科學(xué)是我們認(rèn)識和改造世界的工具，它推動(dòng)了人類社會的進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注重整體思維，對所總結(jié)的事物進(jìn)行整體分析和評估，避免片面和偏頗。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
實(shí)施評價(jià)要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 通過實(shí)施折紙活動(dòng)課程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評價(jià)體系。
堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。
指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長所理解和接受。評估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評價(jià)操作與管理的信息化。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識。
3、基礎(chǔ)知識：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評價(jià)方式。
（1）過程評價(jià)——積分制。
（2）結(jié)果評價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）學(xué)生評價(jià)——學(xué)生互評。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
向陽中心學(xué)校五（4）班：張海林。
教材分析。
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課本插圖，多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備各種形狀的紙片。教學(xué)過程。
一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課：
ppt出示：同學(xué)們在手工課上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。）。
生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4。
二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)：
1、估一估：
師：先估一估它們的和是多少？
1/2+1/4在（）之間。
a、0—1/2。
b、1/2—1。
c、1—2。
2、嘗試探索，操作驗(yàn)證。
（1）師：大家估計(jì)的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
出示操作提示：
a、在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；
b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）。
c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。
（2）、你還有更簡便的方法嗎？請繼續(xù)思考。
三、展評析疑，交流指導(dǎo)：
1、小組匯報(bào)：學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說說3/4是怎么得出的。
生1：我是用折紙的方法做出來的。（講解折紙過程）生2：我是用通分的方法做出來的。1/2+1/4=2/4+1/4=3/42、交流指導(dǎo)：
（1）“1/2與1/4與在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌挥挟?dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加?！?BR> （2）“每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加?！?BR> （3）“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再相加?！?BR> 3、算法優(yōu)化：在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算1/2+1/3讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。
5、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用：
1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）。
2、做一做：
3/4+1/5=。
1/3－1/5=。
1/6+1/3=3、解方程：1/2+x=5/6。
x－7/10=1/5。
x+1/4=1/24、看圖提出問題。
五、總結(jié)評價(jià)，激勵(lì)進(jìn)?。哼@節(jié)課你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
狐貍。
林樂娜。
一課時(shí)。
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
狐貍圖片白紙筆。
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
1.幼兒說狐貍的外形，老師。
尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。
2.老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3.幼兒說說狐貍皮毛的用途。
4.幼兒折紙：狐貍。
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)過程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《折紙》這節(jié)課時(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生通過折紙、涂色、列式、計(jì)算、自主類推出異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)就本節(jié)課的有關(guān)情況作如下反思：
1、在復(fù)習(xí)引入時(shí)，請學(xué)生折紙與涂色，并在學(xué)生的折紙與涂色中不提出任何規(guī)定性的要求。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知識提供數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到知識的形成過程，效果比較好。接著提出問題：要求兩部分折紙一共占幾分之幾？該怎樣列式。學(xué)生列出多個(gè)算式。并對算式進(jìn)行分類，解答會計(jì)算的，對于不會計(jì)算的異分母分?jǐn)?shù)加法直接揭示課題。一般來說，練習(xí)題教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好，但當(dāng)學(xué)生具有這種能力的時(shí)候，應(yīng)該完全把這種權(quán)利還給他們，而且他們提供的相關(guān)素材，會加深他們對已學(xué)知識的理解。
2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法對學(xué)生來說是一個(gè)全新的知識，也是分?jǐn)?shù)加減法中的一個(gè)難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己探索，在探索的過程中，對于出現(xiàn)的問題和不同的'答案，不急于給出答案，而是讓學(xué)生借助手中的學(xué)具，從折紙的涂色部分中，思考、驗(yàn)證，講清楚自己的算理。使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加法的算法，并能通過學(xué)具，結(jié)合同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，讓學(xué)生知道為什么要通分，讓學(xué)生知其然并知其所以然。并自己類推遷移出異分母分?jǐn)?shù)減法的算法。學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的自信心。
3、及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法和所涉及到的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、本節(jié)課還存在不足：學(xué)生選用的算式：學(xué)生借助自己手中的學(xué)具，給出的答案有和，通過分析，和都是正確的，因?yàn)閷W(xué)了約分，在計(jì)算結(jié)果是分?jǐn)?shù)時(shí)，必須約分到最簡分?jǐn)?shù)。但對于處在探索異分母分?jǐn)?shù)加法算理的初步階段，應(yīng)該選用計(jì)算結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)的異分母分?jǐn)?shù)加法，雖然這道算式是學(xué)生直接提供的，作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提供更好的算式素材。再就是對學(xué)生放手的還不夠，總害怕學(xué)生說出不合理的答案，其實(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的想法，多交流，更有利于學(xué)生對于新知識的掌握。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)折郁金香的基本步驟、方法。
