節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門15篇)

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    總結(jié)可以幫助我們反思過去,規(guī)劃未來??偨Y(jié)要與實(shí)際情況相結(jié)合,關(guān)注未來的規(guī)劃和發(fā)展。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結(jié)過程中的思路和方法,拓寬自己的思考方式和視角。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    自六月一日,環(huán)衛(wèi)專家指出,非環(huán)保袋雖給市民帶來不少方便,但另一方面卻給環(huán)境造成污染,有些非環(huán)保袋是不能用于裝食物的,這會對人體健康有不可低估的危害。醫(yī)學(xué)專家指出,食品,尤其是熟食,用非環(huán)保袋包裝以后,常常容易變質(zhì),人吃了這類變質(zhì)食品后,易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外,塑料本身會釋放有害氣體,因在密封袋中長期積聚,濃度隨密封時(shí)間增加而升高,致使袋中食物受到不同程度的污染,對兒童健康發(fā)育影響尤為突出。
    攤檔上經(jīng)常使用的顏色特別深的非環(huán)保袋,有著巨大的危害。它是用回收的廢舊塑料制品重新加工而成的,對人體的危害極大,不能用來裝直接入口食品;另外,不能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒精類食品、含油食品,否則袋中的鉛就會溶入食品中;同時(shí)這種非環(huán)保袋也不能放溫度在50°c以上的食品。
    去年六月,國家提出限塑令。我們積極響應(yīng),使用環(huán)保袋上街購物。為了讓環(huán)保袋更受歡迎,我們組決定親自設(shè)計(jì)環(huán)保袋。身體力行,為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)。
    研究目的--。
    從限塑令發(fā)布開始,塑料袋將開始逐漸退出物品的包裝市場,取而代之的是能夠反復(fù)使用的無紡布購物袋。無紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案,顏色表達(dá)更鮮明。然而,在肉菜市場中,一些水產(chǎn)品,蔬果等如果直接使用環(huán)保袋的話會很不方便。因此,環(huán)保袋的改良尤其重要。
    主要研究方法--。
    資料查閱法:可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。
    訪談法:我們將對老師進(jìn)行一次訪談,請他們介紹一下作為一名高中生,我們應(yīng)怎樣將自己的想法融入環(huán)保袋的設(shè)計(jì),請他們對我們提一些好的建議。
    問卷調(diào)查法:我們會面向本校學(xué)生發(fā)放問卷,請他們進(jìn)行填寫。
    統(tǒng)計(jì)法:我們要了解高中生對環(huán)保袋的認(rèn)識和看法,并進(jìn)行歸納。
    研究的`基本思路--。
    根據(jù)圖紙,用丙烯顏料在帆布包上作畫。讓舊的帆布包煥然一新成為時(shí)尚的購物袋。
    研究的基本過程--。
    進(jìn)過多番探討和調(diào)查問卷。我們確定了幾個(gè)圖樣,然后在小組成員的通力合作下。完成了設(shè)計(jì)。
    摘要中文--。
    自從去年6月1日國家宣布在超市需要有償使用塑料袋后,市民的環(huán)保以意識逐漸加強(qiáng),而隨著北京奧運(yùn)會的召開,綠色、科技、環(huán)保的理念也越來越受到重視,通過一些環(huán)保公益活動或者一些環(huán)保組織,環(huán)保袋在人們?nèi)粘I钪械奈恢迷斤@重要。但是作為一名學(xué)生我們可以看到,由于一般環(huán)保袋的樣式等各個(gè)方面原因,很少有年輕女性隨身攜帶環(huán)保袋出門,同時(shí)我們還能發(fā)現(xiàn),一種名為”superlovers”的系列環(huán)保袋大受歡迎,甚至有人將其作為時(shí)尚手提袋使用?,F(xiàn)在的“限塑令”仍不能得到徹底的實(shí)行。環(huán)保袋的設(shè)計(jì)還需提高,以及適應(yīng)各種場合的使用。因此我們設(shè)想一種較為時(shí)尚的環(huán)保袋可能會改變年輕人不喜歡隨身攜帶環(huán)保袋出門的習(xí)慣。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、情景導(dǎo)入,動之以情。
    我們來看一段動畫。(片名《一口水》電腦演示)看完動畫,你有什么想法?
