教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，提高整體教學(xué)水平。
走小路小班教案篇一
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)＂秋葉飄＂在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出＂咔喳咔喳、踢踏踢踏……＂的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如：＂窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛，動(dòng)物的可愛形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景；理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見的.小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
（一）情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
走小路小班教案篇二
1、能進(jìn)一步理解和記憶故事內(nèi)容，感受故事美好的意境。
2、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：“推、鏟、扒、掃”等，并樂于參與表演。
1、黑板，故事背景圖四幅，小豬、小鴨、等圖片；故事課件，星星觀察棒一根。
2、表演道具：豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴等。
一、兒歌導(dǎo)入，引出故事。（引導(dǎo)法）
1、師：我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物怎樣叫的兒歌吧！
2、師：小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個(gè)好聽的故事里面出現(xiàn)的？（回憶故事名字：冬天的小路）（破題法）
3、出示小動(dòng)物。
師：下雪了，小路不見了，聰明的小動(dòng)物們想出了很多辦法，我們一起再來(lái)講講這個(gè)故事吧！
二、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
三、觀察圖片講述。（發(fā)散法）
1、依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
師：很多小朋友都想起了這個(gè)故事，它就藏在這個(gè)綠色的小屋里，我們來(lái)看一看吧！
1）下雪了，大樹、屋頂、小路都變成了什么樣了？
2）小路不見了，有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了？讓我們來(lái)看一看吧！
誰(shuí)是第一個(gè)走來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么走來(lái)的？摔倒了就怎么樣了？小松鼠叫小動(dòng)物們來(lái)干什么？（放黑板后）
3）小動(dòng)物們都是用什么方法掃雪的？（圖在上面放好）
觀察圖片身體部位突出的地方，理解小動(dòng)物掃雪的方法。
如：小豬為什么用鼻子？
4）它們掃完雪后，心情怎樣？在小路上干什么？
三、利用星星觀察棒，師幼合作看圖片講述故事。（消化法）
教師放慢速度講述故事，故事中動(dòng)作或動(dòng)詞部分由幼兒講述。
師：老師看到小朋友都很喜歡這個(gè)故事，現(xiàn)在就請(qǐng)你把“小音箱”立直，眼睛跟著星星棒，打開小喇叭，和老師一起來(lái)講一講。
四、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃”
1、播放課件，分別呈現(xiàn)小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。
1）引導(dǎo)幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動(dòng)作，理解詞義。
2）拓展表達(dá)：引導(dǎo)幼兒思考其他的小動(dòng)物是怎樣掃雪的？（想象法）
師：這是誰(shuí)？大象會(huì)怎么掃雪？大象會(huì)做什么？卷木頭。大公雞呢？狐貍呢？
2、游戲：掃雪。（放背景音樂）
1）引導(dǎo)幼兒自選道具，根據(jù)動(dòng)物特征表演，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。如豬鼻子，狗爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，學(xué)著小動(dòng)物掃雪。
師：下雪了，小動(dòng)物們都來(lái)掃雪了，（出示豬鼻子等）這是小豬的鼻子，這是狗的爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的來(lái)選一個(gè)戴好……（幫助幼兒戴好道具）我們一起來(lái)掃雪吧！
2）游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
師：小豬們，你們是怎么掃雪的？……
五、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)：你們真棒，把雪都掃干凈了，這樣人們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了。謝謝你們！讓我們休息一會(huì)吧！
2、共同收整道具。
走小路小班教案篇三
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序。（重點(diǎn)）。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。
1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2．點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里，公園里有些什么？
3．樹是怎么排隊(duì)的？
4．花是怎么排隊(duì)的？
5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么形狀的`石頭？
二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。
1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。
2．小兔訴說(shuō)路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3．教師演示。
4．幼兒操作練習(xí)。
5．師幼共同檢驗(yàn)。
6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形。
回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。
1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3．師幼合作修路。
走小路小班教案篇四
1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。
小朋友們，美麗的秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來(lái)，我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧！
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》。
3、分段理解故事內(nèi)容。
我們的樹葉寶寶都飄到這來(lái)了，你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來(lái)干什么？哦，小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動(dòng)作表演）。
（2）又有誰(shuí)來(lái)了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來(lái)小動(dòng)物了，看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？他有一個(gè)好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對(duì)了，像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧！
4、看課件欣賞故事。
三個(gè)小動(dòng)物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說(shuō)）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
走小路小班教案篇五
（一）情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
（二）完整欣賞故事。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。）。
（三）結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
走小路小班教案篇六
我園位于臨安市昌化鎮(zhèn)，昌化最出名就是雞血石，還有各種鵝軟石。我們學(xué)校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)走過鵝軟石小路，有很多小朋友知道這是石頭路，但不知道這是鵝軟石鋪成的？有一次小朋友問我：“為什么要用鵝軟石鋪路，其它的為什么不可以？”根據(jù)幼兒的種種疑問，我特意設(shè)計(jì)這一堂課小班科學(xué)課“鵝軟石”，目的主要讓幼兒認(rèn)識(shí)鵝軟石，了解鵝軟石的好處。
1、通過圖片以及實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)鵝軟石。
2、了解腳踏鵝軟石的對(duì)身體的好處。
3、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石，腳底按摩的功效。
認(rèn)識(shí)并了解鵝軟石對(duì)人類身體的好處。
1、一筐鵝軟石。
2、圖片。
一、老師出示圖片1（鵝軟石圖片），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問：
1、這是什么？
2、它是什么形狀的？
3、你覺得它像什么東西？