能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有與他人合作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究精神，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握折郁金香的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作主動(dòng)探究折紙的規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張若干、郁金香紙花若干。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們看這是什么花，認(rèn)識嗎？
教師（出示配樂課件）讓學(xué)生欣賞大自然中各種顏色、各種姿態(tài)的郁金香。
介紹郁金香的知識以及花語。
2、想不想自己動(dòng)手折出漂亮的郁金香？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折紙---郁金香（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們通過欣賞，體驗(yàn)美、感受美，從而創(chuàng)造美。為學(xué)生動(dòng)手做準(zhǔn)備。
（二）合作探究、明確步驟。
1、探究制作方法。
教師將范例分發(fā)給各個(gè)小組。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品時(shí)，說出作品是由哪幾部分組成的？（板書：花朵葉子）。
談話：現(xiàn)在，同學(xué)們自己動(dòng)手拆一拆，研究研究郁金香的各部分是怎樣做成的？小組討論一下。（給一定時(shí)間讓學(xué)生探究）。
2、全班交流制作方法。談話：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)方法。談話：剛才，同學(xué)們通過自己動(dòng)手拆郁金香，談出了一些自己的體會與想法。下面，老師給大家示范一下怎樣才能折出這樣漂亮的郁金香來。（教師結(jié)合著課件講解折郁金香的具體步驟）。
（三）學(xué)生動(dòng)手制作、教師巡導(dǎo)。
1、提出制作要求：小組分工合作制作郁金香的花朵、葉子，再組合完整。
2、教師巡視并參與各小組的制作活動(dòng)，并根據(jù)小組制作的情況，作不同程度的`指導(dǎo)。（對于制作中遇到的困難，如果是個(gè)別的，教師個(gè)別指導(dǎo)；如果是普遍的問題，教師召集全班學(xué)生停下來，一起探討解決）。
（四）作品展示、評價(jià)。
1、各小組展示自己創(chuàng)作的作品，其他小組參與評價(jià)，教師點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖】：評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時(shí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
2、折紙作品欣賞。（課件展示）。
（五）總結(jié)收獲，拓展延伸。
1、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
步驟1、取另一張紙，沿對角線對折后還原，左右兩側(cè)再向折痕對齊折疊。
步驟2、左右兩側(cè)再向中線做兩次對齊折疊。
步驟3、將折紙翻面，上下頂端對齊折疊。
步驟4、左右對折，將葉角向外拉，完成“郁金香葉、郁金香莖的制作”。
郁金香花朵、葉、莖已制作完成，組合好后郁金香折紙完成！
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會認(rèn)真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）。
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。（在電腦里搜索）。
3、幼兒人手一個(gè)儲物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）。
4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。
活動(dòng)過程：
一、輕松談話，引起主題。
1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）如果你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由回答）。
2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢？難道是小鳥……。
（幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）。
3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫助后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機(jī)；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。）。
5、（把紙飛機(jī)放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）。
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細(xì)觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）。
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語言豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。）。
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹脑O(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的.精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗(yàn)和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。
1、通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。
2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。
3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。
1、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫經(jīng)驗(yàn)。
聽郊游的音樂入場。
1、今天老師和小朋友們一起來變個(gè)小魔術(shù)，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請小朋友先把它變成一個(gè)三角形，然后看，我把它變出兩個(gè)角）折好的小朋友舉起來我看看。
3、問：你折的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）。
4、幼兒折紙。
老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。
5、展示并講評作品。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
p66“折紙”及相應(yīng)的“試一試”“說一說”，p67的“練一練”.
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；
2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法；
3、培養(yǎng)推理和概括能力.
過程與方法。
讓學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)，并用類比遷移的方法探索新知.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性；
3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理.
教學(xué)關(guān)鍵：理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理.
教學(xué)具準(zhǔn)備：4張完全相同的正方形紙片.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、口算。
2、寫出算式并口算。
二、新授：
師：看來同學(xué)們對于同分母分?jǐn)?shù)的加減法掌握得還不錯(cuò)，那么今天就請大家跟隨老師進(jìn)一步來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的新知識.