    看來同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信,那讓我們來看一組數(shù)據(jù)。
    (1)我國談水資源本身就少;
    (2)人為破壞水資源比較嚴(yán)重;
    (3)感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話)。
    其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國確實(shí)普遍存在,而且已經(jīng)越來越嚴(yán)重,節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
    二、認(rèn)識水表,曉之以理。
    (一)認(rèn)識水表。
    現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來水,那么用什么來衡量每個(gè)家庭的用水量呢?(出示各種水表圖)這些都是水表,其實(shí)水表的種類很多,今天我們就來研究我們自己家的水表。
    這里有兩張水表的照片(家用水表不同的兩種),你家里的水表是哪一種呢?(看照片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看了這張水表,你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢?(請學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答講解知識點(diǎn))。
    知識點(diǎn):
    1、記數(shù)器的讀法(只能讀到幾十幾到幾是幾之間,引入小指針的讀法)。
    2、小指針的讀法(小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位)。
    3、日常生活中的讀法(一般水表讀數(shù)保留整數(shù))。
    4、單位m3立方米(1m3的水就是1噸的水,所以我們?nèi)粘I钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位)。
    那么這張水表(大的)你們見過嗎?這是我們學(xué)校的水表,是早期的水表,誰能來介紹一下呢?(學(xué)生嘗試看大的水表)。
    (二)讀表計(jì)算。
    大家都會看水表了,那我就要請大家來幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片,觀察。
    1、第一張水表讀數(shù)是多少呢?
    2、第二張水表讀數(shù)是多少呢?
    先不著急計(jì)算,你覺得條件夠嗎?不夠,還要知道什么?(水的價(jià)格)誰知道?(在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上出示提示:支塘鎮(zhèn)每噸自來水的價(jià)格為1.45元)現(xiàn)在請同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。(指名板演)。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、了解家庭用水和用電的情況,學(xué)會節(jié)約能源的方法,節(jié)約能源。
    2、通過課外了解和課堂教學(xué),滲透節(jié)約能源的思想,認(rèn)識節(jié)約水能源和電能源的重要性。
    地球儀、用電調(diào)查表,多媒體課件。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    幼兒回答:“地球。”
    教師:地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢?
    幼兒回答:“海洋”
    教師:“對,是海洋,是水。水和電都是我們生活必不可少的,我們把它們稱之為能源?!?BR>    (二)互動探究。
    1、了解資源重要性。
    a:出示課件:晚上,峰峰在家里看電視,爸爸在書房工作,媽媽在廚房做飯,突然沒電了,幼兒教案《節(jié)約能源》。
    a:請幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會怎樣?
    b:再以四人為小組討論,你會怎么做?
    b:再放課件看情景,家里只能點(diǎn)蠟燭,媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢?
    讓幼兒再討論,如果你遇到這種沒有水沒有電的情況,你會怎么樣了?
    2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子,你會怎么做?
    a:引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源,離開時(shí)記得把電源關(guān)上,還有用完水請把水龍頭關(guān)緊等。
    4、師:老師很想知道,哪個(gè)小組用水量最少,用電量最少?(全體幼兒分四組,分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能源的圖片。)。
    (三)每組幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。
    (四)看圖片,師生交流感想。
    1、在我們生活中,有許多浪費(fèi)水能源和電能源的現(xiàn)象。(觀看vcd)。
    2、我們應(yīng)該如何去做?從什么地方做起?(節(jié)約能源,從一點(diǎn)一滴做起,從我做起,從小做起,從平時(shí)生活做起。)。
    活動延伸:能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī),節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,下面請幼兒為節(jié)能能源宣傳作一幅畫,表達(dá)節(jié)約能源的重要性!
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識,通過調(diào)查、觀察、動手操作、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    通過學(xué)生收集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
    1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機(jī),提高節(jié)約用水意識。
    2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
    教學(xué)重點(diǎn):節(jié)約用水生活典例分析。樹立節(jié)約用水意識,使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識。
    難點(diǎn):感受水資源緊缺形勢。
    本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動性的特點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動為中心,活動要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識解決問題。所以本節(jié)實(shí)踐活動課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
    一、課前準(zhǔn)備階段。
    1、調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。
    2、通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
    3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
    4、小組討論制定調(diào)查活動計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
    二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動階段。
    活動時(shí)間:一周左右,利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
    1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動,收集信息及數(shù)據(jù)。
    2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報(bào)。
    三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
    (一)情景激趣,提出問題。
    1、(教師給出謎面,學(xué)生猜謎語)“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來?!奔ぐl(fā)學(xué)生興趣,引出課題。
    2、提出問題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?