二、教師出示鵝軟石，分給每一個(gè)小朋友，通過摸一摸進(jìn)一步觀察。
1、這個(gè)橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石，請(qǐng)小朋友摸一摸，它的表面是怎么樣的？
2、你在哪里看到過？它可以用來(lái)做什么？
3、教師小結(jié)：“鵝軟石的表面光滑可以用來(lái)鋪成小路?！?BR> 三、出示圖片2（人們?cè)邬Z軟石小路上走路的圖片），引導(dǎo)孩子觀察，并提問：
1、請(qǐng)小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛？
2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路？
3、在鵝軟石小路上走路有什么好處？
4、教師小結(jié)：“我們?cè)邬Z軟石走路可以幫助我們腳底按摩，疏通經(jīng)脈，使我們長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大的好處哦。
四、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石。
1、小朋友讓我們一起來(lái)走走鵝軟石，幫我們的腳底按摩按摩吧。
2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。
走小路小班教案篇七
1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。
1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。
小朋友們，美麗的秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來(lái)，我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧！
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》
3、分段理解故事內(nèi)容
我們的樹葉寶寶都飄到這來(lái)了，你瞧！（出示小路的圖）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來(lái)干什么？哦，小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動(dòng)作表演）
（2）又有誰(shuí)來(lái)了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來(lái)小動(dòng)物了，看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？他有一個(gè)好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對(duì)了，像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧！
4、看課件欣賞故事
三個(gè)小動(dòng)物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說(shuō)）
5、結(jié)束活動(dòng)
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
走小路小班教案篇八
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
１、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過？會(huì)發(fā)出什么聲音？
２、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
走小路小班教案篇九
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
走小路小班教案篇十
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
走小路小班教案篇十一
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
走小路小班教案篇十二
練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。
行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。
重難點(diǎn)。
練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上，畫有寬度分別為5厘米、15厘米的兩種小路；平衡木2根；裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè)；大型花園的場(chǎng)景圖兩幅。
活動(dòng)過程。
隊(duì)列練習(xí)，熱身運(yùn)動(dòng)。
一個(gè)跟著一個(gè)，排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂的小腳》，邊做相應(yīng)的動(dòng)作：“小腳小腳走走，我的小腳走起來(lái)，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來(lái)；小腳小腳跳跳，我的小腳跳起來(lái)；小腳小腳抬抬，我的小腳抬起來(lái)?！?BR> 自由練習(xí)，在不同寬窄、高矮的小路上行走。
指導(dǎo)語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多條有趣的小路，有的寬、有的窄，有的高、有的矮?，F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過小路吧！
自由嘗試走過各種小路。
指導(dǎo)幼兒身體保持平衡，沿地面直線或在較窄的低矮物體上行走。
分組練習(xí)走過各種不同的小路。
可增添模仿小動(dòng)物走路的情景，提高練習(xí)的趣味性及難度。
走小路小班教案篇十三
1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同？”
（2）幫助幼兒梳理在繩上走的技能。
（3）小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2、探索沿曲線快速走的方法。
啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好？
幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)。
3、集體游戲：走小路。
（1）要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。
（2）設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。
（3）教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。
走小路小班教案篇十四
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1。通過看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2。大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1。示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡。
2。小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗。
一、談話引題。
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）。
二、看一看小路。
3。引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律。
4。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1。出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。
2。說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。
1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
亮點(diǎn)：
1。整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2。整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的`機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。
3。整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足：
1。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
2。幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3。在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒有排對(duì)。
收獲：
這次雖然是組級(jí)的公開課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。
走小路小班教案篇十五
皮亞杰說(shuō)過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1. 通過看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2. 大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡
2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）
3．引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。
1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。
2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
走小路小班教案篇十六
1、欣賞第一、二段。
問：聽，什么聲音？（學(xué)說(shuō)：悉索悉索）小刺猬在樹葉上（屈老師）干什么呀？
2、欣賞第三段。
