總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。總結(jié)應(yīng)注重邏輯性和連貫性，要有明確的開頭、主體和結(jié)尾。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu)，供大家參考學(xué)習(xí)。
家庭教育的缺失論文篇一
1、父愛缺失導(dǎo)致易男孩性別意識不強。
男孩女性化，過于陰柔，是父教缺失的一種最直接的表現(xiàn)。為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“娘炮”、“偽娘”等詞語出現(xiàn)頻率越來越高？據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長大后更懂得如何與異性交往。
2、父愛缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。
父教缺失可能對女孩的性別角色形成造成混亂。心理學(xué)家赫塞林頓的研究發(fā)現(xiàn)，那些只與母親生活在一起的女孩，面對陌生男性時表現(xiàn)出更高水平的焦慮，來自離婚家庭的女孩更早、更頻繁地與男孩約會。
3、父愛缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。
父親和母親對子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長的.“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分，只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹苗”才會長得主干挺拔同時枝繁葉茂。
4、父愛缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)。
父親對孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導(dǎo)孩子。也可以抽時間陪孩子進(jìn)行體育運動，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。
家庭教育的缺失論文篇二
在社會日益發(fā)展、時代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長對孩子的教育影響力量，是不可估量的。說起教孩子，誰都會教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時由于工作較忙，一直沒有靜下心來看一些專業(yè)的家教書籍充實自己的家教知識。正好趁寒假期間，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書。書中既有教育專學(xué)家們的真知灼見，也有家庭教育真實的案例及專家針對性的分析指導(dǎo)教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗，讓我在學(xué)習(xí)的過程中看到了平時教育孩子的很多誤區(qū)，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
【學(xué)會蹲下來看孩子】。
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來”才能更好地理解他們。蹲下來看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話、交流的時候，要俯下身子，平視地看著孩子，傾聽孩子，讓孩子感覺到你在聽，在與他面對面的交流。其次，在批評教育孩子的時候，不應(yīng)該高高在上，一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯的過程中成長的，應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后，要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，不要以為自己是大人，就無所不知，無所不能，其實孩子對新知識的接受能力很強，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪瑤瑤練小提琴的時候，樂曲中有一小節(jié)，我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧；瑤瑤覺得是應(yīng)該拉滿弓的，而我堅持讓她拉半弓，因為她每次上課我都陪著她，跟著她一起學(xué)，我堅持當(dāng)時老師是這樣教的，肯定不會有錯，拗不過我，瑤瑤按我的說法練了。后來，當(dāng)瑤瑤再去上課的時候，老師一針見血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓，當(dāng)時瑤瑤就瞪了我一眼，雖然她沒給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會再堅持自己的意見了，而是經(jīng)常會謙虛地請教瑤瑤了，因為，孩子經(jīng)常會是我們的老師呢！學(xué)會蹲下來看孩子，一定要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)！
【把教育融入生活中】。
生活是一個大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長，要有一雙充滿關(guān)愛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將每一個生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機會，鼓勵孩子去聽、去看、去說、去做……孩子用他們自己的、獨特的學(xué)習(xí)方式去探索世界，了解社會，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，他們在快樂、豐富的生活中一天天健康成長。
平時，我總是教育瑤瑤要有愛心，要助人為樂，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛心，幫助別人，我就通過給老奶奶讓座、下樓的時候幫助別人開門、給別人指路這三件小事來教育她。通過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡單，可能就是我們舉手投足的一個動作，就是我們簡簡單單的一句話。同時，也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時空洞的說教要真實、生動得多。
【讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)】。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子，家長總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實，隨著孩子的長大，家長應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺得，現(xiàn)在的小孩做事情，不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，會有許多泡泡，孩子就會覺得特別好玩，而洗碗的時候，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就好像在邊玩水，邊聽一曲鍋碗瓢盆交響樂。另外，做事情可以鍛煉他的動手能力和思考能力?BR> 寒假的一天，我們準(zhǔn)備烤雞翅，瑤瑤也要動手參與，我們欣然同意。在烤雞翅的過程中，她自己洗，自己烤，其樂融融。第一次烤的幾個味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調(diào)料放少了，時間也有點短了？第二次再烤的時候，她增加了調(diào)料，多刷了一些油，并且延長了烘烤的時間，結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動手烤雞翅的過程中，瑤瑤體驗到了學(xué)習(xí)和親自動手的快樂。所以，一定要讓孩子多動手，激發(fā)孩子多實踐，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)！
新的起點，新的理念，新的學(xué)習(xí)，新的嘗試。新的學(xué)期就要開始了，在以后的日子里，我會不斷學(xué)習(xí)新的家教知識，更新家教理念，堅持瑤瑤各項良好的習(xí)慣，讓她在成長的道路上，滿懷激情，快樂向前！
家庭教育的缺失論文篇三
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個全新的認(rèn)識。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名教師同時也是家長，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。
當(dāng)今社會，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對教育的影響也越來越大?！叭〉眉议L的支持就是你工作成功的一半?！笔聦嵶C明，這正是我們每位教師長期以來在實踐中獲得的成功經(jīng)驗。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好。
事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學(xué)生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。
國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識加強對各級家長學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長學(xué)校辦好，辦出效果來。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。
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家庭教育的缺失論文篇四
教育的最佳狀態(tài)在于一個“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒有基礎(chǔ)；智商再高，沒有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時候，保證母親情緒的平和，這是你對孩子最偉大的教育。
家長的心態(tài)第一放在哪？
家長的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。
教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面。現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關(guān)心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經(jīng)失去了教育的價值。另一個現(xiàn)狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
家長內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕。
孩子學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實現(xiàn)家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個問題，你先不急、不躁，你先平靜下來，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對問題。
如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。效果在哪里，在于你能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒有這一種過程，你聽任何報告都是無效的。沒有沉淀的消化，就沒有實施教育的資本，也就是沒有沉淀的過程，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實現(xiàn)。
家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的'，這個空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。
所有的父母都是一個文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時產(chǎn)生另外一種生命力。
家長自身對教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實現(xiàn)家庭教育功能的開始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對、指導(dǎo)。我們要反問的是我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。
家庭教育的缺失論文篇五
摘要：家庭是一個人一生中所面臨的第一所學(xué)校，對孩子來講，父母是主要組成人員。特殊家庭，其特殊性主要表現(xiàn)在父母身上，也就是說，父母的特殊性決定了家庭的特殊性。父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪表現(xiàn)在忽視兒女的感受和對兒女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。讓這些孩子感到無人關(guān)心，精神無處寄托，思想感情上受到了極大創(chuàng)傷，在同學(xué)、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他們重要的特點。
關(guān)鍵詞：特殊家庭；父母沖突；父母言行。
筆者在調(diào)查、閱讀、思考中，總結(jié)出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成對孩子教育的不完善，而導(dǎo)致孩子走上犯罪之路。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
有很多人成婚后，擺不端正自己的位置，不懂得怎樣經(jīng)營家庭，以小肚雞腸的胸懷處理家庭瑣事。于是夫妻雙方三天一小戰(zhàn)，五天一大戰(zhàn)。斗嘴打架成了家庭生活內(nèi)容不可缺少的組成部分。把注意力用在永無休止的家庭糾紛中，忽視兒女的感受和對兒女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。最后自暴自棄，在良莠不齊的復(fù)雜的社會環(huán)境中盲目闖蕩，企圖從眼前“難以捉摸”和“撲朔迷離”的景象里出人頭地，實現(xiàn)自己的人生價值，這時只要有人稍加引誘，在尋找“關(guān)心”和“疼愛”的他們便會毫無顧忌地投入對方的懷抱接受恩賜。殊不知，在壞人的引誘之下一步步向犯罪深淵滑去。
二、父母言行不檢點這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
父母言行決定家庭氣氛，家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭氣氛與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，長此下去會造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。父母對孩子的教育融于平時日常生活的一言一行之中，是“潤物細(xì)無聲”般的感染教育。因此，父母日常生活中的言行對孩子的教育起到?jīng)Q定性的作用，不良的言行是導(dǎo)致青少年犯罪的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ赣H賢惠、善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎(chǔ)。
三、家庭不健全這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
近年來，隨著改革開放的步伐，人們的許多觀念都在發(fā)生變化，離婚率也居高不下，一些父母，為求男歡女愛，置親生子女于不顧，形成離婚家庭這種特殊家庭。處于成長發(fā)育階段的子女，此時需要完整的父母之愛，家庭的天倫之樂。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心靈備受傷害。組成新的家庭后，繼父母與繼子女之間關(guān)系又很難處理得當(dāng)。
1.減少家庭暴力，給孩子以良好的家庭成長環(huán)境。
家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間、家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭斗不休，習(xí)慣用暴力來解決問題，那么無異會使青少年形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為，更為嚴(yán)重的是，由于很多父母習(xí)慣采用粗暴野蠻的教育方式，會形成孩子與父母的尖銳對立。生活在習(xí)慣于通過暴力解決問題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動、控制力差、膽大妄為與不計后果，一旦這些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪動機，就會發(fā)生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。
2.盡量減少人為的家庭不健全。
情，覺得世界是如此的不可靠，人與人之間是如此的不值得信任，很難樹立正確的人生觀、價值觀。
3.父母在孩子面前應(yīng)謹(jǐn)言慎行。
家庭中的社會化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、等不良行為，都會給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語文雅，給子女樹立一個良好的榜樣?！叭酥酰员旧疲韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@句話表明了人的一生與后天教育有著莫大的關(guān)系。作為孩子的父母，其言傳身教的影響更是非常重要。教孩子學(xué)好不難，難的是家長要努力克服自身上的缺點及多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣！“金無足赤，人無完人?！?BR> 在這篇文章中的特殊家庭所指較為狹義，但代表突出的特殊家庭表現(xiàn)形式?？傊覀冊诮逃⒆拥耐瑫r，應(yīng)該考慮給孩子一個美好的家庭環(huán)境，使孩子樹立正確的人生觀、價值觀。有了和諧、溫馨的家庭環(huán)境，才能談及教育，孩子才能健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[3]王春光.澳洲反家庭暴力法律機制及啟示.法律適用，20xx（10）.
家庭教育的缺失論文篇六
隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展，人們面對的競爭壓力越來越大。然而如果想在千萬人中脫穎而出，勇敢地面對競爭與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個關(guān)鍵塑造時期，我們應(yīng)當(dāng)抓住時機，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進(jìn)人的一生健康發(fā)展走向成功的重要動力。從幼兒階段就有意識地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個幼兒教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們樹立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因為活潑聰明而加倍受到稱贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會兒展示自己的繪畫作品，一會兒背誦詩歌，而蕾蕾只會跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會玩?！睆拇艘院?，蕾蕾再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因為媽媽的一句話：“人家多能干，你只會玩。”自信心蕩然無存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)；另一方面，也和家長沒有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時，蕾蕾并沒有覺得自己不如雯雯?？墒抢倮賸寢屇蔷湓u價，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時間長了，孩子會變得自卑、狹隘，還會形成心理障礙。