    (二)問題討論,明白道理。
    1、交流課前搜集信息,暢談有關(guān)水的認(rèn)識。
    2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料,了解全球以及我國水資源狀況(課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片)。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏(不同地域,不同季節(jié)降水分布不均;全球97%的水是海水,在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用)。
    3、交流感想,強(qiáng)化體驗(yàn)。
    引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較(穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等),深刻感受中國水資源的缺乏。
    (三)參與活動,親身體驗(yàn)。
    1、小組交流,展示調(diào)查研究成果。(在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù))。
    2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),交流感想。(自制漏水裝置測量數(shù)據(jù),自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù),用大數(shù)字讓學(xué)生意識到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴;還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長時(shí)間等問題增加學(xué)生的切身體會。)。
    家庭中節(jié)水小竅門。
    (一)、洗衣節(jié)水。
    第一招:控制適量的洗滌物,避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過多或過少。第二招:選擇有自動調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī),洗衣清洗前先脫水一次,可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動留水功能。
    (二)、廚房節(jié)水。
    第一招:勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜,應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈,以減少流失量。控制好洗潔精的用量,避免反復(fù)沖洗。
    第二招:用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷,可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。
    第三招:不要用水沖食物退冰,改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出,放置于冷藏室內(nèi)退冰。
    (三)、馬桶節(jié)水。
    第一招:采用節(jié)水型馬桶,或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招:在儲水箱里放置飲料瓶,減少總儲水量和每次放水量。
    第三招:將小便池自動沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
    第四招:請將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。
    (四)、洗澡節(jié)水。
    第一招:安裝節(jié)水水龍頭。
    第二招:縮短水龍頭開關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
    第三招:隨手關(guān)緊水龍頭,不讓水未經(jīng)使用就流掉,水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動關(guān)閉水龍頭的自動感應(yīng)器。
    (五)、回收節(jié)水。
    第一招:回收生活用水再利用。
    (六)節(jié)水裝置。
    節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示:節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。
    小結(jié):方法多種多樣,只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,相信你會。
    做得更好……。
    展示未來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
    3、師生互評總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會。
    (四)板書設(shè)計(jì)。
    水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
    大量浪費(fèi)政府行為。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念,在“節(jié)約用水”一課中,教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考,學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。
    在“節(jié)約用水”教學(xué)中,我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上,通過師生、學(xué)生之間有效的互動,使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識上,而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為,認(rèn)識身邊的現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    1、認(rèn)真鉆研,科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。
    “節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來教學(xué),也沒有把結(jié)論加給學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如:利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源,收集有關(guān)淡水資源的信息,生成新的教學(xué)內(nèi)容,使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性,同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
    2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索、合作交流,體驗(yàn)成功。
    為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂,把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。課前,讓學(xué)生查找相關(guān)資料,觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象,動手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量,實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中,把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流,建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組,設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動的時(shí)間和空間,使他們在活動中學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會做人,感受到自身勞動的價(jià)值,收獲成功。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    護(hù)環(huán)境。通過對本課的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)幼兒知道環(huán)境與人類的生活息息相關(guān),了解廢物利用的方法。
    大班幼兒多數(shù)在6歲左右,對各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡動手做一些操作性的活動。他們有一定的思考能力,能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些思維活動。經(jīng)過二年多的幼兒園生活,大部分幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習(xí)慣,能積極參與各類活動,并取得了一定的效果。
    【活動目標(biāo)】。
    知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān),懂得節(jié)約資源,避免浪費(fèi);發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用,體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
    【活動準(zhǔn)備】。
    廢舊材料改造的成品半成品;廢舊材料改造需要的材料和工。
    具;垃圾桶2個(gè);可回收不可回收標(biāo)志各一個(gè);生活垃圾若干;教學(xué)課件。
    【活動重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
    引導(dǎo)幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招,體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
    【活動過程】。
    一、律動導(dǎo)入d手指操引出地球媽媽。(幻燈片播放地球美麗景色的圖片)。
    二、引導(dǎo)幼兒找出地球媽媽哭了的原因,知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān),喚醒幼兒的節(jié)約意識。懂得節(jié)約資源,避免浪費(fèi)。(幻燈片播放地球污染前后的對比圖片)。
    三、游戲dd環(huán)保知識競賽,引導(dǎo)幼兒以比賽發(fā)言的形式,掌握簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招,懂得節(jié)約資源,避免浪費(fèi)。(幻燈片播放節(jié)約環(huán)保示例的圖片)。
    四、拓展活動dd爭當(dāng)環(huán)保小能手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用,體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
    1.垃圾分類,找出可再利用的垃圾和廢物。
    2.廢舊物品設(shè)計(jì),舉行環(huán)保時(shí)裝秀。
    【教學(xué)反思】。
    一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特征,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識和行為。
    二、在整個(gè)教學(xué)活動中,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,同時(shí)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
    三、將教育活動與游戲活動、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭教育、融為一體。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁,第九冊節(jié)約能源。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
    2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。
    3、通過對生活實(shí)際的分析,認(rèn)識到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
    三、教學(xué)重點(diǎn):
    通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。
    四、教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的全過程。
    新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費(fèi),無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第九冊節(jié)約能源》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護(hù)的知識,更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課,激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
    本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計(jì)思想,進(jìn)一步利用小數(shù)知識。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (二)聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
    (三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。
    1、導(dǎo)入。
    2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。
    3、反饋。
    (四)計(jì)算分析,感受水浪費(fèi)的巨大。
    1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。
    2、水龍頭滴水計(jì)算。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、對比信息。
    5、小結(jié)。
    (五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
    1、小組交流。
    2、匯報(bào)。
    3、師小結(jié)。
    (六)設(shè)計(jì)口號,宣傳環(huán)保。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    2、通過小組活動,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
    3、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
    1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,今天老師帶來了兩個(gè)謎語,請大家開動腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:太陽一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰點(diǎn))。
    二、聯(lián)系實(shí)際,感受水對生活的重要性。
    師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)。
    師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)師:剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費(fèi)和污染水資源,我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢?(課件:缺水的景象)。
    師:同學(xué)們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點(diǎn)什么嗎?
