編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質。教案的編寫要注意教學過程中的評價和反饋，及時調整教學策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
數字的科學活動教案篇一
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
一、猜謎激趣。
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
數字的科學活動教案篇二
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，有趣的數字。
2、復習9以內的數字、數數，并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
（1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼） （人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數字，集體念號碼，583469、583496、582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數字排列的順序不同）
（2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？ （三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
（3）區(qū)分6和9 問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。 了解電話號碼是多位數的。
（2） 你們知道的電話是幾位數的？ （請幼兒根據自己的生活經驗講述） （上海地區(qū)的家庭電話是8位數的，手機是11位數的`；常用的較特殊的電話是3位數的。）
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。 有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。
把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
數字的科學活動教案篇三
1、啟發(fā)聯想，使小朋友發(fā)現數字的裝飾美。
2、大膽想象，創(chuàng)意添加，使數字更有趣。
3、互相交流、欣賞、不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望。
4、抓住基本特征，巧用變形方法。
1、啟發(fā)開拓學生思維，設計有創(chuàng)意的數字聯想。
2、數字設計既要生動可愛，又要簡練不復雜。
彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。
（一）、引入新課。
1、請小朋友欣賞有趣的數字的圖畫，討論數字的外形有哪些特征。
2、教師示范數字的外形變化的過程，請學生想象數字的外形還可以怎么變化？
3、小組交流各自的創(chuàng)意，教師揭示課題《有趣的.數字》。
（二）、新課講授。
1、請小朋友邊看書本范圖邊討論數字的變化有那些？
2、教師示范用肢體語言來演示不同的數字，啟發(fā)學生大膽想象數字的變形。
3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來表示數字？
4、教師示范：制作、繪畫《有趣的數字》的步驟，提示要點。
a、數字的外形要有美感、突出各自的特征。
b、畫面先設計草稿再添加形象、涂色完成。
5、請學生思考：
a、有些數字特別醒目，它用了什么手法？
b、為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？
c、你覺得哪一張最吸引你，為什么？
（三）、布置作業(yè)。
請同學大膽繪制《有趣的數字》要注意畫幅的大小要恰當。
（四）、教師巡視指導。
（五）、課堂小結。
1、學生自評、互評。
2、教師講評表揚優(yōu)秀作業(yè)。
小學生的知識興趣更多來源于對生活的親身體驗，因此我設計了“生活中你見過哪些有趣的數字，他們發(fā)揮了什么作用？”的問題來引導學生從生活中回憶體驗數字的含義和認識數字在日常生活中的多種應用。知識離不開生活，知識要為生活更美好服務，孩子在這一活動中更深化了對知識與生活關系的認識，為正確的人生觀奠定基礎。我為教學的成功做好充分的準備，在課前我親自為學生準備了示范畫——數字1的裝飾過程，讓學生對數字的藝術裝飾過程有了直觀的體會，對顏色裝飾、花紋裝飾、形狀變化等使數字怎樣變得美觀、有趣的裝飾方法明確的了解，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造美的思維方式和知識技能，為學生的豐富創(chuàng)作打下堅實的基礎。
數字的科學活動教案篇四
1、感受紅、黃、藍的色彩美，體驗集體活動的快樂.
2、通過活動，鞏固對三原色的認識，引導幼兒探索認知顏色的變化.
1、大星星標志一個，小標志貼在板子上的若干.
2、彩條色紙若干，紅、黃、藍“星星家”各一個.
3、三種顏色玩具若干，三色箱子各一個.
4、透明星星若干.
5、音樂磁帶《小星星》、輕音樂。
一、導入：
跟“星星媽媽”去做游戲，聽音樂歌曲《一閃一閃亮晶晶》跳舞進入場地。
二、展開：
1、 摘星星，幼兒扮星寶寶。
師：“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標志顏色)
跟旁邊的小伙伴互相說一說。
2、 撕貼“星寶寶”，請他住到星星房子里。
數字的科學活動教案篇五
我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運送物品，輪子是怎樣演進來的，幼兒都無從知曉。因此我設計了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，幫助幼兒在探索、實踐中了解、認識他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進過程。
1．培養(yǎng)幼兒的科學探索精神，能在實踐活動中發(fā)現問題。
2．認識輪子的演進過程，了解輪子的材質。
1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2．課前適量運動。
1．激發(fā)幼兒活動興趣。
師：剛剛做完運動，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個忙?？?，這兒有三個箱子，很重，老師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種辦法運送，看能不能運送成功。有信心嗎?開始！
2．幼兒自由嘗試運送箱子。
3．通過比較知道滾動省力。
“剛才你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示。
“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子)
哪種方法好?為什么?