當(dāng)孩子看見別人比自己能干時，如果家長或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點，自己也有自己的優(yōu)點。如果當(dāng)雯雯在展示才能的時候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會唱歌、會跳舞。來，蕾蕾！你也表演一個怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個孩子各有特點，不能以別人的長處來比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長。”我們應(yīng)該學(xué)會在孩子身上尋找屬于她的閃光點，當(dāng)孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時，應(yīng)該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點的同時，告訴他自己身上也具有他人沒有的優(yōu)點，從而保護(hù)孩子的自尊心，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時，是最容易失去自信的。在這個時候，他往往會很容易忘記個人的存在價值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會孩子。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢?，嘴里還小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機會，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P，并提出努力方向，相信收效會截然不同。如果媽媽這樣說：“啊！你能把毛線團(tuán)畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫得整齊些，線往一個方向繞，你一定會畫出更漂亮的毛線團(tuán)來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導(dǎo)。
當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時，如果我們一味地指責(zé)、否定孩子的行為，就會嚴(yán)重挫傷他們的自信心。所以，我們應(yīng)當(dāng)抓住時機，從另一個角度告訴孩子如果自己再努力一下還會取得成功的。同時，應(yīng)當(dāng)注意說話的語氣和態(tài)度，讓孩子在家長溫和的語氣中，感受到鼓勵的力量，從而使孩子從失敗中走出來，重獲自信。幼兒在這個時期的自信心容易在大人的鼓勵中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應(yīng)該好好把握鼓勵、肯定的時機，讓孩子的自信心在我們的呵護(hù)下逐漸培養(yǎng)起來。
幼兒的心智還不太成熟，內(nèi)心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學(xué)習(xí)活動中才會表現(xiàn)得活潑、開朗、進(jìn)取，才會在潛意識里形成良好的個性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務(wù)、有責(zé)任為他們塑造了一個良好的育人環(huán)境，注意平時的行為、態(tài)度、說話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表揚，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識，讓孩子在我們鼓勵的目光下快樂、健康、自信地成長起來。
家庭教育的缺失論文篇七
家庭教育作為一種教育形態(tài)，具有不可替代性。大學(xué)新生入學(xué)的家庭教育就是要通過家庭成員的言傳身教，幫助大學(xué)新生完成由中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的各項準(zhǔn)備工作。當(dāng)下的大學(xué)新生家庭教育缺乏系統(tǒng)性和針對性，尤其是認(rèn)識上的誤區(qū)影響了教育效果。大學(xué)新生家庭教育不但要做到與大學(xué)相銜接、與社會相適應(yīng)，還需要學(xué)校與社會的協(xié)同。前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。
大學(xué)新生是一個相對特殊的群體，他們正處在由中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變期。在入學(xué)前的近三個月時期，父母或其他年長者的家庭教育替代學(xué)校教育，成為大學(xué)新生入學(xué)前逐漸完成角色轉(zhuǎn)變的依托。不良的家庭教育對大學(xué)生的會成長帶來負(fù)面影響。事實上，與中學(xué)相比，現(xiàn)代大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理問題，這與大學(xué)生不良的家庭教育密切相關(guān)，之所以不在中學(xué)階段呈現(xiàn)出來，一方面是因為青少年同一性發(fā)展階段普遍延后，另一方面是“高考的沉重壓力暫時掩蓋了因不良家庭教育帶來的心理問題”。[1]大學(xué)新生入學(xué)前，如何避免家庭教育的誤區(qū)，探究依托家庭教育推進(jìn)大學(xué)生新生的前置教育，對于促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)未來大學(xué)生活，培養(yǎng)獨立的人格，具有重要的現(xiàn)實意義。筆者就此對所在學(xué)校大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)研，以此來分析大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育誤區(qū)以及解決的路徑。
因此，大學(xué)新生入學(xué)前，通過家庭成員的言傳身教，圍繞如何處理人際關(guān)系、如何確定自己職業(yè)目標(biāo)、如何學(xué)會獨立生活等問題，進(jìn)行有針對地進(jìn)行預(yù)備，是大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育的主要內(nèi)容。
家庭教育盡管是家庭成員之間互動教育，但是也不是簡單的過程，家庭教育也受種因素的影響。整個社會外部環(huán)境以及家庭中的家長素質(zhì)、生活環(huán)境、社會關(guān)系、成員關(guān)系等內(nèi)部因素，都會對家庭教育產(chǎn)生影響。子女考取大學(xué)，對家庭而言是件大事。對于大學(xué)新生而言，大學(xué)生活是陌生的、充滿期待的人生新階段；對于家長而言，離開家庭生活庇護(hù)的子女進(jìn)行大學(xué)生活，同樣也是未知的、充滿期盼的新生活。調(diào)查表明，家庭教育在大學(xué)生新生入學(xué)前或多或少都會存在，但是缺乏系統(tǒng)性和針對性，存在以下幾個方面的認(rèn)識誤區(qū)。
一是將未實現(xiàn)的愿望設(shè)定為子女目標(biāo)，誤導(dǎo)大學(xué)新生未來職業(yè)規(guī)劃。許多大學(xué)新生在對大學(xué)生的生活充滿期待的同時，對自己未來的規(guī)劃并不清晰。在對大學(xué)新生未來職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育中，長輩的教誨影響很大。部分家長盡管并不了解新生所學(xué)的專業(yè)，甚至沒有認(rèn)真考慮孩子的興趣、志向，但卻對孩子將來做什么都進(jìn)行了設(shè)計，而這些設(shè)計往往更多地滲雜了父母沒有實現(xiàn)的人生目標(biāo)，包含了家長對于社會功利化的理解。家長希望孩子將來做什么，成為大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。由此，在大學(xué)新生中，由于期望的目標(biāo)與現(xiàn)實的條件的差距，造成心理上的落差，專業(yè)興趣不濃、追求目標(biāo)不明以及學(xué)習(xí)動力不足，使得大學(xué)新生產(chǎn)生諸多的困擾。
大學(xué)教育的內(nèi)容豐富，除了知識學(xué)習(xí)外，還有知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、理想信仰教育、職業(yè)道德培育、社會責(zé)任感養(yǎng)成，等等。三是將大學(xué)生活基本等同于物質(zhì)生活，延長大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。大學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，利用課外時間，獨立或在教師指導(dǎo)下參與教育培訓(xùn)、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座、科研項目、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、社會實踐等各類活動。但是初進(jìn)大學(xué)校門的新生面臨選擇困惑問題，因為在入學(xué)前的家庭教育中，家長關(guān)心的是孩子入學(xué)以后的衣、食、住、行，認(rèn)為大學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，生活就是簡單的物質(zhì)生活，鮮有家長會告訴孩子大學(xué)生活會面臨什么。調(diào)查顯示，大多數(shù)的家長對新生入學(xué)以后生活的關(guān)注，主要是生活自理能力，在入學(xué)前的教育中，缺失幫助新生如何適應(yīng)新的校園生活內(nèi)容，甚至有些家長教育孩子不要參與與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，這無形中延長了大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。四是將部分社會陋習(xí)視為社會的閱歷，傳遞大學(xué)新生錯誤的價值觀。
大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀培育的重要時期，大學(xué)新生入學(xué)后新生第一課，就是要教會學(xué)生如何樹立正確的價值觀。同樣，入學(xué)前的家庭教育是新生邁入大學(xué)，樹立人生新標(biāo)桿的起步教育。以自己的社會閱歷教導(dǎo)孩子掌握為人處事的方式，這對于提高大學(xué)新生的社會交往能力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活無疑是具有積極意義的。但是，部分家長將投機取巧、貪小便宜、弄虛作假、敷衍了事等一些社會陋習(xí)作為社會閱歷，滲雜在新生入學(xué)的家庭教育中，顯然誤導(dǎo)了大學(xué)生的價值判斷。大學(xué)新生入學(xué)以后出現(xiàn)的功利思想、自私自利以及不誠信行為，住住與家庭教育有一定的關(guān)聯(lián)。
家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，家庭教育既要符合孩子的成長規(guī)律，又要講究適當(dāng)?shù)姆椒ǎ恰翱茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合”。[7]大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育中，圍繞即將面臨的大學(xué)生活，有針對地選擇切合實際的家庭教育方法，可以促進(jìn)孩子形成良好的性格，培育積極的情感，使大學(xué)新生的入學(xué)教育事半功倍，從而為學(xué)生的成人成才打好良好的基礎(chǔ)。但是，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育受到多種因素的影響，要做到與大學(xué)相銜接、與社會相適應(yīng)，這還需要學(xué)校與社會的協(xié)同。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是大學(xué)生成長過程不可或缺的教育形態(tài)，“家庭教育注重情感的作用，富于情感感染力；社會教育豐富多彩，靈活多樣，富于興趣吸引力；學(xué)校教育全面系統(tǒng)，能發(fā)揮集體的教育作用，方向明確”。[8]三者是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，相互配合可有利于發(fā)揮教育的互補作用與整體效率，促進(jìn)教育方向的統(tǒng)一。大學(xué)教育是學(xué)校教育，大學(xué)新生入學(xué)前教育是家庭教育，并輔之基本的社會教育。從中學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入大學(xué)，這段時間雖然只有二個多月，但卻是正規(guī)教育的空檔期，提高家庭教育的針對性、有效性可以促進(jìn)大學(xué)新生完成角色的過渡。由此可見，新生入學(xué)的家庭教育離不開學(xué)校教育與社會教育。
前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。前置大學(xué)新生入學(xué)教育就是將高校的專業(yè)思想教育、校紀(jì)校規(guī)教育、理想信念教育等入學(xué)教育內(nèi)容前置新生入學(xué)以前，由家庭教育來完成。通過教育前置，使大學(xué)新生了解大學(xué)、了解專業(yè)，從而轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，縮短入學(xué)以后的適應(yīng)期。新生入學(xué)教育前置關(guān)鍵是要構(gòu)建大學(xué)教師與學(xué)生家長的相互溝通機制，學(xué)校提供教育內(nèi)容，而具體如何傳遞給大學(xué)新生，需要家長根據(jù)家庭情況和學(xué)生個性，自行選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê蜁r機。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，新生入學(xué)教育前置不僅可行，而且必要，這可以有效地防止大學(xué)新生“空檔期”可能出現(xiàn)的失范問題。同時理為重要的是，借助前置教育，家長與大學(xué)之間架構(gòu)起相互通聯(lián)橋梁，這無疑對大學(xué)生入學(xué)以后的成長成才具有特別重要的意義。
開展以家庭為中心的大學(xué)新生社區(qū)教育需要注意教育形式的趣味性、教育內(nèi)容的針對性和教育方式的時效性。例如，通過社區(qū)橋梁，組織大學(xué)新生家庭，參與社會調(diào)研、社區(qū)義工、尊老幫扶活動，這些活動看似簡單，但卻能培養(yǎng)大學(xué)新良好的社會風(fēng)尚，同也提升大學(xué)新生的社會交往能力，使之更好地適應(yīng)大學(xué)生活。當(dāng)然，前置入學(xué)教育與協(xié)同社區(qū)教育只是提高大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育效果重要路徑，但是不是唯一路徑。實施新生入學(xué)前的家庭教育還涉及到家長觀念的轉(zhuǎn)變、高校入學(xué)教育模式的創(chuàng)新，同時針對不同家庭環(huán)境與大學(xué)新的個性特點，還需要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞健?BR> [1]徐輝.當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析[m].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，20xx：31.
[2]王世意.心理學(xué)原理及其應(yīng)用[m].西安：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，20xx：145.
[3]閆旭蕾，楊萍編.家庭教育新論[m].北京：北京大學(xué)出版社，20xx：7.
[6]趙百剛，王明哲，顧念念.大學(xué)生涯規(guī)劃[m].北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，20xx：12.
[7]柏鳳岐.現(xiàn)代家庭教育實踐與研究[m].蘭州：甘肅教育出版社.讀者出版集團(tuán)，20xx：53.
[8]楊兆山.教育學(xué)原理[m].沈陽：東北師范大學(xué)出版社.20xx：193.
[9]謝晶仁.社區(qū)文化建設(shè)若干問題的理性透析［m］.電子科技大學(xué)出版社，20xx：90.
家庭教育的缺失論文篇八
小外甥在我們學(xué)校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了，發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經(jīng)常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績吧，剛來的時候還考過全年級第十名，現(xiàn)在已經(jīng)到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了?！?BR> 我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會會老師，我家孩子喜歡順著摸?！?BR> 其實學(xué)生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現(xiàn)很多成績不好的學(xué)生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當(dāng)，所以在性格上或多或少存在扭曲。
在網(wǎng)上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學(xué)一名五年級學(xué)生與老師發(fā)生口角，該學(xué)生回家告訴家長，家長即率數(shù)人前往學(xué)校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。
一日為師，終生為父。古代對孩子的教育是學(xué)問其次，禮儀為先，即使是現(xiàn)在的.中國，我們對學(xué)生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個有才無德的學(xué)生會給社會帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時間在日本殺母的中國留學(xué)生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜……人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
尊師重教，是中國人的傳統(tǒng)，家長不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。
家庭教育的缺失論文篇九
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。西安農(nóng)民在城鎮(zhèn)工作、生活情況如何?記者昨日獲悉，國家統(tǒng)計局西安調(diào)查隊發(fā)布的對420戶外來農(nóng)民工問卷調(diào)查顯示，新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來農(nóng)民工年齡平均35.5歲。
現(xiàn)狀。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體。
城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的快速發(fā)展為進(jìn)城農(nóng)民工提供了廣泛就業(yè)機會，西安居民城鎮(zhèn)化率由1981年的56.6%，提高到的73%。農(nóng)民工從事的行業(yè)主要集中在住宿餐飲業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、建筑業(yè)、居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、交通運輸倉儲和郵政業(yè)等。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來農(nóng)民工平均年齡在35.5歲。其中，1980年以前出生的占41.9%，1980年后出生的新生代農(nóng)民工占58.1%。一方面，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，渴望融入城市生活;另一方面，完成學(xué)業(yè)進(jìn)城務(wù)工的新生代農(nóng)民工，多數(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動不熟悉、不熱愛。
西安外來80后農(nóng)民工中具有中高等職業(yè)教育、高等教育學(xué)歷的人員占新生代農(nóng)民工總數(shù)的36.6%，較80年前的農(nóng)民工占比提高了30.6個百分點。
就業(yè)。
被雇人員平均每天工作8.8小時。
調(diào)查顯示，西安外來農(nóng)民工多數(shù)人員是從事被雇工作，少數(shù)人員從事自主經(jīng)營活動。其中，被雇人員占49%，自主經(jīng)營人員占31.9%，雇主人員占0.7%，未從業(yè)人員占18.4%。