    是?。±速M(fèi)就在我們的身邊!在我們學(xué)校,浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些?你更關(guān)注哪一種情況呢?你關(guān)注的是什么?你想了解什么?學(xué)生交流并匯報(bào)。
    教師小結(jié):在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開長流水等。
    1、水在生活中的用途。(自由說)水可以用來(澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)??)。
    2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做?
    (1)用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等;
    (2)用洗衣水拖地板、沖馬桶等;
    (3)隨關(guān)好水龍頭;
    (4)不污染水源等。
    3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水?
    通過“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
    4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水,你打算怎么說?
    你們的標(biāo)語做的.這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你今后打算怎樣做呢?
    三、理解升華。
    1、為了號召同學(xué)們節(jié)約用水,我們學(xué)校想寫一些宣傳標(biāo)語張貼在校園里,告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
    2、課件出示教師收集的宣傳語。
    3、通過學(xué)習(xí),你有什么想法和收獲?跟小組的同學(xué)商量,你打算怎樣節(jié)約水?
    四、全課小結(jié)。
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    認(rèn)知:
    1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。
    2.知道我國有許多地方水、電力供應(yīng)不足。
    3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。
    情感:
    1.愿意節(jié)約水電。
    2.對浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。
    行為:
    1.隨手關(guān)燈。
    2.用完水關(guān)緊水龍頭。
    3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象,在力所能及的情況下加以勸阻,進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。
    教材分析:
    本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。
    本課課文不長,但容量較大,對水和電的用途,為什么要節(jié)約水電,養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣,以及節(jié)約水電人人有責(zé),小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說一說”欄目結(jié)合在一起,著重講清三點(diǎn)。
    1.水和電的用途很大,不僅人們生活離不了,國家建設(shè)也不可少。
    2.我國還是一個(gè)缺水和電力供應(yīng)不足的國家。
    3.節(jié)約水電人人有責(zé)。
    本課設(shè)四個(gè)欄目。
    “講一講”欄目,設(shè)課文的前邊,起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn),講一講水電與人們生活的關(guān)系,使學(xué)生感到今天要講的內(nèi)容與自己關(guān)系密切,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
    “說一說”欄目,以圖解形式,啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途,是課文中心議題的展開。
    “聽一聽”欄目,聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)約水電的情感。
    “議一議”欄目,有兩個(gè)小題。第一小題,針對學(xué)生日常常見的現(xiàn)象辨析判斷對錯(cuò),關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)約水電的意識和習(xí)慣。第二小題,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,談小學(xué)生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議,又要注意力所能及。
    教法建議:
    1.聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對這方面的知識和情況知之甚少,教師可采用錄像集納的方式,在顯示畫面的同時(shí),自己配恰當(dāng)?shù)慕庹f。這樣形象逼真,可接受性強(qiáng),說服力大。
    2.為了使學(xué)生對浪費(fèi)水會造成很大的浪費(fèi),教師可以把一些相關(guān)的知識制成課件演示給學(xué)生.
    3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)的具體實(shí)例,有針對性地進(jìn)行教學(xué).
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解家庭用水和用電的情況,學(xué)會節(jié)約能源的方法,節(jié)約能源。
    2、通過課外了解和課堂教學(xué),滲透節(jié)約能源的思想,認(rèn)識節(jié)約水能源和電能源的重要性。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    地球儀、用電調(diào)查表,多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    幼兒回答:“地球。”
    教師:地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢?
    幼兒回答:“海洋”
    教師:“對,是海洋,是水。水和電都是我們生活必不可少的,我們把它們稱之為能源。”
    (二)互動探究。
    1、了解資源重要性。
    a:出示課件:晚上,峰峰在家里看電視,爸爸在書房工作,媽媽在廚房做飯,突然沒電了,幼兒教案《節(jié)約能源》。
    a:請幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會怎樣?
    b:再以四人為小組討論,你會怎么做?
    b:再放課件看情景,家里只能點(diǎn)蠟燭,媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢?
    讓幼兒再討論,如果你遇到這種沒有水沒有電的情況,你會怎么樣了?