（板書：分?jǐn)?shù)加減法）。
（生開始折紙，涂分?jǐn)?shù)，說一說，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）。
（生上臺匯報(bào)，教師板書個(gè)別分?jǐn)?shù)：同分母分?jǐn)?shù)，異分母分?jǐn)?shù)）。
（生提問題，師可針對問題讓學(xué)生當(dāng)場口答，如果是算式，則加以板書）。
（生選擇問題進(jìn)行口答）。
（同分母分?jǐn)?shù)加減法算式）師：你能說說整個(gè)算式所表示的意義嗎？
（生開始獨(dú)立探究，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并參與討論）。
師：現(xiàn)在請各小組派個(gè)代表來匯報(bào)一下小組討論的結(jié)果.哪組先來？
（小組代表匯報(bào)結(jié)果，出現(xiàn)不同意見，可和學(xué)生共同解決.）。
師：同學(xué)們剛才都說得不錯(cuò)，對于這些算式的計(jì)算結(jié)果，你還有沒有什么建議？
（如果學(xué)生有說出約成最簡分?jǐn)?shù)教師應(yīng)表揚(yáng)，如果沒有，可由教師來提建議）。
師：接下來請同學(xué)們試著將剛才所想的所說的如何計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法的方法用簡單的話概括一下.同桌之間可以互相交流.
師：誰來說說？
（生概括方法）。
師：誰來談?wù)劄槭裁匆冗M(jìn)行通分？
三、鞏固練習(xí)。
1、請學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第1題，請學(xué)生結(jié)合圖形說說通分的最終目的是什么？（為了將單位“1”平均分成相同的份數(shù)）。
2、改錯(cuò)題：
1/3+1/5=（1+1）/（3+5）=2/8=1/4。
3/4－1/12=3/12－1/12=2/12。
4/5－3/10=8/10－3/10=11/10。
（說說對或錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？）。
四、能力提升與拓展：
1、師：請同學(xué)們看黑板上的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，估一估它們比較接近1、1/2，還是0，說說你的想法.
3/41/51/32/33/5。
師：那么如果把3/4加上1/5，它們的和比較多少呢？為什么？
師：把1/5加上1/3，結(jié)果呢？為什么？
師：2/3－3/5的差呢？為什么？
（貼出條件一：9月份雨天天數(shù)占全月總天數(shù)的1/1；
條件二：晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的1/3）。
師：請你們將數(shù)學(xué)問題寫在練習(xí)本上，并拿給你的同桌列式解決.
（生練習(xí)）。
（如果有時(shí)間可讓個(gè)別學(xué)生說說自己提的問題，讓班上學(xué)生進(jìn)行解答，如果沒有則留作課后反饋）。
3、“你知道嗎？”
五、課堂總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
p67“練一練”第3、4、5題。
教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解先通分后加減的算理，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，懂得先通分后加減，但是由于我在課前復(fù)習(xí)時(shí)，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白同分母分?jǐn)?shù)之所以可以直接相加減，原因在于它們的分?jǐn)?shù)單位相同這一關(guān)鍵點(diǎn)，因此在探索異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，學(xué)生無法理解為什么要先通分這一算理，導(dǎo)致本課無法突破教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)“理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理”，學(xué)生計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)相加減有點(diǎn)依葫蘆畫瓢，人云亦云，這是我上完這堂課最大的遺憾，也讓我清楚地明白上好一堂課，教師應(yīng)該透徹地研究教材，研究學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)!
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫眼睛、嘴巴、胡須等。
3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦工的地圖）。
地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）。
我們今天就來折小貓，折好后帶著它們再次旅行，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。
1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。
師：老師帶來了小貓的`圖示，小朋友們試著看圖示折一折。能完成多少是多少哦。
鞏固復(fù)習(xí)對角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對角折，一個(gè)角和對面的角對齊，要邊對邊、角對角折，對好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開并壓折兩角，雙三角完成。）。
2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。
師：小朋友們在折時(shí)有沒有遇到困難?。磕囊徊讲粫?？
教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。
雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來，小貓頭就完成了。
3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。
教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
4、添畫。
師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么？
教師用勾線筆為小貓頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評價(jià)。
師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 請幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。（從折法、五官等方面入手）。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課時(shí)：第1、2課時(shí)課題：折紙課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備:長方形白紙、課件[教學(xué)過程]一、出示情境圖，提出問題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？
兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為：
二、啟發(fā)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、討論具體的計(jì)算方法。
3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考。
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)。
通分的實(shí)質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。五、練一練。
六、作業(yè)。
課本p3、4頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8七、板書設(shè)計(jì)：
折紙。
課時(shí)：第3、4課時(shí)課題：練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：教材第3、4頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
利用畫圖法來將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不能直接相加減。
首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
計(jì)算方法與上題類似。
計(jì)算方法與上題一致。
分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的計(jì)算方法一致，在計(jì)算過程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進(jìn)行計(jì)算。
估算結(jié)果，在計(jì)算本題時(shí)由于對此部分內(nèi)容還不太熟悉，建議通過計(jì)算來選出正確答案。教學(xué)反思：
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、評價(jià)理念。
1．堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．側(cè)重評學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評學(xué)。
3．體現(xiàn)開放性。折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
4．堅(jiān)持可行性。
可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的.，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
二、評價(jià)原則。
1、全面性原則。實(shí)施評價(jià)要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 2、導(dǎo)向性原則。通過實(shí)施折紙活動(dòng)課程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評價(jià)體系。
3、發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。