問：看，誰(shuí)也來(lái)了？（小白兔）小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）。
一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
3、欣賞第四段。
問：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）。
幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
4、欣賞第五段。
問：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話）。
走小路小班教案篇十七
1.正確感知事物的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進(jìn)行排列活動(dòng)。
3.能細(xì)心、有序的進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規(guī)律，一幅門前沒有小路。
2.不同大小的紅、黃、藍(lán)圓形、三角形、正方形每組若干。
3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。
1. 游戲“開火車”導(dǎo)入。
今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準(zhǔn)備好了嗎，火車出發(fā)了！
2. 教師引導(dǎo)幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。
師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？
（1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）
（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)圓形和一個(gè)三角形）
（3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)藍(lán)色的正方形和一個(gè)紅色的正方形）
（4） 小結(jié)：原來(lái)這些小路上的石頭都是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，有的是按照大小來(lái)排列的，有的是按照不同的形狀來(lái)排列的，有的是按照不同的顏色來(lái)排列的。
3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)愿意。
（出示第四座沒有小路的城堡）
4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進(jìn)行一一有規(guī)律的排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒排列的規(guī)律性，可引導(dǎo)幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列，再進(jìn)行操作。
5. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小路。
走小路小班教案篇十八
1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能根據(jù)長(zhǎng)繩的變化，探索沿曲線快走的方法。
3、喜歡玩長(zhǎng)繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋
創(chuàng)設(shè)情境：
1、森林，小河
2、音樂、鋼琴
一、開始部分--熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來(lái)活動(dòng)一下吧!”
隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作
二、基本部分
1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”
(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。
(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2、探索沿曲線快速走的方法。
啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?
幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)
3、集體游戲：走小路
(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。
(2)設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。
(3)教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分—放松整理教師小結(jié)，聽音樂做放松活動(dòng)。
在活動(dòng)中，幼兒積極、主動(dòng)，興趣盎然，盡管動(dòng)作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動(dòng)作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
走小路小班教案篇一
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)＂秋葉飄＂在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出＂咔喳咔喳、踢踏踢踏……＂的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如：＂窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛，動(dòng)物的可愛形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景；理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見的.小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
（一）情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
走小路小班教案篇二
1、能進(jìn)一步理解和記憶故事內(nèi)容，感受故事美好的意境。
2、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：“推、鏟、扒、掃”等，并樂于參與表演。
1、黑板，故事背景圖四幅，小豬、小鴨、等圖片；故事課件，星星觀察棒一根。
2、表演道具：豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴等。
一、兒歌導(dǎo)入，引出故事。（引導(dǎo)法）
1、師：我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物怎樣叫的兒歌吧！
2、師：小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個(gè)好聽的故事里面出現(xiàn)的？（回憶故事名字：冬天的小路）（破題法）
3、出示小動(dòng)物。
師：下雪了，小路不見了，聰明的小動(dòng)物們想出了很多辦法，我們一起再來(lái)講講這個(gè)故事吧！
二、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
三、觀察圖片講述。（發(fā)散法）
1、依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
師：很多小朋友都想起了這個(gè)故事，它就藏在這個(gè)綠色的小屋里，我們來(lái)看一看吧！
1）下雪了，大樹、屋頂、小路都變成了什么樣了？
2）小路不見了，有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了？讓我們來(lái)看一看吧！
誰(shuí)是第一個(gè)走來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么走來(lái)的？摔倒了就怎么樣了？小松鼠叫小動(dòng)物們來(lái)干什么？（放黑板后）
3）小動(dòng)物們都是用什么方法掃雪的？（圖在上面放好）
觀察圖片身體部位突出的地方，理解小動(dòng)物掃雪的方法。
如：小豬為什么用鼻子？
4）它們掃完雪后，心情怎樣？在小路上干什么？
三、利用星星觀察棒，師幼合作看圖片講述故事。（消化法）
教師放慢速度講述故事，故事中動(dòng)作或動(dòng)詞部分由幼兒講述。
師：老師看到小朋友都很喜歡這個(gè)故事，現(xiàn)在就請(qǐng)你把“小音箱”立直，眼睛跟著星星棒，打開小喇叭，和老師一起來(lái)講一講。
四、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃”
1、播放課件，分別呈現(xiàn)小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。
1）引導(dǎo)幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動(dòng)作，理解詞義。
2）拓展表達(dá)：引導(dǎo)幼兒思考其他的小動(dòng)物是怎樣掃雪的？（想象法）
師：這是誰(shuí)？大象會(huì)怎么掃雪？大象會(huì)做什么？卷木頭。大公雞呢？狐貍呢？
2、游戲：掃雪。（放背景音樂）
1）引導(dǎo)幼兒自選道具，根據(jù)動(dòng)物特征表演，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。如豬鼻子，狗爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，學(xué)著小動(dòng)物掃雪。
師：下雪了，小動(dòng)物們都來(lái)掃雪了，（出示豬鼻子等）這是小豬的鼻子，這是狗的爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的來(lái)選一個(gè)戴好……（幫助幼兒戴好道具）我們一起來(lái)掃雪吧！
2）游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
師：小豬們，你們是怎么掃雪的？……
五、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)：你們真棒，把雪都掃干凈了，這樣人們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了。謝謝你們！讓我們休息一會(huì)吧！