    2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子,你會怎么做?
    a:引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源,離開時(shí)記得把電源關(guān)上,還有用完水請把水龍頭關(guān)緊等。
    4、師:老師很想知道,哪個(gè)小組用水量最少,用電量最少?(全體幼兒分四組,分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能源的圖片。)。
    (三)每組幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。
    (四)看圖片,師生交流感想。
    1、在我們生活中,有許多浪費(fèi)水能源和電能源的現(xiàn)象。(觀看vcd)。
    2、我們應(yīng)該如何去做?從什么地方做起?(節(jié)約能源,從一點(diǎn)一滴做起,從我做起,從小做起,從平時(shí)生活做起。)。
    活動延伸:能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī),節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,下面請幼兒為節(jié)能能源宣傳作一幅畫,表達(dá)節(jié)約能源的重要性!
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    本課體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要有:了解節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系,學(xué)會觀察身邊發(fā)生的事,會積極想辦法解決遇到的困難(健康、安全地生活);親近自然,喜歡大自然,感受自然的美的同時(shí)學(xué)會保護(hù)環(huán)境(愉快、積極地生活);做自己力所能及的事情,有初步的環(huán)保意識(有愛心、有責(zé)任感地生活);對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣(智慧地、有創(chuàng)意地生活)。
    教學(xué)內(nèi)容解析。
    《保護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)?!分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中,兒童知道我們的生活離不開紙以及紙從森林來。本課教學(xué)主要引導(dǎo)孩子認(rèn)識紙與森林的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)森林,節(jié)約用紙的情感。集思廣益,征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,提高生活能力。紙的問題既與自然有關(guān),又與人的活動有關(guān),而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切,所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材,容易為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?,在此基礎(chǔ)上,通過開展調(diào)查等活動,認(rèn)識節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系,從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實(shí)際行動愛護(hù)森林、保護(hù)森林。
    教學(xué)目標(biāo)分解。
    1.情感與態(tài)度:通過體驗(yàn)參與,培養(yǎng)兒童“保護(hù)環(huán)境,節(jié)約用紙”的意識。
    2.行為與習(xí)慣:產(chǎn)生保護(hù)森林,愛護(hù)環(huán)境從我做起,從日常小事做起的情感,自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
    3.知識與技能:掌握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能。
    4.過程與方法:以“感知-探究-實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué),充分讓兒童體驗(yàn)、思考,積極主動地表達(dá)自己的想法和感受。
    二、教學(xué)背景分析。
    學(xué)生背景。
    二年級的兒童對紙并不陌生,但日常用紙的數(shù)量沒有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙,怎樣用更合理,怎樣能避免浪費(fèi),作為本課我們共同討論的話題。之前,兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識。本次活動,旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識,讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。
    本課教學(xué)將充分、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在課上組織學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
    教學(xué)時(shí)空:
    本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動面向全體學(xué)生,是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前,組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查,并收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號和有關(guān)節(jié)約用紙及變廢為寶的金點(diǎn)子。課中,教師把更多的時(shí)間放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上,抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),在活動中用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對保護(hù)森林,節(jié)約用紙的認(rèn)識,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。課后,用需要學(xué)生用一輩子來完成的作業(yè),把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。
    三、課程資源整合。
    文本資源:教科書、教師用書。
    媒體資源:課件。
    動態(tài)資源:學(xué)生的調(diào)查及收集的資料。
    四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    教師:課件、板書貼圖。
    學(xué)生:調(diào)查表。
    五、活動時(shí)間:一課時(shí)。
    六、教學(xué)活動引導(dǎo)預(yù)案:
    活動環(huán)節(jié)。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    本學(xué)期我校開展了以“節(jié)約糧食,從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式,教育學(xué)生不要糟蹋糧食,要尊重勞動人民,培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感,并使他們通過自身的實(shí)際行動影響社會其他人群,進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會的建設(shè)與發(fā)展。
    1)通過讓學(xué)生自己調(diào)查了解社會、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況,認(rèn)識到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。
    2)通過讓學(xué)生當(dāng)小記者開展調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力、組織能力。
    3)培養(yǎng)尊重他人的勞動,珍惜勞動成果的品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。
    4)通過活動,讓學(xué)生舉一反三,由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延,懂得保護(hù)環(huán)境。
    1、明確活動主題
    主題2 調(diào)查家庭的浪費(fèi)情況
    主題3 調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)情況
    面對課題,大家紛紛議論,經(jīng)過大家共同討論與商量,最后決定組成以下幾個(gè)主題。
    主題1 調(diào)查社會的浪費(fèi)情況
    主題4 體驗(yàn)生活,懂得節(jié)約
    主題5 “節(jié)約糧食,從我做起”
    2、小組分工
    討論:到底我們的社會、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性,我建議學(xué)生分成社會調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合,各自尋找自己的伙伴。
