教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案,其中包括了多種不同教學(xué)策略和方法。
的減法教案大班篇一
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.兩組圖片。
2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)
教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)
個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)
教師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?
教師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
的減法教案大班篇二
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
一:開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來,提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請(qǐng)你上來。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
3、過了一會(huì),小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))
反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。
三、結(jié)束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。
的減法教案大班篇三
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
一、游戲:減筆接力。
將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。
師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9—1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8—1=7,這樣一直減到1—1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲:看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的.減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
三、游戲:青蛙跳水。
教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
的減法教案大班篇四
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個(gè)蘋果,提問:7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個(gè)別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個(gè)數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請(qǐng)孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
的減法教案大班篇五
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲:減筆接力。
將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。
師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9-1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲:看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
三、游戲:青蛙跳水。
教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!
活動(dòng)評(píng)析:
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
的減法教案大班篇六
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。
3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個(gè),10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
的減法教案大班篇七
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
的減法教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、兩組圖片。
2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
1、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)
師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)
——個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3
3、列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)
4、活動(dòng)延伸,小動(dòng)物吃東西。
師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。
師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
的減法教案大班篇九
《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以內(nèi)的加減運(yùn)算,通過實(shí)物操作,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并用簡單的辦法來解決問題。為此,我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》,鼓勵(lì)幼兒通過學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題,如家里來了五位客人,桌子上只有三個(gè)杯子,還需要幾個(gè)杯子等。
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。(重點(diǎn))
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備教師用材料:掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號(hào)卡1。
幼兒用材料:探究冊(cè)第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)數(shù)高樓”、自備氣球卡,雪花片若干。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:嘴巴尖尾巴長,偷油吃又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來忙。請(qǐng)小朋友們猜一種動(dòng)物。(謎底:老鼠)。
(二)集體探究。
1、初步感知減法的意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上,提問:廚師晚上在儲(chǔ)藏柜里放了五根香腸,貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸?教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號(hào)卡記錄操作結(jié)果。
小結(jié):儲(chǔ)藏柜原來有五根香腸,老鼠偷走了一根,還剩下四根,可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。(用漢字算式表示出來:原有的一拿走的=剩下的)
2、進(jìn)一步理解5的減法。
教師提問:還有一些食物也被偷走了,請(qǐng)大家一起來看看儲(chǔ)藏柜上每層還剩下多少食物?
教師請(qǐng)幼兒展示結(jié)果后,小結(jié):我們可以先數(shù)出儲(chǔ)藏柜每層有多少食物,然后再數(shù)老鼠偷走的食物,最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。
(三)分組探究
幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。
第一組:操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木,進(jìn)行5的減法計(jì)算與填寫算式的活動(dòng)。
第二組:操作自備材料氣球卡。兩人一組,一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片,另一人拿走其中幾張氣球卡,擺卡片的人迅速說出算式及答案。
第三組:操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù),如五個(gè)雪花片,另一人用手遮住其中幾個(gè),同伴迅速說出算式及答案。
(四)結(jié)束活動(dòng)
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽,請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)扮演小雞,一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后,“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕?!袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”,其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”,可請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹,盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解,活動(dòng)過程清晰幼兒容易理解減法的意義。
的減法教案大班篇十
1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《小朋友的書?數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
t:“今天,老師帶來了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”
t:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬?”
t:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下?!?BR> t:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
t:“說迷藏是怎么玩的呀?”
t:“對(duì)了,要把眼睛閉起來?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了?!?BR> t:“好了,大家睜開眼睛吧?!?BR> t:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”
t:“你是怎么知道的.呀?”
t:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。請(qǐng)小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
t:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”
t:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?BR> …(同上)…。
t:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”
t:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”
t:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。
t:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)。”
t:“xx小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來給你們抽卡片!”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書?數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁進(jìn)行教具制作。
t:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?BR> t:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
t:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了。”
t:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6。
…(同上)…。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
的減法教案大班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知進(jìn)位加、退位減的算法,整理和歸納計(jì)算規(guī)律。
2、提高計(jì)算的速度和正確率,并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘑菇圖形、計(jì)算題目。
活動(dòng)過程:
一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶。
1、小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果,再出示集合圖。
2、用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?