4．想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。(用車)
師：用有輪子的車子運送非常省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!
(評析：通過實踐，幼兒非常感性地認識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非?；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習慣思維，想到并感受人們最原始的運輸方法。)
2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個階段輪子的不同。
以前沒有輪子，人們發(fā)現什么能省力，用它運送巨大的石頭?
最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?
后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?
(評析：輪子的演進過程以直觀、生動的動畫形式展現，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進過程和輪子材質的變化。)
談話：現在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。
1．每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2．說一說輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的?
摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-
它為什么會凹凸不平?
(評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征dd黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現，并現場驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認識。)
1．看課件《請你幫我找到家》，示范玩法。
2．幼兒上機操作游戲。先按教師的要求找到相應的輪子，然后操作鼠標送輪子回家。
反復游戲，給不同水平的幼兒同等機會。
(評析：信息化技術開始應用在幼兒園，具有其他教學媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學具”。它能實現人機互動，幼兒親自操作鼠標以游戲的方式鞏固所學，回顧歷史上曾經出現的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)
延伸活動
談話：我們認識了以前的輪子和現在的輪子，那未來的輪子會是什么樣子的，請你們當小小設計師，一起設計未來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設計的輪子呢!
數字的科學活動教案篇六
1發(fā)現物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
1引導幼兒發(fā)現物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學家牛頓爺爺的故事。
3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）
（3）教師出示兩張掛圖，并設計空氣娃娃進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結：我們生活的地球有一個很大的本領，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
數字的科學活動教案篇七
活動目標：
1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、塑料袋若干。
2、各種實物，如積木等。
3、水缸、充氣塑料袋。
活動過程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋（其中有積木、空氣等）。
通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的發(fā)現。
教師同時點一下三態(tài)的性質。
1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)現了什么？”
2、“哪里有空氣？”教師記錄。
3、幼兒找空氣。
4、交流分享。
最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”
活動反思：
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導幼兒感知空氣的存在。
數字的科學活動教案篇八
設計意圖：在一次上網中無意看見了巧虎樂小游戲，那時候看到這個網站小游戲蠻多的，于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子（5歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲對幼兒的觀察力和認識圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應用到實際的教學活動中呢？于是我就開始嘗試設計此教案。
1.鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展。
2.能認識圓形，三角形，長方形，梯形。
二、活動方法：采用討論法，情境法，游戲法。
活動準備：圓形，三角形，長方形，梯形這些頭飾各3個；有關圓形，三角形，長形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡各12張。
一、開門見山。
由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些?；蛘咴诮淌依镎业接嘘P這些形狀的相關物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個游戲環(huán)節(jié)。
二、游戲活動。
1、由教師制定一名幼兒當漁夫，另外制定12名幼兒當小魚，其余當漁夫的小幫手。
2、播放錄制好的大海海浪的聲音，12條小魚和漁夫同時入場。
3、師：今天的天氣很不錯，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這里有好多好多的小魚啊，他們自由自在的游來游去（教師引導幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去）?？墒菨O夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。
4、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由教師提前畫好一個大圈，能容納12人）。
5、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。
三、活動延伸。
設計一個版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機拍下來，把拍出來的照片展示在圖形大世界。
數字的科學活動教案篇九
1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。
2．鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現。
3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。
1．各種蘿卜的實物、圖片若干。
2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
3．蘿卜雕刻的造型若干。
了解蘿卜的特征。
活動難點：
能大膽用語言表達自己的發(fā)現。
審美元素：
1．通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2．感受蘿卜造型的美。
1．出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。
（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由討論）
（2）向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。
2．認識蘿卜的外形特征。
（1）引導幼兒觀察蘿卜實物：
師：你認識這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵幼兒大膽講述）
（2）出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。
師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？
小結：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。
3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？
小結：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。
4．品嘗蘿卜。
請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）
5．總結：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
活動延伸：
帶領幼兒開展種植蘿卜活動。
對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。
有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點
形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸嵉?，不能想當然?！?BR> 切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
數字的科學活動教案篇十
1.感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.學說“這是……發(fā)出的聲音”。
3.培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。
重點：感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
難點：學說“這是……發(fā)出的聲音”。
小鼓一面、ppt課件、蘋果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個。
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問幼兒：這是什么?