    (1)開一個(gè)“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書等。
    (2)召開一個(gè)“小記者匯報(bào)會”,由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容,把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。
    (3)向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào),并出一期專欄等。
    開展這次實(shí)踐操作型的綜合實(shí)踐活動,立意真正為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。充分體現(xiàn)了他們主動性和主體精神,使他們成為活動的主人,他們在自主合作、探究能力、實(shí)踐能力上都有所突破,發(fā)展了學(xué)生探究不盡的巨大潛力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)會了調(diào)查問題,觀察周圍的事物,更多學(xué)會與伙伴合作交流的能力。并培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的.道德品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念,增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強(qiáng),仍須繼續(xù)完善。
    勤儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是國家近年來一直積極提倡的社會公德。可隨著人們的生活水平日漸提高,物質(zhì)條件日漸豐裕,“節(jié)約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學(xué)生群體中很普遍,在小學(xué)生中也屢見不鮮,有的孩子認(rèn)為我家有錢,浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)根本就不算什么;還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時(shí),甚至并未意識到自己在“浪費(fèi)”歷史和現(xiàn)實(shí)都表明,一個(gè)沒有勤儉節(jié)約精神作支撐的民族,是難以發(fā)展進(jìn)步、興旺發(fā)達(dá)的。孩子是祖國的未來,從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣尤為重要,鑒于此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過程,經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動,在活動中,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇,感受收集數(shù)據(jù)的必要性。
    2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動大致要經(jīng)歷哪些過程,獲得數(shù)據(jù)的常用方式等,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對生活的指導(dǎo)意義。
    第一環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備。
    活動內(nèi)容:社會調(diào)查(提前一周布置)以四人合作小組為單位,開展調(diào)查活動。
    (2)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。第二環(huán)節(jié)情境引入。
    我們生活的地球可謂危機(jī)重重,糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境,而作為生命之源的水,它所面臨的危機(jī)無疑成為全球第一大危機(jī)。
    以來,江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示:206月1日上午8時(shí),鄱陽湖星子站水位為10.31米,較前一天下降了0.13米。截止目前,鄱陽湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱情。春夏-之交,本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產(chǎn)卵地,沉水植物失去萌芽機(jī)會,冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經(jīng)歷一場旱災(zāi)大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。
    活動一:參照調(diào)查問卷整理數(shù)據(jù)并填寫做一做中數(shù)據(jù):
    活動二:進(jìn)行全班性的調(diào)查,完成自制水資源調(diào)查問卷,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡要的分析。
    第四環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí)。
    內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷,提出以下問題:
    1.觀察課本第二頁的三個(gè)圖表,你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識?2.四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?如何節(jié)約用水?并選出代表再全班發(fā)言。
    4.議一議:從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動大致要經(jīng)歷哪些過程?
    第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。
    1.介紹日常生活中用水問題。
    第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)。
    習(xí)題6.1。
    1——3。
    本節(jié)課以生活實(shí)際為背景,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問題為主線,學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過程,教師是數(shù)學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者和合作者.通過學(xué)生的課前調(diào)查,課堂展示,教師投影的展示等環(huán)節(jié),讓學(xué)生口、手、腦并用,使學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。
    在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識,一切問題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動大致要經(jīng)歷的過程,獲得數(shù)據(jù)的常用方式等,并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開,真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.體驗(yàn)參與保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動的樂趣,形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。
    2.明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動,提高環(huán)保的自覺意識。
    3.學(xué)習(xí)利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能,發(fā)展討論、策劃、交流的能力。
    〖活動準(zhǔn)備〗。
    (一)學(xué)情分析。
    我所教的學(xué)生都是城市、油田子女,個(gè)個(gè)聰明、好學(xué)、見多識廣。他們都是獨(dú)生子女,節(jié)約意識較差,不注意節(jié)約用紙,對紙浪費(fèi)嚴(yán)重。針對這種現(xiàn)象,用“保護(hù)森林,節(jié)約用紙”這一主題活動,來啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生,讓他們知道紙與生活密切相關(guān),紙來得不容易,廢紙可以利用,我們要保護(hù)好自己的生存環(huán)境,就要從我做起,從節(jié)約用紙做起。
    (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
    1.錄像:被砍伐后的森林,《一張紙的話》。
    2.學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
    3.實(shí)物投影儀。
    4.用廢報(bào)紙做模型的材料。
    〖活動時(shí)間〗。
    1課時(shí)。
    〖活動過程〗。
    (一)引發(fā)活動。
    放錄像dd森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。
    請學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。
    師:通過看錄像和收集的資料,同學(xué)們有什么感受?