2、共同收整道具。
走小路小班教案篇三
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序。（重點(diǎn)）。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。
1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2．點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里，公園里有些什么？
3．樹是怎么排隊(duì)的？
4．花是怎么排隊(duì)的？
5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么形狀的`石頭？
二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。
1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。
2．小兔訴說(shuō)路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3．教師演示。
4．幼兒操作練習(xí)。
5．師幼共同檢驗(yàn)。
6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形。
回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。
1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3．師幼合作修路。
走小路小班教案篇四
1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。
小朋友們，美麗的秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來(lái)，我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧！
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》。
3、分段理解故事內(nèi)容。
我們的樹葉寶寶都飄到這來(lái)了，你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來(lái)干什么？哦，小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動(dòng)作表演）。
（2）又有誰(shuí)來(lái)了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來(lái)小動(dòng)物了，看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？他有一個(gè)好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對(duì)了，像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧！
4、看課件欣賞故事。
三個(gè)小動(dòng)物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說(shuō)）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
走小路小班教案篇五
（一）情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
（二）完整欣賞故事。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。）。
（三）結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
走小路小班教案篇六
我園位于臨安市昌化鎮(zhèn)，昌化最出名就是雞血石，還有各種鵝軟石。我們學(xué)校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)走過鵝軟石小路，有很多小朋友知道這是石頭路，但不知道這是鵝軟石鋪成的？有一次小朋友問我：“為什么要用鵝軟石鋪路，其它的為什么不可以？”根據(jù)幼兒的種種疑問，我特意設(shè)計(jì)這一堂課小班科學(xué)課“鵝軟石”，目的主要讓幼兒認(rèn)識(shí)鵝軟石，了解鵝軟石的好處。
1、通過圖片以及實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)鵝軟石。
2、了解腳踏鵝軟石的對(duì)身體的好處。
3、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石，腳底按摩的功效。
認(rèn)識(shí)并了解鵝軟石對(duì)人類身體的好處。
1、一筐鵝軟石。
2、圖片。
一、老師出示圖片1（鵝軟石圖片），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問：
1、這是什么？
2、它是什么形狀的？
3、你覺得它像什么東西？
二、教師出示鵝軟石，分給每一個(gè)小朋友，通過摸一摸進(jìn)一步觀察。
1、這個(gè)橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石，請(qǐng)小朋友摸一摸，它的表面是怎么樣的？
2、你在哪里看到過？它可以用來(lái)做什么？
3、教師小結(jié)：“鵝軟石的表面光滑可以用來(lái)鋪成小路?！?BR> 三、出示圖片2（人們?cè)邬Z軟石小路上走路的圖片），引導(dǎo)孩子觀察，并提問：
1、請(qǐng)小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛？
2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路？
3、在鵝軟石小路上走路有什么好處？
4、教師小結(jié)：“我們?cè)邬Z軟石走路可以幫助我們腳底按摩，疏通經(jīng)脈，使我們長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大的好處哦。
四、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石。
1、小朋友讓我們一起來(lái)走走鵝軟石，幫我們的腳底按摩按摩吧。
2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。
走小路小班教案篇七
1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。
1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。
小朋友們，美麗的秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來(lái)，我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧！
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》
3、分段理解故事內(nèi)容
我們的樹葉寶寶都飄到這來(lái)了，你瞧！（出示小路的圖）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來(lái)干什么？哦，小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動(dòng)作表演）
（2）又有誰(shuí)來(lái)了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來(lái)小動(dòng)物了，看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？他有一個(gè)好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對(duì)了，像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧！
4、看課件欣賞故事
三個(gè)小動(dòng)物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說(shuō)）
5、結(jié)束活動(dòng)
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
走小路小班教案篇八
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
１、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過？會(huì)發(fā)出什么聲音？
２、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
走小路小班教案篇九
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
走小路小班教案篇十
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
走小路小班教案篇十一
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
走小路小班教案篇十二
練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。
行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。
重難點(diǎn)。
練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上，畫有寬度分別為5厘米、15厘米的兩種小路；平衡木2根；裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè)；大型花園的場(chǎng)景圖兩幅。
活動(dòng)過程。
隊(duì)列練習(xí)，熱身運(yùn)動(dòng)。
一個(gè)跟著一個(gè)，排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂的小腳》，邊做相應(yīng)的動(dòng)作：“小腳小腳走走，我的小腳走起來(lái)，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來(lái)；小腳小腳跳跳，我的小腳跳起來(lái)；小腳小腳抬抬，我的小腳抬起來(lái)?！?BR> 自由練習(xí)，在不同寬窄、高矮的小路上行走。