教師提問：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽一下，看看趙老師帶來了哪些好聽的聲音。
播放ppt中的第一個音頻，提問幼兒：你聽到了什么？這是什么發(fā)出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發(fā)出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第三個音頻，提問幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道哪些小動物會發(fā)出叫聲？我們一起學一下。
播放ppt中的第四個音頻，提問幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們學習一下怎么炒菜。
教師出示蘋果，提問幼兒：這是什么？你吃過嗎？我們一起來分享它。
教師提問：剛才吃蘋果，你們聽到什么了？
11.教師小結：兩個東西之間碰到一起會發(fā)出聲音，是這樣嗎？我們來驗證一下。
14.教師再次小結：兩個東西之間碰到一起會發(fā)出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最后一個圖片，請幼兒座上火車和老師一起去旅行，一起去聽一下:還有什么好聽聲音。
數字的科學活動教案篇十一
1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂。
1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記）
2、萬花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；
3、實物投影儀
（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣
1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”
2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。
4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬化圖案的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。
（二）學習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘
教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”
1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。
3、集體交流：萬花筒里有些什么？
4、小結：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”
6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。
（四）修萬花筒，體驗成功的快樂
教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變萬化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”。
1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）
2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。
四、活動延伸：
科學區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。
數字的科學活動教案篇十二
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量,并體會刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識，提高自身安全意識。
3、體驗探索、操作的樂趣，感受關愛他人的快樂。
（一）引出課題：小朋友，現在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉涼了，一不小心就會感冒生病了，連動物園的小動物們也都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請小朋友來幫助她，好嗎？（好）我請5位小朋友來給小動物送藥（幼兒自主為動物倒好藥）。
――幼兒結合生活經驗討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會怎么樣？
――剛才小朋友都提到了一樣東西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個觀察一下，它和我們平時喝水的杯子有什么不同？（教師引導幼兒觀察量杯上的秘密，根據幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導幼兒討論用法及作用）
――根據教師在圖上舉例，讀出藥量。
――請小朋友歸納倒藥的操作要求。
――現在該給小動物送藥了，可小動物們該喝多少藥呢？
――現在請小朋友看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）
――現在請我們所有小朋友給小動物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動物倒藥，正好5種小動物，請仔細觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時候杯子放平、慢一點，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。
――倒好了相互檢查對不對就可以去送藥了。
（三）體驗杯子大小與測量結果的關系。
――最近老師也喉嚨疼了，誰愿意幫助老師準備藥（引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果是與杯子的大小有關）
――到底是不是這樣呢?我們來驗證一下。老師跟小朋友一起做實驗，先在兩個不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標記表示）但是我們發(fā)現他們顯示的都是20毫升?，F在每人再拿一個大杯子，拿在手上，現接下來我們應該把桌上哪個杯子里的藥倒進空杯子，根據幼兒回答做實驗（倒大杯子的，發(fā)現還是一個大一個小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。
――幼兒操作。
――帶領幼兒小結：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標記填空。
（四）結束活動：請沒成功的幼兒接著操作，可以請別的小朋友幫忙。
數字的科學活動教案篇十三
1、通過花的細部觀察，能大膽的描述自己的觀察結果與提問，提高觀察能力，并了解花與人們的密切關系，豐富生活經驗。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣和惜花之情。
1、ppt場地設置：茶花朵散放于地面兩個大托盤紙巾放于幼兒椅子下。
2、4個小托盤，各種花卉，花卉集合圖。做花用品，樹枝。
3、香袋，香水，花干，蜂蜜，水壺
一、情境導入，欣賞花朵。（場地設置：茶花朵散放于地面）
2、欣賞花卉?！按禾斓搅耍▓@里的花都開了，萬紫千紅，爭相斗艷，我們一起來賞花吧?！保úシ舙pt）