農(nóng)民工務(wù)工時間長，工作超時情況普遍。西安外來農(nóng)民工在一年中的平均務(wù)工時間為9.7個月。被雇人員平均每周工作5.8天，每天工作8.8小時。自營人員平均每周工作6.3天，每天工作10.3小時。從被雇人員看，月平均收入為3248.4元。從自營者或雇主經(jīng)營收入看，自營人員平均月經(jīng)營凈收入為6840.7元。
生活。
業(yè)余活動主要上網(wǎng)、看電視。
外來農(nóng)民工在城市的業(yè)余生活，以休閑娛樂和人際交往為主。調(diào)查顯示，上網(wǎng)、看電視是外來農(nóng)民工的'主要業(yè)余活動。其中，看電視的占21%，上網(wǎng)的占16.3%，休息的占14.8%。
多數(shù)外來農(nóng)民工有自己的工作、生活人際交往圈。調(diào)查顯示，外來農(nóng)民工經(jīng)常來往的人員數(shù)量平均為6.3人，來往人員以親友為主，占83.8%。業(yè)余時間與家人以外的人來往的占86.5%，其中，與老鄉(xiāng)來往的占25.6%，與同事來往的占24.3%，與當(dāng)?shù)嘏笥褋硗恼?1.2%。
居住。
七成多外來農(nóng)民工租賃私房。
七成多外來農(nóng)民工租賃私房居住，占75.8%;單位或雇主提供住房的占17.3%;租賃公租房或廉租房、自購商品房和自購的保障性住房居住的分別占1.1%、2.9%和1.1%。外來農(nóng)民工戶月均居住消費支出為505.54元。外來農(nóng)民工多數(shù)家庭擁有電視機和手機。其中，有可使用電視機家庭的占67.2%，洗衣機的占51.9%，電冰箱的占38.9%，計算機的占42.9%，能夠上網(wǎng)(計算機或手機)的占75.1%，擁有汽車的占14.6%。
健康。
生病一次人均治療費為592.9元。
外來農(nóng)民工健康狀況如何?調(diào)查顯示，西安外來農(nóng)民工及其隨行家人的身體健康狀況較好，身體健康的占94.9%，體質(zhì)較弱、患有慢性病、身有殘疾的分別占2.9%、1.2%和1.0%。在因公受傷方面，有過工傷的占3.2%，患有職業(yè)病的人員占0.2%。
由于農(nóng)民工醫(yī)療關(guān)系不在本地，新農(nóng)合醫(yī)保報銷政策僅能用于住院治療，農(nóng)民工通常是生大病或受傷嚴(yán)重時才去醫(yī)院就診。在選擇治療方式方面，自己買藥的占70.6%，急診/門診的占23.5%，住院的占5.9%。此外，外來農(nóng)民工普遍認(rèn)為看病買藥花費大，平均生病一次治療費用人均支出592.9元。
教育。
六成多隨遷子女在公辦學(xué)校上學(xué)。
西安外來農(nóng)民工0-17周歲子女上學(xué)的占86.6%。外來農(nóng)民工最關(guān)心子女就學(xué)狀況，在照顧隨遷子女日常生活、上學(xué)接送、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)壓力方面，認(rèn)為“壓力大”的占49.6%。
農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校上學(xué)的占61%。從繳納費用看，外來農(nóng)民工隨遷子女上學(xué)不交贊助、借讀費的占73.6%，子女有贊助費、借讀費的人均支出1358.42元。有28.4%的外來農(nóng)民工認(rèn)為“城市上學(xué)費用高”是目前子女上學(xué)面臨的主要問題。
受文化和技術(shù)的限制，多數(shù)農(nóng)民工仍把農(nóng)村宅基地和承包地作為進(jìn)城務(wù)工的保障，近九成外來農(nóng)民工希望保留宅基地及土地所有權(quán)。
家庭教育的缺失論文篇十
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。
據(jù)聯(lián)合國科教文組織委員會的調(diào)查報告顯示，中國的家長是世界最為重視孩子教育的國家之一。但是，中國的孩子對于教育的滿意度卻很低。中國向來以家庭意識強烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應(yīng)試教育，對其大肆的斥責(zé)，但是爸爸媽媽，卻正在充當(dāng)適應(yīng)教育的同謀者。
家庭教育的缺失論文篇十一
大大的世界，有小小的夢想。于是小小的夢，便匯集成一整個中國夢。
“我的夢想就是自己的家人健健康康，自己的工資能夠上漲。”這是一位每天辛辛苦苦的小職員的夢。
“我的夢想就是我的孩子能夠健康快樂地成長?！边@是一位父母的夢想。
“我的夢想就是在社會上的一切美好。這樣的夢，無關(guān)其他，只在田間地頭?！边@是淡定者的夢。
我的夢是什么呢？不知道，我只知道，我有點厭倦眼前的一些東西。
“翻拍成風(fēng)，文化缺失?！贝蜷_電視，一部部青春勵志被翻拍……但社會的發(fā)展，并不是這些翻拍劇就可以推動的……西方的一切文化習(xí)俗一涌而來，而我們呢？卻只知道一昧的接受，把情人節(jié)當(dāng)成七夕，把圣誕節(jié)當(dāng)成春節(jié)，西方節(jié)日我們過的事熱火朝天，而中國節(jié)日我們過得是冷冷清清。
中國文化一步步淡去，人們的內(nèi)心沒有主見，只知隨波逐流……為了利益還是為了潮流，我們失去了誰的時代……時代的發(fā)展，我們忘記了，中國是怎樣一路走來的，血淚和汗水才鋪成了今天的中國。
我的夢想就是希望人們要銘記歷史，不要忘記過去，不要讓文化葬送在我們這一代人手中，我們看到的是一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，一份信仰。
“三鹿奶粉，瘦肉精，地溝油……”這么多一系列事件的發(fā)生，一波未平一波又起?！白⑺Ｈ狻边@么多的危害著人們的身心健康，在物欲橫流的今天，有些人全然不知自己的責(zé)任何在，為了一己私欲，做著違背良心的事情。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！蔽覀兊募缟蠐?dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，這責(zé)任不僅僅在于獻(xiàn)身祖國建設(shè)，更在于如何做人，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 我的夢想是希望我們每個人都夠有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，能夠清楚地知道自己該干什么，不該干什么，各行各業(yè)，做每一件事都要無愧于自己的本分。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄白蠲缷寢尅眳蔷掌?，伸出雙手，拯救了一個幼小的生命；“最美教師”張麗莉，把生的希望留給學(xué)生，將死的危險留給自己；“最美司機”吳斌，用最后的生命，挽救別人的生命——瞬間善舉，昭示仁愛，勇氣，山河動容，蒼生感動。
毋庸諱言，當(dāng)一個社會在普遍層面上感受到諸如信仰危機，價值失落，精神懈怠，道德困惑的時候，總會有一些和時代主旋律不和諧的音符。君不見3歲的小悅悅，被車輪無情的碾過，18人袖手旁觀，冷漠而視之不見；“西湖洋女孩”奮不顧身跳進(jìn)刺骨的水救起中國女孩后，別人爭先恐后拍照以供飯后閑談。
我的夢想是人們能夠收起那一幅“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，積善成德，圣心備焉，我相信小小的愛，累積起來，亦能譜成道德的華章。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！弊怨乓詠砦覀兙妥裱@些尊老愛幼，尊師重道的禮儀，禮節(jié)。中國自古以來就是禮儀之邦，“臥冰求鯉”“孔融讓梨”“陸績懷橘”這些都是中國自古以來的傳統(tǒng)美德。一直傳承至今，但是這些禮儀美德已經(jīng)逐漸被人們遺忘。
“搶座”“亂扔垃圾”“見到老師不打招呼”。更離譜的是竟然有一位學(xué)生在作文中寫到他“上有爺爺奶奶，下有爸爸媽媽”。我們忘卻了中國那么多禮儀，將中國素來的禮儀之邦完全忘卻。
我的夢想是希望在公交車上能夠看到人們都面帶微笑，互相讓座的和諧場面，將中國的禮儀之邦發(fā)展的更加完善，人們的素質(zhì)逐漸提高。
這就是我的夢想，平平凡凡，簡簡單單。
我希望那時的世界多了一份愛心，少了一份冷漠；
我希望那時的世界多了一份純真，少了一份邪惡；
我希望那時的世界多一份溫馨，少一分寒冷。
我希望那時的世界一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)。中國夢，我們的夢。
無數(shù)的你們，都與中國夢有關(guān)。
無數(shù)的人們，中國夢都與你們有關(guān)。
即便不能使天空更藍(lán)，即便不能剔盡民間的疾苦，即使不能使全世界完美無缺。即便如此，我相信我們有能力，更加有責(zé)任將中國夢延續(xù)下去，將我們心中的夢想開放的更美。
湖北黃岡麻城市麻城市第五中學(xué)高二:夏鑫。
家庭教育的缺失論文篇十二
按照機關(guān)黨支部關(guān)于黨員自我評價的工作要求，為進(jìn)一步增強自身政治素質(zhì)和思想認(rèn)識，提高業(yè)務(wù)水平和履職能力，本著實事求是的原則和態(tài)度，本人認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，結(jié)合身邊部分黨員群眾的意見和建議，做了認(rèn)真的反思和深刻的剖析，我感到自己的精神狀態(tài)是良好的，工作作風(fēng)是務(wù)實的，思想觀念是能夠與時俱進(jìn)的。根據(jù)“20xx年度評議黨員”工作的通知要求，現(xiàn)就本人近一年來工作、學(xué)習(xí)、思想等方面存在問題總結(jié)剖析如下，請支部評議。
一、20xx年工作情況。
這一年來，我本著改造自我、提高自我，完善自我，善意地、實事求的工作作風(fēng)，虛心地、自覺地向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，這種自己的寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的是自己的進(jìn)步和同志的信任，向優(yōu)秀的、前沿的管理模式和學(xué)習(xí)理念來武裝自己，全面提升自身的工作能力，適應(yīng)當(dāng)前的崗位工作需求，較好地完成了各項工作任務(wù)。但認(rèn)真反省后還發(fā)現(xiàn)自身的不足之處：
學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都不夠深入細(xì)致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，尤其是在工作繁忙的時候，忙于一般性的事務(wù)工作，學(xué)習(xí)還不夠深入。在各項政治理論學(xué)習(xí)中，還存在有一定的走過場的做法。對業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)深度不夠，理論知識與實際工作沒有結(jié)合起來。今后要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法，在理論深度上下工夫。作為一名管理人員，必須要有扎實的管理工作的經(jīng)營理念來完善自己，目前沒有完全的讓自己堅持管理經(jīng)營理念的學(xué)習(xí)，同時，也缺乏崗位危機意識，在工作繁忙之時，面對紛繁復(fù)雜的事務(wù)，沒能科學(xué)的、合理的、充分的安排學(xué)習(xí)時間來充實自己，對于工作方法的學(xué)習(xí)還不到位，不能很好地學(xué)以致用，以學(xué)促用。工作時，存在的各種問題都表明我對管理工作只是一知半解，對業(yè)務(wù)的掌握不夠熟練，對業(yè)務(wù)的理解不夠徹底，對管理崗位應(yīng)掌握的工作理念沒有深入的認(rèn)識。
第三、對公司管理制度、學(xué)習(xí)的課程以及執(zhí)行力缺乏積極性，認(rèn)識不夠深刻，對流程、制度不夠熟悉，造成不必要的項目管理費的預(yù)算、結(jié)算上給其他同事和個人增加了工作量。
第四、還需要進(jìn)一步加強對自身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，要通過學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力，明確自己的工作目標(biāo)，深刻反思，明確自己的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)以及自己的成長規(guī)劃。
第五、端正自己的心態(tài)，在工作、學(xué)習(xí)以及生活中對自己的期望不高，在群眾中的表率作用不夠強，主動工作、規(guī)范開展工作的意識不夠強，有時存在“得過且過”的工作心態(tài)。在以后的工作中，我會以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，從心底里面，襯底的改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭取做一名優(yōu)秀的員工。
家庭教育的缺失論文篇十三
歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門旅行，習(xí)慣于借個孩子一起去，使自己的孩子有個伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張詩銘介紹了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因為工作的原因，我們?nèi)乙泼竦搅思幽么?。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個孩子，都是男孩。剛來的時候，因為語言問題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時我想，女兒又不是物品，怎么可以借來還去？而且，他們家有兩個半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應(yīng)她。
可是，不一會兒，鄰居家的兩個男孩子送來了一張紙。原來是一個借據(jù)，上面寫著借我女兒的時間、保證、攜帶物品、會注意的事項，竟然還有費用——借我女兒一天他們家會付的費用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒想到，原來把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來了。在餐桌上，我說了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺得時間很難熬。傍晚，聽見鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見女兒正與兩個男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見聞，還直說：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費用。我把這些費用都做了女兒的旅費。再后來，我們家也要出去旅行的時候，女兒也向我們要求“租”一個孩子。
每次需要“借”旅伴的時候，我都會想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會給對方父母打個電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書去對方家里與對方的父母、孩子商討。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開朗多了，也學(xué)會了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動。
家庭教育的缺失論文篇十四
現(xiàn)代家庭教育的缺失不僅給家庭帶來沉重的打擊，給社會的發(fā)展也帶來嚴(yán)重的危害，作為家長要意識到家庭教育的重要性，及如何進(jìn)行家庭教育。
從事職教教育二十多年來，我對家庭教育缺失造成的危害稍有關(guān)注。面對不同表現(xiàn)的孩子常會思考：為什么同樣是孩子卻有很大的差異？人人都知道“人之初，性本善”。為什么生下后在不同的家庭中長大就不一樣了呢？中國還有一句古話“龍生龍，風(fēng)生鳳，老鼠的孩子會打洞?！边@就告訴我們家庭教育是這個事實的根源。而家庭教育的缺失是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。我們的父母大多沒有受過專門的訓(xùn)練。無論小時候還是長大成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人告訴我們?nèi)绾巫龈改?，即使說過，無非是“棒頭出孝子，不打不成才”等，而這些觀念的對錯需要我們再去反思。當(dāng)我們糊里糊涂當(dāng)了父母時，似乎全然不顧自己的語言。行為，是否會影響孩子的一生?！敖逃倍指鼰o任何概念，曾經(jīng)我在一次朋友集會的飯桌上，談起現(xiàn)代孩子的教育問題，一位朋友的朋友竟然說：現(xiàn)在的社會環(huán)境不好，教育好孩子又有什么用，管他的不用教育。當(dāng)時，我們在座的有教師有警察還有孩子，只有他是做生意的，他的一番言論震驚了所有的人。我們不知他為什么這么說，后來知道他有個兒子都十八歲了，輟學(xué)在網(wǎng)吧混日子。這個事例說明了什么？到底是教育無用，還是不會教育。在學(xué)校我還常常遇到過這樣的家長：老師，我管不了他了，只要他不去吸毒害人就可以了，學(xué)不學(xué)就不要管。還有的家長，孩子違紀(jì)把他叫來談話，他竟然說：我忙，沒時間，麻煩你管一下。他沒錢你就先借他點，等我有時間來還你。新聞曾經(jīng)報道：有一位家長因為孩子不做作業(yè)就以要跳樓來威脅孩子，這事鬧得警察，消防一大批人準(zhǔn)備救，到最后才知是嚇唬孩子的，等到警察去到他家時，她竟然說：警察同志你們來得正好，快幫我教育教育這孩子。唉，看到各種各樣的家長真不知說什么好。他們懂得什么是家庭教育嗎?他們知道怎么教育孩子嗎？他們知道家庭教育缺失的危害嗎？這，值得我們每一位家長學(xué)習(xí)。
一、人格平等的缺失。
二、共同學(xué)習(xí)的缺失。
都說父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。同樣一個不健全的人格可以找到他家庭中充滿沖突和矛盾的因素。父母把孩子送到學(xué)?？偸窍矚g說：“這孩子全交給你了，拜托了！言下之意是：這下與我無關(guān)了。其實絕非如此。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。身教遠(yuǎn)大于言傳。父母多在家中學(xué)習(xí)，看書，而不是玩游戲或叫人到家中玩麻將、打撲克，給孩子一個好的家庭氛圍，培養(yǎng)出來的'孩子境界是不一樣的。沒有一個書香家庭，哪有書香的校園，書香的社會？父母都不思進(jìn)取怎么能指望孩子成龍、成鳳呢？在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會使孩子受到深刻的影響，從而會不自覺地愛上學(xué)習(xí)。
一個人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。他有高尚的道德品格，他就會有快樂的人生，他就會受人歡迎，得到尊重，將來易立足于社會?？墒乾F(xiàn)實生活中并非這樣，在當(dāng)今社會中分?jǐn)?shù)第一，只要有高分?jǐn)?shù)這孩子就是好孩子。很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)注，比如有的孩子自私、說謊、偷東西、打架、甚至與老師沖突動手打老師、事事以自我為中心，不考慮別人的感受等等，家長還會認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的，那些是小事無所謂。這樣的教育理念、方式令人憂慮。孩子小的時候犯了錯誤是一定要教育的，不能讓他發(fā)展出小時候偷針，大了偷線的結(jié)果。孩子得不到生活能力的培養(yǎng)，成不了生活的主人就無法被生活成就，最終會成為一個無德無能之人。
比如總所周知的湖南小天才，14歲研究生畢業(yè)被中科院破格錄取攻讀博士，后因為生活能力、社交能力等各方面太差而勒令退學(xué)。清華研究生下毒殺人，四川師大、云南大學(xué)學(xué)生殺室友，還有一名北大的學(xué)生母親一人含辛茹苦把他養(yǎng)大，他竟然把母親殺死捆綁在家中幾個月無人知道，這些事例說明了什么？父母對孩子健全人格的培養(yǎng)才是最重要的。一個人成績再好智商再高沒有最基本的道德觀，無所事事，怨天尤人一無所成，那對國家來說豈不是一個廢人，對父母來說也是丟人現(xiàn)眼。
四、童年的缺失。
路過小學(xué)門口，正好是孩子上學(xué)時間，有孩子大聲地唱到：“我去上學(xué)校，背上炸藥包，轟隆一聲學(xué)校不見了”。還有孩子唱：“起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！蔽易鳛橐晃焕蠋熉犞行┬乃?，但又無奈。國家天天講素質(zhì)教育，卻無法實現(xiàn)。每一級教育局看中的都是分?jǐn)?shù)，一個勁地卡老師，讓拿出成績給獎金，給職稱。家長也如此，有的家長一個勁給孩子報這樣培訓(xùn)班，那樣補習(xí)班，好不容易有個周末，早已經(jīng)被排的滿滿的。孩子沒有了童年、沒有了快樂，也就沒有美好的幻想和奇特的創(chuàng)意，整天被關(guān)在教室和家里，就像一只關(guān)在鳥籠里的小鳥，他不知道天空到底有多蘭、多廣，不知道被風(fēng)吹雨淋該如何應(yīng)對。漸漸地越來越弱不禁風(fēng)，不堪一擊。于是，有的孩子受不了了，厭學(xué)，逃學(xué)，叛逆，偷盜，打架，無惡不作。幸福是一種體驗，享受教育的幸福是教育的一種境界。問孩子你們幸福嗎？答案是“不”?？墒强鬃硬皇钦f：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！為什么不樂呢？家長朋友們：我們應(yīng)該改變我們的觀念了，還孩子快樂童年，讓他們快樂健康成長讓他們發(fā)揮他們的天性創(chuàng)造力，顯現(xiàn)他們更強大的一面，而不是那點可憐的成績。