4、可操作性原則。指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長所理解和接受。評估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評價(jià)操作與管理的信息化。
三、折紙課程評價(jià)體系的主要內(nèi)容。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識。
3、基礎(chǔ)知識：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評價(jià)方式。
（1）、過程評價(jià)——積分制。
（2）、結(jié)果評價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）、學(xué)生評價(jià)——學(xué)生互評。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作己喜愛的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐。
2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
2、課件展示：（動(dòng)物王國中的選美大賽。）。
3、老師提問：“動(dòng)物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）。
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）。
6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）。
7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）。
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）。
9、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）。
二、新授：
1、故事接下去：“動(dòng)物王國里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）。
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。
3、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）。
4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：
（1）要按照折紙的規(guī)律來折。
（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。
（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
三、練習(xí)：
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）。
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過程中穿插音樂）。
3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）。
四、評議：
1、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）。
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）。
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。
五、活動(dòng)：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動(dòng)物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）。
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國。（放音樂）。
八、尾聲：
1、課件展示：（動(dòng)物王國里的小動(dòng)物向小朋友們說再見。）。
2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、繪畫小魚，感受紙的多變性，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、技能目標(biāo)：會用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、并用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在紙張折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt，紙張、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（小魚在大海里游來游去，為了戰(zhàn)勝大怪物要變。
成一條大魚。）。
二、基本部分。
1、教師展示小動(dòng)物變身的過程，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看小魚變大魚的過程。
3、教師示范小魚變大魚的步驟。
教師示范折紙過程。
教師在折好的紙上畫小魚。
教師展開折紙畫小魚。
活動(dòng)過程對畫好內(nèi)容進(jìn)行涂色。
4、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
5、教師分發(fā)紙張請幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
6、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
7、教師分發(fā)紙張請幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
8、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
三、
結(jié)束部分。
教師巡回指導(dǎo)，評價(jià)幼兒的折紙、繪畫、活動(dòng)延伸幼兒回家之后和爸爸媽媽一起嘗試著用同樣的方法制作其他小動(dòng)物的變身過程。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)角對角對折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。
2、對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)折紙成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形紙人手一張。正方形范例一張。
活動(dòng)過程：
1、引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察正方形紙，認(rèn)識對角線和對角。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒看圖，說說：這是什么形狀?紙上有什么?告訴幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對角線，有猴子的兩個(gè)角叫對角。
3、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。
將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。
瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有樹，還有可愛的小猴子呢!
小朋友們，你們想折一座尖尖的山嗎?
教師巡回觀察，了解幼兒折紙情況，給幼兒具體的指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒作品。
教師引導(dǎo)幼兒相互觀察、欣賞作品，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)撕貼的方法。
發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
二課時(shí)。
2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。
3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢?，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。
4、幼兒操作。
教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
5、將幼兒的作品布置成"小花園"。
對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
步驟1、準(zhǔn)備不同顏色的折紙2張。
步驟2、折出“十”字形折痕后還原。
步驟3、將折紙翻面，沿對角線對折后還原。
步驟4、沿折痕收折折紙。
步驟5、左右向中間折疊，背面折法相同。
步驟6、旋轉(zhuǎn)上層的三角，背面折法相同。
步驟7、右側(cè)向左折。（注意：標(biāo)記點(diǎn)越過中線對齊折疊）左側(cè)折至中線位置，壓在右側(cè)折紙上面。
步驟8、將右側(cè)的紙角塞入左側(cè)紙角內(nèi)部，背面折法相同，折好。
步驟9、向郁金香花朵底部小孔內(nèi)輕輕吹氣，使郁金香花朵鼓起來，將花瓣向外拉開，完成“郁金香花朵的制作”
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟；
2：學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等
一課時(shí)
一：導(dǎo)入（出示課件）
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的
花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”
師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）
二：新授
欣賞課件、自主學(xué)習(xí)
1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：??
師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）
2：學(xué)生自己動(dòng)手來折（探究學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?BR> 學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。
作品展示、探究問題
師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
學(xué)生：??