3、覺得這些花怎么樣？（師觀察幼兒的表情，如果有興奮狀：從你們的微笑中和贊嘆聲中，讓我也感覺到這些花已經深深的吸引著你們，花真美。）
你們喜歡花嗎？
4、我也好喜歡，可是這么美的花能隨便摘嗎？瞧，這兒有落花。師揀起。
二、觀察表述，尋找花朵。
1、用花朵在肢體上感受。
“我們和花做個小游戲吧。請你放在額頭上，眼睛上，臉蛋上，感覺怎么樣？放在耳朵上聽一聽。鼻子上聞一聞。像什么？”
2、這朵花有什么呢？（花瓣、花蕊。幼兒已有經驗）
請幼兒將花瓣和花蕊分別放在托盤上。
3、師幼觀察花瓣。
原來這就是你們說的花瓣呀，我想很仔細的了解它，我們一起來觀察吧。
放在臉上摸一摸，感覺光滑細膩的，好舒服呀。聞一聞，有一股清香的味道，
師倒拿花瓣，是這樣子開放的嗎？幼兒發(fā)現底部與頂部的大小，厚薄的不同。
請你仔細的看一看花瓣上面有什么呢？
用手撕開你發(fā)現了什么？
用手把它使勁兒的揉一揉，你發(fā)現了什么？
請你用餐巾紙把它擦干，哇，有一個神奇的現象出現了，是什么？
師用完整的語言表達觀察到的花瓣，引領孩子的觀察表達。
4、花瓣里面藏著什么？
5、在不同的花卉中尋找花瓣和花蕊。
“春暖花開，姹紫嫣紅，老師給你們帶來了好多的花兒，請你們找出它們的花瓣和花蕊。每個小朋友選擇三朵自己喜歡的花兒，聽到老師唱歌，請輕輕的回來?！保ㄅ浒鄬⒒ò晔占诖又校?BR> 6、描述花瓣特征，喜歡找花朵。（出示花卉集合圖）
你有什么發(fā)現嗎？大家猜一猜他說的是那一朵花。
幼幼猜，師幼猜，對了獎勵此花。
7、制作花卉。“小朋友們，所有的花都開了，可是只有這枝花沒開，我們一起幫助它好嗎？”師示范制作，幼兒仔細觀察。將完成的作品放于樹枝上。
三、聯系生活，品嘗花朵。
（出示花袋子）瞧，這是剛才我們用過的花瓣，他還可以用來做香袋，聞一聞。
還可以用來做香水，（師噴一點）清馨空氣。
還可以泡茶。師示范泡茶，放入花卉和蜂蜜，倒入開水。什么味道呢？等會來品嘗。
還可以……（播放ppt）
花茶泡好了，我們來品花茶吧。請一個小朋友來倒茶。并送上花環(huán)。
2、結束活動。我們一起回教室品花茶吧~~
數字的科學活動教案篇十四
1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。
2. 對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。
1.教具準備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。
2.學具準備：環(huán)形磁鐵、紅藍背心各6件、磁鐵玩具人手一份。
3.認知準備：幼兒有玩過磁鐵的經驗。
（一）交流討論，發(fā)現磁鐵的特點
――你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？
――今天我?guī)砹艘粔K磁鐵，你發(fā)現這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）
（二）制作玩具，感知磁鐵的特性
――你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？
――瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！
――請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵
寶寶不吸在一起了呢！
l 重點觀察指導：
（1）幼兒是否能通過探索完成制作。
（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現。
（3）引導孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。
l 分享交流
――看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？
――你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）
小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。
l 幼兒體驗
――想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）
――那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。
（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣
――你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？
――讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！
數字的科學活動教案篇十五
1.通過大膽猜測、動手操作，知道螞蟻喜歡吃什么。
2.養(yǎng)成仔細觀察、樂于探究的習慣。
1.經驗準備:。
（1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關活動。
（2）和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。
2.物質準備：糖果、餅干、水果、飯米粒等。
1.回憶導入，猜測激趣。
（2）師：上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。
2.尋找螞蟻，動手驗證。
（1）師：那現在帶上你們準備的食物去找找螞蟻，把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。
（2）幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。
請幼兒把準備的食物嘗試吸引螞蟻，并觀察螞蟻。
鼓勵沒有成功的幼兒要耐心等待一會。
個別交流：你看到了什么？有什么新的發(fā)現？
3.師幼交流，拓展延伸。
（1）師：誰成功吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？
（2）師小結：小螞蟻不怎么挑食，她喜歡吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。
（3）師：你還有什么新的發(fā)現嗎？
延伸：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細觀察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運食物的。
數字的科學活動教案篇十六
根據中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導幼兒認識數字8，并且感知8以內的數量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復習8以內的數量。
1、正確感知8以內物體的數量，明確數字與數量的關系。
2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結果。
重點：感知8以內的數量，理解相應的量。
難點：加強幼兒的語言表達能力。
一、 活動導入有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設計了很多的密碼盒，現在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。
1、根據密碼盒上的點子數量尋找到相應數字的鑰匙，明確數字與數量的關系。