    (二)交流匯報(bào)討論的結(jié)果。
    大量砍伐森林會使水土流失,使草、莊稼受到破壞,牛、羊就沒有了食物,人也少了食物,沒有足夠的樹木為我們提供氧氣,人呼吸的空氣就不夠新鮮,沒有及時(shí)種植,使木材減少,建筑材料和燃料也就少了,人的居住受到影響,動物也就失去了生存的家園。
    師:樹砍多了,環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境,就要從節(jié)約用紙開始。
    (三)廢紙利用,制作展示作品。
    1.分組活動,請學(xué)生利用廢紙,設(shè)計(jì)出美麗的作品。
    2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。
    如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。
    3.用廢報(bào)紙做模型。
    (1)分組制作,把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動物。
    (2)展示各小組用再生紙合作制作的模型,如熊貓、小猴、獅子、大象等。
    4.總體評比。
    四人小組互評,選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示,也可在校園、社區(qū)展示。
    5.小結(jié):生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境,更美化了我們的生活。希望同學(xué)們在今后的生活中,不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,做一個(gè)熱愛生活的人。
    (四)集思廣益,為環(huán)保出力。
    (2)匯報(bào)討論結(jié)果。
    愛護(hù)書和本子,不亂撕本子。
    用過一面的紙,還可以用背面來打草稿。
    少用賀年卡,用電話拜年。
    把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。
    把廢報(bào)紙收集起來再利用。
    在班上放一個(gè)廢紙箱,把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。
    建議不使用一次性筷子。
    訂一個(gè)班里(小組)的節(jié)約用紙公約。
    和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)。
    (3)寫成切實(shí)可行的公約,并選出監(jiān)督員,隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。
    2.設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。
    (1)分組設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語或宣傳口號,也可以畫宣傳畫。
    (2)把設(shè)計(jì)的廣告語、宣傳口號或宣傳畫貼在學(xué)校的廣告欄里,讓大家樹立愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。
    3.大家都來保護(hù)環(huán)境。
    (1)在校園或廠區(qū)自覺保護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境。
    (2)宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
    (五)質(zhì)疑、探究、解決問題。
    1.課件演示:把學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象展現(xiàn)出來,讓學(xué)生探究、思考。
    2.重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說:“一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么?!?BR>    (1)用課件展示“一張紙很少”。
    (2)小組每人一張紙。
    (3)全班每人一張紙。
    (4)全校每人一張紙。
    (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
    學(xué)生總結(jié):可以積少成多。
    課件演示《一張紙的話》進(jìn)行小結(jié)。
    (六)反饋學(xué)習(xí)成果。
    1.把自己身邊的廢紙整理好,教師注意抓典型(觀察學(xué)生是否每一張廢紙都撿起來,都放到垃圾箱里)。
    2.朗頌兒歌:廢紙莫亂丟,統(tǒng)統(tǒng)可回收。造出再生紙,用途多又多。
    (七)總結(jié)。
    通過今天的活動,我們知道了森林是大自然的保護(hù)神,節(jié)約用紙就等于保護(hù)了森林,保護(hù)了環(huán)境。每個(gè)同學(xué)從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙,合理利用每一張紙。
    〖教學(xué)反思〗。
    1.本課以活動為主,讓學(xué)生自己探索,合作學(xué)習(xí),如學(xué)生通過看錄像,交流搜集的資料,展示學(xué)生作品,集思廣益創(chuàng)作環(huán)保廣告等活動,使學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在討論中明白道理,在合作中享受成功,在質(zhì)疑中發(fā)展自我,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
    利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率,從而使學(xué)生懂得保護(hù)森林,節(jié)約用紙,愛護(hù)環(huán)境,要從我做起。
    2.值得說明的是,學(xué)生小,自我監(jiān)控能力差,不能長期堅(jiān)持“保護(hù)森林,節(jié)約用紙”的公約,因此教師要經(jīng)常提醒,以便更好地執(zhí)行。
    〖點(diǎn)評〗。
    點(diǎn)評一。
    本次活動的設(shè)計(jì),以品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),通過教師的多種引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生全身心地參與,較好地實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。而且在活動中,通過多種聯(lián)系與延伸,充分地體現(xiàn)了品德與生活課程是一門“活動型綜合課程”的特點(diǎn)。
    1.活動空間和時(shí)間從課上延伸到課下。
    學(xué)生課前就進(jìn)行了調(diào)查,搜集環(huán)境保護(hù)方面的資料;課上相互交流,從而了解了紙的問題,既與自然有關(guān),又與人的活動有關(guān),更與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品,把活動空間從教室擴(kuò)展到了走廊、宣傳櫥窗。班級的節(jié)約用紙公約監(jiān)督員,在課后會時(shí)時(shí)處處地提醒同學(xué)注意節(jié)約用紙。
    2.加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。在“廢紙利用”上,教師請學(xué)生利用廢紙?jiān)O(shè)計(jì)美麗的作品。學(xué)生通過畫、剪、貼、涂、捏等美術(shù)技能做出了花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志以及各種小動物,一張張廢紙和舊報(bào)紙紙漿,通過學(xué)生們靈巧的手,變成了絢麗多彩的美術(shù)作品。
    3.從感性上升到了理性。
    “小組討論,集思廣益”的設(shè)計(jì),學(xué)生暢所欲言,提出了許多保護(hù)森林、節(jié)約用紙的想法。有學(xué)習(xí)上的節(jié)約,生活中的節(jié)省和廢物的利用,更有思想上的升華。