教師引出:9+2=11。
學(xué)生回答后,教師板書:11-9=。
4、示圖片,在列式和計(jì)算中,體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
(1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè),還剩2個(gè)蘋果.。
(2)因?yàn)?加2得11,所以11減9等于2.。
(3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)。
(4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)。
二、小兔采蘑菇。
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景,請(qǐng)幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。
教師列出兩道加法算式,說一說計(jì)算方法,并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式,說一說計(jì)算方法,歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式,完成計(jì)算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯(cuò)誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習(xí)。
1、教師講解操作要求,分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。
2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2。
活動(dòng)反思:
給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們?cè)诳匆豢础⒉乱徊?、算一算等活?dòng)中積極動(dòng)腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測(cè)、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。
的減法教案大班篇十二
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1―5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)。
反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
活動(dòng)過程:
一:開始部分。
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來,提高幼兒興趣。
二、基本部分。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。
“開火車”游戲――老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請(qǐng)你上來。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖。
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)。
3、過了一會(huì),小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)。
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)。
反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解。
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲――玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))。
反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。
三、結(jié)束部分。
歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。
的減法教案大班篇十三
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))。
2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)。
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
2、你是怎么算出來的'?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁。
1、教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。
2、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3、集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
的減法教案大班篇十四
情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo):比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義,并理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語的含義。
重點(diǎn):能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,并理解“飛走了、吃掉了、還?!钡仍~語的含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅,釣魚之后一幅)、ppt音樂圖片,蝌蚪,青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”,并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師:小朋友,我問你,我的一球碰幾球?
(幼:x老師,告訴你,你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行,可以齊答,可以單獨(dú),也可以分組答)
師:“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來我們這里做客,小猴子說想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩,你們想不想去呀,我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師:“小猴子走著走著有些餓了,它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,突然,它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹,我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師:“小猴子它還太小了,夠不到大樹上的桃子,有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師:“小猴子說’謝謝xx小朋友’,幫小猴子摘了1個(gè)桃子,我們來看一看樹上原來有5只桃子,我們可以用數(shù)字5來表示,被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示,那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來表示?!?BR> 師:“今天還請(qǐng)來兩位朋友(出示減號(hào),和等號(hào)),小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法,師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。
師:“這是減號(hào),把它放在5和1的中間,意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子,這個(gè)是等號(hào),放在4的前邊,意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子,5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?!?BR> 師:“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹,它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片,每人一套,幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果:5-2=3
師:“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師:“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,蘿卜可真多啊,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽,兔爸爸和小兔子,它們每人吃一根胡蘿卜,那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師:“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根,還剩幾根呢?”
師:“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師:“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真,那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師:“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?!?BR> 3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師:“小猴子繼續(xù)往前走,這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花,請(qǐng)問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師:“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師:“老師看小朋友擺的都非常迅速,那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和xx小朋友的答案一樣呢”
師:“小朋友們都表現(xiàn)的很棒,小猴子繼續(xù)向前走,我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖,幼兒仔細(xì)觀察,并大膽嘗試自編問題。
師:“是呀,小朋友們觀察的真仔細(xì),小貓?jiān)卺烎~,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想,能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師:“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們分成兩組,這邊一組是青蛙媽媽,另一組是小蝌蚪,(分發(fā)頭飾)請(qǐng)小朋友們帶好頭飾,現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼,小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,算出結(jié)果后,就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?!闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒,青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽,并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
師:“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,但是它們的房子被大雨沖倒了,小朋友們能不能幫幫它們,我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?!?BR> 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒更能理解減法的意義,本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,層層遞進(jìn),以幼兒為主體的同時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化,從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手,較新穎不乏味,在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí),讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
的減法教案大班篇一
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.兩組圖片。
2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)
教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)
個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)
教師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?