2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？
1、教師將幼兒分成4-5組，每組一只密碼盒，幼兒根據密碼鎖上的點子數目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。
2、集體檢查鑰匙上的數字與密碼上的點數是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進一步確定數字與數量的關系。
四、配對將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進行破譯（連線），看哪一隊又快又對并集體驗證。
數字的科學活動教案篇一
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
一、猜謎激趣。
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
數字的科學活動教案篇二
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，有趣的數字。
2、復習9以內的數字、數數，并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
（1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼） （人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數字，集體念號碼，583469、583496、582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數字排列的順序不同）
（2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？ （三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
（3）區(qū)分6和9 問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。 了解電話號碼是多位數的。
（2） 你們知道的電話是幾位數的？ （請幼兒根據自己的生活經驗講述） （上海地區(qū)的家庭電話是8位數的，手機是11位數的`；常用的較特殊的電話是3位數的。）
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。 有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。
把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
數字的科學活動教案篇三
1、啟發(fā)聯想，使小朋友發(fā)現數字的裝飾美。
2、大膽想象，創(chuàng)意添加，使數字更有趣。
3、互相交流、欣賞、不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望。
4、抓住基本特征，巧用變形方法。
1、啟發(fā)開拓學生思維，設計有創(chuàng)意的數字聯想。
2、數字設計既要生動可愛，又要簡練不復雜。
彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。
（一）、引入新課。
1、請小朋友欣賞有趣的數字的圖畫，討論數字的外形有哪些特征。
2、教師示范數字的外形變化的過程，請學生想象數字的外形還可以怎么變化？
3、小組交流各自的創(chuàng)意，教師揭示課題《有趣的.數字》。
（二）、新課講授。
1、請小朋友邊看書本范圖邊討論數字的變化有那些？
2、教師示范用肢體語言來演示不同的數字，啟發(fā)學生大膽想象數字的變形。
3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來表示數字？
4、教師示范：制作、繪畫《有趣的數字》的步驟，提示要點。
a、數字的外形要有美感、突出各自的特征。
b、畫面先設計草稿再添加形象、涂色完成。
5、請學生思考：
a、有些數字特別醒目，它用了什么手法？
b、為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？
c、你覺得哪一張最吸引你，為什么？
（三）、布置作業(yè)。
請同學大膽繪制《有趣的數字》要注意畫幅的大小要恰當。
（四）、教師巡視指導。
（五）、課堂小結。
1、學生自評、互評。
2、教師講評表揚優(yōu)秀作業(yè)。
小學生的知識興趣更多來源于對生活的親身體驗，因此我設計了“生活中你見過哪些有趣的數字，他們發(fā)揮了什么作用？”的問題來引導學生從生活中回憶體驗數字的含義和認識數字在日常生活中的多種應用。知識離不開生活，知識要為生活更美好服務，孩子在這一活動中更深化了對知識與生活關系的認識，為正確的人生觀奠定基礎。我為教學的成功做好充分的準備，在課前我親自為學生準備了示范畫——數字1的裝飾過程，讓學生對數字的藝術裝飾過程有了直觀的體會，對顏色裝飾、花紋裝飾、形狀變化等使數字怎樣變得美觀、有趣的裝飾方法明確的了解，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造美的思維方式和知識技能，為學生的豐富創(chuàng)作打下堅實的基礎。
數字的科學活動教案篇四
1、感受紅、黃、藍的色彩美，體驗集體活動的快樂.
2、通過活動，鞏固對三原色的認識，引導幼兒探索認知顏色的變化.
1、大星星標志一個，小標志貼在板子上的若干.
2、彩條色紙若干，紅、黃、藍“星星家”各一個.
3、三種顏色玩具若干，三色箱子各一個.
4、透明星星若干.
5、音樂磁帶《小星星》、輕音樂。
一、導入：
跟“星星媽媽”去做游戲，聽音樂歌曲《一閃一閃亮晶晶》跳舞進入場地。
二、展開：
1、 摘星星，幼兒扮星寶寶。
師：“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標志顏色)
跟旁邊的小伙伴互相說一說。
2、 撕貼“星寶寶”，請他住到星星房子里。
數字的科學活動教案篇五
我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運送物品，輪子是怎樣演進來的，幼兒都無從知曉。因此我設計了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，幫助幼兒在探索、實踐中了解、認識他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進過程。
1．培養(yǎng)幼兒的科學探索精神，能在實踐活動中發(fā)現問題。
2．認識輪子的演進過程，了解輪子的材質。
1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2．課前適量運動。
1．激發(fā)幼兒活動興趣。
師：剛剛做完運動，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個忙?？?，這兒有三個箱子，很重，老師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種辦法運送，看能不能運送成功。有信心嗎?開始！
2．幼兒自由嘗試運送箱子。
3．通過比較知道滾動省力。
“剛才你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示。
“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子)
哪種方法好?為什么?