教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對。
教師演示
師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?BR> 欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?BR> 2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。
師：“停！現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作。”
學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識）?！?BR> 3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）
4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
教師進(jìn)行小結(jié)
四：總結(jié)延伸
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
實(shí)施評價(jià)要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 通過實(shí)施折紙活動(dòng)課程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評價(jià)體系。
堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。
指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長所理解和接受。評估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評價(jià)操作與管理的信息化。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識。
3、基礎(chǔ)知識：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評價(jià)方式。
（1）過程評價(jià)——積分制。
（2）結(jié)果評價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）學(xué)生評價(jià)——學(xué)生互評。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
向陽中心學(xué)校五（4）班：張海林。
教材分析。
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課本插圖，多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備各種形狀的紙片。教學(xué)過程。
一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課：
ppt出示：同學(xué)們在手工課上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。）。
生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4。
二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)：
1、估一估：
師：先估一估它們的和是多少？
1/2+1/4在（）之間。
a、0—1/2。
b、1/2—1。
c、1—2。
2、嘗試探索，操作驗(yàn)證。
（1）師：大家估計(jì)的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
出示操作提示：
a、在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；
b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）。
c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。
（2）、你還有更簡便的方法嗎？請繼續(xù)思考。
三、展評析疑，交流指導(dǎo)：
1、小組匯報(bào)：學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說說3/4是怎么得出的。
生1：我是用折紙的方法做出來的。（講解折紙過程）生2：我是用通分的方法做出來的。1/2+1/4=2/4+1/4=3/42、交流指導(dǎo)：
（1）“1/2與1/4與在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌挥挟?dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加?！?BR> （2）“每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加?！?BR> （3）“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再相加?！?BR> 3、算法優(yōu)化：在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算1/2+1/3讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。
5、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用：
1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）。
2、做一做：
3/4+1/5=。
1/3－1/5=。
1/6+1/3=3、解方程：1/2+x=5/6。
x－7/10=1/5。
x+1/4=1/24、看圖提出問題。
五、總結(jié)評價(jià)，激勵(lì)進(jìn)?。哼@節(jié)課你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
狐貍。
林樂娜。
一課時(shí)。
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
狐貍圖片白紙筆。
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
1.幼兒說狐貍的外形，老師。
尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。
2.老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3.幼兒說說狐貍皮毛的用途。
4.幼兒折紙：狐貍。
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)過程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《折紙》這節(jié)課時(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生通過折紙、涂色、列式、計(jì)算、自主類推出異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)就本節(jié)課的有關(guān)情況作如下反思：
1、在復(fù)習(xí)引入時(shí)，請學(xué)生折紙與涂色，并在學(xué)生的折紙與涂色中不提出任何規(guī)定性的要求。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知識提供數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到知識的形成過程，效果比較好。接著提出問題：要求兩部分折紙一共占幾分之幾？該怎樣列式。學(xué)生列出多個(gè)算式。并對算式進(jìn)行分類，解答會計(jì)算的，對于不會計(jì)算的異分母分?jǐn)?shù)加法直接揭示課題。一般來說，練習(xí)題教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好，但當(dāng)學(xué)生具有這種能力的時(shí)候，應(yīng)該完全把這種權(quán)利還給他們，而且他們提供的相關(guān)素材，會加深他們對已學(xué)知識的理解。
2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法對學(xué)生來說是一個(gè)全新的知識，也是分?jǐn)?shù)加減法中的一個(gè)難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己探索，在探索的過程中，對于出現(xiàn)的問題和不同的'答案，不急于給出答案，而是讓學(xué)生借助手中的學(xué)具，從折紙的涂色部分中，思考、驗(yàn)證，講清楚自己的算理。使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加法的算法，并能通過學(xué)具，結(jié)合同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，讓學(xué)生知道為什么要通分，讓學(xué)生知其然并知其所以然。并自己類推遷移出異分母分?jǐn)?shù)減法的算法。學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的自信心。