五、賞識和信任的缺失。
賞識可致成功，抱怨可致失敗。對于教育工作者來說，賞識教育人人皆知，我們采取賞識的方法教育學(xué)生，目的就是為了讓他知道自己的價值所在，別人能的自己也能，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，不怨天尤人。作為家長我們更應(yīng)該有這個意識。在古代，我國人民很重男輕女，竟然說：女子無才便是德。女孩就應(yīng)該溫柔，文靜，不打架，不攀爬，長大嫁人后就在家相夫教子。只要有參與男孩活動的就被認(rèn)為是無教養(yǎng)，被罵：瘋，野。相反，男孩則被認(rèn)為是聰明，勇敢，受青睞、受賞識。現(xiàn)在，女孩學(xué)習(xí)成績好，能力強。就又有人說：女孩小時候好，長大就不行了。男孩上中學(xué)就厲害了。謊言說千遍就變成真理，說你行你就行，說你不行就不行。那么家長就需要珍惜孩子每一次成長的機會，欣賞他們的成長，他們的言行。多一些鼓勵和贊美給孩子自信和力量，批評、指著、埋怨只是在發(fā)泄自我情緒，傷害孩子的心靈。少一些指責(zé)、抱怨和打擊，哪怕是弱智和殘疾的孩子也會成長為有用的人。
六、一樣屬于孩子的東西的缺失。
人生最幸福的事是喜歡做一件事情，哪怕是種花養(yǎng)小動物使自己業(yè)余時間有事做有精神寄托，而不至于無聊干壞事。作為父母不能只重視孩子的智力培養(yǎng)，還要重視孩子的非智力培養(yǎng)。使他們具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，廣泛的、正當(dāng)?shù)呐d趣，熱烈的情感，堅強的意志，獨立的性格，仁愛之心。孩子們有了興趣、愛好，哪怕考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康幸福人生。不同的孩子有自己不同的價值，而那些自殺、自殘的研究生、博士生，他們的價值在哪？那些沒能接受正規(guī)大學(xué)教育的優(yōu)秀人才，他們在成長中父母卻給了他們善良、勤勞的做人方法，他們的生活是快樂健康的。
家庭教育的缺失論文篇十五
(1)血管源性包括任何可能導(dǎo)致陰莖海綿體動脈血流減少的疾病，如動脈粥樣硬化、動脈損傷、動脈狹窄、陰部動脈分流及心功能異常等，或有礙靜脈回流、閉合機制的陰莖白膜、陰莖海綿竇內(nèi)平滑肌減少所致的陰莖靜脈漏。
(2)神經(jīng)源性中樞、外周神經(jīng)疾病或損傷均可以導(dǎo)致陽痿。
(3)手術(shù)與外傷大血管手術(shù)，前列腺癌根治術(shù)，腹、會陰、直腸癌根治術(shù)等及骨盆骨折、腰椎壓縮性骨折或騎跨傷，可以引起陰莖勃起有關(guān)的血管和神經(jīng)損傷，導(dǎo)致陽痿。
(4)內(nèi)分泌疾病陽痿因內(nèi)分泌疾病引起者很多，主要見于糖尿病、下丘腦-垂體異常及原發(fā)性性腺功能不全。據(jù)國外報道，有23%～60%的男性糖尿病患者繼發(fā)不同程度的陽痿。其發(fā)生機制主要與陰莖海綿體上的自主神經(jīng)纖維病變、陰莖血管狹窄、內(nèi)分泌異常及精神因素等有關(guān)。
2、陰莖本身疾病。
如陰莖硬結(jié)癥、陰莖彎曲畸形、嚴(yán)重包莖和包皮龜頭炎。
3、泌尿生殖器畸形。
先天性陰莖彎曲、雙陰莖、小陰莖、陰莖陰囊移位、膀胱后翻、尿道裂、先天性睪丸缺失或發(fā)育不良、陰莖海綿體纖維瘢痕形成、精索靜脈曲張等而不能勃起。
4、泌尿生殖器疾病。
泌尿生殖器慢性炎癥繼發(fā)陽痿者較為常見，如睪丸炎、附睪炎、尿道炎、膀胱炎、前列腺炎等，其中以慢性前列腺炎出現(xiàn)陽痿者最為多見。泌尿生殖系統(tǒng)手術(shù)及某些損傷等，如前列腺增生、前列腺切除術(shù)，尿道斷裂，陰莖、睪丸損傷等均可引起陽痿。慢性腎功能衰竭病人因睪丸痿縮及睪酮下降，常發(fā)生陽痿。
5、其他因素。
放射線照射、重金屬中毒等。慢性病和長期服用某些藥物也可以引起陽痿。
6、心理性病因。
指緊張、壓力、抑郁、焦慮和夫妻感情不和等精神心理因素所造成的陽痿。
7、混合性病因。
指精神心理因素和器質(zhì)性病因共同導(dǎo)致的陽痿。此外，由于器質(zhì)性陽痿未得到及時的治療，患者心理壓力加重，害怕性交失敗，使陽痿治療更加復(fù)雜。
陽痿的治療。
1、專項檢測，明確病因。
針對陽痿復(fù)雜的病因，運用高科技尖端儀器，對與性功能障礙相關(guān)的各個項目進(jìn)行專項檢測，準(zhǔn)確查明導(dǎo)致性功能障礙的病因，采取針對性的治療措施。
2、針對病因，心理治療。
全面了解患者的發(fā)病過程，從中尋找誘發(fā)原因，積極進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助患者消除思想障礙，增加恢復(fù)的信心。
3、電子通絡(luò)，穴位治療。
運用尖端性功能障礙診斷治療儀，通過專用器具施治于人體陰莖及有關(guān)穴位，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)功能，興奮脊髓性中樞活動，擴張陰莖動靜脈血管，激活海綿體動力、增粗陰莖海綿體的體積等整體治療。
4、真空負(fù)壓，抽吸訓(xùn)練。
通過真空負(fù)壓、抽吸訓(xùn)練，興奮脊髓性功能中樞，幫助陰莖勃起，增強陰莖海綿體血液充盈和減少血液回流，提高陰莖硬度和維持勃起時間，增加陰莖肌肉活力改善陰莖的主動勃起功能。同時，利用模擬陰道溫度，中藥液按摩及電脈沖等功能，有效地調(diào)節(jié)陰莖的被動勃起功能。
5、中西結(jié)合，辨癥施治。
針對內(nèi)分泌問題、生殖系統(tǒng)炎癥、血管供血不足等引起的性功能障礙進(jìn)行辨癥施治、分類診治。中西結(jié)合，科學(xué)組方，調(diào)理氣血，疏通經(jīng)脈，消除炎癥，提高免疫力，促進(jìn)疾病康復(fù)。
6、康復(fù)檢查，杜絕復(fù)發(fā)。
通過了解患者的性生活狀況，及時解決性生活中遇到的各種心理問題，從而鞏固和增強患者對性生活的信心。并根據(jù)病情的不同，對康復(fù)患者進(jìn)行定期康復(fù)檢查，徹底排除復(fù)發(fā)可能。
7、藥物治療。
前列腺素e1、罌粟堿、酚妥拉明等血管擴張藥物注射陰莖海綿體內(nèi)可通過局部血管擴張作用誘導(dǎo)陰莖勃起。
陽痿的預(yù)防措施。
1、學(xué)習(xí)性知識。
有的未婚男子自稱陽痿(無性欲或不能勃起)，往往只是沒有足夠刺激引起性欲，不能視為病態(tài)。新婚夫妻性生活時，男方緊張、激動，女方恐懼、羞澀，配合不好，導(dǎo)致性交失敗是缺乏經(jīng)驗，不是病態(tài)，要互相理解、安慰，隨著時間推移大多能滿意和諧。
2、了解生理波動。
當(dāng)男子在發(fā)熱、過度疲勞、情緒不佳等情況下出現(xiàn)一時性的或一個階段的陽痿，多半是一種正常的抑制和生理的波動，男方不要徒增思想負(fù)擔(dān)，女方不要因之埋怨、指責(zé)，以免弄假成真，導(dǎo)致陽痿。
3、謹(jǐn)慎用藥。
避免服用或停止服用可能引起陽痿的藥物。如因疾病必須服用某類藥物時，應(yīng)盡量選擇那些對性功能沒有影響的藥物。
4、節(jié)房事。
長期房事過度，沉浸于色情，是導(dǎo)致陽痿的原因之一。實踐證明，夫妻分床，停止性生活一段時間，避免各種類型的性刺激，讓中樞神經(jīng)和性器官得到充分休息，是防治陽痿的有效措施。
5、飲食調(diào)養(yǎng)。
狗肉、羊肉、麻雀、核桃、牛鞭、羊腎等，含鋅食物如牡蠣、牛肉、雞肝、蛋、花生米、豬肉、雞肉等，含精氨酸食物如山藥、銀杏、凍豆腐、鱔魚、海參、墨魚、章魚等，都有助于提高性功能。
6、提高身體素質(zhì)。
身體虛弱，過度疲勞，睡眠不足，緊張持久的腦力勞動，都是發(fā)病因素，應(yīng)當(dāng)積極從事體育鍛煉，增強體質(zhì)，并且注意休息，防止過勞，調(diào)整中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能失衡。
7、消除心理因素。
要對性知識有充分的了解，充分認(rèn)識精神因素對性功能的影響。要正確對待“性欲”，不能看作是見不得人的事而厭惡和恐懼，不能因為一兩次性交失敗而沮喪擔(dān)憂，缺乏信心。夫妻雙方要增加感情交流，消除不和諧因素，默契配合。女方應(yīng)關(guān)懷、愛撫、鼓勵丈夫，盡量避免不滿情緒流露，避免給丈夫造成精神壓力。性交時思想要集中，特別是在達(dá)到性快感高峰，即將射精時，更要思想集中。
家庭教育的缺失論文篇十六
這部分家長占30％左右。
過分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會削蘋果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問題，其實質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個性，結(jié)果培養(yǎng)出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過分干涉型。
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護(hù)是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認(rèn)識，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型。
這類家長占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實存在。對孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態(tài)度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強迫子女接受自己的看法與認(rèn)識，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型。
這部分家長也占30％左右。
專家曾對北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長也對孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長在生活上物質(zhì)上對孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實踐結(jié)合起來，家庭教育才可能成功。
其實對孩子的教育要適當(dāng)，不管是關(guān)愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關(guān)愛其實并沒有什么區(qū)別，要根據(jù)實際情況來做決定和處理，不能偏了天平。
家庭教育的缺失論文篇十七
在我看來，這是教育中存在的最大問題。教育，本來就是一項跨度很大的長期工程。一個孩子的成長，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開學(xué)校，走向社會；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺得孩子35歲時的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個檢驗時刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關(guān)系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學(xué)習(xí)，是否能在工作中找到樂趣和意義，是否心智成熟做一個負(fù)責(zé)任的父母。一個成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標(biāo)吧。
而在現(xiàn)實生活中，很少父母想到這么長遠(yuǎn)的事情。幼兒園時期就盯著幼升小，小學(xué)就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考?？墒?，即便每一步都能達(dá)成目標(biāo)，難道孩子就能成為一個成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學(xué)，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開除，一樣有人自殺，一樣有人感覺到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學(xué)的那一刻。
目標(biāo)決定行為。目標(biāo)在小升初，則所有的著眼點都是怎么拿到對小升初有利的證書，報兩三個奧數(shù)班，哪怕對數(shù)學(xué)并無興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學(xué)奧數(shù)了；一年級就要過ket，這樣小升初才有fce證書，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學(xué)語言之道。明明無數(shù)專家都說了語文學(xué)習(xí)在于閱讀，但還是要報各種語文課外班，因為刷題比閱讀來得高效，這樣“有針對性的準(zhǔn)備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績。
太多的家長深陷焦慮。一個很重要的原因就是缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，缺少了這根定海神針，自然就會隨波逐流。于是，就會在日常安排上走向下一個誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會忽略“重要而不緊急”的事情，因為“重要但不緊急”的事情往往都是對長遠(yuǎn)有益處，而短期看不到收效的，而且沒有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說，這類事情一般都不會忽略，因為關(guān)系重大，且有現(xiàn)實壓力在某個時間點前必須完成。比如說孩子入學(xué)報名，期末考試時準(zhǔn)時到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒有完成，卻忍不住要流連于網(wǎng)上購物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數(shù)人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個時間點之前完成，不重要，指的是事情并沒有太多影響力。這類事情通常占據(jù)了很多時間，讓人感覺“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來忙去，并沒有太多成效，因為總是處于“被動”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經(jīng)過思考認(rèn)為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無的會議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動和社交活動。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時間已經(jīng)相當(dāng)滿了，再加上第四類事情沒人催著去做，很多人就想著“等我有空時候再做吧”，但可惜的是永遠(yuǎn)也找不到有空的時候，只能是自己有意識地去主動安排。比如說，我覺得我們家應(yīng)該增加戶外活動，既鍛煉身體，又增進(jìn)感情，但是好像一周周過去了，也沒怎么去。從春節(jié)開始，我們就把周六設(shè)定為“家庭戶外活動日”，周六一定要走到大自然中活動活動，半年下來，居然基本都能完成了。
比如說早上著急出門，看孩子動作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨立性的鍛煉總是要耗費時間，不如父母代勞來得快，而時間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔(dān)自然后果。如果不想遲到，也可以早點起床。
忽視“為什么”
在家長向我咨詢時，經(jīng)常會問我這樣的問題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦??？”
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個表象，到底是題目不會做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有自由活動時間，只能在寫作業(yè)過程中找補回來？還是對父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來表達(dá)反抗？不同的原因，當(dāng)然是不同的解決方案了。
還有家長問我，“孩子回家后時間嚴(yán)重不夠用，作業(yè)、英語、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺時候還完不成，該怎么進(jìn)行時間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時間管理之前，我想先問一下孩子為什么要學(xué)這么多東西，目標(biāo)是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒有必要的就不做。
有老師問我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎勵貼紙后，孩子總在玩獎勵貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問題，就會限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙”，可能就會發(fā)現(xiàn)別的可能性，比如說下課了再發(fā)獎勵貼紙，或者不用獎勵貼紙，而用別的方式激勵孩子。
忽視自身學(xué)習(xí)。
談起孩子的學(xué)習(xí)，家長真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動環(huán)節(jié)，都會提出跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種問題。家長付出了特別多的精力和金錢來支持孩子的學(xué)習(xí)。
教育，說到底，就是引導(dǎo)一個人了解自己，發(fā)現(xiàn)生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒有發(fā)現(xiàn)生活的趣味，沒有找到生命的意義，怎么引導(dǎo)孩子呢？再來說些具體的，如果教育者自己都沒有體會過學(xué)習(xí)的樂趣，怎么激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的樂趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導(dǎo)孩子去追尋幸福呢？所以說，教育者的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，這句話并非危言聳聽。育兒先育己。
如果家長重視自身的學(xué)習(xí)，那么很多問題就可以防患于未然了，壓根就不會發(fā)生，這就是主動的學(xué)習(xí)帶來良性的循環(huán)。而很多家長，由于缺乏主動的'學(xué)習(xí)，在教育上會走偏，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問題，等這些問題已經(jīng)非常棘手了，再去尋求幫助，找學(xué)習(xí)渠道，就陷入被動了，總是被一堆問題逼得救火。
比如說，家長不了解孩子的認(rèn)知發(fā)展，不了解學(xué)習(xí)者的心理，不了解教學(xué)方法，用錯誤的方法教孩子知識，搞得孩子對這門學(xué)科，甚至對整個知識學(xué)習(xí)都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
再比如說，家長不懂得如何尊重孩子，對孩子的生活進(jìn)行高度控制，溝通中處處強勢，就會讓孩子感到反感，從而使得親子關(guān)系越來越惡化，到了青春期時，孩子不跟父母說話，這時候再急得去做心理咨詢。
錢會貶值，而學(xué)習(xí)會升值，越早學(xué)習(xí)，越早受益。
過多控制。
相對于西方的個人主義文化，在中國這樣的集體主義文化中，確實人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來沒有想著以西方的標(biāo)準(zhǔn)來要求中國。但是，即便如此，我也感覺到很多父母對孩子的控制實在是太過頭了。
控制總是有著一個特別冠冕堂皇的面具，就是“關(guān)愛”。幼兒時期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學(xué)齡期，安排孩子學(xué)習(xí)，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見；青春期，干涉孩子的個性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學(xué)，為孩子戀愛或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見一個案例，一個博士生被爸爸領(lǐng)著去跟學(xué)校提意見，這是對一個成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問題上毫無能力，必須依賴于父母。