4．想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。(用車)
師：用有輪子的車子運送非常省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!
(評析：通過實踐，幼兒非常感性地認識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非?；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習慣思維，想到并感受人們最原始的運輸方法。)
2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個階段輪子的不同。
以前沒有輪子，人們發(fā)現什么能省力，用它運送巨大的石頭?
最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?
后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?
(評析：輪子的演進過程以直觀、生動的動畫形式展現，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進過程和輪子材質的變化。)
談話：現在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。
1．每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2．說一說輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的?
摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-
它為什么會凹凸不平?
(評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征dd黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現，并現場驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認識。)
1．看課件《請你幫我找到家》，示范玩法。
2．幼兒上機操作游戲。先按教師的要求找到相應的輪子，然后操作鼠標送輪子回家。
反復游戲，給不同水平的幼兒同等機會。
(評析：信息化技術開始應用在幼兒園，具有其他教學媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學具”。它能實現人機互動，幼兒親自操作鼠標以游戲的方式鞏固所學，回顧歷史上曾經出現的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)
延伸活動
談話：我們認識了以前的輪子和現在的輪子，那未來的輪子會是什么樣子的，請你們當小小設計師，一起設計未來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設計的輪子呢!
數字的科學活動教案篇六
1發(fā)現物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
1引導幼兒發(fā)現物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學家牛頓爺爺的故事。
3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）
（3）教師出示兩張掛圖，并設計空氣娃娃進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結：我們生活的地球有一個很大的本領，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
數字的科學活動教案篇七
活動目標：
1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、塑料袋若干。
2、各種實物，如積木等。
3、水缸、充氣塑料袋。
活動過程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋（其中有積木、空氣等）。
通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的發(fā)現。
教師同時點一下三態(tài)的性質。
1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)現了什么？”
2、“哪里有空氣？”教師記錄。
3、幼兒找空氣。
4、交流分享。
最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”
活動反思：
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導幼兒感知空氣的存在。
數字的科學活動教案篇八
設計意圖：在一次上網中無意看見了巧虎樂小游戲，那時候看到這個網站小游戲蠻多的，于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子（5歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲對幼兒的觀察力和認識圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應用到實際的教學活動中呢？于是我就開始嘗試設計此教案。
1.鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展。
2.能認識圓形，三角形，長方形，梯形。
二、活動方法：采用討論法，情境法，游戲法。
活動準備：圓形，三角形，長方形，梯形這些頭飾各3個；有關圓形，三角形，長形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡各12張。
一、開門見山。
由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些?；蛘咴诮淌依镎业接嘘P這些形狀的相關物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個游戲環(huán)節(jié)。
二、游戲活動。
1、由教師制定一名幼兒當漁夫，另外制定12名幼兒當小魚，其余當漁夫的小幫手。
2、播放錄制好的大海海浪的聲音，12條小魚和漁夫同時入場。
3、師：今天的天氣很不錯，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這里有好多好多的小魚啊，他們自由自在的游來游去（教師引導幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去）?？墒菨O夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。
4、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由教師提前畫好一個大圈，能容納12人）。
5、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。
三、活動延伸。
設計一個版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機拍下來，把拍出來的照片展示在圖形大世界。
數字的科學活動教案篇九
1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。
2．鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現。
3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。
1．各種蘿卜的實物、圖片若干。
2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。
3．蘿卜雕刻的造型若干。
了解蘿卜的特征。
活動難點：
能大膽用語言表達自己的發(fā)現。
審美元素：
1．通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2．感受蘿卜造型的美。
1．出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。
（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由討論）
（2）向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。
2．認識蘿卜的外形特征。
（1）引導幼兒觀察蘿卜實物：
師：你認識這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵幼兒大膽講述）
（2）出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。
師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？
小結：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。
3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？
小結：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。
4．品嘗蘿卜。
請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）
5．總結：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
活動延伸：
帶領幼兒開展種植蘿卜活動。
對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。
有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點
形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸嵉?，不能想當然?！?BR> 切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
數字的科學活動教案篇十
1.感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.學說“這是……發(fā)出的聲音”。
3.培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。
重點：感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
難點：學說“這是……發(fā)出的聲音”。
小鼓一面、ppt課件、蘋果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個。
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問幼兒：這是什么?