3、及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法和所涉及到的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、本節(jié)課還存在不足：學(xué)生選用的算式：學(xué)生借助自己手中的學(xué)具，給出的答案有和，通過分析，和都是正確的，因?yàn)閷W(xué)了約分，在計(jì)算結(jié)果是分?jǐn)?shù)時(shí)，必須約分到最簡分?jǐn)?shù)。但對于處在探索異分母分?jǐn)?shù)加法算理的初步階段，應(yīng)該選用計(jì)算結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)的異分母分?jǐn)?shù)加法，雖然這道算式是學(xué)生直接提供的，作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提供更好的算式素材。再就是對學(xué)生放手的還不夠，總害怕學(xué)生說出不合理的答案，其實(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的想法，多交流，更有利于學(xué)生對于新知識的掌握。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)折郁金香的基本步驟、方法。
能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有與他人合作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究精神，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握折郁金香的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作主動(dòng)探究折紙的規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張若干、郁金香紙花若干。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們看這是什么花，認(rèn)識嗎？
教師（出示配樂課件）讓學(xué)生欣賞大自然中各種顏色、各種姿態(tài)的郁金香。
介紹郁金香的知識以及花語。
2、想不想自己動(dòng)手折出漂亮的郁金香？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折紙---郁金香（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們通過欣賞，體驗(yàn)美、感受美，從而創(chuàng)造美。為學(xué)生動(dòng)手做準(zhǔn)備。
（二）合作探究、明確步驟。
1、探究制作方法。
教師將范例分發(fā)給各個(gè)小組。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品時(shí)，說出作品是由哪幾部分組成的？（板書：花朵葉子）。
談話：現(xiàn)在，同學(xué)們自己動(dòng)手拆一拆，研究研究郁金香的各部分是怎樣做成的？小組討論一下。（給一定時(shí)間讓學(xué)生探究）。
2、全班交流制作方法。談話：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)方法。談話：剛才，同學(xué)們通過自己動(dòng)手拆郁金香，談出了一些自己的體會與想法。下面，老師給大家示范一下怎樣才能折出這樣漂亮的郁金香來。（教師結(jié)合著課件講解折郁金香的具體步驟）。
（三）學(xué)生動(dòng)手制作、教師巡導(dǎo)。
1、提出制作要求：小組分工合作制作郁金香的花朵、葉子，再組合完整。
2、教師巡視并參與各小組的制作活動(dòng)，并根據(jù)小組制作的情況，作不同程度的`指導(dǎo)。（對于制作中遇到的困難，如果是個(gè)別的，教師個(gè)別指導(dǎo)；如果是普遍的問題，教師召集全班學(xué)生停下來，一起探討解決）。
（四）作品展示、評價(jià)。
1、各小組展示自己創(chuàng)作的作品，其他小組參與評價(jià)，教師點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖】：評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時(shí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
2、折紙作品欣賞。（課件展示）。
（五）總結(jié)收獲，拓展延伸。
1、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
步驟1、取另一張紙，沿對角線對折后還原，左右兩側(cè)再向折痕對齊折疊。
步驟2、左右兩側(cè)再向中線做兩次對齊折疊。
步驟3、將折紙翻面，上下頂端對齊折疊。
步驟4、左右對折，將葉角向外拉，完成“郁金香葉、郁金香莖的制作”。
郁金香花朵、葉、莖已制作完成，組合好后郁金香折紙完成！
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會認(rèn)真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）。
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。（在電腦里搜索）。
3、幼兒人手一個(gè)儲物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）。
4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。
活動(dòng)過程：
一、輕松談話，引起主題。
1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）如果你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由回答）。
2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢？難道是小鳥……。
（幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）。
3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫助后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機(jī)；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。）。
5、（把紙飛機(jī)放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）。
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細(xì)觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）。
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語言豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。）。
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹脑O(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的.精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗(yàn)和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。
1、通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。
2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。
3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。
1、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫經(jīng)驗(yàn)。
聽郊游的音樂入場。
1、今天老師和小朋友們一起來變個(gè)小魔術(shù)，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請小朋友先把它變成一個(gè)三角形，然后看，我把它變出兩個(gè)角）折好的小朋友舉起來我看看。
3、問：你折的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）。
4、幼兒折紙。
老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。
5、展示并講評作品。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
p66“折紙”及相應(yīng)的“試一試”“說一說”，p67的“練一練”.
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；
2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法；
3、培養(yǎng)推理和概括能力.
過程與方法。
讓學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)，并用類比遷移的方法探索新知.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性；
3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理.
教學(xué)關(guān)鍵：理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理.
教學(xué)具準(zhǔn)備：4張完全相同的正方形紙片.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、口算。
2、寫出算式并口算。
二、新授：
師：看來同學(xué)們對于同分母分?jǐn)?shù)的加減法掌握得還不錯(cuò)，那么今天就請大家跟隨老師進(jìn)一步來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的新知識.