指導(dǎo)語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多條有趣的小路，有的寬、有的窄，有的高、有的矮?，F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過小路吧！
自由嘗試走過各種小路。
指導(dǎo)幼兒身體保持平衡，沿地面直線或在較窄的低矮物體上行走。
分組練習(xí)走過各種不同的小路。
可增添模仿小動(dòng)物走路的情景，提高練習(xí)的趣味性及難度。
走小路小班教案篇十三
1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同？”
（2）幫助幼兒梳理在繩上走的技能。
（3）小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2、探索沿曲線快速走的方法。
啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好？
幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)。
3、集體游戲：走小路。
（1）要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。
（2）設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。
（3）教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。
走小路小班教案篇十四
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1。通過看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2。大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1。示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡。
2。小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗。
一、談話引題。
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）。
二、看一看小路。
3。引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律。
4。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1。出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。
2。說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。
1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
亮點(diǎn)：
1。整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2。整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的`機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。
3。整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足：
1。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
2。幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3。在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒有排對(duì)。
收獲：
這次雖然是組級(jí)的公開課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。
走小路小班教案篇十五
皮亞杰說(shuō)過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1. 通過看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2. 大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡
2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）
3．引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。
1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。
2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
走小路小班教案篇十六
1、欣賞第一、二段。
問：聽，什么聲音？（學(xué)說(shuō)：悉索悉索）小刺猬在樹葉上（屈老師）干什么呀？
2、欣賞第三段。
問：看，誰(shuí)也來(lái)了？（小白兔）小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）。
一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
3、欣賞第四段。
問：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）。
幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
4、欣賞第五段。
問：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話）。
走小路小班教案篇十七
1.正確感知事物的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進(jìn)行排列活動(dòng)。
3.能細(xì)心、有序的進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規(guī)律，一幅門前沒有小路。
2.不同大小的紅、黃、藍(lán)圓形、三角形、正方形每組若干。
3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。
1. 游戲“開火車”導(dǎo)入。
今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準(zhǔn)備好了嗎，火車出發(fā)了！
2. 教師引導(dǎo)幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。
師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？
（1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）
（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)圓形和一個(gè)三角形）
（3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)藍(lán)色的正方形和一個(gè)紅色的正方形）
（4） 小結(jié)：原來(lái)這些小路上的石頭都是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，有的是按照大小來(lái)排列的，有的是按照不同的形狀來(lái)排列的，有的是按照不同的顏色來(lái)排列的。
3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)愿意。
（出示第四座沒有小路的城堡）
4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進(jìn)行一一有規(guī)律的排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒排列的規(guī)律性，可引導(dǎo)幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列，再進(jìn)行操作。
5. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小路。
走小路小班教案篇十八
1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能根據(jù)長(zhǎng)繩的變化，探索沿曲線快走的方法。
3、喜歡玩長(zhǎng)繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋
創(chuàng)設(shè)情境：
1、森林，小河
2、音樂、鋼琴
一、開始部分--熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來(lái)活動(dòng)一下吧!”
隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作
二、基本部分
1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”
(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。
(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2、探索沿曲線快速走的方法。
啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?
幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)
3、集體游戲：走小路
(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。
(2)設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。
(3)教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分—放松整理教師小結(jié)，聽音樂做放松活動(dòng)。
在活動(dòng)中，幼兒積極、主動(dòng)，興趣盎然，盡管動(dòng)作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動(dòng)作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提醒幼兒注意安全。