教師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
的減法教案大班篇二
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
一:開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來,提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請(qǐng)你上來。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
3、過了一會(huì),小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))
反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。
三、結(jié)束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。
的減法教案大班篇三
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
一、游戲:減筆接力。
將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。
師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9—1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8—1=7,這樣一直減到1—1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲:看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的.減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
三、游戲:青蛙跳水。
教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
的減法教案大班篇四
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個(gè)蘋果,提問:7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個(gè)別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個(gè)數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請(qǐng)孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
的減法教案大班篇五
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲:減筆接力。
將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。
師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9-1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲:看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
三、游戲:青蛙跳水。
教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!
活動(dòng)評(píng)析:
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
的減法教案大班篇六
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。
3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個(gè),10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
的減法教案大班篇七
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
的減法教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、兩組圖片。
2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
1、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)
師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)
——個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3
3、列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)
4、活動(dòng)延伸,小動(dòng)物吃東西。
師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。
師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
的減法教案大班篇九
《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以內(nèi)的加減運(yùn)算,通過實(shí)物操作,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并用簡單的辦法來解決問題。為此,我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》,鼓勵(lì)幼兒通過學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題,如家里來了五位客人,桌子上只有三個(gè)杯子,還需要幾個(gè)杯子等。
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。
1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式,學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。(重點(diǎn))
2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備教師用材料:掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號(hào)卡1。
幼兒用材料:探究冊(cè)第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)數(shù)高樓”、自備氣球卡,雪花片若干。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:嘴巴尖尾巴長,偷油吃又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來忙。請(qǐng)小朋友們猜一種動(dòng)物。(謎底:老鼠)。
(二)集體探究。
1、初步感知減法的意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上,提問:廚師晚上在儲(chǔ)藏柜里放了五根香腸,貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸?教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號(hào)卡記錄操作結(jié)果。
小結(jié):儲(chǔ)藏柜原來有五根香腸,老鼠偷走了一根,還剩下四根,可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。(用漢字算式表示出來:原有的一拿走的=剩下的)
2、進(jìn)一步理解5的減法。
教師提問:還有一些食物也被偷走了,請(qǐng)大家一起來看看儲(chǔ)藏柜上每層還剩下多少食物?
教師請(qǐng)幼兒展示結(jié)果后,小結(jié):我們可以先數(shù)出儲(chǔ)藏柜每層有多少食物,然后再數(shù)老鼠偷走的食物,最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。
(三)分組探究
幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。
第一組:操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木,進(jìn)行5的減法計(jì)算與填寫算式的活動(dòng)。
第二組:操作自備材料氣球卡。兩人一組,一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片,另一人拿走其中幾張氣球卡,擺卡片的人迅速說出算式及答案。
第三組:操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù),如五個(gè)雪花片,另一人用手遮住其中幾個(gè),同伴迅速說出算式及答案。
(四)結(jié)束活動(dòng)
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽,請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)扮演小雞,一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后,“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕?!袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”,其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”,可請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹,盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解,活動(dòng)過程清晰幼兒容易理解減法的意義。
的減法教案大班篇十
1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《小朋友的書?數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
t:“今天,老師帶來了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”
t:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬?”
t:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下?!?BR> t:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
t:“說迷藏是怎么玩的呀?”
t:“對(duì)了,要把眼睛閉起來?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了?!?BR> t:“好了,大家睜開眼睛吧?!?BR> t:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”
t:“你是怎么知道的.呀?”
t:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。請(qǐng)小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
t:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”
t:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?BR> …(同上)…。
t:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”
t:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”
t:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。
t:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)。”
t:“xx小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來給你們抽卡片!”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書?數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁進(jìn)行教具制作。
t:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?BR> t:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
t:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了。”
t:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6。
…(同上)…。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
的減法教案大班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知進(jìn)位加、退位減的算法,整理和歸納計(jì)算規(guī)律。
2、提高計(jì)算的速度和正確率,并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘑菇圖形、計(jì)算題目。
活動(dòng)過程:
一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶。
1、小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果,再出示集合圖。
2、用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?