（板書：分?jǐn)?shù)加減法）。
（生開始折紙，涂分?jǐn)?shù)，說一說，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）。
（生上臺匯報(bào)，教師板書個(gè)別分?jǐn)?shù)：同分母分?jǐn)?shù)，異分母分?jǐn)?shù)）。
（生提問題，師可針對問題讓學(xué)生當(dāng)場口答，如果是算式，則加以板書）。
（生選擇問題進(jìn)行口答）。
（同分母分?jǐn)?shù)加減法算式）師：你能說說整個(gè)算式所表示的意義嗎？
（生開始獨(dú)立探究，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并參與討論）。
師：現(xiàn)在請各小組派個(gè)代表來匯報(bào)一下小組討論的結(jié)果.哪組先來？
（小組代表匯報(bào)結(jié)果，出現(xiàn)不同意見，可和學(xué)生共同解決.）。
師：同學(xué)們剛才都說得不錯(cuò)，對于這些算式的計(jì)算結(jié)果，你還有沒有什么建議？
（如果學(xué)生有說出約成最簡分?jǐn)?shù)教師應(yīng)表揚(yáng)，如果沒有，可由教師來提建議）。
師：接下來請同學(xué)們試著將剛才所想的所說的如何計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法的方法用簡單的話概括一下.同桌之間可以互相交流.
師：誰來說說？
（生概括方法）。
師：誰來談?wù)劄槭裁匆冗M(jìn)行通分？
三、鞏固練習(xí)。
1、請學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第1題，請學(xué)生結(jié)合圖形說說通分的最終目的是什么？（為了將單位“1”平均分成相同的份數(shù)）。
2、改錯(cuò)題：
1/3+1/5=（1+1）/（3+5）=2/8=1/4。
3/4－1/12=3/12－1/12=2/12。
4/5－3/10=8/10－3/10=11/10。
（說說對或錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？）。
四、能力提升與拓展：
1、師：請同學(xué)們看黑板上的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，估一估它們比較接近1、1/2，還是0，說說你的想法.
3/41/51/32/33/5。
師：那么如果把3/4加上1/5，它們的和比較多少呢？為什么？
師：把1/5加上1/3，結(jié)果呢？為什么？
師：2/3－3/5的差呢？為什么？
（貼出條件一：9月份雨天天數(shù)占全月總天數(shù)的1/1；
條件二：晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的1/3）。
師：請你們將數(shù)學(xué)問題寫在練習(xí)本上，并拿給你的同桌列式解決.
（生練習(xí)）。
（如果有時(shí)間可讓個(gè)別學(xué)生說說自己提的問題，讓班上學(xué)生進(jìn)行解答，如果沒有則留作課后反饋）。
3、“你知道嗎？”
五、課堂總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
p67“練一練”第3、4、5題。
教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解先通分后加減的算理，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，懂得先通分后加減，但是由于我在課前復(fù)習(xí)時(shí)，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白同分母分?jǐn)?shù)之所以可以直接相加減，原因在于它們的分?jǐn)?shù)單位相同這一關(guān)鍵點(diǎn)，因此在探索異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，學(xué)生無法理解為什么要先通分這一算理，導(dǎo)致本課無法突破教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)“理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理”，學(xué)生計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)相加減有點(diǎn)依葫蘆畫瓢，人云亦云，這是我上完這堂課最大的遺憾，也讓我清楚地明白上好一堂課，教師應(yīng)該透徹地研究教材，研究學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)!
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫眼睛、嘴巴、胡須等。
3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦工的地圖）。
地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）。
我們今天就來折小貓，折好后帶著它們再次旅行，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。
1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。
師：老師帶來了小貓的`圖示，小朋友們試著看圖示折一折。能完成多少是多少哦。
鞏固復(fù)習(xí)對角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對角折，一個(gè)角和對面的角對齊，要邊對邊、角對角折，對好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開并壓折兩角，雙三角完成。）。
2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。
師：小朋友們在折時(shí)有沒有遇到困難?。磕囊徊讲粫?？
教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。
雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來，小貓頭就完成了。
3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。
教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
4、添畫。
師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么？
教師用勾線筆為小貓頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評價(jià)。
師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 請幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。（從折法、五官等方面入手）。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課時(shí)：第1、2課時(shí)課題：折紙課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備:長方形白紙、課件[教學(xué)過程]一、出示情境圖，提出問題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？
兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為：
二、啟發(fā)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、討論具體的計(jì)算方法。
3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考。
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)。
通分的實(shí)質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。五、練一練。
六、作業(yè)。
課本p3、4頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8七、板書設(shè)計(jì)：
折紙。
課時(shí)：第3、4課時(shí)課題：練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：教材第3、4頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
利用畫圖法來將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不能直接相加減。
首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
計(jì)算方法與上題類似。
計(jì)算方法與上題一致。
分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的計(jì)算方法一致，在計(jì)算過程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進(jìn)行計(jì)算。
估算結(jié)果，在計(jì)算本題時(shí)由于對此部分內(nèi)容還不太熟悉，建議通過計(jì)算來選出正確答案。教學(xué)反思：
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、評價(jià)理念。
1．堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．側(cè)重評學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程?！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評學(xué)。
3．體現(xiàn)開放性。折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
4．堅(jiān)持可行性。
可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的.，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
二、評價(jià)原則。
1、全面性原則。實(shí)施評價(jià)要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 2、導(dǎo)向性原則。通過實(shí)施折紙活動(dòng)課程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評價(jià)體系。
3、發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。
4、可操作性原則。指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長所理解和接受。評估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評價(jià)操作與管理的信息化。
三、折紙課程評價(jià)體系的主要內(nèi)容。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識。
