了）
2、怎么會壞的？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）
3、撕壞的書好看嗎？（不好看，看不到內容了）
三、引導幼兒正確地看書方法
1、小朋友，你們會看書嗎？（幼兒個別講述）
2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？（ppt展示）
教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。
3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個小朋友在做什么？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）
四、延伸活動
今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。
我的樹朋友教案篇五
1．體驗邀請和被邀請的快樂。
2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性?！?BR> 其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
我的樹朋友教案篇六
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個一起玩的小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?BR> 7、開展主題性區(qū)域活動。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請你和我跳個舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺：看老師的各種表演，跟著老師一起學學做做。
2、表演自己認為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。
3、故事：野花。
1、區(qū)域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設功玩的興趣。
1、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行著觀念的轉變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎上開展各類活動。
我們發(fā)現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時的自主游戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個新來的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的`糖送給他吃等等。
又根據幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個主題開展活動。
我的樹朋友教案篇七
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
我的樹朋友教案篇八
1、通過對風的各種描述，使幼兒知道風無所不在的特性。
2、以辯論的形式，豐富幼兒對風的種類、功用等知識的了解，進一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。
1、表情娃娃兩個，風型標記若干。
2、風的相關幻燈片。
一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風娃娃捉迷藏）。
二、風娃娃在哪里：（觀看活動錄像）。
1、師提問：“你們找到風娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣東西做試驗的），它在哪里？”
幼兒用“我在……找到了風，因為我感覺到了（看到或聽到了）……”的句型進行講述。
2、師：我們在幼兒園的操場上、教室里、平臺上……找到了風，那么在生活中的其它地方有沒有找到風呢？（鼓勵幼兒運用身體的各個感官）。
3、師總結：我們能在很多地方找到風，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風，這說明風是無所不在的。
三、小小辯論會。
1、師啟發(fā)提問：“你們喜歡風嗎？”然后，出示兩個表情娃娃：“這個笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風的一方，這個皺眉的娃娃表示不喜歡風的一方！”幼兒根據自己的意愿自由進行分組，喜歡風與不喜歡風的小朋友分別坐在相應的娃娃的一邊。
2、師：“今天，我們舉辦一個小小辯論會，喜歡風和不喜歡風的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評一評這些理由上否成立，如果說對了，電腦的資料庫里就會發(fā)出好聽的聲音，出現和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的.小朋友能贏！
3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風和不喜歡風的理由，并由小朋友或電腦進行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個風型標記。
四、我是小博士：（提出一個問題）。
師：“剛才，我們說了許多喜歡風的理由，因為風可以……，但是還有一些風是我們不喜歡的，它們有極強的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們怎樣讓我們不喜歡的風變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”
我的樹朋友教案篇九
1、能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。
2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。
2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。
1、教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！
教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？
（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。
2、集體感知動物的數量。
教師：每種小動物有幾只？
教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數小動物，并請幼兒說說他是怎么數的。
3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4、展示作業(yè)，師幼點評。
5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！
教師帶領幼兒比本領，活動結束。
對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
我的樹朋友教案篇十
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
1、教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)則）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）
1、教師：“現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）
2、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
1、教師：“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。（告訴幼兒樹的用處）
2、教師：請小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧?。ㄓ變河懻摵?，取名為“好朋友樹”）
我的樹朋友教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。
2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
3、通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、朋友之間相互觀察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、幾張名家肖像畫。
活動過程：
一、導入主題。
“你有沒有好朋友的？”
“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”
二、引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。
1、引導幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進行繪畫。
2、引導幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。
三、
幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。
要求：
1、將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。
2、注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。
3、提醒個別幼兒將畫完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。
四、展示幼兒的作品。
請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。
“這畫上是我們班里的哪個小朋友？誰能猜出來的？”
“請這幅畫的小作者來說說，你畫的是誰。”
“小朋友你們覺得他（她）畫得象嗎？”
五、收拾整理。
作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
我的樹朋友教案篇十二
教學目標：
知識與技能：
1、 教學課文5-12自然段，使學生進一步理解課文主要內容，
2、 通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格，他是我的朋友。
3、 有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學習他無私奉獻的品格。
教學重點、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。繼續(xù)練習抓住課文的主要內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、同學們，昨天我們初步地預習了課文內容，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。
（錄像）話外音解說： 戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護士連忙奔向現場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。
2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導學生說出文章的主要內容:為了救護重傷的同伴，阮恒毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）
二、披情入文
1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）
2、 師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻的精神使我感動。）
3、 師：現在同學們一起回憶回憶在你所學過的作品中有沒有類似的無私奉獻的或朋友間互相關愛的這種情況？（意圖：喚醒同學們課內外知識間的聯系，小學六年級語文教案《他是我的朋友》。）
4、 師：現在同學們再想一想在你身邊發(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）
5、 師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻的事情。真應了那首歌中所唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛茫F在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）
(過渡)師：同學們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）
三、精讀第二部分 （5-11自然段）
1、 師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）
2、 師：發(fā)現問題的同學請舉手。（生舉手）沒關系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它?。ㄉ詫W）。
3、 師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）
4、 師:沒關系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）
假設一：“為什么用酒精擦試？”
師：這是一個醫(yī)學常識，誰來告訴他？
生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。
師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現在明白了嗎？
假設二：為什么很快地躺在草墊上？
師：誰能回答這個問題？
生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。
師：現在你明白嗎？把這句話讀一讀。
假設三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？
師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現，同學們可以再把上下文讀一讀。
假設四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）
生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀?。?BR> 生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）