對于未成年人，我們應(yīng)該引導(dǎo)，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛應(yīng)該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無法飛翔。
家庭教育的缺失論文篇一
1、父愛缺失導(dǎo)致易男孩性別意識不強。
男孩女性化，過于陰柔，是父教缺失的一種最直接的表現(xiàn)。為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“娘炮”、“偽娘”等詞語出現(xiàn)頻率越來越高？據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長大后更懂得如何與異性交往。
2、父愛缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。
父教缺失可能對女孩的性別角色形成造成混亂。心理學(xué)家赫塞林頓的研究發(fā)現(xiàn)，那些只與母親生活在一起的女孩，面對陌生男性時表現(xiàn)出更高水平的焦慮，來自離婚家庭的女孩更早、更頻繁地與男孩約會。
3、父愛缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。
父親和母親對子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長的.“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分，只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹苗”才會長得主干挺拔同時枝繁葉茂。
4、父愛缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)。
父親對孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導(dǎo)孩子。也可以抽時間陪孩子進(jìn)行體育運動，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。
家庭教育的缺失論文篇二
在社會日益發(fā)展、時代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長對孩子的教育影響力量，是不可估量的。說起教孩子，誰都會教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時由于工作較忙，一直沒有靜下心來看一些專業(yè)的家教書籍充實自己的家教知識。正好趁寒假期間，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書。書中既有教育專學(xué)家們的真知灼見，也有家庭教育真實的案例及專家針對性的分析指導(dǎo)教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗，讓我在學(xué)習(xí)的過程中看到了平時教育孩子的很多誤區(qū)，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
【學(xué)會蹲下來看孩子】。
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來”才能更好地理解他們。蹲下來看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話、交流的時候，要俯下身子，平視地看著孩子，傾聽孩子，讓孩子感覺到你在聽，在與他面對面的交流。其次，在批評教育孩子的時候，不應(yīng)該高高在上，一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯的過程中成長的，應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后，要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，不要以為自己是大人，就無所不知，無所不能，其實孩子對新知識的接受能力很強，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪瑤瑤練小提琴的時候，樂曲中有一小節(jié)，我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧；瑤瑤覺得是應(yīng)該拉滿弓的，而我堅持讓她拉半弓，因為她每次上課我都陪著她，跟著她一起學(xué)，我堅持當(dāng)時老師是這樣教的，肯定不會有錯，拗不過我，瑤瑤按我的說法練了。后來，當(dāng)瑤瑤再去上課的時候，老師一針見血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓，當(dāng)時瑤瑤就瞪了我一眼，雖然她沒給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會再堅持自己的意見了，而是經(jīng)常會謙虛地請教瑤瑤了，因為，孩子經(jīng)常會是我們的老師呢！學(xué)會蹲下來看孩子，一定要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)！
【把教育融入生活中】。
生活是一個大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長，要有一雙充滿關(guān)愛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將每一個生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機會，鼓勵孩子去聽、去看、去說、去做……孩子用他們自己的、獨特的學(xué)習(xí)方式去探索世界，了解社會，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，他們在快樂、豐富的生活中一天天健康成長。
平時，我總是教育瑤瑤要有愛心，要助人為樂，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛心，幫助別人，我就通過給老奶奶讓座、下樓的時候幫助別人開門、給別人指路這三件小事來教育她。通過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡單，可能就是我們舉手投足的一個動作，就是我們簡簡單單的一句話。同時，也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時空洞的說教要真實、生動得多。
【讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)】。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子，家長總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實，隨著孩子的長大，家長應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺得，現(xiàn)在的小孩做事情，不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，會有許多泡泡，孩子就會覺得特別好玩，而洗碗的時候，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就好像在邊玩水，邊聽一曲鍋碗瓢盆交響樂。另外，做事情可以鍛煉他的動手能力和思考能力?BR> 寒假的一天，我們準(zhǔn)備烤雞翅，瑤瑤也要動手參與，我們欣然同意。在烤雞翅的過程中，她自己洗，自己烤，其樂融融。第一次烤的幾個味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調(diào)料放少了，時間也有點短了？第二次再烤的時候，她增加了調(diào)料，多刷了一些油，并且延長了烘烤的時間，結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動手烤雞翅的過程中，瑤瑤體驗到了學(xué)習(xí)和親自動手的快樂。所以，一定要讓孩子多動手，激發(fā)孩子多實踐，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)！
新的起點，新的理念，新的學(xué)習(xí)，新的嘗試。新的學(xué)期就要開始了，在以后的日子里，我會不斷學(xué)習(xí)新的家教知識，更新家教理念，堅持瑤瑤各項良好的習(xí)慣，讓她在成長的道路上，滿懷激情，快樂向前！
家庭教育的缺失論文篇三
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個全新的認(rèn)識。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名教師同時也是家長，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。
當(dāng)今社會，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對教育的影響也越來越大?！叭〉眉议L的支持就是你工作成功的一半?！笔聦嵶C明，這正是我們每位教師長期以來在實踐中獲得的成功經(jīng)驗。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好。
事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學(xué)生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。
國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識加強對各級家長學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長學(xué)校辦好，辦出效果來。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。
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家庭教育的缺失論文篇四
教育的最佳狀態(tài)在于一個“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒有基礎(chǔ)；智商再高，沒有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時候，保證母親情緒的平和，這是你對孩子最偉大的教育。
家長的心態(tài)第一放在哪？
家長的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。
教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面。現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關(guān)心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經(jīng)失去了教育的價值。另一個現(xiàn)狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
家長內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕。
孩子學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實現(xiàn)家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個問題，你先不急、不躁，你先平靜下來，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對問題。
如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。效果在哪里，在于你能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒有這一種過程，你聽任何報告都是無效的。沒有沉淀的消化，就沒有實施教育的資本，也就是沒有沉淀的過程，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實現(xiàn)。
家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的'，這個空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。
所有的父母都是一個文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時產(chǎn)生另外一種生命力。
家長自身對教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實現(xiàn)家庭教育功能的開始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對、指導(dǎo)。我們要反問的是我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。
家庭教育的缺失論文篇五
摘要：家庭是一個人一生中所面臨的第一所學(xué)校，對孩子來講，父母是主要組成人員。特殊家庭，其特殊性主要表現(xiàn)在父母身上，也就是說，父母的特殊性決定了家庭的特殊性。父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪表現(xiàn)在忽視兒女的感受和對兒女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。讓這些孩子感到無人關(guān)心，精神無處寄托，思想感情上受到了極大創(chuàng)傷，在同學(xué)、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他們重要的特點。
關(guān)鍵詞：特殊家庭；父母沖突；父母言行。
筆者在調(diào)查、閱讀、思考中，總結(jié)出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成對孩子教育的不完善，而導(dǎo)致孩子走上犯罪之路。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
有很多人成婚后，擺不端正自己的位置，不懂得怎樣經(jīng)營家庭，以小肚雞腸的胸懷處理家庭瑣事。于是夫妻雙方三天一小戰(zhàn)，五天一大戰(zhàn)。斗嘴打架成了家庭生活內(nèi)容不可缺少的組成部分。把注意力用在永無休止的家庭糾紛中，忽視兒女的感受和對兒女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。最后自暴自棄，在良莠不齊的復(fù)雜的社會環(huán)境中盲目闖蕩，企圖從眼前“難以捉摸”和“撲朔迷離”的景象里出人頭地，實現(xiàn)自己的人生價值，這時只要有人稍加引誘，在尋找“關(guān)心”和“疼愛”的他們便會毫無顧忌地投入對方的懷抱接受恩賜。殊不知，在壞人的引誘之下一步步向犯罪深淵滑去。
二、父母言行不檢點這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
父母言行決定家庭氣氛，家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭氣氛與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，長此下去會造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。父母對孩子的教育融于平時日常生活的一言一行之中，是“潤物細(xì)無聲”般的感染教育。因此，父母日常生活中的言行對孩子的教育起到?jīng)Q定性的作用，不良的言行是導(dǎo)致青少年犯罪的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ赣H賢惠、善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎(chǔ)。
三、家庭不健全這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
近年來，隨著改革開放的步伐，人們的許多觀念都在發(fā)生變化，離婚率也居高不下，一些父母，為求男歡女愛，置親生子女于不顧，形成離婚家庭這種特殊家庭。處于成長發(fā)育階段的子女，此時需要完整的父母之愛，家庭的天倫之樂。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心靈備受傷害。組成新的家庭后，繼父母與繼子女之間關(guān)系又很難處理得當(dāng)。
1.減少家庭暴力，給孩子以良好的家庭成長環(huán)境。
家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間、家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭斗不休，習(xí)慣用暴力來解決問題，那么無異會使青少年形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為，更為嚴(yán)重的是，由于很多父母習(xí)慣采用粗暴野蠻的教育方式，會形成孩子與父母的尖銳對立。生活在習(xí)慣于通過暴力解決問題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動、控制力差、膽大妄為與不計后果，一旦這些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪動機，就會發(fā)生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。
2.盡量減少人為的家庭不健全。
情，覺得世界是如此的不可靠，人與人之間是如此的不值得信任，很難樹立正確的人生觀、價值觀。
3.父母在孩子面前應(yīng)謹(jǐn)言慎行。
家庭中的社會化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、等不良行為，都會給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語文雅，給子女樹立一個良好的榜樣?！叭酥酰员旧疲韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@句話表明了人的一生與后天教育有著莫大的關(guān)系。作為孩子的父母，其言傳身教的影響更是非常重要。教孩子學(xué)好不難，難的是家長要努力克服自身上的缺點及多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣！“金無足赤，人無完人?！?BR> 在這篇文章中的特殊家庭所指較為狹義，但代表突出的特殊家庭表現(xiàn)形式?？傊覀冊诮逃⒆拥耐瑫r，應(yīng)該考慮給孩子一個美好的家庭環(huán)境，使孩子樹立正確的人生觀、價值觀。有了和諧、溫馨的家庭環(huán)境，才能談及教育，孩子才能健康成長。
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家庭教育的缺失論文篇六
隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展，人們面對的競爭壓力越來越大。然而如果想在千萬人中脫穎而出，勇敢地面對競爭與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個關(guān)鍵塑造時期，我們應(yīng)當(dāng)抓住時機，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進(jìn)人的一生健康發(fā)展走向成功的重要動力。從幼兒階段就有意識地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個幼兒教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們樹立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因為活潑聰明而加倍受到稱贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會兒展示自己的繪畫作品，一會兒背誦詩歌，而蕾蕾只會跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會玩?！睆拇艘院?，蕾蕾再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因為媽媽的一句話：“人家多能干，你只會玩。”自信心蕩然無存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)；另一方面，也和家長沒有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時，蕾蕾并沒有覺得自己不如雯雯?？墒抢倮賸寢屇蔷湓u價，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時間長了，孩子會變得自卑、狹隘，還會形成心理障礙。