教師引出:9+2=11。
學(xué)生回答后,教師板書:11-9=。
4、示圖片,在列式和計(jì)算中,體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
(1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè),還剩2個(gè)蘋果.。
(2)因?yàn)?加2得11,所以11減9等于2.。
(3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)。
(4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)。
二、小兔采蘑菇。
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景,請(qǐng)幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。
教師列出兩道加法算式,說一說計(jì)算方法,并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式,說一說計(jì)算方法,歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式,完成計(jì)算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯(cuò)誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習(xí)。
1、教師講解操作要求,分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。
2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2。
活動(dòng)反思:
給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們?cè)诳匆豢础⒉乱徊?、算一算等活?dòng)中積極動(dòng)腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測(cè)、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。
的減法教案大班篇十二
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1―5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)。
反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
活動(dòng)過程:
一:開始部分。
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來,提高幼兒興趣。
二、基本部分。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。
“開火車”游戲――老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請(qǐng)你上來。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖。
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)。
3、過了一會(huì),小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)。
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)。
反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解。
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲――玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))。
反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。
三、結(jié)束部分。
歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。
的減法教案大班篇十三
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))。
2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)。
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
2、你是怎么算出來的'?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁。
1、教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。
2、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3、集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
的減法教案大班篇十四
情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo):比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義,并理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語的含義。
重點(diǎn):能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,并理解“飛走了、吃掉了、還?!钡仍~語的含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅,釣魚之后一幅)、ppt音樂圖片,蝌蚪,青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”,并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師:小朋友,我問你,我的一球碰幾球?
(幼:x老師,告訴你,你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行,可以齊答,可以單獨(dú),也可以分組答)
師:“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來我們這里做客,小猴子說想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩,你們想不想去呀,我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師:“小猴子走著走著有些餓了,它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,突然,它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹,我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師:“小猴子它還太小了,夠不到大樹上的桃子,有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師:“小猴子說’謝謝xx小朋友’,幫小猴子摘了1個(gè)桃子,我們來看一看樹上原來有5只桃子,我們可以用數(shù)字5來表示,被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示,那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來表示?!?BR> 師:“今天還請(qǐng)來兩位朋友(出示減號(hào),和等號(hào)),小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法,師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。
師:“這是減號(hào),把它放在5和1的中間,意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子,這個(gè)是等號(hào),放在4的前邊,意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子,5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?!?BR> 師:“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹,它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片,每人一套,幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果:5-2=3
師:“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師:“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,蘿卜可真多啊,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽,兔爸爸和小兔子,它們每人吃一根胡蘿卜,那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師:“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根,還剩幾根呢?”
師:“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師:“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真,那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師:“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?!?BR> 3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師:“小猴子繼續(xù)往前走,這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花,請(qǐng)問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師:“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師:“老師看小朋友擺的都非常迅速,那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和xx小朋友的答案一樣呢”
師:“小朋友們都表現(xiàn)的很棒,小猴子繼續(xù)向前走,我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖,幼兒仔細(xì)觀察,并大膽嘗試自編問題。
師:“是呀,小朋友們觀察的真仔細(xì),小貓?jiān)卺烎~,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想,能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師:“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們分成兩組,這邊一組是青蛙媽媽,另一組是小蝌蚪,(分發(fā)頭飾)請(qǐng)小朋友們帶好頭飾,現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼,小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,算出結(jié)果后,就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?!闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒,青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽,并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
師:“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,但是它們的房子被大雨沖倒了,小朋友們能不能幫幫它們,我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?!?BR> 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒更能理解減法的意義,本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,層層遞進(jìn),以幼兒為主體的同時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化,從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手,較新穎不乏味,在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí),讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。