教師提問：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽一下，看看趙老師帶來了哪些好聽的聲音。
播放ppt中的第一個音頻，提問幼兒：你聽到了什么？這是什么發(fā)出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發(fā)出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第三個音頻，提問幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道哪些小動物會發(fā)出叫聲？我們一起學一下。
播放ppt中的第四個音頻，提問幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們學習一下怎么炒菜。
教師出示蘋果，提問幼兒：這是什么？你吃過嗎？我們一起來分享它。
教師提問：剛才吃蘋果，你們聽到什么了？
11.教師小結：兩個東西之間碰到一起會發(fā)出聲音，是這樣嗎？我們來驗證一下。
14.教師再次小結：兩個東西之間碰到一起會發(fā)出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最后一個圖片，請幼兒座上火車和老師一起去旅行，一起去聽一下:還有什么好聽聲音。
數字的科學活動教案篇十一
1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂。
1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記）
2、萬花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；
3、實物投影儀
（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣
1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”
2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。
4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬化圖案的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。
（二）學習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘
教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”
1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。
3、集體交流：萬花筒里有些什么？
4、小結：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”
6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。
（四）修萬花筒，體驗成功的快樂
教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變萬化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”。
1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）
2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。
四、活動延伸：
科學區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。
數字的科學活動教案篇十二
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量,并體會刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識，提高自身安全意識。
3、體驗探索、操作的樂趣，感受關愛他人的快樂。
（一）引出課題：小朋友，現在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉涼了，一不小心就會感冒生病了，連動物園的小動物們也都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請小朋友來幫助她，好嗎？（好）我請5位小朋友來給小動物送藥（幼兒自主為動物倒好藥）。
――幼兒結合生活經驗討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會怎么樣？
――剛才小朋友都提到了一樣東西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個觀察一下，它和我們平時喝水的杯子有什么不同？（教師引導幼兒觀察量杯上的秘密，根據幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導幼兒討論用法及作用）
――根據教師在圖上舉例，讀出藥量。
――請小朋友歸納倒藥的操作要求。
――現在該給小動物送藥了，可小動物們該喝多少藥呢？
――現在請小朋友看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）
――現在請我們所有小朋友給小動物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動物倒藥，正好5種小動物，請仔細觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時候杯子放平、慢一點，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。
――倒好了相互檢查對不對就可以去送藥了。
（三）體驗杯子大小與測量結果的關系。
――最近老師也喉嚨疼了，誰愿意幫助老師準備藥（引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果是與杯子的大小有關）
――到底是不是這樣呢?我們來驗證一下。老師跟小朋友一起做實驗，先在兩個不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標記表示）但是我們發(fā)現他們顯示的都是20毫升?，F在每人再拿一個大杯子，拿在手上，現接下來我們應該把桌上哪個杯子里的藥倒進空杯子，根據幼兒回答做實驗（倒大杯子的，發(fā)現還是一個大一個小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。
――幼兒操作。
――帶領幼兒小結：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標記填空。
（四）結束活動：請沒成功的幼兒接著操作，可以請別的小朋友幫忙。
數字的科學活動教案篇十三
1、通過花的細部觀察，能大膽的描述自己的觀察結果與提問，提高觀察能力，并了解花與人們的密切關系，豐富生活經驗。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣和惜花之情。
1、ppt場地設置：茶花朵散放于地面兩個大托盤紙巾放于幼兒椅子下。
2、4個小托盤，各種花卉，花卉集合圖。做花用品，樹枝。
3、香袋，香水，花干，蜂蜜，水壺
一、情境導入，欣賞花朵。（場地設置：茶花朵散放于地面）
2、欣賞花卉?！按禾斓搅耍▓@里的花都開了，萬紫千紅，爭相斗艷，我們一起來賞花吧?！保úシ舙pt）
3、覺得這些花怎么樣？（師觀察幼兒的表情，如果有興奮狀：從你們的微笑中和贊嘆聲中，讓我也感覺到這些花已經深深的吸引著你們，花真美。）
你們喜歡花嗎？
4、我也好喜歡，可是這么美的花能隨便摘嗎？瞧，這兒有落花。師揀起。
二、觀察表述，尋找花朵。
1、用花朵在肢體上感受。