當(dāng)孩子看見別人比自己能干時，如果家長或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點，自己也有自己的優(yōu)點。如果當(dāng)雯雯在展示才能的時候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會唱歌、會跳舞。來，蕾蕾！你也表演一個怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個孩子各有特點，不能以別人的長處來比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長。”我們應(yīng)該學(xué)會在孩子身上尋找屬于她的閃光點，當(dāng)孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時，應(yīng)該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點的同時，告訴他自己身上也具有他人沒有的優(yōu)點，從而保護(hù)孩子的自尊心，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時，是最容易失去自信的。在這個時候，他往往會很容易忘記個人的存在價值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會孩子。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢?，嘴里還小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機會，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P，并提出努力方向，相信收效會截然不同。如果媽媽這樣說：“啊！你能把毛線團(tuán)畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫得整齊些，線往一個方向繞，你一定會畫出更漂亮的毛線團(tuán)來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導(dǎo)。
當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時，如果我們一味地指責(zé)、否定孩子的行為，就會嚴(yán)重挫傷他們的自信心。所以，我們應(yīng)當(dāng)抓住時機，從另一個角度告訴孩子如果自己再努力一下還會取得成功的。同時，應(yīng)當(dāng)注意說話的語氣和態(tài)度，讓孩子在家長溫和的語氣中，感受到鼓勵的力量，從而使孩子從失敗中走出來，重獲自信。幼兒在這個時期的自信心容易在大人的鼓勵中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應(yīng)該好好把握鼓勵、肯定的時機，讓孩子的自信心在我們的呵護(hù)下逐漸培養(yǎng)起來。
幼兒的心智還不太成熟，內(nèi)心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學(xué)習(xí)活動中才會表現(xiàn)得活潑、開朗、進(jìn)取，才會在潛意識里形成良好的個性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務(wù)、有責(zé)任為他們塑造了一個良好的育人環(huán)境，注意平時的行為、態(tài)度、說話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表揚，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識，讓孩子在我們鼓勵的目光下快樂、健康、自信地成長起來。
家庭教育的缺失論文篇七
家庭教育作為一種教育形態(tài)，具有不可替代性。大學(xué)新生入學(xué)的家庭教育就是要通過家庭成員的言傳身教，幫助大學(xué)新生完成由中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的各項準(zhǔn)備工作。當(dāng)下的大學(xué)新生家庭教育缺乏系統(tǒng)性和針對性，尤其是認(rèn)識上的誤區(qū)影響了教育效果。大學(xué)新生家庭教育不但要做到與大學(xué)相銜接、與社會相適應(yīng)，還需要學(xué)校與社會的協(xié)同。前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。
大學(xué)新生是一個相對特殊的群體，他們正處在由中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變期。在入學(xué)前的近三個月時期，父母或其他年長者的家庭教育替代學(xué)校教育，成為大學(xué)新生入學(xué)前逐漸完成角色轉(zhuǎn)變的依托。不良的家庭教育對大學(xué)生的會成長帶來負(fù)面影響。事實上，與中學(xué)相比，現(xiàn)代大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理問題，這與大學(xué)生不良的家庭教育密切相關(guān)，之所以不在中學(xué)階段呈現(xiàn)出來，一方面是因為青少年同一性發(fā)展階段普遍延后，另一方面是“高考的沉重壓力暫時掩蓋了因不良家庭教育帶來的心理問題”。[1]大學(xué)新生入學(xué)前，如何避免家庭教育的誤區(qū)，探究依托家庭教育推進(jìn)大學(xué)生新生的前置教育，對于促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)未來大學(xué)生活，培養(yǎng)獨立的人格，具有重要的現(xiàn)實意義。筆者就此對所在學(xué)校大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)研，以此來分析大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育誤區(qū)以及解決的路徑。
因此，大學(xué)新生入學(xué)前，通過家庭成員的言傳身教，圍繞如何處理人際關(guān)系、如何確定自己職業(yè)目標(biāo)、如何學(xué)會獨立生活等問題，進(jìn)行有針對地進(jìn)行預(yù)備，是大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育的主要內(nèi)容。
家庭教育盡管是家庭成員之間互動教育，但是也不是簡單的過程，家庭教育也受種因素的影響。整個社會外部環(huán)境以及家庭中的家長素質(zhì)、生活環(huán)境、社會關(guān)系、成員關(guān)系等內(nèi)部因素，都會對家庭教育產(chǎn)生影響。子女考取大學(xué)，對家庭而言是件大事。對于大學(xué)新生而言，大學(xué)生活是陌生的、充滿期待的人生新階段；對于家長而言，離開家庭生活庇護(hù)的子女進(jìn)行大學(xué)生活，同樣也是未知的、充滿期盼的新生活。調(diào)查表明，家庭教育在大學(xué)生新生入學(xué)前或多或少都會存在，但是缺乏系統(tǒng)性和針對性，存在以下幾個方面的認(rèn)識誤區(qū)。
一是將未實現(xiàn)的愿望設(shè)定為子女目標(biāo)，誤導(dǎo)大學(xué)新生未來職業(yè)規(guī)劃。許多大學(xué)新生在對大學(xué)生的生活充滿期待的同時，對自己未來的規(guī)劃并不清晰。在對大學(xué)新生未來職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育中，長輩的教誨影響很大。部分家長盡管并不了解新生所學(xué)的專業(yè)，甚至沒有認(rèn)真考慮孩子的興趣、志向，但卻對孩子將來做什么都進(jìn)行了設(shè)計，而這些設(shè)計往往更多地滲雜了父母沒有實現(xiàn)的人生目標(biāo)，包含了家長對于社會功利化的理解。家長希望孩子將來做什么，成為大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。由此，在大學(xué)新生中，由于期望的目標(biāo)與現(xiàn)實的條件的差距，造成心理上的落差，專業(yè)興趣不濃、追求目標(biāo)不明以及學(xué)習(xí)動力不足，使得大學(xué)新生產(chǎn)生諸多的困擾。
大學(xué)教育的內(nèi)容豐富，除了知識學(xué)習(xí)外，還有知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、理想信仰教育、職業(yè)道德培育、社會責(zé)任感養(yǎng)成，等等。三是將大學(xué)生活基本等同于物質(zhì)生活，延長大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。大學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，利用課外時間，獨立或在教師指導(dǎo)下參與教育培訓(xùn)、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座、科研項目、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、社會實踐等各類活動。但是初進(jìn)大學(xué)校門的新生面臨選擇困惑問題，因為在入學(xué)前的家庭教育中，家長關(guān)心的是孩子入學(xué)以后的衣、食、住、行，認(rèn)為大學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，生活就是簡單的物質(zhì)生活，鮮有家長會告訴孩子大學(xué)生活會面臨什么。調(diào)查顯示，大多數(shù)的家長對新生入學(xué)以后生活的關(guān)注，主要是生活自理能力，在入學(xué)前的教育中，缺失幫助新生如何適應(yīng)新的校園生活內(nèi)容，甚至有些家長教育孩子不要參與與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，這無形中延長了大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。四是將部分社會陋習(xí)視為社會的閱歷，傳遞大學(xué)新生錯誤的價值觀。
大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀培育的重要時期，大學(xué)新生入學(xué)后新生第一課，就是要教會學(xué)生如何樹立正確的價值觀。同樣，入學(xué)前的家庭教育是新生邁入大學(xué)，樹立人生新標(biāo)桿的起步教育。以自己的社會閱歷教導(dǎo)孩子掌握為人處事的方式，這對于提高大學(xué)新生的社會交往能力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活無疑是具有積極意義的。但是，部分家長將投機取巧、貪小便宜、弄虛作假、敷衍了事等一些社會陋習(xí)作為社會閱歷，滲雜在新生入學(xué)的家庭教育中，顯然誤導(dǎo)了大學(xué)生的價值判斷。大學(xué)新生入學(xué)以后出現(xiàn)的功利思想、自私自利以及不誠信行為，住住與家庭教育有一定的關(guān)聯(lián)。
家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，家庭教育既要符合孩子的成長規(guī)律，又要講究適當(dāng)?shù)姆椒ǎ恰翱茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合”。[7]大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育中，圍繞即將面臨的大學(xué)生活，有針對地選擇切合實際的家庭教育方法，可以促進(jìn)孩子形成良好的性格，培育積極的情感，使大學(xué)新生的入學(xué)教育事半功倍，從而為學(xué)生的成人成才打好良好的基礎(chǔ)。但是，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育受到多種因素的影響，要做到與大學(xué)相銜接、與社會相適應(yīng)，這還需要學(xué)校與社會的協(xié)同。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是大學(xué)生成長過程不可或缺的教育形態(tài)，“家庭教育注重情感的作用，富于情感感染力；社會教育豐富多彩，靈活多樣，富于興趣吸引力；學(xué)校教育全面系統(tǒng)，能發(fā)揮集體的教育作用，方向明確”。[8]三者是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，相互配合可有利于發(fā)揮教育的互補作用與整體效率，促進(jìn)教育方向的統(tǒng)一。大學(xué)教育是學(xué)校教育，大學(xué)新生入學(xué)前教育是家庭教育，并輔之基本的社會教育。從中學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入大學(xué)，這段時間雖然只有二個多月，但卻是正規(guī)教育的空檔期，提高家庭教育的針對性、有效性可以促進(jìn)大學(xué)新生完成角色的過渡。由此可見，新生入學(xué)的家庭教育離不開學(xué)校教育與社會教育。
前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。前置大學(xué)新生入學(xué)教育就是將高校的專業(yè)思想教育、校紀(jì)校規(guī)教育、理想信念教育等入學(xué)教育內(nèi)容前置新生入學(xué)以前，由家庭教育來完成。通過教育前置，使大學(xué)新生了解大學(xué)、了解專業(yè)，從而轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，縮短入學(xué)以后的適應(yīng)期。新生入學(xué)教育前置關(guān)鍵是要構(gòu)建大學(xué)教師與學(xué)生家長的相互溝通機制，學(xué)校提供教育內(nèi)容，而具體如何傳遞給大學(xué)新生，需要家長根據(jù)家庭情況和學(xué)生個性，自行選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê蜁r機。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，新生入學(xué)教育前置不僅可行，而且必要，這可以有效地防止大學(xué)新生“空檔期”可能出現(xiàn)的失范問題。同時理為重要的是，借助前置教育，家長與大學(xué)之間架構(gòu)起相互通聯(lián)橋梁，這無疑對大學(xué)生入學(xué)以后的成長成才具有特別重要的意義。
開展以家庭為中心的大學(xué)新生社區(qū)教育需要注意教育形式的趣味性、教育內(nèi)容的針對性和教育方式的時效性。例如，通過社區(qū)橋梁，組織大學(xué)新生家庭，參與社會調(diào)研、社區(qū)義工、尊老幫扶活動，這些活動看似簡單，但卻能培養(yǎng)大學(xué)新良好的社會風(fēng)尚，同也提升大學(xué)新生的社會交往能力，使之更好地適應(yīng)大學(xué)生活。當(dāng)然，前置入學(xué)教育與協(xié)同社區(qū)教育只是提高大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育效果重要路徑，但是不是唯一路徑。實施新生入學(xué)前的家庭教育還涉及到家長觀念的轉(zhuǎn)變、高校入學(xué)教育模式的創(chuàng)新，同時針對不同家庭環(huán)境與大學(xué)新的個性特點，還需要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞健?BR> [1]徐輝.當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育探析[m].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，20xx：31.
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[9]謝晶仁.社區(qū)文化建設(shè)若干問題的理性透析［m］.電子科技大學(xué)出版社，20xx：90.
家庭教育的缺失論文篇八
小外甥在我們學(xué)校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了，發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經(jīng)常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績吧，剛來的時候還考過全年級第十名，現(xiàn)在已經(jīng)到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了?！?BR> 我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會會老師，我家孩子喜歡順著摸?！?BR> 其實學(xué)生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現(xiàn)很多成績不好的學(xué)生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當(dāng)，所以在性格上或多或少存在扭曲。
在網(wǎng)上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學(xué)一名五年級學(xué)生與老師發(fā)生口角，該學(xué)生回家告訴家長，家長即率數(shù)人前往學(xué)校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。
一日為師，終生為父。古代對孩子的教育是學(xué)問其次，禮儀為先，即使是現(xiàn)在的.中國，我們對學(xué)生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個有才無德的學(xué)生會給社會帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時間在日本殺母的中國留學(xué)生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜……人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
尊師重教，是中國人的傳統(tǒng)，家長不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。
家庭教育的缺失論文篇九
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。西安農(nóng)民在城鎮(zhèn)工作、生活情況如何?記者昨日獲悉，國家統(tǒng)計局西安調(diào)查隊發(fā)布的對420戶外來農(nóng)民工問卷調(diào)查顯示，新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來農(nóng)民工年齡平均35.5歲。
現(xiàn)狀。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體。
城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的快速發(fā)展為進(jìn)城農(nóng)民工提供了廣泛就業(yè)機會，西安居民城鎮(zhèn)化率由1981年的56.6%，提高到的73%。農(nóng)民工從事的行業(yè)主要集中在住宿餐飲業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、建筑業(yè)、居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、交通運輸倉儲和郵政業(yè)等。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來農(nóng)民工平均年齡在35.5歲。其中，1980年以前出生的占41.9%，1980年后出生的新生代農(nóng)民工占58.1%。一方面，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，渴望融入城市生活;另一方面，完成學(xué)業(yè)進(jìn)城務(wù)工的新生代農(nóng)民工，多數(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動不熟悉、不熱愛。
西安外來80后農(nóng)民工中具有中高等職業(yè)教育、高等教育學(xué)歷的人員占新生代農(nóng)民工總數(shù)的36.6%，較80年前的農(nóng)民工占比提高了30.6個百分點。
就業(yè)。
被雇人員平均每天工作8.8小時。
調(diào)查顯示，西安外來農(nóng)民工多數(shù)人員是從事被雇工作，少數(shù)人員從事自主經(jīng)營活動。其中，被雇人員占49%，自主經(jīng)營人員占31.9%，雇主人員占0.7%，未從業(yè)人員占18.4%。
農(nóng)民工務(wù)工時間長，工作超時情況普遍。西安外來農(nóng)民工在一年中的平均務(wù)工時間為9.7個月。被雇人員平均每周工作5.8天，每天工作8.8小時。自營人員平均每周工作6.3天，每天工作10.3小時。從被雇人員看，月平均收入為3248.4元。從自營者或雇主經(jīng)營收入看，自營人員平均月經(jīng)營凈收入為6840.7元。
生活。
業(yè)余活動主要上網(wǎng)、看電視。