3、基礎(chǔ)知識：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評價(jià)方式。
（1）、過程評價(jià)——積分制。
（2）、結(jié)果評價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）、學(xué)生評價(jià)——學(xué)生互評。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作己喜愛的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐。
2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
2、課件展示：（動(dòng)物王國中的選美大賽。）。
3、老師提問：“動(dòng)物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）。
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）。
6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）。
7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）。
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）。
9、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）。
二、新授：
1、故事接下去：“動(dòng)物王國里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）。
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。
3、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）。
4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：
（1）要按照折紙的規(guī)律來折。
（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。
（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
三、練習(xí)：
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）。
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過程中穿插音樂）。
3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）。
四、評議：
1、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）。
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）。
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。
五、活動(dòng)：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動(dòng)物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）。
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國。（放音樂）。
八、尾聲：
1、課件展示：（動(dòng)物王國里的小動(dòng)物向小朋友們說再見。）。
2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、繪畫小魚，感受紙的多變性，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、技能目標(biāo)：會用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、并用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在紙張折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt，紙張、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（小魚在大海里游來游去，為了戰(zhàn)勝大怪物要變。
成一條大魚。）。
二、基本部分。
1、教師展示小動(dòng)物變身的過程，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看小魚變大魚的過程。
3、教師示范小魚變大魚的步驟。
教師示范折紙過程。
教師在折好的紙上畫小魚。
教師展開折紙畫小魚。
活動(dòng)過程對畫好內(nèi)容進(jìn)行涂色。
4、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
5、教師分發(fā)紙張請幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
6、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
7、教師分發(fā)紙張請幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
8、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過程。
三、
結(jié)束部分。
教師巡回指導(dǎo)，評價(jià)幼兒的折紙、繪畫、活動(dòng)延伸幼兒回家之后和爸爸媽媽一起嘗試著用同樣的方法制作其他小動(dòng)物的變身過程。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)角對角對折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。
2、對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)折紙成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形紙人手一張。正方形范例一張。
活動(dòng)過程：
1、引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察正方形紙，認(rèn)識對角線和對角。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒看圖，說說：這是什么形狀?紙上有什么?告訴幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對角線，有猴子的兩個(gè)角叫對角。
3、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。
將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。
瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有樹，還有可愛的小猴子呢!
小朋友們，你們想折一座尖尖的山嗎?
教師巡回觀察，了解幼兒折紙情況，給幼兒具體的指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒作品。
教師引導(dǎo)幼兒相互觀察、欣賞作品，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)撕貼的方法。
發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
二課時(shí)。
2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。
3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢?，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。
4、幼兒操作。
教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
5、將幼兒的作品布置成"小花園"。
對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
步驟1、準(zhǔn)備不同顏色的折紙2張。
步驟2、折出“十”字形折痕后還原。
步驟3、將折紙翻面，沿對角線對折后還原。
步驟4、沿折痕收折折紙。
步驟5、左右向中間折疊，背面折法相同。
步驟6、旋轉(zhuǎn)上層的三角，背面折法相同。
步驟7、右側(cè)向左折。（注意：標(biāo)記點(diǎn)越過中線對齊折疊）左側(cè)折至中線位置，壓在右側(cè)折紙上面。
步驟8、將右側(cè)的紙角塞入左側(cè)紙角內(nèi)部，背面折法相同，折好。
步驟9、向郁金香花朵底部小孔內(nèi)輕輕吹氣，使郁金香花朵鼓起來，將花瓣向外拉開，完成“郁金香花朵的制作”
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟；
2：學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等
一課時(shí)
一：導(dǎo)入（出示課件）
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的
花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”
師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）
二：新授
欣賞課件、自主學(xué)習(xí)
1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：??
師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）
2：學(xué)生自己動(dòng)手來折（探究學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?BR> 學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。
作品展示、探究問題
師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
學(xué)生：??
教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對。
教師演示
師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?BR> 欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?BR> 2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。
師：“停！現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作。”
學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識）?！?BR> 3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）
4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
教師進(jìn)行小結(jié)
四：總結(jié)延伸
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。