    4.正反對比,統(tǒng)一認(rèn)識。
    多媒體課件的演示,讓學(xué)生從“一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過來,深刻地認(rèn)識到了“自己的一張紙”與“全國1.3億少年兒童每人一張紙”的關(guān)系,從而使“從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙”的意識油然而生。
    總之,本次活動的設(shè)計(jì),通過學(xué)生課前的問一問、看一看,課上的剪一剪、畫一畫、貼一貼、捏一捏、想一想、說一說、議一議,課后的展一展、做一做等多種形式,充分地達(dá)到了活動目標(biāo)。
    點(diǎn)評二。
    活動前教師作了充分的準(zhǔn)備,不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對這次活動的組織和安排進(jìn)行了細(xì)致的思考?;顒又?,教師注意引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和抒發(fā)感受。在看過錄像后,教師請學(xué)生說說自己的感受。在學(xué)生直接感受的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生妙用廢紙,通過制作、展評等環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生活動的興趣。教師適度地啟發(fā)學(xué)生“保護(hù)森林,我們能做什么”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。設(shè)計(jì)環(huán)保廣告是比較有創(chuàng)意的活動,但是學(xué)生活動的具體情況如何,我們從案例中看不到。案例還要詳細(xì)記錄下教師和學(xué)生的活動情況。
    在活動順序的安排上,教師還要反思。在活動的最后,教師通過課件演示在學(xué)生生活中出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,這不太符合學(xué)生感性、直觀思維的認(rèn)知特點(diǎn)。如果將學(xué)生身邊的事例和錄像結(jié)合,給學(xué)生鮮活的印象,再進(jìn)一步開展設(shè)計(jì)環(huán)保廣告等活動,實(shí)效性可能會更強(qiáng)。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)。
    教師:水有什么用呢?
    2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié):水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開水,動物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
    二、了解水的珍貴。
    1、教師(以神秘的口吻):
    我要告訴你們一個(gè)大秘密,我們的地球是個(gè)大水球,地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)。
    教師(指著投影上的深藍(lán)色的水說:“這是海水,海水我們很難利用?!?BR>    (這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。
    2、教師(指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色):這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣?(非常少)。
    教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?
    3、播放投影“被污染的水”
    教師:剛才我們看見的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)。
    (這時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的。現(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)。
    教師:對,這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)。
    教師:對,被污染的`水還需要我們治理它,讓它變干凈起來。
    4、播放投影(干涸的河床)。
    教師:這是什么地方?(沒有水的河)。
    (這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣,從而體會到水的珍貴)教師:這個(gè)地方原來都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。
    5、教師總結(jié):我們地球上的水雖然很多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來越少。
    2、幼兒討論:用白花花的自來水的哪些做法是對的,哪些是不對的。
    (這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對的;什么做法是不對的,如洗車?yán)速M(fèi)水是不對的;洗手后關(guān)緊水龍頭是對的;開很大的水洗手太浪費(fèi),也是不對的;用媽媽洗衣服的水拖地是對的;洗澡擦肥皂的時(shí)候還開著水,是不對的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識)。
    3、教師:還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來想一想吧。
    4、幼兒回答。
    5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié):洗手時(shí),水龍頭開小一點(diǎn);用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會越來越少。
    四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。
    2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。
    3、活動:比一比。
    比一比,誰的節(jié)水標(biāo)志畫得最清楚。
    4、請幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。
    節(jié)約袋袋褲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    本冊書最后安排的綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做,主題是《節(jié)約用水》,通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。同時(shí)激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的.義務(wù)。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。為加深對節(jié)約用水的理解,學(xué)完后我分小組安排了“我與水”主題活動,小組活動內(nèi)容安排如下:
    1、交流話題:我與周圍世界中水的關(guān)系。
    2、延伸范圍:水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)約保護(hù)水資源。
    3、認(rèn)識水中的沉浮現(xiàn)象;
    (1)了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀,初步了解一些水凈化方法;
    (2)了解傣族的潑水節(jié);
    (3)了解并欣賞大禹治水的故事;
    (4)創(chuàng)作水貼畫;