外來農(nóng)民工在城市的業(yè)余生活，以休閑娛樂和人際交往為主。調(diào)查顯示，上網(wǎng)、看電視是外來農(nóng)民工的'主要業(yè)余活動。其中，看電視的占21%，上網(wǎng)的占16.3%，休息的占14.8%。
多數(shù)外來農(nóng)民工有自己的工作、生活人際交往圈。調(diào)查顯示，外來農(nóng)民工經(jīng)常來往的人員數(shù)量平均為6.3人，來往人員以親友為主，占83.8%。業(yè)余時間與家人以外的人來往的占86.5%，其中，與老鄉(xiāng)來往的占25.6%，與同事來往的占24.3%，與當(dāng)?shù)嘏笥褋硗恼?1.2%。
居住。
七成多外來農(nóng)民工租賃私房。
七成多外來農(nóng)民工租賃私房居住，占75.8%;單位或雇主提供住房的占17.3%;租賃公租房或廉租房、自購商品房和自購的保障性住房居住的分別占1.1%、2.9%和1.1%。外來農(nóng)民工戶月均居住消費支出為505.54元。外來農(nóng)民工多數(shù)家庭擁有電視機和手機。其中，有可使用電視機家庭的占67.2%，洗衣機的占51.9%，電冰箱的占38.9%，計算機的占42.9%，能夠上網(wǎng)(計算機或手機)的占75.1%，擁有汽車的占14.6%。
健康。
生病一次人均治療費為592.9元。
外來農(nóng)民工健康狀況如何?調(diào)查顯示，西安外來農(nóng)民工及其隨行家人的身體健康狀況較好，身體健康的占94.9%，體質(zhì)較弱、患有慢性病、身有殘疾的分別占2.9%、1.2%和1.0%。在因公受傷方面，有過工傷的占3.2%，患有職業(yè)病的人員占0.2%。
由于農(nóng)民工醫(yī)療關(guān)系不在本地，新農(nóng)合醫(yī)保報銷政策僅能用于住院治療，農(nóng)民工通常是生大病或受傷嚴(yán)重時才去醫(yī)院就診。在選擇治療方式方面，自己買藥的占70.6%，急診/門診的占23.5%，住院的占5.9%。此外，外來農(nóng)民工普遍認(rèn)為看病買藥花費大，平均生病一次治療費用人均支出592.9元。
教育。
六成多隨遷子女在公辦學(xué)校上學(xué)。
西安外來農(nóng)民工0-17周歲子女上學(xué)的占86.6%。外來農(nóng)民工最關(guān)心子女就學(xué)狀況，在照顧隨遷子女日常生活、上學(xué)接送、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)壓力方面，認(rèn)為“壓力大”的占49.6%。
農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校上學(xué)的占61%。從繳納費用看，外來農(nóng)民工隨遷子女上學(xué)不交贊助、借讀費的占73.6%，子女有贊助費、借讀費的人均支出1358.42元。有28.4%的外來農(nóng)民工認(rèn)為“城市上學(xué)費用高”是目前子女上學(xué)面臨的主要問題。
受文化和技術(shù)的限制，多數(shù)農(nóng)民工仍把農(nóng)村宅基地和承包地作為進(jìn)城務(wù)工的保障，近九成外來農(nóng)民工希望保留宅基地及土地所有權(quán)。
家庭教育的缺失論文篇十
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。
據(jù)聯(lián)合國科教文組織委員會的調(diào)查報告顯示，中國的家長是世界最為重視孩子教育的國家之一。但是，中國的孩子對于教育的滿意度卻很低。中國向來以家庭意識強烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應(yīng)試教育，對其大肆的斥責(zé)，但是爸爸媽媽，卻正在充當(dāng)適應(yīng)教育的同謀者。
家庭教育的缺失論文篇十一
大大的世界，有小小的夢想。于是小小的夢，便匯集成一整個中國夢。
“我的夢想就是自己的家人健健康康，自己的工資能夠上漲。”這是一位每天辛辛苦苦的小職員的夢。
“我的夢想就是我的孩子能夠健康快樂地成長?！边@是一位父母的夢想。
“我的夢想就是在社會上的一切美好。這樣的夢，無關(guān)其他，只在田間地頭?！边@是淡定者的夢。
我的夢是什么呢？不知道，我只知道，我有點厭倦眼前的一些東西。
“翻拍成風(fēng)，文化缺失?！贝蜷_電視，一部部青春勵志被翻拍……但社會的發(fā)展，并不是這些翻拍劇就可以推動的……西方的一切文化習(xí)俗一涌而來，而我們呢？卻只知道一昧的接受，把情人節(jié)當(dāng)成七夕，把圣誕節(jié)當(dāng)成春節(jié)，西方節(jié)日我們過的事熱火朝天，而中國節(jié)日我們過得是冷冷清清。
中國文化一步步淡去，人們的內(nèi)心沒有主見，只知隨波逐流……為了利益還是為了潮流，我們失去了誰的時代……時代的發(fā)展，我們忘記了，中國是怎樣一路走來的，血淚和汗水才鋪成了今天的中國。
我的夢想就是希望人們要銘記歷史，不要忘記過去，不要讓文化葬送在我們這一代人手中，我們看到的是一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，一份信仰。
“三鹿奶粉，瘦肉精，地溝油……”這么多一系列事件的發(fā)生，一波未平一波又起?！白⑺Ｈ狻边@么多的危害著人們的身心健康，在物欲橫流的今天，有些人全然不知自己的責(zé)任何在，為了一己私欲，做著違背良心的事情。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！蔽覀兊募缟蠐?dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，這責(zé)任不僅僅在于獻(xiàn)身祖國建設(shè)，更在于如何做人，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 我的夢想是希望我們每個人都夠有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，能夠清楚地知道自己該干什么，不該干什么，各行各業(yè)，做每一件事都要無愧于自己的本分。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄白蠲缷寢尅眳蔷掌?，伸出雙手，拯救了一個幼小的生命；“最美教師”張麗莉，把生的希望留給學(xué)生，將死的危險留給自己；“最美司機”吳斌，用最后的生命，挽救別人的生命——瞬間善舉，昭示仁愛，勇氣，山河動容，蒼生感動。
毋庸諱言，當(dāng)一個社會在普遍層面上感受到諸如信仰危機，價值失落，精神懈怠，道德困惑的時候，總會有一些和時代主旋律不和諧的音符。君不見3歲的小悅悅，被車輪無情的碾過，18人袖手旁觀，冷漠而視之不見；“西湖洋女孩”奮不顧身跳進(jìn)刺骨的水救起中國女孩后，別人爭先恐后拍照以供飯后閑談。
我的夢想是人們能夠收起那一幅“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，積善成德，圣心備焉，我相信小小的愛，累積起來，亦能譜成道德的華章。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！弊怨乓詠砦覀兙妥裱@些尊老愛幼，尊師重道的禮儀，禮節(jié)。中國自古以來就是禮儀之邦，“臥冰求鯉”“孔融讓梨”“陸績懷橘”這些都是中國自古以來的傳統(tǒng)美德。一直傳承至今，但是這些禮儀美德已經(jīng)逐漸被人們遺忘。
“搶座”“亂扔垃圾”“見到老師不打招呼”。更離譜的是竟然有一位學(xué)生在作文中寫到他“上有爺爺奶奶，下有爸爸媽媽”。我們忘卻了中國那么多禮儀，將中國素來的禮儀之邦完全忘卻。
我的夢想是希望在公交車上能夠看到人們都面帶微笑，互相讓座的和諧場面，將中國的禮儀之邦發(fā)展的更加完善，人們的素質(zhì)逐漸提高。
這就是我的夢想，平平凡凡，簡簡單單。
我希望那時的世界多了一份愛心，少了一份冷漠；
我希望那時的世界多了一份純真，少了一份邪惡；
我希望那時的世界多一份溫馨，少一分寒冷。
我希望那時的世界一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)。中國夢，我們的夢。
無數(shù)的你們，都與中國夢有關(guān)。
無數(shù)的人們，中國夢都與你們有關(guān)。
即便不能使天空更藍(lán)，即便不能剔盡民間的疾苦，即使不能使全世界完美無缺。即便如此，我相信我們有能力，更加有責(zé)任將中國夢延續(xù)下去，將我們心中的夢想開放的更美。
湖北黃岡麻城市麻城市第五中學(xué)高二:夏鑫。
家庭教育的缺失論文篇十二
按照機關(guān)黨支部關(guān)于黨員自我評價的工作要求，為進(jìn)一步增強自身政治素質(zhì)和思想認(rèn)識，提高業(yè)務(wù)水平和履職能力，本著實事求是的原則和態(tài)度，本人認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，結(jié)合身邊部分黨員群眾的意見和建議，做了認(rèn)真的反思和深刻的剖析，我感到自己的精神狀態(tài)是良好的，工作作風(fēng)是務(wù)實的，思想觀念是能夠與時俱進(jìn)的。根據(jù)“20xx年度評議黨員”工作的通知要求，現(xiàn)就本人近一年來工作、學(xué)習(xí)、思想等方面存在問題總結(jié)剖析如下，請支部評議。
一、20xx年工作情況。
這一年來，我本著改造自我、提高自我，完善自我，善意地、實事求的工作作風(fēng)，虛心地、自覺地向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，這種自己的寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的是自己的進(jìn)步和同志的信任，向優(yōu)秀的、前沿的管理模式和學(xué)習(xí)理念來武裝自己，全面提升自身的工作能力，適應(yīng)當(dāng)前的崗位工作需求，較好地完成了各項工作任務(wù)。但認(rèn)真反省后還發(fā)現(xiàn)自身的不足之處：
學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都不夠深入細(xì)致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，尤其是在工作繁忙的時候，忙于一般性的事務(wù)工作，學(xué)習(xí)還不夠深入。在各項政治理論學(xué)習(xí)中，還存在有一定的走過場的做法。對業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)深度不夠，理論知識與實際工作沒有結(jié)合起來。今后要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法，在理論深度上下工夫。作為一名管理人員，必須要有扎實的管理工作的經(jīng)營理念來完善自己，目前沒有完全的讓自己堅持管理經(jīng)營理念的學(xué)習(xí)，同時，也缺乏崗位危機意識，在工作繁忙之時，面對紛繁復(fù)雜的事務(wù)，沒能科學(xué)的、合理的、充分的安排學(xué)習(xí)時間來充實自己，對于工作方法的學(xué)習(xí)還不到位，不能很好地學(xué)以致用，以學(xué)促用。工作時，存在的各種問題都表明我對管理工作只是一知半解，對業(yè)務(wù)的掌握不夠熟練，對業(yè)務(wù)的理解不夠徹底，對管理崗位應(yīng)掌握的工作理念沒有深入的認(rèn)識。
第三、對公司管理制度、學(xué)習(xí)的課程以及執(zhí)行力缺乏積極性，認(rèn)識不夠深刻，對流程、制度不夠熟悉，造成不必要的項目管理費的預(yù)算、結(jié)算上給其他同事和個人增加了工作量。
第四、還需要進(jìn)一步加強對自身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，要通過學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力，明確自己的工作目標(biāo)，深刻反思，明確自己的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)以及自己的成長規(guī)劃。
第五、端正自己的心態(tài)，在工作、學(xué)習(xí)以及生活中對自己的期望不高，在群眾中的表率作用不夠強，主動工作、規(guī)范開展工作的意識不夠強，有時存在“得過且過”的工作心態(tài)。在以后的工作中，我會以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，從心底里面，襯底的改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭取做一名優(yōu)秀的員工。
家庭教育的缺失論文篇十三
歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門旅行，習(xí)慣于借個孩子一起去，使自己的孩子有個伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張詩銘介紹了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因為工作的原因，我們?nèi)乙泼竦搅思幽么?。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個孩子，都是男孩。剛來的時候，因為語言問題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時我想，女兒又不是物品，怎么可以借來還去？而且，他們家有兩個半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應(yīng)她。
可是，不一會兒，鄰居家的兩個男孩子送來了一張紙。原來是一個借據(jù)，上面寫著借我女兒的時間、保證、攜帶物品、會注意的事項，竟然還有費用——借我女兒一天他們家會付的費用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒想到，原來把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來了。在餐桌上，我說了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺得時間很難熬。傍晚，聽見鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見女兒正與兩個男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見聞，還直說：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費用。我把這些費用都做了女兒的旅費。再后來，我們家也要出去旅行的時候，女兒也向我們要求“租”一個孩子。
每次需要“借”旅伴的時候，我都會想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會給對方父母打個電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書去對方家里與對方的父母、孩子商討。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開朗多了，也學(xué)會了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動。
家庭教育的缺失論文篇十四
現(xiàn)代家庭教育的缺失不僅給家庭帶來沉重的打擊，給社會的發(fā)展也帶來嚴(yán)重的危害，作為家長要意識到家庭教育的重要性，及如何進(jìn)行家庭教育。
從事職教教育二十多年來，我對家庭教育缺失造成的危害稍有關(guān)注。面對不同表現(xiàn)的孩子常會思考：為什么同樣是孩子卻有很大的差異？人人都知道“人之初，性本善”。為什么生下后在不同的家庭中長大就不一樣了呢？中國還有一句古話“龍生龍，風(fēng)生鳳，老鼠的孩子會打洞?！边@就告訴我們家庭教育是這個事實的根源。而家庭教育的缺失是罪魁禍?zhǔn)住?BR> 兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。我們的父母大多沒有受過專門的訓(xùn)練。無論小時候還是長大成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人告訴我們?nèi)绾巫龈改?，即使說過，無非是“棒頭出孝子，不打不成才”等，而這些觀念的對錯需要我們再去反思。當(dāng)我們糊里糊涂當(dāng)了父母時，似乎全然不顧自己的語言。行為，是否會影響孩子的一生?！敖逃倍指鼰o任何概念，曾經(jīng)我在一次朋友集會的飯桌上，談起現(xiàn)代孩子的教育問題，一位朋友的朋友竟然說：現(xiàn)在的社會環(huán)境不好，教育好孩子又有什么用，管他的不用教育。當(dāng)時，我們在座的有教師有警察還有孩子，只有他是做生意的，他的一番言論震驚了所有的人。我們不知他為什么這么說，后來知道他有個兒子都十八歲了，輟學(xué)在網(wǎng)吧混日子。這個事例說明了什么？到底是教育無用，還是不會教育。在學(xué)校我還常常遇到過這樣的家長：老師，我管不了他了，只要他不去吸毒害人就可以了，學(xué)不學(xué)就不要管。還有的家長，孩子違紀(jì)把他叫來談話，他竟然說：我忙，沒時間，麻煩你管一下。他沒錢你就先借他點，等我有時間來還你。新聞曾經(jīng)報道：有一位家長因為孩子不做作業(yè)就以要跳樓來威脅孩子，這事鬧得警察，消防一大批人準(zhǔn)備救，到最后才知是嚇唬孩子的，等到警察去到他家時，她竟然說：警察同志你們來得正好，快幫我教育教育這孩子。唉，看到各種各樣的家長真不知說什么好。他們懂得什么是家庭教育嗎?他們知道怎么教育孩子嗎？他們知道家庭教育缺失的危害嗎？這，值得我們每一位家長學(xué)習(xí)。
一、人格平等的缺失。
二、共同學(xué)習(xí)的缺失。
都說父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。同樣一個不健全的人格可以找到他家庭中充滿沖突和矛盾的因素。父母把孩子送到學(xué)?？偸窍矚g說：“這孩子全交給你了，拜托了！言下之意是：這下與我無關(guān)了。其實絕非如此。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。身教遠(yuǎn)大于言傳。父母多在家中學(xué)習(xí)，看書，而不是玩游戲或叫人到家中玩麻將、打撲克，給孩子一個好的家庭氛圍，培養(yǎng)出來的'孩子境界是不一樣的。沒有一個書香家庭，哪有書香的校園，書香的社會？父母都不思進(jìn)取怎么能指望孩子成龍、成鳳呢？在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會使孩子受到深刻的影響，從而會不自覺地愛上學(xué)習(xí)。
一個人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。他有高尚的道德品格，他就會有快樂的人生，他就會受人歡迎，得到尊重，將來易立足于社會?？墒乾F(xiàn)實生活中并非這樣，在當(dāng)今社會中分?jǐn)?shù)第一，只要有高分?jǐn)?shù)這孩子就是好孩子。很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)注，比如有的孩子自私、說謊、偷東西、打架、甚至與老師沖突動手打老師、事事以自我為中心，不考慮別人的感受等等，家長還會認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的，那些是小事無所謂。這樣的教育理念、方式令人憂慮。孩子小的時候犯了錯誤是一定要教育的，不能讓他發(fā)展出小時候偷針，大了偷線的結(jié)果。孩子得不到生活能力的培養(yǎng)，成不了生活的主人就無法被生活成就，最終會成為一個無德無能之人。
比如總所周知的湖南小天才，14歲研究生畢業(yè)被中科院破格錄取攻讀博士，后因為生活能力、社交能力等各方面太差而勒令退學(xué)。清華研究生下毒殺人，四川師大、云南大學(xué)學(xué)生殺室友，還有一名北大的學(xué)生母親一人含辛茹苦把他養(yǎng)大，他竟然把母親殺死捆綁在家中幾個月無人知道，這些事例說明了什么？父母對孩子健全人格的培養(yǎng)才是最重要的。一個人成績再好智商再高沒有最基本的道德觀，無所事事，怨天尤人一無所成，那對國家來說豈不是一個廢人，對父母來說也是丟人現(xiàn)眼。
四、童年的缺失。
路過小學(xué)門口，正好是孩子上學(xué)時間，有孩子大聲地唱到：“我去上學(xué)校，背上炸藥包，轟隆一聲學(xué)校不見了”。還有孩子唱：“起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！蔽易鳛橐晃焕蠋熉犞行┬乃?，但又無奈。國家天天講素質(zhì)教育，卻無法實現(xiàn)。每一級教育局看中的都是分?jǐn)?shù)，一個勁地卡老師，讓拿出成績給獎金，給職稱。家長也如此，有的家長一個勁給孩子報這樣培訓(xùn)班，那樣補習(xí)班，好不容易有個周末，早已經(jīng)被排的滿滿的。孩子沒有了童年、沒有了快樂，也就沒有美好的幻想和奇特的創(chuàng)意，整天被關(guān)在教室和家里，就像一只關(guān)在鳥籠里的小鳥，他不知道天空到底有多蘭、多廣，不知道被風(fēng)吹雨淋該如何應(yīng)對。漸漸地越來越弱不禁風(fēng)，不堪一擊。于是，有的孩子受不了了，厭學(xué)，逃學(xué)，叛逆，偷盜，打架，無惡不作。幸福是一種體驗，享受教育的幸福是教育的一種境界。問孩子你們幸福嗎？答案是“不”?？墒强鬃硬皇钦f：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！為什么不樂呢？家長朋友們：我們應(yīng)該改變我們的觀念了，還孩子快樂童年，讓他們快樂健康成長讓他們發(fā)揮他們的天性創(chuàng)造力，顯現(xiàn)他們更強大的一面，而不是那點可憐的成績。
五、賞識和信任的缺失。