生2：他心里非常痛苦。 （師板書：痛苦）
師：他為什么而痛苦呢？
生2：因為他擔心自己輸了血會死
師：所以他很痛苦。說得非常好，
假設五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個受動腦筋的孩子）
師：誰來幫幫他？
生1：怕人家看到會笑話（有道理）
生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）
師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
生：捂住、掩蓋、制止
師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
生：勸，安慰他。
師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）
生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）
生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀?。?BR> 師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？
生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）
4、小結：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）
1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。
生：阮恒說他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。
師：這也是文章的題目。 同學們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻的精神。
我的樹朋友教案篇十三
1.選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。
2.和樹建立朋友般的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1.找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友?
幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。
引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。
2.我的樹朋友在教師的引導下，進一步了解樹朋友的特征。
幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。
我們怎樣和樹交朋友?
幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十四
師：同學們，昨天我們已經學習了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）
生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。
師：大家說，他說的對不對？（對。）
師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現。開始。
第二版塊：質疑
師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。
師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？
生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？
師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。
生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？
師：為什么獻血？請坐。
生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。
生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？
師：為什么哭？
生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？
師：請坐。
師：還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。
師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。
生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？
師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？
生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？
師：為什么哭？還有問題嗎？
生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？
生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？
師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？
生：阮恒一開始想到自身會死，為什么還要給這個小女孩兒獻血？
師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）
生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？
師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）
生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？
師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？
師：好了。同學們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）
師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？
生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。
師：為什么？
生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。
師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？
生：我認為一開始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來。
師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學）
生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。
生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。
生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。
師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）
師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）
師：（指名一同學讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？
生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。
師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。
師：好，誰再說說你的想法？
生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。
生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下。“哆嗦”讀得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重一些。
生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現出來。
我的樹朋友教案篇十五
中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。
1.認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2.與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。
一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)。
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的'名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)。
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)。
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)。
帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十六
尋找、發(fā)現、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。
課前木制品的收集。
掛圖第13號：故事磁帶或cd.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。
一：種小樹。
1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。
5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
7、師幼共同設計表示里外的標志，統(tǒng)計里、外圈小樹的數量。
8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。
二、種小花。
1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。
3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數量。
4、師幼共同檢查記錄結果。
三、我為小鳥植樹種花。
1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。
四、快快來植樹。
1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。
2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。
我的樹朋友教案篇十七
2.在游戲中體驗團結合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂。
動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運輔助工具。
一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領幼兒做動作進入場地。
二、聽聽看看——引出話題。
小結：有好朋友齊心協(xié)力的合作幫忙，就可以解決問題。
三、游戲《螞蟻搬豆》。
1.幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。
2.加深游戲難度。教師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運。
3.結合生活經驗談談大人是怎么搬重東西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。
4.和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。
四、總結：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。
在日常生活及游戲中，注意培養(yǎng)幼兒解決各種問題的能力，鼓勵幼兒之間的'合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。
我的樹朋友教案篇十八
活動目標：
1.嘗試運用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現自己好朋友的特征。
2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請求幫助。
活動準備：
圓形紙盤（數量略多于幼兒人數）。
制作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動過程：
一、以故事引出課題。
2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？）。
3.請幼兒說說自己好朋友的特征：你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）。
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作。
1.你想把好朋友表現出來嗎？請你看看桌子上，老師為大家準備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導幼兒根據自己的意愿選擇、講述）。
四、幼兒制作。
1.剛才大家都說了許多自己的`意見，現在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導：a.啟發(fā)幼兒運用多種手法表現，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
b.提醒幼兒用雙面膠時，撕下的紙放進空籮筐中；用剪刀的時候注意安全；碰到困難的時候可以向老師或朋友請求幫助。
c.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞。
2.將作品陳列出來，一起欣賞。