“我們和花做個小游戲吧。請你放在額頭上，眼睛上，臉蛋上，感覺怎么樣？放在耳朵上聽一聽。鼻子上聞一聞。像什么？”
2、這朵花有什么呢？（花瓣、花蕊。幼兒已有經驗）
請幼兒將花瓣和花蕊分別放在托盤上。
3、師幼觀察花瓣。
原來這就是你們說的花瓣呀，我想很仔細的了解它，我們一起來觀察吧。
放在臉上摸一摸，感覺光滑細膩的，好舒服呀。聞一聞，有一股清香的味道，
師倒拿花瓣，是這樣子開放的嗎？幼兒發(fā)現底部與頂部的大小，厚薄的不同。
請你仔細的看一看花瓣上面有什么呢？
用手撕開你發(fā)現了什么？
用手把它使勁兒的揉一揉，你發(fā)現了什么？
請你用餐巾紙把它擦干，哇，有一個神奇的現象出現了，是什么？
師用完整的語言表達觀察到的花瓣，引領孩子的觀察表達。
4、花瓣里面藏著什么？
5、在不同的花卉中尋找花瓣和花蕊。
“春暖花開，姹紫嫣紅，老師給你們帶來了好多的花兒，請你們找出它們的花瓣和花蕊。每個小朋友選擇三朵自己喜歡的花兒，聽到老師唱歌，請輕輕的回來?！保ㄅ浒鄬⒒ò晔占诖又校?BR> 6、描述花瓣特征，喜歡找花朵。（出示花卉集合圖）
你有什么發(fā)現嗎？大家猜一猜他說的是那一朵花。
幼幼猜，師幼猜，對了獎勵此花。
7、制作花卉。“小朋友們，所有的花都開了，可是只有這枝花沒開，我們一起幫助它好嗎？”師示范制作，幼兒仔細觀察。將完成的作品放于樹枝上。
三、聯系生活，品嘗花朵。
（出示花袋子）瞧，這是剛才我們用過的花瓣，他還可以用來做香袋，聞一聞。
還可以用來做香水，（師噴一點）清馨空氣。
還可以泡茶。師示范泡茶，放入花卉和蜂蜜，倒入開水。什么味道呢？等會來品嘗。
還可以……（播放ppt）
花茶泡好了，我們來品花茶吧。請一個小朋友來倒茶。并送上花環(huán)。
2、結束活動。我們一起回教室品花茶吧~~
數字的科學活動教案篇十四
1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。
2. 對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。
1.教具準備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。
2.學具準備：環(huán)形磁鐵、紅藍背心各6件、磁鐵玩具人手一份。
3.認知準備：幼兒有玩過磁鐵的經驗。
（一）交流討論，發(fā)現磁鐵的特點
――你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？
――今天我?guī)砹艘粔K磁鐵，你發(fā)現這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）
（二）制作玩具，感知磁鐵的特性
――你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？
――瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！
――請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵
寶寶不吸在一起了呢！
l 重點觀察指導：
（1）幼兒是否能通過探索完成制作。
（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現。
（3）引導孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。
l 分享交流
――看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？
――你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）
小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。
l 幼兒體驗
――想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）
――那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。
（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣
――你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？
――讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！
數字的科學活動教案篇十五
1.通過大膽猜測、動手操作，知道螞蟻喜歡吃什么。
2.養(yǎng)成仔細觀察、樂于探究的習慣。
1.經驗準備:。
（1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關活動。
（2）和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。
2.物質準備：糖果、餅干、水果、飯米粒等。
1.回憶導入，猜測激趣。
（2）師：上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。
2.尋找螞蟻，動手驗證。
（1）師：那現在帶上你們準備的食物去找找螞蟻，把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。
（2）幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。
請幼兒把準備的食物嘗試吸引螞蟻，并觀察螞蟻。
鼓勵沒有成功的幼兒要耐心等待一會。
個別交流：你看到了什么？有什么新的發(fā)現？
3.師幼交流，拓展延伸。
（1）師：誰成功吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？
（2）師小結：小螞蟻不怎么挑食，她喜歡吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。
（3）師：你還有什么新的發(fā)現嗎？
延伸：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細觀察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運食物的。
數字的科學活動教案篇十六
根據中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導幼兒認識數字8，并且感知8以內的數量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復習8以內的數量。
1、正確感知8以內物體的數量，明確數字與數量的關系。
2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結果。
重點：感知8以內的數量，理解相應的量。
難點：加強幼兒的語言表達能力。
一、 活動導入有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設計了很多的密碼盒，現在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。
1、根據密碼盒上的點子數量尋找到相應數字的鑰匙，明確數字與數量的關系。
2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？
1、教師將幼兒分成4-5組，每組一只密碼盒，幼兒根據密碼鎖上的點子數目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。
2、集體檢查鑰匙上的數字與密碼上的點數是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進一步確定數字與數量的關系。
四、配對將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進行破譯（連線），看哪一隊又快又對并集體驗證。