賞識可致成功，抱怨可致失敗。對于教育工作者來說，賞識教育人人皆知，我們采取賞識的方法教育學(xué)生，目的就是為了讓他知道自己的價值所在，別人能的自己也能，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，不怨天尤人。作為家長我們更應(yīng)該有這個意識。在古代，我國人民很重男輕女，竟然說：女子無才便是德。女孩就應(yīng)該溫柔，文靜，不打架，不攀爬，長大嫁人后就在家相夫教子。只要有參與男孩活動的就被認(rèn)為是無教養(yǎng)，被罵：瘋，野。相反，男孩則被認(rèn)為是聰明，勇敢，受青睞、受賞識。現(xiàn)在，女孩學(xué)習(xí)成績好，能力強。就又有人說：女孩小時候好，長大就不行了。男孩上中學(xué)就厲害了。謊言說千遍就變成真理，說你行你就行，說你不行就不行。那么家長就需要珍惜孩子每一次成長的機會，欣賞他們的成長，他們的言行。多一些鼓勵和贊美給孩子自信和力量，批評、指著、埋怨只是在發(fā)泄自我情緒，傷害孩子的心靈。少一些指責(zé)、抱怨和打擊，哪怕是弱智和殘疾的孩子也會成長為有用的人。
六、一樣屬于孩子的東西的缺失。
人生最幸福的事是喜歡做一件事情，哪怕是種花養(yǎng)小動物使自己業(yè)余時間有事做有精神寄托，而不至于無聊干壞事。作為父母不能只重視孩子的智力培養(yǎng)，還要重視孩子的非智力培養(yǎng)。使他們具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，廣泛的、正當(dāng)?shù)呐d趣，熱烈的情感，堅強的意志，獨立的性格，仁愛之心。孩子們有了興趣、愛好，哪怕考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康幸福人生。不同的孩子有自己不同的價值，而那些自殺、自殘的研究生、博士生，他們的價值在哪？那些沒能接受正規(guī)大學(xué)教育的優(yōu)秀人才，他們在成長中父母卻給了他們善良、勤勞的做人方法，他們的生活是快樂健康的。
家庭教育的缺失論文篇十五
(1)血管源性包括任何可能導(dǎo)致陰莖海綿體動脈血流減少的疾病，如動脈粥樣硬化、動脈損傷、動脈狹窄、陰部動脈分流及心功能異常等，或有礙靜脈回流、閉合機制的陰莖白膜、陰莖海綿竇內(nèi)平滑肌減少所致的陰莖靜脈漏。
(2)神經(jīng)源性中樞、外周神經(jīng)疾病或損傷均可以導(dǎo)致陽痿。
(3)手術(shù)與外傷大血管手術(shù)，前列腺癌根治術(shù)，腹、會陰、直腸癌根治術(shù)等及骨盆骨折、腰椎壓縮性骨折或騎跨傷，可以引起陰莖勃起有關(guān)的血管和神經(jīng)損傷，導(dǎo)致陽痿。
(4)內(nèi)分泌疾病陽痿因內(nèi)分泌疾病引起者很多，主要見于糖尿病、下丘腦-垂體異常及原發(fā)性性腺功能不全。據(jù)國外報道，有23%～60%的男性糖尿病患者繼發(fā)不同程度的陽痿。其發(fā)生機制主要與陰莖海綿體上的自主神經(jīng)纖維病變、陰莖血管狹窄、內(nèi)分泌異常及精神因素等有關(guān)。
2、陰莖本身疾病。
如陰莖硬結(jié)癥、陰莖彎曲畸形、嚴(yán)重包莖和包皮龜頭炎。
3、泌尿生殖器畸形。
先天性陰莖彎曲、雙陰莖、小陰莖、陰莖陰囊移位、膀胱后翻、尿道裂、先天性睪丸缺失或發(fā)育不良、陰莖海綿體纖維瘢痕形成、精索靜脈曲張等而不能勃起。
4、泌尿生殖器疾病。
泌尿生殖器慢性炎癥繼發(fā)陽痿者較為常見，如睪丸炎、附睪炎、尿道炎、膀胱炎、前列腺炎等，其中以慢性前列腺炎出現(xiàn)陽痿者最為多見。泌尿生殖系統(tǒng)手術(shù)及某些損傷等，如前列腺增生、前列腺切除術(shù)，尿道斷裂，陰莖、睪丸損傷等均可引起陽痿。慢性腎功能衰竭病人因睪丸痿縮及睪酮下降，常發(fā)生陽痿。
5、其他因素。
放射線照射、重金屬中毒等。慢性病和長期服用某些藥物也可以引起陽痿。
6、心理性病因。
指緊張、壓力、抑郁、焦慮和夫妻感情不和等精神心理因素所造成的陽痿。
7、混合性病因。
指精神心理因素和器質(zhì)性病因共同導(dǎo)致的陽痿。此外，由于器質(zhì)性陽痿未得到及時的治療，患者心理壓力加重，害怕性交失敗，使陽痿治療更加復(fù)雜。
陽痿的治療。
1、專項檢測，明確病因。
針對陽痿復(fù)雜的病因，運用高科技尖端儀器，對與性功能障礙相關(guān)的各個項目進(jìn)行專項檢測，準(zhǔn)確查明導(dǎo)致性功能障礙的病因，采取針對性的治療措施。
2、針對病因，心理治療。
全面了解患者的發(fā)病過程，從中尋找誘發(fā)原因，積極進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助患者消除思想障礙，增加恢復(fù)的信心。
3、電子通絡(luò)，穴位治療。
運用尖端性功能障礙診斷治療儀，通過專用器具施治于人體陰莖及有關(guān)穴位，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)功能，興奮脊髓性中樞活動，擴張陰莖動靜脈血管，激活海綿體動力、增粗陰莖海綿體的體積等整體治療。
4、真空負(fù)壓，抽吸訓(xùn)練。
通過真空負(fù)壓、抽吸訓(xùn)練，興奮脊髓性功能中樞，幫助陰莖勃起，增強陰莖海綿體血液充盈和減少血液回流，提高陰莖硬度和維持勃起時間，增加陰莖肌肉活力改善陰莖的主動勃起功能。同時，利用模擬陰道溫度，中藥液按摩及電脈沖等功能，有效地調(diào)節(jié)陰莖的被動勃起功能。
5、中西結(jié)合，辨癥施治。
針對內(nèi)分泌問題、生殖系統(tǒng)炎癥、血管供血不足等引起的性功能障礙進(jìn)行辨癥施治、分類診治。中西結(jié)合，科學(xué)組方，調(diào)理氣血，疏通經(jīng)脈，消除炎癥，提高免疫力，促進(jìn)疾病康復(fù)。
6、康復(fù)檢查，杜絕復(fù)發(fā)。
通過了解患者的性生活狀況，及時解決性生活中遇到的各種心理問題，從而鞏固和增強患者對性生活的信心。并根據(jù)病情的不同，對康復(fù)患者進(jìn)行定期康復(fù)檢查，徹底排除復(fù)發(fā)可能。
7、藥物治療。
前列腺素e1、罌粟堿、酚妥拉明等血管擴張藥物注射陰莖海綿體內(nèi)可通過局部血管擴張作用誘導(dǎo)陰莖勃起。
陽痿的預(yù)防措施。
1、學(xué)習(xí)性知識。
有的未婚男子自稱陽痿(無性欲或不能勃起)，往往只是沒有足夠刺激引起性欲，不能視為病態(tài)。新婚夫妻性生活時，男方緊張、激動，女方恐懼、羞澀，配合不好，導(dǎo)致性交失敗是缺乏經(jīng)驗，不是病態(tài)，要互相理解、安慰，隨著時間推移大多能滿意和諧。
2、了解生理波動。
當(dāng)男子在發(fā)熱、過度疲勞、情緒不佳等情況下出現(xiàn)一時性的或一個階段的陽痿，多半是一種正常的抑制和生理的波動，男方不要徒增思想負(fù)擔(dān)，女方不要因之埋怨、指責(zé)，以免弄假成真，導(dǎo)致陽痿。
3、謹(jǐn)慎用藥。
避免服用或停止服用可能引起陽痿的藥物。如因疾病必須服用某類藥物時，應(yīng)盡量選擇那些對性功能沒有影響的藥物。
4、節(jié)房事。
長期房事過度，沉浸于色情，是導(dǎo)致陽痿的原因之一。實踐證明，夫妻分床，停止性生活一段時間，避免各種類型的性刺激，讓中樞神經(jīng)和性器官得到充分休息，是防治陽痿的有效措施。
5、飲食調(diào)養(yǎng)。
狗肉、羊肉、麻雀、核桃、牛鞭、羊腎等，含鋅食物如牡蠣、牛肉、雞肝、蛋、花生米、豬肉、雞肉等，含精氨酸食物如山藥、銀杏、凍豆腐、鱔魚、海參、墨魚、章魚等，都有助于提高性功能。
6、提高身體素質(zhì)。
身體虛弱，過度疲勞，睡眠不足，緊張持久的腦力勞動，都是發(fā)病因素，應(yīng)當(dāng)積極從事體育鍛煉，增強體質(zhì)，并且注意休息，防止過勞，調(diào)整中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能失衡。
7、消除心理因素。
要對性知識有充分的了解，充分認(rèn)識精神因素對性功能的影響。要正確對待“性欲”，不能看作是見不得人的事而厭惡和恐懼，不能因為一兩次性交失敗而沮喪擔(dān)憂，缺乏信心。夫妻雙方要增加感情交流，消除不和諧因素，默契配合。女方應(yīng)關(guān)懷、愛撫、鼓勵丈夫，盡量避免不滿情緒流露，避免給丈夫造成精神壓力。性交時思想要集中，特別是在達(dá)到性快感高峰，即將射精時，更要思想集中。
家庭教育的缺失論文篇十六
這部分家長占30％左右。
過分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會削蘋果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問題，其實質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個性，結(jié)果培養(yǎng)出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過分干涉型。
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護(hù)是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認(rèn)識，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型。
這類家長占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實存在。對孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態(tài)度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強迫子女接受自己的看法與認(rèn)識，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型。
這部分家長也占30％左右。
專家曾對北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長也對孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長在生活上物質(zhì)上對孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實踐結(jié)合起來，家庭教育才可能成功。
其實對孩子的教育要適當(dāng)，不管是關(guān)愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關(guān)愛其實并沒有什么區(qū)別，要根據(jù)實際情況來做決定和處理，不能偏了天平。
家庭教育的缺失論文篇十七
在我看來，這是教育中存在的最大問題。教育，本來就是一項跨度很大的長期工程。一個孩子的成長，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開學(xué)校，走向社會；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺得孩子35歲時的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個檢驗時刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關(guān)系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學(xué)習(xí)，是否能在工作中找到樂趣和意義，是否心智成熟做一個負(fù)責(zé)任的父母。一個成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標(biāo)吧。
而在現(xiàn)實生活中，很少父母想到這么長遠(yuǎn)的事情。幼兒園時期就盯著幼升小，小學(xué)就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考?？墒?，即便每一步都能達(dá)成目標(biāo)，難道孩子就能成為一個成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學(xué)，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開除，一樣有人自殺，一樣有人感覺到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學(xué)的那一刻。
目標(biāo)決定行為。目標(biāo)在小升初，則所有的著眼點都是怎么拿到對小升初有利的證書，報兩三個奧數(shù)班，哪怕對數(shù)學(xué)并無興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學(xué)奧數(shù)了；一年級就要過ket，這樣小升初才有fce證書，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學(xué)語言之道。明明無數(shù)專家都說了語文學(xué)習(xí)在于閱讀，但還是要報各種語文課外班，因為刷題比閱讀來得高效，這樣“有針對性的準(zhǔn)備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績。
太多的家長深陷焦慮。一個很重要的原因就是缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，缺少了這根定海神針，自然就會隨波逐流。于是，就會在日常安排上走向下一個誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會忽略“重要而不緊急”的事情，因為“重要但不緊急”的事情往往都是對長遠(yuǎn)有益處，而短期看不到收效的，而且沒有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說，這類事情一般都不會忽略，因為關(guān)系重大，且有現(xiàn)實壓力在某個時間點前必須完成。比如說孩子入學(xué)報名，期末考試時準(zhǔn)時到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒有完成，卻忍不住要流連于網(wǎng)上購物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數(shù)人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個時間點之前完成，不重要，指的是事情并沒有太多影響力。這類事情通常占據(jù)了很多時間，讓人感覺“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來忙去，并沒有太多成效，因為總是處于“被動”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經(jīng)過思考認(rèn)為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無的會議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動和社交活動。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時間已經(jīng)相當(dāng)滿了，再加上第四類事情沒人催著去做，很多人就想著“等我有空時候再做吧”，但可惜的是永遠(yuǎn)也找不到有空的時候，只能是自己有意識地去主動安排。比如說，我覺得我們家應(yīng)該增加戶外活動，既鍛煉身體，又增進(jìn)感情，但是好像一周周過去了，也沒怎么去。從春節(jié)開始，我們就把周六設(shè)定為“家庭戶外活動日”，周六一定要走到大自然中活動活動，半年下來，居然基本都能完成了。
比如說早上著急出門，看孩子動作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨立性的鍛煉總是要耗費時間，不如父母代勞來得快，而時間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔(dān)自然后果。如果不想遲到，也可以早點起床。
忽視“為什么”
在家長向我咨詢時，經(jīng)常會問我這樣的問題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦??？”
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個表象，到底是題目不會做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有自由活動時間，只能在寫作業(yè)過程中找補回來？還是對父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來表達(dá)反抗？不同的原因，當(dāng)然是不同的解決方案了。
還有家長問我，“孩子回家后時間嚴(yán)重不夠用，作業(yè)、英語、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺時候還完不成，該怎么進(jìn)行時間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時間管理之前，我想先問一下孩子為什么要學(xué)這么多東西，目標(biāo)是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒有必要的就不做。
有老師問我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎勵貼紙后，孩子總在玩獎勵貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問題，就會限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙”，可能就會發(fā)現(xiàn)別的可能性，比如說下課了再發(fā)獎勵貼紙，或者不用獎勵貼紙，而用別的方式激勵孩子。
忽視自身學(xué)習(xí)。
談起孩子的學(xué)習(xí)，家長真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動環(huán)節(jié)，都會提出跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種問題。家長付出了特別多的精力和金錢來支持孩子的學(xué)習(xí)。
教育，說到底，就是引導(dǎo)一個人了解自己，發(fā)現(xiàn)生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒有發(fā)現(xiàn)生活的趣味，沒有找到生命的意義，怎么引導(dǎo)孩子呢？再來說些具體的，如果教育者自己都沒有體會過學(xué)習(xí)的樂趣，怎么激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的樂趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導(dǎo)孩子去追尋幸福呢？所以說，教育者的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，這句話并非危言聳聽。育兒先育己。
如果家長重視自身的學(xué)習(xí)，那么很多問題就可以防患于未然了，壓根就不會發(fā)生，這就是主動的學(xué)習(xí)帶來良性的循環(huán)。而很多家長，由于缺乏主動的'學(xué)習(xí)，在教育上會走偏，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問題，等這些問題已經(jīng)非常棘手了，再去尋求幫助，找學(xué)習(xí)渠道，就陷入被動了，總是被一堆問題逼得救火。
比如說，家長不了解孩子的認(rèn)知發(fā)展，不了解學(xué)習(xí)者的心理，不了解教學(xué)方法，用錯誤的方法教孩子知識，搞得孩子對這門學(xué)科，甚至對整個知識學(xué)習(xí)都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
再比如說，家長不懂得如何尊重孩子，對孩子的生活進(jìn)行高度控制，溝通中處處強勢，就會讓孩子感到反感，從而使得親子關(guān)系越來越惡化，到了青春期時，孩子不跟父母說話，這時候再急得去做心理咨詢。
錢會貶值，而學(xué)習(xí)會升值，越早學(xué)習(xí)，越早受益。
過多控制。
相對于西方的個人主義文化，在中國這樣的集體主義文化中，確實人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來沒有想著以西方的標(biāo)準(zhǔn)來要求中國。但是，即便如此，我也感覺到很多父母對孩子的控制實在是太過頭了。
控制總是有著一個特別冠冕堂皇的面具，就是“關(guān)愛”。幼兒時期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學(xué)齡期，安排孩子學(xué)習(xí)，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見；青春期，干涉孩子的個性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學(xué)，為孩子戀愛或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見一個案例，一個博士生被爸爸領(lǐng)著去跟學(xué)校提意見，這是對一個成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問題上毫無能力，必須依賴于父母。
對于未成年人，我們應(yīng)該引導(dǎo)，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛應(yīng)該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無法飛翔。